在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
学生心目中的好老师事迹材料篇一
古代军事家带兵作战，都极其注重激励士气，为了让士兵们能够在战场上舍生忘死杀敌立功，有将才的将军都善于在平时树立自己的高大形象，运用智慧赢得士兵们的尊敬和爱戴，做士兵们心目中的好将军。历史证明，只有这样的将军才能够带领士兵屡战不贻。同样的道理，如果一个老师不能够赢得学生们的尊敬和爱戴，他就不可能有效地领导学生，出色地搞好自己的教学教育工作。下面是我几年来努力的心得。
要赢得学生们的尊敬和爱戴，你必须首先对自己的学生感兴趣。就象生活中交朋友一样，不能只要求别人对自己感兴趣。维也纳著名的心理学家亚佛亚德写过一本《人生对你的意义》。他在书中说：“对别人不感兴趣的人，他一生中的困难最多，对别人的伤害也最大。所有人类的失败，都出诸于这种人。”难于想象一个没有敬业精神的老师能够真心地对自己的学生感兴趣。一位教师，只有当他真心地对自己的学生感兴趣的时候，才能最大限度地激发出他对教学工作的热情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地对待自己的学生，而不论优秀生还是后进生。也唯有如此，他才能够得到学生由衷的尊敬和爱戴。魔术大师华哲斯顿说：“许多魔术师会看着观众对自己说：‘瞧，台下一群傻子，略施小技就可以把他们骗得晕头转向。’而我上台前总对自己这么说：‘我很感激，这么多人来看我的表演，是他们给我提供了一种我所喜欢的生活。我要用最大的热情和最高明的手法来满足他们的期望。’”因为他心里总装着观众，对观众感兴趣，所以他能够得到观众的尊敬和爱戴，也就能取得成功。有些老师经常抱怨自己的学生愚蠢，自己反复讲授多遍的问题也都不会，其实这正说明了他没有真心地对自己的学生感兴趣，所以在教育学生上缺乏足够的耐心。
对于教师而言，讲台就是教师表演的舞台。一登上讲台，教师就是一位演员，而每一节课，都是正式上演的一出节目。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”一个成功的演员，决不会随便对待任何一次演出，他们总是在演出之前精心设计好自己在台上的穿着打扮、一举一动、一言一行，然后不厌其烦地进行一次又一次的排练，直至设计、布局非常完美，言语、动作非常娴熟，然后才登台演出，在台上用娴熟的演技把自己的个性展示出来，从而深深地吸引观众。有些老师往往不愿意认真备教案，或者备好教案就不愿意再花时间去熟悉教案。他们认为“讲这么简单的知识，根本就是小菜一碟”。殊不知，这小小一节课并不仅仅关系到你能不能把知识点讲清楚的问题，还将极大地影响你在学生心目中的形象。无论多么熟悉的内容，我总是在课前认真的备好详细的教案，然后尽可能把教案熟记，而且临上课前我还要对自己在上课时的语言、动作、表情、节奏、语气进行反复的构思。在课堂上，我几乎不用翻看教材教案而能流利、生动、自然地讲解教学内容，从而牢牢地抓住学生的注意力。我教语文的时候，古文背诵没有不过关的学生，就是因为我能够以身作则的缘故。
教师必须树立教师的尊严，但不是威严。在课堂上要民主，不应该以主人对仆人的态度或封建家长式的作风对待学生；人格上要平等，但不是朋友式的随便。搞好关系不是为了让学生接近你而放弃教师的形象地位。命令式的语言和训斥式的语言决不能随便使用。如在学生违反课堂纪律时，可用严肃的语气叫他，用严厉的眼神看他，一般来说，学生会敬而听之。动不动就训斥，挖苦或听之任之都是不对的。要树立形象并不很容易，要靠平时课内课外的努力，特别是对出问题的学生的思想工作，不能轻易交给班主任或推给学校德育处，要自己做，而且要耐心、诚恳，平等人格地进行教育。我向来反对事无大小都把学生叫到办公室或者在大厅广众之下处理问题，因为这样会伤害学生的`自尊心，激起他们的逆反心理，反而达不到教育学生的目的。在批评学生的时候，必须注意用语，下面一些常见的语言都是不对的：“你到度听不听！？不听睡觉也可以，不要影响别人！”“你想死啊？又讲话！”“反正你也不是读书的料，不如早点出去打工算了，省得浪费父母的血汗钱！”如此等等。这里请教师也不要误会要和声细气的与学生讲，那样也会给学生一种教师软弱的感觉。而是要在严与松之间留下给教师发挥的余地。
能表扬的地方尽可能表扬、鼓励，学生回答对错参半的可表扬对的部分。多用引导使学生从不懂到全懂。少批评或不批评学生的各种学习行为结果。有些情况下，可用“我建议”、“我认为”等语气告诉学生应该怎么做，而不是直接批评。批评一般用在对待不良学习态度的学生，但也应尽可能委婉表达，不宜使用训斥、嘲笑、挖苦、看不起的语气。没有经验的教师对学生过于“公平、客观”。如提出一个问题，或要求做一件事，做好了表扬，做坏了批评，做得不够，表扬对的，批评或否定错的，而且语气、态度往往不正确。例如问一个问题，正确的答案有三个要点，学生只讲出一点，后面没有再讲，教师往往会说：“嗯，这一点讲得很正确，后面的就不会了吗？”“哦，这样就完了？”那种神气，言下之意是你怎么搞的，只会一点，后两点那么简单的都不会？真没用。好些教师在这种情况下的语气、语调都显得不成熟。反过来，大部分学生也已经习惯了教师这种高高在上，带有官僚、家长式的语言。这里有两层错，首先是没有民主气氛。教师应该把自己放在与学生平等人格的位置来说话，才不会在语言表达、语气语调上流露出训斥、嘲笑的不良表现。用什么样的语言表达呢？引导，只有引导才是教学的强有力的方法，用提示的方法把学生的思维导向正确。其次学生是学者，对所教的知识往往处于似懂非懂的状态，这正反映出他的缺陷，需要教师帮助他找到通向正确的方法。
俗话说：骄兵必败，哀兵必胜。身为教师，必须时时注意学生的学习情绪，创造一个良性的学习氛围。当学生取得了较好成绩时，应防止学生出现骄傲情绪；当学生成绩不理想时，则要防止学生丧失斗志；对于前者，我们要“抑”，对于后者，我们要“扬”。98、99学年度我在胜青中学授语文科，所授班级整体素质在全年级中稳居上游。为了防止他们出现骄傲情绪，每次中段考试（自己评卷），我都故意提高评分标准，使整体成绩反居年级中下游，中段总结时，我再指出学生的不足，鼓励他们在期考取得好成绩。这样就保证了学生学习的良性情绪，每次期终考试（集体评卷），成绩都相当理想。又如，我刚上高一信息技术课那个学期，中段考试，所授三个班级的成绩都不太理想，而且其中一个班的成绩还落后较大。针对这个情况，我没有批评学生，为了激发他们的斗志，我采取了特殊的方式：中段总结的时候，我拿教案薄遮住脸走进教室，在学生们面前作了一次认真的自我批评，把所有责任由自己承担下来，而一句都没有批评我的学生。然后我提出改进教学的设想，鼓励学生们与自己团结一致搞好教学。学生们都被我所感动，当场表决心要在期考取得好成绩。结果在期考时我所授三个班都取得了较理想的成绩，原来中段最差的那个班反而名列前茅。可见，学生学习情绪的影响是多么的巨大，而艺术引导学生学习情绪是多么的重要。
总之，作为教师，只要真心对自己的学生感兴趣，真诚对待自己的学生，你就会得到学生的尊敬和爱戴，而当你真正成为学生心目中的好老师时，你的教学教育工作就能够取得事半功倍的效果。
学生心目中的好老师事迹材料篇二
在成功的道路上必不可少的就是一位好老师，就像斯大林说的“教师是人类灵魂的工程师”一样。老师们的性格各种各样，有的严厉，有的温柔，而我心目中的老师则是性格多变的。
在下课的时候她会和我们一起玩耍，这是她温柔的一面；在上课的时候她会批评不认真听课的学生，这是她严厉的一面。你瞧有一个学生没有认真听课，她就会用“眼睛”告诉那位同学：要认真听课。可那个同学并没有理会老师的的眼神，于是她就把那个学生狠狠地吵一顿。
你猜到我心目中的老师是谁了么？
学生心目中的好老师事迹材料篇三
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是：《我心中的好老师》。
“小时候，我以为你很美丽，你总领着一群小鸟飞来飞去……”听着宋祖英唱的《长大后我就成了你》，知道了老师的的职业是伟大的，是神圣的，是无法替代的。是谁教会我们知识？是谁教会我们怎样做人？是谁燃烧了自己照亮了我们……回答的不都是老师吗。有人说：老师是位辛勤的园丁，浇灌祖国的下一代。还有人说：老师是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“落红不是无情物，化作春泥更护花。”古人也赞扬老师的高尚品格。
我心中的好老师应该是一位对待学生温柔的，对待工作认真的，对待同事和蔼的……而恰恰，我就遇到了一位这样的好老师——王老师。
在四年级，王老师就成了我的班主任。一直以来，我的班主任都是严肃而死板的`，可王老师并不是这样，她是一位温柔又认真的老师：她每次都会牺牲自己课间休息的时间来教同学做题、整理课件，王老师还和我们一起跳操。
王老师不仅是我们的语文老师，还是我们的品德老师，以为她教会我们：父母是长辈，更是恩人，所以我们要尽自己最大的努力去回报他们；兄弟团结友爱也是孝的一部分；不经他人允许，私自拿别人东西这种行为就是偷窃……这些道理将会在我人生的道路上给我极大的帮助。
王老师的朗诵也很好。记得那次诗歌朗诵比赛时，王老师总是一遍遍耐心的给我们演示，告诉我们朗诵的技巧。每学一篇课文，王老师也要让人起来朗读课文，读完后，王老师会纠正他的错误，告诉他哪一点要用什么样的语气、语调来读。
这就是我的王老师，她为了让我们多读书，还给我们创办了读书角……她给我们付出了好多好多。
我的演讲到此结束。谢谢大家！
学生心目中的好老师事迹材料篇四
杭锦旗龙子心小学郭春艳
尊敬的各位领导、老师：下午好！
我觉得，首先，老师能教会学生如何做人。正所谓：为人师表。一名好老师，会严以律己，能时刻以自身实际行动去感染身边的每一位学生。同时，一名好的老师，会时刻以“节俭朴素”的生活去打动我们学生；时刻以“大方得体”的举止去感染学生；时刻以“言传身教”的理念去折服学生。能让学生从我们身上切身的体会到生活所带给我们的乐趣，从而减少一些同学对生活的“抱怨、压抑”的情绪，杜绝“奢侈、浪费”的不良现象。所以说，一名好的老师，首先应是高尚者，才能教会学生在日常生活中如何做一个“大”写的人。其次，老师应能教会我们学生学习。学生个性差异很大，学习上自然也如此。一位好老师，可以让每一位学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实现自己的目标。人们常说：“给人一杯水，自己要有一桶水”。所以，一名好老师，应有渊博的知识和丰富的阅历，能各方面融会贯通，足以教书传知，育人感人。作为一名老师最重要的是要引导学生学会取“水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“吸水”的本领，从而达到“教是为了不教”这一境界。
第三，老师能够将理论与实践相结合，并不断的自我更新。理想中的老师应在无私奉献知识的同时，不局限于单纯知识的传授和传统的教学方式。因为随着社会的不断发展，知识更新越来越快，特别是一些管理专业与动手知识更是快得让人应接不暇，改革创新成了新一代青年竞争的标志。在21世纪这样一个充满开拓与竞争的时代，如果老师不紧紧跟随时代前进的脚步，不把陈旧知识进行淘洗，不把教学方法的创新提上日程，而仅仅停留在自己上学时代所学知识和灌输式教学模式上，那么我们年轻一代所学知识在信息化时代的投射下岂不显得太暗淡和太枯黄了吗？在实践的检验中岂不显得太苍白了吗？所以，一名好老师他能把理论实践同教学紧密地结合起来。比如：他能够在讲马克思理论同时加上当今经济发展趋势；在讲工程预算能附以当今预算定额标价等；在上枯燥的法规时能用现实加以阐释。在讲课时不只从自己兴趣出发，侃侃而谈那些迂腐过时的陈旧观念或一些高深莫测的抽象理论。同时，一名好老师还能讲究教育策略和方法，做到教学相长，给我们学生一个思考的空间，一个交流的时间。能让学生在我们的引导和组织下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾到个性差异，能在各方面作好表率，让不同个性的我们得到不同的领悟。
第四，他能真诚、坦荡、宽容的对待学生，与学生同心同德，互为师友。一名好老师他会成为学生真正的朋友。他能摈弃“师道尊严”，放下“花架子”，转变教育理念，在人格上尊重学生，他能够俯下身子与学生进行交流，倾听我们的想法和心事。他能够为我们创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然更加充实。学生是一个个富有个性的个体。我相信，老师在与学生进行交流的同时，一定能获得快乐的源泉，能够在交流时使我们获得快乐，获得教育，同时也赢得了我们对你们的充分肯定和认可。同时，好老师还应有“生无涯，学也无涯”的远见卓识，有“知之为知之，不知为不知”的自知之明。要相信学生也具有“吾爱吾师，吾更爱真理”的学习精神。把学生当作一个具有远大前途的新事物看待，也要知“人不可貌相，海水不可斗量”，别把那些平常的同学给遗忘了，要“不拘一格育人才”。另外，还要懂得理解、宽容学生。年轻莽撞的学生在求学道路上难免会犯错误，这就要求我们老师在对我们进行思想教育的时候，能抱着一颗宽容之心去对待我们。要知道，有时宽容对我们学生引起的道德震动远比惩罚更强烈。正所谓：“敬人者，人恒敬之”。
第五，老师能培养我们学生的自信心。一名好老师，他能让我们学生“自信人生三百年，会当击水三千里”，要具有“青，取之于蓝而胜于蓝，冰，取之于水而寒于水”的气概，达到“会当临绝顶，一览众山小”的壮丽境界。当我们成功时，我们渴望的是老师给予的充分肯定；当我们失败时，我们希望的是老师投以鼓励的目光，让我们点燃重新再奋斗的勇气。在求学的人生历程中，我们肯定会遇到艰难险阻，肯定会有心灰意冷的时候，只要我们的老师充分运用自己的洞察力，多花时间和精力来了解学生，多点耐心与学生进行沟通。我坚信，一定会使学生在“山穷水尽疑无路”时重新树立起对生活、对学习的自信心，在今后敢于面对一切困难并坦然面对。
最后，多培养学生的竞争意识，激励学生同老师展开竞争。现在，学校的最终目标是要将我们培养成为“零距离”的人才，以适应这个竞争残酷的社会。所以，这就对老师培养学生提出了更为严格的要求。要想激发学生的竞争意识，我觉得在师生中多开展一些如：知识竞赛、论辩比赛等活动也是有必要的。一方面，老师因为勇敢接受挑战，既挑起了学生超越老师的斗志，又赢得了学生的爱戴和尊重，为学生搞好学习创造了一个良好的竞争环境；另一方面，也在师生间建立了一种平等、和谐的师生关系，拉近了彼此间的距离。
有道是“学高为师，德高为范”，老师不仅仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是广大莘莘学子道德基因的转接者。我们完全有理由相信，只要我们的老师本着“教书育人，诲人不倦”的原则，并且真诚、坦荡，以友善的态度在课堂内外尊重每一位学生，与学生进行经常性的交流。我坚信，那些在思想上暂时还未能充分理解老师良苦用心的学生，总有一天，会被你们的人格魅力所打动；会被你们的才学智慧所折服；会被你们甘为人梯的高尚品质所感染。而我们的人生历程也会因你们的出现而变得更加绚丽多彩；我们的生活更会因你们的出现而变得更加充实、更加完美。“讲台催人老，粉笔染白头”，我们是学生心目中永恒的知己！
学生心目中的好老师事迹材料篇五
、老师，同学们：大家好!
鲜花感谢雨露，是因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空，是因为长空让他翱翔;高山感谢大地，是因为大地让它高耸;我们感谢老师，是因为老师的无私和对我们的呵护。在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。从一年级到现在她已经教了我们五年了。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱，她就是我心目中最敬佩、最美丽的老师--张老师。
记得刚上小学一年级的第一天，我望着身边一个个陌生的身影，望着教室里陌生的一切，我竟觉得孤独，恐慌与无助。这时一个陌生的声音在我耳边响起--"怎么不和其他小朋友一起玩儿啊?"我抬起头，看到了张老师那张清秀的脸--我一时变得惊慌失措，不知道怎么回答。"是害怕吗?"我摇摇头，又点点头。老师安静的在我身边坐下，平静地说:"其实，老师和你一样，在小学时，也总是很少说话，但日子久了，就觉得身边的一切很有趣。"见我不那么害怕了，又说:"这样吧，你今天的作业是至少认识五个同学。怎么样，能完成吗?"我犹豫的点了点头。我首先跑到一个同学面前，胆怯的说了一个比蚊子还小的声音:"你好!"没想到，他立刻大大咧咧地说:"你好，一起去玩吧!"我皱着的眉头立刻舒展开了，这时，我看到张老师冲我打了个"胜利"的手势，我也会心地笑了。
三年级刚开学，张老师就开始让我们写
日记
，那时，我的日记
写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记
交给了张老师，满以为会被骂，可没想到张老师竟然在我的日记
本上写了个"好!"字，还笑着对我说:"你写得很好，要继续努力哦!"什么?我写得好?在这之前，可是没有一个人发现过我的作文
潜力呀!也正是张老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作
，每天写一篇日记
是必须的，每一次，老师也会给我5颗星或者几句鼓励的评语。每一次我也会很期待交日记
的那一天。现在我已经是一名五年级的学生了，我对张老师管理班级的能力更佩服了。她不像其他老师，只要我们犯了错就让我们"挨板子"。她经常对我们说:"你们都是五年级的学生了，也要面子，我也不想伤害你们的自尊心，不会当众让你们难堪，只希望你们能自觉对待学习。"记得有一次，我因走亲戚而没有写完作业，老师把我叫来，语重心长地说:"学习是给自己学的，不是给别人学的，你自己都对自己不负责，老师还有什么办法呢?拿回去，把昨天的作业补齐了。"，我一声不吭地回到了座位上，从此再也没有犯过同样的错误。
我最喜欢张老师给我们上班会课了，因为每次班会课上她都要讲一些故事或者准备一些相关视频。这些故事和视频会告诉我们许多安全防范知识和珍贵的人生道理。她很细心，常常从一些别人不太注意的事情中，引申出关系我们人身安全和成长方面的经验和教训!这使我们印象更深刻，更乐于接受。她会把她在生活中感悟到的一些道理毫无保留地分享给我们。
水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正内涵。我的好老师，您虽没有落日般的瑰丽，但有着宝石般的晶莹;您虽没有大山般的巍峨，但有着岩石般的稳重;您虽没有大海般的浩瀚，但有着泥土般的朴素。您是平凡的，但又不平凡，我爱您的平凡，更爱您那平凡之中的伟大。你不是建筑师，却构建着我们知识的大厦;您不是音乐家，却奏响着我心灵的乐曲;您不是画家，却描绘着我理想的蓝图。虽然您只是一位乡镇教师，却用行动诠释着人民教师的奉献与坚贞。
今天，在这里，我要由衷地感谢您，我心中的好老师!
我的演讲完毕，谢谢大家!
学生心目中的好老师事迹材料篇六
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好，我是严文贤，我今天演讲的题目是——《我心中的好老师》。
在我将近十年的学习生活中，经历了很多老师，其中最令我印象深刻的是教我毛笔字的刘老师。
刘老师个子不高，身材有点胖，戴着一副黑边大框眼镜，显得他那一对小眼睛更精神，更像两粒黄豆浓缩的精华。一个高鼻梁使大眼镜不致滑下那一马平川的脸庞，而经常用手指托一托眼镜就成了他一个招牌动作。一对招风耳像插在了脑袋两旁，一头乌黑发亮的头发被阳光一照，闪闪发光。
刘老师非常爱笑，可以说每时每刻都在笑。在为我们写例字时会笑，看电视时会笑，批评人时甚至也会笑。因为刘老师总是笑口常开，肚子大，耳朵也不小，看到他总是会想起大肚弥勒佛，所以，同学们都在背地里称刘老师为“大肚弥勒佛”。有一天，刘老师知道了这个外号，我们都认为灾难来了，可刘老师仍笑呵呵地说：“你们叫我大肚弥勒佛是吗？这个外号挺吉祥的，我同意了！”此时我们都惊呆了，刘老师竟然会接受他的外号，太不可思议了！
刘老师教学中非常认真。记得我刚开始学毛笔字时，刘老师总是拿着我的手写例字，每一笔都是那么漂亮，那么刚劲端庄。到我仿写的时候，刘老师一直在我身边指导我，告诉我哪一笔写得不好看，怎样改正；或者哪一个字写得还行，继续努力，每一个字都带着对我的鼓励与赞赏。刘老师不仅认真还十分严厉，如果哪个字写得有一丁点儿不好，一定要重写，并且一直写到他满意为止，我曾经因为“永”字写了30遍，边写边哭，刘老师耐心地对我说：“写字和做人一样，认认真真，精益求精，一点儿也不能马虎。”在刘老师的教导下，我的书写水平大有进步，获得了曲阜市书法比赛一等奖。
刘老师总是告诉我们：“写汉字要横平竖直，不能有一点弯曲，而做人也是如此，只有你行得端，走得正了，才能得到别人的赞赏与认可。”在刘老师这里学毛笔字，不仅仅能学到毛笔字，还能学到做人的品德，这就是我们的刘老师，一个笑口常开、严厉而又认真的刘老师！