优秀作文是作者思想的结晶，是他们对于人生的深刻领悟和独特见解的呈现。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的片段，它们或让我们感受到人文关怀，或让我们思考社会问题。
文具王国里的争吵作文
“我是，我是……”从文具盒里传来一阵烦躁的声音，让我们一起去看看吧。
原来，它们正在争吵着到底谁是主人最好的朋友啊！
中性笔洋洋得意地说：“我经常陪伴主人，如果谁是主人的好朋友，那当然是我中性笔啦。”
铅笔生气地说：“我经常帮主人画画，而且我还帮主人得了一等奖，主人肯定会选我是她的好朋友的。”
中性笔和铅笔的争吵声把正在呼呼大睡的可擦笔少爷吵醒了，中性笔和铅笔立马跪到地上求饶说：“对不起，我不是故意的，求求你不要告诉主人。”可擦笔见中性笔和铅笔这么怕它，它就把它们放了。
可擦笔正要睡的时候，中性笔和铅笔又跑到可擦笔面前说：“少爷，主人的好朋友到底是谁啊？”可擦笔气呼呼地说：“当然是我，主人无论是写作还是描绘都会带上我这只写得快而且又灵活的笔，至于你们，还不够当主人的好朋友。”
中性笔和铅笔听了可擦笔的话，心里的怒火爆发了，说：“别以为你是少爷，我就不敢打你、骂你，我跟你说，我从小就不喜欢别人说我不喜欢听的话。”可擦笔说：“来啊，有本事来打我啊。”
中性笔和铅笔正在联手一起打可擦笔的时候，文具盒妈妈回来了，看到它们在打架，温和地说：“你们在争吵什么？”这时橡皮擦说：“它们在争吵谁是主人的好朋友。”
妈妈和蔼地说：“大家和睦相处，不要因为一些小事儿大打出手，这是不对的，大家都是主人的好朋友，主人也用到过你们，所以主人很需要你们这样的朋友。”
它们听完了妈妈说的这些话以后，都笑了，还说要做一辈子的兄弟，也要做主人一辈子的好朋友。
作文汉字王国的争吵
昨天晚上，我睡得正香，一阵吵闹声把我从酣睡中惊醒。是谁搅了我的好梦？我决定探个究竟。找来找去，发现声音是从字典里传出来的。出于好奇，我轻轻翻开字典，来到字典法院，原来是“遵”和“尊”俩兄弟在打官司呢！
只听“尊”说：“昨天的尊（遵）守原则奖应该是我的。”“遵”反驳说：“明明是我的。”
就这样，兄弟俩在法庭上互不相让，你一句，我一句，吵得不可开交。他们吵累了，不说话了。这时主审官字典公公庄严地敲响了法锤，作出了最后的宣判：“遵守原则奖应该是‘遵’的。大家知道‘遵’的主要意思是严格按照规定的'法律、法规、原则、制度等慎重行事。比如说遵照、遵守；而‘尊’则是尊老爱幼、尊敬他人，孝敬父母的意思。我想，这场官司之后，你的小主人也会给你颁奖的。”双方都没有提起上诉。
官司打完了，我也醒了。令我高兴不已的是在睡梦中竟然也能增长学问，但愿这样的好梦天天都有。
文具王国里的争吵作文
一天，文具们发生了一次激烈的争吵。
铅笔，直尺，橡皮，钢笔，修正带都在比谁给主人的用处大。
铅笔说：“主人写数学试卷的时候，如果没有我，他不会考100分的。”
“不对，不对，”直尺抢着说：“主人考试的时候，经常用我画线，还不是用我。”
橡皮忍不住了说：“你们说的都不对，主人写错了，不都是用我的吗？”
钢笔又说：“我才是给主人用处最大的，语文写作文不是我，他哪里能得优加三颗星。”
修正带大声说：“你们别吵了，我给主人的用处才是最大，主人用钢笔写错字，都是我来给他修正的。”
就这样，它们谁都不服谁，吵了很久。
过了一会，文具盒来了，问发生了什么？橡皮把事情的经过告诉了文具盒，文具盒听了笑着说：“每个人都有每个人的长处和短处，不要拿自己的长处和别人的短处比。”
它们听了都惭愧的低下头。
蔬菜王国的争吵作文
如果把我作为主食，每日坚持有一餐只吃土豆，对减去多余脂肪会很有效。我有和胃、调中、健脾、益气的作用，对胃溃疡、习惯性便秘、热咳及皮肤湿疹也有治疗功效。我所含的纤维素细嫩，对胃肠黏膜无刺激作用，有解痛及减少胃酸分泌的作用。常食我已成为防治胃癌的辅助疗法．”
“要论作用，我可比你强多了！”土豆小弟的话不还没说完，西红柿大哥就上场了。“我含有丰富的碳水化合物、纤维素、钙、磷及胡萝卜素，柠檬酸、苹果酸、尼克酸、枸橼酸、盐酸腺嘌呤，精氨酸、谷胱甘肽等成分。我所含的碳水化合物，主要是糖，其中以葡萄糖和果糖为主，而淀粉及蔗糖的含量很少。近代医学研究表明，我所含的柠檬酸、苹果酸和糖类均有促进消化，对肾炎患者有利尿作用。我所含的番茄素对多种细菌有抑制作用，也具有帮助消化功能。我还可降低血中胆固醇含量，从而有防治动脉粥样硬化的作用。
文具王国的争吵作文
瞧，这一大家子的文具王国又开始唇枪舌战了。
“我这天使般的面容，魔鬼般的身材，有一身精确地度数，岂能是你们这些无名小卒能攀比上的'？主人要量它所需的东西时，肯定少不了我。”尺子高傲地说道。这时，铅笔不屑的瞥了它一眼地说道：“就你这小身板，也敢出来见人，也不拿镜子好好照照自己。再说了，主人在量东西时，没有我记录东西，你能把你的作用发挥出来吗？！所以，我可以当之无愧地说道，我才是主人最得力的助手！”说完，铅笔抖了抖身上的衣服，当然尺子的气势也减了一大半。面对铅笔脸不红、气不喘的好口才时，他只能满脸愤怒而因通红地结结巴巴地说道：“你……你……你。”就在这时，橡皮擦插在了尺子和铅笔的中间，它身旁还有许多“橡皮小将”（橡皮擦屑）。它身上镶刻着许多好看的小物件，在我们的王国中，也算是有名的大人物，许多“人们”对他敬而不之，没有人敢惹他，但是……唯有尺子和铅笔敢与它反抗，所以在尺子的眼中，一直把它们视为“眼中钉”。这不，尺子又来找它们的茬了：“你们两位也别争了，在我眼里你们无非就是一点儿小小的东西，你们有什么资格说自己是主人的得力助手，如果没有我为主人擦作业，主人才不屑用你们这些虾兵小将呢。”
就这样橡皮擦和“橡皮小将”们也掺入了争吵……他们都觉得自己才是主人的得力助手。
大树爷爷从这经过，看到它们正在大声的争吵着，便凑过去探探究竟，得知事情的因果后，大树爷爷，摸摸胡子意味深长地说道：“孩子们，每个人都有自己的长处与短处，不要用自己的长处与别人的短处相比，要取长补短，这样才能不断地上进自己，提高自己。”
听完大树爷爷的一番话后，橡皮擦、尺子、铅笔觉得大树爷爷言之有理，并知道自己的错误，都纷纷羞愧地低下了的头。
汉字王国的争吵童话作文
今天早上，同学们一如既往地朗读着课文，班主任宋老师也没闲着，在左右两边窗户上粘贴着五颜六色的条子。我趁同学们不注意的时候，偷偷“扫描”了一眼那些贴在窗户上的条子，“一百减一”、“九天”……哦!原来是字谜小组出的字谜啊!我要先猜出几个来。
做完课间操，宋老师在黑板上写出了六个大字——“遨游文字王国”。
现在，展示课正式拉开帷幕，王灿展示了她们组的汉字演变和历史，王子豪和刘思昂讲解了我们组的谐音主题，刘依依和鲍韵涵展示了他们小组的准备情况，一个错别字让一场战争打输了，一个错别字让人差点没了性命……同时她们还展示了一些同学写的错别字，我偷偷地打开作文本，呀!我的错别字也很多，把“座位”的“座”写成了“作”，把“爆炸”的“爆”写成了“暴力”的“暴”，把“彬彬有礼”写成了“彬彬有理”……看来，以后写字要细心哦。
第四个是“秒”当提供人说“全对”的时候我高兴地直跳三尺高我得了四个奖品。
通过这次有趣的展示课，使我知道了汉字的有趣和怎样避免写错别字。
我爱你中国的汉字!
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汉字争吵作文
在一个学校的教室里住着粉笔、粉笔擦和黑板，它们三个原本是非常要好的朋友。可不知道为什么，有一天，这三个形影不离的好朋友突然为争功劳这点小事吵了起来，从此以后没有一天安宁的。
这天，它们又吵了起来，只听粉笔首先发言：“要说功劳大，我的排第一，要说本领大，我也是排第一。你瞧瞧，老师能把本领教給学生，全靠我，要不是我把知识写出来，学生们没有一个会懂”。粉笔擦听了气得暴跳如雷，大声嚷到：“你算什么东西，敢和我争功劳，要不是我把你写的错字擦掉，学生们学的肯定也是错的”。黑板听了也急忙发表自己的看法：“要不是我弄出地方给你们写字，擦字，如果没有我，恐怕你有天大的本事也发挥不出来吧!”。粉笔听了生气地说：“我才不怕你呢!我们走着瞧!”，其他两个也表示同意，一连几天，它们都不工作。这件事被一位老师看见了，便去对它们说：“你们三个谁也少不了谁，你们想想看，要是没有了黑板，粉笔就没有地方写字了，要是没有了粉笔，粉笔擦也没用了，所以你们还是和睦相处吧”。三个小伙伴们听了这位老师的话，都认识到了自己的不对，都互相道歉。现在它们又象以前那样互相配合，为老师们的贡献它们自己的力量。
文具王国里的争吵作文
最近小屈郁闷极了，因为他的文具盒里的东东太多了，妈妈让他丢一支笔。“笔迷”小屈当然不同意了，所以他就让笔笔们自己决定睡去睡留，看看笔笔们的意见吧：
胖嘟嘟（自动铅笔）高兴地说：“小主人肯定不能把我丢了，丢了我，你怎么能写字呢？”小屈一听：嗯，对，不能把胖嘟嘟丢下，好，把胖嘟嘟默认了。胖嘟嘟“满面荣光的回到了家（铅笔盒）里。
忽然，圆先生（圆珠笔）又来了，文质彬彬地说：“我嘛！你们肯定都知道，我是“满腹才华”小主人少了我，能行吗？”小屈遗憾的看了看圆先生，说：“第一个被丢出去的候选人就是，圆先生！”圆先生愤怒地说：“为什么？为什么？我以前的功劳可不小啊！”小屈郁闷地说：“你已经不太用了，当然要落伍噢！”
miss钢小声地说：“小主人也少不了我啊！比如说家庭作业，课堂作业，都是我一手完成的！没了我主人就……就……就要挨批，半天就是个挨批嘛！）小屈觉得miss有道理，就让她回家了。
最后两头蛇（记号笔）来了，他是铅笔盒的“老大”，他深沉的说：“嗯，嗯，我就是更应该留在家里了！没有我小主人的预习就完不成了，小主人不能用其它笔笔们预习嘛！小屈一想，对了，两头蛇也被留下了。
就剩下黑白面包（橡皮）了，黑白面包说：“要是有胖嘟嘟的地方，那肯定就有我黑白面包了！你们说是不是？”笔笔们异口同声地说：“是的，‘长官’！”
文具王国的争吵童话作文
第二天的清晨，主人又在整理书包了，她把文具盒、书一并放进了书包里，她满怀信心地来到了学校，因为今天要期中考试，她早已信心十足了。“叮铃铃叮铃铃……”随着婉转动听的上课铃声响起，同学们纷纷走进教室。老师开始发试卷了，可小主人刚想把铅笔盒给打开，却怎么也开不出来，文具盒似乎在赌气，自言自语地说了一声：“哼，看谁厉害！”小主人听见了，也明白了这是怎么一回事。小主人和蔼可亲亲地说了一声：“你们都是最厉害的，少了谁都不好。别再吵了！没有铅笔画不出美丽的图画，没有尺子画不成笔直的线条，没有橡皮改正不了错误，没有钢笔我就得交白卷了，没有文具盒大家都无家可归，你们个个都有自己的长处，可也有自己的短处呀。”听了小主人的话后，文具们纷纷低下了头。
“尺有所长，寸有所短”。这个故事告诉我们凡事都要正确看待自己的长处与短处。
遨游汉字王国
同学们期盼的活动课来到了，今天我们做了一个“快乐字谜猜猜猜”的活动，在汉字的王国中遨游了一番，超级有趣。
“谁先……”老师话音未落，同学们一跃而起，像嫦娥奔月似的举起了手，因为大家都想先出谜。前排的白婉辰近水楼台第一个上了场。只见她扭扭身子站起来，三步并做两步跨上了讲台。笑眯眯地说:“左看可执法，右看则成双。”同学们冥思苦想了一阵，七嘴八舌地猜了好几个字都没猜中。唉，真是旗开得“负”，马到“失败”呀!
大家被当头一棒打蒙了，只好请考官提示一下。“这个字嘛，是‘木’字旁……”“是‘树’字!”陈捷抢答出来。大家若有所思地噢了一声—左边有“权”能执法，右边有“对”能成双!
我也不甘示弱，决定出个难的。“一万撇!”我使劲说。教室里马上安静下来，有的同学竞然在本上画了好多撇，我心中一阵窃喜。哈哈，正当我得意时，一个声音让我发了愣，“是‘厉’字!”我不得不举手投降了。
感受汉字魅力趣味无穷。
汉字争吵作文
有一天，汉字“买”来到了热闹非凡的`街上。发现许多广告都在用它，就大声笑起来:“哈哈，我出名了！”
这时，汉字“哈”走了过来，对汉字“买”说:“你在叫我？刚刚你说“我”出名了？”说完，拿起手机打给汉字“我”:“我呀，你给过来一下，你出名了！”说完，汉字给过来了，说:“刚刚谁叫我过来。啊？你不是我失散多年的哥哥吗？”“你啊！弟弟，来，我们去叙旧叙旧，好久不见了。”
汉字“你”和“”听见有人叫自己，就跑过来，“谁叫我。额。没人，等等，妹妹/哥哥，你怎么在这。”原来“你”和“”是兄妹关系，五年前它们走散了。
汉字额走了过来，说:“谁说没人，我就是人。”汉字人又走了过来，“谁，谁冒充我，别忘了我才是人”充和忘走了过来，说:“谁叫我。”忘看了看充，哭着说“爸爸，原来你还活着，三年前你失踪了，我和妈妈以为你死了。”
汉字你走到忘的旁边，说:“我还没死！”汉字没听见了走过来，说“你才死了，我没有死！”“你才死了，我有说你吗？”……汉字你和没争吵了起来。
这时，汉字“子”走了过来，对全部汉字说:“不要再说了！各回各家，各找各妈！”
文具王国的争吵童话作文
一天晚上，文具盒里传来了一阵阵的争吵声。
咦，这是怎么回事?哦，原来是老大铅笔、老二橡皮和老三直尺要争论谁的本领大呢。
铅笔说：我的本领最大，如果没有我，你们根本就是没用的废物。
橡皮不服气地说：切!那又怎样，如果主人写错字了，没有我，小主人用什么擦?
直尺也开口讲话了：你们有什么了不起的，如果没有我，小主人画线就画不直了。
它们三个谁也不服谁，再也不愿意住在一起了。
第二天，小主人整理文具时，发现自己的直尺，橡皮和铅笔都没了，只好又重新买了新尺、新橡皮和新铅笔，它们很团结，所以，小主人也就把铅笔、旧尺和旧橡皮给忘了。
旧铅笔和、旧尺和旧橡皮最后都悔恨地说：唉，早知道，当初我们就应该齐心协力，互相帮助呀!要不然，现在也不会有这样的结果了，我们真是自作自受。
遨游汉字王国
经过了这次“”的综合性学习，我的知识果树上已经结满了关于汉字学习的果实，就让我来介绍一下吧！
在有趣的汉子这一部分中，让我认识到了奇特的字谜与歇后语。原来，字谜是那么有趣，各种各样的图片与谜面让我大吃一惊；而由谐音造成的歇后语又是多么富有情趣，它更生动地表达了我们要说的话的意思。而且谐音还造成了许多笑话，所以我们从小就要好好学习，以后不要犯错误。
在这里，我还知道了传说是仓颉创造了文字，他根据大自然中的事物，把汉字一笔一划的创造了出来，让我懂得了要留心观察身边的事物。“册”“典”“删”这三个字很平常，却有着非常有趣的来历。
我爱你，汉字这一部分又让我大开眼界：王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》让我也想学习书法。不过，有些人因为以前没有认真、仔细地学习，酿成了许多错别字和悲剧：乌鲁木齐在印塑料袋的时候，把“乌”错写成了“鸟”，使十多万元付之东流。
我敬佩我们的祖先，是他们创造了汉字，让我们交流更方便，生活更有情趣。我相信，在以后的时间里，我们中国的汉字汉字一定会继续发展！
遨游汉字王国
【学习目标】。
1自主合作制定导学案（活动计划），在导学案的指导下进行活动，快乐遨游汉字王国。
2展现课堂主人风采，培养语文综合素养。
3在活动中绽放生命的精彩，激发对祖国汉字的热爱。
【主体设计理念】。
学生是课堂的主人，是学习的主人。教师要充分尊重学生主体地位，调动学生学习积极性，促进学生综合素质的提高。要相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。要基于“人”的课堂，让学生展示交流，绽放生命，倾听生命的拔节。只有在这样的课堂状态下，学生的激情才能发挥到极限，学生的潜力才能发掘到极致，学生的才华才能得到展现。
【学习过程】。
制定导学案（活动计划）。
一 头脑风暴 快速抢答。
好，从今天开始我们将用一周时间进行综合性学习，遨游汉字王国，同学们可以自由组成小组，参考语文书上的活动建议和阅读材料，制定活动计划。
二 自主合作 制定计划。
学生组成小组自主合作讨论制定活动计划。
三 交流展示 完善计划。
小组展示制定的活动计划，交流，完善计划。
师生归纳出一份有代表性的活动计划（导学案）。
1课前每小组准备5至8条字谜，用卡纸写好谜面，活动时挂在指定的位置。猜谜活动由班长主持，本组同学不能猜自己组出的谜语。买糖作奖励。活动时间为二节课。
2小组派代表展示课前收集到的有趣的谐音故事。a同学主持。时间为一节课。
3小组自主合作学习汉字的起源，仓颉造字，学习委员主持讨论展示，时间为一节课。
4小组自主合作学习几个汉字的来历和汉字的演变及甲骨文的发现，班长主持交流展示，时间为一节课。
5小组活动在社会生活实践中发现并纠正错别字，然后在班上进行汇报，b同学主持。时间为一节课。
6课上展示课前搜集到的书法作品及赏析，小小书法家c同学主持。时间为一节课。
7进行一次写字比赛，请老师评出优秀作品展示。最后齐诵《我爱你，中国汉字》作为活动总结。
【设计意图】做的法则决定学的法则，学的法则决定导的法则，教师引导学生制定活动计划（导学案）才能让学生更有方向，有方法，有效率地发挥主体性，更好地展示课堂主人的风采。
学生依照导学案（活动计划）有步骤进行活动，教师参与其中，和学生一起享受学习的快乐。
【设计意图】学生是学习的主人，教师要把课堂还给学生，把学生推到前台，教师退到后台。教师要做的就是给学生提供展示的平台和交流的机会，学生的主人意识和学习兴趣的萌发才能激活课堂的生命。
活动结束了，收获颇多，作心得体会一篇，附如下：
南林小学 陶勇。
“我是中国人，我爱中国。”作为一个中国人对中国汉字不了解，对中国汉字不喜爱，那怎么行呢？于是我拿出一周时间给学生进行综合性学习：遨游汉字王国。学生热情之高涨，积极之兴奋，领我和汉字撞个满怀。
学生以文本活动建议为思路进行活动，以阅读材料为依托一步一步引领我走进汉字，走进他们的世界，走进他们的心灵。
“老师，来参加我们的猜字谜活动吧！”班长热情地邀请我。来到教室我仿佛走进了一个谜语王宫，教室里挂起了彩带，彩带上张贴着彩纸写成的字谜。班长主持大家猜字谜，学生一一上来猜，猜中了字谜并要解释一番，然后发奖品，学生热情非常高，气氛也活跃。我也被叫到猜一个字谜，谜面是“猜着一半”，我想了一会儿，说：“猜的一半，着的一半，合起来是睛字，眼睛的睛。”猜中了。学生为我鼓掌，还发了两粒糖奖励我。呵，好家伙，两节课就这样紧张而热烈地过去了。
接着学生用一课时展示讲出收集到的有趣的谐音故事，学生争着一一上台讲自己准备的故事,课堂上时时爆发出一阵阵笑声，我也如孩子样笑声阵阵。汉字的魅力就在这笑声中触摸了。
进一步深入下去学习委员带领我们了解汉字的起源，学习仓颉造字。读中讨论弄清“结绳记事”，“物语”，再读中交流汇报仓颉造字的过程，品读人们对仓颉造字的议论，让我们在读中自然去领悟汉字字形的魅力。读是和文本直接的对话，与文本对话中思考，学生复述仓颉造字的过程，说说感受，学生无形中明白了思考内化的方法，我惊叹着。
我们对汉字的感情在一点一点深化，又用一课时学生汇报了解的几个汉字的来历和汉字的演变。那一个个汉字的演变的讲解，学生俨然是老师了，带领我们对汉字的认识又进一步了。接着学生自读甲骨文的发现，用问题交流来探知对文本的理解，你一言我一语，展示着课堂主人的风貌。有时面红耳赤，有时细看聆听，好不热闹。
在对汉字产生足够兴趣时，班长又顺势引导我们规范使用汉字，请一同学读文本《一点值万金》，让大家谈感受。在此基础上班长让我们说出发现街头或生活中的错别字，课堂上又像炸开的锅一样，一个个错字别字无处藏身了，课后他们还约定谁发现生活中的错别字多，并要帮助改正，那他（她）就是“纠错王”了。在实践中去明白领悟道理是强于说教的。
在对汉字喜爱的火候下，班长引入《赞汉字》的文本，学生读读议议，接着走入书法作品的赏析，一些学生纷纷上台炫耀地介绍着，痴迷于中国汉字。在此学生进行一次写字比赛，请老师当评委评出优秀作品，把优秀作品展出来，教室墙壁上张贴着学生的自豪和光荣。
最后学生齐诵《我爱你，中国的汉字》作为这次综合性活动的总结，一种对汉字情感的延伸，一种对汉字喜爱的升华，洋溢在学生的脸上，刻印在学生的心中，也深深刻印在我的心中。
学生领我“遨游汉字王国”，让我真切地理解了教育是解放孩子的大脑，解放孩子的双手。突然间我顿悟到，在教学的路上，我还只是个孩子，学生是我的老师。学生教会了我教育的理念，学生才是学习的主人，给学生学习的时间和空间，学生会给你不一样的精彩。
色彩王国的争吵
很久很久以前，有一个神秘的王国——色彩王国。它不是人们想象中那么繁华和美好，而是一个贫穷、不起眼的小国家。正因为国家弱小，所以大家每天都希望国家强大起来！
有一天，绿色跑了过来对国王说：“国王，国王，告诉您一个好消息！联合国的秘书长告诉我，让咱们国家拿一个代表性的作品参加展览，展览成功的话，我们可以得到1000万金币，这样就可以让我们的国家强大起来！”国王兴奋地说：“这真是一个大好事，那么就让我们国家每一个城市选一幅作品，在10月1日到首都进行最后选举！”
终于到选举的时候到了，参加选举的有红色、蓝色、绿色等颜色。等国王出来的时候却吃了一惊，这些色彩竟然打在一起，都说自己最棒！“肃静！肃静！”国王大喊本站。所有的颜色都停止了打斗。“选举开始！”国王说，“你们都先说说自己的优点。”红色说“我可以描绘出世界上最美丽的画面。”说着它便画出一个红太阳，可是感觉少了一点什么东西，太阳似乎太为刺眼。蓝色画出了一片汪洋大海，却感觉很单一，毫无波涛起伏的气势。绿色则画出了一座大山，却缺少层次，没有生气……其他颜色也都是这样，总是让人觉得不完美。最后有一个人提议大家一起来画一幅画，国王觉得这个主意不错，他批准了。最后大家一起画出了一幅美丽的彩虹，虽然画面简单，但是画面和谐美好，每一个看到的人都露出愉快的笑容。
色彩王国的人带着这幅画到联合国参加展览，非常成功！终于，色彩王国得到了补助，在众人的努力下，逐渐成为了一个强大的国家！
文具王国里的争吵
我的文具盒里有铅笔、橡皮擦、尺子还有削笔刀。它们一直和睦相处着，直到有一天，从文具盒里传来了激烈的争吵，我俯耳去听。
首先铅笔骄傲自大地说：“我的本领是最大的，因为我能写出一手好字”，橡皮擦听到了，不以为然的哼了一声说：“开什么玩笑，如果不是我帮着你改错字，你能写出这样的好字吗？”尺子听了也不服气的说道：“你们的本领都没我大，我可以划出世界上最直的线，没有我，铅笔写的字就没法一排排整整齐齐的。”三个在那争吵不休，谁都不服谁说的，于是他们决定第二天来一场比赛，只要谁能写出好看又整齐的字，那么它就是本领最大的。
第二天它们三个就去请削笔刀过来当裁判，削笔刀一声令下，大家就开始写了起来，铅笔刷刷刷很快地写了起来，橡皮擦写出来的字却是变成了隐形字，因为都变成了橡皮渣渣了，尺子也想写，却什么都做不了，铅笔写得很快，心里沾沾自喜，觉得这次一定是它赢了，哎呀，不好，这字错了，怎么办呀，铅笔心里着急了，这个字没改的话后面就无法写了，再往前面一看，我都没划下直线，字一排都写得歪歪扭扭的，难看死了。削笔刀看到这就说：“你们通过这次的比赛，有没有吸取一些什么道理呢？回去都好好想想吧！”。
它们三个各自回去了，铅笔回到它的领地后就在那静静的想着：平时我写错字都有橡皮擦来帮忙，因为它可以帮我擦去错字，当我想要写工整的时候，尺子可以帮我划最直的横线，如果没有它们两的帮忙，我哪能写出这些漂亮又工整的字呢，铅笔的心里懊悔着。橡皮擦也认真的反思着：如果没有铅笔的.话，谁又能写出字呢，我那样想错了。尺子这时也是觉得自己太骄傲自大了，虽说自己能画出最直的线，但若没有铅笔来画，错的时候没有橡皮擦来帮忙，自己也是什么都做不出来了。于是他们三个决定互相道歉。
通过这件事后，它们三个也终于明白了做事应该要互相协作，才能把事情做好，如果自己自高自大，那么什么事也做不好。后来它们又成为好朋友，文具盒里又恢复了一片宁静。
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文具王国的争吵童话作文
文具们的争吵一天，我背着我心爱的小书包去上学的时候，传来了一阵争吵声。我听到铅笔弟弟傲慢地说：“哼，你们这些小不点儿，我可以帮主人写字，你们有什么用呀！”橡皮擦姐姐火冒三丈地说：“切，你这个臭铅笔，如果你帮主人写错字了，你怎么办，要是没有我橡皮擦，主人就不会写错字了，就算写错了，只要有我帮忙，都没有关系的。”
直尺妹妹又跑过来，用生气的脸色看着铅笔和橡皮擦，严肃地说：“喂，你们这些人，就知道得意，如果没了我，主人画画的时候也会把线画得直直的，我的本领大吧！”说完后，钢笔爷爷微笑着说：“孩子们啊，其实在主人的眼中，你都是她最棒的.小帮手呀，我们不要为谁的本领大而吵起架来，我们应该互相帮助，互相体谅一下别人，互相团结，你们现在明白了这个道理没。”它们听了之后都给别人道歉了。道完歉后都一起开开心心地玩起了游戏，从此以后，它们再也没有吵过架了。