在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
老山界心得篇一
伟大的实践，无穷的收获
自从进入大学以来就听师兄说我们回利用假期去参加社会实践，我当时真的不知道何谓社会实践，更不知道社会实践对我们，对社会有什么帮助，所以就没怎么放在心上！直到大一结束时，班长通知我们说，学院规定所有的同学必须参加暑期社会实践，并且要写社会实践心得，真的，当时我听到这个消息心都凉了一大节，因为我不了解社会实践！我怕，我担心。，可着有用吗？对我完成这次学院硬性规定的任务，答案当然是否定的，所以我选择了积极“入世”，参加了青年志愿者协会举办的主题为“关注乡镇教育，扶助希望幼苗”的活动。下面就是我第一次参加的社会实践的经历与感想，希望能和大家一起分享。
提出了要求与希望，在此我对支持并参与其中的领导，老师表示感谢，从此刻开始该我们上场了。
在哪天是我们第一次接触到我们这次实践活动的对象-天全县希望小学的学生，他们给我们的第一印象就是可爱，天真，对知识充满无限的向往可由于各方面条件的限制脸上又充满无赖，在他们的脸上我们能看的出他们想要我们来并且能够给他们带来某些他们所不知道的，看到他们的脸我们感觉我们来对了并且感觉我们应该把这次社会实践活动搞好，从哪天开始我们带着肩上的责任，我们开始了工作，在11号我们准备了《自我介绍》，说实话在这个我们看来相当简单的一项工作，可在农村的小学生身上可是一件可怕的事情，他们由于锻炼的机会很少甚至没有导致了他们没有面对众多认得勇气，也就是俗话说的胆子小，在课上我们通过自己的带头作用，同时邀请部分胆子大的同学到上面起示范带头作用，最后我们用带有奖惩性质的方法，让每个同学自我介绍了，并且我们没有用任何惩罚措施，我们成功了，成功的让他们站在大家面前来展示自己，增加了他们的自信心与胆量但着不是一个人的成功，是我们全体支援者的成功，在这次课上我们很多支援者本来没参加这项活动的，有的根本就不是实践组的但他们任活跃在这堂课上，他们维护课堂次序，进行教学，活跃气氛。总之我们的不是一个人完成的而是由几十个个怀揣梦想的的支援者来共同完成的，就这样我们相继完成了大部分任务，并且都是很成功的。
我们的活动也就结束了，在这天我们准备了才艺大比拼，在这个活动上同学们展示了这几天他们所学的英语，绘画，唱歌，跳舞。看者这些我们笑了，我感觉我们有所值，给渴望知识的孩子带来了他们所需要的而我们完成了社会实践的任务同时达到了锻炼的目的，更重要的是我们杂这次社会实践活动中互帮互助，齐心协力，志愿者之间建立了比较深厚的友情，我觉得这是最重要的，也是我这次假期社会实践活动最大的收获。
老山界心得篇二
云南老山位于云南省的中心地带，这里有着得天独厚的自然环境和丰富多样的文化遗产。我有幸前往云南老山旅行，亲身体验了这个神奇的地方。在这次旅行中，我深深地感受到了云南老山的壮美自然景观、丰富多样的民族风情以及深厚的文化底蕴。下面将从这三个方面来讲述我的云南老山之旅。
第一段：壮美自然景观
云南老山的自然风光真是令人叹为观止。我首先来到了邓川风景区。邓川是老山最为壮丽的地方之一，这里的风景让人仿佛置身于仙境。蓝天白云，青山绿水，形成了一幅如诗如画的美景。我还在邓川的山顶欣赏到了壮丽的日出景色。日出时分，太阳缓缓升起，将整个山脉染成金黄色，美得让人难以言喻。除了邓川，老山还有许多其他壮美的景点，如火山湖、绝壁峡谷等，每一处都让我流连忘返。
第二段：丰富多样的民族风情
老山是云南的民族聚居区之一，这里有着丰富多样的民族风情。我参观了当地的一个彝族村落，体验了他们的生活方式和传统文化。彝族人民热情好客，他们请我品尝了当地的特色美食，还邀请我参加了他们的传统舞蹈表演。这个村落的风景也是非常美丽的，绿树红花，房屋错落有致。整个村庄散发着浓厚的民族特色，让人感受到了彝族人民的深厚的文化底蕴。
第三段：深厚的文化底蕴
老山有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。我参观了老山的博物馆，了解了这个地方的历史渊源和各个时期的文化变迁。博物馆陈列了丰富的文物，如历史照片、传统工艺品等，让我更加直观地了解了这个地方的文化。在博物馆的解说员的帮助下，我还学到了许多有关老山的历史知识，如老山的建立、历代统治者等。这次参观让我对老山的文化底蕴有了更深入的了解。
第四段：人与自然的和谐
老山的居民与自然和谐共存，他们尊重自然、保护环境。我参观了当地的一所村塘，这个村塘被当地人当做生态公园来维护，水清鱼跃，周围的植被也非常茂盛。亲眼见到这样的景观，我深感人与自然的和谐是多么美好。居民们心怀敬畏之心，不违背大自然的规律，他们教育年轻一代珍惜环境，保护生态，让我深受感动。
第五段：对云南老山的感悟
在这次旅行中，我不仅欣赏到了云南老山的壮美自然景观，还体验到了丰富多样的民族风情和深厚的文化底蕴。同时，我对人与自然和谐共存的理念有了更深刻的认识。我相信，只有尊重自然、保护环境，人类才能与自然和谐相处，才能实现可持续发展。因此，我要将这次云南老山之旅的所见所闻带回去，继续传播身边的人们，让更多的人了解云南老山的美丽和重要性。
总结：云南老山是一个集自然风光、民族风情和文化底蕴于一体的地方。在这次旅行中，我深刻地体会到了老山的壮美自然景观、丰富多样的民族风情以及深厚的文化底蕴。同时，我也认识到了人与自然和谐相处的重要性。这次旅行让我充满了对云南老山的热爱和敬意，我希望能够继续探索更多的地方，领略更多的美丽风景，并将这份热爱传递给更多的人。
老山界心得篇三
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因 亲其师而信其教 ，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有 捧着一颗心来，不代办根草去 精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园教师之路该如何走?作为教师又该如何做?面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
老山界心得篇四
老山作战可谓是中国人民解放军战史上的一次光辉篇章。它以“刀刀见血”的勇敢和坚毅，赢得了世人的赞誉。作为参与过这次战斗的一员，我深有感慨。以下是我对老山战役的心得体会。
首先，在老山战役中，我深刻体会到了战友间的团结和战斗的力量。战争可谓是一场极为艰辛的斗争，没有团结一心的战友，便无法战胜敌人。而在老山作战中，我们官兵之间紧密结合，互相鼓励和支持，形成了强大的合力。凭借着这种团结的力量，我们能够迅速展开战斗，并最终打败了顽强的敌人。团结合作是任何一场战争中不可或缺的要素，我深感其重要性。
其次，在老山战斗中，我深刻体会到了坚定信念的重要性。战争是一场危机四伏的斗争，往往充满着不确定性和挑战。每当我们面对敌人的反击和艰难困苦时，只有坚定信念才能让我们坚持下去。在老山战斗中，我们时刻牢记着保卫祖国的使命，心中燃烧着对家园的热爱和责任感。正是这份坚定信念，让我们在面对困难时不气馁、不退缩，最终取得了战斗的胜利。信念的力量是巨大的，它能让人战胜一切困难和挫折。
再次，在老山战斗中，我深刻体会到了个人拼搏和勇气的重要性。战争的临近让每个人都感到恐惧，而正是拥有个人拼搏和勇气的战士们，才能将这份恐惧化为斗志和决心。在攀登险峻的老山时，我们时刻保持着警惕，并全力以赴。每一个士兵都要经历数不清的困难和艰辛，在敌人的猛烈炮火下，他们依然坚守阵地，不畏困难。正是这些战士们的个人拼搏和勇气，才使得我们能够一步步向前，并最终战胜了敌人。个人的力量虽然微小，但如果每个人都能拼搏、勇敢，那么整个集体的力量将会变得无比强大。
此外，老山战斗中还深深地感受到了对敌人的尊重和仁爱之情。战争虽然是敌对的，但我们不能忘记敌人也是由一些平凡的人组成。他们也有亲人和家庭，也在为了自己的信仰而战斗。在战斗中，我看到了敌人的心灵之苦，看到了他们为了生存而拼杀。对敌人的尊重和仁爱并不意味着放弃战斗，而是在胜利的基础上保持人性的高尚。只有这样，我们才能更好地推动人类和平的进程。
综上所述，老山作战备战的经历和战斗的体会，使我深刻领悟到了团结合作、坚定信念、个人拼搏和勇气、对敌人的尊重和仁爱的重要性。这些体会将伴随我一生，并成为我努力奋斗的力量源泉。希望我能秉持这些精神，不断进取，在平凡的生活中发光发热，为祖国的繁荣和发展做出应有的贡献。
老山界心得篇五
（一） 设计思路
《老山界》（苏教版八年级上册课文）这篇文章选自《中国工农红军第一方面军长征记》，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越“第一座难走的山”的故事。作者陆定一（1960—1996）在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。
根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。
学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征”的历史资料，观看2001年央视拍的《长征》，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探究问题品味文章的能力。
（二） 教学准备
1. 课前准备：观看《长征》片段，感受长征精神。
影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，体味和品析文章所蕴涵的思想感情。讨论交流的时候，问题和课文精华就可以水到渠成出来了。
2.预习课文并查阅有关长征的背景资料。
（三）教学步骤
1.自主学习、讨论交流
在教师的引导下，学生自由朗读或默读课文，整体感知全文；理清课文线索，把握全文内容；掌握文中生字词，并画出自认为好的词、句、段；找出文中不理解的或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。按照循序渐进的步骤进行教与学。
（1）巩固旧知，自然过渡
让学生齐背本单元刚刚学过的毛泽东的《七律-长征》，巩固旧知，自然过渡到本课的学习。
（2）了解作者情况，明确写作背景。
学生在查阅资料时了解到陆定一是参加过长征的人，教师提示：亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。
（3）整体感知全文内容，理清课文叙事脉络。
学生自由朗读或默读课文，整体感知全文内容后，通过合作探究的方式解决问题。本步骤设计主要围绕三方面展开。
a. 这篇课文是什么体裁？找出记叙的六要素。
明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是阅读记叙文的阅读方法，是把握课文内容的首要步骤。学生可合作在文中快速找到答案，从中可培养学生阅读记叙文的良好习惯，提高阅读效率。
b. 找出表示时间推移、地点转换的语言标志。
这篇课文叙事有一个明显特点：顺序清楚，有条不紊。学生通过合作讨论很快地在原文中找出时间变化的标志及其相应的表示地点转移的词语，认识到本文的叙事顺序：顺叙。这样学生进一步明确了课文的叙事脉络。教师适时提示：学习本文的叙事写作方法：按时间变化和地点转移来安排文章的层次结构。
讨论话题：红军翻越老山界用了多长的时间？从中你能发现什么？
引导学生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：整整一天时间。学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险峻难走，认识到红军顽强不屈的精神品格和乐观的生活观念。
学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文内容的能力。
讨论话题：红军战士面对困难的态度如何？
学生联系课文中具体的语句思考，并互相讨论交流，然后发表自己的见解，教师适当点拨（从细节描写、语言描写等入手，如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写及作者自身的真切体会等）。本步骤设计的目的，是让学生在理解课文的思想内容的基础上，感受长征的革命传统，加深对课文的理解，有意识地培养其分析问题的能力，也为下步设计奠定基础。
2、研读赏析
让学生大声朗读自己认为精彩的片段，并把喜欢的原因和同学交流。（同学交流后，由学生代表在全班发言交流。这样，充分营造一个自由轻松而有研讨氛围的环境，让学生在其中思维活跃，积极发言并提高学生鉴赏文章的能力和口头表达能力。学生主要归纳为二个精彩片段。
（1） 精彩片段一赏析
引导学生体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（2）精彩片段二赏析
b 冻的感觉，冻醒了，冻得怎样？勾画关键词。
的所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。本步骤设计的意图是希望通过分析和赏析精彩片段，培养学生良好的个性和健全的人格，并能养成“苦中也有乐”的良好心态。
3、归纳总结
（1）学生用自己的话复述文章内容（鼓励学生创意地表达）
（2）让学生同位间讨论本课的写作艺术
目的是培养学生及时总结归纳学过的知识并通过自己的语言表达加深对课文的深层理解，教师也可及时从中了解到自己的教学效果，以便不断改进教学质量。
最后，教师以前面学过的毛泽东诗作结：红军不怕远征难，万水千山只等闲！（难——闲）
二、 精彩片段
生：红军也是有血有肉的，饿了，急了，骂一两句，抢饭碗吃，这是很自然的事，不能说是不文明。
生：我觉得这种行为只是个别人的行为，不能代表整个红军队伍。
师：你们说得都有道理，能从实际出发看问题，作者正是用这种真实的笔触进行叙事描写，使文章显得真实可信，而红军的形象也显得栩栩如生。
生：这是作者真实地叙事的表现。
生：红军为了宣传，以取得人民群众的支持和拥护。
生：让读者看到红军爱民的一面。
生：（齐）水可载舟，亦可覆舟。
师：聪明，在这里作者运用了陪衬的手法来深化了文章的中心。
生：所见写出了山势的高峻、陡峭。
生：所闻是作者在静夜所听到的那些细微的声响。
生：寂静或恬静
师：那为什么作者写了声响呢？
生：呃，只有在寂静的环境里才能听得到细微的声响，而且由于是山谷很深，反响回荡，声音自然比较响。
生：是以动写静，侧面描写的手法。例子：教室里很安静，连一根针掉在地上的声音也听得见。
生：还有就是王唯的一句诗：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
生：可以看出作者乐观的生活情趣。
生：有什么样的心境就有什么样的景物。
生：就是老师说过的“一切景语皆情语”。
师：很好。罗丹有一句著名的话“生活中并不缺少美，而是——”
生：（齐）“缺少发现美的眼睛。”
师：正是。我们要学会在生活中发现美，在大自然当中感受美，学会欣赏美，用自己的语言去描述美，用自己的行动去创造美！我们能欣赏别人的优点，学会赞美别人，并把别人的优点变为自己的优点，这就是创造美的行动！
师：那么这段景物描写对表现主题有什么作用？
生：表现了山的高大险峻，这样更突出了翻山的艰难。
生：突出了红军的乐观主义精神和蔑视困难的英雄气概，深化了文章的主题。
师：老师也是这样理解的，我们理解文中的深层含义，往往要联系文章主旨进行分析。在以后的阅读理解中，我相信你们会做得更好的！
三、教学反思
根据这篇课文特定的历史背景，我在课前利用多媒体进行了充分的情境创设，激荡起学生的感情；引导学生挖掘文章内在的思想性，体会文中所寓含的思想高度、深度和广度，把思想精华牢牢抓住，揭示阐发，启发学生深思并联系、扩展，增添感情浓度和知识趣味性；尽量发挥课堂教学多功能的作用，使思想、知识、能力、智力、情感相互影响，融思想、语言、认识能力、素质培养于一炉。我深深感到：首先教师上课要有激情（首先要读透文本，感动自己才能感动学生），要有深厚的文学底蕴，这样才能寓教于情，熏陶感染学生；其次要会灵活地创造教学情境，用生动的语言、动人的形象、高尚的感情、深刻的道理吸引和感染学生，在这过程中变换提问的角度，引导学生咀嚼品味语句、交流讨论问题，从中训练学生读写听说的能力；再次就是鼓励学生自己去发现教材中优美的语言、鲜活的红军战士形象、新颖的写作手法（如以动写静）、深邃的思想境界（以苦为乐、全心感受大自然的恬美心境等）、使人奋发的人生哲理，既而引导学生发现生活的美，鼓励学生用自己的行动去创造美！还有就是要利用好适当时机，拓展有关的内容，在知识传授过程中打开学生的思路，放开学生的手脚，“欢迎质疑”、“欢迎发表与教材的不同见解”、“欢迎发表与老师不同的见解”，鼓励其独立思考、畅所欲言，这样有利于学生学习主动性和积极性的充分发挥。