优秀小学语文集体备课计划(案例20篇)

时间:2023-10-29 11:16:14 作者:BW笔侠 优秀小学语文集体备课计划(案例20篇)

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小学语文老师集体备课计划

一、指导思想:

集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究新课程标准和人教版教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,灵活运用多种教学方法,调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。

二、工作目标:

1、每周开展一次业务学习活动,在本组内形成教研之风、互学之风,创新之风,共同提高本年级的教育教学水平。

2、充分利用各种教学手段,抓紧课堂40分钟,提高课堂教学的有效性,促进教学质量的提高。

3、积极参加教科研活动,组织年级组内老师加强理论学习,更新教学观念,丰富自身内涵。

三、工作及措施:。

1、组织本年级老师认真学习《新课程标准》和课改精神,认真研读各种教育理论书籍,撰写学习心得。

2、认真钻研教材,创造性地使用教材,以学生为主体,努力创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,让学生在观察、实验、猜测、推理与交流中领会知识,感悟知识,经历过程,并注重培养学生的问题意识,实践能力,探索意识与创新意识。

3、认真组织本年级内的每日两题活动,精心设计题型,内容尽量丰富,有趣,做到每日一练,每天一讲。

4、认真做好年级内学生的提优补差工作,尽量照顾好班级内的学困生,帮助他们建立学习的自信心,努力营造良好的学习氛围,切实提高数学教学质量。

四、具体日程安排:

第一周:制定教学计划,周时安排。

第二周:讨论反思上周的教学重点、难点及第一单元存在的问题及解决策略。

第三周:检查本年级教学常规。

第五周:讨论“解决问题”与应用题教学的关系。

第六周:如何在教学中强化学生的学习兴趣。

第七周:组内互听研究课,评课,写听课心得。

第八周:制定期中复习计划。

第九周:期中考试,做好质量分析,研究上半学期的教学成效。

第十周:五一节放假。

第十一周:组织年级组长及年轻骨干教师建网易博客,共享教学资源。

第十二周:教师轮流试讲、评析。

第十三周:专题教育理论学习。

第十四周:进行考核,分析学生学习情况。

第十五周:专题教育理论的学习。

第十六周:浅谈如何优化应用题教学,培养学生解决实际问题的能力。

第十七周:期终总结,制定复习计划、准备相应的复习练习。

第十八周:期末考试,做好集体备课总结。

小学语文教研组集体备课计划

为了贯彻新课标对教育教学的要求,营造创新发展的互动教研局面,集思广益、博采众长,更新教育理念,转变教学方法,使学生的各种能力得到提高,使教师的专业素质得到提升,进一步优化课堂教学,特制订数学组集体备课计划:

二。基本情况。

我组共有8个教学班,共有8位数学教师,尤以中青年教师居多,各位数学教师爱岗敬业,能够随着新课标的深入而及时更新自己的教育理念和教学方式,其实集体备课在我校一直坚持开展,但是却没有一种行之有效的模式,往往是为了活动而开展集体备课,教师参与的积极性不高、主动性不强,几乎没什么效果。

三。活动目标。

1.进一步提高课堂教学质量,提高备课效率。

2.通过研究课标,分析教材和了解学生,有机整合,合理运用各种教学手段。

3.强化备课过程,集思广益、博采众长,在互助、互惠、互补的过程中提升教师的专业素养,发挥集体智慧。

4.营造创新发展的互动备课局面,以致资源共享。

5.进下培养教师的基本功,提高备课、说课、研课等能力。

四。方法措施。

1.数学组教师全员参与,每月召开一次集体备课,组长提前一周布置备课内容及中心发言人。

2.中心发言人请教专家和资深教师了解学生、查找资料、编写详案初稿,其他成员深钻教材、了解学情,酝酿简案。

3.全组教师在规定的一天内针对详案初稿进行研评,由中心发言人试讲后整理最后详案,达到资源共享。

4.完善考核与管理制度,每次备课后评出最佳发言人、最佳简案、每学期评出最佳详案,并上交材料以存档。

5.学期末组织一次集体备课研讨会和经验交流会,探索模式,经现典型,推广经验。

五。具体活动安排。

小学语文教研组集体备课计划

一、学生分析:

本届学生的数学基础较薄弱,学习习惯不好,对待学习积极性不高,毫无竞争意识。本学期是初中阶段最关键的时期,为了能让学生有更好的发展。在教学中,仍继续以鼓励为主,加强学生的思想教育,以唤醒学生的学习意识,并且全面抓好学生的基础,夯实基础,能更好地提高学生的成绩。

二、指导思想:

本学期,我们备课组继续以新课程理念为指导,注重构建生态课堂的有效性,以学生都能听懂为目标,重视学生的合作探究意识,以数学教材为基础,注重学生思维能力的培养。通过认真钻研教材,以近年来中考命题的变化和趋势进行研究,收集试卷,精选习题,积极探索高效的复习途径,争取实现学校中考的各项指标,争取在中考中取得优异的成绩,为学生的继续发展打下良好的基础。

三、在教学过程中抓住以下几个环节:

(1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)狠抓课堂。备课统一进度,统一练习,精心设计每一节课的每一个环节,争取每节课达到教学目标,突出重点,攻破难点,增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动,使每个学生积极主动参与课堂活动,使每个学生动手、动口、动脑,及时反馈信息提高课堂效益。

(3)课后反馈。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出,争取让学生听懂弄懂,让学生学有所获。

四、工作措施:

1、备内容。做好备课工作,做到定内容定主备人,按照学校对集体备课的要求,本学期的集体备课安排在每周四的第二、三节课,在会议室进行集体研讨。每次安排一人对下个星期的学习内容进行分节阐述,指出每节课的重难点及易错点,甚至于中考中热门问题,然后组内成员进行补充讨论,争取把每节课打造的更完美。同时对上课中发现的问题及学生情况进行交流,讨论,对于怎样让学生更好接受知识,展开讨论,对于教师的教法取长补短,寻求最有效的做法。

2、备学生。做到抓两头促中间,要重抓优等生,狠抓优等生,同时重视优等生的各方面能力的培养,给予他们更多的思考空间,锻炼他们的各种学习能力。针对学困生,教师要摸清每个学困生的心理意向,采取适当的帮扶措施,从思想上让学生喜欢数学,激发学生的学习兴趣,可以借助多媒体、幽默的课堂及与学生的亲切的交流等教学手段,让学生想学数学。采取作业分层,降低作业难度,可以让学困生掌握基础题,只做简单题,并且采取组长包干制及一对一帮扶措施,降低低分,提高整体的数学成绩。

3、资料共享。备课组内成员要做到资料统一,资源共享,搞好团体战。对于练习检测,组内成员要进行一定的筛题,审题,拿出最有含量的试题,不搞偏,难,怪的题目,不搞题海战术,有好的资料,优质的资源,大家要共同分享。并且决定每章章学完后,组内每位教师都要制作一份练习,练习要经过筛选,审题,最好接近中考,不许直接下载,练习要有质量。

五、本学期教学安排及复习:

本学期,我们备课组打算在第四周之前完成九下教学任务,进而进行两轮复习:第一轮复习:应以课本为主,以中考指南为主,复习中可由教师提出每个章节的复习提要,指导学生按“提要”复习,注意引导学生弄清概念的内涵和外延,掌握法则、公式、定理的推导或证明,例题的选择要有针对性、典型性、层次性,并注意分析例题解答的思路和方法。让学生全面掌握数学基础知识,提高基本技能,做到全面、扎实、系统,形成知识网络。

第二轮复习:从整体上把握数学内容,提高能力。编排练习与例题时要有一定的难度,其中涉及方法与技巧,教师要注重学生解题技巧的指导,注重学生思维能力的培养,教师可以就近几年的中考试题进行研究,引导学生有针对性(重点章节、重点内容、重点题型)的复习,根据个人的具体情况,查漏补缺,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,提高复习效率。

小学语文教研组集体备课计划

一、了解教学进度:各组员都能按计划完成教学任务。

二、期中考试复习:

1、考试范围:必修一全册,侧重专题三、四,打“*”的课文本次考试不作要求。

2、命题要求:以考查课本知识为主。

(1)字音、字形以课下注释为主,要求复习时加强。

(2)默写8分,不分选做题,要告知学生。

三、作业批改情况反馈。

1、要重视作文训练和批改,大作文要求全批全改且有眉批、总评,分数。小作文可简略批。

兰帆:大作文3次,小作文4次;傅强:大作文2次,小作文2次;吴洗灵:大作文4次,小作文5次;季海静:大作文3次,小作文5次。)。

2、下发的世纪金榜配套练习和本组自编的一课一练资料要充分利用好,不可废置。

四、教案书写。

1、教学进度、学情分析、教学设想与措施都得写上。

2、不管是写简案还是详案,各环节必须齐全。要有三维目标,重难点,板书设计,导入,

授课过程,小结,作业布置,教后反思。试卷张贴不能是空白,课型要求多样,要有新授。

课、复习课、试卷分析课、作文讲评课等。

五、语文组博客建设。

要求各组员按时上传集体备课教案(王学志还未上传,要求本周三前必须上传),美文欣赏。

六、资料编写。

必修二专题一王学志编写,要求期中考试前编写完毕并引发。

小学语文集体备课计划

进一步学习《连云港师中小学教学常规管理要求》,学习本要求从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求,以全面实施素质教育为目标,继续推进基础教育课程改革为重点,进一步深化语文新课标指导下的课堂教学改革,不断丰富学生的语文实践活动,全面提高学生的语文素养。紧紧围绕学校总计划和教导处工作计划,积极开展扎实有效的集体备课活动,提高本组语文教学质量。

1、认真学习领会《连云港师中小学教学常规管理要求》中从“备、教、改、辅、考、评、研、行”八个方面对教学活动提出具体的规范要求,并在集体备课中实施运用。

2、组织本组教师认真学习教材内容,熟悉教材,学习别人的宝贵经验。

3、加强具体指导,提高课堂教学水平。本学期,我们将继续发扬往学期的工作作风,组织教师多上示范课、研究课,并做好听课、评课的准备。

4、继续加强新课标的深入学习,转变教师观念,开展有效的课堂教学研究。

5、发扬本组精神,先“研”再“备”、其次“上”、最后“评”等教研活动。

1、集体备课

(1)学校建立健全集体备课制度。备课组详细制定学期的教学进度和备课组活动计划。

(2)集体备课要做到”四定”:定时间、定地点、定内容、定主备人,每周三下午开展一次备课组活动,每次活动不少于两节课。

(3)备课组长负责组织、安排备课组活动,至少提前一周督促主备人做好准备工作,协调、指导组员参与合作,安排专人及时做好备课组活动记录。

(7)集体备课中要加强教育教学理论学习,进行教学反思,总结.

2、个人备课

(3)整合教学内容.基于教学目标,吃透现行教材,采集、整合其他版本教材、学生生活经历、社会生产实际等教学资源,恰当选择、处理教学素材,合理取舍,注意学科间的横向联系,挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素,合理组织教学内容,突出重点;突破难点。

(4)优化教法学法。根据教学目标要求和教学内容特点,结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律,以及课程资源条件、教师的个性特征,灵活恰当地选择教学方法和学习方法。

(5)选用教学媒体.根据教学的需要,以教学效果最优为原则,合理选择、恰当运用多种媒体辅助教学,加强现代信息技术与学科教学的有机整合。

(6)设计教学过程、紧扣教学目标设置教学环节,总体环节完整。创设教学情境、组织和指导自主学习、交流与评价等基本环节的设计灵活合理,各环节之间体现教学内容的逻辑性和学生认知的规律性.创设的情境问题力求真实生动;富有启发性和探究性.策划的活动力求体现开放性、参与性和过程性,重视预设与生成之间的关系。

(7)预设检测练习。合理有序的配置有层次、有梯度的当堂达标检测题,课后作业要具有层次性和选择性,以基础性练习为主;适当布置拓展性、开放性习题。

(8)合理设计板书.板书设计要条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方,注重体现知识的形成过程,注重揭示知识结构和学习方法。

3、批改作业要求及时认真批改作业,及时反馈,分发给学生查阅订正,并做好学习困难生辅导工作。同时在本子上运用激励性标志符号。

4、上课课前要充分做好准备,教学要面向全体学生,抓好课堂常规,充分运用多媒体教学,适时恰当运用课堂激励性评价语言,激发学生学习兴趣,上好每一堂课。

5、听课评课每一位教师要积极参与听课评课,虚心学习,吸取他人精华,取长补短。

1、重视学生知识的积累。要求每一位学生都要加强课外阅读。

2、随时交流同学写的优秀日记、句段。

3、加强写字训练。认真做好书写指导与评价工作,并结合平时作业强化训练,努力提高学生写字水平。

2月份制定集体备课计划、学习有关备课要求、安排备课组成员任务

2月到6月底各组员备课

6月底结束新课、制订复习计划、迎考

小学语文教研组集体备课计划

根据学校领导的管理要求,充分发挥学科组的作用,在工作中处于积极、主动、进取的状态。加强组内教师的团结与合作,每个教师都要尽心尽力,不断提高业务水平,积极施展自己的才华。贯彻学校体育工作条例,开展各种体育竞赛活动,增强学生体质,培养他们对体育活动的兴趣,力争在各类竞赛中取得好成绩。

1.备课组建设。

(1)备课组活动。

一周一次的集体备课活动,每两周一次的教研组活动,组织组员加强理论学习,更新教学观念,提高课堂教学质量。加强说课能力,及课后反思的小结,切实抓好每一堂课的质量,保证学生身心健康的发展。

2.体育教学。

(1)教学常规。

继续落实教学常规工作,上体育课时每位教师要注意自身的常规要求,穿好运动服、戴好哨子,事先划好场地、布置好器材,严格按照备课的进度上课。

(2)规范备课。

做好课前的预案,提高教学手段的设计水平。每位体育教师要建立点名制度及成绩册。备课是上好课的先决条件,要上好课就先要认真备好每一堂课。在集体备课的基础上再进行二次备课,根据上课实际情况进行调整,上完课后做好反思。

(3)教育教学。

积极进行教学研究课的研讨,抓好新教材的教学落实工作,组织好大组教研课的汇报工作。促使老师加强业务能力,使教学水平更上一个台阶。平时加强组内循环课的研究教学,使组员的教学水平有所进步。

3.课外活动。

(1)体育锻炼。

通过“阳光体育运动”的开展,逐步完善学校的体育设施建设,丰富学生课内外体育活动内容,使学生每天在校锻炼时间不少于一小时,促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力的提高。以将快乐、趣味的活动引入体育活动为主旨,强化活动的领导与管理,并建立各项管理制度,在活动的内容与形式、过程与评价上形成有效管理,充分挖掘校内外各种课程资源,不断丰富和发展活动的内涵,不断提升活动水平。

(2)听课、评课。

听课、评课是提高教学水平的一种手段。这学期实行同一备课组相互听课、评课方式,每位教师每星期听课数至少1-2节,年轻教师2-3节,更快提高年轻教师的教学水平。

小学语文教研组集体备课计划

以学校语文教研组计划为指导,继续钻研新课程标准,领会新课程标准的意图及实质,进一步做好课改实验的各项工作,努力培养和提高学生的创新精神和探究能力,促进本年级组语文教学质量的全面提高。

1、加强校本科研,积极参加学校教研课展示。备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修正教案——课后交流与反思的操作步骤,努力提高教研课的质量。

2、语文教学在平时要注重对学生人文精神的培养,教师有计划地引导学生在平时的学习生活中注重文学知识,文学素养的积累。

3、继续加强对学生的课外阅读训练。教师要动脑筋在班内组织各种阅读活动(如:开展小型阅读竞赛;每月推荐一些好书;做读书笔记,评读书积极分子等),想方设法调动学生阅读的兴趣,使所有的孩子爱读书。

4、继续花大力气抓好学生的学习习惯的培养。要注重从每天学生学习的最基础方面抓起,培养学生专注听讲的习惯;认真书写的习惯;审题的习惯;善于思考的习惯;每天阅读的习惯等。特别关注这学期插班生的学习习惯的培养。

5、加强集体备课交流,探索“新、实、活”的教学模式。备课要结合自身的特点,班级学生的特点及实际情况,不要照搬别人的备课。青年教师一定要备详案。

6、抓好培优补差工作。挖掘尖子生的特长加以引导及培养,关心学习有困难的学生,努力提高各班合格率及优秀率。

7、继续加强信息技术与学科的整合的研究。教师要善于运用现代化的教学资源,运用网络,利用信息,提升课堂效率。

2、参加大组学习。

3、参加上网培训,开通年级博客。

3、进行单元测试分析,不断完善教学设计。

4、接受学校期初备课笔记和作业检查,查漏补缺。

5、确定本学期教研课上课人员即课题。

2、参加区局举办的教材培训活动,写出活动总结。

3、参加大组学习。

4、接受学校随堂课检查。

5、进行单元测试分析,对第一阶段学习进行总结。

6、参与学校质量调研。

1、参加大组学习,学习有关教学新理念的文章;

2、参与校“星光杯”青年教师课堂教学竞赛、校研究课观摩。

3、参加“紫琅之春”教研活动及市小学语文青年教师低、中段课堂教学观摩活动。

4、讨论期中复习要求,进行期中质量检查;

5、接受学校期中备课笔记自查互查,配合教导处进行学生作业检查,查漏补缺。

6、接受听随堂课。

1、参加省第十一届小语课堂教学观摩活动。

2、参加大组学习。

3、认真准备,迎接区小学生学业质量调研。

4、参与校研究课观摩。

5、组织参加区读书活动征文比赛。

6、接受校毕业班教学调研。

7、接受随堂课检查。

1、认真总结,撰写教学论文,参加区论文评比活动。

2、参加大组学习。

3、参加校优秀备课组及组长评选。

4、提出期末复习要求,进行毕业考试;

5、配合教导处进行期末备课笔记及学生作业检查;

6、期末教学质量分析。

小学语文老师集体备课计划

以语文新课标为理念,以新教材的研究为重心。课题引领,课堂聚集,充分发挥集体备课组作用。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益,将个人才智转化为集体优势,引导学生主动求知,促进学生和谐发展,扎扎实实地开展语文教学研究,实实在在地提高我校的语文教学质量。

一、组织形式:

全校语文教师以年级为单位集体备课,由备课组长主持进行,共同研讨,共同备课。

坚持“四定”、“五备”、“三统一”、“两个共享”。即:定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备教法、备教学手段、备经典诵读、备十分钟训练;统一三维教学目标、统一教学重点难点、统一教学进度。

1、坚持“一篇课文两课时完成,提高语文课堂教学效率”的指导思想,树立正确的备课观,体现新课改精神。

2、依据“全册备课———单元备课——课时备课”的思路,通览教材,明确本单元或本课在全册中的地位和作用,掌握知识间的内在联系。准确确定教学目标、教学重点和难点。

3、了解学生的知识、能力基础、心理特点,实事求是,因材施教,着力于学生的自身发展。

4、发挥集体备课的作用,要集思广益,研究出最佳教学方案。

(1)发挥集体备课的优势:互相借鉴,共同提高。做到六统一:统一进度;统一教学目的;统一每一节课授课的共性内容;统一重难点;统一作业;统一考查。但教学的方法可以不同。教师可以根据自己的教学风格、不同的教学对象,自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解,在集体备课的基础上,进行二次备课,使教案具有个性化特征。

(2)备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解,落实到人,排出一学期的分工一览表(见附表1),便于教师明确任务,提前准备,提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论,发表自己的独到见解,别人的教案上必须有自己的圈点。

(3)备完后复印一份交教导处存档,并保存给下一年度同年级的备课组参考。

1、主讲人提前一周准备集体备课内容,并通知其他教师做好发言准备。

1、主讲人介绍本次集体备课内容。

2、每个教师分别发言,对本次内容进行重难点分析、资料补充的研讨,并提出自己的疑惑让大家共同研讨,并解决。

3、研讨单元集体备课的相关内容。

4、研讨1—2个课时精案。

(1)研究本次精案相关课型的教学策略。

(2)共同阅读课文,确定课文的三维目标。

(3)共同研讨,确定教学重难点。

(4)共同交流,并根据学生实际情况,确定本课的补充资料及教具、学具。

(5)再次阅读课文(可指定教师阅读),寻找本课的切入点,并研讨本切入点、突破点的教学方法。

(6)研讨本课的延伸点、拓展点。

(7)共同撰写或修改教案。

5、由下次主讲人确定下次集体备课内容。

小学语文教研组集体备课计划【】

本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题讨论为主线,引导语文成员仔细学习训练教学理论,深化开展课题讨论活动,乐观实施素养训练,营造良好的教研氛围、我们将保持乐观的工作态度,高效务实地开展工作。全面实施素养训练,深化开展教学创新,将创新思维教学引入课堂。有效提高教学质量。

1、留意教学规范,抓好教学常规工作,特殊在备,教,改,导,考方面做出成效。

2、力求教学创新,全面实施素养训练,深化开展教学创新,注意培育学生的创新思维力量。

4、实施分层教学,搞好分类指导。,开展陪优补差活动,做到有方案,有目的,有要求,人员落实,课题落实。最终使语文质量有很大的'提高。

5、深化讨论,注意新教材,新课标的讨论、吃透精神,把握标高,加强对新教材的教学讨论。并作好总结工作。

1、集体备课由全体语文老师分组参与,每学期至少集体备课15次,由语文科组依据教学内容做出相应支配。

2、主讲老师应根据教学大纲要求,仔细书写教案,宣讲时做到简明扼要,重点突出,系统规范,条理分明,讲解清晰。

3、参与集体备课的老师应阅读主讲老师教案,并对教案及主讲老师的宣讲提出意见和建议,做出评价。

4、主讲老师和其他老师均应仔细对待集体备课活动,做到预备充分,发言乐观,以达到取长补短,共同提高的目的。

5、集体备课状况列入老师教学档案。

1、备课组长的工作要仔细负责,乐观主动,团结全组成员奋力拼搏,勇于开拓,乐观进取。

2、规范集体备课。形成研讨风气,提高备课质量。

3、加强教学传,带,帮,做到指导急躁,学习虚心,相互争论,共同提高。

4、常常开展听课活动,定期进行公开课。并仔细开展评课活动。

5、注意业务学习,提高组员素养,加强沟通争论,形成良好的学习讨论风气。

6、加强检查,定期听取学生和班主任意见,准时改进教学工作。

小学集体备课工作计划

集体备好课是上好课的`前提。本学期以“五三”优质高效课堂教学为重点,以研讲评一体化活动为主要形式,教师根据课程标准的要求和教材特点,结合学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我校以往的经验,特制定集体备课计划。

集体备课必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

1、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,每课课时分配,作业与练习配备,教学方法的设想等。

3、组内每位教师要积极参与集体备课活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。活动结束后,备课组长要认真做好活动记录,以备学校领导及教务处检查。

集体备课的具体要求是:“三定”、“五统一”,同时注意搞好“六备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

1、三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

2、五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置,统一单元评价测试。

3、六备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法、备学情。

4、五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、两法:教师的教法和学生的学法。

6、两题:课堂练习题和课后作业题。

集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。其它教师在原有备课上进行修改,特别要注意记录好课后反思,这将成为我们评价教案等次的重要依据。

集体备课组长每个年级的教师互相商定集体备课时间,将它制成表格报备课组长,备课组长将确定好的内容报教导处。每个年级组集体备课时,备课组长必须参加,学校将不定时检查,并将此纳入到备课评估中。教导处将制定集体备课的规章制度及考核细则,确保计划的落实。

语文集体备课计划

为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,全体教师能从单元整体上驾驭教材,结合我组教学实际,特制定本集体备课计划。

在新一轮的课程改革实施中,为改进教学方法,加强教学研究,力求把集体备课制度化、规范化,使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点。以实验为动力,加强集体备课,提高课堂效率,推进教学质量提升工程,促进学生扎实双基,促进教师学科教学研究和专业化发展。

月末星期二下午13:30——14:30

集体备课时主要讨论、修改下周(或本周)各课时内容、重点、难点、注意点、教学策略等,实现教案的重组。本组教师要坚持每周一下午集体备课时间,做到“四定”和“五统一”:一定备课课题,二定中心发言人,三定教学进度,四定教法和学法;统一进度,统一内容,统一重点、难点、训练点、教育点,统一练习作业,统一监测考核。

1、每周集体备课时间前写好单元知识梳理发言稿和教案初稿(打印好)。所写教案要体现教学目标、重点、难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置。其中教学过程可以用主干形式粗备,给每个教师留下补充空间。

2、教师对下周教学内容、教学目标、重点、难点、关键点、注意点及学生容易出错的地方、教学手段、教学方法、教学策略等提出自己的看法,然后由全组教师集体讨论,备课组长记录好集体讨论的情况。

3、在集体备课的基础上每位教师都必须联系自己的教学实际,联系自己的班级情况,批判地吸收,有选择地舍取,认真地在右侧三分之一空白处补充内容,加进自己的思考意见,溶进自己的教学思想,进行个性化加工,也就是二次备课,同时,要注重课堂动态生成的东西,让课堂教学体现灵性和发展。

姓名 备课时间 备课内容

xx 4周 卖火柴的小女孩

xx 8周 真理诞生于一百个问号之后

xx 12周 我最好的老师

xx 16周 中华第一龙

小学数学集体备课计划

时间过得可真快,从来都不等人,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,请一起努力,写一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是小编整理的小学数学集体备课计划,仅供参考,希望能够帮助到大家。

“集体备课”必须立足个人备课的基础上,以学科备课组为单位进行,要在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。

“集体备课”离不开教师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。

实施步骤:

(1)、“集体备课”的基本程序是:个人粗备集体备课个人细备。备课组要实行双周集体备课。每单元确定一个中心发言人。

(2)、中心发言人在“集体备课”前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。“集体备课”时详细介绍本课内容在教材中的地位及前后联系,教学目的,教学要求,教材重点难点,突出重点和突破难点的方法,作业与练习配备,教学方法的设想等。

(3)、组内每位教师要积极参与“集体备课”活动,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“五统一”。活动结束后,备课组员要认真做好活动记录。

(4)、“集体备课”的具体要求是:“三定”,同时注意搞好“五备”,钻透“五点”、优化“两法”、精选“两题。

三定:定单元集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度。

五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

两法:教师的`教法和学生的学法。

两题:课堂练习题和课后作业题。

3、“集体备课”时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施教案。各位科任教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

“集体备课”活动时间:每月一次地点:四楼会议室

参加活动人员:王海燕张荣波王洪娟邹会霞李果玲仲春艳及学校主抓教育的领导

主备教师安排:

九月份:王海燕张荣波

十月份:王洪娟邹会霞

十一月份:李果玲仲春艳

十二月份:待定

小学集体备课工作计划

集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上,力求各具特色、凸显个性。

认真开展年级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将及时推广供其他教师参阅。

语文组:姜德洋数学组:赵二丛英语组:卞光彩。

1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获。

2、以集体为重。发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的。

3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中,教给学生学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的。

1、由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案。

2、实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给教师,以便参考、设计、重组教案。

3、结合本班实际修改:各教师领到资料后必须根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再改造,力求体现一种共性和个性的完美结合。

4、及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,几下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感。

1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。

2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和课程标准,反复阅读教学参考书,积极查阅相关资料,为发言做好充分准备。

4、参照以下依据备课。

(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,订单元教学进度。

(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

(3)五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

(4)五点:重点、难点、知识点、能力点、教育点。

5、集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较一致的意见和实施方案。

6、融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改,特别要注意记录好课后反思。

(一)个人初备时。

1、突出重点,抓住关键。

2、写出备课提纲。(分析教材所处的地位及前后联系,明确教材的编写意图并确定教学的三维目标,分析教学的重点、难点和关键)。

3、努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。

4、提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。

(二)集体研讨时。

1、分别陈述各自的备课方案,以便扬长补短,统一思想,达成共识。

2、讨论下周上课内容中重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等。

(三)修正教案。

1、应避免千篇一律,否则就伤失了个性。

2、要在学生学习的弱点与知识点的缺陷上下功夫,在学生活动上反复推敲,创造出一个个精品教案。

(四)课后反思和复备:课后反思要深入,教案复备要深思。

小学集体备课工作计划

为认真实施《英语新课程标准》,快速提高教师专业素质和业务技能,通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展,促进英语教学成绩的提高,根据县教委工作安排,本学期我们将进行英语学科集体备课的尝试。为切实提高集体备课的实效性,结合我校实际,现制定计划如下:

制定切合实际、可操作的集体备课实施方案,并在第一次活动中,全面布置集体备课工作,使教师明确集体备课的程序,统一思想,真正提高备课质量。集体备课丝毫不能马虎,要自觉地根据要求做好各个环节的工作,真正提高自己的业务能力。集体备课时,除准备人作主题发言外,其他老师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述观点,形成比较一致的意见和实施教案。各位教师在这一教案的基础上,融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

1、认真学习和领会新的课程标准,扎实开展研究活动,优化教学方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、通过集体备课,提高课堂教学的质量。促进新课程标准的实施。

3、改革评价制度要求,建立促进学生发展、教师提高、学校课程实施的评价体系。

1、个人钻研。主要是指教师在集体备课前根据指定的备课内容,钻研大纲、教材、教参,在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。教学过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动,以及学生自主探究、自主学习,创新精神及实践能力的培养。每次活动,确立一位主讲人,在集体研讨前,写出详细的主讲稿。

2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键,主要是研究教学目标的确立,教学过程的设计,突出重点,突破难点所采用的教法与学法,以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序,并说明设计的理由,备课组的其他教师围绕主讲情况,以新课标理念为依据,对主讲内容进行分析研究,结合自己所准备的钻研材料,提供补充、修改意见,同时主讲人认真做好记录,综合后实施到教案之中。

3、定稿使用。定稿前,主讲人根据集体研讨结果,结合本组其他教师的意见,取长补短,补充完善原先的设计方案。教案写出后,经备课组长审阅,然后在课堂上实施。

备课时间:间周星期三下午。

地点:图书活动室。

小学集体备课计划

以新课程标准为标准指导日常教学工作,紧紧围绕学校本学期工作目标,深化语文课程教学改革,继续关注课堂,关注学生,提高课堂教学质量。积极开展教研组活动,以培养习惯,激发兴趣为目标,努力培养二年级学生良好的学习学惯,激发求知欲,切实提高学生的语文综合能力。

1、积极参加区及学校的教学教研活动,认真做好笔记,吸取他人的教学经验,提高自己的教学水平。

2、挤出时间学习教学理论文化专业知识,及时做好学习摘录,以丰富教育教学的理论,提高课堂实践和管理的能力。多学多用,学以致用,通过学习弥补自身的不足。

3、根据学校工作重点,确立以活动促发展的意识,组织全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,在活动中发现、研究、解决所遇问题,努力提高自身的业务水平。

4、组织本组教师开展集体备课,互帮互学,认真组织好课堂教学,努力优化教学过程,向课堂四十分钟要质量,切实减轻学生的课业负担,并能及时对自己的教学进行反思。

5、认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重、难点突出,努力调动学生学习语文的兴趣,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。在实际教学过程中“以学定教”、随机处理教学问题,从而使自己的教育教学能力不断得到升华,实践新课程的适应能力、创新能力不断得到提高。

6、结合语文学科的特点进行德育渗透,关心爱护每一位学生,做到言传身教、因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解课文内容。

7、重视学生良好学习习惯的养成。 加强学生学习行为习惯的培养,努力提高学生的作业习惯、听课习惯。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成,采取切实的措施经常抓,反复抓,为学生可持续发展打下良好的基础。

8、加强写字教学,努力使学生的字有起色,逐步有特色。

9、加强各类素质竞赛 , 如朗诵比赛、写字比赛、听写比赛等,以促进学生素质全面发展。

10、加强学生课外阅读,激发学生的读书兴趣,注重学生积累,使学生课外阅读总量达到新课标规定的数量,争取全面提高每一个学生的语文素养。

1、制定教研组工作计划。

2、学习第一、第二、第三单元的教学目标、重点、难点。

3、完成第一、二、三单元备课,认真上好每一堂课。规范作业本及批改格式。

4、年级组老师共同出好周末卷,内容由易到难。

5、开展第一次说课活动,由钱萍主讲。

1、学习第四、第五、第六单元的教学目标、重点、难点。

2、第二次说课活动,由李敬波主讲。

3、做好期中复习及考试、阅卷工作。

4、完成学校质量监控,认真阅卷,做好分析工作。

1、 学习第七、第八单元的教学目标、重点、难点。

2、 完成第二次作业检查。

3、第三次说课活动,由顾斐菲主讲。

1、检查备课及反思。

2、做好学期结束各项工作,出好复习卷。

3、对备课组活动加以总结。

初三语文集体备课计划

为了扎实有效地完成复习任务,发挥集体备课的优势,我们初三语文组以《语文新课程标准》为指导思想,结合我校民主高效课堂教学的具体要求,力争中考语文取得优异成绩,特制定初三语文备课组集体备课工作计划,具体如下:

一、学生现状:

目前,学生对语文不畏惧,感觉比较轻松。也有较浓的兴趣,大部分同学书写比较端正,有一定的语文素养。但是在初三学科较多,压力较大的情况下,大多同学不愿在语文上狠下功夫,用他们的话来说是学和不学是一个样,没有理解到语文学习是一个长期积累的过程,没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程,所以学生的潜力空间应该很大。

二、教师现状:

初三语文备课组共有成员3人,年轻教师,虚心好学,干劲足;老教师,经验丰富,工作扎实,有利于团结学科队伍,发挥集体教研的优势,促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。

三、备课要求:

1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人,积极准备材料并做好记录。

2、,保证每周进行一次集体备课活动,主讲人备好集体备课说课,备课组教师要力求在思想上高度重视,确保集体备课不流于形式。

3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体讨论中体现出:知识点、能力点、重难点、教育渗透点。

4、集体备课中要做到:备教材;备学生;备教法;备学法,备重点难点;备作业练习。并做到:研究难点突破,研究教法学法,研究考查方法。

5、在备课中要做到:统一教学目标,统一教学进度,统一备课内容,统一测试内容。

7、备课组长制定出本组工作安排表,统筹安排,使各项工作落到实处。

8、备课组内资源共享,发挥每个教师的特长与个性,取长补短,形成合力,使初三语文组成为一个团结、温暖、创新、进取的团队。

四、努力提高课堂教学效益。

(一)从上一届初三期末统考看教学质量。

1、命题意图:一是与教材保持基本同步,体现教与考的一致性;二是注重基础,包括基本的语言材料的积累、语文的基础知识、基本的读写能力、基本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考查,关注语文与生活的联系。

2、存在问题:

(1)教材要求的知识点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关,教材规定背诵的内容记忆不够准确牢固,课文后面的训练要求与知识点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。

(2)语文迁移训练不足。有些内容课内考试学生回答不错,但换了环境,学生就不会了,这暴露出了迁移训练及灵活运用能力的不足。平时学生太依赖老师,学得太死,缺乏变通能力。

(3)写作基础训练不足。包括审题能力,选材能力,结构能力等,最主要的问题是在语言表达上,错字多,不能准确表情达意等。

(4)习惯和方法有欠缺。比如学生读文章不注重行文思路的揣摩,对文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平时写作不重视审题,写好后不修改,不重视标点符号的正确运用等,在本次考试中都有所体现。

语文集体备课计划

以学校、中学部工作计划为依据,以指导九年级中考语文的复习工作为重点开展各种培训工作。

分散与集中结合,培训与指导结合,示范与研究结合。

1、集中分散结合:

分散:教师的教学任务比较重,集中出来集中备课受到一定的限制,故教研员经常深入学校参加学校的集体备课,把培训深入到教学第一线中,结合实际有的放矢的分散进行。

集中:按计划定时集中全区语文教师集中备课。

2、 培训与指导结合

培训:有计划有目的的定期组织全区教师集中起来进行专题的培训,提升教师的教学理论实践经验。

指导:深入学校,走进课堂,结合问题及时备课。

3、通过示范展示引领,通过讨论加深理解,提升实践能力。

在五层次备课中充分发挥了教研员主导作用

五层次备课:区、大学区、校本、教学现场、网络。

1、充分发挥全区备课的培训作用。

教研员在全区集中备课中充当着培训者的角色,他的素质和能力直接影响着培训效果。本学期,为充分发展全区备课的最大功效,在认真学习的基础上制定“教学策略研究”为主要目标的培训计划:

专题:

20xx年学期初听课总结

中考语文复习策略

试卷分析

考前辅导

让教师在专题化的集中备课中,通过专题学习研讨,对“教学策略”研究的重要性的认识、实施策略及具体方法都有所提升。

2、在大学区备课中发挥教研员的指导作用。

本学期计划指导大学区备课两次,并与在参与中不断完善形成大学区备课的模式、策略、方法。

3、深入学校及时参与校本备课,确保指导的及时性。

本学期计划平均每两周参加学校学科备课一次,并在参与中发挥教研员指导的及时性、针对性、时效性。计划在最后复习冲刺阶段,深入了全区各校,对教师和学生进行面对面的考前指导。

4、结合教学现场及时备课,确保指导的针对性、时效性。

本学期计划深入学校听课70节,听课中做到带领同科教师互相听课,同时做到课后立即组织教师进行备课一次,及时反思,集中交流研讨。

5、网络备课:

本学期建立网络备课 ,把好的素材上传语文学科的公共邮箱,达到全区语文资料共享。

小学集体备课计划

“一种思想与另一种思想交换,可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式,成为日渐兴起的一种教研新模式,更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让我们的教师就某一教学内容进行讨论与研究,发挥集体的智慧,预期在思维的碰撞中产生更多的火花,帮助教师加深对教材的分析理解,拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧,有道是“三个臭皮匠,抵个诸葛亮”。通过相互借鉴,相互启发,相互互惠,相得益彰,优化教学方案,减轻教师负担,增强课堂效果,提高教学质量,是教师自我成长的有效途径。

集体备课离不开教师的全员参与和共同研讨,他要求同科或相关学科的教师为实现共同的教学目标和完成共同的教学任务,通过相互讨论、集体研究等形式制定出统一的教学计划和方案。在集体备课的基础上执教者还要再次进行归纳、提升和再创造,更好地体现自己的教学个性,适应自己学生的学情。使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。

1、制定集体备课的实施程序。

语文集体备课计划

为落实天河区教研室小学语文科片组集体备课计划和我校的教学计划,集聚群体智慧,发挥每位教师的长处,活跃我校教研氛围。节约教师个人备课的时间,减轻老师负担,提高我校集体备课的质量,进行有效的课堂教学,提高课堂教学效率。

一、语文科组按低、中、高分为三个集备小组,每月1——2次集体备课。(人员分工附后)

二、确定好集体备课内容或研讨主题,每次集体备课要有中心发言人。

三、做好集体备课记录、教师签名和资料的收集整理工作。

四、在教研活动时,征求各集备小组在交流、研讨过程中出现的问题或建议。

五、结合教学进度,提前两周确定集备主题,备课后进行课例研讨,再修改教学设计。

六、根据要求,本学期我校参加教研室第一片组活动,认真准备1——6年级的片组说课稿,推荐一名老师参与片组的说课交流。

七、在片组说课的基础上,反复研讨修改教学设计,按时上传天河部落,做好在片组上公开课的准备工作。

天河部落的参考博客:校本教研大家行、一——三年级语文、四——六年级语文。

三、集备要求

二、集备内容可以研讨本年段的教学设计,讨论教学中的某些疑难问题,也可以是听课后的反思、交流。

三、遵守学校的集备时间,如与区教研活动冲突则以区教研活动为主。

小学集体备课计划

集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分预备。目的是为了充分发挥集体才智,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享。集体备课必需立足个人备课的基础上,在充分讨论课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同讨论教学中应留意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际状况,确定教学目标,提高课堂教学效率。我们将以“群策群力一教案”的指导思想为指引,建立“个人粗备、资源共享、个人加减、课后反思、教案复备”的备课制度。在步调全都、保持共性的基础上,力求各具特色、凸显共性。

仔细开展班级组集体备课活动,在备课中抓住三个结合:与新理念相结合,与集思广益相结合,与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思、一得”的教研活动学科组里若有亮点的教学设计将准时推广供其他老师参阅。

语文组:姜德洋。

数学组:赵二丛。

英语组:卞光荣。

1、以学生为本。我们将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受、易把握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并把握,力争使每个学生都学有所获。

2、以集体为重。发挥集体才智,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的。

3、以方法为主。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中,教给学生学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。在教学过程中,能给学生供应一个展现自我的`平台,达到活跃课堂的目的。

1、由面到点:集体备课时,我们将主要争论下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案。

2、实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内老师轮番执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后分发给老师,以便参考、设计、重组教案。

3、结合本班实际修改:各老师领到资料后必需依据本班详细状况,对教案进行修改补充,甚至再改造,力求体现一种共性和共性的完善结合。

4、准时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取阅历,总结教训,我们要一课一反思,几下课堂发生的大事,每次集体备课时抽肯定的时间沟通上周教后感。

1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备”的步骤。

2、备课组成员必需在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想。

3、中心发言人在集体备课前要深化钻研教材和课程标准,反复阅读教学参考书,乐观查阅相关资料,为发言做好充分预备。

4、参照以下依据备课。

(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,订单元教学进度。

(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点、难点,统一课时安排和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试。

(3)五备:备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。

(4)五点:重点、难点、学问点、力量点、训练点。

5、集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他老师也要乐观参加,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过争鸣,形成比较全都的意见和实施方案。

6、融入自己的教学风格,进行实施、总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计。

7、每单元保证有一节详案。其他在原有备课上多做修改,特殊要留意记录好课后反思。

(一)个人初备时。

1、突出重点,抓住关键。

2、写出备课提纲。(分析教材所处的地位及前后联系,明确教材的编写意图并确定教学的三维目标,分析教学的重点、难点和关键)。

3、努力提出独创性的设计方案,以便资源共享。

4、提出自己有疑问的地方,以便集思广益,攻克难点。

(二)集体研讨时。

1、分别陈述各自的备课方案,以便扬长补短,统一思想,达成共识。

2、争论下周上课内容中重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等。

(三)修正教案。

在学生学习的弱点与学问点的缺陷上下功夫,在学生活动上反复推敲,制造出一个个精品教案。

(四)课后反思和复备:课后反思要深化,教案复备要深思。

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