进行大班教案可以帮助幼儿扩展知识面，提升他们的综合素质。最后，希望各位教师能够利用好这些大班教案范文，提升自己的教学水平，为幼儿的成长奉献更多。
中班语言教案：荷叶姐姐的伞
对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了叁个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境;第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感;第叁环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。
1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过阅读，理解故事情节。
课件。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1.(出示池塘里的荷叶)“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么?”
2.“你们喜欢荷叶吗?为什么?它长得怎样?;像什么?”
小结：美丽的'夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢?(让幼儿自由述说)。
2.欣赏散文。
故事中有哪些小动物?它们躲在了哪里?
3.再次欣赏散文。
1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢?
2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
梦姐姐的花篮大班教案
1）看课件，幼儿欣赏故事。
2）提问：梦姐姐住在哪里？
梦姐姐长什么样子？
她是什么时候出来的？
她看见了谁？在做什么？
梦姐姐给了她一朵什么颜色的花？
它梦见了什么？
1）师：小青蛙正在水草边静静的睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵淡绿色的花。
师：猜猜小青蛙会梦到些什么？(幼儿自由讲述)
2) 师：小青蛙自己也做了一个很美的梦，我们一起去看看吧。(师幼共同讲述)
师：红色的小鸟用脚抓住树枝，在树上睡觉。猜猜它会做一个什么颜色的梦？
梦里有什么呢？
1）幼儿和好朋友一起讨论并讲述。
2）完整欣赏。
1）幼儿听音乐想象，教师扮梦姐姐。
2）请一名幼儿讲述。
3）再次想象，请和好朋友一起说一说。
画梦：请你把自己美丽的梦用笔画下来。
1、感受散文优美的意境，体验快乐、美好、多彩的梦境。
2、积极参与活动，能大胆讲述自己的梦，发挥想象力。
1、课件一份
2、 花篮一个、花朵45朵、音乐磁带《梦幻曲》
中班语言教案：荷叶姐姐的伞
对于中班的孩子来说，他们能在同伴落泪时主动递上一张纸巾、能在运动前帮助同伴塞好毛巾，可见在日常活动中同伴间互相帮助的意识和行为已经渐渐产生，结合夏天主题活动《荷叶姐姐的伞》让幼儿通过故事看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透、乐于助人的心，也更能感受到乐于助人之后的满足，能让他们更加懂得关爱的真谛。
这是一篇非常有意境的散文，文中以荷叶姐姐为形象，下雨为契机，描绘了一副夏日池塘、雨中荷叶的美丽景象，以可爱的动物形象，不同的动态“游、飞、走、跳”到荷叶姐姐伞下躲雨的情节贯穿，因此我预设了三个环节：第一环节以夏日池塘、雨中荷叶为背景图，让幼儿尝试用语言描述，初步感受夏日的优美意境；第二环节分段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感；第三环节结合生活经验，想象并续编故事，发展语言表达的完整性。
1、理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2、愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
课件。
一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境。
1、（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的`池塘，池塘里有什么？”
2、“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”
小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
1、有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）。
2、欣赏散文。
故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？
你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？
3、再次欣赏散文。
三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事。
1、你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？
2、根据幼儿所说的编入故事中。
3、叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
大班春姐姐来了教案
1、感受散文的优美意境，了解文章的大概内容，并学习有感情地朗诵。
2、学习词语：“梦”、“五颜六色”、“金黄”、“绿色”、“火红”，会应用适当的词语修饰语句。
3、鼓励幼儿大胆创编不同的简短诗歌，培养发散性和求异性思维。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
(一)知识经验准备：知道每个人都有过各种梦，梦是在睡眠时才会产生。欣赏过田野、河塘、秋色等美丽风景。
(二)物质准备：梦姐姐图片、小黄鸡、小青蛙、红颏鸟做梦时的彩图片、各种颜色的花、花篮、花环、字卡、散文诗录音磁带、小夜曲磁带。
(一)教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起孩子的兴趣
1、提示性问话：小朋友们好!你们知道我是谁吗?告诉你们吧，我是梦姐姐。你们做过梦吗?什么时候会做梦?是谁让你们做梦的呢?就是我呀，梦姐姐。
2、用诗歌语言介绍自己：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗?请你闭上眼睛猜一猜(趁此机会梦姐姐摘去花环放下篮子变成老师)
(二)欣赏散文
1、梦姐姐干什么去了呢?请你听一首散文诗，听完以后你就知道了。
2、放录音：配乐诗朗诵《梦姐姐的花篮》
3、回忆式启发提问，帮助幼儿感受体验散文诗的美：散文诗里有什么?听完以后有什么感觉?觉得这首散文诗怎么样?(美不美?哪里美?有很美的颜色，很美的小动物，小动物们做了很美很美的`梦，这是一首很美的散文诗)
4、带着问题完整欣赏第二遍散文诗
梦姐姐一到晚上提着花篮去干什么了呢?(给小动物们送花，让小动物们做梦)那梦姐姐都让谁做梦了?怎样让他们做梦的?他们梦见了什么呢?请你再来听一遍散文诗，然后告诉老师。
5、出示图片帮助幼儿理解散文诗，学习词汇
(1)、梦姐姐住在哪里?(出示梦姐姐图片朗诵第一段)丰富词汇：五颜六色是什么意思?(颜色很多，非常漂亮)谁能用五颜六色来说一句话。
(2)、出示图片，分段学习小动物们做的梦，丰富词汇：金黄、绿色、火红
梦姐姐让谁做梦了?根据幼儿的回答出示图片，梦姐姐是怎样让他们做梦的?他们都梦到些什么?(红颏鸟一段重点学习，认识红颏鸟，解释火红的枫叶、浆果、晚霞等词语：到秋天时特别红的叶子是枫叶;水分很多，红颏鸟特别喜欢吃的浆果;太阳快要下山时天边出现的被太阳映红的彩云叫晚霞)
6、看图片再次欣赏散文，教师配乐完整朗诵散文诗(轻声播放小夜曲)。
7、鼓励幼儿跟教师看图片完整朗诵散文诗
(三)幼儿创编散文
2、放小夜曲录音，“梦姐姐”为每个幼儿放一朵花(有各种颜色的花)，请幼儿间讨论，大胆构思自己的彩色的梦。
提示花的颜色与梦的关系：我送给小黄鸡一朵黄色的花，小黄鸡就做了一个金黄色的梦;我送给小青蛙一朵绿色的花，小青蛙就做了一个绿色的梦;我送给红颏鸟一朵红色的花，红颏鸟就做了一个火红色的梦。那请小朋友看看梦姐姐送给你的是一朵什么颜色的花，想一想你会做一个什么颜色的梦，会梦到些什么呢?请你跟旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是挎着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在小草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，还有一只绿色的蜻蜓。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子比小黄鸡、小青蛙和红颏鸟更可爱，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
《梦姐姐的花篮》是一首优美的散文诗，散文中提到的梦境给人一种宁静又美好的感觉。课件是我从网上下载的。让幼儿边听边欣赏画面，给予幼儿直观的视觉经验。而梦境可以是现实生活的再现，也可以是荒诞的，甚至是不着边际的想象。于是，这一话题更能触发幼儿的想象力。通过此次活动，让幼儿在画面的基础上进行再造想象，大胆地表达自己的所思、所想。
梦姐姐的花篮大班教案
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。
1．使幼儿感受散文诗的优美意境。
2．使幼儿理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。
3．使幼儿幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。
：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。
（一）回忆经验，直接导入
1．你们做过梦吗？都梦到了什么？
评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。
2．是谁让你们做梦的呢？
3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。
教师头戴花环，手提花篮扮作梦姐姐上场，引起小朋友的兴趣。
用诗歌语言介绍自身：梦姐姐我住在一片深绿色的树林里，我有一只轻巧的花篮，一到晚上，我就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来，你知道我要去干什么吗？请你听一听《梦姐姐的花篮》，你就知道了。
（二）欣赏散文
1．听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）
评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，体验多彩的世界，我采用多媒体进行教学，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。
2．梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。(第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)
评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会。
3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。
4．这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）
评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。
（三）幼儿创编散文
3．小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。
评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的'帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。
在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
梦姐姐的花篮大班教案
1、了解文章大概内容，初步感受散文的优美意境。
2、能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
3、能用“梦姐姐送我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”迁移练习说话。
能图文结合用比较连贯的语句说出小动物梦到的事物。
运用“我做了一个x色的梦，x色的xx”句式练习说话。
1、小朋友们，你们做过梦吗？梦到了什么？什么时候才会做梦？
2、今天我们认识一位住在树林里的梦姐姐，（出示梦姐姐图片）。请幼儿说说看到的梦姐姐的样子。
3、我们一起听听散文《梦姐姐的花篮》，看看梦姐姐带着她的花篮做了什么？
3、教师一边出示图片一边讲述散文。
1、散文中是怎样说梦姐姐的样子的？为什么说梦姐姐花篮里的花是五颜六色的？她喜欢做什么事情？散文里梦姐姐送了哪些颜色的花？送给了谁？它们做了什么颜色的梦？看图说说小动物梦到了什么？（引导分段完整讲述）
2、师幼一起图文结合尝试完整讲述散文内容。
1、梦姐姐还非常喜欢那些爱幻想的孩子，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。梦姐姐委托我把彩色的花朵送给大家，然后请你看看梦姐姐送给你的花是什么颜色的？你会做什么颜色的梦、会梦到什么呢？（请幼儿闭上眼睛，教师很快发放花朵）
2、请幼儿找个伙伴面对面说一说自己的梦（用”梦姐姐送给我一朵x色的花，我做了一个x色的梦，梦到了x色的xx”句式）。
3、幼儿拿着花朵逐一和大家分享梦境。
请大家回家把你的梦画在花瓣上，然后给爸爸妈妈讲讲，也让他们给你讲讲他们做过的最美的梦。
附：散文《梦姐姐的花篮》
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，篮里装满五颜六色的花朵。
每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮，从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉，梦姐姐飞过来，在它的身边撒下一朵黄色的花。于是，小黄鸡做了一个金黄色的梦。它梦见金黄的太阳，金黄的田野，田野上开满金黄的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡觉，梦姐姐飞过来，在它身边撒了一朵绿色的花。于是，小青蛙做了一个绿色的梦，它梦见碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶里有一支碧绿的莲蓬。
梦姐姐最喜欢那些爱幻想的孩子，她觉得这样的孩子可比小黄鸡、小青蛙和小甲虫可爱多了，所以，她总是把最美最好的梦送给孩子们。
大班春姐姐来了教案
1、学习理解散文故事《秋姐姐写信》。
2、通过学习认知生词字:提醒、准备、起程、寻找、增添。
3、在学习中理解拟人的修饰手法及体会散文的意境美。
树叶型的卡纸做的信，生字卡。
二、教师与幼儿共同学习散文
1、教师出示第一封信，信封上写着“大雁”，教师展示信的内容，与幼儿共同找出认识和不认识的字，理解信里的意思并学习生词：提醒、起程。
2、教师出示第二封信，写给“松鼠”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、学习生词：准备。
3、教师出示第三封信，写给“黑熊”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：寻找。
4、教师出示第四封信，写给“小朋友”的信，展示信的内容与幼儿共同学习、理解、同时学习生词：增添。
三、教师与幼儿共同巩固“秋姐姐”写的信，并完整地复述散文内容。
四、与幼儿讨论，什么地方你觉得最美教师小结：拟人的修饰手法的运用。
五、与幼儿再次有感情地复述散文。激励幼儿展开想象写出更美的句子。
1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。
2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。
3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。
大班春姐姐来了教案
1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
2、对有意义的收藏充满期待。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
ppt：“小小收藏家”、收藏盒一个，里面有收藏物(小石子、手帕、画)
一、姐姐的收藏品。
1、教师出示盒子，念念上面的字――收藏幼儿园。
2、里面的东西都是姐姐的宝贝，摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画)
――(假如摸到石子)猜猜姐姐为什么会收藏小石子?
启发：每件东西都有一个有趣的故事，会是什么故事呢?
(手帕、画)以同样的方式展开。
二、收藏家的故事。
姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝，并将它们精心收藏呢?
1、教师完整讲故事(利用ppt)
2、提问：
――是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢?
――姐姐为什么要收藏小石子?
――姐姐为什么要收藏手帕?
原来这一块手帕，把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢?
――姐姐为什么要收藏画?
原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中，有没有你喜欢的老师呢?
3、提升：
三、你想收藏什么?
――听完了姐姐收藏的故事，现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?(相互讨论)
――幼儿作简单的交流延伸：
一、活动亮点
1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》，作为那些即将要离开幼儿园的孩子们，此刻，对于他们来说，更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此，我便选择了本次活动《小小收藏家》。
此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情，于是，我便将故事中与孩子们相离较远的"豆豆"这一角色，替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐，并将故事中，对同伴的收藏进行了改编。
这一切的一切，都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中，孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
2、师幼互动在今天的活动中，通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放，使整个活动形成了良好的师幼互动。
3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐，配上老师的真情朗诵，把孩子们带入了情感的意境中，每个孩子们都为之而感动，一段即将离园时依恋而又的情感，又一次爬上了孩子们的心头。
二、不足之处活动中，教师的提问意识还有待提高。
如：在提出问题后的一些追问上。活动中，孩子们提到了要收藏“太平洋”，这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子们知道了太平洋。然而，我却没有进行一些适宜的追问，这也是较为忽略的一点。
其次，在对姐姐的每一样收藏品的讨论上，没有进行深入地探讨与挖掘，其实，在这其中，也隐含了很多的教育价值。
因此，在后续的活动中，对于提问的设计，有待提高。
大班春姐姐来了教案
小朋友上大班啦，是大朋友了，是小班中班小朋友的哥哥姐姐了，你有哪些变化?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，理解同情心和责任感的重要性。
1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。
2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。
1.幼儿在小班时的照片、视频资料。
2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。
3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。
4.共同活动的材料：玩具、图书等。
(一)师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。
(二)交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。
(三)分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。
1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情?
3.你会怎样帮助照顾和关心他们?
(四)组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。
1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。
2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。
3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。
(五)活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方法。
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
大班春姐姐来了教案
1、感受散文优美的语言和意境，激发幼儿对作品的喜爱之情。
2、理解内容，学说散文中的段落并尝试仿编。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、乐于探索、交流与分享。
欣赏画面，背景音乐，小花篮一个、内有各种颜色的纸花。
一、讲讲猜猜，引入活动。
1、出示三个字――“梦姐姐”。
这几个字小朋友认识吗?猜一猜梦姐姐是做什么的?
2、出示两个字――“花篮”。
这两个字认识吗?请连起来读一读。梦姐姐和花篮会有什么关系呢?梦姐姐让谁做梦，又梦见了什么呢?让我们一起来听一听散文《梦姐姐的花篮》。
二、完整听赏。
三、分段听赏并复述。
1、小黄鸡金黄色的梦。
(1)小黄鸡在哪里睡觉?为什么小黄鸡会睡得很香甜(出示图片加以证实)?
(3)再说一遍小黄鸡的梦，幼儿轻轻地跟着教师一起说。
2、小青蛙绿色梦。
(2)跟着教师一起学着说说。
3、红颏鸟红色梦。
红颏鸟是怎么睡觉的?它梦见了什么?谁能看着图片试着说一说?
四、完整复述并感受。
1、你们最喜欢谁的梦?说说各自的原因。
2、体会三个小动物做了不同的梦，但都在梦里遇见了自己的最爱，它们的梦都很美。
3、教师和幼儿一起复述散文：“我们一起来做一做小动物们的美梦好吗?”
五、仿编作品。
教师扮作梦姐姐，请幼儿从花篮里取出自己最喜欢的颜色的花瓣，讲述各自的梦境。
幼儿讲述句式：梦姐姐在我身边撒下了一朵花，于是我就……
幼儿讲述举例：
幼儿：梦姐姐在我身边撒下了一朵红花，于是我就梦见了火红的太阳，我穿着火红的连衣裙在火红的花丛中跳舞。
师：是啊，穿着火红的连衣裙在红红的花丛中“翩翩起舞”，多美啊!
附散文《梦姐姐的花篮》
在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。梦姐姐长着一对会飞翔的翅膀，胳膊上总是挽着一只轻巧的花篮，花篮里装满了五颜六色的花朵。白天，梦姐姐是很少露面的。可是每天夜晚，梦姐姐都会提着花篮从林中轻轻飞出来。
小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵黄色的花。于是，小黄鸡就做了一个金黄色的梦。它梦见金黄色的太阳，金黄色的田野，田野上开满金黄色的油菜花。
小青蛙正在水草边静静地睡着。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵淡绿色的花。于是，小青蛙就做了一个绿色的梦。它梦见了碧绿的湖水，碧绿的荷叶，荷叶丛里有一支碧绿的莲蓬。
红颏鸟用脚爪抓住树枝在树上睡觉。梦姐姐飞过来，在它身边撒下了一朵红色的花。于是，红颏鸟就做了一个红色的梦。它梦见了火红的枫叶，火红的浆果，天边照耀着火红的晚霞。
让幼儿了解散文诗的美，不仅要感受到梦境的美，还要感受到颜色的美，从而体验快乐、美好、多样的梦境，激发幼儿对作品的喜爱之情。其次一个贯穿于整堂课的中心要求，就是要求幼儿能够用完整的话语来表达，最好能够表达得优美，如同散文诗的意境。
大班春姐姐来了教案
1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。
2、能说出红、黄、蓝、绿常见色名称。
3、学唱歌曲《春天》。
4、鼓励幼儿运用各种感官感知自然界中丰富多彩的颜色。
5、感受季节带来的色彩变化和春天的美好。
教学重点、难点。
本活动的重点是了解春天的特征，学唱歌曲《春天》。
难点是学唱歌曲《春天》。
1、歌曲《郊游》、《健康歌》《春天》。
2、课件（三幅春景图）。
1、播放歌曲《郊游》，师生拉手进活动室。“春天来了，让我们去找春天吧”。
2、出示春景图1，让让幼儿观察春天的树、草、天空的变化。
问：路边有什么？
树是什么颜色？草是什么颜色?
天空什么颜色?天上谁在飞?
“春天来了，小鸟也高兴得出来玩了，让我们在这美丽的春天里做做运动，活动活动身体吧”。播放《健康歌》，师生做运动。
运动后，“运动运动身体，我们更有精神了！让我们继续去找春天。”
3、出示春景图2，让幼儿观察柳树、河水、花的变化。
4、播放《郊游》，继续走一走。出示春景图3。
“春天真美呀！让我们坐下来好好欣赏一下这美丽的春天吧。”
教师以讲故事的形式向幼儿渗透歌词。
“春天的天气真好，阳光暖暖的.，花儿都开了，杨柳树枝对着我们摇呀摇，就像给我们弯弯腰。看，美丽的花把谁引来了？（蝴蝶、蜜蜂)请幼儿学学蝴蝶、蜜蜂的动作。
还有谁也出来玩了？（小白兔）小白兔怎么走路的？（幼儿学动作）。
真美丽的景色呀！老师来唱一首歌吧。
教师范唱歌曲《春天》，问：你喜欢歌里面的谁？（分句教唱）。
5、师生演唱歌曲。
“让我们为美丽的春天唱歌吧”师生演唱《春天》。
6、结束。
“让我们到外面继续寻找春天吧”。在《春天》的歌声中走出活动室。
根据我的活动重点，为了让孩子有参与的热情，整个活动过程我让孩子在动中进行，以郊游为活动主线，边走边观察春天的景色，既为学歌曲作了铺垫，又加深了对春天特征的认识。根据活动情况来看，幼儿对我的这种方式还是很喜欢的，对歌词记忆的也比较快。不足之处;由于一节课的时间关系，我给孩子们展示的春天图景有限，前面的节奏也快一些，有赶时间的感觉。如果能给孩子充分的时间欣赏感受美丽的春天感觉更好。
大班春姐姐来了教案
这学期就升上大班了，是幼儿园里最大的小朋友，我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。
1、能围绕话题进行谈话，不跑题。
2、能基本连贯地表达自己的想法。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
一、教师请幼儿说说自己的年龄，能做那些事。
二、谈话：怎样做好大哥哥、大姐姐
2、幼儿围绕话题进行谈话。
三、扩展谈话。
1、教师：大哥哥大姐姐在家里会做些什么呢?
2、幼儿自由讨论。
四、教师小结：
我们做为大哥哥、大姐姐应该这么做?通过活动让大班的幼儿知道我们是大哥哥大姐姐了，在幼儿幼园时要爱护弟弟、妹妹，帮助弟弟妹妹;在家时要帮爸爸妈妈做力所能及的家务。但无论在幼儿园还是在家里，都要做一个人人喜欢的好孩子。
大班春姐姐来了教案
风，一年四季天天都和孩子们会面，从孩子们来到户外的那一刻起，就能感受到的现象。每当风来临的时候，孩子们会跑过来说：“老师，你看，风吹起我的头发了。”“老师，风把我的纸飘走了。”等等。经过我们早阅组老师教研、讨论，觉得在四月即没，五月在望，炎炎夏日的到来之际，是探究风的好时机，非常适合孩子们去感受风的奇妙。
《风姐姐来了》是一本意境浓厚的散文类图画书。画面以厚重的土黄为底色，以孩子的视角和笔触，用水粉与线条的组合，勾勒出一幅幅具有浓郁乡士气息和特色的田园风光画面，“白色风”撩过的动感，无不述说着“风”的存在与意境。散文运用叙事的手法，通过“风姐姐来了”的重复表达，层层推进风在不同地点、不同时间与不同对象互动的情景。整篇散文图文对应，内容通俗，接近幼儿的生活经验，便于幼儿理解。幼儿通过阅读风、想象风、讨论风、寻找风，理解和拓展对散文主题的认知，感受风的奇妙和人与自然融合的美好意境，也可以养成亲近大自然、热爱大自然、探索大自然的情感和生活态度。
依据大班孩子的年龄特点和对读本的分析，这个设计为四个课时，第一课时集体活动，第二课时区域活动，第三课时亲子活动，第四课时，集体活动。
幼儿在前阅读过程中，所需获得的三个核心经验，贯穿了幼儿图画书阅读中从感知、理解到表达的基本过程。有些经验需要教师和家长在区域活动日常活动、亲子阅读中引导幼儿获得，有些经验需要教师通过集体活动帮助幼儿获得。因此依据大班幼儿的年龄特点和对读本的分析，设计了2个集体活动，1个区域活动和1个亲子活动。整体上系列活动的设计主要帮助幼儿从前阅读、前书写、文学想象等方面建构经验。
本次活动4是一个集体活动。在活动3的基础上，幼儿结合记录卡上的内容，运用散文的句式进行分享讲述和仿编，表达对自己找到的风的感受和感想。本活动的学习重点是：尝试运用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。学习难点：体验与同伴合作制作小书的乐趣，表达散文的优美。
环节一：通过朗诵的策略，唤起幼儿的记忆;
环节二通过图文记录的策略，尝试运用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。环节三通过创意绘画的策略，制作散文图画书，感受与同伴合作的乐趣;第四环节通过诵读散文的策略，分享制作内容，将创编出现的散文语句念诵，丰富幼儿的语言表达。
1.尝试运用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。
2.体验与同伴合作制作小书的乐趣，表达散文的优美。
3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点尝试运用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。
1.教师材料：大书、小黑板、自制小书的材料、轻音乐、ppt、真实的物品(彩带、树叶、风车、羽毛等物品)、白色蜡笔。
2.幼儿材料：16名幼儿、已完成的“寻找风姐姐”记录卡。
3.场地规划：小椅子16张摆成半圆形，方便幼儿阅读大书。
一、通过师生朗读散文的部分内容，感受散文优美的语言。
师幼共同感受散文中质朴、自然的意境美：
师：现在，我们一起用优美、动听的声音来朗读、回忆一下散文的内容。(p2-p13)
二、回顾记录卡并尝试用“风姐姐来了，我看到......我听到......我闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。
1.分享亲子记录卡《寻找风姐姐》：
师：你们还记得这个记录单吗?
师：这是小朋友在第三课时和爸爸妈妈去大自然寻找风姐姐的记录单，现在一起分享一下。
教师出示句式卡“风姐姐来了，我看到......我听到......我闻到......”，幼儿自由讲述自己的记录卡内容。
师：你能告诉老师，在听到的这个地方你记录的是什么，跟大家分享一下。你能不能用“风姐姐来了，我听到......”这样的句式来完整讲述。
师：风姐姐来了，你闻到了什么?用“风姐姐来了，我闻到......”这样的句式来讲一讲。
小结：谢谢三位小朋友的分享，你们和爸爸妈妈一起去寻找了风姐姐，并感受到了风姐姐带来的不同变化。
2.教师出示各种物品(彩带、树叶、花、羽毛等)，让幼儿想象风、讨论风，创编散文诗。
师：老师这里准备了一些物品，我们来想象一下，风姐姐来了，它会发生什么变化?你拿到的是什么?你看到了什么变化?你听到了什么声音?你闻到了什么味道?(表演)小朋友们一起帮忙想想。老师刚才听到你说了，你来跟大家说说。
3.通过图文方式表征画面，幼儿讲述，教师记录。
教师根据幼儿说出的句型，现场先用文字符号进行记录，另一边幼儿用图画的形式再进行记录补充。
师：老师把这张纸折了一下，这边记录了文字，这边留给小朋友等会画图记录补充。
三、分小组制作小书，体验与同伴合作制作小书的乐趣。
――教师交代制作要求，提供工具，制作散文诗内容。
师：老师在每张桌子上准备了纸和各种物品，请你们制作散文诗，你们在制作前也可以像老师一样把纸对折一下。你们想自己制作还是两个人合作，还是小组制作?你们可自行商量决定。
师：制作时间为10分钟，当听到这个声音的时候，制作结束。小朋友们放下手上的所有物品，只需要把制作好的散文诗拿过来分享。在制作前小朋友们先讨论一下，玩一下物品，再进行记录。
――幼儿自主创编，现场用图画、文字、符号等多种形式创意地表达所发现或找到风姐姐留下的痕迹和带来的变化。
四、诵读散文诗的内容，进一步提高幼儿语言表达能力。
1.了解图画书的结构：
师：老师把你们创编的散文订成了一本书，这本书的封面上还缺了个名字?
师：封面上的图画、扉页、页码和封底你们等会回教室后再完善。
――帮助幼儿了解图画书的结构。(封面、扉页、封底、页码等)
2.分享自制小书的内容，进一步提高幼儿语言表达能力：
――幼儿可选用自己认为合适好听的词、句表达，教师重点关注幼儿的真实感受，多肯定并认同幼儿的想法。
师：图画书已经制作完成了，我想听听你们是怎么编的，听听你们怎么读这个散文诗。
师：你们是几个人编的?现在请你来读一读你们仿编的散文诗。(分享时播放轻音乐，让幼儿带着意境和情景来讲述)
师：还没分享的内容我们等会回教室再和其他的小朋友一起分享，现在我们拿起小书，跟着cd把刚才还没朗读完的内容到外面去继续朗读。
――回到教室把散文诗的内容进行继续完善。
风，一年四季天天都和孩子们会面，从孩子们来到户外的那一刻起，就能感受到的现象。每当风来临的时候，孩子们会跑过来说：“老师，你看，风吹起我的头发了。”“老师，风把我的纸飘走了。”等等。经过我们早阅组老师教研、讨论，觉得在四月即没，五月在望，炎炎夏日的到来之际，是探究风的好时机，非常适合孩子们去感受风的奇妙。
《风姐姐来了》是一本意境浓厚的散文类图画书。画面以厚重的土黄为底色，以孩子的视角和笔触，用水粉与线条的组合，勾勒出一幅幅具有浓郁乡士气息和特色的田园风光画面，“白色风”撩过的动感，无不述说着“风”的存在与意境。散文运用叙事的手法，通过“风姐姐来了”的重复表达，层层推进风在不同地点、不同时间与不同对象互动的情景。整篇散文图文对应，内容通俗，接近幼儿的生活经验，便于幼儿理解。幼儿通过阅读风、想象风、讨论风、寻找风，理解和拓展对散文主题的认知，感受风的奇妙和人与自然融合的美好意境，也可以养成亲近大自然、热爱大自然、探索大自然的情感和生活态度。
依据大班孩子的年龄特点和对读本的分析，这个设计为四个课时，第一课时集体活动，第二课时区域活动，第三课时亲子活动，今天执教的是第四课时，集体活动。第四课时在第三课时的基础上，幼儿结合记录卡上的内容，运用散文的句式进行分享讲述和仿编，表达对自己找到的风的感受和感想。这节活动的目标制定为：
1.尝试运用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”完整讲述自己的发现与感受，并仿编散文。
2.体验与同伴合作制作小书的乐趣，表达散文的优美。学习重点也就是目标1，学习难点是目标2。本活动一共运用了四个策略，分别是：朗诵策略、图文记录策略、创意绘画策略、诵读散文策略。
这个活动一共分为4个环节。第一个环节：运用朗诵的策略，通过朗读唤起幼儿的记忆，让幼儿进一步感受散文的意境美。第二个环节运用图文记录的策略，幼儿与家人共同到户外探索风，感受风的存在，并能用“风姐姐来了，我看/听/闻到......”这三个句式讲述自己的发现与感受。在这个环节我使用照片的形式将幼儿的记录单进行放大，运用视觉和听觉让幼儿看一看、指一指、说一说，并且用追问的方式，让幼儿迁移对自身经历的经验。
例如：你在哪里寻找到的风姐姐?你是怎么找到她的?风姐姐来了，你有什么发现?通过这样的追问加强幼儿文学词汇的语句经验，能完整通过看、听、闻等多种感官感受风姐姐带来的变化。这个环节的第2小点运用真实的物品充分让幼儿想象，提升幼儿的仿编能力，尝试用口语、动作或绘画等形式仿编散文中的语句或段落。
这里之所以没有使用照片而使用实物，就是为了丰富幼儿的文学想象。第三个环节运用创意绘画的策略，让幼儿了解图画书的结构，在横跨页上用文字或符号的形式创意地表达风姐姐留下的痕迹和带来的变化，并进行仿编散文诗。在这个环节我给幼儿抛出了一个问题，你们想自己制作还是两个人合作，还是小组制作?通过两两合作、多人合作的方式，提高幼儿的主动积极探索能力，也正如我的活动目标2。在这个环节中还设计了10分钟闹铃的音效，是为了培养大班孩子的时间观念。
第四个环节运用诵读散文的策略，幼儿分享制作内容，将创编出现的散文语句配上轻音乐念诵，当幼儿在诵读仿编的散文时，加入了优美的轻音乐，是为了给孩子营造散文的氛围，感受散文的意境美，进一步提高幼儿的语言表达能力。
整个活动从拿实物的感知、想象到制作小书的理解，最后到诵读散文诗的表达，通过这四个环节帮助幼儿在前阅读的过程中获得三个核心经验。
大班春姐姐来了教案
1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。
2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。
一、活动导入。
师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的，对吗?
二、在安静的环境中，教师有感染力地讲述故事1-2遍。
1、提问：
师：好，那我们来听第三个问题：星姐姐为睡着的小黄鸡带去了怎样的梦?
师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?
师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?
师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?
三、想象并讨论。
2、讨论：
师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。
师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。
师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。
四、幼儿作画。
1、构思、作画，老师巡回指导。
2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。
3、作业展示。
师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮?
请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。
我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。
大班春姐姐来了教案
1、知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。
2、尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。
3、体验爱护小班弟弟妹妹的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
1、本班幼儿在小班时的活动照片。
2、事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。
3、提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。
(一)教师引导幼儿理解长大的含义。
1、教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。
"你们知道这是我们什么时候的照片?我们现在上大班了，有哪些变化呢?"
2、启发幼儿说说自己的变化(如身高、体重、能力的变化)"我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"
(二)教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。
2、请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。
3、教师提出任务：
"和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。"
(三)教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。
1、提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。
2、幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?"
3、教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。
4、请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。
1、继续与结伴班级开展大带小的活动。
2、在值日生劳动中增加公益活动
在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!
大班春姐姐来了教案
1.熟悉乐曲旋律，学唱歌曲《春姑娘》第一段。
2.在学会歌曲的基础上，仿编歌词。
3.培养幼儿对音乐活动的兴趣，学习用多种方式表现音乐。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
一、师生问好，练声
练声《一只小铃铛》，复习歌曲《春天在哪里》
二、欣赏曲子《春姑娘》
听音乐，提问：听了这首曲子有什么感觉?能用身体动作来表现吗?
三、学唱歌曲《春姑娘》
1.欣赏歌曲，了解歌曲中唱了一些什么。
2.幼儿边回答，师边出示图片和汉字，帮助幼儿记忆歌词。
3.学唱这首歌曲。
4.分析比较《春姑娘》与《春天在哪里》的不同：歌词不同、节奏不同、旋律不同等。
5.引导幼儿用轻柔、连贯的声音演唱。
四、仿编歌词
1.幼儿说说春姑娘还会走在什么地方?
2.春姑娘走过的地方，会有谁出来张望呢?
3.幼儿画一画、然后唱一唱。
五、完整欣赏《春姑娘》。
本次活动是在幼儿寻找春天、发现春天、感受春天和表现春天的基础上进行的，所以教幼儿歌唱春天就显得水到渠成。幼儿在仿编歌词的过程中，因为有了经验的积累，有了表现的方法，因此仿编的歌。