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道法新课标新理念新教法篇一
新课标要求道德与法治课程的教学内容具有连贯性和实践性，旨在培养学生正确的道德观念和法治意识。在我学习这门课程的过程中，我深深体会到了道法的重要性，并对其有了一些新的认识和体会。下面我将从“培养学生正确的价值观”、“提高学生的法治意识”、“加强学生的道德教育和法治学习”、“开展实践活动提升道法素养”和“综合评价和追求人的全面发展”五个方面谈一下我对新课标道法课的心得体会。
首先，新课标道法课程的目的之一是培养学生正确的价值观。在传统的道德教育中，往往只强调道德规范的传统和遵循，缺少对道德价值观的培养。但是，新课标道法课程融入了大量的案例分析和道德问答的教学内容，通过这些实例让学生在实际情境中去思考和分析，从而培养学生正确的道德价值观。比如在学习“诚实守信”的价值观中，我们学习了大量的生活中的案例，如《牧羊少年奇幻之旅》和《诺基亚的手机故事》，从而让我们认识到诚信的重要性和在生活中的实际应用。
其次，新课标道法课程要求提高学生的法治意识。法治是国家的重要基石，也是每个公民的责任和义务。通过学习道法课程，我们深入了解了国家的法律法规和法治精神，从而提高了我们作为公民的法治意识。例如，在学习“尊重法律”的内容时，我们学习到了《中华人民共和国宪法》和《未成年人保护法》等法律法规，通过分析实际案例来了解法律的适用和法律意识的培养。
再次，新课标道法课程要求加强学生的道德教育和法治学习。以往的道德教育往往只停留在唯善唯美的境地，忽略了对错误行为的阐述和批判。但是，新课标中强调了道德与法治的关系，同时也更加注重对错误行为的剖析和分析。通过学习与讨论，我们可以更加全面地认识到道德与法治之间的联系与区别。例如，在学习“追求真理”的教学内容中，我们通过学习相对论中的故事和实际科学实践的案例，认识到科学实践要遵守科学道德规范，不能将伪科学和真科学混为一谈。
再次，新课标道法课程要求开展实践活动来提升学生的道法素养。在以往的道德教育中，往往只强调理论教学，忽视了道德与法治的实践教育。但是，新课标中强调将道德与法治的教学与实践相结合，通过行为实践来提高学生的道法素养。例如，在学习“公民知识与公民修养”的内容时，我们通过社区参观和社区服务活动，深入了解社区及其相关规章制度，并且积极参与社区服务，提高了我们的公民意识和公民修养。
最后，新课标道法课程要求综合评价和追求人的全面发展。以往的教育往往注重分数和成绩，忽视了学生的全面发展和个性发展。而新课标中强调要综合评价学生的道法素养以及其它各方面的发展，从而实现人的全面发展。例如，在学习中，我们进行了一系列的综合评价活动，如道德问答、德育主题演讲等，从而综合评价学生在道法知识、道法实践以及道法意识等方面的发展，促进学生全面发展。
总之，新课标道法课程在培养学生正确的价值观、提高学生的法治意识、加强学生的道德教育和法治学习、开展实践活动提升道法素养以及综合评价和追求人的全面发展等方面都做出了很大的努力。通过学习这门课程，我深刻认识到了道法的重要性，并且在实际生活中积极应用课程所学的知识，在实践中提升了自己的道法素养。我相信，在不久的未来，新课标下的道法课程会取得更大的发展，为我国社会的进步做出巨大贡献。
道法新课标新理念新教法篇二
教学要与社会实践活动相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。
注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，鼓励学生探究、讨论，提高学生的价值辨析能力。案例选择要关注以下几点：一要坚持正面引导为主；二要紧扣时代主题，反映学生关注的现实问题；三要具有真实性、典型性、可扩展性，能够服务核心素养的培育；四要关注学生的认知水平和接受能力，具有一定的感染力和说服力，能够引起共鸣。
新课标就像一艘大船，而我们教师需要驾一叶扁舟跟随着它的航向，我们听了这么多新理念，还需要对新课标真学、真懂、真信、真行，坚持思政课践行“八个相统一”，为推进思政课守正创新，贡献出自己的一份微薄之力。
道法新课标新理念新教法篇三
提到“数学核心素养”其实我们并不陌生，近几年“核心素养”一直是各类教研培训的热门话题。在此之前我对“核心素养”的理解仅仅停留在“数学抽象”、“逻辑推理”、“数学建模”、“运算能力”、“直观想象”、“数据分析”这六个方面以及10个关键词。“核心素养”的概念在我头脑中还是很空泛的。今天听了史宁中教授的解读，我才明白数学核心素养是在学生本人参与的数学活动中，逐步形成发展的。这就完全颠覆了传统课堂，比如《乘法分配律》用一节计算课的集训就能提升学生对乘法分配律的掌握和应用。核心素养的形成并不是一蹴而就的，这要求老师渗透在每一节课，每一节课的每一个环节，都要围绕培养学生的核心素养而展开。这次新课标的修订就是要让核心素养在课堂教学中真正落实。
其次就是实现学科融合的理念与潮流，数学绝不是孤立的学科，它作为一门基础性学科，为各门学科尤其是理工科方向的学科奠基。有些孩子排斥数学学科主要是因为传统数学课主要局限在教室里，虽然教材中也有综合实践课，但真正落实的或者说有效落实的并不是很多。如何以新课标为依据设计出既凸显数学本质又能学科融合的主题式学习课程将成为老师们思考的重点方向。
道法新课标新理念新教法篇四
新课标道法是教育教学工作中的一项重要改革，通过准确把握教育教学的本质，推动学生全面发展，提高综合素质水平。在实施新课标道法的过程中，我深有体会。下面将结合我自身的工作经验，就新课标道法的实施进行一些总结和体会。
第二段：理论联系实际，确立目标
在实践新课标道法的时候，首要任务是教师要理论联系实际，明确目标。我发现，只有真正了解学生的现状和需求，才能制定合理的教学目标。因此，在开展教学之前，我会进行必要的教学调研和分析，了解学生的兴趣、爱好、学习能力等方面的情况，然后有针对性地制定教学目标。这样一来，就可以更好地指导学生，使教学更具效果。
第三段：运用多种教育手段，掌握方法
实践新课标道法要求我们运用多种教育手段，灵活掌握教育教学方法。我在课堂教学中常常采用多种形式的教学手段，如讲解、互动、实践等，以此激发学生的学习积极性和主动性。在课堂上，我会注意引导学生参与，培养他们的自主学习能力。通过团体活动、小组合作等形式，培养学生的团队精神和协作能力。通过实践操作、案例分析等方式，提高学生的动手能力和问题解决能力。
第四段：注重个性发展，综合评价
新课标道法重视学生个性发展，强调综合评价。在我看来，教育的目的是培养学生的个性，激发学生的潜能。因此，我注重提供多样化的学习资源，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。在考核方式上，我也倡导综合评价，通过考试、作业、讨论等方式进行学生成绩的评价，全面了解学生的学习情况和能力水平。
第五段：持之以恒，不断改进
实施新课标道法是一个长期的过程，需要持之以恒，不断改进。在教学中，我会经常反思和总结，积极听取学生和家长的意见，不断调整教学方法和方式。我相信只有不断改进，才能适应社会发展的需求，真正实现教育教学的优质发展。
总结：
通过实践新课标道法，我愈发感受到教育的重要性和影响力。作为一名教育工作者，我们要自觉遵守教育规律，准确把握教育教学的要义，坚持以学生为中心，促进学生健康发展。只有这样，才能真正实现新课标道法的目标，为人才培养做出更大的贡献。
道法新课标新理念新教法篇五
课标是教学的方向，本学期在学校的精心组织下，我认真学习了课标，针对课标附件中“关于课外读物的建议”，结合日常的教学，我做了如下思考：首先，可以分类推荐。课标给的是按文体分类的：童话、寓言、故事、诗歌散文、长篇文学名著。我认为可以根据阅读习惯和常见的内容分为：杂志、文学类、自然科学类和历史传记类。其次是由课本向外延伸拓展。可以由课文自然延伸。如七上由《咏雪》《陈太丘与友期》延伸到《世说新语》的整本书阅读。重视自读课文后的推荐。
如八下《大雁归来》一文课后便推荐了利奥波德的《沙乡年鉴》。还可以根据作家作品推荐。如《阿西莫夫短文两篇》选自《新疆域》，这本书是短篇科普文集，非常适合补充阅读。以上的推荐方式非常有利于学生对某一专业领域兴趣的培养，和集中了解，同时也适合进行群文阅读教学。最后，课外读物一定要符合学生心理、年龄特点，符合学生的语文阅读基础。
老师在推荐读物时，可以遵循从现代文到古文、由短到长、小说散文先行等原则。培养孩子的阅读兴趣十分重要。平日里可以推荐学生阅读世界四大短篇小说家的作品，在较长的假期里推荐学生读一些历史小说及人物传记，不但可以和历史学科进行互补，故事性强的小说也可以很好的培养学生的读书兴趣。