工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
诗词协会工作总结篇一
描写冬天的诗句总结(100句)：
1.五月天山雪，无花只有寒。（唐·李白《塞下曲六首·其一》）
2.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄云万里动风色，白波九道流雪山。（唐·李白《庐山谣寄卢侍御虚舟》）
3.地白风色寒，雪花大如手 （唐·李白）4.一条藤径绿，万点雪峰晴（唐·李白）
5.孤飞一片雪，百里见秋毫 （唐·李白）
6.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 （唐·李白）7.黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁（唐·李白）8.霜严衣带断，指直不得结（唐·杜甫）9.云晴鸥更舞，风逆雁无行（唐·杜甫）10.寒天催日短，风浪与云平（唐·杜甫）
11.且如今年冬，未休关西卒 （唐·杜甫）
12.天时人事日相催，冬至阳生春又来 （唐·杜甫）13.窗汗西岭千秋雪，门泊东吴万里船（唐·杜甫）14.西山白雪三城戍，南浦清江万里桥（唐·杜甫）15.岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒霄（唐·杜甫）16.其余七匹亦殊绝，迥若寒空杂霞雪（唐·杜甫）17.杲杲冬日出，照我屋南隅（唐·白居易）
18.岁暮风动地，夜寒雪连天 （唐·白居易）
19.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身 （唐·白居易）
20.中有一人字太真，雪肤花貌参差是 （唐·白居易）21.十月江南天气好，可怜冬景似春华（唐·白居易）
22.绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无 （唐·白居易）23.已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声（唐·白居易）24.欲将轻骑逐，大雪满弓刀（唐·卢纶）
25.路出寒云外，人归暮雪时 （唐·卢纶）26.草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻（唐·王维）
27.隔牖风惊竹，开门雪满山 （唐·王维）28.日暮苍山远，风雪夜归人（唐·刘长卿）
诗词协会工作总结篇二
1. 感叹时光飞逝：
逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——庄子《庄子·知北游》
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋？——王勃《滕王阁诗》
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。——蒋捷《一剪梅》
白发催年老，青阳逼岁除。——孟浩然《岁暮归南山》
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》
及时当勉励，岁月不待人。——晋陶渊明《杂诗》
老去光阴速可惊。——欧阳修《采桑子》
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。—— 黄庭坚《寄黄几复》
2. 回首是非功绩：
诗词协会工作总结篇三
经典诵读活动的实施，如清风涤荡校园，于无形中净化着每一个人的心性。我们以极大的热情投入到研究和实验中，引领学生们走进文化经典的圣殿，汲取精神的营养。半年来，我们欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。下面就一学期来的活动情况做一下小结：
一、在平时的诵读训练中注重对学生的朗诵技巧进行了培训
1、停顿不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。
2、速度文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。
3、轻重因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
4、升降升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。
二、开展丰富多彩的兴趣活动
开展了爱国诗篇诵读和“爱我家长”演讲比赛，抒情散文的诵读指导，辅导尊老敬老的节目主持，写景散文的诵读，即兴演讲培训，“我爱我家”口头作文，自定话题口语交际，“我们的家”演讲，举办辞旧迎新诵诗会，开展自选主题演讲和节目主持人比赛，规定主题演讲和节目主持人比赛。
诗词协会工作总结篇四
1、天工作民良久艰（宋·张耒·《劳歌》）
2、工作百兽音（宋·晁补之·《感遇十首次韵和黄著作鲁直以将穷山海迹胜绝》）
3、关门工作橐驼坐（宋·陈造·《闲适二首》）
4、狐鸣工作崇（宋·刘克庄·《再和四首》）
5、酒既工作病（宋·陆游·《诗酒》）
6、更使臣工作（宋·王安石·《和圣俞农具诗十五首其十一钱鎛》）
7、巧费春工作（宋·刘埙·《烛影摇红》）
8、工作殷如雷（明·胡翰·《至正壬辰之春余卧病始起遭时多故奔走山谷间》）
9、神工作舍鬼筑墙（宋·戴复古·《寄报恩长老恭率翁》）
10、工作无愆期（宋·袁燮·《含清亭》）
11、夜蛩工作不平鸣（宋·曾丰·《续演雅》）
12、侍儿工作捧心颦（宋·黄庭坚·《同子瞻和赵伯充团练》）
13、少年工作赋（宋·苏辙·《送饶州周沃秀才免解》）
14、工作而商行（宋·欧阳修·《送朱职方提举运盐》）
15、自言工作古谁骚（宋·辛弃疾·《和赵国兴知录赠琴》）
16、老钱工作赵昌花（宋·方回·《钱舜举瓜画》）
17、尚方工作极榔（宋·马之纯·《焚衣街》）
18、且如工作器（宋·梅尧臣·《宋中道失小女戏宽之》）
19、天工作意与一饱（宋·吴则礼·《圃田道中牧马》）
20、粉本徒令工作眩（明·徐霖·《题画》）
诗词协会工作总结篇五
四．评价思想内容和观点态度咏史怀古诗（多写古人往事，游览古迹，古今对比）主要思想感情：对历史冷静的思考（多用用典抒情）抒发昔盛今衰之慨（多用反衬，对比）抒发沧桑之感，和对时间流逝的感慨（多用大自然的有常衬人事的无常[多在对古迹的景物描写中]）借古讽今[或劝诫]，表达了对现实社会的不满和抨击，或感慨个人遭遇山水田园（隐逸）诗（多描写自然风光，多用借景抒情，融情于景，渲染气氛；多有描述画面的题）主要思想感情：表达了淡泊名利，追求闲适恬淡的隐逸生活的思想感情厌恶和鄙视黑暗的社会现实，想要远离尘世的思想感情表达了对大自然和祖国山河的热爱表达了对生活的热爱，和乐观向上的心态范文写作送别诗（多临山傍水，也称山水送别诗；常寓情于景，渲染烘托，以乐景衬哀情）主要思想感情：表达了对友人离去的依依不舍，表现出内心的愁苦、迷恋和伤感表达了与友人的深情厚谊，以及对友人的赞篇2：古诗工作总结建工师一中小学部学生古诗词记诵比赛工作小结中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。
这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。
为了激发学生热爱国学经典——古诗词的兴趣。
也为了检查落实开学初教研室布置的古诗记诵工作，特举行此次比赛。
此次古诗记诵大赛共分为四个阶段：第一阶段：月日—月日由各班语文教师和班主任进行动员工作，鼓励孩子们多记诵古诗；第二阶段：月日—月日各班学生做准备工作、古诗强化训练；第三阶段：月日—月日班级古诗词记诵比赛，各班评选出优秀生名，参加年级比赛，这一阶段由班主任或语文教师组织。
经过各年级比赛评选出年级一等奖人：一年级曾欣宜；二年级周子康；三年级秦馨元；四年级^v^斌；五年级刘洪迪；六年级尹梦岩。
年级二等奖人：一年级刘思畅、王浩翔；二年级杜润杰、华泽峰；三年级吴晨鸣、石鹏；四年级孙世玉、王思博；五年级刘甜；六年级朱丽婷。
年级三等奖人：一年级李馨月、黑红亮、杜函瑜；二年级许晓彤、朱晨玮、韩慧文；三年级白谨华、桑萌萌、楚默蕾；四年级王锦琦、石梓萌；五年级王馨雨、于梓娟。
年级团体优胜奖：一班、二班、三班、四班、五班、六班。
在这次的活动中，相信会有更多的同学能踏上经典诵读之旅，与圣贤为伍，与真理同行促使学生养成读好书、好读书的良好习惯，在学校形成弘扬中华优秀文化，诵读经典，构建和谐书香校园的浓郁文化氛围。
篇3：古诗文活动总结古诗文诵读活动总结为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，让经典诗文浸染孩子们的生活，提升学生的人文素养，为他们将来的发展奠定扎实的语文基础，学校开展了中华古诗文诵读活动，我们五班的学生积极参与，开展丰富多彩的活动，成为班级一道亮丽的风景。
通过开展这个活动每个学生都有不小的收获。
具体做法如下：一、诵读形式多种多样。
范文在学生背诵时，利用电教手段，为他们创设一种背诵的氛围，引导他们如情入境。
将经典诵读与图画有机融合，孩子们欣赏着一幅幅优美画面，诵读着一首首经典古诗，别有一番韵味。
还根据学生年龄特点，让他们在背诵时，加上适当的动作，边背诵边配上乐曲表演，会增进对诗的理解，促使学生背得快，记得牢。
还采用：同桌赛读，小组赛诗，男女生赛读，师生赛读等多种形式综合背诵，灵活而富有变化，极大地调动了学生古诗词的积极性，学生掌握了背诵古诗词的方法，就有了能在实践中乐此不疲。
一、环境布置引入诗境开展任何活动都需要用环境来烘托渲染，特别对于一年级的小学生来说，直接的感官刺激是十分必要的，也是十分重要的。
于是我就从黑板报上作文章，开辟了一块古诗角栏目。
二、课前一吟紧扣主题为了帮助学生更好地积累古诗，我校要求每节课上课之前在班长的带领下背诵一首诗，增添了学校和班级的文化氛围，也间接培养了学生的常规。
三、首首有评价。
有检查才会落实，有评价才会促进。
我定期组织学生交流背诵的诗文内容。
这样既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发学生的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。
诗词协会工作总结篇六
感君心缱绻！
念我口中食，分君身上暖。
——白居易《寄元九》
行来北凉岁月深，感君贵义轻黄金。
——李白《忆旧游·寄谯郡元参军》
感君遇我厚，肝胆每倾竭。
——袁燮《送赵冶晦之》
感君在一言，不惜为君死。
——高启《结客少年场行》
岂不惮艰险，深怀国士恩。
—— 魏徵《述怀（出关）》
自惭菲薄才，误蒙国士恩。
—— 王昌龄《咏史》
今年何以报君恩。
一路繁花相送、过青墩。
——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》