作者在优秀作文中常常善于运用各种修辞手法，如比喻、夸张、对比等，以增强文章的说服力和感染力。阅读下面的这些优秀作文，可以让我们更好地理解和欣赏优秀的写作之美。
大班科学教案《摩擦起电》
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔。
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢？
教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的.认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
《摩擦起电》大班科学教案
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个。
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）。
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）。
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）。
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）。
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位？
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）。
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
幼儿园大班科学摩擦起电说课稿范文
活动目标：
1、对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。
2、能正确记录自己的发现并表达自己的认识。
3、体验合作学习带来的成功和快乐。
活动准备：
1、每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。
2、塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。
3、蝴蝶、花若干。
活动过程：
（一）教师出示小纸片，引导幼儿讨论。
2、幼儿交流猜想，教师归纳幼儿的意见。
（二）教师引导幼儿分组进行尝试。
1、教师：刚才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看到底会发生样的事情？（幼儿第一次操作）。
2、讨论交流：你发现了什么有趣的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？
a认识记录卡上的标记。
b猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？
c如果可以的话打勾，不行就打叉。
4、幼儿猜想记录。
5、操作验证。
（三）教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。
1、教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？
交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？
幼儿思考讨论（相互讨论）。
师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电”。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最容易产生静电。
活动延伸：
在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？
科学摩擦起电教案
一、出示材料，让幼儿尝试操作。
（1）教师：看看老师给小朋友带来了什么？我们一起来玩一玩，用塑料小棒去吸一吸纸屑，看看你有什么发现？（幼儿操作、自由探索）。
（2）教师：小棒能把纸屑吸起来吗？再试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来？（引导幼儿拿小棒在头发上摩擦几下再吸）。
（3）教师：碎纸屑吸起来了吗？你是怎么做的？
二、记录操作中的发现。
（1）教师：有些小朋友用小棒把纸屑吸起来了，有点却吸不起来，到底他们的方法有什么不同？请你们两人一组再去试一试，仔细看看问题出在哪里。
（2）教师出示记录单：这是记录单，请把你用的什么方法画在第一个格子里，在后一格中记录你看到纸屑吸起来的样子和你有趣的发现。
三、师幼讨论，纸屑为什么会被吸起来。
（1）幼儿分别介绍方法，教师在黑板上展示幼儿的记录单。
教师：纸屑为什么会被吸起来？（静电）。
教师：平时你还发现什么时候会产生静电？
（2）教师出示挂图《有趣的静电现象》：这里还介绍了哪些静电现象？这里还有一个好玩的游戏，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集这些材料，在科学区里去玩一玩。
科学摩擦起电作文精选
有人说过，只要细心观察，知识无处不在。这是真的吗？我反复思考着这一个问题，终于在今天的课上得到了回答。
今天上课的时候，老师让我们两本书，而这本书的特别之处就在于老师把两本书几页几页的重叠起来了。这看似是一件简单的事，可我们很多人尝试了都没能把书拉开，于是有一位同学说：”老师在书上粘了胶水吧？“又有一个同学说：”老师捏紧了吧，所以我们才会拉不开。“我犹豫的想，为什么只是两本小小的书却拉不开，正当我疑惑不解时，有一个同学吹了吹书，原本紧贴着的书松了，一拉就拉开了。我心想：这是怎么回事呢？听了老师的讲解后，我明白了，原来这有千丝万缕的联系啊。
现在就让我来告诉你吧，这可是一个科学知识。两本书几页几页地重叠起来，当你用力拉的时候，书页之间会相互摩擦，这就产生了摩擦力。你越用力往外拉，产生的摩擦力就越大，所以这个时候的书是拉不开的。如果把书抖几下，往里吹气儿，使页面分开，这时候你就能轻易地把书拉开了。所以，当书页之间产生了摩擦力，你费九牛二虎之力都是拉不开。相反的，若书页之间无法产生摩擦力，这时就能轻而易举的把书拉开了。
牛顿细心观察并仔细思考最终发现了地球引力，这说明了只要我们细心观察，一定能发现更多奇妙的原理。
生活中存在着许许多多奇妙的事，也许它表面上看起来不能用常理解释，可是当你深究之后你会发现其中的原理可以让我们大开眼界，增长知识，或许还可以培养我们对这方面的兴趣，满足自己的好奇心。
经过这堂课之后，我更深入的理解了只要细心观察，知识无处不在这句话，以后我会留心生活中的事，做生活中的有心人。
大班科学教案：摩擦起电
培养科学探索的精神。
幼儿尝试各种物体进行摩擦，并找出什么物体能够摩擦起电。
1、教师介绍工作名称：“今天我们共同分享的工作是摩擦起电。”教师到教具柜请教具，将教具放到桌子中间，托盘放在桌子的右下角。
2、教师示范用梳子梳头发，反复的梳几次，将梳子的一端放在泡沫屑上方，请幼儿观察发生了什么现象。
3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次，将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方，请幼儿观察发生了什么现象。
4、请幼儿尝试。
5、总结：是因为在摩擦的过程中产生了电，所以才能将纸屑吸起来。这就是摩擦起电。
6、请幼儿尝试用木头梳子和铅笔摩擦，看能不能起电。总结：并不是所有的躯体相互摩擦都能起电。
7、教师将教具送回教具柜。
幼儿园科学摩擦起电教案
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
4、培养良好的卫生习惯。
5、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。
【活动准备】。
1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
【活动过程】。
一、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的'兴趣。
1、教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。
师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
2、教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
二、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。
1、教师实验，幼儿认真观察结果。
2、让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。
3、教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。
小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电。
三、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
1、教师介绍操作材料以及记录单。
2、共同检验不同材料的实验结果。
四、讨论：
1、为什么有的材料能成功实验？（塑料）。
2、试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？
【活动延伸】。
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。
活动反思：
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
幼儿园科学摩擦起电教案
一、活动目标：
2、在实验中了解摩擦产生静电的粗浅知识，激发幼儿对科学的探索兴趣。
二、活动准备：
塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等。
三、活动过程：
1、探索活动：搬运小纸屑。
(1)出示塑料制的梳子、尺子和笔、纸屑、毛衣、气球等，请幼儿用这些工具，把红纸盒里的小纸屑搬到黄纸盒里。
(2)幼儿交流搬运纸屑的方法，老师归纳总结。
2、尝试与讨论。
(1)引导语：“我们换一种方法，尝试用一用摩擦的方法，看看会有什么结果。”教师示范把塑料尺子在毛衣上来回反复摩擦几次，然后接近小纸屑，请幼儿观察。
(2)引导语：“你有什么新发现?”“为什么尺子被摩擦了以后会收起这些小纸屑?”(幼儿讨论)。
(3)幼儿具体操作。尝试换一种物品来摩擦，看看会不会出现刚才的现象。比如：用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子。
四、活动延伸：
2、帮助幼儿了解如何消除静电，如用水或钥匙。
科学摩擦起电教案
天气干燥的时候，特别是秋冬季节，我带孩子们进行户外活动时或者在与孩子不经意的亲密接触间，经常会发现孩子惊呼：“哇!有电。好麻!”但是孩子们都说不清“电”是从哪儿来的?为什么自己会被电到?为什么夏天不会遇到这样的现象，秋天和冬天却常常遇到这样的现象呢?因为这样的摩擦起电现象在孩子们的生活中时常地出现，孩子们也产生了各种的疑问，所以针对这一客观存在具有教育价值的课题，我想引领孩子们去思考、探究，发展孩子的科学的探索能力，感受奇妙地自然现象。以下是我和孩子们的第一次探索活动过程：
《摩擦起电》大班科学教案
1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。
1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、ppt。
2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师，小朋友们和他们打个招呼吧！
2、师：我们班的小朋友真有礼貌！
3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）。
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意，不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
（5）教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。
（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦！
（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。
（3）师：小朋友们看，发生了什么！
（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑，这个现象叫：摩擦起电。
（5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。
（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。
（1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。
（2）师：你们发现了什么？
（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！
（5）幼儿用尺子再次进行探索。
2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。
师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的！
《摩擦起电》大班科学教案
1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。
2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。
笔每人一支，碎纸屑，泡沫渣，毛线、羽毛等材料分组准备好。
师：小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》。
师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲密的好朋友，它们可以帮助我们做许许多多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。
师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。
师：我请一个小朋友试试能不能把纸片吸起来，我请小朋友。
教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。
让幼儿动手操作。幼儿一般情况下是不会吸起纸屑的。
师：刚才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个有名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！
幼儿再次分组做实验，教师巡回了解幼儿实验情况。让实验成功的幼儿到前面演示一下实验过程，并及时表扬。
再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成实验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观察，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成实验的幼儿提出表扬，强调要互相帮助，团结协作。
师：现在请小朋友帮老师填表格，看看老师发给小朋友的东西是不是都能被吸起来，能吸起来的打钩。
幼儿操作。
师：我们一起来看看这些东西能不能被吸起来。
教师示范验证结果。
师：现在请小朋友回家也找一找还有那些东西也可被吸起来。
摩擦起电作文
活动目标：
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
活动过程：
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢？
教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
五、活动反思：
“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
摩擦起电教案
1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。
2、技能：通过探索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。
3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到快乐。
重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。
活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。
经验准备：
1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。
2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备：
1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、ppt。 2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。
3、场地准备：小一班活动室。
1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了很多客人老师， 小朋友们和他们打个招呼吧！
2、师：我们班的小朋友真有礼貌！
3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）
1、幼儿自由探索，把小纸屑放回盒子里。
（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意， 不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。
（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观察幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。
（5）教师提问两到三个小朋友。
2、小尺子来帮忙。幼儿初步探索摩擦起电。
（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的办法。小朋友们仔细地看哦！
（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。
（3）师：小朋友们看，发生了什么！
（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑， 这个现象叫：摩擦起电。
（5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的办法帮助纸屑宝宝。
（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观察幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。
3、幼儿再次探索摩擦起电。
（1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。
（2）师：你们发现了什么？
（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！
（5）幼儿用尺子再次进行探索。
2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。
师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想到底是正确的还是不正确的！
活动总结
这节课中我的教态良好，基本上能照顾到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸张， 没有在尺子吸气小纸屑后表现十分激动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有仔细的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。
摩擦起电作文
摩擦起电是电子由一个物体转移到另一个物体的结果，使两个物体带上了等量的电荷。得到电子的物体带负电，失去电子的物体带正电。因此原来不带电的两个物体摩擦起电时，它们所带的电量在数值上必然相等。摩擦过的'物体具有吸引轻小物体的现象。
利用一些容易起电的同种材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。通过进一步的实验表明，两个表面所带电荷为同性电荷，并且有的材料摩擦可以带同性正电荷，有的摩擦后可以带同性负电荷。在排除了外界的影之后，实验仍能得到相同的结果。
摩擦起电教案
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个。
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）。
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）。
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）。
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）。
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的`，用哪些部位？
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）。
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
我们回家后可以自己去体验一下。
摩擦起电作文
听说用塑料圆珠笔在皮毛上摩擦能把碎纸屑吸起来，我迫不及待的想做这个小实验。
我到厨房准备了许多实验的材料，有皮毛、碎纸屑和塑料圆珠笔。
材料准备齐全，实验就开始了。我先好奇又忐忑地拿起了手上的圆珠笔，在皮毛上前后左右的摩擦了几下，说道：“这真能吸起来吗？”接着又摩擦了几下，把笔放到碎纸屑上，可是纸一动也不动。我在心里暗暗地想：“是我摩擦的力气太小了吗？”然后我再一次非常用力地把笔放在皮毛上快速摩擦。我心里满心期待的想道：“呼，这次可以成功了吧？”最后我把笔放到碎纸屑的上方，吸起来了，我脸红通通的，兴冲冲地跑到客厅对妈妈大喊道：“我成功了！成功了！这也太神奇了吧！”妈妈拿起湿纸巾擦了擦我通红的脸，抱了抱我：“怎么了儿子？那么兴奋？”我跟妈妈说我实验成功了，妈妈也很高兴。
这个实验告诉了我们用塑料制品在皮毛或头发等物品上反复摩擦才能产生静电，把小纸屑吸起来。
摩擦起电作文
星期天，爸爸在家休息，看到我作业写完正准备陪弟弟玩玩具时，爸爸叫住了我，对我说：“馨予，我们一起做个小实验吧！”我拍着双手高声叫道：“好呀！”
我和爸爸首先准备好做实验的材料：一把塑料尺、一张白纸。实验开始了，爸爸先让我把那张白纸一点一点地撕成小纸屑，接着又让我把塑料尺在头皮上摩擦，发出“吱吱”的声音。一两分钟左右后，摩擦好了，爸爸就拿着塑料尺放在纸屑的上方，大约一厘米的距离。你猜怎么着？奇迹发生了！那些小纸屑竟然跳起舞来，一个个争先恐后的往塑料尺上粘，真是太不可思议了！此时的爸爸看起来真像一名帅气的魔法师。
“爸爸，爸爸我能试一下吗？”“当然可以啦！你现在就分别试试圆珠笔和木制铅笔吧！”于是，我先拿出一支圆珠笔在头皮上来回摩擦，然后照着爸爸的样子，把圆珠笔放在小纸屑的上方，那些小纸屑竟然也跳起舞来，我兴奋极了。后来我又用木制铅笔在头皮上来回摩擦，却怎么也没有吸起来。“咦？这是怎么回事儿？”我好奇地问爸爸。爸爸弯下腰，拍了拍我的小脑袋，微笑着对我说：“塑料尺还有圆珠笔它们俩和头皮摩擦就会产生静电，是静电把那些小纸屑吸起来的，而木制的铅笔摩擦不会产生静电，所以不会吸起来。”“哦，原来是这样啊！”我终于明白了。
这真是一个有趣的小实验啊！
摩擦起电教案
1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个
一、变魔术（出示吸管，碎纸片）
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用哪些部位？
二、帮猫妈妈钓鱼
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
三、结束环节
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
我们回家后可以自己去体验一下。
摩擦起电作文
2、知道自然界中只存在两种电荷以及电荷间的相互作用．。
3、知道电荷量的概念及其单位．。
4、培养学生在观察实验现象的基础上，分析、概括实验现象得出结论的能力．。
教学建议。
教材分析。
教法建议。
教学设计方案。
1．新课的引入。
3．两种电荷及其作用规律。
认识自然界只有两种电荷及其作用规律是本节课的`重点也是难点，可以参考教材做好演示实验．对于学习基础较好的学生，还可以将演示实验改为学生探索性的边学边实验，并将实验分为两步：
（3）通过探索性实验研究自然界只有这样两种电荷．。
4．验电器及电荷量的概念。
探究活动。
摩擦起电教案
1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。
2.激发好奇心和求知欲。
3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
1、已初步感知摩擦起电。
2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。
小纸片怎么被吸起来的？
1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。
2.有什么新发现？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？
3.幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。
生活中什么时候感到有静电？
1.观察静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪”的声音，能否看见“火星”。
2.了解如何消除静电，如用水或钥匙。
活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观察力、注重幼儿发现交流和分享，活动符合“科学启智”研究理念和精神。基本完成预定目标。
摩擦起电教案
1.让幼儿在实验中发现摩擦产生静电的现象。
2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。
3.激发幼儿对科学的兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔
一、猜一猜，想一想。
二、玩一玩，试一试。
1.出示百洁布和水彩笔，提问：如果给你一块布和一支水彩笔，你能完成刚才的任务吗？
2.请个别幼儿上来尝试。
3.教师演示摩擦起电的小实验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。
实验后提问：这是怎么回事呢？
教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电”。
三、尝试用不同材料进行摩擦起电的实验。
1.出示实验材料，幼儿逐一认识。
2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。
3.幼儿实验并记录。
4.引导幼儿讲述自己的发现。
四、教师小结。
“摩擦起电”是在“做中学”的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观察、探究、猜想、验证、发现、记录、分享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，比如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回答给予肯定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学”思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。
摩擦起电作文
一、活动目标：
1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
二、活动准备：
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个。
三、活动过程：
（一）变魔术（出示吸管，碎纸片）。
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）。
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）。
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）。
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）。
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位？
（二）帮猫妈妈钓鱼。
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）。
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
（三）结束环节。
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
我们回家后可以自己去体验一下。
园任导师评议：
1、时间没有掌控好。
2、由于是科学活动，可以让幼儿自己多探索多思考。比如在“多部位摩擦”的环节中，老师可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。老师一定要引导幼儿多说，幼儿是主体。
自我反思对于这堂课，除了我没有意识到时间的控制以外，我还是比较满意的。因为，这堂课非常迎合幼儿的口味，在整堂课中，他们的参与积极性相当高，并切切实实地体验到了学习探索的乐趣，让我更欣慰的是在这堂课结束后幼儿还念着上课教的咒语：“磨一磨，擦一擦，1234567，变！”我觉得让他们体验到学习的乐趣是相当重要的。
另外，我也非常可以接受夏老师给我的意见，在“多部位摩擦”的环节中，我可以抛出这个问题，让幼儿自己动手发现，然后自己来交流总结。所以在下次的科学活动中，我要注意到这一点，让幼儿多说多动手。
摩擦起电
晚上，我做了一个既有趣、又有意义的小实验。一开始，我找了一张废纸，撕成无数个小纸片放在桌子上，然后用小尺在头发上用力反复摩擦，可是当我去吸的时候，那些纸片却纹丝不动。我奇怪了，咦，怎么吸不上来呢?无意中我发现小尺是铁的，原来是这儿出的问题。
我换了一个塑料小尺，在头发上反复用力摩擦，然后放在离桌面大约二厘米的地方去吸。只见那些碎纸片争先恐后的向小尺涌来，粘在小尺下面，似乎是顽皮的小精灵在欢快地跳舞。那些纸片不停地摆动，又好像是大钟里的钟摆。我移动了一下小尺，原来的那些纸片有一部分落了下来，没有吸上来的纸片吸上来一两片。我想：可能是静电减弱了吧。有的纸片在小尺下一个接着一个，像小毛毛虫似的。有的纸片似乎对小尺不感兴趣，在桌子上休息。过了一会儿，小尺上的纸片也所剩无几了，都从小尺上跳了下来。我仔细打量着这些顽皮的小精灵，恐怕它们到处乱跑。
我又把小尺在头发上摩擦了几下，去吸的时候，那些纸片却没有动。我想：可能是摩擦的时间短，产生的静电还不能把纸片吸起来。
通过这次实验，我懂得了用塑料的东西在毛衣、头发等地方反复用力摩擦，可以产生静电，能把碎纸片吸起来，这就是摩擦起电的现象。