通过教案的使用，教师可以不断改进和完善自己的教学方式和教学内容。值此之际，小编为大家整理了一些优秀的高中教案范文，希望能够给大家带来一些灵感和启发。
蝉的教案设计一等奖篇一
教学该文时，以读为本，牢牢抓住初、细、精、熟四个环节，使学生从读入手细品悟，引发思考。
先通过提问式谈话审题激趣，导入新课：同学们，古井是古时候遗留下来的一口极普通的井，文章以此为题，可见古井的平凡之中一定有其不平常之处，这不平常体现在哪儿呢学完课文，我们就知道了。这样设置悬念，激起了学生的学习兴趣；接着，播放课文录音，让学生边听边圈出课文中的生字，并利用字典等工具书，掌握这些生字的读音和写法；然后，让学生初读课文，联系上下文理解新词；最后，让学生用一两句自己的话，说说课文的主要内容，即古井用自己的乳汁养育了村里的人，村里人长年为一对用水困难的老人担水。通过读，学生对课文有了初步的感知，并形成表象。初读对一些有较深含义的句子不作理解的要求。
在学生初步感知古井的形象后，再要求学生读，进一步理清文章的'筋骨脉络：把词语放到句子中，把句子放到自然段中，把小节放到全篇中，从整体入手，作准确的理解。在每一个自然段读完后想一想，这一自然段主要说的是什么大致是分几个方面说的全文读完后，再思考文章主要说了什么是从几个方面说的之后出示4个打乱顺序的小标题：（1）位置作用；（2）众人取水；（3）乡亲助人；（4）启迪做人。让学生按课文内容的顺序排列，并以此为拐杖，给课文分段。通过这种细细的品读，学生理清了课文的脉络，并在头脑中形成如下感知：村东头有一口古井，不仅长年累月地为乡亲们提供生命的泉水，而且还陶冶了人们的品格，教会乡亲们怎洋生活、怎样做人。于是，受古井的熏陶，村里的人长年为一对用水困难的老人挑水，且不要报酬。最后，让学生根据头脑中形成的脉络，简述全文的主要内容，要求能突出文章的中心。
学生仅仅理清文章的脉络还不用算读懂这篇课文，还要指导学生精读文章的有关章节。如：本课最能明显体现出古井风格的第二小节（第二自然段），整小节没有一句赞美古井的话，古井的风格要学生自己去仔细地品味。可以先指导学生非常投入地默读这一自然段，让学生下意识地变成村民中的一员体会在这种环境中的感受，然后设计提问：（1）当时取水是什么情景文中从几方面来描述的课文为什么要这样写（2）古井给你的感觉像什么你为什么有这种感受（3）文中是怎样用两个比喻句来写古井的这说明了什么（4）这小节在文中起什么作用回答完问题之后，再要求学生体会课文以极平常的古井为题，却写出古井的极不平常之处。
文章通过人写井，以井来启迪人，这人不仅包括我和乡亲们，还包括文章的读者，即全体学生。古井外表极普通，但其内在神韵中有极其不平常的闪光点。让学生反复熟读全文之后，分别在各自的头脑中完整古井的形象。然后，畅谈自己的感受，得到学生对古井内在神韵领悟情况的反馈后，再查漏补缺，对症下药，从而让学生真正地会读、读懂，并且从中受到教育。
蝉的教案设计一等奖篇二
1、通过观察比较认识周围有许多人，人有性别、年龄、种族以及身份、职业的不同。
2、通过观察和比较，认识每个人都有不同的外部特征。
教学媒体
引入
观察交流：以外滩为背景的一群人展开讨论，产生身为上海人的自豪感。
说说图中的人有什么不同，由此展开对不同人的年龄、性别、外貌特征等的讨论。
设问：回家怎么向家人介绍自然老师。
图片。
观察第7页图片，根据图中服饰判断职业，并进一步讨论哪些职业有特殊的着装。
向大家介绍自己的家庭成员，他们的不同身份、职业。
完成活动记录册第2页
自带的家庭成员照片，剪贴成一幅全家福照片。
图片。
游戏：为国际夏令营的小朋友分组。
根据图中小朋友的'发色、肤色进行比较并分类黑种人、白种人、黄种人，还根据性别进行双重标准分类的训练，结果填在活动记录册第3页。
观看不同人种聚居地的民俗风情录像带，渗透地球大家庭的意识。
录像。
蝉的教案设计一等奖篇三
1、认识小区的一些机构和设施，懂得尊敬为小区服务的人。
2、积极主动地自由交谈，能连贯地表达自己的想法。
【活动准备】
师生共同收集有关小区的资料(画，照片)
【活动过程】
幼儿交流时，教师利用照片或画进行展示，并随机插问：
——你们小区里有什么设施?
——你最喜欢小区的什么设施?为什么?
——小区为什么那么美?
介绍小区里的工作人员插入图片：
这两张照片哪里不一样?垃圾去哪拉?谁做的好事?小区里还有哪些工作人员?
一一出示工作人员图片(门卫，书报亭，花工)
小结：小区也是我们的一个家，在那里的每一个居民都可以找到快乐，得到帮助，尤其是小区里的工作人员，他们为我们的安全，幸福的生活付出了辛勤的劳动，我们要尊重他们的劳动，感谢他们!
二、写设想书
1、在小区里有没有让你们觉得不满意的地方?为什么?
2、我们为小区提的这些修改意见，怎样让小区的工作人员知道呢?
3、我们可以写份建议信给社区的工作人员，告诉他们你们的设想。
蝉的教案设计一等奖篇四
1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。
2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，并试背诵。
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
教学重点
1、认识12个生字，会写6个生字。
2、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。
2课时
教学准备
1、制作精美的电脑课件。
2、让学生查阅有关谜语的知识。
3、准备生字卡片。
（出示精美课件）教师口述：“一个小女孩提着花篮到花园采花，花园里盛开着12朵美丽的鲜花，你想采吗？那可要看你能不能过关。（花心中出示12个生字）你认识这个字才能采这朵花，你能采几朵？把书翻到79页，试一试。”以此来激发学生识字的愿望。
学生在组长带领下，用学过的方法自学生字，教师指导学习。同学们有的`用换偏旁法识字，有的用减旁法识字，有的用比较象形字法识字。利用拼音，组词等。
各组展示自己的方法及学会的字，并组词，其它组同学补充。但要强调汇报不同的方法，学不同的字，如果学生没能汇报某个字，教师必须指出，提醒注意，然后告诉大家，记不牢的字，一会儿读课文时要仔细看。
1、初读第1则谜语，把刚学过的字圈出来，多练几遍。
2、同桌合作学习第1则谜语，边读边说出谜底。
3、找好朋友上台表演，先分说，再齐说，鼓励带动作。
4、教师板书“团结、力量、谁”再次识记，给这几个字编谜语，启发学生想象，但不强求。
5、如有时间，可练习背诵。
指导一个大家认为难写的字，让学生说笔顺，并试写出另外两个字。
用小黑板展示本课所学的12个生字，同桌合作读，并分别组词。
查找或编写字谜。
蝉的教案设计一等奖篇五
设计意图：
童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩，它讲述了一个家喻户晓的民间故事，用生动的语言描绘了中国民间婚礼俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子，喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久，中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击，传统文化的精华在慢慢淡出。由此，我们开展本次活动，旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介，让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化，在游戏中体验民间娶亲的风俗惯。
活动目标：
1.幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学有节奏的朗诵儿歌。
2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体现共同游戏的乐趣。
3.幼儿能有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。
活动准备：
老鼠娶亲场面的ppt;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。
活动过程：
一、引导幼儿回忆婚礼的场景
1.师：宝宝们，吴老师问你们一个问题，你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀?(有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)
2.师：今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。
二、观看老鼠娶亲ppt，为学儿歌做铺垫。
1.师：不过，在看之前吴老师有个要求，把你觉得好看好玩有趣的东西呀，记下来!先藏在心里，看完后再告诉我。
2.好，现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲ppt)
师：你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?
幼：有放鞭炮的……
师：那你听到鞭炮会发出什么声音呢?
师：xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音，我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)
师：除了看到放鞭炮，还看到什么呢?(引导幼儿讲述)
师：宝宝们看得真仔细，婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的，我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)
三、出示图片，学儿歌
(一)引导幼儿学儿歌前半部分
1.师：刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面，很热闹，为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面，老师把它编成了一首好听的儿歌，儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”，你们想学吗?(想)好，那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌：八只老鼠抬花轿呀抬花轿。
2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。
3.依次看图提问同上。
4.我们连起来念一遍。
(二)学儿歌后半部分
1.师：鞭炮声这么响，被谁听到啦?(出示老猫图片)
2.师：今天可是老鼠娶亲的大日子，老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)
3.师：那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)
4.师：哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜，然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!
(三)朗诵完整儿歌
1.师：这首儿歌真有意思，我们一起来完整的念一念。
2.分角色念儿歌
师：小老鼠说了，要是你们学会了这首儿歌，你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好，那在我们去参加婚礼之前，我们来换一种方式念念儿歌。
师：吴老师念每句的前半部分，那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好，请准备!
师：“八只老鼠抬花轿呀”幼：“抬花轿”
师：“四只老鼠来吹号呀”幼：“来吹号”
师：“两只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
师：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
师：“老猫听了来恭喜呀”幼：“来恭喜”
师：“一口一个全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
师：现在我们来换一下，你们念前面的，我来念后面的三个字。
四、游戏《猫捉老鼠》
1.师：嗯，宝宝们念的真棒!好了，现在，我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢，来当老鼠妈妈，你们就是我的鼠宝宝，你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的时候，你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时，你们就赶快跑到位置边找位置坐下，这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!
2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)
3.结束。边做游戏边退出教室。
教学反思：
整个活动的第一个环节，我先出示鞭炮和炮烛，问：它是谁呀?会发出什么声音?引出课题，然后以一种神秘的口吻告诉幼儿，今天我的鞭炮会发出很有趣的声音，并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音，激发幼儿的兴趣，并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面，并观看老鼠娶亲的视频，请幼儿说说看，你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌，边念儿歌边出示图片，请幼儿仔细观察图片，说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答，为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节，通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌，充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌，我先让幼儿自由想象，猜一猜，老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望，并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后，我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动，游戏中孩子们真情投入，但免不了成为老猫的美餐。
活动中通过图片、动作和游戏，使幼儿很快理解儿歌内容，初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学欲望。整节活动，孩子们的兴趣很高，活动气氛也比较活跃，孩子们都能主动地去说，大胆地去说，有想说地欲望，有说的氛围。并能乐意表现自己，在游戏的轻松环境中，掌握知识。
但在活动中还有诸多的不尽完善之处，如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教，不断的改进自己。
蝉的教案设计一等奖篇六
教学教案是教师备课的重要环节之一，它是教师教学设计和组织教学活动的重要依据。在教学教案的编写过程中，我不仅对所教授的内容有了更加深入的理解和把握，还意识到了教学过程中的种种问题和解决方法。通过这次教学教案的编写，我得到了很多心得体会。
首先，在教学教案编写过程中，我深刻意识到教学目标的重要性。教学目标是教师设计教学过程并开展教学活动的核心要素，也是学生的学习动力所在。通过设立明确的教学目标，可以帮助我理清教学思路，合理安排课堂教学内容。在编写教学教案的过程中，我设置了明确的目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，并与学生进行了有效的沟通，让学生明确自己的学习目标，从而激发了学生的学习动力和兴趣，使他们更加主动地参与到学习中去。
其次，在教学教案编写过程中，我认识到了教学方法的重要性。教学方法直接关系到教学效果的好坏，它可以激发学生的学习兴趣、提高教学效果。在编写教学教案的过程中，我根据学生的认知特点和学习习惯，选择了一些适合的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法、实验法等。同时，我也重视了多媒体教学手段的应用，在教学中运用了图片、视频、音频等辅助工具，以提高教学效果。通过这些教学方法的运用，我发现学生的学习兴趣和参与度有了明显的提高，他们更加主动地思考问题，积极参与课堂活动，达到了良好的教学效果。
另外，在教学教案编写过程中，我深刻理解到教学过程的多样化。教学过程不仅仅是教师的讲解，还应该注重培养学生的主动学习能力和合作精神。在编写教学教案的过程中，我把学生的学习活动放在教学的核心位置，通过小组合作、问题解决、案例分析等活动，让学生在思考中学习，在实践中提高。通过这样的教学方式，学生可以更加主动地思考问题，积极参与讨论，发展了自己的思维能力和创新能力。
最后，教学教案编写过程中，我认识到了教学评价的重要性。教学评价是对教学过程和教学效果进行准确判断和客观评价的重要方式，它可以帮助我了解学生的学习情况和进步程度，调整教学策略和方法。在编写教学教案的过程中，我注重了教学评价的设计和实施，采用了多种评价方法，如个人作业、小组讨论、课堂测验等，以便全面了解学生的学习情况。通过教学评价，我可以及时了解学生的学习情况，发现问题，并采取相应的措施进行调整，从而提高教学效果，促进学生的全面发展。
总之，通过这次教学教案的编写，我深刻意识到了教学目标的重要性，教学方法的灵活运用，教学过程的多样化和教学评价的必要性。这些心得体会不仅对于我的教学工作有着重要的指导作用，也为我今后的专业发展提供了有力的支持。我相信，在今后的教学实践中，我将继续不断地总结经验，不断改进教学方案，为学生成长提供更好的教育环境和服务。
蝉的教案设计一等奖篇七
教学教案是教师教学的重要工具，是课堂教学的基础。在教学过程中，我深切地意识到编写一份合理、完整的教学教案对于提高教学效果和学生学习兴趣具有重要意义。通过积极的实践与反思，我得出了一些关于教学教案的心得体会。
第二段：教学目标与教学内容的合理编写
作为一份优秀的教学教案，首先需要明确教学目标。教学目标要具体、明确，既要体现教学的知识、技能和情感目标，又要符合学生的认知水平和学习需求。其次，教学内容的编写应该紧密围绕教学目标展开，内容层次要清晰、有逻辑性，同时要注重把握重点和难点，合理选择教材和教具，以达到提高学生学习效果的目标。
第三段：教学步骤与教学方法的灵活运用
编写教学教案时，教学步骤的合理设计和教学方法的恰当运用决定了教学的效果。在教学步骤的设计中，要根据教材的特点和学生的学习规律，合理安排各个环节的时间，把握好教学进度和学生的注意力。在教学方法的选择上，要因材施教，采用多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法等，以提高学生的学习积极性和参与度。
第四段：教学评价与反馈的重要性
教学评价是对教学教案实施效果的检验和总结。通过教学评价，可以了解学生学习的情况，对教学效果进行检查，及时调整教学策略。在教学教案中，要合理设计评价方式和评价内容，注重考察学生对知识和技能的理解和应用能力，同时也要关注对学生情感目标的评价。在教学评价的基础上，及时给予学生反馈，鼓励他们改善不足，提供进一步的指导。
第五段：教学教案的不断完善与创新
教学教案是教师教学的工具，需要不断地完善和创新。在实际教学中，要及时总结经验，发现不足，积极与同行交流、学习，参加各种教学培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平和教案编写能力。同时，要根据学生的实际情况和不同的教学环境，灵活调整教学教案，力求更好地满足学生的学习需求和教学目标。
总结
教学教案是教学的基础，是提高教学效果的重要保证。在编写教学教案时，需要合理设计教学目标与教学内容，灵活运用教学步骤与教学方法，注重教学评价与反馈，不断完善与创新教学教案。只有不断地改进和提高，才能更好地发挥教学教案的作用，促进学生全面发展。
蝉的教案设计一等奖篇八
教案在教学中扮演着至关重要的角色，作为一名优秀的教师，编写一份精细的教案既可以提高教学效果，也是一种教学素养的体现。在实际的教学过程中，我深切感受到了教案的重要性和编写教案的难点。因此，我思考总结，在教案编写与教学实践中得到了不少经验和体会。
第二段：教案编写体会
编写教案是教学的开始，它直接关系到教学效果的成败。在编写教案时，首先需要明确教学目标，确定所讲知识点和内容的核心要点。其次，应把握教学策略和方法，寻找合适的案例或实例，以便于让学生更好地理解和掌握知识点。此外，教案编写需要注意教学流程和时间安排的合理性，充分考虑学生的认知特点，尽可能使课堂内容丰富、生动。总之，编写教案要注重实用性和针对性，要全面，细致，和可操作性。
第三段：教学实践心得
教学实践是检验教案质量的一个阶段，在实践中，教师不仅要在课堂上倾注自己的热情，同时还需要结合班级特点和学生的识别差异，灵活掌握教学过程，注重教学方式和方法的多样性，使课堂气氛积极，让学生有兴趣参与到学习中来。同时，教师还要注意评价与反思，总结课程中的优势和劣势，改进不足的地方，提升教学水平和质量。
第四段：教案教学服务于学生个性化需求
教案与教学既要突出知识点，也需要顾及学生的认知发展与识别特点，实现教学的个性化需求，帮助学生理解，掌握和运用所学知识。在课堂教学中，可以采用多种教学策略，如合作学习，及时反馈，开展课堂活动等，以便于激发学生的学习热情，增强学生的参与度，使他们通过自己的发现，体验和创新，加深对知识的理解和记忆。
第五段：结论
教案教学是教学过程中的基础，它可以提高教学效率，指导教师教学的方法和技巧，重要的是它有助于实现个性化的教学理念和满足学生的多元发展需求。在教学实践中，我们应该注重试错和创新，积极探索适合学生的理论与教学方法，不断拓展教学视野，提升教学水平，使课堂教学不断发展创新，达到教师与学生的共同成长。
蝉的教案设计一等奖篇九
作为一名教师，教案编写是课程设计和教学的核心。教案是有形的指导教学文件，是指导教学、指导学生学习和评价教学成效的基础和手段。在教学过程中，我也有着自己的一些经验和体会。
二、教案编写要点
1.明确教学目标：教案编写的第一步是要明确本节课的教学目标。只有当教师了解本节课的教学目标后，才能更好地培养学生的学习习惯和提高他们的认知水平。
2.符合学生需求：教师应当根据不同学生的差异性，创造各种教学方法，以便更好地满足学生的需求。教学必须关注学生，发掘并满足学生需要。
3.教材分析和研究：教案编写是包括教材分析在内的动态课程设计的一个过程。在编写教案前，教师应详细了解和分析本节课教材，然后根据不同学生的程度和能力制定教学计划。
4.注重评价和反思：教师应对每一次教学进行细致、全面的评价和反思，了解自己的教学失误和教学优点，并不断改进。
三、教学心得
1.针对性：制定教案时要根据不同学生的水平和发展阶段进行分析和评估，单独对待每一位学生。
2.灵活而有条理：教学过程中应注重灵活性，能够在学生的需求和意见之间快速调整。同时也需要更好地掌控整个教学过程，提高教学效果。
3.利用多种教学资源：除了课本之外，教师还要善于利用其他资源，如PPT、视频和图片等，以提高教学效果。
4.不断学习和更新：教师应不断学习新的教学理念和方法，持续更新教学思想和技巧。
四、教学效果
教师的教学过程是一个不断完善的过程。通过对教案的精心制定以及对教学过程的不断改进，我得到了显著的教学效果。学生在我的教学过程中能够更好地掌握知识和技能，不断提升自己的应试成绩和综合素质。
五、结论
总之，教学的核心在于教师的教学和学习机制，教案编写作为教学设计的高效工具，应该在教师教学的全过程中起到关键作用。编写教案应该遵循分析教材，研究教育方法，关注学生和反思教学等原则，不断提升自己的教学水平和教学效果，使教学更为有成效。
蝉的教案设计一等奖篇十
作为一名优秀的老师，每一份备课都是对学生未来的一种负责。教案是老师备课中不可或缺的一环，它是实现教学目标的重要工具。然而，如何制作好一份教案呢？在不断实践和总结中，我有了一些自己的心得体会。
一、教案制作的重要性
教案制作是教学的必经之路，它为教师提供了详细的教学进度、教学方法、课堂互动等方面的安排，为教师提供了实现教学目标的工具和支撑。一份精心制作的教案可以减少教师备课的时间和精力，使教学更加科学、有效、高效，同时也让学科更加深入、系统和完善。
二、教案制作的方法技巧
教案制作方法技巧关系到教学效果的好坏。制作教案要注意以下几点：
（1）确立教学目标，合理规划教学步骤。合理规划教学步骤，明确教师的教学要点，在符合教学大纲的基础上，应依据学科、年级和不同教学对象的实际情况来制定教学计划和步骤。
（2）重视课前准备，为课堂积攒能量。课前准备是教学工作的重要环节，它涉及到教学主题的确定、资料的准备、教材的研读、新知识的学习等多个方面。好的课前准备可以为课堂的顺利进行奠定坚实基础。
（3）注重细节处理，讲究语言简练。教案制作要注重细节处理，避免漏洞，同时讲究语言简练，使教师和学生能够清晰理解教学内容。
三、教案实施的体会
教案不只是一份制定了教学目标、教学内容和教学方法的文档，如何正确、实际地落实教案也是非常重要的一环。实施教案过程中，由于班级的特殊情况和学生的不同实际情况，教师需要在实际操作中不断调整，从而更好地发挥教案的作用。
四、教案评估的总结
教案评估是教学活动延伸出来的一个环节，评估教案的内容包括教学步骤的执行、教师的授课效果、学生的学习效果等方面。通过教案评估，能够及时了解教学效果，及时发现问题和反思不足，更好地完善教学内容和方法，使教育工作更加科学、合理。
五、总结体会
在不断的教学实践中，我深刻体会到一个优秀的教师要有良好的教案制作和实施能力，同时也要有良好的教育教学知识、理论和技能。只有不断总结实践经验，不断学习更新教育教学理论，才能够更好地提高自己的教学水平，带领学生成长发展。因此，教师应该常将教案视为自己的载体和工具，踏实创造一份份适合学生的教案，为实现教学目标打下良好的基础。
蝉的教案设计一等奖篇十一
1、引导幼儿动手脑操作、探索，来发现图片、某些物品的中心点，从而知道某些物品有中心点的原理。
2、通过活动激发幼儿对数学活动的探索兴趣，能积极、主动地参与到活动中来。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】
绳子、圆形纸片、正方形纸片等。
【活动过程】
1、出示一根绳子，请幼儿来找出它的中心点。
2、教师小结：小朋友想的办法又快又好，准确地找到这段绳子的中心点。
1、老师为每个小朋友准备了一个圆形的纸片，请你来找找看圆的中心点在哪?
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找圆的中心点，用笔点好。
教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的圆的中心点在哪?
4、教师小结：小朋友操作、探索的方法、结果，并选出最佳的操作方法和最准确的操作结果。
5、请幼儿再试试：学用刚才最佳的方法操作。
1、请幼儿动手脑操作、探索寻找正方形的中心点。
2、幼儿动手脑进行操作、探索，寻找正方形的中心点，用笔点好。教师巡回指导、检查，进行个别辅导。
3、请幼儿来介绍操作过程和结果。
你是怎样找到中心点的?你的正方形的中心点在哪?
4、小结：边对边、角对角对折，两条线的交叉点就是它的中心点。
1、出示：九个圆片排列成的正方形。
2、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在中间的.圆心上，横的中心线与竖的中心线交叉的地方就是它们的中心点。
3、出示：八个圆片排列成的长方形。那么，它的中心点在哪里呢?
4、请幼儿动脑后讲出中心点的位置，并说出理由。
在两条中心线的交叉的地方就是它们的中心点。
1、那么，你知道我们桌子的中心点在哪儿吗?
2、请幼儿与同伴一起合作操作，探索、测量出桌子的中心点。
3、让幼儿来介绍与同伴合作的操纵过程和结果。
活动反思：
活动符合幼儿年龄特点，创设情境激发兴趣，通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化，使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”，时针就正指某一个点。教具学具准备充分，钟面和实物闹钟达到人手一份，为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中，少数幼儿注意力不集中，倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。
蝉的教案设计一等奖篇十二
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大
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蝉的教案设计一等奖篇十三
活动目标：
1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。
2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。
3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。
活动准备：
1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。
2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。
3、双响筒一个。
4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。
活动过程：
一、情境表演导入。
1、观看情境表演。
师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?
2、小兔见面是怎样做的?
我们用好听的声音来说，用三个字说出来。
3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?
幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。
二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?
2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。
师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)
三、学儿歌。
1、幼儿示范朗诵儿歌。
2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)
3、幼儿学儿歌。
第一遍：老师指图，幼儿学。
第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。
四、创编儿歌。
1、看图卡编。
师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里
去。
(1)编给旁边的好朋友听。
(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。
2、人手一张小图卡进行创编。
(1)幼儿互相编编讲讲。
师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。
(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。
五、活动延伸。
拿着小卡片讲给客人老师听。
评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大
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蝉的教案设计一等奖篇十四
一、知识与能力：
1、学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。
2、初步学会用摘录法概括段落大意。
3、有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。
二、过程和方法：
1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。
2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。
三、情感态度价值观：
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情
体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。
1、课外阅读老舍的文章数篇，初步感受作者的语言魅力。
2 、布置学生观察猫。
【教学目标】
初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，完成作业第一、二题。
【教学流程】
一、谈话导入
1、板书：猫。知道猫吗？谁能说说你印象中的猫？
2、指名说。
3、揭示课题。
（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。揭示课题。
（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。揭示课题。
4、齐读课题。
5、说说老舍。
老舍原名舒庆春，我国著名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。
二、自学课文
1、要求：
（1）读通课文，读准生字的字音，记记新词的字形，联系上下文想想词义。
（2）读读想想：你喜欢这些猫吗？1/2 1 2下一页尾页
（3）课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫？
2、交流反馈
（1）做作业本第一、二、三题。做完后集体交流反馈。
（2）你们喜欢这些猫吗？选择自己喜欢的自然段自由朗读。同桌互读。指名读。
（3）说说课文哪些自然段写了大猫，哪些自然段写了小猫。分段。
第一段：第1――3自然段
第二段：第4自然段
【教学目标】
精读课文，体会猫的性格古怪和满月的小猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。
【教学流程】
一、复习
课文主要写了什么？
二、教学第一段
1、自由朗读第一段，想想你读懂了什么？
2、指名说。
方案一：学生能直接说出“猫的性格的古怪”。
1、知道“古怪”这个词语的意思吗？（猫的性格特别，难以捉摸）
2、再反复读读课文，想想课文是怎样写了猫的性格的古怪的？
3、集体交流
指名说。每说一处，教师投影出示。引导学生以读为主，充分利用老师、优秀学生的示范朗读，通过自由读、指名读、小组读、男女生读等多种形式让学生读好，读美，读出感受。(加点词语为教师板书)
a、猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
b、猫很贪玩：出走一天一夜、任凭……也不……、要不……怎么……呢？。
c、猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……。
d、猫高兴的时候温柔可亲：蹭、抓痒、踩梅花、丰富多腔地叫唤。
e、猫不高兴的时候一声也不出：无论……
f、猫很胆小：什么都怕、总想藏起来。
g、猫很勇敢：不要说……就是……。
4、看黑板上的板书，老舍先生写出那么多的猫的性格（齐读），你有什么话
想说吗？（这些词语的意思都有些矛盾）看看课文上事怎么把他们联系起来的。（说它……的确……可是……）
5、用上面的句式说说第二、三自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是。
6、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？
（1）比较：（男女生分别读一句）
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
师：读出了什么感情？（女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。）
（2）它还会丰富多腔地……
师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……
生：（接答）像唱歌、说话……
指名读这句句子。
（3）老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。谁能来模仿一下猫捉老鼠的样子。体会“尽职”、“闭息凝视”的含义。
出示填空：
闭息凝视――――――（）
一连就是几个钟头――（）（专心、耐心、决心）
非把老鼠等出来不可―（）
指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
7、课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。
8、想想这段主要写了什么。
蝉的教案设计一等奖篇十五
作品赏析：
野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。
活动目标：
1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。
2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。
3.愿意与朋友分享。
活动准备：
图画书、ppt、头饰卡片
活动过程：
导入：
一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?
二、出示图片，猜测故事情节。
1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?
2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?
3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?
三、讲述故事1—5页。
四、请幼儿猜测故事结尾：
五、情境表演：
六、理解性提问：
1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?
2、他的朋友们是怎么做的?
3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?
4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?
七、结束：
分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。
蝉的教案设计一等奖篇十六
一、教学目标：
1、学习生字新词，学习运用“一面……一面……”理解课文内容，知道三味书屋的有关知识。
2、学习并运用课文从中间到四周的观察方法进行观察。
3、学习鲁迅先生严于律己、勤奋好学的精神。
4、朗读课文，背诵最后一段。
二、教学重、难点：目标1、2
三、教学课时：（2课时）
四、教学准备：（挂图）
五、教学过程：
第一课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
1、出示三味书屋的图画，指名说说图画内容。
2、齐读课文第二段,比较同学们的发言,说说课文在叙述上的优点
3、明确学习目的，导入新课
〈二〉、初读课文，了解大意
1、小声读课文，圈画生字词，标出自然段序号。
2、说说课文为我们介绍了三味书屋的哪些内容。
3、说说鲁迅的书桌在哪儿。
〈三〉、学习生字词
1、学习生字音形，交流记忆方法。
1）检查生字读音：强调：“塾、绍、寿、弛”是翘舌音。
2）同音字、形近字比较区别并组词。
塾（）墨（）砚（）弛（）
熟（）默（）观（）驰（）
2、理解词语：
（鲁迅、戒尺、严厉、默默、毫不松弛、奔走、信念、料理、花骨朵）
〈四〉、学习第一段。
1、读课文，想段意。
2、理解“书塾”的意思。
〈五〉、课堂小结，布置作业。
1、抄写生字、词。2、熟读课文，理解内容。
第二课时
〈一〉、复习导入。
1、听写词语。
2、看图，说说你对三味书屋的印象。
〈二〉、学习课文
1、学习第二段
（1）图文对照，说说课文按什么顺序介绍三味书屋的，你从什么地方看出来的？教师引导学生抓住“墙上”、“画前面”、“四面”、“东北角”上等词语，告诉学生作者是按空间位置，从中间到四周的方位顺序来观察、叙述的。
（2）讨论：这样写有何好处，有何值得学习借鉴的地方？如何使用方位词帮助叙述介绍？
（3）理清本段层次
（4）有感情朗读，尝试背诵本段
2、学习第三段
（1）默读本段，说说本段的大意（“早”字的来历及其对鲁迅一生的影响。）
（2）根据“早”的形状、来历、作用将本段分为3层。
（3）学习“早”字的形状的写法及其好处。
引导学生体会：鲁迅书桌上刻了一个“早”字，作者采用打比方的写法，写“早”字很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。
理解：“字横着，很像一个还没开放的花骨朵，又像一支小小的火把。”
（4）体会重点句：鲁迅一面上书塾读书，一面帮着母亲料理家务，几乎天天奔走于当铺和药铺之间。（体会带点词语及句子含义）引导学生理解：“一面……一面……”
（5）理解鲁迅为什么要刻字--“也把一个坚定的信念深深地刻在心里。”结合上下文理解“一个坚定的信念”。
〈三〉、总结课文
1．学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2．总结全文。
〈四〉、布置作业。
1、完成练习册。
2、熟读课文并背诵第三自然段。
[三味书屋(网友来稿)教案教学设计]
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