围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结，总结某一方面的成绩、经验。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大数据工作汇报 是数字工作总结篇一
从调研情况看，我市数字经济发展中还存在一些短板和不足，主要有：
（二）数字技术与制造业融合不够。当前服务业数字化发展程度较高，一、二产业数字化转型进程缓慢。龙头企业缺乏，可供参考的数字化成功案例还较少，带动性不强，许多中小企业因数字技术改造投入大，转换成本高，认为数字化投入效果不可预知，存在不确定性和风险，因此对数字转型发展存在一定顾虑，内生动力不足，“不敢数字化、不会数字化、不想数字化”的现象比较普遍。数字经济核心技术与我市现有制造业的融合度偏弱，在工艺、产线、产品、服务等层面的应用实践开展的不多。支持企业数字化转型的技术服务供给能力不足，当前能够紧扣制造业流程开发应用、深耕于制造业数字化改造、满足企业一体化升级、个性化改造的服务平台和服务商还偏少，支撑能力不足。
（三）数字创新能力还不够强。深度创新能力将决定产业发展的可持续度，当前我市数字经济的科技创新投入总体不足，产学研结合的深度和广度还不够，缺少有影响力、带动力的新产业、新模式、新业态，绝大部分企业存在路径跟随、标杆技术较少、品牌价值较低等问题。数字经济人才制约问题较为突出，目前既懂工业又懂数字技术的复合型人才引入困难，能同时提供产业应用核心技术和解决方案的研发团队非常稀缺。各地间人才竞争日趋激烈，育才招才引才留才工作还存在一些亟待改进的地方。
（一）重视数字经济发展，强化营造良好氛围。要加强顶层设计，以编制“十四五”规划为契机，认真分析研究我市数字经济产业的优势和短板，从战略布局、政策制定、招商引资、设施建设等方面综合考虑并完善发展规划。抓紧制定出台新一轮扶持数字经济发展的政策措施，加大对数字经济领域产业平台、项目和企业的扶持力度。在注重发挥龙头骨干企业、行业领军企业作用的同时，高度重视和支持有技术优势、成长空间、发展潜力的新生中小微企业。制定数字经济宣传方案，广泛开展宣传报道，提高全民的数字素养。把发展数字经济的能力作为领导干部的重要要求，同时注重提升企业家数字素养，增强企业数字化转型的内生动力。
大数据工作汇报 是数字工作总结篇二
一、知识的掌握：
1、教学生活中的数，以学生常见的事物入手，从数铅笔、数书本、数桌椅、数同学、数老师……从小空间到大空间，从课内到课外。认识了1到10各数，建立数的概念。
2、在认识数的基础上的，通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识，从建立了大小、多少、长短、高矮、轻重的概念，学会了比较事物，培养学生用对比的眼光看问题。
3、在加减法的教学中，通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学习用具，让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小，学会使用“、
4、分类的教学，通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类，在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
5、通过位置与顺序的教学，在具体的活动中让学生体验了前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养了学生的空间观念，并逐步养成了按一定的顺序进行观察的好习惯；能过“你“你说我摆”的实践活动，让学生能确定物体的前后、上下、左右位置与顺序，并能用自己的语言来表达，在学习中让学生获得积极的情感体验。
6、认识物体和图形，认识了长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形，通过操作和观察学生知道了它们的名称，掌握了它们的基本特征，建立了初步的空间观念；在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆，在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难，通过反复的练习还是有少数同学区别不好。
7、认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主，通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针，学会读钟面上的整时和半时，并同时引导教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯，提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。
8、在统计的教学中培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识，让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。
二、能力的培养
1、培养学生利用数学知识解决实际问题的能力，感受数学在日常生活中的运用。
3、在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成功的体验，增强学好数学的信心。下面我就谈一谈我的一些做法。
一、培养学生良好的习惯
上一个小笑脸，并表扬他。“你们看他做的多好，你们有没有信心超过他？”这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予奖励，慢慢课堂纪律有了很大改善。对于书写问题，在每一次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式奖励，每个学生都尽量是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、加强上课技能，提高教学质量。
使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。班上的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。
如教到《9、8、7、6、5加几的计算中》让他们用自己喜欢算法去计算，对能解答出得数的同学我都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识，也增强了学好数学的信心。让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、教学中反思：
1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。
2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。
3、在教学中要创设性的开发课程资源，利用课程资源，适当扩展教材内容，加强对学生的思维训练。还要注重过程性评价，将评价贯穿教学的全过程，让评价来促进提高学生学习数学的兴趣和积极性。
以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足之处，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开拓创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐！
大数据工作汇报 是数字工作总结篇三
为了确保全数字乡村工作的顺利实施，一是由分管领导和相关业务股室负责工作的组织实施，落实到点、责任到人。二是结合实际、因地制宜有效规划，明确目标、重点任务和实施步骤。三是营造氛围，加大宣传。通过智能信息化手段宣传数字乡村带来的安全、便捷、实效性。
（一）提升基层医疗机构信息化水平。加强基层医生远程教育培训、乡村医生能力提升培训，已完成全县13个医疗卫生机构远程医疗系统设备安装。积极选派业务骨干参加州“互联网+远程医疗”业务能力提升培训，我县按照工作目标和任务要求，截至11月底已完成培训3419人次，100%完成全年目标任务。
（二）巩固和提升网络扶贫成效。在卫生扶贫方面，持续落实卫生扶贫救助基金、医药爱心扶贫基金的报销，截至10月救助贫困住院人口753人，救助金额：132.07万元。扎实开展城乡居民14项基本公共卫生服务，建立贫困人口电子健康档案10239份，建档率100%。贫困人口家庭医生签约服务10239人，覆盖率100%。有效解决贫困人口就医问题。
（三）统筹发展数字乡村与智慧城市。应用信息技术，改善患者就医体验，加强患者信息互联共享，提升医疗服务智慧化、现代化。同时健全公共卫生应急管理体系，有效预防、控制、化解、消除重大急性传染病等公共卫生事件势在必行。县人民医院建立了his、lis、ris/pacs系统，可通过自助机、微信公众号等现代化手段进行挂号、缴费等,及大的改善了就诊流程。
（一）基础设施薄弱。由于各方面的条件限制，基层信息基础设施比较落后，投入有限,尤其是信息基础设施的建设和更新速度十分缓慢,维护也十分困难，造成乡村信息化的基础设施比较薄弱,信息化网络和传播体系不健全。
（二）专业人才缺乏。基层信息服务人员数量极少且知识结构严重不合理,县级信息管理员都是兼职人员，乡村信息服务人才更是极度缺乏，加之卫生信息化涉及到卫生管理、基本医疗、预防保健、公共卫生、财务管理以及信息技术等多专业学科，所以网络维护、系统应用等更是难上加难，制约了信息建设的推进。
（三）信息资源未优化整合。各类智慧应用功能还处于各自分别应用状态，还有待进行系统性统筹。同时，上级配发系统较多，各系统互不相通，数据重复录入，增加基层工作量、影响工作效率，不利于信息化工作的开展。
大数据工作汇报 是数字工作总结篇四
上半年，机电系统全体人员协力完善了各项机电管理制度及辅助运输管理制度，对各项制度中存在的问题，进行仔细检查探讨，并进行了仔细修改。方便日后机电管理工作做到有章可循，有法可依。
4、备用电源：修理190型发电机组一台，购买500kva电机一台，安装了一台500kva升压变压器和高压10kv互锁柜，完善了备用电源的使用，满足了供电系统的用电要求。
大数据工作汇报 是数字工作总结篇五
一、领导班子创立文明单位活动意识强、决心大、充满活力、团结务实、发奋向上。
的创立口号。为了加强对创立工作的领导，学校重新调整、充实了由党政工团和有关职能部门参加的创立文明单位领导班子，明确职责，加强协调，形成合力，全校上下形成了精神文明建设与深化教育改革协调开展的机制。
二、营造发奋进取的气氛，抓好队伍建设，凸现教职工在精神文明建设中的主力军作用。
1、抓好党员的学习，使全体党员明确党员在学校实践“三个代表〞中担负着重要责任，为精神文明建设提供保证。
加强党员的思想建设、组织建设和作风建设，除了要求方法上的创新，表达〞有思路就有出路，有活动就有活力〞的创意外，更重要的还在于工作上的务实。学校坚持在党员队伍中开展主题教育活动，精心设计教育主题，强调针对性，突出有效性。__年暑假，按市教育局的统一安排，开展了为期三个月的保持^v^员先进性的教育活动，通过重温入党誓词，写心得，听讲座等多种形式，进一步强化了党员的责任意识和党性教育。加强党建工作，积极在青年教职工中开展党员，把政治素质高、业务能力强的同志吸收到党的周围，树立典型，争创先进。通过学习，全体党员认识到，新时期的中国^v^对党员的个体素质要求更高了，不仅要有全心全意为人民效劳的思想，还要有先进的实践能力。从教师这一职业要求来看，既要有先进的教育理论，掌握先进的教学手段，还要有先进的教学实践。这就对每个党员提出了不断学习、不断提高、不断完善的新要求。当前课堂教学是学校的中心任务，每个党员就应该在这一任务中发挥一个党员一面旗的先锋模范作用。
2、以师德建设为抓手，增强教职工教书育人、效劳育人、管理育人的事业心，以身立教的使命感，尊重学生、保护学生的责任感，形成文明的风气。
告，观看报告录像等。通过学习，不断提高了广阔教职工的思想层次和工作标准，进一步明确了_世纪教育开展对当代教师的要求和社会责任。教师是学校教学工作的主体，我校每年确定一个主题，从〞尊师重教〞到〞敬业爱生，教书育人〞，使师德建设的内涵不断充实、不断拓展。
考核贯穿于整个学年工作中，年终对班级纪律、作业、卫生等方面进行综合评比，作为评选优秀班集体、优秀班主任及文明学生的重要依据。学校开展养成教育活动，使学生思想上重视，行动上表达，逐步形成自觉守纪的良好习惯，也促进形成良好的班风、校风。在__年度市教育系统开展的创立文明礼仪示范班活动中，我校有2个班组获得市文明礼仪示范班称号，1人获省优秀学生干部，_人获市三好学生、优秀学生干部称号。
2、积极开展校园文化建设，充分挖掘学生潜能，展示学生特长。学校坚持上半年举办科技文化艺术节，下半年举办校秋季田径运动会，结合重大节日，组织开展了“迎国庆〞演讲比赛，“颂歌献给党〞大型歌咏比赛，充分搭建各种平台，展示学生的文艺特长。学校重视校园群众体育活动的开展，成立了校软式排球队、毽球队等，建立了体育训练队的管理制度，使体育课外活动扎实有序的开展，培养了一批体育特长生。3、充分挖掘社区资源，提高学生的综合素质。学校与市龙子湖区治淮街道共同创办了青少年思想道德建设根底，使学校教育、家庭教育、社区教育融为一体，进一步开展德育功能，丰富了德育的内涵。在假期学校选拔优秀学生干部到治淮街道各居委会担任主任助理，协助居委会处理日常事务，积极参与社区文明建设。组织学生上街道、下社区帮主任清扫卫生，去除我市“牛皮癣〞，净化周边环境。积极组织学生参与治淮街道组织的体育和文艺比赛。使学生溶入社会，有利于学生健康成长。4、积极组织开展科技创新活动，培养学生的科技意识和创新能力，促进学生综合素质的提高。学校在市科协的支持下，通过自身努力和不断开展，在科技创新活动中取得了一系列的成绩，进一步丰富了校园文化，形成我校的一大特色。在活动中，我们成立了科技活动领导小组，抽调各科骨干教师担任兴趣科技小组指导教师，成立了创造科技小组、环保小组、生物学科小组等兴趣小组，并定期开展活动，由于科学创新活动开展的扎实有效而有特色，使我校屡次在“三小〞科技活动、生物与环境科学实践活动、“珍惜生命之水〞活动中荣获国家、省、市级奖励。
学校坚持把建设以社会主义文化为主体的校园文化，营造良好的育人气氛作为建设社会主义精神文明建设的主要任务来抓。针对青少年的身心特点，本着以育人为核心的原那么，经常组织开展科技、体育、艺术等活动，把思想教育、知识传授寓于青少年学生喜闻乐见、热情参与的活动之中，丰富了青少年学生的校园文化生活，优化了育人环境。
四、建章立制，标准管理，以法治校，使学校的各项工作逐步走上制度化和标准化的轨道。
1、建立健全组织机构，出台系列管理制度，以制度为保障，使学校的各项工作得到落实。
大数据工作汇报 是数字工作总结篇六
2017年10月27日至29日，全国美国文学研究会第十二届专题研讨会在南京河海大学举行。本届专题研讨会由河海大学外国语学院承办，来自全国各地150余所高等院校、研究所、出版社的186位正式代表参加了会议。大会组委会共收到论文全文近30篇、摘要151篇，与会代表围绕大会主题“美国文学研究中的边界”（boundary in american literature）展开了广泛而深入的研讨。
10月28日上午，本届专题研讨会开幕式在河海大学本部闻天馆举行。河海大学副校长徐卫亚教授，外国语学院院长蔡斌教授，全国美国文学研究会会长朱刚教授、副会长金莉教授、杨金才教授、盛宁教授、申富英教授、秘书长赵文书教授，中国^v^外文所赵一凡教授、王逢振教授，美文会荣誉会长、南京大学刘海平教授及其他与会代表出席了开幕式。
开幕式由外国语学院院长蔡斌教授主持。蔡院长首先代表承办方对来自全国各地的专家学者表示热烈欢迎。徐卫亚副校长的致辞在祝贺河海大学102年校庆与外国语学院30周年院庆之际，介绍了学校以“水”为特色的“双一流”高校建设背景与建设成果，强调了外国语学院的发展理念、师资状况和办学特色，肯定了美文会作为全国性学术交流平台的使命感和促进人文交流的积极贡献。全国美国文学研究会朱刚会长在发言中介绍了本届专题研讨会主题的出台，并向与会代表汇报了研究会自第十一届专题研讨会以来的主要工作。此外，朱刚会长宣布了2018年、2020年美文会年会的承办单位名单，表达了对全体参会代表及承办方大力支持美文会工作的感谢。
本届专题研讨会共分为大会发言、小组讨论、研究生学术论坛及专题研讨（panel discussion）四个部分。10月28日上午的大会发言分别由美文会副会长金莉教授和杨金才教授主持，共有6位代表发言。
中国^v^外国文学研究所赵一凡教授的发言题目是《中美五大差异缘起》，谈及《中美五大差异》的著述以及对中美文化和东西方文明差异的潜心研究。赵教授首先指出中国文明与西方文明的五大差异点，强调中美文化比较研究的重要性。同时，赵教授梳理了费孝通先生和美国著名汉学家费正清教授的相关著作，表达对他们学术思想的继承，突出文学研究向文化研究拓展的思路，阐释以中西融通与文化自觉为主旨的学科交叉研究范式。
上海外国语大学乔国强教授的发言题目是《论先锋理论中的几个基本问题》。乔教授的发言论及“先锋”概念的内涵与界定，阐释“先锋”与“先锋性”、“现代”、“后现代”、“时尚”等概念的关系，点明先锋概念的理论探讨所反映的时代特征和学术研究的包容性与探索精神。
中国人民大学陈世丹教授的发言题目是《微暗的火中文类边界的存在》，探讨了小说《微暗的火》将诗歌与散文注释两种不同文类进行并置的互文叙事，阐释文类互文的审美效果。陈教授指出，两种文类因主题相通而创造解读的意义，完成文类间的替补和文类边界的建构，反映艺术与生活、想象与现实的张力。
中国^v^外国文学研究所盛宁教授的发言题目是“‘文学’的边界——我们今天应该怎样读‘文学’？”。在发言中盛教授谈及文学与其他学科之间的联系，指出学科间边界的模糊性和不稳定性有助于进一步探讨文学边界的属性与内涵。盛教授细致分析十七世纪英国文学文本，提出从文字提升文学性的重要意义。同时，通过梳理特里·伊格尔顿的相关理论著述，盛教授认为研究界要透过文学所关注的真实获得文学表达的德性。
北京外国语大学王丽亚教授的发言题目为《“康拉德”在美国：兼论文学跨国主义历史语境》。王教授的发言从康拉德在美国的传播与接受入手，探讨美国作家薇拉·凯瑟和诗人兰斯顿·休斯文学创作与康拉德的互文性，分析文学与地理关系的“解域”和知识话语中的“建域”问题。王教授指出，康拉德美国研究反映了美国作家的文化自觉与反思，折射美国作家以文学绘制的历史意识和对时代的认知图谱。
南京大学陈星助理研究员的发言题目是《“美国作家”莎士比亚》。陈星博士回顾了莎士比亚的美国接受与传播史，论证莎士比亚的美国经典化过程。她指出，“美国”莎士比亚的创造经历道德化、人民化与美国化的过程，即反映美国努力摆脱宗主国文化控制，建构独立自我民族身份的历史意识，也折射美国当代社会转移国内社会矛盾的政治需要。
10月28日下午，专题研讨会8个分会场64位发言人围绕着“美国经典作家作品的边界研究”、“美国文学的跨学科研究”、“美国世界主义文学研究”、“美国文学边界与全球化”、“种族边界研究”、“性别边界研究”、“美国边疆文学与公路文学”、“中美文学比较研究”、“美国地域主义文学研究”、“美国文学的美学边界”等议题进行了热烈讨论。
第一组美国经典作家作品的边界研究由姚君伟、刘立辉主持，发言有南京师范大学姚君伟“作为研究的创作：中国赛珍珠研究的一个新维度”、浙江理工大学薛玉凤“马克•吐温的撒谎艺术”、大连海洋大学崔永光“从多重世界透镜解读纳博科夫艺术创作中的边界主题”、北京语言大学穆杨“模糊小说与自传的边界——评纳博科夫的《看，那些小丑！》”、曲阜师范大学任雪丽“作为工具的孩子——亨利詹姆斯作品中的亲子关系”、北京航空航天大学田俊武“美欧大旅行语境下的亨利•詹姆斯旅欧小说与文化认知研究”、复旦大学管阳阳“贝娄小说《院长的十二月》中院长的越界与新闻的景观”、济南大学王秀梅“威廉•福克纳家族小说的历史书写研究”、解放军外国语学院张运恺“从《凹凸山的故事》看爱伦•坡对美国殖民主义的批判”、西南大学刘立辉“艾略特的个人故事与公共叙事：一种具身认知视角”。
第二组种族与性别边界研究由林元富、朱小琳主持。发言人包括福建师范大学林元富“非裔美国文学边界的拓展：黑人家族谱系的创伤记忆与再现”、中央财经大学吴新云“莫里森小说《上帝救助孩子》对 ‘边界含糊性’的思考”、东北师范大学金万锋“历史•迷情•神秘主义——评阿米塔夫•高希小说《烈火洪流》”、西南大学李芳“母亲身份的越界者：《豆树青青》与《爱药》中的替养母亲”、中央民族大学朱小琳“论恶作剧精灵原型的流变及其在非裔美国文学中的意义”、北京联合大学鲜于静“时尚悖论与黑人的身份认同困境——《日用家当》中迪伊身份的解读”、淮阴师范学院浦立昕“舍伍德•安德森的黑人再现——以《暗笑》为例”。
第三组美国地域主义与世界主义文学研究由刘英、张军主持。发言人有南开大学刘英的“美国现代主义文学的地方主义与世界主义”、西安外国语大学刘肖栋“美国地域主义文学中少数族裔作家的 ‘书写’”、上海外国语大学孙璐“同情的困境：《同情者》中的世界主义伦理与反讽主义实践”、南京信息工程大学张军“美国犹太文学中的空间书写与美国民族认同的建构研究”、济南大学李常磊“美国南方文学中家国情怀与族群认同研究”、中国传媒大学王雅楠“跨文化视野中‘迷惘的一代’作家在新中国的研究与接受”、南通大学佘军“后现代城市意象与小说《大都会》的反商业化写作”、吉林大学邹云敏“特丽•t•威廉姆斯的犹他地域生态思想研究”、苏州大学姚颖“舞台•地域•空间——《欲望号街车》的人文主义地理学解读”。
第四组美国文学的美学边界由金衡山、刘岩主持。华东师范大学金衡山“边界：美国文学研究的范式转换及问题”、同济大学耿纪永“当代美国诗人的朝圣寒山之旅”、广东外语外贸大学刘岩“‘像一块滚石’的鲍勃•迪伦”、南京农业大学顾明生“奇异的双轮战车和另类的替身傀儡”、中央财经大学霍盛亚“‘边界’隐喻视角下的文学文类研究”、东北师范大学袁先来“《摩门经》的叙事模式与 ‘第二次大觉醒’中的政治话语”、齐齐哈尔大学周颖“《灿烂千阳》的地理空间解读”。
第五组美国边疆文学及跨学科研究由徐文培、陈榕主持。发言人包括解放军外国语学院陈榕“解读安妮•普鲁“怀俄明三部曲”中的边疆叙事”、中国矿业大学苏新连“拆解牛仔神话——读安妮•普鲁小说《断背山》”、上海外国语大学王光林“美国和澳大利亚边疆文学比较”、扬州大学^v^“论麦卡锡小说《骏马》中的‘奇异吸引子’”、对外经济贸易大学金冰 “从‘文学达尔文主义’之争看文学的跨学科研究”、 南开大学回春萍“人类世语境下美国当代童话的生态主义书写”、南通大学沈晶琰“被姑息的罪恶——论《塞勒姆的女巫》的路西法效应”。
第六组美国文学作家作品研究（一）由张海榕、刘克东主持。发言人包括上海外国语大学虞建华“写在官方历史的空白处：当代美国历史小说”、哈尔滨工业大学刘克东“《日诞之地》与《我就是要挑战这世界》中主人公不同命运的成因探析”、河海大学张海榕“跨越数字人文与文学地图的边界：数字化文学地图新趋势”、扬州大学朱云“个体创伤与记忆伦理：《安德鲁的大脑》中的9•11叙事”、上海立信会计金融学院高莉敏“从创伤叙事到重建创伤故事——《卡瓦利与克雷的神奇冒险》中‘大屠杀’的创伤书写”、上海对外经贸大学陈豪“反恐话语与伊战的本体论批判:《尸体清洗者》中的反战书写”、解放军外国语学院谷伟“耻与罪：论乔纳森•弗兰岑《纠正》的中西部社群危机”、中国矿业大学蒋栋元“《失窃的纯真》：‘以神的名义’谱写的伦理哀歌”。