无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。方案的制定需要考虑各种因素，包括资源的利用、时间的安排以及风险的评估等，以确保问题能够得到有效解决。以下是小编给大家介绍的方案范文的相关内容，希望对大家有所帮助。
园本活动方案篇一
好几次，我发现孩子们爱扔东西，虽然我批评教育了，可有些孩子屡教不改，我想，平时可能限制得太多，应当给他们扔的自由，经过扔飞标，一方面满足了他们的需求，另一方面也发展了他们扔的本事。
1、学习把飞标投向空中。
2、体验作飞标，玩飞标的欢乐。
1、皱纸，塑料夹；
2、皱纸，塑料夹做成的彩色飞标一只。
学习把飞标投向空中。
制作飞标
1、出示彩色飞标：你们见过这个吗？它叫彩色飞标，可好玩了。
2、教师把飞标抛向空中，再接住，也能够把飞标抛到小朋友的面前，请幼儿捡起交给教师。
3、告诉幼儿，一只飞标不够玩，所以，我们（jy135幼儿教育jy135。）要自我学做飞标。
4、教师示范做飞标：先把皱纸丝成一条一条的，再把每一条的一端整齐地叠在一齐，最终，用塑料夹子夹住，一只彩色的飞标就做成了。
5、带领幼儿到户外玩飞标，指导他们用力把飞标投向空中，也可由教师把飞标投向远方，让幼儿跑过去捡。
教师可准备塑料圈，让幼儿往圈里投，发展手眼协调的本事。
个别本事差的幼儿，教师能够帮忙他做飞标，要鼓励幼儿大胆地扔，提醒幼儿不要扔到小朋友的身上，此游戏简单，能够让孩子回家和爸爸妈妈一齐玩。
小班其他活动：香甜果果
泥工是我们幼儿园的一种特色活动，以前我们常常重视的是结果，就是今日我们做的东西像不像、美不美，而忽视了一个制作的过程。在开展了几年的泥工活动后，我切身感受到了活动常规的重要性。合理的常规为幼儿创造了一种有序的、和谐的生活。苏姆霍林斯基曾说：“儿童的智慧，在他的指尖上。”这句话充分说明，在泥工活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的动手操作。
（1）依据年龄特征作为小班的教师，我是这么想的，教师要从多方面思考，对孩子的要求是否贴合孩子的年龄特征和发展规律。对于刚入园的小班孩子而言“玩泥“是个什么，他甚至都不懂，我们就根据平时生活中的一些小事情来观察孩子。平常孩子们喜欢玩什么、吃什么等等一些事情。每次活动中我们都是经过让幼儿先看一看、尝一尝、做一做等培养幼儿的动手本事，适合幼儿的年龄特点。
就要去引导他们去观察事物的外形特征，然而说出来它是什么形状的、什么味道的，（比如：糖是圆圆的、甜甜的、香香的。苹果是红红的、大大的。香蕉是长长的、黄黄的、弯弯的等等）并且把他们捏造出来，这样对孩子们来说就容易多了。
（1）基本技能小班的孩子起初是教幼儿认识泥工的材料和工具，明白它们的名称、性质、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是弹跳泥，明白它们是柔软的，可塑造的，稍加团、搓，就可变成多种不一样的形状。橡皮泥制作是幼儿手工制作活动的一种，经过团、搓、捏、压、粘贴等技能方法，来表现物体的形象。有的时候还运用各种图形的模具、吸管、火柴棒，帮忙幼儿完成作品的创作，幼儿做出的作品色彩鲜艳，图案美观，形状各异，幼儿十分有成就感，从而激发了幼儿对泥工活动的兴趣。
（2）引导幼儿给基本形体命名在幼儿塑造时，我们还着重引导孩子们去观察一个事物，它看上去像个什么形状。比如：圆圆的球我们叫它球形；小水滴的形状我们叫它水滴形；萝卜的形状我们叫它萝卜形，还有太阳形等等。孩子操作起来又快又方便。
（1）自由玩泥由于小班的孩子年龄小，在情感认知动作等个方面都比较的粗浅，在泥工活动中的表现总是觉得不如意，常常让幼儿自由操作。在操作的时候他们也时常会遇到问题，“教师，我不会，教师，我不会捏这个”。我们只能鼓励他们自我动脑又动手，有时供给工具给他们，让他们反复的练习，反复的操作。还供给一些简单的模型，让幼儿自我去做各种各样的饼干；供给小刀让幼儿去切，搓汤圆；供给火柴棒，插在团的圆团上做太阳的光芒；体验橡皮泥的欢乐，感受不一样材料带来的乐趣，促进幼儿的发张。
（2）实物范例在小班泥工教学中，教师的示范是十分重要的，通常是教师给幼儿看一看预先准备好的实物或教师自我塑造的东西，经过让幼儿观察，明确它们的名称、形状、颜色，然后，教师就开始向幼儿逐步示范，边做动作边说明，幼儿随着教师的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，两手来回地团，团出一个球形，表示西瓜、苹果；苹果两头有点扁，用小手把两头压一压，就是他的身体，苹果好了吗？没有，还要加上果柄和叶子，我的苹果做好啦！把圆柱形体压一压，弯一弯，做成了香蕉。经过示范讲解，让幼儿熟悉操作全过程，并动手一齐操作。
（3）彩泥包裹，增强动手本事为了让幼儿做的水果大而真，教师先用报纸团成水果的形状，再让幼儿在纸球水果上头去包上漂亮的颜色，香香的味道。以前我们有一点大班孩子包裹的经验，这次我们让小班的孩子也学这样的方法，我们发现，由于小班孩子年龄小，手控制不住，没有办法，顺利的往下拉。经过教师的商量，根据小班幼儿年龄的特征，他们此刻只会一块一块的去粘贴，之后，我们在包裹的时候，就选用给孩子一块泥让他去裹，这边裹一块那边裹一块，最终粘合起来。比如：苹果两头是凹进去的，我们在团纸球的时候，就要把它定型定好了，两头必须要压下去的，不然裹的时候就没有办法去弄。颜色裹好了，我们还要加上果柄和叶子，这样才是完整的苹果。
（4）果盘包装，展示香甜果果在果盘包装上，开始我们就是看到一篮一篮的水果，觉得颜色丰富，我们才有想做水果的。我们还请家长们帮我们收集一些果篮，等我们把水果呈此刻果篮里的时候，我们发现，效果不是很梦想的，根本突不出我们做的香香甜甜的水果。我们又想办法，请其他教师帮我们看一看，提一些意见。最终，我们决定用果盘来装我们做的香香甜甜的水果，真的能让人一目了然的看出来我们做的是什么，颜色搭配也很美观。我们给这些水果取了好听的名字“香甜果果”。
园本活动方案篇二
1、了解圣诞节的吉祥物，明白圣诞节是外国人的节日。
2、经过制作圣诞礼物，感受圣诞节欢乐的气氛。
材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。
一、导入
1、谈话：你们喜欢过圣诞节吗？为什么？
2、教师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？
3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？
4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎样办？
二、观察圣诞袜
1、教师：看看漂亮的圣诞袜是什么样貌的？引导幼儿观察，花纹，颜色。
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？
3、教师演示（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）
（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯
（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥
（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
（6）撕去袜子后面的双面胶
（7）找到另一半的朋友粘起来
三、创作表现
1、小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？
2、教师重点指导
（1）粘棉花时，要一小块一小块粘。
（2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不一样的花纹。
（3）先画花纹再装扮。
（4）颜色和材料的运用要用排序的方法
3、你们仅有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎样办？
四、作品展示幼儿带着自我做的一面圣诞袜去找好朋友“圣诞老爷爷”给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。
园本活动方案篇三
1、鼓励幼儿不怕冷地，勇敢的参加体育活动。
2、听信号进行走、跑、跳的.动作练习，发展幼儿灵活的反应本事。
检查幼儿的穿戴三、活动过程：
1、幼儿分散在场地上，自由做走跑跳及其他练习动作，并听教师数1~10，当数到10的时候教师喊：“结冰”，全体幼儿就不动了。
2、教师说：“冰化了”幼儿散开继续自由做动作，如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后，教师可改变口令，如“两人结冰”“三人结冰”等，幼儿必须两人或三人身体的某一部分接触，表示冻结在一齐了。
规则：教师说结冰时，幼儿必须停止各种动作，原地不动，谁动了，暂停游戏一次。
园本活动方案篇四
1、培养幼儿对图形的兴趣和数学活动常规。
2、初步发展幼儿的观察力、分析本事和概括本事。
3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相似的物体。
多媒体、课件各一，图形若干。
观察、比较是孩子们探究的过程，经过图形的比较引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重点。活动中运用课件直观、形象的特点，经过多种游戏形式，采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括三角形的基本特征，从而突破难点部分。活动的结束之际，组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延伸环节，自然结束。活动过程：
采用观察法，经过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。
1、采用游戏法引导幼儿在众图形中寻找三角形。
2、引导幼儿观察三种三角形的共同特征，发现三角形有三条边、三个角。
3、动手操作。a。幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步掌握三角形特征。b。观察并说出三角形像什么。
4、游戏“猜猜我是谁”。组织幼儿根据图形渐渐露出部分猜测出图形，进一步巩固幼儿对图形特征的认识。
5、游戏“捉迷藏”幼儿从简单的画面中找出三角形。
6、引导幼儿观察并找出活动室中那些物品像三角形。
请幼儿到生活环境中进一步寻找三角形的踪迹。
园本活动方案篇五
松岗第一小学 蔡金兰
一．教学内容：
教材通过“小小运动会”的情境，综合复习前面所学的知识：100以内加减法的计算和图形的认识，培养学生的观察能力和收集信息，提出问题、解决问题的能力，密切了生活与数学的联系，同时还渗透了要积极锻炼身体的思想教育。为了使本节课能形成一个整体，可以通过运动会整个流程来安排教学结构，即开幕——比赛——发奖——乘车回家。三．教学目标：
1、知识性目标：
借助生动有趣的故事情境“小小运动会”综合复习100以内加、减法的计算和图形的认识。
2、发展性目标：
（1）学会用数学的眼光看待周围的事物，并能发现数学问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力。
（2）发展空间思维，培养观察和动手操作的能力。增强与他人交流的合作意识。
3、情感性目标：培养学生对学习数学的兴趣，渗透积极参加体育煅炼的思想。
1 四．教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣 （出示课件）师：“你们看到了什么？”
师：“原来今天动物王国大举行一年一次的运动会，他们正在庆祝呢。动物王国的国王托我邀请一（2）班的小朋友去参加运动会！”
（评析：选取学生熟悉的生活和感兴趣的童话故事作为“小小运动会”的主要活动情景，激发了学生的学习兴趣，增加学生对数学的情感。）
（二）游戏互动，邀请入场
1、揭示课题（小小运动会）
2、口算100以内的加、减
师：“瞧！这就是国王发给我们的邀请卡，每一张邀请卡都有一道计算题，老师已把邀请卡给了组长，等一下组长出示卡片时，如果你会算就举手，答对了组长就会把邀请卡给你，如果最后都没拿到邀请卡的小朋友，到蔡老师这里来拿入场卷。”
3、学生分小组计算。
（评析：学生通过“拿邀请卡”这游戏独立计算互查，熟练了100以内的加减法，这样的活动，参与面大，趣味性强，使每个学生体验到参与的快乐。也让学生“身临其境”，仿佛自己就是动物运动会的一名参与者，同时老师为了照顾学困生还设计一个“入场卷”这环节，激发学困生的学习积极性。）
（三）观看表演，辩认图形
2 国王：“欢迎小朋友们来动物王国来做客，现在我宣布运动会正式开幕！现在有请你们的蔡老师为我们运动会当主持”
1、观察简单的图形
师：“现在出场的是蜻蜓代表队，蜜蜂代表队，请欣赏它们的表演。”
（1）“从它们排的队形中你能找出哪些图形”（板书：长方形、三角形、圆形））
（2）“比一比，晴蜓多还是蜜蜂多！多多少？”（学生大部分根据图形的大小进行猜测）
师：“可是晴蜓与蜜蜂身体的大小不一样，排列的图形也不一样，光凭图形的大小来比较它们的多少准确吗？”（不准确）
“那有没有更好的办法？”（数一数）（3）让学生说说：如何数数
2、观察复杂的组合图形 师：“请继续观看表演”（4个代表队组合成大型图案）
“这个图案美吗？它由哪些图形组成的”（多组长方形、三角形、奥运标志）
师：我们还学过哪些图形？（梯形、平行四边形、六边形）
3、小结：像这些有趣的图形我们生活中还有很多，只要大家善于观察就能发现。
（评析：通过图像、声音、动画、图形等多种媒体信息刺激学生的多个感官，使学生大脑处于兴奋状态，再次激发学生参与活动的积极性。学生在欣赏美的过程中既发展了观察力和空间观念，又体悟到数学与日常生活的联系。）
（四）观看比赛，解决问题
1、提出问题（媒体出示比赛场面）师：“瞧！运动会正紧张激烈地进行着” “谁来向大家说说你都看到了些什么？”
“根据这个比赛场面你能提出什么数学问题？”（学生纷纷提出问题）
让学生相互提问题。
2、解决问题
师：“请你们在问题卡上，选择几道你喜欢的问题做一做，比一比谁做得又对又快。”
学生自由选题并独立完成（师巡视，个别指导）
3、汇报交流，生生互评
师“刚才同学们做得很认真，谁愿意向大家说说你解答的是第几题怎样列式？” 学生汇报，师板书算式（师采用“即时评价”与“延迟评价”结合）
同桌交换检查，算对几道就给对方印几颗星
4、小结：小朋友们真能干！在观看比赛中能发现这么多数学问题，并且还会解决。
（评析：通过情境的再次创设学生争先恐后提出一系列的数学问题，在解决问题时充分尊重学生的个体差异，让学生自主选择独立解决，在汇报交流时采用师生共同参与的评价方式，充分体现了“不同的学生学习不同的数学”、“不同的学生在数学上得到不同的发展。”）
（五）比赛结束，设计奖杯
1、提出要求
师：比赛结束了，小动物们想请大家应用所学的本领帮忙设计奖杯，愿意吗？（媒体出示69页图）
师：“请小组长组织小组成员，先同桌商量一下要设计什么样的奖杯再动手拼。”
2、同桌合作设计奖杯（师参与学生的活动并适机奖励“合作星”）
3、展示、交流、评价 （在黑板上展示学生的作品）
评价：“你最喜欢哪一张？为什么？”（老师也参与评价，对设计比较好的同学进行奖励“创造星”）
4、课外延伸：“还没有设计好的小组课后再把它拼好，放到“奇思妙想”栏目里我们再进行交流”
5（评析：设计奖杯给学生提供了释放想象力和创造力的空间，让学生在创造美、欣赏美的同时也学会评价，体现数学科与艺术科的整合。）
（六）为运动员安排车辆
1、提出问题（媒体出示69页图）
师：“瞧！运动员拿着同学们设计的奖杯正高兴地想回家去，有两辆车运 动员们够坐吗？”（每辆最多坐50名）
2、同桌讨论：“这些运动员够不够坐？你是怎么知道的？”
3、同桌合作分配车辆
“哪些运动员坐一辆比较合适？” “同桌合作设计方案。”（学生动手操作）学生展示 与汇报方案。
（七）结束活动，谈谈收获
师：一年一度的动物运动会到此结束了！真高兴，你们能用所学的知识来解决运动会上数学问题，咱们明年再见！
师：小朋友！今天玩得开心吗？你有什么收获？ 学生谈收获，师提出希望：
希望大家在学好知识的同时，也别忘了加强体育煅炼！（评析：开放性多答案的问题，让学生在合作探索的活动中发展了学生的综合能力，体现策略的多样化，同时充分挖掘了每个学生的潜能。）
6 教学反思：
反思整节课的教与学，本节课有以下一些特点及问题。
1、准确把握教学目标
本节课能够把活动课与复习课有机地整合，使学生能够在有趣的活动中运用所学知识来提问题、解决问题，并使所学知识进一步得到内化。如：设计奖杯这一五环节，看似美术课，其实里面包含着辨认图形及的运用等数学知识。正是由于准确把握教学目标，所以比较好地体现了本节课是数学的复习课，而不是其他科目的复习课。
2、体现学习方式的变革
本节课以学生活动为主线来组织教学，让学生在活动中学习数学，不但有自己的观察思考，更有小组的合作探讨、合作学习，使学生在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在交流中发展自我——让学生在交流活动中，感受别人的思维过程，有助于完善自我认知方式，从而达到个性发展的目的，学生的主体性也得到充分地发挥。如：这些运动员怎样安排在两辆车内比较合理？这个问题经过学生的讨论，他们的回答让你惊奇，“小狗和松鼠一辆车工，猴子和兔子一辆车，车上空余的位置给它们放行李。”
3．注重数学应用
数学具有广泛的应用性，让学生了解数学的应用，会应用数学的知识与方法解决现实的问题，了解数学的价值。如设计奖杯、安排车辆等问题，都是数学知识在现实生活中的应用。
当然本节课还存在一些需要改进与值得思考的地方：
1、如何创造性地使用教材
一方面是如何使教材内容更贴近学生的现实生活，如：可以把“动物们的运动会”改为“学校学生自己的运动会”；另一方面是如何让学生在活动中感悟一些知识整理与归纳的方法，潜移默化，掌握一些数学学习的方法。
2、使小组合作学习更有实效性
虽然本节课已经精心设计了小组的分工协作，如：设计奖杯中的分工合作：1人贴图形、1人数图形、1人记录图形的数量、1人负责汇报，但实施时，出现一些学生不与组员合作，自己设计自己的，有的学生坐在座位上一动也不动。因此在组织小组合作学习时，如何使每个学生都动起来，积极参与小组合作，我觉得非常值得探讨。
园本活动方案篇六
1、让幼儿了解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活动中，感受与同伴一齐辞旧迎新的喜悦。
3、幼儿能进取的参与活动，并获得其中的乐趣。
旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗cd片。
1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“教师刚才表演的是什么？”
问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”
2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮
师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）
随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。
3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上头的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。
问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”
欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
师：“教师和小朋友一齐来学唱新歌”。
6、耍龙灯。
教师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。
问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”
“我们也来耍龙灯好吗？”
请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次
教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现进取的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的欢乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐。
师：“我们小朋友一齐跟着龙灯去给其他小朋友拜年去。好不好？”
（带幼儿随着欢庆的音乐出活动室。）
园本活动方案篇七
本书的重点是引导幼儿初步认识并理解感叹号、省略号的意义，知晓其在本书中的作用；引导幼儿仔细观察图画，培养幼儿根据图画线索读图、理解并分析故事的本事，异常是对书中脚印的观察及其分析，因为“到底是谁的脚印“是贯穿全书的线索和纽带；引导幼儿经过有关脚印的游戏、活动认识常见动物及其形体特征，发展幼儿的身体灵活性，增加在户外活动的安全意识。
1、引导幼儿初步认识感叹号、省略号；2、引导幼儿熟悉文字资料。
大书
1、出示各种脚印，让幼儿猜猜到底是谁的脚印。
1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息。
2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。
教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一齐观察和讨论，猜猜这些到底是谁的脚印。
1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；
2、读的时候突出感叹号和省略号的地方。
3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮忙孩子建立音形义之间的联系。
活动目标：
1、经过重复阅读巩固读本中的资料。
活动准备：大书、小书
活动过程：
一、文字阅读――教师拿出大书，帮忙小朋友进行复习阅读，巩固认识感叹号和省略号。在阅读的时候注意幼儿的指读过程。团体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自我朗读，教师随机指导。
二、游戏活动――教师可带幼儿玩游戏，培养幼儿在游戏中的规则意识。
活动目标：
1、发展幼儿腿部肌肉和身体的灵活性；
2、增加幼儿在户外活动的安全意识。
安全的场地
一、锻炼身体――做活动前的准备运动，讲明游戏规则。