作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班语言谁的本领大教案目标篇一
1、大胆交流竹子的各种功用,感知竹子用处大。
2、学习初步的分类方法,体验动手操作的乐趣。
各种竹制品:筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等,各种竹制品上都贴有标签;货架三只,上面贴有标签。
1、导入:
师:前几天,小朋友们出去找春天发现了一个秘密,那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子,今天我们就一起来研究一下竹子的本领。
2、交流调查表:生活中有什么东西是用竹子做的?
请幼儿以小组调查的方式交流调查表,
第一组调查的是厨房用具:(表格内以绘画方式表示)
厨房用具
菜板蒸架
第二组调查的是农用工具:(表格内以绘画方式表示)
农用工具
扁担竹篓
第三组调查的是生活用品及其他:(表格内以绘画方式表示)
生活用品及其他
席子牙签
3、除了以上小朋友刚刚说的之外,你还知道竹子可以做什么东西?。屈,老师.教案.网出处。请幼儿补充说明,(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)
师小结:竹子的本领真大,像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等,都是用竹子做的。
4、开竹制品商店:
师:今天我们教室里也来了很多竹制品朋友,让我们也来开一家竹制品商店,好不好?
请幼儿将竹制品按要求分类摆放:(各竹制品上贴有标签,如菜板贴上101,就将菜板放到厨房用具柜的101处)
5、师小结,结束本次活动。
教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到科学就在我们身边,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
大班语言谁的本领大教案目标篇二
1、能分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。
3、让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。
通过朗读让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。
图片、卡片等等。
一、自夸本领,导入课文。
1、我来夸。学生相互夸夸班里同学的本领。
师:程老师知道,我们班里同学的本领可大了,谁来夸一夸,可以夸别人,也可以夸自己。
2、师小结:同学们真厉害!有的会画美丽的图画,有的会唱优美的歌曲,有的虽然不擅长画画和唱歌,但他的手工做得可棒了,真是各有各的本领啊!
二、邀请裁判,形成阅读期待。
2、揭示课题,展示风和太阳的图片。
师:今天我们一起来学习第6课《谁的本领大》。(出示课题:谁的本领大)找一找,哪个字是我们今天学的生字。
3、师:同学们,你们愿意当风娃娃和太阳公公的裁判吗?
4、对裁判的“本领”提出要求:
师:要当好裁判可没那么简单,得先弄明白三个问题:(小黑板出示:(1)风和太阳比了几次?(2)每次比的是什么?(3)结果谁赢了?)
带着这三个问题,同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。难读的字词句要多读几遍。
5、师生合作,解决以上问题。
三、直面比赛:脱下孩子的外衣。
师:通过以上考核,小朋友们可以当一名合格的裁判了,我们一起来看
(一)第一场比赛:脱下孩子的外衣。
1、设疑:是谁发出的挑战?
2、指导朗读太阳的话。注意“谁就算本领大”要读出挑战的语气。
3、师:和太阳比赛,风有把握吗?你从哪里看出来的?(用笔在文中画一画)
(1)风说:“那还不容易!”“看我的吧。”
(2)“那还不容易!”是什么意思?可见风当时心里是怎么想的?风认为这件事对它来说,那真是(引导学生说话练习)指名交流,尽情发言。
(3)再次朗读感悟。
4、风是怎么做的呢?请一个孩子读一读,全班读。
5、师:太阳又是用的.什么办法,结果怎么样?
指导朗读,把太阳的本领读出来。
6、小裁判评判比赛结果。
(二)第二场比赛:让船走得快
1、师:第二天,它们又碰在一起了。(出示第4、5自然段中风和太阳的对话)
太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”
风看见河里来了一条船,就说:“谁能让那条船走得快些,就算谁的本领大。”
2、指导朗读。读好“得意、还敢吗、谁能就算”的语气。
同桌练读。指名读。评议。
3、师:这次风是怎么做的?太阳又是怎么做的呢?结果怎么样呢?
(1)四人小组找句,读句。
(2)全班交流。
(3)相机教学生字“催”。
4、指导朗读。
(1)自由练读,读出比赛的激烈。
(2)个别读。
(3)做小老师夸夸同学们哪里读得好。
(4)再个别读。
5、小裁判宣布第二场比赛的胜负。
6、师:太阳有没有想到风会赢?
(1)“惊讶”是什么意思?(20指导读好第8自然段,注意“惊讶”“也不小”“哇”的语气。
四、公正裁判,领悟真谛。
1、师:公正的小裁判,现在你想对风和太阳说些什么?学生交流。
2、师:这时候太阳和风会怎么说,怎么做呢?板书:各有所长
3、太阳和风都看到了自己的短处,也看到了别人的优点,进步真大啊!我们一起来表扬表扬它们吧!
4、朗读全文。
五、欣赏别人,体味生活。
1、师:在小裁判的帮助下,风和太阳不仅看到了自己的优点,也懂得互相欣赏了。
2、师:我们的同学这么有本领,那你是不是也看到了其他同学的优点呢?
3、互夸本领,感悟文本真谛。
大班语言谁的本领大教案目标篇三
1、知道梅花鹿和小猴各自的本领,理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情节。丰富词汇:抓耳挠腮、合作。(重点)
2、能大胆表达自己摘果子的办法,尝试用语言、表情和动作表现小猴和梅花鹿的对话。(难点)
3、感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备:课件、音乐、视频资料、幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片等。
1、创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
教师出示小猴、梅花鹿课件。
提问:梅花鹿和小猴都有什么本领?
你认为谁的本领大?
2、播放课件,教师分段讲述故事,幼儿学说对话,初步了解小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的。
(1)教师讲述第一段故事,引导幼儿理解——虽然梅花鹿和小猴都有各自的本领,但是也有自己做不到的事情。
提问:故事里的小猴和梅花鹿都有什么本领?它们是怎样夸自己的?
听了刚才的故事你认为谁的本领大?
(2)幼儿讨论交流摘果子的办法。
提问:有什么办法能让小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼儿讨论、猜测)
(3)教师续讲故事,帮助幼儿理解——互相帮助一起合作就能摘到果子的道理。
提问:小猴和梅花鹿是怎样摘到果子的?(丰富词汇:合作)
小猴和梅花鹿是怎么说的?
3、师幼共同完整讲述故事,感受合作的快乐,懂得合作本领更大。
4、结合课件,师幼共同讲述故事。
(1)师幼互动,比较小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表现及不同心情,理解互相帮助一起合作会让我们更加快乐。
提问:为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?没摘到果子它们的心情怎么样?(丰富词汇:抓耳挠腮)
(2)后来是怎样摘到果子的?摘到果子后它们的心情怎么样?
现在你们知道谁的本领大了吗?
小结:小猴会爬树、梅花鹿会过河,它们用自己的本领互相帮助一起配合就摘到了果子,合作让本领更大了。
5、幼儿表演故事,引导幼儿用语言、表情、动作表现小动物们合作摘果子的`情节,进一步感受合作的快乐。
(1)幼儿自主选择角色。
(2)幼儿表演故事,重点启发幼儿能够用语言、表情、动作表现小猴和梅花鹿的对话。
6、集体分享交流,引导幼儿感受生活中的合作以及合作带来的快乐。
(1)引导幼儿讲述、交流生活中的合作。
提问:在幼儿园里做游戏的时候你们是怎么合作的?
(2)欣赏视频,进一步感受合作本领大带来的快乐。
小结:只要我们能互相帮助、一起合作,我们的本领会更大,我们也会得到更多的快乐。
大班语言谁的本领大教案目标篇四
故事《谁的本领大》是一篇久经传承的童话故事,故事内容浅显易懂,但寓意深刻。故事通过:梅花鹿和小猴比本领——遇到困难想办法——相互合作摘到果子的情节为主线,揭示了互相帮助才能摘到果子,本领更大以及合作更快乐的道理。选此内容目的有两个:
1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段,也是培养合作性的关键期。借此故事教幼儿掌握与同伴合作的方法,增强幼儿在生活中的合作意识,从而促进了幼儿社会性的发展。
2、中班幼儿语言正处在迅速发展时期以及直觉形象思维的学习特点。借助此故事,采用视听结合的方式,促进幼儿语言能力的发展。
1、理解故事内容,知道梅花鹿和猴子各自的本领。
2、引导幼儿大胆猜想,能够将自己的想法用语言表达出来。
3、感受合作的快乐,懂得同伴之间相互帮助本领会更大的道理。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
1、知识准备:初步了解动物的本领,幼儿有互相帮助合作的经验感受。
2、物质准备:课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)
一、教师出示小猴、梅花鹿课件。(p1)创设谈话情境引入活动,幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。
师:森林里住着两只小动物,他们是——梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本领大!你认为谁的本领大?梅花鹿和小猴都有什么本领?(幼儿说出自己的认识)师:我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话,然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果,怎么办呢?怎样才能知道他俩究竟谁的本领大呢?(幼儿想办法)师:最后他们决定比一比。看!他们请来了谁当裁判?(大象)大象会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜测)
二、演示课件,理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。
出示p2师:看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)大象说:(播放大象说的话,幼儿重复)幼儿猜想:你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。
出示p3师:比赛开始了,让我们一起去看看。"预备——开始"(呈现梅花鹿和猴子比赛过程)提问:你看到了什么?(幼儿大胆讲述看到的画面)
重点:1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?
2、小猴子过不了河,它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语:有什么办法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想办法)师:小猴子想了一个什么办法呢?我们一起来看!
出示p4幼儿观看ppt演示。问:小猴子想了一个什么办法?幼儿讲述它们摘果子的过程。(合作,互相帮助)
重点:1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么回答?
2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想办法、要合作、团结力量大)
3、现在你们觉得谁的本领大了吗?
出示p5师:猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给大象,大象会对他们说什么呢?(出示大象说的话)过渡语:这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。
四、师幼一起完整讲故事。理解只有互相帮助本领才会更大的道理。
边演示ppt师幼一起讲故事。
提问:1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?
2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本领更大)
五、知识迁移。提升幼儿合作的经验,体验合作的快乐。
1、师:生活中你有没有帮助过别人,或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡:其实生活中小朋友经常也会帮助别人,一起合作完成一些事情,让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!
2、播放幼儿生活中互相合作的精彩的瞬间。
六、小结。
其实我们每个人都有各自的长处,只有互相帮助、相互合作才能让自己的本领更大。才能得到更多的快乐。
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
大班语言谁的本领大教案目标篇五
1、了解小手的各个部位。
2、知道小手本领大,愿意自己的事情自己做。
3、发展幼儿的动手能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1.谜语《手》
2.小手本领图
1.认识小手:
用猜谜的方式引出话题:一样东西人人有,一只左来一只右,吃饭穿衣都靠它,它是我的好朋友。
引导幼儿围绕“小手”进行谈话
小手是什么样的?(手心、手背、五个手指头)
说说五个手指的名称。
2.小手本领大&;#61548说说你的小手有些什么本领?
3.比一比、赛一赛:教师出示小手本领图,让幼儿看一看上面的小手都有哪些本领。教师说明:我们来比一比,老师每天都会观察谁的小手最能干,把有此本领的小朋友名字写在小红旗上,插在相应的.图示上,到最后看看谁的小红旗最多。
4.玩小手游戏,试试自己的小手会怎样活动?如:举手、拍手、伸手、握拳等。