每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
凉州词教学设计一等奖篇一
最近，我有幸参加了凉州区举办的一场教育讲座。这场讲座的主题是“教育的未来发展方向”。作为一名关心教育的人，我对此非常感兴趣。在讲座中，我收获了很多宝贵的信息和思考，让我对教育的未来充满了希望和信心。
第二段：讲座内容回顾
在讲座中，主讲人首先分享了教育的新趋势和新方向，强调了个性化教育的重要性。他指出，每个孩子都是独特的个体，有着不同的兴趣、天赋和潜能，应该根据孩子的特点，量身定制教育方案，激发他们的学习兴趣和潜能。另外，他还分享了一些新兴的教育方法和技术，如在线教育、虚拟现实等，这些教育手段可以打破时间和空间的限制，让更多的孩子能够接受高质量的教育。
第三段：对个性化教育的思考
个性化教育是我最感兴趣的话题之一。作为一个教育工作者，我深知每个孩子都是独特的，他们有着不同的学习风格和兴趣爱好。然而，在传统的教育体制中，我们往往把所有的学生都看做是一样的，使用同样的教学方法和教材。这样做的结果是，有些孩子可能会因为无法适应而失去了对学习的兴趣，甚至对教育产生了厌恶情绪。而个性化教育则能够根据每个孩子的特点和需求来进行教学，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式，从而激发他们的学习动力和潜能。
第四段：对新兴教育方法的期望
除了个性化教育，讲座中还介绍了一些新兴的教育方法和技术。比如，在线教育可以让学生根据自己的时间表和节奏学习，这样有助于培养他们的自主学习能力。而虚拟现实技术可以带给学生更加生动的学习体验，增强他们的兴趣和参与度。我对这些新兴教育方法充满了期待，希望它们能够越来越广泛地应用于教育领域，帮助更多的孩子得到优质的教育。
第五段：对教育未来的展望
参加这场教育讲座给我带来了很多启示和思考。我深知，教育是社会进步和个人发展的基石。而个性化教育和新兴教育方法的出现，让我们看到了教育的无限可能。我相信，在未来，教育会越来越注重培养每个孩子的个性和创造力，不再局限于传授知识，而是培养他们的思维能力、创新能力和解决问题的能力。这样的教育将会培养出更加优秀和有价值的人才，推动社会的发展和进步。
总结：
通过参加凉州区举办的这场教育讲座，我对教育的未来发展方向有了更深入的了解。个性化教育和新兴教育方法的出现给我带来了很多希望和期待。我相信，在不久的将来，我们会看到一个更加先进和创新的教育体系的建立，让每个孩子都能够得到最好的教育。这是一个值得期待和努力的目标。
凉州词教学设计一等奖篇二
近日，我有幸参加了凉州区教育讲座，此次讲座围绕着教育的热点问题展开，深入浅出地解析了教育改革的新思路和新方法。在此，我愿意分享一下我在这次讲座中的心得体会。
首先，这次讲座给我留下了深刻的印象。作为一名教师，我们常常面临着学生的学习困难和成长问题，而讲座中的专家们将这些问题拆解出来，提出了具体的解决方案。比如在家长教育中，专家们强调了家庭教育的重要性，指出家长要发挥自己的示范作用，为孩子树立正确的价值观和人生观。另外，在课堂教学中，专家们也提供了很多教学技巧和方法，如激发兴趣、启发思维等。这些具体的建议和方法使我受益匪浅。
其次，讲座还给我带来了很多启发。专家们在解析教育问题时，引用了很多案例和实证研究。通过这些实证数据，我意识到教育改革不能仅停留在理念上，更要有实践的支撑。同时，讲座中涉及的一些教育理论和新思路，让我重新审视了自己的教学方法。我发现在教学过程中，我常常过于依赖教科书和课堂讲解，而缺乏多元化的教学手段。通过这次讲座，我得到了启示，开始思考如何通过创设情境、小组合作等方式来提高学生的学习积极性和主动性。
此外，这次讲座给我增长了见识。教育领域的改革是一个日新月异的过程，只有不断更新自己的知识和观念，才能跟上时代的步伐。讲座中，专家们介绍了国内外教育发展的最新动态和前沿理论。例如，他们提到了“AI+教育”、“云端教学”等新兴概念，这些内容是我平时接触较少的，听到这些新鲜的想法引发了我对未来教育发展的思考。我认识到，只有不断学习和学习新知识，我们才能为学生提供更好的教育。
最后，这次讲座还给我提供了与他人交流的机会。在讲座的休息时间，我结识了许多来自不同学校和地方的教育工作者。我们互相分享了自己在教育中的所思所想，互相交流了教学经验和方法。这些交流让我受益匪浅，让我看到了广阔的教育世界。我相信这样的交流和合作，将会为我们的教育事业带来更多的创新和进步。
综上所述，凉州区教育讲座给予了我许多收获和启示。通过这次讲座，我重新认识到教育改革的重要性，明确了自己在教学中的改进方向。我相信，只有不断学习和更新观念，我们才能引领教育事业的发展。同时，我也希望通过与他人的交流和合作，共同推动教育的进步，为孩子们提供更好的教育环境。
凉州词教学设计一等奖篇三
近日，我参加了凉州区举办的一场教育讲座，主题为“培养学生创新思维与实践能力”。此次讲座由凉州区教育局主办，旨在为当地教育工作者提供一个学习和交流的平台，以提高他们的教育教学水平。
第二段：理论分享
讲座以专家学者的报告为主要内容，他们就培养学生创新思维与实践能力的方法和途径进行了深入的阐述。其中，一位著名的教育心理学家分享了创新思维的重要性，并提出了几种有效的培养创新思维的策略，如培养观察力和想象力、开展实践性活动等。另外，还有一位经验丰富的教育工作者向与会者介绍了一些成功的案例，他分享了在课程设计和教学实施中如何引导学生进行自主探究和创新实践。这些理论分享为我们提供了宝贵的思路和方法。
第三段：实践案例
除了理论分享，讲座还提供了一些实践案例供与会者参考。一所本地中学的校长分享了他们学校在创新教育方面的探索和实践，例如开设创客外语课程和组织创业实践活动等。这些案例让与会者看到了创新教育在实际中的效果，并激发了我们的兴趣和思考。
第四段：交流互动
讲座还设置了小组讨论和互动环节，让与会者有机会互相交流和分享自己的观点和经验。在小组讨论中，我们就如何有效培养学生的创新思维和实践能力展开了热烈的讨论。通过与其他教育工作者的交流，我不仅学到了他们宝贵的经验和方法，还拓宽了自己的思路和视野。这样的交流互动为我们提供了一个宝贵的学习平台。
第五段：心得体会
通过参加此次教育讲座，我深感教育工作者需要不断更新教育理念和教学方法，以适应时代的发展和学生的需求。教育是一项对学生未来发展至关重要的工作，我们必须注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备面对未知挑战的能力。我将运用所学知识和经验，在自己的教学工作中更加注重激发学生的创新潜能，并提供更多实践机会。我相信，通过我们的共同努力，凉州区的教育事业一定会取得更大的进步。
总结：参加凉州区教育讲座是一次难得的学习和交流机会，让我受益匪浅。讲座中的理论分享、实践案例和交流互动都让我进一步认识到培养学生创新思维与实践能力的重要性。通过与其他教育工作者的交流，我又提升了自己的思考和学习能力。希望未来能有更多这样的活动，让我们教育工作者共同成长，为凉州区的教育事业做出更大的贡献。
凉州词教学设计一等奖篇四
王翰
葡萄美酒夜光杯，
欲饮琶琵马上催。
醉卧沙场君莫笑，
古来征战几人回？
《凉州词》，又作《凉州曲》唐代乐府曲名凉州泛指唐河西一带（今甘肃境）这首诗以奔放的热情和充满边地奇诡风光的特色给我们成功地描绘了一幅塞上军旅饮宴图。诗歌一开头就饱含激情，以浓笔重墨为我们大笔书写了军旅宴会的热烈气氛，充满了诗情画意。首句葡萄美酒夜光杯，从具有边塞风味的葡萄酒和酒具方面铺排了宴会的无比隆重、排场；次句则从音乐的角度渲染了宴会的热闹非凡。葡萄美酒是西域的特产， 夜光杯按东方朔《十洲记》记载：周穆之时西胡献夜兴常满杯，杯以优质白玉制成，光明夜照。在一个宴会上能用如此宝杯进酒，令人很容易联想到这次宴会可能是战斗胜利后的祝捷筵宴，美酒宝杯也可能是战利品。当然，这也可能是虚指，表明酒杯的奇异珍贵。正当大家即将畅饮之时，忽然，由马上传来了美妙的琵琶弹奏声，那欢快的旋律，仿佛是在催人快快举杯，开怀畅饮。（西域胡人有在马背上弹奏琵琶的风俗）三、四句醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回，是宴席上的劝酒之辞。在醉人的琵琶乐曲声中，宴会上杯觥交错，当酒酣欲醉之时，有人不想再喝了，怕醉倒沙场传出笑话，于是性情豪放者就大声地嚷道：我们这些人死都不怕，还怕几杯酒吗？！今天，就是醉倒沙场也值得。
凉州词教学设计一等奖篇五
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
这是一首雄浑苍凉的边塞诗。凉州词，凉州歌的唱词。《乐府诗集》卷七十九《近代曲辞》载有《凉州歌》，并说明是玄宗开元年间西凉府都督所进。凉州，治所在今甘肃武威县。这首诗豪迈奔放的歌声，把我们带到祖国大西北的壮丽山川面前。诗中描写的西北边疆之美，绝不同于江南水乡柔媚明丽之美，而是一种高远的美，粗犷的美，足以令人精神世界升华的美，使人感到自己力量存在的美。这种美使人立即感到历史和未来，立即感到永恒和无穷。最能表达这种美感的是诗的前二句。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河，是中华民族的摇篮，它源远流长，一泻千里。远远望去，只见它蜿蜒曲折，奔流于万山丛中。它仿佛由天上流来，又仿佛流向天外。黄河远上白云间，是诗人真实的感受。李白不是也有过黄河之水天上来的诗句吗?这绝非偶然的巧合。在那片广袤无垠的土地上，诗人眼前所见到的似乎只有两件事物：地上奔涌的黄河与天空浮动的白云。诗人全神贯注，空旷而绝无寂寞之感。黄河、白云，色彩对照明丽。水在流，云在飞，使人感到宇宙的脉搏与呼吸。
稍稍将目光转移， 诗人看到了天地间别的景物。一片孤城万仞山。对此仍是那样地强烈。城是孤的，是一片，山则众多，高达万仞。山之高，更显出城之小，山之众，愈见其城之孤。通过这一对比描写，祖国西北边塞的雄奇广袤之美显现出来了。
诗人在上两句用这么大的魄力写景是为了什么呢?原来是为了写景中之人，寄寓自己对这广袤的边塞之中的人事的深沉感慨。这就是诗的后两句的内容。羌笛，是西北边疆富有地方色彩的乐器。当羌笛的声音随风传来《杨柳枝》那熟悉的旋律时，诗人的情绪激越了。笛声充满了哀怨之情，在寂寥的山野间萦绕。那是戍边的军士在吹奏送别曲吧。他们曾经在这催人心碎的乐声中，告别了亲人，踏上漫漫的征途。现在，只要吹起这支曲子，他们的眼前仿佛会立即浮现妻儿的泪眼，慈母的愁容。但是诗人劝慰他们：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。你们何必借《杨柳枝》来抒发满腔的幽怨呢?要知道，春风是吹不过玉门关的。这两句，写边地的荒寒和征人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗含讽刺之意的。杨慎《升庵诗话》卷二说：此诗言恩泽不及于边塞，所谓君门远于万里也。可见诗人的真意并不在于夸张塞外的荒寒，说那里没有春风，而是借自然现象来暗喻安居于繁华帝都的最高统治者不关心征人的生活，对于远出玉门关戍守边境的士兵不给予一点温暖。
这首诗是一幅西北边疆壮美风光的画卷，又是一首对出征将士满怀同情的怨歌，二者统一于短短的四句诗中，引人遐想，耐人寻味，使人对盛唐边塞有较全面深入的了解。全诗句句精采，情景交融，妙绝千古。
凉州词教学设计一等奖篇六
师：同学们，经过国庆长假之后，你们还记得我们第三单元的主题是什么吗？
生：母亲河。
（来不及说完，孩子们已经迫不及待的说出了——黄河）
生：忘了。（在师的提示下）背诵《登鹳雀楼》。
师：今天我们同样要学习王之涣写的一首描写黄河的古诗。板书课题——凉州词、王之涣。
师：你们了解“凉州词”和王之涣吗？
生：交流预习时收集的关于“凉州词”“王之涣”的知识。（对作者的介绍太过简单，导致后面诗意的理解不到位）
师：首先我们来朗读古诗，要求是“读准字音、读准节奏”。
生：齐读古诗。
师：这一遍，同学们能把字音读准，但是对于诗的韵律和节奏还把握得不好，现在请自由朗读，待会儿，愿意读的同学请大胆的起来朗读。
生：自由读诗，用铅笔划节奏。
生甲读，评价。生乙读，再评价，老师点评。全班齐读。
（对于我们班的孩子来说，诗歌的朗读技巧已经掌握的不错了。）
师：我们读诗要讲究轻重缓急，这样才能读出诗的美，诗的韵。刚才同学们再一次的朗读，就让老师听出了这样的美。现在请同学们拿出准备好的笔和纸，我们再来画一画吧。
师：请大家跟着我读第一句，然后用你手中的笔，把你读懂的东西画下来，我们再请同学起来说说你要这样画的理由。
生：跟读第一句“黄河远上白云间”，然后把读懂的画下来。
（学生很有兴趣）
师：巡视。
生甲：我画了黄河和白云，因为我从"黄河远上白云间"这句诗中体会到有黄河和白云。
（这个学生平时是一个内向的男孩，但这次是他最先举手）
生乙：我也画了黄河和白云，不过我和他的黄河不一样，我的黄河是远远的流向白云的，所以我画的越来越小。我从“远眺”这个词知道的。
（这个同学的发言，很显然得到很多人的赞同，室里顿时热闹了起来，孩子们自主地进行交流了。）
师：同学们，你们读得很认真，也画的很认真，那么，你们能不能将第二句诗也同样的画下来呢？我们一起来读一读第二句诗吧！
生：齐读第二句诗，并继续作画。
生：应该在第一副画的基础上画，因为它们描绘的是同一幅画面。
生甲：我又画了城墙和山，因为诗句中说了有城和山。
生乙：我只画了一座城，和很多的山。因为诗句说是“孤城”和“万仞山”。
师：同学们，你们理解“仞”的意思吗？
（生七嘴八舌，不能一致。）
生甲：尺
生乙：米
生：写景
师：对，它在进行写景，那么后面两句诗又在干什么呢？请大家自由读后面两句，再用手中的笔进行描绘。
生读诗，画。师巡视。发现很多孩子都不能画，问：“孩子们，你们为什么不能画了呢？”
生：因为不知道该怎样画！
师：为什么呢？这两句在些什么呢？
生：写人。
师：能不能具体的说说写人的什么，怎样写人的？
生甲：写人在吹笛子，很忧伤。
生乙：又在写柳树和春风。
师：我们写人物有哪些呢？这里诗人写了人物什么？
（引导出了问题，偏离了诗意）
生：神态。
师：对人物描写呀，可以有神态描写，但是，同学们，你们在回头看看我们的前两句诗，你明白前两句写景的目的吗？我们分析古诗，不能将几句拆开，而应该前后联系的进行分析。
生静默，思考。良久，生甲：是作者用了借景抒情的方法。其他附和。
师：以前老师曾经告诉过大家，诗人写诗都有它的目的，要么是借景抒情，要么是借古讽今，这首诗的作者，正是借用黄河之景，抒发内心的思想感情。
（自己觉得像是硬灌）
师：既然同学们已经感觉出作者的意图，那么，你能通过朗读，体会作者的思想感情吗？
生自由读诗。
生甲：我觉得是作者依依不舍，因为有战士要离别了。
生乙：我感觉诗人生活很孤独，很无聊。
生丙：我觉得作者心里很不舒服，在埋怨。
（能够起来说的很少，很多同学都是一幅沉思状，这时候，我着急了，只有又开始硬灌。）
生开始议论纷纷
生甲：作者没有怨，因为前面还有“何须”两个字，就是不怨的意思。
师：诗句中写的人是谁，他们在干什么？
生：写战士，他们在吹笛子。
师：为什么吹笛子？
生：因为有人要走了。
（简直就是问答式的提问法了）
（问题开始绕了，纠缠不清的感觉了）
生：他们很孤独，所以吹笛子解闷。
生沉默，没人能够回答。
师继续引导：这样孤独的生活，他们居然一点也不抱怨，这是怎样的思想啊？（还是没人回答，只有自己说出来）这是一种豪迈的情怀，一种悲壮的情怀。这也是诗人写作这首诗的目的，为的就是表达内心的这种孤独和豪迈。
师：当我们面对滔滔的黄河水，却身处异乡，倍感孤独的时候，你的内心又是怎样的感情呢？请你将自己当作诗人去感受一下吧？现在，让我们带着这样的感情再去朗读全诗吧。
生：读诗
（下课铃响起，本打算推荐王翰的《凉州词》，也没有时间了）
凉州词教学设计一等奖篇七
凉州词是中国文学史上的一朵奇葩，它以其浓郁的地方色彩和深刻的人生哲理而闻名于世。读凉州词，仿佛置身于西北大漠的广袤沙土之间，感受到了那片土地的辽阔和苍凉。而在这些凉州词中，真挚、豪放、坦诚的情感让我深受触动，也使我对人生有了更深刻的体会。
首先，凉州词给我留下了浓烈的故乡情怀。在凉州词中，作者们常常把故乡的美景、山川河流、乡亲的情感融入其中，表达对故乡的热爱和思念之情。比如，王之涣的《凉州词》中就写道：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这些字句透露出作者对故乡的深情厚意，让我深深感受到了故乡的美好和淳朴。在异乡生活的我，读着凉州词，仿佛又回到了小时候在故乡田间地头奔跑的时光。
其次，在凉州词中，我领悟到了短暂而珍贵的人生哲理。人生如白驹过隙，转瞬即逝。凉州词以追求真挚与豪放的情感表达方式揭示了人生的短暂和荒凉。唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”这几句字句道出了人生追求的无穷无尽，也让我感受到了人生的短暂与无奈，让我对于时间的有限性有了更深的体验和感悟。
再次，凉州词展示了作者对自然景色的敏锐触觉和卓越表现力。凉州作为一个多山多河的地方，峰峦叠嶂，河水奔腾。在凉州词中，作者们常常通过对自然景色的描绘，表达出自己内心的情感。比如，王之涣的《凉州词》中，他描绘了黄河远上白云间，一片孤城万仞山的壮丽景色。这些字句让我仿佛看到了滔滔黄河波涛汹涌地流淌，以及凉州一片荒凉的山川河流。他们的笔触细腻生动，让我感受到了大自然的美丽与伟力。
最后，凉州词带给我对生活的热爱和积极的态度。尽管凉州词描绘出了人生的艰辛和短暂，但其中蕴含的对生活的热爱和积极的态度却是显而易见的。凉州词中的作者们或以自然景色，或以个人经历，表达对于生活的热忱和眷恋，让我感受到了积极向上的力量。例如，王之涣的《送别》中写道：“明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。”这样的字句让我明白了人生中常常会有离别和困苦，但我们依然要豪情万丈地面对它们，不放弃对生活的热爱。
总之，凉州词让我感受到了浓烈的故乡情怀，体验了人生的短暂与荒凉，欣赏了作者对于自然景色的敏锐观察和娴熟表达，同时也教会了我对于生活的热爱和积极的态度。凉州词在我心中留下了深深的痕迹，让我对于人生有了更深刻的体会。读凉州词，让我感受到了作者们对于生活的独特理解和洞察力，也让我明白了人生中的珍贵和美好。
凉州词教学设计一等奖篇八
凉州词是唐代文学中的一种特殊诗体，弘扬了凉州地区的风土人情，并描绘了那个时代的社会乱象和人民的困苦生活。通过阅读凉州词，我深感其独特之处。在这篇文章中，我将从凉州词的语言表达、主题内容、情感表达、思想意境及其意义等五个方面，分享我的心得体会。
首先，凉州词的语言表达精练而生动。词作者用简洁的词语和凝练的句子，展示了丰富的意象和深刻的思考。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“白日依山尽，黄河入海流”，凭借对自然景物的精准描述，让人们感受到了大自然的壮丽与浩渺。凉州词作者还经常运用对比和夸张等修辞手法，以增强作品的艺术感染力。这种简练而富有表现力的语言，不仅表达了作者的情感，还给读者留下深刻的印象。
其次，凉州词的主题内容丰富多样。词作者以凉州地区的风土人情为题材，描绘了当时社会的各种乱象和人民的苦难。例如，《出塞》中王之涣写道：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。”词中表达了对边疆战争的忧虑和对远方的向往。凉州词折射出了当时社会的混乱，以及作者对国家未来的思考和对美好生活的向往。
第三，凉州词的情感表达真挚而直接。凉州词以文人的独特视角，传达了作者心中真挚的情感。作者用感人的词句，表达了对家乡、亲人、志友的思念之情。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中写道：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”词中所表达的离别之情，在读者心中引发共鸣，让人感到无尽的思念之情。
第四，凉州词的思想意境高远而富有哲理。凉州词大多以社会背景和人民苦难为基础，着重表达了作者对社会问题的思考和对人生的感悟。在王之涣的《登鹳雀楼》中，可以看到“凌云壮志可凭君，未必十年能使君。”凉州词作者抒发了自己对未来的积极向往和对希望的追求，这其中透露出了对个人命运和社会现实的思考和反思。
最后，凉州词的意义深远而广泛。凉州词以其特有的艺术表现方式，传递了深远的社会意义和人生价值。凉州词以自然景物与人文景观为背景，既具有一定的时代特色，又具有普遍的人性关怀。读者通过阅读凉州词，无论时间和空间的限制，都能感受到作者生动的情感，感悟到词背后的深刻意义。凉州词的影响力在当代文学中依然存在，值得我们反复品味和学习借鉴。
总之，凉州词作为唐代文学中的一种特殊诗体，其语言表达精练生动，主题内容丰富多样，情感表达真挚直接，思想意境高远哲理，以及意义深远广泛。通过阅读凉州词，我们能够更深入地了解那个时代的社会现实和人民的生活状况，同时也能够通过其中蕴含的思想和情感，深入思考人生的意义和价值。凉州词的魅力在于其具有普遍性和传世性，它在中国古代文学史上留下了深远的印记，并影响着后世的文学创作。