作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
中班语言三只小猪教案篇一
1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、锻炼快速反应和保持造型的能力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2、物质准备：《三只小猪》音乐。
一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。
教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
2、再次倾听，并随音乐做动作。
提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？
3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4、师幼扮演小猪盖房子的.角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。
教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？
4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。
区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。
3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
中班语言三只小猪教案篇二
整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？
有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都谁？
2、三只小猪都用什么盖的房子？
3、谁的房子最结实？
第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？
第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：
你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
第五环节：表演《三只小猪盖房子》。
选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。
中班语言三只小猪教案篇三
二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。
1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？
3、三猪怎样想的，这样想法对吗？
三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？
1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？
2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？
3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？
4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？
四、完整听故事一遍。给故事取个名字
五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？
中班语言三只小猪教案篇四
1．知识经验的准备。
(1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。
(2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。
2．物质材料的准备。
(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。
(2)记录表(见表一)；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。
中班语言三只小猪教案篇五
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的'节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
中班语言三只小猪教案篇六
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标：
1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
中班语言三只小猪教案篇七
1、出示大图书引起幼儿阅读兴趣。
师：今天我给大家带来了一本大图书，想看吗？猜猜里面讲的是什么故事？你怎么知道了？
引导幼儿观察封面。
2、共同阅读前五幅图。
这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。
（指图1）先来看看第一幅图，这里有谁？这三只小猪长得一样吗？
（指图2）谁来说说第二幅图？他们到底想干什么？（幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。）
（指图3）这里有谁？在什么地方？猜猜他想干什么？谁来讲讲这幅图？
（指图4）这里发生了什么事？
（指图5）这里又发生了什么事？我们一起来学学大灰狼扑向小猪的情景。
小猪有没有被吃掉？请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。
3、幼儿自主阅读小图书。
引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。
4、与大图书结合进行理解和分析。
（1）有没有被吃掉？她们呢想了什么好办法？
（指图9）教师讲述。
（3）你喜欢这三只小猪吗？为什么？
小结：我也非常喜欢他们，因为三只小猪遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。
5、完整阅读图书。
（1）你们喜欢这个故事吗？请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。
（2）教师带领幼儿完整阅读图书。