作文是一次对自己思维和表达能力的综合考察，我们应该不断提高写作水平。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望对大家的写作有所启发。
小班音乐活动《跳到我这里》
一、目的：
1.通过活动，练习双脚并拢向前跳，前脚掌轻轻落地。
2.培养幼儿活泼开朗的性格。
二、准备：
小筐3只、三种颜色的积木、小路四条。
三、设计：
1.热身运动。
(1)跷跷板：跷跷板、跷跷板，翘呀翘呀跷跷板。
(2)摇荡船：摇荡船、摇荡船，摇呀摇呀摇荡船。
(3)骑木马：骑木马、骑木马，骑呀骑呀骑木马。
(4)蹦蹦床：蹦蹦床，真好玩，一二三，跳呀跳，一二三，跳呀跳。
2.今天小兔过生日，请我们去做客，想不想去?我们学小兔跳时双脚并拢向前跳，落地时脚尖落地，落地时要轻。累了可以找一条绳线路走。跳时不能推别人，走时一个跟着一个走。
3.幼儿练习，老师巡回指导，帮助胆小的幼儿，跳过障碍物。
4.集中：小兔家马上要到了，我们大家要带些礼物到小兔家。每次带一个物。(红颜色礼物放红筐里，黄颜色礼物放黄筐里，绿颜色礼物放绿筐里。)。
5.幼儿再次练习跳，至此礼物送完。
6.小兔家到了，比一比，哪种颜色礼物多，哪种颜色礼物少。
7.小兔真高兴，说谢谢小朋友。
语言活动：不倒娃娃。
一、目的：
1.通过故事让幼儿知道什么叫勇敢。
2.要求幼儿不怕摔跤，摔跤了自己站起来。
二、准备：
场景布置、不倒娃娃每人一只、跷跷板、独木桥每组各一只、录音磁带。
三、设计：
2.幼儿玩不倒娃娃，老师巡回观察，并与个别幼儿交流。
(不倒娃娃怎么了?跌到了有没有哭?它真勇敢。)。
4.欣赏故事。
(1)今天老师也要讲一个“不倒娃娃”的故事，想不想听?
(2)老师边讲故事边操作提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?(冬冬)你们知道冬冬喜欢不喜欢不倒娃娃?(喜欢)那么冬冬为什么喜欢不倒娃娃呢?我们再来听一遍。
(3)再听一遍，边提问：
a.不倒娃娃真好玩，怎么好玩?
b.哎呦!哎呦!冬冬怎么了?不倒娃娃呢?
c.冬冬张大嘴巴正想哭，忽然看见了什么?为什么不哭了?(看见不倒娃娃挺着大肚子，一摇一摆朝冬冬笑。)。
d.为什么不倒娃娃朝冬冬笑，冬冬也朝不倒娃娃笑?
(4)下面我们来做冬冬，边听录音，边抱着不倒娃娃玩。听录音表演好吗!
《跳到我这里》教学设计及反思
一、在教学内容的组合上以音乐审美为核心贯穿于课堂教学的始终：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的。对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验、发现、创造来完成，从而欣赏音乐的美。根据这一教学理念我在本课中设计了欣赏、了解草原――节奏训练――学唱《草原就是我的家》――表演《我是人民小骑兵》这四个环节环环相扣，有机的组合在一起，将体验音乐的美、欣赏音乐美有机的结合在一起。
二、在学生学习方式上体现学生的自主探究和小组合作学习：
在课堂设计中，很好的创设了各种开放式和趣味性的音乐学习情境，从而使学生的自主探究学习和小组合作学习成为可能。兴趣是最好的老师，就学生学习音乐的.基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。在不同的教学阶段，应根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。在第一环节时，学生看到的是一幅幅精美的画面，听到的是优美的旋律，让学生能够从调用各种感官，从听觉、视觉上多层次、多纬度的感受音乐、理解音乐。在学唱《草原就是我的家》时，利用图片、音乐来调动唱歌的积极性，给学生的自主学习提供了广泛的空间。本节课的师生合作、生生合作都是很有效的，各音乐小组积极参与，敢于表现，敢于创新，并团结一致，互相带动。
三、教学设计中体现师生互动、面向全体、注重个性发展。
在教学中我设计了以学生活动为主线，通过师生互动参与音乐教学，用听、唱、跳的方法来体验感受音乐的美。在活动中，允许学生个性的发展，允许学生以自己独特的方式来学习音乐、感受音乐、创造音乐，以表达个人的情感。生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生个性发展提供了有利的空间。如小骑兵骑马从近到远、从远到近如何来表现？自己想办法来创造各种声音表现草原上的声音。
《跳到我这里》教学设计及反思
我们定义的绿色教育就是“健康、文明、自然、和谐”的教育，是健康教育的升华，在“绿色”的氛围中，追求完善的人格培养，使身心得到和谐可持续的发展。本次的中班音乐活动《跳到我这里》就是结合我园的“十二五”课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》这个课题设计的。这个音乐活动其实是让幼儿在熟悉节拍的基础上进行歌曲歌唱和创编的一个活动。我从导入部分就将歌曲的节奏贯穿进去，并且还让孩子们想出不同的走路方式，不但增强孩子活动的兴趣还能很好的将主题里小动物的内容更加丰富。能用自己好听的歌声表达对身体动作表现的喜爱和愉悦的情绪体验。
【活动目标】。
1、引导幼儿愉快地演唱歌曲，掌握节奏，并能用身体动作表现。
2、鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。
【活动准备】。
电脑、课件。
【活动过程】。
一、练声游戏。
师：宝宝们，小鸡是怎么叫的呢？（叽叽叽）那我们用好听的`声音唱出来吧！
3—1—∣33345—‖。
师：小鸡小鸡怎样叫？
3—1—∣33345—‖。
幼：叽叽叽叽叽叽叽。
咦，小鸭又是怎样叫的呢？我们也来唱一唱。
师：你们唱的可真好听呀。老师真想抱抱你们，可是现在老师和你们之间有这么一段距离，你想怎样来到老师这里？（小鸟会飞到老师这里，你会怎样到老师这里呢？）。
幼：我想走过去。
幼：我想跳过去。
师：那你能用“1—2—∣123—‖”的节奏，到老师这里吗？（拍手、出示图谱第一行）。
老师也加入（…）抱一抱呀！
谁有不一样的方法到老师这里？
这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢的。
1、师：刚才老师和宝宝抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱吗？
那你可要仔细听这段音乐了。（放音乐）。
2、师：这首歌曲叫什么名字？歌里面唱了什么？那老师来唱一遍，这次可要听仔细了。教师清唱并拍出节奏。
3、宝宝跟着老师轻轻地唱一唱，小手拿出来。
最后一行再来试一试。
4、跟着琴声唱，听听看谁的声音最好听。（弹琴）。
1、这首歌还有一个好玩的游戏呢，你想不想玩呀？先看好老师是怎么跳的！（点着图谱）前面2个红脚印跳得慢，后面3个蓝脚印，连起来跳得快一点。唱得时候就是跳跳跳到我这里，停住不动，跳跳跳到我这里……唱完最后一句时和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了吗？那我们来试一试。（播放配乐）。
3、我喜欢按照节奏来跳的小朋友。在跳的时候我还发现有的宝宝没在唱，小嘴巴动起来。等会请小朋友边唱着歌边跳到老师这里，注意哦！一定要唱到“朋友啊，跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。（播放配乐）。
五、幼儿创编歌词。
师：小朋友除了边唱边跳来到老师这里，还可以怎样来到老师这里？
幼：我飞到老师这里。幼：我爬到老师这里。
师：好！那我们把飞（爬）的方法，唱进歌里吧！（不做动作）。
师幼一起跟着音乐一起演唱创编的歌曲。
六、结束活动，回到教室我们再一起唱一唱好吗？
王逸竹：我这里还有永远
思念的脚步引领着我的情绪，忧伤的情绪导演着我们的过去，依旧是那个操场，温暖的阳光洒满了春的浪漫，鸟儿也在协奏着甜蜜，柔曼的微风象少女温润的纤纤玉指轻轻地抚摸着敏感，我轻轻的依附着那片香茵，泥土的芬芳渐渐蔓延我的全身，我沉醉在那一片浪漫的孤独，不知何时，那只粉红色蝴蝶飘到我的身边，轻声告诉我其实对我第一印象并不好，看我穿着一身牛仔服，头发卷卷，吊儿郎当，自以为是的样子很反感。我问：“那现在呢？”你低下头，含情不语，透过风中轻舞的发帘，你的眼角和眉梢飘出一缕曼妙的温纯，脉动着我的每根神经末梢，和谐着浪漫的春光。
你那么漂亮，第一天开学，年级里处处都在谈论着你的美；你那么聪颖，第一次就考了全班第一；你那么霸道，同学们都既爱你又不敢靠近你；你那么倔强，连老师你都敢顶。可是，你在我面前又是那么得温存，那么得体贴，从没有生过我的气，不管我如何无理，你都能原谅，你当着同学们的面帮我拔华发，你与我的同桌换位置，你在球场边为我鼓掌，你在田径会上帮我端茶递水，你问我逃学的理由，你听我诉说着对梦的思念，你快乐着我的快乐，忧郁着我的忧郁，你说你比她强，只是因为太了解了，所以才没有了神秘；你说我是容易得到的东西，不懂得珍惜；你说我不是真的喜欢她，只是因为把她当作寂寞的港湾。
古钟的天籁之音依然萦绕，如今却那般忧怨凄冷，冷得足以令温暖潮湿的空气成霜，那清冷的声波震颤着我心灵深处的那一痕思念的伤口，隐隐作痛，我可以聆听到滴血的残音，一阵春风一阵痛，千般滋味在心头。
不记得是哪一天，在教室里，就是在教室里，你忽然忧伤地拿起我的手臂，我一阵剧痛，你说你要让我永远也忘不掉你，我说好痛，你放开嘴，最终还是没能忍心让我流血，只是暂时留下了你那浪漫而优美的齿痕，这齿痕如今荡开了池塘里的涟漪，只是池塘已不象从前那么清澈，仿佛述说着历史的变迁，看那些浑浊泡沫漂浮在水面，旋生旋灭，点燃一根香烟，让烟丝飘荡流转，让全身渐渐迷朦，锁住那只粉红色的蝴蝶，锁住那漫漫而清澈的思念，锁住我这里还有的永远。
《跳到我这里》教学设计及反思
本节数学课，我围绕教材安排的说一说、画一画、试一试几个环节进行教学。在整个教学过程中，我以组织者、引导者、参与者的身份出现，学生才是学习活动的主体。在学习活动中，学生通过说、画、写等数学实践活动，不仅感受到数学与生活的联系，还学会如何观察、如何思考以及如何表达自己的想法，进而形成初步的数学能力。
我发现自己备课时都没有发现的细节学生都观察到了，课上到这里，已经不是我在教学生，而是师生之间在互相学习、共同发展。对于学生列出的各种算式，只要他说的有道理，我都及时给予肯定，并有意识地表扬了那些仔细观察、用心思考的同学，为学生良好学习习惯的养成打下基础。但我还有不足之处：在课堂上，总是让那些表现非常积极和活跃的学生体会到成功的喜悦，而忽视了少数表现欲不强的孩子，没能让他们也很好的体会到成功的喜悦，今后在这方面还要加强。()另外，我在前面说的太多了，以至于后面的数学故事时间紧，学生讨论时间少了，所以，以后要在时间分配上多考虑。
《跳到我这里》教学设计及反思
活动目标：
1、仔细观察画面，进一步了解青蛙的生长变化。
2、理解故事内容，感知小蝌蚪得到的鼓励和成功的喜悦。
3、学说句子：你会的，用不了多久，你就会了。
活动准备：
1、幼儿准备：小图书人手一册，认识蝌蚪的经验。
2、教师准备：头饰（青蛙、兔子、松鼠、大块头鱼）、蝌蚪图片、蝌蚪生长变化过程图片、钢琴曲。
活动过程：
一、图片导入。
1、出示蝌蚪图片：
师：“今天我们班来了一只可爱的小动物，请小朋友看看它是谁？”（出示蝌蚪图片）。
2、进一步了解蝌蚪的生长变化，出示蝌蚪蜕变的过程。
二、自由阅读。
1、师出示大图书，引导幼儿观察画面。（p1)。
师：“小蝌蚪和青蛙妈妈，它们们在干什么呢？
2、幼儿有序取书，自由阅读。（配乐）。
（1）、指导幼儿安静地看书，从前往后一页一页地阅读。（p1—p13）。
（2）、小蝌蚪还碰到了哪些小动物？
（3）、幼儿讲述自己看到的'画面内容。
三、大图书阅读。
1、阅读大图书，理解故事内容。
（1）、小蝌蚪会跳到荷叶上面吗？
（2）、小蝌蚪不会跳很难过，兔子和小松鼠对小蝌蚪说了什么话？
（3）、引导幼儿学说：你会的，用不了多久，你就会了。
（4）、小蝌蚪最后变成了一只会跳的青蛙，它的心情怎么样？
2、教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。
四、交流讨论。
小朋友你们喜欢青蛙吗？为什么呢？
《跳到我这里》教学设计及反思
这节课我的教学理念是让学生真正走进音乐，改变了传统的教学模式，给学生充分展示的空间，让学生主动积极地参与到音乐的实践活动中，重视艺术的实践过程，注重培养学生集体合作创编的精神，培养学生对音乐的热爱和参与的热情，让学生充分感受到音乐的艺术魅力，鼓励学生积极参与创造，开发学生的形象思维能力、创造性思维潜质，增强学生对音乐的兴趣与爱好，能够创造性的参与对音乐的创作并进行一些音乐实践活动。
群星演绎《跳吧！跳吧！》是第二课时。这节课是第一节的发展与延伸，是一节活动课，主要是对歌曲进行一系列的创编。本节课围绕《跳吧！跳吧！》从唱、拍、奏、编、跳五个环节进行演绎，培养学生的创新实践能力。教学重点是让学生积极参与到音乐实践活动中。教学难点是如何引导学生积极参与。为了达到这个目的，我设计比赛的形式：把全班同学分成a、b两组进行比赛，让学生积极快乐地参与到音乐的.实践活动中，在激发学生的参与热情的同时让学生能充分体验到音乐带来的美与愉悦。在面向全体学生的同时，也给有特长的学生充分展示的机会。
课堂气氛很热烈，教学效果都达到了。这节课通过把全班分成a、b两组进行比赛的形式，学生参与热情很高，充分调动了学生的参与意识，所以我认为这种上课形式还是值得推崇的，可以最大限度地调动学生的积极性，激励学生参与到音乐的实践活动中，让学生去感受、体验、表现音乐的情感与美。而课堂上设置的五个环节：唱、拍、奏、编、舞，学生通过参与、探索、创造，既开发了学生的形象思维能力又锻炼了学生的创造性思维能力，在歌唱、演奏、欣赏等传统常规音乐教学中加强探索性、创造性活动外，还增加了音乐创作教学的内容，这都是新课标对音乐课提出的新要求。在面向全体学生的同时，也给少数有特长的学生充分展示的机会，让他们独自上台来演奏，不但锻炼了他们的胆量，同时也增强了他们的自信。而集体创编歌词和舞蹈，增加了同学之间的凝聚力和团结合作的精神，让他们能体会到集体力量的伟大，让学生通过集体参与来提高对音乐的兴趣与热爱。
这节课是一堂综合课，也是一堂活动课，对学生来说是一堂表演课与展示课。这节课综合了音乐学科中不同的教学形式，把唱、拍、奏、编融合在一起，同时也与姊妹艺术舞蹈相互联系。总之是一堂形式多样、内容丰富、学生很乐于参与的一堂课。
小班音乐活动《跳到我这里》
一、活动目标：
1、练习双脚自然原地向上跳，锻炼腿部肌肉的力量。
2、体验与同伴一起随音乐做双脚运动的快乐。
3、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
二、活动准备：
1、呼啦圈、音乐。
2、动物圆圈（钻山洞用）。
三、活动过程。
（一）图片导入，吸引幼儿兴趣（室内）：
1、出示图片教师提问：谁来啦，（小兔子）。
2、今天小兔子和我们一起来做游戏，但是我们要先学会小兔跳跳。
（二）学习双脚原地向上跳。
1、请幼儿交流自己用什么样的方法跳。
2、教师讲解示范小兔跳的动作要领：双脚并拢，膝盖弯曲，身体前倾，双臂摆动，向上跳起，双脚落地，注意要屈膝缓冲，保护好自己以免摔到。
3、练习双脚原地向上跳。
（三）游戏准备活动：
1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔子，兔妈妈带着小兔子到草地上玩，现在我们先来做一下热身动物。
2、幼儿随音乐（兔子舞）跟着老师做模仿小兔子的律动；伸耳朵、吃青草、搬蘑菇、摘果子等。
3、幼儿跟随教师来到活动场地。
（四）游戏：小兔跳花环。
1、介绍游戏玩法：将花环摆放在活动场地，幼儿按顺序排好队。游戏开始，幼儿随音乐进入到圈内，按照花环排列顺序向前跳，跳过障碍物后，钻过山洞到后面排队，继续游戏。
2、强调游戏过程中注意的安全：小朋友们在跳的过程中不能推、不能挤、要按顺序跳，注意保护好自己。
3、幼儿进行游戏活动。
4、结束活动今天“小兔子”们玩得很开心，也玩得很累了，现在我们一起做手臂、腿部放松动作，回到教室休息。
四、活动反思：
小兔和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐，能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化，并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼，让幼儿愉快的参与角色表演，体验游戏的快乐。
《跳到我这里》教学设计及反思
我们定义的绿色教育就是“健康、文明、自然、和谐”的教育，是健康教育的升华，在“绿色”的氛围中，追求完善的人格培养，使身心得到和谐可持续的发展。本次的中班音乐活动《跳到我这里》就是结合我园的“十二五”课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》这个课题设计的。这个音乐活动其实是让幼儿在熟悉节拍的基础上进行歌曲歌唱和创编的一个活动。我从导入部分就将歌曲的节奏贯穿进去，并且还让孩子们想出不同的走路方式，不但增强孩子活动的兴趣还能很好的将主题里小动物的内容更加丰富。能用自己好听的歌声表达对身体动作表现的喜爱和愉悦的情绪体验。
【活动目标】。
1、引导幼儿愉快地演唱歌曲，掌握节奏，并能用身体动作表现。
2、鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词。
3、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的'快乐。
【活动准备】。
电脑、课件。
【活动过程】。
一、练声游戏。
师：宝宝们，小鸡是怎么叫的呢?(叽叽叽)那我们用好听的声音唱出来吧!
3—1—∣33345—‖。
师：小鸡小鸡怎样叫?
3—1—∣33345—‖。
幼：叽叽叽叽叽叽叽。
咦，小鸭又是怎样叫的呢?我们也来唱一唱。
师：你们唱的可真好听呀。老师真想抱抱你们，可是现在老师和你们之间有这么一段距离，你想怎样来到老师这里?教案来自：大;考吧幼;师网.(小鸟会飞到老师这里，你会怎样到老师这里呢?)。
幼：我想走过去。
幼：我想跳过去。
师：那你能用“1—2—∣123—‖”的节奏，到老师这里吗?(拍手、出示图谱第一行)。
老师也加入(…)抱一抱呀!
谁有不一样的方法到老师这里?
这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢的。
1、师：刚才老师和宝宝抱在一起，你也想和你的好朋友抱一抱吗?
那你可要仔细听这段音乐了。(放音乐)。
2、师：这首歌曲叫什么名字?歌里面唱了什么?那老师来唱一遍，这次可要听仔细了。教师清唱并拍出节奏。
3、宝宝跟着老师轻轻地唱一唱，小手拿出来。
最后一行再来试一试。
4、跟着琴声唱，听听看谁的声音最好听。(弹琴)。
1、这首歌还有一个好玩的游戏呢，你想不想玩呀?先看好老师是怎么跳的!(点着图谱)前面2个红脚印跳得慢，后面3个蓝脚印，连起来跳得快一点。唱得时候就是跳跳跳到我这里，停住不动，跳跳跳到我这里……唱完最后一句时和你的好朋友抱一抱。
2、都知道怎么玩了吗?那我们来试一试。(播放配乐)。
3、我喜欢按照节奏来跳的小朋友。在跳的时候我还发现有的宝宝没在唱，小嘴巴动起来。等会请小朋友边唱着歌边跳到老师这里，注意哦!一定要唱到“朋友啊，跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。(播放配乐)。
五、幼儿创编歌词。
师：小朋友除了边唱边跳来到老师这里，还可以怎样来到老师这里?
幼：我飞到老师这里。幼：我爬到老师这里。
师：好!那我们把飞(爬)的方法，唱进歌里吧!(不做动作)。
师幼一起跟着音乐一起演唱创编的歌曲。
六、结束活动，回到教室我们再一起唱一唱好吗?
本次活动中，活动氛围浓，幼儿对活动内容感兴趣，乐意用身体去展现自我。从活动的整个过程来看，设计的每个环节都是围绕着活动目标来进行的，层层递进、环环相扣，大部分幼儿能跟着音乐做律动，并能准确演唱歌曲。在孩子们会唱歌的基础上让幼儿改编简单的歌词内容，难度不是很大，但对小班的孩子来说还是有一定的挑战性。如何更好的让幼儿自主创编歌词，这是我应该深思的一个问题。
《跳到我这里》教学设计及反思
首先，如果你是个导演。你的'电影卖不卖座，取决于你选的剧本、演员、拍摄的手法等多种因素。我们的课就好比一部电影，教学内容就是剧本，导演有权更改剧本，创意剧本，就如同教师要合理的应用教材，组织教学内容。在上《跳吧跳吧》这一课时，教材上安排的教学内容是：聆听《新疆舞曲》（第二号）；学唱歌曲《跳吧跳吧》，教学要求是感受新疆音乐的风格。《新疆舞曲》（第二号）是一首大约四分钟的钢琴独奏曲。让学生静静的欣赏4分钟钢琴演奏，学生会觉得有些枯燥，因为不是所有的学生都听得懂音乐所表达的内容。所以在内容安排上，我去掉了聆听《新疆舞曲》（第二号），把它换成新疆歌曲《最美还是我们新疆》的mtv,学生不仅可以欣赏到新疆的歌曲，同时还领略新疆优美的自然风光和民俗风情，学生被动听的音乐和优美的画面深深吸引。因为《新疆舞曲》（第二号）钢琴的伴奏音型是模仿新疆手鼓的节奏，所以我增加了认识新疆手鼓这个教学内容。
教师也是演员，你的演技高低，决定了你的收视率。作为音乐教师，课堂上我们经常要为学生做各种示范：朗诵、表演、唱歌、跳舞，就如同一个演员在表演，如果你表演得好学生自然会欣赏你、模仿你，否则你将失去你的粉丝。
同样的内容采用不同拍摄手法或从不同的角度去拍摄都会收到不同的效果。就如同我们要采用什么样的教学方法，才能吸引学生，达到教学目的。在练习节奏这个环节，我没有直接呈现节奏让学生去练，而是让学生把椅子当手鼓敲出“咚、哒”的声音，我再模仿手鼓的声音说出节奏，学生来敲，最后再呈现节奏，大大激发了学生的兴趣。
教师还是一个主持人，你要用你精练的语言把一个个教学环节不留痕迹的串联起来，展现给你的观众，当然就是我们的学生。你还要用你风趣的语言和你的观众产生互动，当然还要有处理现场的能力。在学跳新疆舞的时候，男孩子的动作是单腿跪地敲手鼓，集体跳的时候还没什么，当我请三名同学到前面表演的时候，下面的同学喊着“跪下、跪下！”这几名同学怎么也不恳作动作，我赶紧对座位上的同学说：“这只是舞蹈动作，难道你有什么其他的想法吗？卢老师不也这样做吗？我当即就单腿跪地在他们面前，这下，他们再也不说了，三个男生也乖乖的作动作了。
《跳到我这里》教学设计及反思
一、教学内容：
1、欣赏乐曲《我是人民小骑兵》。
2、学唱歌曲《小松树》。
3、表演歌曲《小松树》。
二、教学目标：
1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，引导学生听辩出音乐力度的变化，并能简单音乐表现给自己的感受。
3、用欢快的动作表演歌曲《小松树》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。结合生活中的'经验，探索感知、体验音乐的节奏。
三、教学准备：
录音机，投影。
四、教学过程：
（一）、常规练习。
1.随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2.复习前课内容：表演及唱。
3.小练习：
1）蒙古骑马式练习。
2）结合蒙古族运动项目，进行三声部节奏练习。
（二）、新课学习：
1.歌曲学习：听歌曲录音《小松树》；
2.第二遍教师范唱，引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、节奏。（第二遍可随着轻唱）。
3.歌词学习：提示式学习歌词。
4.歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱（录音伴奏）。
5.通过自编游戏表演歌曲《小松树》，要求自创动作（引导学生用打击乐器为同学作伴奏），从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。
6.舞蹈动作练习：挤奶舞动作组合：站、蹲等。
7.自编动作复习欣赏：《我是人民小骑兵》。
（三）、课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
倘若我这里没有夜景作文
当远处山头那缕阳光渐渐沉入地平线，美丽的垣曲县城就次第亮起了盏盏明灯。晚饭过后，我迫不及待地徜徉在大街上，束束斑斓的彩光驱逐了黑夜，扮靓了整个舜乡小城。
元宵节的喜庆引来了众多游客。人们扶老携幼，成群结队，指指点点，谈笑风生。主干道两旁的梧桐树被彩灯装点得五彩斑斓，闪闪发光。瞧，点缀在枝头、树梢的彩灯恰似落向人间的流星雨，缠绕在树干上的彩灯不时地眨着眼睛，与街上的霓虹灯连成一片，汇成了七彩的海洋，仿佛步入了人间仙境。商铺门口也早已呈现出一片“大红灯笼高高挂”的美景，这缕缕的红光汇在一起，预示着人们来年的生活将更加红红火火。
顺着人潮缓缓前行，我便徐徐地来到了滨河公园。呵，这里才是真正的花灯绽放，流光溢彩，原来这是五龙集团正在举办庆元宵大型灯展活动现场，各种五颜六色的花灯，千姿百态、惟妙惟肖。看！那“百鸟朝凤”灯的凤凰被装点得栩栩如生，漂亮双翼在不停地上下滑动，仿佛要展翅飞行。四只麒麟与一条金龙又构成一个巨大的“瑞兽金龙”组合，麒麟驻守四角，像是在为人们送来财富；威风凛凛金龙脚踏金色祥云，腾云驾雾，居高临下，又似在向人间播洒幸福和平安。可爱的卡通版十二生肖灯各具情态，活灵活现，吸引着许多小孩与家长留影留念。穿过“十年寒窗苦，一举天下知”的状元门灯，令多少学子心情澎湃，催人奋进。听！“您好！”“元宵节快乐！”几头金猪宝宝在拱手向游客们作揖问好呢，太可爱了！各种花灯工艺精湛，制作巧妙绝伦。
随着夜色加深，亳清河畔的夜空升起了道道彩线，绽放出束束烟花，给夜空划出了道道彩虹，与皎月一起照亮了整个夜空。这寒冷的冬夜并没挡住人们的热情，都纷纷来到河边欣赏美丽的烟花，有的还拿起手中相机，记录着这美好二难忘的瞬间。绽放的烟花照亮了人们的身影，给人们不停地更换着五彩锦衣。
星光、灯光和烟花点亮了整个小城，人们在尽情地享受着习近平新时代中国特色社会主义祥和、安定而美好的幸福生活。
我这里还有永远散文
人常说穷坑填不满，那就不填了，我逃还不行吗？！可悲催的是，我竟是从一种贫穷逃向了另一种贫穷。
从老家到省城九十多公里路，我用了十五年，母亲仅用了一小时――她坐大巴。
十五年寒窗苦读，没想过出人头地，没想过光宗耀祖，我就一个心思――逃离，逃离穷苦的农村。
不经意间，逃进省城已然十八个春秋。这些年，我一直像一个拾荒者，衣衫褴褛，精神贫瘠。
然而在母亲看来，我是富有的，因为我有一套价值不菲的房子；我也是有福气的，因为我跳出农门，俨然成了城里人，吃穿用度比农村老家自然好上许多倍。
每每夜深人静，我却感受到多种异样的贫穷――我在这座城市的贫穷，这座城市的贫穷，以及这座城市里所有人的贫穷。这些异样，来自信仰，来自欲望，来自愤懑，来自我对生活的感受和诅咒。我想，生活在城市的人们，不光我有这样的异样感受，其实大家都有，只是大家都保持着沉默，压抑着不愿说。
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我穷，我没有太多的票子，没有太大的房子，我买不起一辆像样的小轿子车车，我甚至连个电动自行车都没有。约个女人去嗨皮还得叫人挤公交，寒碜得不行。
每每在奔波忙碌一天后，夜里披星戴月回家，一进小区，人行道两侧形形色色的小车蜿蜒如长龙般，对我挤眉弄眼，似乎在讥笑我的贫穷，我逃也似地，赶紧躲进家里。我曾想对车下手，要么砸坏它的玻璃，要么捅破它的轮胎，要么在车身上划上长长的'印子，那种感觉很快意很过瘾，光是想想，比高潮还更有快感，意淫一样。后来再一想，损人不利己，还是不干为好。这也许是我些微的仇富心理在作祟吧。虽然我很贫穷，但是我依然善良着我的贫穷，我的一个人的贫穷。
3
城市，是由好多个钢筋混凝土搭建起来的，是个硕大的笼子，也是人类最大的牢笼。城市越大，牢笼越大。
城市里，高楼林立，层层叠叠，把一家一家的人码进楼房里，越码越高，住进四方笼子里的人们，远离了大自然，思维也脱离了自然轨道，怪异得不接地气。比方说，不会扶起倒地的老人，不会去捡闹市里掉在地上的大钞，邻里几年也不知道对方姓氏，等等。聚居城市的人们，人和人之间少了热情，少了纯朴，少了信任，这是城市里所有人的贫穷。
4
逃离了农村，逃进了城市，我便失去了明星皓月，失去了蛙叫鸟鸣，失去了溪流山涧，失去了拥有太多太多宝藏的大自然。
久居城市牢笼的我，已经感受不到一丝静幽恬美的大自然气息了。
街两边的行道树倒是很茂密，草坪也泛着油绿，怎么看都不够活泛，死寂沉闷。逢年过节，大街上才会突兀地多出一些装点节日的盆栽花木，用来装扮这贫血似的，缺乏了生机的城市容颜。看到这些，也往往会勾起我内心对大自然、对田园风光的渴求和向往，我又想逃离城市，逃向农村，逃向阡陌交通的田园了。
做梦都想造几间茅草屋，学学陶兄，过过采菊东篱见南山的日子。一次次在梦中，梦见自己悠然地晴耕雨读，晨种暮收。梦境里常浮现出：一间茅草屋，一棵苍松，一条曲路，一扇柴门，一群鸡鸭，一株笑菊，甚至一声婉转的鸟鸣。可惜在梦醒后，回到现实，满心竟是痴痴地惆怅，愤愤地哀怨。
5
看穿一座城市的贫穷，斜视一座城市的容颜，满眼萧瑟：钢筋混凝土的建筑，冰冷钢铁铸就的汽车和机器，死灰色的柏油路面，再有就是雾霾之下，你我相向而坐，我们脸上呈现着的，一如这城市般痴呆的病相。
在这偌大的牢笼里，人们就像鸟儿一样，在笼中上下跳跃，声嘶力竭地悲鸣着，精神贫瘠，心灵孤寂。
6
我们从头发到毛孔都透着“孤独――寂寞――冷”。这种孤寂，不单来自精神萎靡，不单来自道德沦丧，不单来自物欲横流，不单来自心灵空虚，不单来自信仰缺失，更多来自于我们自己智慧的发明和实质物欲的差距。
高楼林立，豪车华屋，时尚家居，灯红酒绿，宽阔抑或拥塞满汽车的道路，色香味俱全的美食，以上种种，光鲜耀眼，充斥着都市里的角角落落，生命被物欲奴役。
一切都可以用华丽粉饰，而华丽的背后，隐藏了多少令人痛心疾首的问题。食品安全问题：毒奶粉、毒大米屡禁不止，地沟油“飘香”中国；公共安全问题：总担心被骗、被偷、被抢、无辜被砍、银行账户被莫名转款；环保问题：雾霾肆虐，空气污染，土地良田日趋减少；还有重复建设，资源浪费，等等等等。
身冷，心亦冷。
7
不觉感慨：古人多圣贤。他们在酒足饭饱之后，除了修身就是养性，并且一日三省“吾”身，常常闭门思过，他们不会上微信打网游搞网恋，不会看股票挤公交上淘宝，不会担心坐不上头趟8路汽车，也没有太多“人在职场”的勾心斗角，也没有lv包包、宝马座驾的高大上之忧，我猜想他们内心充盈，精神富有，因此便不会感到生活的空虚乏味和枯燥。他们整日气定神闲，思虑颇多，便多了著书立说的闲情逸致，所以古人多圣贤。
8
一切都在黑白昼夜之间滋生、泯灭，泯灭、滋生，周而复始，循环往复。
许多人逃离了，许多人又逃来了。
9
夜深了，站向高处，我做出了翱翔的姿态，俯瞰整座面容疲倦的城市，她像被擀开的面饼，仍日以继夜地向四面八方伸张着，一寸寸吞噬着绿色的良田沃野，一幕幕用夜色掩盖着黑暗里的罪恶。
我该如何存在，我又将逃向何处？
我这里还有永远散文
知了的叫声，或许在提醒人们夏天快走了，秋天的脚步正悄然而来，我们都已不再年轻，岁月染黄了面颊，时间刻上了皱纹，想寻找我们年轻的过去，一直以为爱还在这里。边走边看却发现到处荒芜一片，看着熟悉而又陌生的小路，我茫然不知所措，我找不到回去的路了。我的爱，我的信仰，我的青春……我想寻找那熟悉的身影，可是我不知自己身在何处。
我是如此的迷茫，无助，恐惧。我的爱再也找不到了。努力的闭上眼，眼前是争吵，谩骂，是猜忌，是背叛，是指责，。我好累，想躲在那宽厚的胸怀里休息，却发现身后是一堵冷冰冰的.墙。昔日的相拥一笑，轻声呢喃，仿佛都是邻家阿哥阿姐的情话。那天我工作很晚才回来，钥匙找不到，敲门很久才开，我以为你会安慰我，得来的却是你厉声的质问。我真的好困好累，我不想辩解，爱情和婚姻已如此不堪，我还能够做什么。
你还记不记得那次我做手术，那是结婚前的事儿了，醒来第一句话就是问你在哪儿，而你也在手术室外整整站了三个小时没有坐下休息一下。不记得了，这些都忘了，忘在我们的争吵里。你还记不记得结婚前，每次吵架我哭的时候，你都会用舌尖轻轻的舔去我的泪水，你说看见我哭你会心疼的，可是我现在哭了多少次，你再也不会心疼了，我们说过我们要相爱一辈子，我一直以为我的爱还在那里，可如今却已物是人非。
倘若我这里没有夜景作文
璀璨的灯火与静谧的海面相互交融；小岛的高楼插入夜幕，与天空共舞；海面上的艘艘游轮若隐若现，和海风嬉戏……这就是我在香港维多利亚港感受到的夜晚，一个灯火阑珊、与众不同的夜晚。
荡漾在维多利亚港上，我感觉一切都是那么清新自然、心旷神怡。就先说说脚下的海水吧！它就像一个身着浅蓝色连衣裙的小精灵，跟我们捉迷藏，一开始的海水平静柔和，就仿佛是小精灵戴着绒帽，穿着冰鞋，在白雪纷飞的世界里，和着娴静安宁的轻音乐，羞涩地舞着华尔兹；慢慢地，随着游轮的.前行，水面出现了一道道涟漪，接着，这些涟漪一圈圈散去，在水面上显出一道波光粼粼的彩虹。我被这幅景象深深地陶醉了，一直静静地凝视着美丽多变的海面，迟迟没有回过神来。
“你快看哪！”妈妈指着远处的高楼激动地对我说。我随着妈妈的手指眺望过去，果然，远处的高楼上不断烁着七色的霓虹，这些不断变幻的灯光与海上信号灯交融在一起，倒映在海面上，汇成一条五光十色的彩虹路。这条彩虹路一直通向远处，指引着我们的航船走向光明。看到这条美丽的彩虹路，我不禁感慨万千。我想，这条彩虹路也许是一条生活的路，只要在它的指引下，不怕困难，不怕挫折，勇敢地走下去，就一定能走向成功，走向光明，走向生活的巅峰！
正当遐想之中，远处若隐若现的山脉把我吸引了过来。只见那墨绿色的山峰直直地插入云霄，给人以自然的感受。这里的山脉，没有香山的秀美，没有华山的险峻，但这些无名的小山，总是使人一见就产生清新的感觉。
在维多利亚港，我找到了无与伦比的美丽与前所未有的快乐。回首已经驶过的景物，它们都显得那样的美好。
船还在慢慢地行驶着，灯火照耀着海面，把周围的一切衬托得格外美丽……。
六月八号,我这里的雨诗歌
（一）。
多么好的雨啊，隔断了我与忧伤的通灵。
背对窗棂的身影，再无飘摇的慌恐。
左岸与右岸的旋涡在双瞳深处凝固。
呷一口咖啡。
苦味恰被清风离散。
二楼窗外，是老槐树的脑袋。
六月的青丝茂密、蓬松、招摇。
全然不顾谢顶人的华年。
是呀，对树而言。
谁，都是路人。
（二）。
雨大的时候其实很安静。
人憩在室内，燕子栖在檐下。
池中的青蛙也在做着出场前的思忖。
假使乌云散去。
欢乐颂或者天籁之音都将。
不在话下。
庆幸，雨小之后云却浓了。
正如夜来之前我不想停止一个人的狂欢一样。
盯着墙的白，盯着云的黑。
盯着雨前的岁月，盯着以后的绸缪。
期待更狂暴的'洗礼炸碎雷的霹鸣。
在睡去之前。
给我光。
（三）。
必须有一段音乐要在这空间里缠绕。
定了！就是那首。
李宗盛给自己的歌。
——。
该来的我不推该还的还该给的我给。
走远的我不追，我不过是想弄清原委。
谁能告诉我，这是什么呢。
……。
我这里还有永远散文
《苍白的倩影》旋律黯伤，轻轻翻开记忆的日记，那是我们的第一个元旦，当我沉浸在场景设计思绪里的时候，后脑门的一下温柔触碰，一只手执紫色氢球的粉红蝴蝶轻轻飘过，带着羞涩的回眸，玉脂泛起桃红，扰动的微风弥漫着幽香，萌动了我的细胞，我的心开始潮湿，血管开始舒张，敏感的可以感觉到天籁，此时芳菲早已歇去，为何这里的春意却是那般的浓。
思念的脚步引领着我的情绪，忧伤的情绪导演着我们的过去，依旧是那个操场，温暖的阳光洒满了春的浪漫，鸟儿也在唱着甜蜜，柔曼的微风象少女温润的纤纤玉指轻轻地抚摸着敏感，我轻轻的依附着那片香茵，泥土的芬芳渐渐蔓延我的全身，我沉醉在那一片浪漫的孤独，不知何时，那只粉红色蝴蝶飘到我的身边，轻声告诉我其实对我第一印象并不好，看我穿着一身牛崽服，头发卷卷，吊儿郎当，自以为是的样子很反感。我问：“那现在呢？”你低头含情不语，透过风中轻舞的发帘，你的眼角和眉梢飘出一缕曼妙的'温纯，脉动着我的每根神经末梢，和谐着浪漫的春光。
那么漂亮，第一天开学，年级里处处都在谈论着你的美；那么聪颖，第一次就考了全班第一，还不算那么努力；那么霸道，同学都既爱你又不敢靠近你；那么倔强，连老师你都敢顶。可你在我面前是那么温存，那么体贴，从没有生过我的气，不管我如何无理，你都能原谅，你在班里当着同学的面帮我拔华发，你与我的同桌换位置，你在球场边为我鼓掌，你在田径会上帮我端茶递水，你问我逃学的理由，你听我诉说着对别的女孩的相思，你快乐着我的快乐，忧郁着我的忧郁，你说你比她强，只是因为了解了才没有了神秘；你说我是容易得到的东西，不懂的珍惜；你说我不是真的喜欢她，只是因为把她当作寂寞的港湾。
古钟的天籁之音依然萦绕，如今却那般忧怨凄冷，冷的足以令温暖潮湿的空气成霜，那清冷的声波震颤着我心灵深处的那一痕思念的伤口，隐隐作痛，我可以聆听的到滴血的声音，一阵春风一阵痛，一阵痛后千般滋味在心头。
不记得是哪一天，在教室里，就是在教室里，你忽然忧伤地拿起我的手臂，我一阵剧痛，你说你要让我永远也忘不掉你，我说好痛，你放开嘴，最终还是没能忍心让我流血，只是暂时留下了你那优美的齿痕，这齿痕如今荡开了池塘里的涟漪，只是池塘已不象从前那么清澈，仿佛述说着历史的变迁，看那些浑浊泡沫漂浮在水面，旋生旋灭，点燃一根香烟，让烟丝飘荡流转，让全身渐渐迷朦，锁住那只粉红色的蝴蝶，锁住那漫漫而清澈的思念，锁住我这里还有的永远。
倘若我这里没有夜景作文
亲爱的朋友：
你好，其原谅我用书信的形式向你提意见，原因很简单，我对你有很大的意见，我已经快要处于一个濒临崩溃的边缘，但是你又是一个敏感且多情的人。我怕我得意时不注意将我们的关系弄到低谷。我舍不得失去你这样的朋友，即使对你的意见一箩筐，可我略显懦弱的性格却只能让我有文字来发发牢骚。我不想用那些残酷的语言的介入来伤害我们十年的友谊。
我们相识相伴已经有十年的光景，十年让我们度过了许多的快乐，可他也让我看到了你是如何从一个天真善良的小女孩儿变成了一个我已经不在认识的偏激狂。你总是非常的暴躁，一丁点的'不如意都会是你生气，别人的一句善意在你眼里就是一种变了像的咒骂。要知道曾经的你是多么会为别人着想，你是那么会安慰别人。可每当我提起曾经的你就总是会说，你真是虚伪，都已经是八百年前的事情啦，还替他干嘛。你不知道在我听到这句话的时候有多么的伤心。
你不知道从何时开始，染上了彩色的发，染上了彩色的指甲，喜欢上了和朋友泡吧。你曾经叫我和你一起去，但我拒绝啦，你就说我不够朋友，然后跟你所认为的朋友勾肩搭背大摇大摆的走在街上。当时正是叛逆期，我以为这只是你在那个年龄段该有的表现，所以我就忽视了对你的照看，你开始变得出口成脏，动不动就和你的父母打上一架。曾经更甚的一次你离家出走，你父母找不到你就找到我想问我知不知道你在哪里、可我已经很久没有和你联系了。那晚，我们找你到深夜，最后在火车站里找到了你，我不想说其中的细节因为她让我想到了你的漠然。
我突然想我说的这些对已经发生的一切都是于事无补，但我还是希望你能从堕落中走出来，到那时我们还能做到一起刻苦一起笑一寝套可以起跳的好朋友，永永远远一辈子的好朋友!
我这里还有永远散文
早晨醒来，我听到雨滴敲窗的声音，本来我就喜欢，在夏天聆听雨滴和玻璃窗弹奏的美妙音乐，在休息的春日里，这音乐声更显得分外动听。
我起身往窗外望去，哦！原来，此刻外面正在下着雨夹雪。
望着漫天飞舞的小精灵，我忽然想起了一首那英的歌。
我一直等到立春，也没有一点雪的影踪。这期间不断地听到有人说，我的城市下雪了！我的城市也下雪了！有的`城市雪还连续开了两场演唱会，可就是矜持地不愿意来我们这里。
这是我弟在朋友圈写下的一段话，原来他也在等着下雪。
3月17日，就在我彻底放弃看雪很多天以后，在这个休息日的上午，雪姑娘终于来了！她和春姑娘结伴而来，描绘出一道特有的风景。
雪花时而细密扑簌簌地下着，时而大朵纷纷纷扬扬飘落，有的落到地上就融化了，有的聚集在一起，没多久地面就有了薄薄的一层积雪。
每当望着雪花，我的心也是飞舞跳跃的。一片片、一朵朵小天使，仿佛都在外面召唤我。
出来吧！来和我握握手，来真真切切地感受我，让我和春风共同吻上你的脸。
我坐在司机后面的座位，窗外是一辆又一辆疾驰而过的车，雪花依旧不肯停歇。
我望着前方的路，雨刷器正在辛勤地忙碌着，忽然有一种长途跋涉风雨兼程的感觉。
走进公园里面，耳边没有了熟悉的舞曲声，也没有那些三三两两的人群，往常休息日排队的健身器材前也冷冷清清。
小木屋的屋顶上落了一层薄薄的积雪，树枝上也积攒了很多，有的雪已经融化了，变成露珠儿挂在树枝上。
我走在这条熟悉的路上人烟稀少，走好久才能遇见一个人，一直陪伴我的是那些雪花们，依旧在我眼前翻飞。
去看看那棵树吧！看看它在雪中的样子！远看它还是冬天那样孤零零的树枝，走近才发现，不知它究竟从哪一天起，早已焕发出了勃勃生机。
下吧下吧它要发芽，下吧下吧它要开花，不久后的这里，又将是一片花红柳绿。
也许，薄薄的积雪明天就会融化，我要拍下雪来过的痕迹，保留在这里。
我这里还有永远散文
同往大理丽江的车上，偶遇一位河北人，独行者，中等身材，消瘦，稍微谢顶。他说他是邯郸人，我无意识的说出‘邯郸学步’这个成语，他倒没在意，我自己倒把自己惊住了，初识，给人家冠上这个词有点不礼貌，也许他真的不知道这词的含义，后来......
从大理去丽江的车上，他扭头一直和我们说着丽江的酒吧，他没去过，来这里就是想体验酒吧的浪漫，言辞中他的意思表露无遗。在大理没时间泡酒吧，遗憾得很！丽江的夜晚绚烂多彩，听车上导游说：“丽江是个艳遇之都，就看大家的运气了。”
邯郸人转身的频率更高，话语频繁率增强。在他的煽动和蛊惑下，有三对情侣满怀好奇的加入他夜游酒吧的队伍，他还不死心，对我们三个加强游说，唉！我们三个不懂风情的家伙始终不为所动，他长出一口气，喝了一口水，转过头去看着窗外不说话了，看来实在说累了，对“牛”弹琴，无功而叹。
我是个短暂的旅客，好奇的目光捕捉着令我产生新鲜感的事物，我看到了灯火下的集市，这里是集市呀！定神看着，脑海里疑惑着，希望把想象和现实结合的更近些，更近些。
突然，身边窜过一个身影，差点把我朋友撞倒，正要责问，那人消失在后面的人流中，一阵小骚动还未停歇，有人喊着：“抓小偷，抓住那个带黑帽子的人，他是小偷。”
几个年轻人追来，一个女孩边跑边说：“刚把手机装在口袋里，就觉得有人挤我，手机就没了。”
他们追过去之后，刚才的骚动就像水中投了一颗石子，几圈波纹之后又恢复平静。
这是什么声音？非洲手鼓敲击的节奏。四方街上有好几家手鼓店，店主都是清一色的年轻人，也不知为何非洲的手鼓会在这里闪着光彩，敲击着这里文艺青年的心灵。
图上这个女子旁若无人的敲着手鼓，她的店里没有客人，她敲鼓是给自己听，给有缘人听。她的眼神望着前面，旁如无人，像是眺望寂寥的远方，那里有她的梦想。我不知道她敲的什么曲子，很好听，拽住我的脚步不忍离去，我驻足在她的店门口，怕进去之后搅乱了她的鼓乐声。
她敲她的鼓，我听她的声。
为艺术，为理想。短时间还可以沉浸其中迷幻自己，但时间久了这词太空泛吧？
我定被那些文艺青年或者文艺老青年们骂死，这么不懂得艺术的人，活着有什么乐趣？
原本想着悠闲地生活，睡到自然醒，弹弹琴、写写诗、拍个照、聊聊天、喝喝酒、泡泡吧，这样的日子好是好，优哉悠哉，可肚子不支持，吃饭、生存都要钱的支撑。
被现实的需求打败的乌托邦一片灰暗之色。
“丽江和大理，是神经病的汇集地。泛滥着小资的韵味，流淌着寂寥的乐声，吟唱着空乏诗歌的酸液。”这不是我说的，是车上导游的总结。原本，丽江淳朴的自然之风，被蜂拥而来寻找某种梦想的人们践踏的面目全非，失去了原本那种纯真的滋味。
虽然小桥在，流水依然，纳西的女子还是能干的顶梁柱，纳西的男人还是被钟爱。可，大环境的转变，一些外来因素的渗透，让这里失去了原有的宁静和风采，只要蜂拥而至的侵入，原真都不可避免的'被破坏。
繁荣的背后，是金钱，还有心灵无限的失落和寂寥。
再说那个邯郸人，第二天说起酒吧是否艳遇，他支吾着说：“唉！本来说好十个人一起去，半路上变卦了一半，没意思，去看了看就都走了，我自己一个人没意思。”
大理，善解人意。
大理回昆明的火车站的候车室里，邯郸人完成夙愿，终于有了艳遇，一个东北美女。
两人就在我们斜对面的沙发上坐着，聊得非常投入，以至于邯郸人的笑声压过收费候车室的电视声，从七八米外清晰地飘过来，他眼睛笑成一道弯月，细细的小月牙，两只胳膊搭在沙发背上，把东北美女环绕在臂弯内。
同车的三位大妈对他和东北美女形成包围之势，前面一排坐着一位时不时回头提醒他，要注意自己的言行。
左右两侧各有一位大妈监视着他，就在这种攻势下，邯郸人依然谈笑风生。东北美女伸了伸穿着黑色丝袜的长腿，把邯郸人的手放在自己的手掌上给他看相，手越来越低，直接落在东北美女穿着丝袜的腿上，邯郸人把头凑过去，紧挨着东北美女的头，两个人窃窃私语。
左侧的大妈凑过去说：“也给我看看，看看我今年能不能抱上大孙子。”
前面的白发大妈说：“你小子注意点，别出来一下就忘了你家里有老婆。”
邯郸人毫不受大妈们的干扰，继续他的艳遇。
候车的铃声催促大家该上车了，离开这个充满欲望和梦想的地方。
拖着行李，排着队，向着进站口流动。邯郸人和笑容频频的东北美女依依不舍的告别，大理终究还是还了邯郸人的一个小梦想，让他在离开前艳遇一把。