让心灵在书中徜徉（通用17篇）

优秀作文深入人心，让人产生共鸣和思考，具有一定的感染力。马上就要展示给大家的是一些具有一定水平的优秀作文，希翼大家会喜欢。

让心灵在书中憩息作文

朋友，你喜欢读书吗?书，拉近了时间的距离，缩短了地球的间隔;书，使你畅游千山万水，鸟瞰古今中外。有书的日子，让每一天都过得丰满、充实。

“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”。我喜欢读书。每每得到一本好书，总会在课余时间如饥似渴地品读起来。遇到精彩的地方，我总会细细品读，体会其中的韵味。有时碰到一本好书会反复阅读，其过程让我的心灵感到无比亲切与充实，就如同伏尔泰的“再读法”中的“重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢”说得一样。每次品读后的感受是不一样的，你会从中体会到更多的读书乐趣。总是抱怨读书的时间太少，因而羡慕董遇“三余”读书，希望自己能和他一样。

“书籍是人类进步的阶梯，是青年人不可分离的生命伴侣和导师。”书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

读《钢铁是怎样炼成的》，结识了一位百折不挠的英雄人物——保尔?柯察金。他坚强，积极，乐观，他的身上散发着一种青春的气息，使我感受到了他对无产阶级革命的热情，并在心里暗暗为他加油喝彩。“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”我在保尔的身上领悟到了生命的真谛，感受到了生命的伟大，体会到了生命的坚强与可贵，他激励我顽强地生活下去。

读《骆驼祥子》，我体会到了旧社会的最底层劳动人民的辛酸与无助。祥子这一生最大的愿望就是拥有一辆属于自己的车，然而却事与愿违，在几次的大起大落中(好像根本就没有起)，善良、坚强的祥子最终变得麻木不仁，阴险狡诈。读了之后感到无比的辛酸——真不给好人留出路。于是觉得我们的生活好幸福，不再抱怨上天对我们的不公，因为跟祥子的悲剧命运比起来，至少我们都是幸福快乐的。

在泰戈尔与飞鸟的温情对白中，我感受到了生命的芳醇;在月下秦淮河的桨声中，我隐隐辨出父亲那苍老的'《背影》;在冰心的《繁星》、《春水》中，我体会到了童真与母爱的无私;在那宽广的海域中，我领悟到了《老人与海》的不屈斗争!

让心灵在书中徜徉作文

沉浸在书香中，让心灵在书的哺育下绽放，就像土壤中生长的花朵一样。

让心灵在书中绽放，书无疑是人类的精神食粮。没有书，人的大脑就会变得空虚和无力；有了书，才会使我们的精神变得丰富多彩和坚强有力量。在精神与心灵需要抚慰的时候，置身于书的天地会得到放松和轻松的休憩。脱离了世俗与羁绊，抛开学习的紧张，让想象驰骋在天地间，让心灵放松，向古人寻求人生之理，与现代人共诉愁苦、共享乐趣，这是对心灵进行洗涤的一种方式。

高尔基说过：每一本书都是一个小小的阶梯，我向这上面爬着，从兽类到人类，走到更好的思想境界。

莎士比亚说：书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。

所以，让我们尽情在书中畅游吧。

让心灵在书中憩息五年级作文

让心灵在书中憩息作文

一本好书就是一座沧桑古城。它没有现代都市的浮华，没有遥不可及的距离和炫目的光环。只有自然，简朴。品读古城，是一种超脱，是一种心灵的憩息，是一种情感的交流。

当你失败时，书会教你勇往直前，把失败看做成功的起点，他会带你到达成功的彼岸；当你成功时，书会教你再接再厉，“念高危则思谦冲以自牧”；当你骄傲时，书会教你居安思危，“水能载舟亦能覆舟”。书中，如同一个无声的社会，教你辨别真善美，假恶丑。只要你打开书，打开心灵之窗融入其中，细读品味，你同样可以在无声之间得到经验和启迪。

书像一位年迈的老者，带你穿过一扇扇沉重而沧桑的古门，倾听昔日屋檐下的风铃被时间的风拂过，发出短促而清脆的响声。蓦然回首的那一瞬间，你是否会察觉：时间和空间隔阂已不复存在。走过那扇门，你可以在任何时间，空间停留。

你可以听东坡居士感叹着“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，可以替他分忧“千里孤坟，无处话凄凉”的哀怨。你可以听易安“寻寻觅觅，冷冷清清”的倾诉，可以为她分担“载不动，许多愁”的无奈。你还可以走向前去与孔子交谈，尽管思想观念已是天壤之别，然而，你却仍可以学到“逝者如斯夫，不舍昼夜”，“择善而从之，其不善者而改之”的道理。

在书海中憩息可谓是人生一大乐事。要不然高尔基为何会说“我扑在书籍上，犹如饥饿的人扑在面包上”呢？著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说：“如果要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有佳肴，美酒，花园，大马车，华丽的衣服和上百的仆人。条件是我不读书，那么我绝不当国王。我宁愿做一个穷人，住在藏书很多的阁楼里，也不愿当一位不爱读书的国王。”

读书是一大喜好，但是书中自有“黄金屋”，“千钟栗”“颜如玉”，也有它的片面性。

英国小说家非丁儿曾谆谆教诲人们：“不好的书像不好的朋友一样。可能会把你戕害。不是吗？有人读书一昧地追寻感官刺激，武打，凶杀，淫秽，他们读起来爱不释手，津津有味。于是，我们看到了一幕幕的悲剧，或胸无大志，萎靡不振；或锒铛入狱，沦为千古罪人；或醉生梦死，不耻于人。是的，书不可不读，书也不可不择。

“书犹药也，善读则可以医愚”，择好书则如沐春风，择坏书则如饮毒酒。所以，当我们开启心窗憩息在书中时，也应该谨慎择书。

让心灵在书中憩息作文

曾经，我以为阅读是件枯燥的事，不就是编故事吗？谁不会呢？后来，我发现我真的太傻了。阅读，是心灵与心灵的相遇。

我开始一本一本地读着别人的故事，走过一个又一个的人生，被无数的句子和故事所感动。后来我也开始奇怪，我这么理性的人，怎么有时候感性起来，连几个平淡无奇的句子都会另我泪流满面。

原来，我们都一样。只是走着走着，读着读着，遇到了已经被我们所遗忘的那缺失的东西。

再后来，我也会诉说自己的故事，我写着写着，也变成了用文字表达自己情感的人，我变成了他们。

曾经，有人陪着我，我就以为会永远陪伴着我。后来，我身边再也没有了欢声笑语，只有那一摞摞陈旧的书还陪着我。每当我再次拿起它们的时候，记忆总会在此停留。

没有人会一直陪着你，每个人都有自己的生活。写作是继音乐后第二件让我一辈子都无法放下的事。

如果现在活得有些累，那就歇一下吧，拿起一本书，让心灵在书香中、纸墨上休憩吧。

让心灵在书中憩息作文

人都在慢慢地成长，心中的烦恼也不由地出现更多，是我们每天都充斥在怨声载道、垂头丧气的生活中，被那些到不出名的东西压得抬不起头。

每每这个时候，我们不妨捧起一本书，放平一颗心，让自己的心灵飞跃到书中去，让其自己在书中得到新的生命，焕发出异样的光彩。

偶然间，我们竟也会发现，书中的“我”与自己的经历几近相同，霎时，书就如同了一面镜子，折射着自己的生活。心中的落魄感也随之油然而生，为“我”与我之间结果的差距之远深感悲哀。不过，世界上没有两片相同的叶子，更没有一样的人，我们要把自己当物来对待，这样书的价值也彰显了出来。

风会冲破层层叶影与风铃相遇，奏出灵动的音乐；雾霭仰卧在湖面上与浓云相缠，绽放出一片白茫；而你我尽可在书中翱翔，找寻自己孤独的快乐。书是灵魂的壮游，随时可以发现名山巨川，古迹名胜，深林幽谷，奇花异卉。如此之胜景，足以让心灵得到最放松的憩息。

生活就像自来水，尽管水中有不少杂志，但仍显得清澈，而书却能将生活中的沙石尘土隔绝在外，只留一个真实的自我。

让心灵在书中憩息作文

枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。

——题记

书，是广阔无边的大海，而我，乘着一只小船，心，早已融进了其中。

喜欢读林清玄先生的书，因为他的书总能让我的心在烦乱的思绪中沉下来，感受到世俗之外的快乐，欣喜。心有欢喜过生活。

我是比较喜欢读书的人，不，应该是“热爱”，有人问我为什么近视了，我回答了简单的四个字：“因为读书”。爱它到痴狂，一有闲暇时光就捧起一本书，一读就陷进去了，或许书中就是有那种吸引我的魅力。若心入，便不出。

书，更是心灵的港湾。心累了，倦了打开一本书，那一字字，一句句灵动的精灵，会为你清除那无尽的烦忧。

读书，可以让我们抛开着世间的嘈杂，虚伪。只是坐下手捧一本书，便可以安之若素，就像一个满身污秽的人，在清澈的河中时，身清了，心也净了。

书真的是一个奇妙的东西，它可以让我们拨开历史的云雾，看历史那头作者心中的意境。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”我看到了李清照那美丽的脸庞上多了一丝皱痕。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”我看到了苏轼怀着爱与思念，吟下了这诗。心，早已沉在了几千年的哀思中。

心，在书中憩息。

我只是坐着，读着，就十分美好。

让心灵在书中徜徉作文

因为我的成绩过于中等化――全班七十几个同学，我排在第三十几名。成绩好的同学仿佛看不起我，成绩差的同学也趋炎附势。我就这样忍受着这七十个人对我内心的'折磨。而我，却只能在纸上，用笔来无声地控诉着他们的“罪行”。

那一刻，我的心灵饱受折磨……。

因为自己的内心，我似乎无依无靠。唯一能依靠的，就是我自己。我总是会安慰自己一番，找一个角落痛痛快快地哭上一场，暂时安抚下自己受伤的内心。可是，随心和时间的流逝，我和他们都走到了初四这个分别的地方。不知为何，我不想再这样以过去的样子对待这一切。因此，在我那风平浪静的外表背后，内心早已大雨磅礴。

那一秒，我的内心有了冲破的念想。

这一秒，我的内心在折磨之中，冲破了，升华了，变得明朗无比……。

让心灵在书中徜徉作文

真诚是真切，真诚是诚挚，我们要用一颗真诚的心去体味人生，拥抱世界

然而现代生活中，很多人并不认识自己，虚荣的外表掩饰着真实的自己，真诚的心灵只停留在一个早已被我们遗忘的地方。中央电视台“实话实说”栏目，拥有许多的观众，其内容多为人们平常关注的焦点和议论的话题。人们喜欢它，究其原因，不得不承认，是现实中的假话实在太多了。“实话实说”这个词已经离我们越来越远了。

为了适应时代的潮流，一会这么换，一会那样改，弄得我们无从适所，最终不过是手握一份虚荣，却放弃了一份舒适。

消遣的时光已使我们习惯将“真诚”锁在一个匣子里，抛却在心灵深处。于是乎，我们便在意起别人对我们的看法，甘愿用虚荣筑起别人给我们框定的形象，走得异常艰难小心。

让心灵在音乐中徜徉作文

思乡，是文字中流淌的一条细细的河流，每每聆听李荣浩的《老街》，心就会被浮现的回忆所缠绕。“巷尾老爷爷卖的热汤面，味道弥漫过旧旧的后院……”

我的老家在乡下，那里的天比城市蓝，就连天气都比城市凉爽很多。

老家堪比一棵树，枝枝岔岔很多，条条路都能通向家。我的老家就在一条路旁，那一整条街上都是房子，一间连着一间，大家共同住在一条街上，每天都能听到从门外传来的大爷大妈们说话的声音。

那条路是有名字的，因为我们生活在镇的头上，所以叫“一街”，据我老奶奶说，这街道在她的年代就已经存在了，十分古老。

三年前，我来到城市，起初一周回一次家，但时间久了，也不经常回去。有时突然想起老家的小伙伴，思乡之情由内散发。回首过往，总是在放学写完作业之后，跑出家门，慌慌张张的跑到玩伴家，不是说今天作业写完了，就是说在学校里的生活，说着说着就能从家里走到街上，在另一个小伙伴的家门外大喊：“出来玩呀！”

我们站着，左摇右晃，不一会儿，太阳与远处高山相遇，山却把太阳遮掩，余晖散向天边，为空中的云镶了一圈金黄。我们在街旁玩游戏，蹦蹦跳跳，即使在夏天，汗水浸湿了头发，从脸庞流向下巴，也只是跑回家，从冰箱中拿出一个冰棍，再回去接着玩。整个街道洋溢着欢乐笑语，小时候的我们不懂累，只能体会当时的喜悦感。“窄窄的长长的街道两边，老房子依然升起了炊烟……”

这种感觉我在城市里没有感受到，而且就连走路都不同。城市里传出过小朋友们的笑声，普通话却缺少了方言有的腔调，我一直想念小时候的`伙伴，想念我的老家，想念老家门外的那条老街，这种感觉难以言表。

很爱音乐的我无意间听到了《老街》这首歌，歌词真是抒发了我的所有情感。听到这首歌时，我总能神魂出窍，游荡千载，内心中沧海桑田瞬息万变，沉浸其中，无法自拔。“记不得哪年的哪一天，很漫长又很短暂的岁月，现在已经回不去早已流逝的光阴……”

让心灵在书中憩息作文

喜欢读海子的诗，新奇的思想，跳动的灵魂总在那字里行间给人以震撼。他说他想给每一条河、每一座山都起一个温暖的名字，想让所有的人学会了宽容与奉献，平日里与别人产生的不满都如风飘逝，心头的他是没了踪影，轻松得如坠浮云。

书中自有黄金屋那一次心灵的震撼

杯中有一半酒，你看见的是杯子半满着，而不是半空着吗？你是相着炸面包圈的圈，而不是它中间的空洞吗？当研究者仔细研究积极思想所起的作用时，这些陈年话题突然间都成了科学问题，研究结果证明乐观可以使你更快乐、更健康、更成功，与此相反，悲观导致绝望、疾病和失败，它与沮丧、孤独以及害羞相关联。如果我们能够教会人们更积极地思考，那就像为他们注射了时抗这些心理疾病的疫苗。

你的习惯固然重要，但对成功的信念影响你民否真能心想事成。在某种意义上，这是由于乐观者和悲观者在对待同样的挑战和失望时，方法截然不同。事情出差错时，悲观主义者往往自责。他会说：“我做不好这件事，我总是失败。”而乐观主义者却寻找漏洞。消极也好，积极也罢，都是终将实现的预言。如果人们感到无望，那么他们就会不费力去获得成功所需的技能。控制能力是成功的试金石，乐观者自感能够掌控自愧命运。如果事情变糟，他快速做出反应，寻找解决办法，制订新的行动计划，并且寻求他方建议。悲观者则感到自己命运不济，行动迟缓。既然认为毫无办法，他便不去讨教他人。许多研究表明，悲观者的无助感渐渐损害人体的自然防御功能，即免疫系统，研究发现，悲观者不会很好地照顾自己。他感到消极，不会躲避生活中的打击无论做什么都会担心有损健康或有其他不幸降临。他大口咀嚼着垃圾食品，不参加体育锻炼，不听医生的劝告，总是贪杯。大多数人都是乐观主义和悲观主义的混合体，但总是要倾向于某一方向，这种思维方式自儿时就已形成，它来自千万次告诫或鼓励，肯定的或否定的话语。太多的不许和危险警告会使孩子感到无能，恐惧以及悲观。悲观是一种克服的习惯，但并非不能克服。拥有梦想，你就站在在了奔向成功的起跑线上；鼓足精神有如打响了起跑的枪声；而行动就像全力的奔跑。唯有坚持到最后一秒，才能取得比赛胜利。还在求学的时候，哥伦布偶然得知地球是圆的`。经过很长时间的思索和研究后，他大胆地提出，如果地球真是圆的，他便可以经过极短的路程到达印度。许多有常识的大学教授和哲学家们都耻笑他，认为向西方行驶前往东方的印度，无颖是南辕北辙的蠢事；而且，地球根本就是干的，如果一直向西航行，哥伦布的船就会驶到地球的边缘而掉下去。然而，哥伦布对此很有自信，只可惜他家境贫寒，无法实现这个冒险的理想。他希望能得到别人的资助，可是等了，却没有任何结果。最终他决定起程去见王后伊莎贝拉，一路上穷得以乞讨为生。皇后赞赏他的理相，答应赐给他船只，让他去冒险。可是随船的水手们都怕死，没有愿意跟他去。于是哥伦布跑去海滨，找到了几位水手，通过一番威逼利诱最终使他们答应一同去冒险；另一方面他又请求皇后派几外死囚一同前行，并承诺如果冒险成功，他们就可以恢复自由。1492年8月，哥伦布率领三艘帆船，开始了划时代的航行。然而，刚航行几天，就有两艘船破了，接着他们又陷入了几百平方公里的海藻中。在浩瀚无垠的大西洋中航行六七十天，也没看见大陆的踪影。水手们都失望了，他们要求返航，否则就要把哥伦布杀死。哥伦布兼用鼓励和高压两手，总算说服了船员继续航行。天无绝人之路。一日，哥伦布忽然看见一群飞鸟向西南方向飞去，便立即命令船队改变航向，紧跟这群飞鸟。因为他知道海鸟总是飞向有食物的栖息地，所以预料附近可能有陆地。果然，哥伦布很快发现了美洲新大陆，并因此成了名垂千古的英雄。可以想象，如果哥伦布不去行动，而是一味地等下去，必然会蹉跎一生，“白了少年头，空悲切”。美洲大陆的发现者也可能改换成他人，成功的桂冠将永远不会属于他。因此，如果你想实现自己的梦想，除了要有决心，还要肯于为之付出行动和努力！

让心灵在感动的天地中徜徉

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童精神中，这种需要特别强烈。”只有充分激发学生的自主性，激活主体的内在原动力，最大限度地把他们的潜能发挥出来，才能逐渐形成主体积极认识世界、改造世界的能力和喜欢求异、独立性强、自信心强的创造个性。教师如何创造条件让学生积极主动地学习？在教学中可以采用如下教学策略：

策略一：转变教学理念，增强自主参与意识。

教师要转变自己的教学观，把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人”。在课堂上树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命交给学生。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习。把学生推到主动探究新知的前台，让他们自己动手、动口、动脑，并暴露出他们感知理解新知的矛盾和差异，把他们弄不懂的地方、错误的地方都摆在桌面上，再引导他们通过独立思考，摒弃错误，发现真理，实现由感性认识到理性认识的转化。这样，通过活动，让学生自己发现要学习的东西，能够积极地被同化，因而容易得到更深刻的理解，更容易增强学生自主参与的意识。

策略二：激发学习动机，形成自主参与心向。

动机是指激励人们活动的内在动力。学生学习数学的内在兴趣是学习的最佳动机，也是学生在学习活动中的强大动因。

1、要重师情，导学习兴趣。

（1）在课堂师生人际关系上，真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生感到教师是自己的亲密朋友，平等相待，和蔼可亲，老师与学生、学生与学生之间交流民主，用商量的.口语与学生展开探讨。

（2）尊重学生，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。

2、抓教材，挖激励因素。

“凡是富有成效的学习，学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中，笔者常用谜语激趣、故事激趣、歌诀激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与。在教学中我们有效地借助于多媒体声形图文并茂的特点，激发学生强烈的好奇心理，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。如在教学“分数的意义”时，孙悟空拿着一把米尺问猪八戒“你能用这把尺量出我的金箍棒多长吗？”猪八戒量着量着就犯了难，剩下的不足一尺怎么表示？通过童话故事的形式使学生思维活跃，兴趣浓厚，参与效果可想而知。

策略三：创设探索空间，促成自主参与学习。

课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、

有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学习活动。

1、独立思考，自主探索。

没有学生自己的思考就没有真正的数学学习。在教学中我们大胆地放手让学生独立思考，尝试解决问题。

如教学“圆的周长”这节课，就是通过层层设疑的提问，不断引发学生思考，激励学生主动积极地参与新知识的学习。学生在老师的引导下，通过实践、观察、操作、思考，终于发现了“圆的周长总是它的直径的3倍多一些”的规律。

[1][2]。

书中自有黄金屋那一次心灵的震撼

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”

世人道：“书籍是人类进步的阶梯。”

从古至今，书，都是人类生活中不可缺少的一部分。一本称之为“名着”的好书，不是因为它字数的多少，也不是因为写书的人德高望重。而是因为书中内容的精湛值得人们翻阅，值得人们借鉴，值得人么学习。

许多远近闻名的作家用毕生精力打造一本厚实的书籍。肤浅的人嘲笑他们碌碌无为，殊不知爱文之人即是如此，他们以写作为乐，借笔墨代替自己生命的延续。那一颗颗平凡的字眼，字字将文段排列，段段将文章构成。

舞蹈能划过人们心弦，却不能刻在心中。

画作能勾勒人们情绪，却不能成为永恒。

唯有书，它能吐露人们的心迹，震撼人们的心弦。他平凡而普通，人们都有拥有它的权利；它高尚而精炼，人们称它为心灵的创可贴。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

古时候，人们靠读书做官来养家糊口。今时空，人们靠读书学习来完善自我。

小时候，总也写不好作文，那七歪八扭的文字呆呆地定在作业本上，那样不起眼。母亲告诉我三个字：“多读书！”半信半疑的我开始大量阅读材料、书籍。慢慢地，我靠自己所学的知识炼就一些优美的散文。成绩也随之步步高升。直至现在，我对母亲的那句话深信不疑。

多读书，读好书。

书中自有黄金屋。在那间弥漫着书香之气的黄金屋里：有孔子孜孜不倦地教导我们做人的道理。有冰心乐此不疲地向我们展示她的诗句。有公鸡的打鸣；有大海的呼应；有秋风划过树叶的声音；有小孩子的嬉戏；有世人勾勒的美丽。

书。将人类的历史雕刻，将古老的文化传承。

初二:胡涵悦。

书中自有黄金屋那一次心灵的震撼

光线太强，温度太高，没有水的呵护，花儿是会枯萎的。水太深，草太密，鱼儿是长不大的。

今天，不，是前几天，我因与母亲争执而被父亲叫到书房里，父亲说了很多大道理，或许是我的知识太浅了，父亲说的十句话里，我好像只听懂了五句，我印象最深的唯有一句话：书中自有黄金屋。

在将来的某一天，久雨初霁，父亲把“书中自有黄金屋”又重新将我给我听，炊烟终究还是炊烟，流水也终究还是流水……鸟儿在树上、线杆上欢叫。我却再也不怕读书，不怕父亲了；取而代之的是，我爱读书，更爱父亲！！

――致父亲。

书中自有黄金屋那一次心灵的震撼

已经失去的不妨让它失去，至少不再耽于等待。

你在一生中，可以有所作为的时候只有一次。那就是现在，然而，许多人却在悔恨过去和担忧未来之中浪费了大好时光。

摩菲定理：任何事情只要能往坏的方向发展，就一定往那个方向发展。

尔能提定律：有些事情，只要一提起。。。如果是件好事，肯定错过；如果是件坏事，必然发生。

期望的非互逆定律：不希望发生的事结果便不发生，希望发生的事情其实现不了。

艾托雷定律：两队并行（自己在其中的一队），总是别的队快。

选择性落体定律：一个物体将按照造成最大的危害的方式落下。

金宁推论：面包掉地时，黄油一面朝下的概率与地毯的价格成正比。

时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。

人生是短暂的，这句话应当提醒每一个人去从事他要做的一切事情。

轻财足以聚人，律已足以服人；量宽足以得人，身先足以率人，必能忍人不能忍之触忤，斯能为人不能为之事功。

蒲柳之姿，望秋而零；松柏之质，经霜弥茂。

贪士能济人，才是天性中惠泽；闹场能笃学，方为心地上工夫。

世界上最珍贵的'不是得不到的，也不是已失去的而是把握住眼前的幸福，失去的东西不定是你的幸福，它之所以让人留恋，是因为它给人以美好的想象空间，但是生活不是想象，幸福不是想象它们都是实实在在的点点滴滴，当切美好的东西被外力轻易摧垮时，就说明它本身就不是那么坚固，也许它的基础不是坚固的混凝土，而是堆泡沫。

人生活在希望之中，旧的希望实现了，或者泯灭了，新的希望的烈焰随之燃烧起来。

书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧中没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

这个世界，真正潇洒的人不多，故作潇洒的人多。有人认为，那种掷千金的派头就很潇洒，这是对潇洒的误解和潮弄，这种派头，除了证明这钱成不是他自己挣来的外，并不能再说明什么。

高尚的追求，使生命变得壮丽，使精神变得富有；庸俗的追求，使人生变得昏暗，使青春变得衰朽。

在物质开拓中去开拓崇高的精神；在精神开拓中去开拓人生的价值。

也许你航行了生也没有到达彼岸，也许你攀登了世也没能登上顶峰。但是能触礁的不是勇士，敢失败的未必不是英雄，奋斗了就问心无愧，奋斗了就是成功的人生。

灵魂在耕耘中净化，信念在耕耘中升腾。转首回望，耕耘后是片清新的天地，个绚丽的人生。

只有启程，才会到达理想的目的地；只有拼搏，才会获得辉煌的成功；只有播种，才能有收获；只有奋斗，才能品味幸福的人生。

倘若把感情贯注到事业上去，手艺匠也可以成为极伟大的艺术家。

让心灵在感动的天地中徜徉

（常州市武进区星辰实验学校）。

一、先感动自己再感动学生。

罗曼・罗兰说：“要撒播阳光在别人心中，总得自己心中有阳光。”要让学生动情，教师必须先动情。语文教材中以情动人的文章有很多，在平时的教学过程中，在营造特定的情境氛围的基础上，我常采用有表情地朗读课文的方式，把自己的情感体验毫不掩饰地展现在学生的面前。

如，在学习《甜甜的泥土》这篇文章时，我先截取了电影《妈妈再爱我一次》中最感人的一段，上课时先让学生观看了这一段催人泪下的视频，在经过思想和感情的`预热铺垫后，再用自己声情并茂的配乐朗读，引领学生进入作品的情感世界。特别是当我读到课文的最后两段“小亮眨巴眨巴眼睛，忍不住流下泪来。他伤心地蹲在地上，呆呆地凝视着。一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上――他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”时，我看见大多数同学都表情严肃地看着课本，甚至有几位学生在悄悄地抹眼泪。

二、拉近学生与课文的距离。

现行语文教材中一些课文的内容与学生的生活经验有着一定的距离，因此，在语文教学中帮助学生构建一个课文与生活的通道，使课文内容与学生自己的生活经验勾连起来，也是让学生感动的关键所在。

长征离学生的生活年代较远，因此，在《七律・长征》这篇课文教学一开始，我就借助多媒体创设一个生动的教学情境，让学生观看一段精心剪辑的关于红军长征的录像片。()画面上，“中国工农红军为了北上抗日，粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，于1993年10月从江西瑞金出发。一路跋山涉水，翻过五岭，突破乌江，四渡赤水，越过乌蒙山，巧渡金沙江，强渡大渡沙，爬雪山，过草地，最后翻过岷山，于1935年到达陕北……”这一组组生动逼真的画面，把学生带上了长征路。学生仿佛身临其境，很快进入诗的意境。此时学生学习诗歌的欲望和兴趣完全被调动起来，纷纷跃跃欲试。

三、为想象插上美丽的翅膀。

要让学生感动，那就要求学生有真切的情感体验。语文教师应该培养学生具备通过语言文字而幻化出完整形象的审美想象能力，引导学生去体验美、感受美、创造美，进而在这样的审美体验过程中被“美”感动。

例如，《“诺曼底号”遇难记》一文，在学到课文：“哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”时，我让学生闭上眼睛想象自己就是哈尔威船长，此时正站在舰桥上同自己的轮船一起缓缓下沉。通过这样的想象，学生就能够更好地理解哈尔威船长这个人物形象，也都被哈尔威船长的坚定、刚强的英雄气概所感动。

编辑张珍珍。