小班教案的编写需要教师综合运用教育教学理论和实践经验,不断完善。小编整理了一些优秀的小班教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。
小班语言活动《好朋友》教案
1、感受好朋友的意义。
2、讲述自己和好朋友的故事。
了解故事内容,通过故事感受好朋友的意义
学习用完整的语言讲述自己和好朋友的故事。
课件
教学大书
字条
一、开始部分:
歌表演:找朋友(教师带领幼儿一起表演)
师:小朋友你们找到朋友了吗?谁都是你的朋友呢?
你为什么找他(她)做朋友?
二、基本部分:
1、观看课件,启发提问,引导幼儿讲述。
(1)、故事中这个小朋友的好朋友都是谁?
(2)、故事中发生了一件什么事情?谁在帮助他?
2、引导幼儿欣赏大书《好朋友》
3、引导幼儿回答问题:
(1)你有好朋友吗?他是男孩子还是女孩子?
(2)故事中的小朋友都有哪些好朋友?他们喜欢做什么?
(3)故事中的小朋友有困难时谁在帮助他?
(4)你喜欢和你的好朋友做什么?
(5)当好朋友遇到困难时,我们应该做什么?
4、教师和幼儿一起完整的阅读故事。
5、小组讨论活动:(2—4人一组)
请幼儿和自己的好朋友一起讨论最喜欢一起做什么事情?
教师在黑板上出示字条:(幼儿边说教师边记录)
例:好朋友喜欢一起……(看书)也喜欢一起……(玩玩具)。
好朋友喜欢一起……(唱歌)也喜欢一起……(跳舞)
7、引导幼儿用完整的语言讲述自己和好朋友之间的故事
8、教师小结:
好朋友可以是个男孩,也可以是个女孩。好朋友可以是个小孩,也可以是个大人。好朋友可以是动物,也可以是玩具。好朋友可以是你身边的人,也可以是故事里的人。好朋友喜欢一起唱歌也喜欢一起做游戏。好朋友喜欢看书,也喜欢一起画画。在你为难的时候,好朋友会安慰你。在你遇到困难的时候,会帮助你。好朋友有时会吵架,但最后还是好朋友。那个愿意和你在一起的人,就是好朋友。
三、结束部分:
1、请幼儿在生活中找找自己的好朋友。
师:小朋友在我们的身边、在活动中、在游戏中、在生活中我们都会有许多的好朋友,大家一起互相帮助,一起快乐健康的成长,请你们继续寻找生活中的好朋友,下次将自己和好朋友的故事带来与大家一起分享吧!
2、游戏:找朋友(部分幼儿藏起来,另一部分找找自己的好朋友)活动在游戏中自然结束。
小班语言教案好朋友
1、通过故事理解好朋友应该互相帮助,分享快乐。
2、萌生与好朋友友好共处的情感。
挂图第9号《好朋友》。
(1)完整倾听故事一遍。
(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友?你们是怎么看出来的?
(3)三个好朋友在一起是怎么玩的?
(4)观看挂图,完整倾听故事一遍。
(5)三个好朋友看到好东西是怎么做的?
(6)三个好朋友回家后又发生了什么事?
(1)你认为好朋友应该是怎么样的?(好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的,好朋友在梦里也是要在一起的)。
(2)你的.好朋友是谁?你想和你的好朋友说什么,做什么?
(3)你想和你的好朋友一起做些什么事?为什么?
小班语言教案
1、通过故事理解好朋友应该互相帮助,分享快乐。
2、萌生与好朋友友好共处的情感。
(1)完整倾听故事一遍。
(2)小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友?你们是怎么看出来的?
(3)三个好朋友在一起是怎么玩的?
(4)观看挂图,完整倾听故事一遍。
(5)三个好朋友看到好东西是怎么做的?
(6)三个好朋友回家后又发生了什么事?
(1)你认为好朋友应该是怎么样的?(好朋友总是要互相帮助的,好朋友总是把东西分着吃的,好朋友在梦里也是要在一起的.)。
(2)你的好朋友是谁?你想和你的好朋友说什么,做什么?
(3)你想和你的好朋友一起做些什么事?为什么?
小班语言好朋友教案
1、能说出生活中配合使用的两样东西,初步关注、发现事物间的关系。
2、懂得好朋友要友好、合作。
准备。
1、茶壶和水杯实物。
2、挂图,故事磁带。
3、一段轻快的音乐。
过程。
一、两个好朋友。
――教师出示茶壶和水杯实物。茶壶和水杯说他们是一对好朋友,他们说得对吗?为什么?
――教师当场使用茶壶倒水,并以角色的口吻对话,表现亲密的朋友关系。如,水杯说:“茶壶兄弟,来客人了,你得忙一阵子了。”茶壶说:“水杯兄弟,请站好了,我来了!”
――雨伞和雨鞋说他们也是一对好朋友,对吗?为什么?
二、谁和谁是好朋友。
――教师出示挂图,完整讲述故事一遍。
――在故事里,谁和谁是好朋友?谁和谁不是好朋友?为什么?
――你们还知道谁和谁是好朋友?请幼儿模仿故事中的“对”或“不对”来评判。(如小朋友和幼儿园是好朋友等)。
――教师再次讲述故事一遍,并把幼儿说的“好朋友”自然地融合进去,使幼儿体验到参与的快乐。
三、寻找好朋友。
――请幼儿说说:在我们班里,谁是你的好朋友?
――在音乐声中,幼儿边念“金钩钩,银钩钩,两个好朋友”,边找到好朋友拉拉钩。
建议。
1、幼儿常常把周围事物拟人化,他们喜欢把相关的两件物品看成是一对好朋友。通过这一活动,幼儿可以发现事物之间的关系,并尽快熟悉小伙伴。
2、应有意识地引导幼儿把幼儿园看成是自己的好朋友,以帮助幼儿与幼儿园建立新的依恋关系。
3、因仿编难度不大,可启发幼儿大胆表述,并帮助他们记录。对集体活动中没有机会表述的幼儿,可在日常生活中与其交谈,并把讲述结果记录下来。
小班语言活动《好朋友》教案
活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”
绘本ppt《好朋友》,小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片,玩具框
一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入师:“今天老师为宝宝们带来了一本图书,它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢,带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放ppt并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问
1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?
2、大家一起玩好玩吗?设计意图:教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容,2—3岁幼儿语言理解能力较弱,因此我设计的提问教简单,便于孩子理解,这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想,让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话:
2、阅读p5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!
4、阅读p8页,谢谢小朋友的鼓励,看小狸猫大声说出:“我也一起,好吗?小伙伴们都听见了,他们一起玩真开心阅读完提问:“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗?你想和朋友一起玩会说什么呢?设计意图:
1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”
2、幼儿体验,教师:”宝贝们,你们想和老师一起玩吗?谁会说:“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗?并参与游戏设计意图:为升华孩子的经验,解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为,我采用了真实的情景模拟。
2-3岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我做了以下思考。
1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富
3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。
小班语言:三个好朋友教案
1、理解故事内容,感受小动物之间关爱之心。
2、培养幼儿树立良好行为品德。
3、能正确表述礼貌用语“谢谢”“没关系”等。
二、活动准备:
课件。
三、
活动过程:
1、今天老师给你们带来三个小朋友,你们猜它们是谁?2、出示ppt,引起幼儿兴趣。这三个小朋友之间发生了什么样的事情?我们来听一个故事吧。
3、播放ppt,教师有表情的,完整的讲述故事,幼儿倾听。
三、讲述后提问1、它们把小鸡送到家后都说了些什么?(幼儿讨论:小鸡说:“谢谢小鸭和白鹅。”它们两个说:“不用谢,没关系。”小鸡说:“你们别走了,在我家玩儿吧,让妈妈给你们做好吃的。”)2、你们喜欢小鸭和白鹅吗?为什么?(幼儿讨论:“喜欢小鸭和白鹅,因为它们把小鸡送回了家,做了好事。”“喜欢小鸡,因为他看见小鸭、白鹅累的直喘,就不让它们送了,关心它们。”)3、图片中老人和小朋友摔倒了,我们是怎么做的?(幼儿讨论:“我们赶快把老人和孩子扶起来。”)四、教师和幼儿一起再看一遍幻灯片,教师完整地再讲述一遍故事。
五、小结:故事中小鸭和白鹅帮助小鸡,做的非常好,我们如果遇到别人有困难的时候,也要尽自己的能力去帮助别人。
小班语言教案:《一对好朋友》
1、初步理解诗歌内容,体验有朋友的乐趣。
2、初步尝试运用句式“xxx和xxx在一起”进行表述。
ppt课件、音乐。
一、导入部分。
播放音乐,师幼一起做音乐游戏“找朋友”。
教师:“画面中有谁?蝴蝶和谁在一起?它们是好朋友吗?”
(2)教师ppt出示小猫和小狗的图片。
教师:“画面中有谁?小猫和谁在一起?它们是好朋友吗?”
(3)教师ppt出示小鱼和小虾的图片。
教师:“画面中有谁?小鱼和谁在一起?谁和谁是好朋友?”
(4)教师ppt出示小朋友和老师的图片。
教师:“画面中有谁?谁和谁在一起?他们是是好朋友吗?”
尽量引导幼儿用诗歌里的'句式回答问题。
3、学习句式“xxx和xxx在一起。”
教师手指ppt图片内容,指到哪幅图画,幼儿就用“xxx和xxx在一起”说出对应的朋友。
三、结束部分。
师幼一起一边做动作,一边朗诵诗歌。
四、活动延伸。
引导幼儿课后继续玩“找朋友”的游戏。找到朋友后,要握着朋友的手说“xxx和xxx在一起”,主要引导幼儿说出好朋友的名字。
五、温馨提示。
在引导幼儿观察图片时,教师可以用指图的方式来引导,便于幼儿、认识和理解事物及它们之间的关系。
小班语言教案
1、仔细观察画面,大胆想象和表达朋友合作玩的方法。
2、感受好朋友在一起相互帮助的快乐。
一、引起兴趣。
2、小结:好朋友在一起真快乐。
二、观察想象。
1、欣赏课件第一张――图书封面。
提问:这本书中的好朋友是谁呢?(小青蛙、小鸭和小公鸡)。
2、课件第二张――早晨起床。
提问:天气这么好,小公鸡起床了,猜一猜,小公鸡会干什么呢?
小鸡会用什么方法找到好朋友呢?(打电话、事先约定等)。
小结:原来我们可以通过打电话、到朋友家去邀请各种各样的办法找到自己的好朋友,和好朋友联系的方法真多呀!
3、课件第三张――一打电话。
提问:听,小鸡用了什么办法找到了它的好朋友?(电话铃声)。
如果你是小鸡,你会怎么邀请你的好朋友呢?
小结:原来我们可以用各种各样有礼貌的话邀请自己的好朋友。
4、课件第四张――一辆自行车。
提问:一辆自行车,三个好朋友,你觉得可以怎么骑?
5、课件第五张――三个好朋友一起骑车。
(1)师:青蛙小小的坐在了最前面的车篮里,大一点的动物就不适合,我们小朋友更不合适,为什么呢?(安全提示)原来每个小动物都找到了最合适自己的位置,它们三个好朋友骑上了一辆自行车,一起出去真开心。
(2)提问:你知道它们现在的.心情会怎么样?你是从哪里看出来的?
小结:三个好朋友在一起真开心,不过三个好朋友一起骑车可要注意安全哦。
6、课件第六张――小鸡不会过河。
(1)提问:第5页上说了一件什么事?
如果是你,你会怎么帮助小鸡呢?
(2)引导幼儿仔细观察画面,交流过河的办法。
7、课件第七张――4种过河的方法。
(1)提问:在这几种方法中,你最喜欢哪一种方法呢?说说你的理由。
(2)师:你们知道这三个小动物最喜欢哪一种过河的方法吗?(播放录音)。
(3)小结:是呀,三个朋友通过相互帮助,一起过了河,朋友在一起相互关心、相互帮助真快乐!
8、课件第八张――高高的樱桃树和矮矮的小动物。
(1)提问:它们蹦呀跳呀,怎么也够不着,怎么办呢?我们一起帮它们想想办法好吗?
小结:这些不同的动物都用它们不同的本领摘到樱桃,它们都来帮助三个好朋友,相互帮助真快乐!
小结:小鸭最结实,站在了最下面,小青蛙小小的,站在了小鸡的头顶上,它们根据各自不同的特点,叠的高高的,它们相互帮助终于摘到了甜甜的樱桃。
9、幼儿完整欣赏故事。
三、延伸活动。
1、提问:它们还会到哪里去呢?(个别幼儿讲述)。
2、师:是呀,好朋友在一起可能发生的事情可真多呀!(教师出示图书)我为每个小朋友都准备了一本《好朋友》的图书,书的后面留下了第10页和第11页,你们可以把你们想到发生的故事继续画上去。(提示:可以和好朋友一起商量着画,也可以回家和爸爸、妈妈一起画)。
小班语言活动《好朋友》教案
1、了解小动物是我们的好朋友,他们会帮助人类做很多事情。
2、知道小动物的特殊本领。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、课件
2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛,与幼儿人数相同。
1、开始导入:
集体舞《找朋友》。
师:和朋友在一起开心吗?为什么?
朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要朋友。
2、了解小动物的特殊本领。
今天,李老师要给你们介绍几位特殊的朋友。这几位朋友很淘气,它们有很多特殊的本领哦。
(1)师:听,是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)
(2)师:再听,是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?
(3)师:这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?
(4)师:还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?
3、看图讲述各个动物的特殊本领。
4、利用头饰,讲诉各个动物的特殊本领。
5、游戏:谁来帮帮我呀?
根据图片的情境,请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。
6、活动延伸。
播放《找朋友》的音乐,离开活动室。
语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。
为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。
在这之后的几个环节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的一件事,当我们大家一起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥。”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。
我们经常会提到的一句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。
小班语言好朋友教案
1.学习理解儿歌,知道常用的文明礼貌用语,小班语言教案好朋友。
2.能与朋友礼貌、友好地相处。
1.课件《我懂礼貌》、《好朋友》
2.幼儿坐成双排座位
一、提问导入:
2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事,我们一起来看一看,听一听。
二、谈话理解内容
1.整体播放课件,讲述故事:
小苹果班有许多好朋友,早上明明看到了慧慧,他对着慧慧招招手,说:“你好,你好!”慧慧也对着明明招招手说:“你好,你好!”过了一会儿,老师带来了一个新小朋友,大家都来欢迎他,哎呀,要画画了,新小朋友找不到蜡笔,亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了,和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2.了解故事内容,学说句子
(1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友,明明看到了慧慧,是怎样打招呼的呢?
幼:你好你好
师:你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习)
师:你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习)
(2)过了一会儿,老师带谁来了?
师:(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢?
幼:你好
师:xx真有聪明,会说“你好”,除了“你好”,还能说什么呀?我们一起听一听。
(点击幼儿:欢迎)
师:你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了,说大声点呀!
师:(肯定能够做出握手动作的幼儿)xx小朋友真能干,不但会说“欢迎”,你们看他的小手怎样了?――握握手,我们跟他学一学,“欢迎欢迎握握手”
师:新小朋友看到你们这么热情,一定很开心。
(3)(点击画面三)要画画了,有人来帮助新小朋友吗?
师:如果有人帮助你,你该说什么呀?(幼儿个别回答)
师:xx真有礼貌,会说“谢谢”,老师表扬你,来,伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作)
师:谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿)
师:原来他也会说“谢谢”,我们一起伸出手来表扬他,“谢谢谢谢拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老师说什么呢?
幼:说“再见”
师:来和老师挥挥手说“再见”,“再见再见挥挥手”
三、学习儿歌《好朋友》
1.教师示范朗诵:
儿歌:好朋友
我有一双小小手,拉来许多好朋友,“你好你好”招招手,“欢迎欢迎”握握手,“谢谢谢谢”拍拍手,“再见再见”挥挥手。
2.分段熟悉
(1)儿歌的名字叫什么呢?
(2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来给大家看看呀。(学念我有一双小小手)
(3)小小手把谁拉来了?哦。“拉来许多好朋友”,快伸出手来把你的好朋友拉来呀。
(4)好朋友见面了说什么,做什么呢?一起大声说出来(关闭声音,依次点击课件《好朋友》二、三、四、五)
3.完整学习
(1)我们小朋友说的真好,让我们跟着图片完整的说一说吧(完整朗诵一遍,不做动作)
(2)你会不会边做动作边来朗诵呢?让我们伸出小手
(3)现在让我们走到中间来,和自己的好朋友面对面一起来说一说,做一做动作吧。
(4)好朋友在一起很开心,脸上就会怎样?让我们笑起来,换个朋友再来一次。
四、结束
现在我们要和好朋友去喝水了,和老师们说什么?
好朋友小班语言教案
2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展,扩大了社会交往的范围,逐渐习惯也愿意与同龄伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常会害羞,不敢主动交往,且交往过程中带有自我中心倾向,常常以自己的需要作为唯一的标准,例如想与同伴共同玩玩具时,不会用语言交流,而直接抢玩具,小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开,绘本内容生动有趣,书中的对话大多为重复式对话,“我也一起玩好吗?”“好呀来呀,”简单精炼,非常适合2-3岁的幼儿阅读,因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》,在活动中我通过绘本阅读,教师示范和幼儿亲身体验等教学法,鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往,并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。
1、鼓励孩子大胆与同伴交往,
2、大胆完整的说出“我也一起玩,好吗?
活动重点:能够大胆说出:“我也一起玩,好吗?
活动难点:能够迁移经验,在想与同伴游戏时说:“我也一起玩,好吗?”
一、导入,教师出示绘本观察封面进行导入。
带领幼儿观察故事中的人物后,提问好朋友之间有什么故事呢,我们一起来看一看?
设计意图:围绕主题简明的导入,让孩子简单了解故事中的人物,迅速的进入到本次活动的主题。
二、教师播放ppt并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问。
1小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里?
2、大家一起玩好玩吗?
设计意图:
三、教师出示图片精讲绘本,并引导幼儿尝试学习绘本中的对话。
2、阅读p5,小象来了他也想参与游戏,小象甩甩鼻子说:“我也一起玩好吗?”我们一起来学学大象吧!
1、教师示范,一名教师正在玩玩具,另一位教师走到旁边大声说:“我也一起玩好吗?”“好呀,快来呀”
2-3岁的幼儿以无意识注意为主,常常注意力不集中,达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力,为此我做了以下思考。
1、从选材方面,内容简洁童趣,图书画面温馨丰富。
3、活动层层递进,每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫,不断刺激幼儿的兴趣。
小班语言活动《好朋友》教案
1、小朋友,你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?
2、你看到好朋友时会怎么说,怎么做?
3、师小结幼儿所说的:“每个小朋友都有自己的好朋友,并且都有不同的交友方式那么你们知道小动物是怎么交朋友的吗,让我们一起来看一看。
(1)教师演示教具,朗诵儿歌
提问:儿歌中谁和谁是好朋友?
(2)教师再一次演示教具,朗诵儿歌
提问:
1、儿歌中两只小狗见了面是怎么做的?
2、小鸭见了面是怎么做的?
3、两个娃娃见了面又是怎么做的?
师:“现在我们一起来学一学这首儿歌。”
(1)请幼儿进行集体跟诵
(2)集体朗诵、男女分组朗诵
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰,找一个好朋友表演儿歌。
附:儿歌
好朋友
两只小狗见了面,
互相亲亲鼻子尖;
两只小鸭见了面,
尾巴摇摇头点点;
两个娃娃见了面,
亲亲热热把手牵。
好朋友小班语言教案
如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。
1、在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。
1、已学过游戏《我们都是好朋友》。
2、歌曲《找朋友》。
3、已与同伴一起做过游戏。
1、歌曲《找朋友》师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》出示小鸟的头饰。
师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
(1)边念儿歌,边做游戏。(2遍)。
许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。
(2)让幼儿在此基础上进行创编。
师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?
幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。
(1)幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。
(2)教师小结:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。
(3)数朋友。
师:老师有许多好朋友,你们有几个呢?
幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。
4、游戏:《找朋友》师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!
(找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)。
幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。
我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?
小班语言好朋友教案
1、教育幼儿爱清洁,养成良好的卫生习惯。
2、会朗诵儿歌,学习词汇:清洁。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
自制教学挂图四张,木偶教具,纸偶每幼儿一套。
(一)、开始部分:
1、教师模仿小动物的叫声,引起幼儿兴趣:叽叽叽叽,这是谁呀?有几只小动物?(教师依次模仿四种小动物的叫声,让幼儿说出动物名称)
(二)、基本部分:
1、结合动物图片,初步理解儿歌。
(1)、出示图一,教师提问:这是谁呀?小鸭怎样叫的呀?帮助幼儿完整的说出一句话:小鸭叫,嘎嘎嘎。
(2)同上,分别出示小鸡、小猫、小狗的图片,帮助幼儿学习相应的短句。
2、结合教学图片,理解儿歌内容。
(1)、出示图一,问:小鸭看见了什么?(指甲长了,要讲卫生,剪指甲)
小结:我们小朋友不能留长指甲,要讲卫生,指甲长了,要剪短。
(2)、出示图二,问:小鸡看见了什么?(鼻涕流了)
小结:如果我们感冒流鼻涕了,要用纸擦干净,不可以用手擦鼻涕,那样不卫生。
(3)、出示图三,问:小狗看见了什么?(衣服脏了)
小结:我们每天都要勤洗澡,要把脏脏的衣服换掉,做个讲卫生的好孩子。
(4)、出示图四,问:小猫看见了什么?(脸脏了)
小结:小朋友每天都要把脸洗干净了,这样干干净净上幼儿园,大家才喜欢你哦。
(5)、师:小朋友说的真好,老师把它编成了一首儿歌,名字叫《小朋友爱清洁》(幼儿跟读)。
3、教师完整朗诵儿歌一遍。
问:儿歌的名字叫什么?儿歌里有谁?
4、木偶表演,分段学习朗诵儿歌。
(1)、木偶表演第一段:小鸭怎么叫的?叫我做什么?(引导幼儿学习一句完整的话:小鸭叫,嘎嘎嘎,叫我剪指甲。)
(2)、木偶表演第二、三、四段、小鸡、小猫、小狗又看见了什么呢?(依次表演,帮助幼儿学会相应的短句。)
5、木偶表演,幼儿完整欣赏儿歌。
师:小动物们都做个讲卫生的好孩子,你们喜欢他们吗?
6、运用小纸偶,教师带领幼儿一起朗诵儿歌。
(三)、结束部分:
师:我们把这首好听的儿歌带回家读给爸爸妈妈听,好吗?让爸爸妈妈也像小动物们一样,做个讲卫生的好爸爸好妈妈。
这首儿歌教学目标定位准确,活动材料准备充分,活动过程紧凑,通过“模仿动物叫声(引起幼儿兴趣)-----结合动物图片(感受儿歌前半句)----结合教学图片(理解儿歌内容)-----教师完整示范朗读(完整感知儿歌)-----木偶表演(分段朗读儿歌)----木偶表演第二次(完整欣赏)-----纸偶操作(幼儿跟读)”等环节,层层递进,让幼儿在“听听、看看、做做”中感兴趣的理解了儿歌,学习了儿歌,达到了教学的效果。教学过程中因为采用了木偶和纸偶的操作演示,幼儿特别感兴趣,虽然在最后的“纸偶操作”环节时间长了点,但幼儿的兴趣点还是很高的。不过最后的这“纸偶”操作可适当的调整到第二课时中,这样教学效果也许会更好。
小班语言好朋友教案
1. 倾听故事,理解小动物们的想法。
2. 体验同伴之间浓浓的关爱之情并进行互动分享。
1. 重点:理解故事内容,体验美好的分享感受。
2. 难点:用清晰流畅的话语表述小动物给好朋友送食物时的想法。
1. 相关小动物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制萝卜玩具一个 。
2. ppt,故事。
一、 下雪了。
1. 观察ppt,感受雪天的寒冷。
冬天到了,天空中飘下来什么?大地变成了什么颜色?
下雪天,我们会感觉特别怎么样?
二、 萝卜送给你
1. 倾听故事第一段,感受小兔找食物的想法。
小兔子肚子饿了,他出门找食物时,想到了谁?
在雪地里,小兔找到了什么?
小兔找到萝卜后怎样?
2. 倾听故事第二段,感受手小猴子找食物时的想法。
小兔去小猴家的时候,小猴在吗?他去做什么了?
小猴在找食物的时候想到了谁?他是怎么说的?
3. 倾听故事第三段,进一步感受小动物们相互的关爱。
回到家,小鹿发现有一个大萝卜,他是哪里来的?
大家一起告诉小鹿吧!
4. 倾听故事第四段,尝试学小动物的话
小熊也在外面找食物呢,他在外面边找边想,他会想什么呢?
三、 萝卜回来了。
萝卜又到了小兔家,萝卜回来了小兔怎么想的?
1. 完整倾听故事。
我们在来听一遍故事,小朋友可以学学小动物的话“某某一定很饿,我把萝卜带去和他一起吃”。
萝卜是谁找来的食物?最后又回到谁那里?
为什么大萝卜最后回到了小兔哪里去了?
你想夸夸谁?为什么?
故事里的小动物相互关心,一起分享,都很棒!
这节课的选材太难,对小班孩子来说故事内容比较长到后半部份幼儿的专注力有一定难度,故事对小班孩子来说有点复杂,可以简化情节减少角色的方式,降低教学难度。重点和难点还没有落实到位,重点是理解故事内容,体验美好的分享感受,第一段教师自己讲述,第二段这里老师可以引导孩子去说,这样孩子就会说,不回到后面孩子还不会完整的说:“某某小动物一定很饿,我找到东西跟他一起吃。
”教师应该让幼儿自己去说,教师不要说的太多,这样不会到最后萝卜是谁找来的食物,有回到了谁那里幼儿还不是特别的清晰。
好朋友语言小班教案
一、提问导入:
2.今天老师也带来了一个《好朋友》的故事,我们一起来看一看,听一听。
二、谈话理解内容。
1.整体播放课件,讲述故事:
小苹果班有许多好朋友,早上明明看到了慧慧,他对着慧慧招招手,说:“你好,你好!”慧慧也对着明明招招手说:“你好,你好!”过了一会儿,老师带来了一个新小朋友,大家都来欢迎他,哎呀,要画画了,新小朋友找不到蜡笔,亮亮帮他拿来了蜡笔。晚上大家都要回家了,和老师挥挥手说“再见”吧。
好朋友在一起真开心。
2.了解故事内容,学说句子。
(1)(点开画面一)小苹果班有许多好朋友,明明看到了慧慧,是怎样打招呼的呢?
幼:你好你好。
师:你好你好!小手怎样?这个动作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(带领幼儿集体练习)。
师:你会这样打招呼吗?转过脸和你的好朋友打打招呼呀!(幼儿一对一练习)。
(2)过了一会儿,老师带谁来了?
师:(点开画面二)谁能和新小朋友打个招呼呢?
幼:你好。
师:**真有聪明,会说“你好”,除了“你好”,还能说什么呀?我们一起听一听。
(点击幼儿:欢迎)。
师:你听到小苹果班的小朋友说什么了?都听见了,说大声点呀!
师:(肯定能够做出握手动作的幼儿)**小朋友真能干,不但会说“欢迎”,你们看他的小手怎样了?——握握手,我们跟他学一学,“欢迎欢迎握握手”
师:新小朋友看到你们这么热情,一定很开心。
(3)(点击画面三)要画画了,有人来帮助新小朋友吗?
师:如果有人帮助你,你该说什么呀?(幼儿个别回答)。
师:**真有礼貌,会说“谢谢”,老师表扬你,来,伸出小手和我拍一下。(示范拍手动作)。
师:谁也会说“谢谢”的?我也和你拍一下手。那新小朋友说“谢谢”了吗?我们来看看。(点击幼儿)。
师:原来他也会说“谢谢”,我们一起伸出手来表扬他,“谢谢谢谢拍拍手”
(4)晚上,要回家了,和老师说什么呢?
幼:说“再见”
师:来和老师挥挥手说“再见”,“再见再见挥挥手”
三、学习儿歌《好朋友》。
1.教师示范朗诵:
儿歌:好朋友。
我有一双小小手,拉来许多好朋友,“你好你好”招招手,“欢迎欢迎”握握手,“谢谢谢谢”拍拍手,“再见再见”挥挥手。
2.分段熟悉。
(1)儿歌的名字叫什么呢?
(2)我有一双什么呀?你有一双小小手吗?在哪里呢?举起来给大家看看呀。(学念我有一双小小手)。