编制教学计划需要教师对教材内容、学生特点和教学资源的充分了解。我们为大家准备了一些教学计划范文,希望对大家有所帮助。
二年级教学设计
10、学生实践创作。
(3)我们还需要一个演唱团。选两个组分角色来演唱。
好,下面请各组的同学在组长的指挥下,开始训练。
第一遍音乐请伴奏的同学表演,第二遍音乐分角色演唱,第三遍全班合作。(请同学们把道具放在桌子上)。
11、总结。
师:同学们表演得真好,就好象是开了一场小小的音乐会,真是团结起来力量大!今天我们学习了《大鹿》这首歌曲,小兔遇到困难时,在大鹿的帮助下,脱离了危险,同学们也要象他们一样,要团结友爱,乐于助人,我们就能战胜一切困难。
12、随《大鹿》的音乐出教室。。
最后让我们一起在《大鹿》这首音乐中,边唱边跳,愉快地结束这节课吧!师:小朋友们,再见!
第一课问声好。
教学目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自身和他人的歌唱与扮演的优、缺点。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
1、听录音范唱《早上好》,感受歌曲的旋律,教师带着同学拍手、踏脚(三拍子8小节;二拍子8小节。)。
2、师范唱,边唱边拍节拍,同学跟着做,心里默唱。
3、听歌曲录音,同学自身拍节拍,小声跟唱。
4、听老师弹琴,同学拍节拍小声唱歌。
5、歌曲熟悉后,可将同学分成两组形成小圆圈,按课本右下角“走”的方式,边走边唱。
6、分组编创《上学路上》,边唱边扮演。假如自身感到满意,就在自身的课本上画上一朵大红花。
第二课时。
一、聆听《森林水车》。
2、教师可结合图片向同学简介欧洲古老的水车,让同学有直观的感受。
3、复听音乐,用彩色笔涂颜色或画线条表示自身听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。让同学自由想象,用自身的方式表达对音乐的感受。
二、扮演《小麻雀》。
1、听歌曲录音拍节拍,感受歌曲。
2、第二次听录音边拍节拍,用轻声哼唱。
3、听教师范唱,小声跟着唱歌词。
4、听教师弹琴,边唱边看图、做动作,用动作协助记忆。
5、听录音,分小组编创歌词和动作。
6、将四组同学编的歌词和动作综合成四段,分段扮演。
第二课时间的歌。
目的要求:
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》,长《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的珍贵,懂得珍惜时间。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、聆听《在钟表店里》。
1、初听音乐,同学根据音乐展开联想。
2、复听音乐,听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
二、聆听《调皮的小闹钟》。
2、听音乐,同学可随着课本上的图谱用手指指点。
3、发现小闹钟有什么特点?复听时每次都用手点出来,表示时间到了。
4、再次复听时,把小闹钟走动的声音画在课本上,看看谁画的次数准确。
第二课时。
一、扮演《时间像马车》。
1、用听唱法学唱歌曲。同学听录音跟唱歌曲,边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作,感受音的高低。
2、这首歌速度比较快,演唱时尤其要注意节拍重音,字头要清楚,唱“哒哒”时应舌尖动作,使吐字清晰,唱时省力。
3、初步学会歌曲便可以将同学分成小组听录音,编创歌曲动作,选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
哪件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
怎样变换力度敲击更加合适?
4、分组汇报,一组同学扮演,一组同学唱歌,一组同学打击乐伴奏,一起合作完成歌曲的表示。
二、扮演《这是什么》。
1、静静地听歌曲录音。
2、听教师范唱,素者教师的歌声轻轻拍手、拍腿。
3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导同学用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。
5、分小组扮演歌曲。
6、用打击乐为歌曲伴奏,怎样敲最合适?听一听是否与同学的歌声融洽在一起很好听。
第三课童话故事。
目的要求:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲轻松活泼的饿情绪。
二、结合口风琴键盘认识d、r、m,能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与编创动作表示歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐时间活动。
教学时数:2课时。
教学过程:
2、复听时,让同学扮演小天鹅即兴舞蹈。
3、引导同学选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、聆听《糖果仙人舞曲》。
1、初听音乐,教师可不将剧情,让同学静静地感受音乐的梦幻色彩。
2、复听音乐前,教师可讲述《胡桃夹子》的小故事,引起同学的兴趣。
第二课时。
一、扮演《小红帽》。
1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手,多听录音或范唱。
2、在同学跟唱过程中注意发现问题,和时纠正。
3、可指导同学看课本上的图做动作。还可以启发同学编创与课本不相同的动作扮演,培养同学的求异思维。
4、还可以启发同学根据童话故事《小红帽》改编歌词,加入情节扮演,可制作刀道具配合扮演。
二、扮演《有一个人在林中》。
1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
2、反复范唱两次,让同学找出相同的旋律,唱一唱。
3、跟着老师有感情的读歌词,填唱歌词。
4、学会歌曲后,分角色扮演歌曲。
5、还可以分组吹奏,每人只吹奏一组,接着吹奏下去,形成连奏(慢一点吹奏,)中间不要空拍,假如谁没有接上,就请他为同学们唱支歌。
6、选出优胜组为大家扮演。
二年级教学设计
教学目标:
1、学会本课的14个生字,理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。
2、能照样子,给句子加上合适的词语,把句子写具体。
3、能正确朗读课文,能看图复述图意。
4、通过学习,知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育,锻炼身体,努力成为一名全面发展的好学生。
教学重难点:
1、重点:课文的第2—3段是教学的重点,应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解,从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。
2、难点:(1)词义辨析:感动和感激(2)教学学生要学好所有功课,做一名全面发展的好学生。
教学准备:
图片、投影片。
第一课时。
课时目标:
1、学会14个生字,理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
2、通读课文,初知课文内容。
教学过程:
一、揭示课题,齐读课题。
1、教师范读课文,学生边听边思考:这篇课文写了谁学跳绳?他是怎么学跳绳的?
2、学生汇报后,教师简述赖宁事迹。
二、学习生字新词的读音。
1、出示带有生字的新词,请学生各自拼读生字的读音。
2、交流自学情况。
3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
(1)用句式理解“操场”:什么时候,我们在操场上干什么。(从操场的作用理解操场的意思)。
(2)请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。
4、练习巩固:课后练习2、3(校对)。
三、朗读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,读通课文。
2、标好自然段,分自然段指名朗读课文。
四、作业:
1、抄写生字、词语。
第二课时:
课时目标:
1、学习课文第1—3自然段。
(1)理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。
(2)用自己的话说一说:赖宁是怎样苦练跳绳的`?培养学生把问题回答的清楚、完整。
(3)比较句子,史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。
教学过程:
一、复习:齐读生字卡片——开火车读。
二、教师简述这节课的目标:学习课文1—3自然段,重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。
三、学生默读第一段,思考:赖宁上小学时,学习情况怎么样?学生汇报后,教师请学生说一说:我们要学习哪些功课?赖宁的工科学的怎么样?从中理解“功课”和“其他。。。。。。只有。。。。。。”的意思。
四、为了学好体育,赖宁是怎么刻苦练习跳绳的?带着问题学习第二段。
1、指名读第二自然段,边听边划:这段话共有几句话?哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳?
2、出示第3句。
(1)齐读,说一说,那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦?为什么?
(2)比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处?(可以形象的表现出赖宁苦练的行动;又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。)。
3、第4句写了什么?(老师帮助赖宁学跳绳。)。
4、自由读第2段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳?
五、默读第3段。
1、边读边划:从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳?
2、学生汇报后,齐读第1句和赖宁的话,出示句式说一说:因为,所以他走路一拐一拐了。
3、郭老师是被赖宁什么精神感动了?(勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。
5、指导朗读对话,注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。
6、齐读第3段,说一说:这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。
六、齐读2、3段。说话训练:赖宁是怎么苦练跳绳的?
(各自准备——指名说,反馈评价——同桌互说)。
七、教师小结。(结合2、3两段课文,教育学生学习赖宁肯下苦功夫,勤学苦练的精神。)。
八、练习。
第三课时。
课时目标:
1、学习课文第4段。
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。
(2)通过朗读,体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。
2、正确朗读课文。看图复述课文。
教学过程:
一、复习。
1、听写。
2、齐读课文2—3段,说一说:这两段的主要内容。
二、学习第4段。
1、指名朗读,边听边思考:赖宁苦练跳绳,结果怎样?哪个词写出了他很高兴?
2、比较句子,体会用词的准确性。
(1)齐读两句话,找出不同点。
(2)讨论:加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处?
(4)指导学生有感情地朗读课文中的那句话。
3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩?口头回答。
4、教师小结:
只要勤学苦练,肯下苦功夫,学习才会进步,成绩才会提高。
三、齐读全文,有感情。
四、看图复述课文,教师提示学生仔细观察画面,结合半数,用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。(各自准备,指名说,评价。)。
五、总结全文。
以来宁学跳绳这件事中,你觉得应该向赖宁学习什么?(四人小组讨论)。
六、练习:选词填空。
二年级教学设计
教学内容:
二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》。
教学目标:
1、树立初步的生态意识,知道垃圾危害人们的生活与健康,知道减少垃圾就是保护环境。
2、了解废物处理的巧妙办法,学会在生活中分类处理垃圾。
3、知道一些废物还可以变废为宝,提高学生适应生活的能力。
教学重点、难点:
知道垃圾的危害,学会正确巧妙地处理垃圾。
教学方法:
调查法、讲解法、图示法、谈话法。
教学准备:
学生课前调查、幻灯片。
课时安排:
1---2课时。
教学过程:
一、导入新课:
回顾前课知识,引出课题。
出示课题,解题。
二、生活垃圾有多少。
1.检查学生调查完成情况。
2.课堂交流调查内容,通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有很多垃圾,那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。
3.拓展:了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。
三、大量垃圾危害大。
1.学生讨论:大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。
课堂发言,明确:传染疾病、污染环境,所以不能乱扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾车收走了,它们最后去了哪里?
明确:即使填埋或焚烧,也会对环境造成巨大破坏。
3、问题:究竟该怎样处理这些垃圾呢?
出示儿歌,读一读。
四、这样处理垃圾好。
1.学生自学45页内容。
课堂发言,知道废物巧处理的办法就是分类投放分类处理。
模拟垃圾分类,让学生知道垃圾如何分类。
2.自学46页内容,让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品,把废物变成宝贝。
3.了解一些废物循环利用的巧办法。(以废塑料瓶、废纸为例)。
4.通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要焚烧和填埋的垃圾量减少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通过幻灯片教给学生一些改变购物习惯、生活方式以减少垃圾形成的办法。
六、课堂总结。
再次出示儿歌,总结全课。
二年级教学设计
这一册教材包括下面一些内容:解决问题,表内除法,图形与变换,万以内数的认识,克和千克,万以内的加法和减法,简单的统计,找规律,总复习等。
1.认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2.会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3.知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4.初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6.认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7.了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识,有运用数学去创造美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。 (本站 ) 因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时,这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。
这册实验教材的编写,是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的`基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理,以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1.科学安排解决问题的教学,重视培养学生解决问题的能力,形成应用意识。
解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用,根据《标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在《标准》中提出了有关解决问题教学的详细目标,在第一学段要求学生“能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
2.万以内数的认识和加、减法教学重视发展学生的数感。
数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培养是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念,数感的建立是提高学生数学素养的重要标志。因此,《标准》将培养学生的数感作为一个重要的目标,并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程,需要通过每一学段、每一学期的数学教学循序渐进地培养。本册实验教材结合万以内数的认识和万以内加减法的教学,提供丰富的建立数感的学习素材,使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。
3.改进表内除法教学的编排,体现知识的形成过程,加强教学过程的探索性。
表内除法是第一学段的重要教学内容,理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能。与现行教材相比这部分内容的编排变化较大。
4.提供关于空间与图形的丰富素材,促进学生空间观念的发展。
设计、实验操作等各种活动中,获得关于空间与图形的知识,更好地从形状上去认识周围事物,把握事物的特征,描述事物间的关系,形成和发展良好的空间观念。
5.提供丰富的、现实的、具有探索性的学习活动,激发学生对数学的兴趣,逐步发展学生的数学思维能力和创新意识。
本册实验教材的编排,十分注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学探究活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力。
1、以《标准》为基本依据,合理安排教学内容,为学生的数学学习提供丰富的知识。
2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验获得对知识的理解。
3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。
4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。
5、数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化。
6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念。
7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
8、注意体现开放性的教学方法,为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。
1、从学生的年龄特点出发,多采取游戏式的教学,引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中,注意多一些有利于孩子理解的问题,而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平,多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
一、解决问题(4课时)
二、表内除法(一)(13课时)
1.除法的初步认识
平均分…………………………………………2课时左右
除法……………………………………………3课时左右
2.用2~6的乘法口诀求商……………………7课时左右
整理和复习………………………………………1课时
三、图形与变换(4课时)
剪一剪……………………………………………1课时
四、表内除法(二)(9课时)
用7、8、9的乘法口诀求商………………………3课时左右
解决问题…………………………………………4课时左右
整理和复习………………………………………2课时
五、万以内数的认识(8课时)
六、克和千克(2课时)
七、万以内的加法和减法(一)(7课时)
有多重……………………………………………1课时
八、统计(3课时)
九、找规律(4课时)
十、总复习(4课时
二年级一教学设计
有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确,流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。
教学准备:
闹钟一只(教师自备)生字词卡片课件。
教学过程。
一、谈话设疑,揭示课题。
1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)。
2、这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?
板书课题:一分钟。
二、初读课文,认读生字,整体感知。
1、自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。
2、指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)。
3、再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读-评议-齐读。
三、
读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。
1、课件出示这一段内容,指名读。
2、读了这一段,你知道了些什么?
板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。
3、我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!
指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。
过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?
四、自学课文2~3自然段。
1、自由读:教师个别指导。
2、汇报:自己读后知道些什么?
板书:迟到20分钟。
3、观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子:“元元非常后悔。”
(1)理解“后悔”的意思。
(2)元元因为什么而后悔。
(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。
(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:
a:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
b:他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”
c:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)。
1、你们有没有和元元类似的经历?
(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)。
2、你想对元元说些什么呢?
3、大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。
学生自由编、演。
4、汇报演出(在演中议一议)。
六、
总结。
课文,布置作业。
1、齐读课文。
2、作业:
(1)抄写生字词。
(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)。
(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?
二年级教学设计
教学目标:
1、认识本课生字,会写7个生字。学习本课新词。
2、自主阅读课文,引导学生抓重点词句理解课文。
3、感受大禹的奉献精神,培养学生的奉献意识。
教学重点、难点:
感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神.
教学课时:两课时。
教具准备:课件。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、认识生字,学习新词。正确流利地朗读课文。
2、学习课文,感受大禹的奉献精神。
教学过程:
一、由“治”导入,揭题。
二、初读故事,整体感知。
自由读课文,用自己喜欢的'方式自学生字。
1、生自读课文,互读生字。
2、出示新词,师生评点正音。
洪水田野倒塌四处逃荒。
鲧着急息壤堵塞处死叮嘱。
大禹开凿挖通垒起堤坝草丘山冈拄着棍子。
仅仅妻子欣欣向荣世世代代敬仰英雄。
3、过渡:你见过洪水吗?它给你什么印象?课文哪里是描写洪水给人们带来的灾难的?请你再读课文,找一找。
三、细读故事,体验感悟。
学习第一自然段。
1、学生自由读第一自然段。
2、指导朗读。读出洪水的可怕和凶猛。
3、放视频,感受洪水的凶猛。
4、看了视频,你仿佛看到了什么?听到了什么?
过渡:洪水无情地吞噬着一切,谁先着急了,他又是怎么做的呢?
学习第二自然段。
1、思考:鲧是怎么治水的?学生自读课文,边读边画出鲧治水的相关句子和动词。
2、学生汇报。
3、鲧为什么要偷息壤?偷的结果怎样?洪水被制服了吗?
4、指导读鲧叮嘱儿子禹的句子,感受鲧的奉献精神。
过渡:洪水依然在咆哮着,老百姓依然过着痛苦的生活,禹很着急,带着父亲的嘱托,他踏上了治水的征程。
学习第三自然段。
1、指名读第三自然段。
2、思考:禹是怎么治水的?禹为什么要改变父亲的做法?
3、从这你能看出禹是个什么样的人?
学习第四、五自然段。
1、学生自由读第四自然段。
2、引导学生对比“十年”和“四天”,“十年”和“三次”这些词,体会大禹舍小家为大家的精神。
3、出示大禹三过家门不入的故事。
4、出示洪水被治好后的视频。
5、齐读最后一自然段。
6、如果禹现在站在你面前,你会对他说什么?
三、小结。
略
四、作业布置。
读熟课文,把故事复述给家人听。
大禹治水。
偷堵塞。
开凿挖通垒引英雄。
第二课时。
教学目标:
1、学会本课的7个生字。
2、总结大禹治水成功的原因。
3、复述故事。
二年级教学设计
教学内容:
二年级《品德与生活》下册第10课《变废为宝》。
教学目标:
1、树立初步的生态意识,知道垃圾危害人们的生活与健康,知道减少垃圾就是保护环境。
2、了解废物处理的巧妙办法,学会在生活中分类处理垃圾。
3、知道一些废物还可以变废为宝,提高学生适应生活的能力。
教学重点、难点:
知道垃圾的危害,学会正确巧妙地处理垃圾。
教学方法:
调查法、讲解法、图示法、谈话法。
教学准备:
学生课前调查、幻灯片。
课时安排:
1---2课时。
教学过程:
一、导入新课:
回顾前课知识,引出课题。
出示课题,解题。
二、生活垃圾有多少。
1.检查学生调查完成情况。
2.课堂交流调查内容,通过计算知道自己所住楼宇一个单元、一栋楼就会有很多垃圾,那么一个小区、一个城市每天会产生垃圾的数量是巨大的。
3.拓展:了解美国以及中国人均每年扔垃圾的巨大数量。
三、大量垃圾危害大。
1.学生讨论:大量的垃圾会给我们的生活造成哪些危害。
课堂发言,明确:传染疾病、污染环境,所以不能乱扔垃圾。
2.拓展。
大量的垃圾被垃圾车收走了,它们最后去了哪里?
明确:即使填埋或焚烧,也会对环境造成巨大破坏。
3、问题:究竟该怎样处理这些垃圾呢?
出示儿歌,读一读。
四、这样处理垃圾好。
1.学生自学45页内容。
课堂发言,知道废物巧处理的办法就是分类投放分类处理。
模拟垃圾分类,让学生知道垃圾如何分类。
2.自学46页内容,让学生了解可回收垃圾可以重新制造出新的产品,把废物变成宝贝。
3.了解一些废物循环利用的巧办法。(以废塑料瓶、废纸为例)。
4.通过图示让学生直观地看到废物分类处理可以把需要焚烧和填埋的垃圾量减少到最小。
五、智慧生活垃圾少。
通过幻灯片教给学生一些改变购物习惯、生活方式以减少垃圾形成的办法。
六、课堂总结。
再次出示儿歌,总结全课。
【附】。
垃圾分类知识。
一、可回收垃圾。
废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。
废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、纸盒等等。
塑料:主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。
玻璃:主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。
金属物:主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。
布料:主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。
二、餐余垃圾。
包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶、果皮等食品类废物。
这些废弃物经过堆肥处理,可生产有机肥料。餐余垃圾的集中处理减少了和其他垃圾混杂之后形成的蚊虫、苍蝇的滋生。
三、有害垃圾。
包括废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等,这些垃圾需要特殊安全处理。
四、其他垃圾。
包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸、纸巾等难以回收的废弃物,通常根据垃圾特性采取焚烧或者填埋的方式处理。
二年级教学设计
1、结合现实素材让学生认识近似数,并能结合实际进行估计。
2、通过教学活动培养学生的数感。
3、知识与生活实际结合,让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。
教材分析。
重点。
初步理解近似数的意义。
难点。
初步理解近似数的意义。
教具。
有关“近似数”的材料纸、计数器。
教学过程。
教学环节。
复习。
游戏猜数:教师或学生悄悄指定一个4位数,学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近,猜中为止。
1.考验学生对前面知识点的掌握情况。
2.请学生来说一说。
新知呈现。
1、教学例8。
(1)出示主题图和近似数“约是1500人”。
请猜猜育英小学的准确数是多少。
猜中之后提问:你如何想到这个数的?
(2)比较1500和1506两数。
(3)一个数的近似数不唯一。
出示主题图2“新长镇有9992人”
9992的近似数有什么?
同学们说的数哪个最接近9992?
在不要求准确的情况下,你会选择哪个数来表示新长镇的人数?为什么?
1.学生进行小组讨论。
2.指名学生汇报猜测。
3.学生进行简单记忆。
指出:1506是一个准确数,1500是它的近似数,在不需要准确数据的情况下,选择一个近似数可方便记忆。
4.师生总结方法::一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数,方便记忆。
巩固与拓展。
1.生活中的数学近似数的使用。
举例:二年级同学304人,可说大约300人。
购物总价钱2998元,可说大约3000元。
2.练习:p794、5、6。
1.先学生独立完成。
2.师生共同订正。
3.学生举例。
小结与达标。
这节课你学到了那些知识,你有什么收获?请你说一说。
学生尝试回忆本节课知识点。
并尝试说一说。
作业布置。
p808、9。
万以内数的近似数。
例10。
10000是9985的近似数。
学生认识近似数,并能结合实际进行估计,体会到近似数在生活中的作用和意义,学习效果好。
二年级一教学设计
1.复习旧知。
师生对口令,复习2、3、4、5、6的乘法口诀。
2.情境导入。
二、自主合作、探究新知。
1.说一说,填一填。
师:同学们算的真快,到底有多少天呢?为了方便,我们用表格把数据记录下来。这个表格你能看懂吗?第一行表示什么?第二行表示什么?一个星期有7天,2个星期有14天,后面的会填吗?请大家打开数学书80页,把这个表格补充完整,看谁填的又对又快。
(1)学生独立完成。
(2)交流汇报。
2---一样不一样。
生自查。
师:这就是我们今天学习的7的乘法口诀。(板书课题:7的乘法口诀)请大家读一读口诀。
(3)理解意义。
生交流。
(4)找关系。
师:请大家仔细观察,想一想这些口诀之间有什么关系?(相邻两句口诀的积相差1个7)不相邻的口诀它们的积相差几?(不相邻的口诀前面的数相差几,积就相差几个7。)。
举例说明。
4.找方法,记口诀。
(1)记口诀。
师:请大家利用口诀之间的这些关系来背诵口诀,老师给你一分钟的时间,4---示?第二个箭头从42指到56,有几个7?用乘法算式怎样表示?6个7和2个7合起来是不是8个7?下面这个空你会填吗?试一试。
交流汇报。
师:想一想,还有其它的填法吗?
生交流。
三、应用口诀,巩固新知。
1.把口诀补充完整。(出示)。
2.课本81页的第1题。
3.课本81页的第2题。
4.课本81页的第5题。
7×7在这幅图中表示什么意思?你能用刚才的把8个7拆分成两部分相加的形式吗?请完成81页的第5题。
先画一画,再填一填。
四、总结评价,拓展延伸。
师:这节课你们学得开心吗?都有哪些收获呢?今天这节课我们不仅学会。
6----。
二年级数学教学设计
教科书第60页例1及第61页例2.教材简析:
“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。“有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学,并且以表内除法为基础,通过对比加以编排。例1通过平均分物过程的对比,教材通过“将一些草莓,每2个一份,可以怎么分”,帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识,并更好地理解余数的含义,有余数的除法的含义。例2中对有余数的除法和表内除法的横式的对比,通过结合操作过程,使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义,教材专门编排一道例题,教学余数和除法之间的大小关系,让学生从具体到抽象,从感性到理性,理解余数比除数小的道理。教学目标:
1.通过分草莓的操作活动,使学生理解余数及有余数的除法的含义,并会用除法算式表示出来,培养学生观察、分析、比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作,使学生巩固有余数的除法的含义,并通过观察、比较、探索余数和除数的关系。理解余数比除数小的道理。
3.渗透借助直观研究问题的意识和方法,使学生经历发现知识的过程,感受学数学,用数学的快乐。
理解余数及有余数的除法的含义,探究并发现余数和除数的关系。
理解余数要比除数小的道理。
课件、卡片、实物果盘、小棒。
针对二年级学生年龄小的特征,本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、发现的教学方法,学生通过借助实物分一分,摆一摆。学生借助用小棒摆正方形,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用合作的方式,通过观察操作、探究讨论、发现比较等方法进行自主学习,力求让学生在轻松愉快的气氛中理解所学的知识,从而达到发展智力、培养能力的目的。
本节课教学有余数的除法,是在学生已经学过表内乘除法的基础上学习的,内容包括认识有余数的除法算式,理解有余数的除法算式的含义,知道余数比除数小的道理,学生在前一阶段刚刚学会表内除法,已经接触过许多正好全部分完的事例,但二年级学生的思维还是以具体形象思维为主,想较好完成由形象思维向抽象逻辑思维转变,就要借助动手操作,让学生亲子去实验,去体验知识的形成过程。本节课我将安排学生大量的动手摆、圈、分的活动。通过动手操作,直观感受余数的产生及意义。根据学生喜欢动手的特点,安排了动手摆小棒的活动,让学生在操作的过程中体会有余数的除法,初步感受余数一定要比除数小的道理。利用学生练习做题的环节,深化22理解余数小于除数,从而更好地发展学生的抽象思维。
本节课是表内除法的延伸,是学生学习有余数除法的基础,通过让学生经历分东西的活动,先形成有“剩余”的表象,在此基础上逐步建立余数,有余数除法的概念。本节课我将安排学生通过直观形象的教具展示,学生大量的动手摆、圈、分的活动,通过动手操作直观感受余数的产生及意义。使学生积极主动参与学习,通过自己的努力发现问题,解决问题来构建新的知识体系,给学生以成就感,恰如其分地体现新课改的教学理念。同时课堂中培养学生各方面的能力。为下面进一步学习余数打下良好的基础。整个教学过程秉承着以人为本,以学定教的理念。学生成了学习的主人,教师成了一个引导者和组织者。为了使学生更好的理解有余数除法的意义。考虑到知识的系统性和完整性,我将教材略作表动,因此把例1和例2的内容有机地结合在一课时完成。
(一)初步感知有余数除法的含义。
1.复习表内除法的含义。
教师:老师这有6个草莓,要把这6个草莓,每2个摆一盘,可以摆几盘?
是不是3盘呢?请两个同学们到前面来摆一摆。(一人摆盘子一人摆草莓)同学们仔细看看摆对了没有。
问:6个草莓,每2个一盘,可以摆几盘?摆完了吗?
板书:摆3盘,正好摆完。
教师:你能把刚才摆的过程用一个算式表示出来吗?
教师板书:6÷2=3(盘)。
教师:你为什么用除法来计算呢?
谁能结合这幅图说说这个算式表示什么意思?
生:这个算式表示“6个草莓,每2个一盘,可以摆3盘”。
这道除法算式中每个数的名称是什么,你们还记得吗?
课件出示:被除数除数商。
(设计意图:回顾除法算式的含义,及各部分的名称,是学生能够坚强记忆。)。
1.理解有余数的除法的含义。
(1)在动手操作中感受平均分时会出现有剩余的情况。
教师:现在如果有7个草莓,每2个摆一盘,可以怎样摆?
教师:下面请同学们用圆片代替草莓按题目的要求来摆一摆,明白了吗?开始。
学生活动,请两名同学到前面来摆一摆。
问:这两位同学是这样摆的,你们同意吗?
7个草莓,每2个摆一盘,在摆的过程中,你们发现了什么?
生:还剩一个草莓。
板书:摆3盘,还剩1个。
教师:为什么这剩下的一个草莓没有再继续摆呢?它够不够再摆一盘?说说你的理由?
生:因为题目中要求每2个摆一盘,剩下1个不够摆1盘。
请同学们把草莓和盘子放进抽屉里。
比较一下这两次摆的.有什么不同?(第一次正好摆完,第二次还剩一个)。
揭示课题:像这样有剩余的情况,我们可以用有余数的除法来解决。今天这节课咱们就来学习有余数的除法。
板书课题:有余数的除法(全班齐读课题)。
(2)在交流中确定表示平均分时有剩余的方法。
教师:像这样摆可以怎样写算式呢?
生:7÷2=3(盘)1(个)。
你用省略号表示什么?(还剩的1个)学生边说教师完成板书。
问:这里的3表示什么?1表示什么?谁来结合这幅图说说这个算式的含义?(7个草莓,每2个摆一盘,摆了3盘,还剩下1个草莓。)。
还剩下的1个草莓,这个省略号后面的1就叫做余数。
板书:余数像这样的除法算式就是有余数的除法,这道除法算式读作7除以2等于3盘余1个。你们会读吗?一起来试一试。
在这道除法算式中7、2、3分别叫做什么?课件板书各部分的名称。
(3)归纳总结,完善认知结构。
(设计意图:再动手操作的过程中,充分调动学生的已有经验,在对比中让学生更好的理解余数及有余数的除法的含义。)。
(二)探索发现余数和除数的关系。
其实有余数的除法里面蕴藏着许多奥秘,下面我们来一起研究它。
1.按要求操作并记录。
课件演示:
8根小棒能摆2个正方形,如果是9根、10根、11根、小棒,又会出现什么情况呢,接下来我们分别摆一摆,并用算式表示出来。
2.组织交流。
9根小棒摆出了怎样的结果?10根、11根、12根呢?
现在咱们不摆小棒,你能推算出13根、14根、15根的结果吗?一起来试试!
13根小棒能白几个正方形?怎样列式?
同样的方法完成14根、15根的算式。
3.通过对比发现余数与除数的关系。
下面请同学们仔细观察这些除法算式,看看你有什么发现?
那余数不能是4,那余数可不可以比4大?比如说剩下5根,可以吗?说说你的理由。
师:看来余数总是1、2、3在不断地重复出现。根据你们的意见,余数不能等于4,也不能比4大,那余数只能怎样呢?(余数只能比除数小。)。
板书:余数小于除数。
(三)巩固练习。
1、完成第61页的做一做。
如果还是用这些小棒摆五边形,如果有剩余,可能会剩几根小棒?
学生汇报并说明理由。如果用这些小棒摆三角形呢?可能会剩几根小棒?
2、抢答:下面的算式中,如果有余数,可能是哪些?
3、我会选:下面的算式中,余数可能是答案中的那一个?
a、8b、4c、3d、5小结:看来在有余数的除法里,除数总是比余数大。
(四)课堂总结。
同学们,在今天的学习中有哪些收获呢?
总结:刚才通过同学们的学习,我们已经认识了有余数的除法,还知道了余数和除数的关系。
二年级数独教学设计
【教材分析】。
1、通过观察猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。
理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。【教学难点】。
培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达能力。【教学准备】。
白板。
课件。
数字卡片。
投影仪。
【教学过程】。
一、情境新设,激趣导入1、猜一猜。
(1)随意猜。
老师有一个宝宝你猜猜他的性别?活动:点名学生说出自己的猜想。
(2)确定猜。
提示:他不是女孩。
追问:请你说一说你是怎么猜出来的,老师可没有告诉你?(3)揭示课题。
你真会推理,今天我们就一起来学习推理中的数独(板书:数独)。
1、游戏引入,渗透推理思维,明白推理步骤。
【游戏规则】1、老师手里拿着1、2、3、4这四个数字。2、将学生分为四个大组。3、利用投影仪将4个数字摆好每组都来猜一次,猜对老师手中数字较多的组获得胜利,每组猜一次老师将翻开一张牌,老师记录每组猜的结果。
结果是第四组大获全胜。学生都会纷纷表示这不公平,学生说一说不公平的原因。
2、填数字游戏,深入理解数独规则。
课件出示。
每行123。
每列的表格。
4、课件出示例题,学习解题方法,深入数学思维三、数独推理【课件出示】例题。
1、引导学生审题,找出已知,明确问题!
2、引导学生解决问题的过程中,以学生为主体,从学生的观点来出发,教师适时做引导启发!
【提问】从问题出发,b是几呢?引导孩子倒着推理。
【提问】哪样的空格是最容易填出来的?在此基础上依次填入其他剩余空格!边填边引导渗入推理思维。
引导孩子思考四、实践应用,大展身手。
(1)将剩下的表格填完整。
边填边应用所学的推理方法,找出下一步的突破口,填哪个空格更合适。
(2)深化练习。
课本第110页做一做。
(3)变式练习。
从1—9中选合适的数字填入下列算式中,每个算式中数字不能重复。增强学生算式的推理能力和计算能力。
四、课堂总结【追问】经过这节课的学习,你有哪些收获,你能用推理解决哪些问题?
推理是非常重要的思想数学思想方法也是数学的基本思维方式,希望小朋友在今后的学习中,善于观察,勤于思考,推理解决更多的问题。
【作业布置】。
课本第111页练习二十一第4题。课本第112页练习二十一第7题。【板书设计】。
数独。
排除法。
倒推法。
有序全面的观察分析法。
二年级语文教学设计
这是一首反映农村孩子童年生活的诗歌。作者通过乡下孩子丰富多彩的童年生活的描写,抒发了热爱田园风光的思想感情。
1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。
2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。
:理解第2、3小节。
】:课文录音、投影片、卡片。
1、板书课题:
2、乡下孩子。
3、乡下孩子:农村里的孩子。
1、朗读课文,找出生字。
2、教学生字。
生字读音部首笔画组词笔顺。
曾(曾经未曾)。
含(含义含笑)。
挖(挖土挖苦)。
猪(猪皮小猪)。
串(一串串门)。
3、理解词语。
欢唱:欢乐地唱。
编织:本课指编成故事。
含:将东西放在嘴里,不咽下也不吐出。
动听:好听。
4、各人练读课文。
含:上部“今”,不能写成“令”。
挖:右下部不能写成“九”。
串:下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。
偏:左窄右宽。
坏:左窄右宽,左高右低。
1、有感情地朗读课文。
2、比一比,再组成词语。
怀()灶()扁()。
坏()肚()编()。
3、完成习字册上本课内容。
1、书空下列字的笔顺。串猪曾编挖含。
2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。
(一)1、指名读。
2、理解“曾是”。(曾经是,以前是)。
3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻,说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)。
4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻,指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)。
5、野菊开在什么地方?
6、齐读。
(二)1、指名读。
3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩,(三)。
1、指名读。
2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?
3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?
4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?
1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。
2、写出下列词的反义词。
坏()出()里()。
开()动()上()。
3、有感情地背诵课文。
4、选择合适的字填空。
串片只头篮朵条。
一()菊花一()黄鹂一()小鱼。
一()小猪一()草叶一()野菜。
四、作业。
1、写出下列字的偏旁,再写出笔顺。
曾()()编()()。
含()()挖()()。
猪()()坏()()。
2、加偏旁组字再组词。
土()()不()()。
只()()者()()。
扁()()寺()()。
二年级美术教学设计
教材简析:
彩泥在学生一年级时已经接触过,但作为一个专题来制作这才是第一次。用彩泥来表达自己的审美体验。
教学目标:
1.引导学生利用彩泥表现生活中的事物,体验材料带来的美感。
2.强调在创作的过程中,发扬团结协助的精神。
教学重难点:
1、能否图突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创造。
2、能否在制作上创新。
教学准备:
教生共同准备垫板、尺、铅笔、剪刀、牙签、泡沫盘子、彩泥等材料。
教学过程:
第一节。
活动一:
引导学生回忆自己以前用彩泥做过哪些东西,你都会运用那些制作技法?
活动二:
欣赏天津“泥人张”的泥塑作品,引导学生用自己的话谈谈从作品中得到的审美感受。
欣赏本校美术小组的同学用彩泥制作的装饰挂盘“瓢虫”、“风景”等,说说他们运用了哪些学过的制作技法,以及他们是如何进行夸张变形的。
将作品发到各组,请学生近距离的欣赏,并互相谈一下自己的欣赏感受。
请学生起来说说自己最欣赏哪幅作品,为什么?
(提示:可以从夸张、变形、色彩的搭配、造型组合等方面引导学生想象;还可以适当的介绍一下运用综合材料进行制作的方法。)。
活动三:
以书上的范作“小狮子”为例,与真实的狮子的照片相比较,看看作者对它进行了哪些夸张、变形。尤其是狮子的鬃毛和五官的制作技法。
教师以小猫为例,通过夸张变形现场演示猫头的制作。
活动四:
引导学生独立制作一两件富有情趣的作品。教师向学生展示其它欣赏作品。
教师引导学生突破常规的造型与色彩、进行大胆的夸张、变形、想象与创作。
活动五:
以小组为单位展示作品,并且可以通过自我介绍的方式对作品进行自我评价。
收拾与整理。
布置下节课带泡沫盘子。
第二节。
活动一:
欣赏工艺小组的同学制作的彩泥浮雕挂盘,启发学生思考要在挂盘上做彩泥浮雕,可以做什么形象的。
说一说自己想做什么,怎样对创作对象进行形象的加工。
针对范作《瓢虫》,说说哪里做的,最有立体感,哪些地方做得比较平,为什么要这样做?
(引导学生明白:在盘子上做橡皮泥塑要有层次感)。
再请学生根据自己的创作思路谈一谈准备怎样表现作品的层次感。
活动二:
同学们在自己带来的纸盘上用橡皮泥制作动物形象的泥浮雕,背静可以用水彩笔添画,也可以一个小组的同学制作一个系列或一个故事,如:《十二生肖》、《小蝌蚪找妈妈》。充分体现合作学习。
活动三:
做好后在纸盘上扎眼,穿上绳子系成挂环,按照表现对象的类别挂到美术教室的展示台上。
教师带领全班同学象参观美术馆一样对每件作品进行欣赏和评述,鼓励学生自评、互评。教师评价时不要只谈技法的运用和形象表现得是否真实,对有创造性、大胆夸张变形的作品要给予充分肯定。
收拾与整理。
课后拓展:
回去后试着利用其他材料(陶土、纸浆等)制作各种形象。
二年级音乐教学设计
唱歌。
1、引导学生用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲,是他们感受音乐的生动形象。
2、学习节奏性:×××××××和×××。
3、培养学生热爱大自然的情感。
随音乐有感情的演唱歌曲。
运用生活中动物的叫声,让学生学习十六分音符和八分音符。
多媒体,录音机。
这是一首通俗简练、富有儿童情趣的歌曲,歌曲旋律线条明快、活泼。歌词中的“呜’呜!”象声词,“哎罗罗喂”衬词的运用,形象地描绘了轮船出海的情景,表达出小朋友愉快的心情。
孩子虽小,但都有自己的理想,想当一名优秀的小水手。学生对“小水手”这个词语了解一点,那怎样让自己当一名称职的小水手呢,所以通过这首歌曲让学生明白什么时候都可以做一名称职的小水手,只要大家用心学习,一定能实现自己的愿望。
一、师生问好。清点人数。
二、引导学生观看多媒体,让学生了解“小水手”是做什么的。
1、观看。
2、请学生自由说说,自己对小水手的理解。
3、让学生说说自己的愿望,“你想当什么?”
三、学习新歌曲。
1、请学生欣赏歌曲。有一位小朋友也想当“小水手”,他是怎样当的呢?让我们来一起听听。
2、请学生说一说对歌词的理解,这位小朋友把什么当成船?把什么当成大海?
3、学习按节奏朗诵歌词。
4、听音乐小声跟唱。
5、老师教唱歌曲。
6、分组演唱歌曲,检查学生掌握的情况。
四、表演。
1、学生边唱边表演动作,想象自己当小水手的感受。
2、请个别学生表演,评价。
五、课后小结。
此节课课堂很活跃,同学们把课桌当做“小船”,体会到歌曲的意境,懂得了只有好好学习,才能驾驶好知识海面上的小船,老师带领学生在边唱边跳中感受欢快的音乐节奏,学生学习兴趣浓厚,效果很好。
二年级音乐教学设计
(一)听音乐入教室同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
(二)师生问好。
(三)律动听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!
(四)新授。
2.今天种宝宝们汇集在钟表店里开party呢!下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》(卡片)。
[揭示课题]。
小结:夜晚即将来临,大钟、小钟、闹钟、秒钟上好发条,对好时间开party,他们唱啊跳啊,玩的非常高兴。
4.分段欣赏。
(1)欣赏第一段下面老师请你们分段欣赏a.边听边思考,这段音乐主要描写什么?仿佛看到了什么?乐曲情绪怎样?(分组讨论)。
b.小结:乐曲情绪欢快、活泼(卡片)大钟的打点声和小钟的滴答走动声,仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。c.你怎么听出有大钟、小钟的打点声,比一比他们在音色、节奏上的不同?d.根据他们节奏的不同,我请一位同学上台选择一下适合大钟、小钟的节奏。
e.下面老师请你们分组讨论一下,用不同的方式拍出此节奏。
f.下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
(2)欣赏第二段。
a.边听边思考,第二段音乐与第一段音乐在情绪、速度上有什么不同?
c.听了这段音乐,你仿佛看到了什么画面?深夜,群星闪闪,月亮阿姨张开笑脸,此刻钟宝宝们玩的太累了,躺下休息。
(3)欣赏第三段。
b.上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作,我们一快儿跟着节奏分组做一下。
c.乐曲结尾是怎样的?乐曲的结尾越来越轻,渐慢渐弱,表示晚会结束了。(贴卡片)。
5、下面鲁老师请你们再次听音乐,分角色完整的演绎一下故事情节。
五、总结同学们,今天我们通过欣赏《在钟表店里》,懂得了音乐的表现力是丰富多采的,音乐可以通过高、低、快、慢、长、短,表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪,也可以想象出一幅幅生动的画面。
二年级美术教学设计
(1课时)
教学目标:
1、通过欣赏使学生发现大自然的美,并结合自己的认识和联想,用语言表达自己的感受。
2、通过课堂活动的参与培养学生合作与交流的学习方式,在活动过程中感受发现美的愉悦,形成健康的审美情趣,提高审美能力。
教学重点:
欣赏、感受、了解大片段的美,增强环保意识,激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情
教学难点:
如何启发引导学生用简短的语言表达对大自然的热爱之情及爱护的方法。
课前准备:师准备一些自然风景的图片
生准备油画棒、彩色水笔等绘画工具
课堂教学:
一、引导、欣赏阶段:
2、生发言
3、师小结:大自然的风景里藏着许许多多的颜色和形状,你能把它们找出来吗?
4、师引导学生从图片中找颜色如树的绿、天的蓝、太阳的红、沙的黄等;另外启发学生说说景物中隐藏着的形状和形状,生表达不清师可提示。
5、美丽的风景需要大家一起来保护,你会用什么办法来保护它呢?
二、发展、创作阶段:
1、大自然中有这么美丽的景色,你们想不想把他们画下来?
2、用我们的油画棒和彩色笔就可能做到,你们找找哪些颜色可以用来画大自然的景物?(组织学生找出颜色并说说可用来画什么)
3、学生创作:小朋友们用自己喜欢的颜色画一画你喜欢的景物,也可以画课本里图本中的景物,可以一边画一边小声说:我用什么颜色画什么东西,它是什么形状的,用什么线来画等等。
4、生创作,师指导
三、欣赏、展评:
1、请小朋友向大家展示自己的画,说说自己画的是什么
2、师出示一些绘画风景,引导学生说说自己喜欢哪一幅,为什么
四、布置下课课用具
没有油画棒的小朋友一定要买,跟彩色水笔一起结合用
五、下课。
教学反思:
教学目标:
1、通过画动物,让学生初步体验到用线条和色彩来造型的方法。
2、丰富学生的感受,体会花纹的美感,从中体验造型活动的乐趣。
3、通过看看、想想、做做、议议,让学生大胆自由地把所感所想、所见所闻的事物用自己喜欢的形式表现出来,培养学生的创作力。
教学重点:
观察并了解动物身上花纹图案的规律,尝试用不同的绘画工具绘制动物。
教学难点:
有创意地表现动物的“花衣裳”
课前准备:生准备绘画工具,并收集身上有花纹的动物的图片资料;师准备动物花纹的范画及动物形象的白描图,点状、条状、块状花纹各一张。
课堂教学:
一、引导阶段:
1、上节课我们在大自然中看到许多美丽的风景,在大自然中还有各种各样的动物,它们也是人类的好朋友,你认识哪些动物?(生答)
2、今天有几个动物朋友来到我们的课堂上(出示动物外形白描图),它们遇到了困难,想请小朋友帮帮忙,他们把自己身上的花衣裳脱下来后弄乱了,找不到,请小朋友们帮它们穿上。(请生花纹贴在相应的动物白描图中)
二、发展阶段:
1、现在我们一起来看看,这些动物的花纹有什么特点
师启发:斑马的花纹是一条条的,瓢虫的花纹是一点点的,长颈鹿的花纹是一块块的。
2、在其他的动物中,有谁的花纹长得像它们呢。
师生归纳:老虎是条形纹;斑点狗、梅花鹿、豹子是点状纹;蛇和鱼、龟身上有块状纹(尽可能出示说到的动物图片)
3、有哪些动物身上的花纹是它们都没有的?(小鸟、蝴蝶等)
4、这些动物身上为什么会长花纹?是因为漂亮才长的吗?谁能说说花纹的用处
生:为了保护自己
5、让我们来帮助它们,把它们的花纹变得更美丽好吗
三、创作阶段:
1、说想法:你打算用什么工具来画?准备画怎么样的动物花纹
2、提要求:a、学生可由画自己喜欢的有花纹的动物
b、选择一个教师提供的动物外形,给动物添加花纹
3、学生创作:可独立、可合作
四、展示作品,互相评价
六、下课
教学后记
1、通过学习,使学生学会运用身边各种材料进行组合,绘制等方法表现自己感兴趣的造型。
2、尝试用不同材料和方法在室外进行美术游戏活动和造型活动。3、初步感受不同媒材的美,培养学生快乐积极地参与学习活动,乐于与他人合作,增强探究意识和交流能力。 教学重点:引导学生如何利用身边的材料进行造型活动,并有一定的创意。
教学难点:组织学生在室外有序地开展活动。
教学过程:
1、 观察与交流。教师引导学生欣赏课本上的范图,了解美术创作形式的多样。利用各种废旧物品在地面上摆成各种造型,有的在地面上画画,有的堆砌成形。通过观察,引起学生兴趣。
2、 思考与讨论
教师把学生分为若干组,引导学生思考讨论,开展积极想象,怎样利用手中材料摆出新颖的造型,怎样用彩色粉笔画出丰富饱满的画面。
3、 学生实践
教师把学生带到操场,并提出作业要求:用手中的工具,身边的物品,如:易拉罐,水瓶,铅笔,笔盒等排列组合成一幅有趣的画面或者造型。采用比赛的形式看哪一组最有新意,想象力最丰富。
教师参与学生实践活动,随时给予指导。
4、 作品展示与评价
学生相互观摩,看哪一组有创意。
5、 小结。鼓励学生多实践,体验学习活动的乐趣
教学后记
教学目的:
1、通过本课的学习,了解动物的生活习性,外形特征,从中感受动物的美和可爱,能巧妙运用纸材表现动物。
2利用纸材自由探索、自由创作表现动物的方法。培养学生手脑协调能力。
教学重点:欣赏、感知、探索、表现动物的形、色和动态的美。
教学难点:巧妙运用纸材,撕出有创意的动物形象。
教学难课时:1课时
教学过程:
1、 引导新课。教师引出话题:同学们,大自然里有老虎、狮子、大象、兔子、狐狸等许多动物,咱们去认识一下它们。和它们交个朋友吧。
2、 观看大自然的录象。如《人与自然》电视记录片的部分录象, 可以出示一些关于动物的图片照片,让学生从视觉上对动物的形象有所了解。
3、 概括动物的外形轮廓。老师鼓励学生用简单的语言概括他所喜爱动物的形象特征,并表达自己的感受。老师给予及时的鼓励。
4、 试一试,玩一玩。(学生作业)小组合作玩“走进自然”撕纸画竞赛游戏。
5、 作品展示。学生相互展示作品,相互欣赏并谈感受和建议。
6、 课后拓展。跟父母到动物园走走看看,感受自然美。
教学后记
1、通过用纸做花体验各种纸张的特性,初步掌握用纸做花的基本方法。
2、培养学生的创作能力、表现能力和动手能力。
教学重点:利用身边的各种材料做花,学习掌握纸造型的基本技巧。
教学难点:合理用材已经在制作过程中把握形的完整与美观。
教学课时:一课时
教学过程:
1、 观察导入,激发兴趣。
2、 教师和学生一起做猜节日的游戏,激发学生的兴趣。
3、 引导学生观察花的特征,唤起学生参与本课学习活动的兴趣。
4、 小组讨论,看看它们是用什么材料做的,它们的外形和色彩与真花有什么区别。
5、 老师讲述和示范一种花的制作方法和步骤。
6、 学生分组进行花的制作,教师鼓励学生进行大胆的探索,在花的外形处理上可以突破真花的造型。
7、 教师巡视指导,鼓励学生之间交流感受。
8、 大胆创作,表达情感。
9、 学生互评,谁做得好。装饰我们的教室。
10、下课小结,收拾整理。
教学后记
教学目的:1、学生把玩各种泥制材料,体验并掌握揉、搓、捏、团、压等玩泥的基本方法。
2、通过学生的亲手体验学习过程,培养学生的观察力、想象力和创造力,提高手脑并用的能力。
教学重点:学习泥塑的方法。
教学难点:如何将泥塑造成各种有趣的立体造型。
教学课时:2课时
教学过程:
1、 摸一摸。引导学生摸一摸泥巴,感受泥巴的特性,以提问、对话引导学生互相交流玩泥巴的感觉。
2、 试一试。学生分小组进行活动,比比哪个小组的玩法多。在学生动手时,教师进行适时点拨、讲述泥巴的玩法如揉、搓、团等。
3、 想一想,做一做。制作时,可以个人完成也可以合作完成。让学生综合各种泥塑技法,随意捏一个造型,进行创作。
4、 赏析作品。看看谁的作品有创意、有趣味,玩的花样最特别,让学生自我评价,相互评价。教师及时肯定和鼓励学生进一步设计出更有趣味的形象。
5、 课后总结,课后拓展
教学后记
1、了解本课学习所需的自然材料的特性,学会使用材料。
2、尝试用自然材料制作一个简单的立体造型。
3、通过看看、想想、做做的创造活动,体验设计活动的乐趣。
教学重点:如何让小棒立起来,并能利用材料设计制作一个简单的造型。
教学过程:
一、启示和引导
1、 我们的生活离不开土地和森林,我们用泥巴和木材可以制造些什么?
2、 你玩过小棒吗?你是怎样玩的?玩时有什么感想?
3、 你玩小棒时用它做了些什么?
4、 你玩小棒时,有没有尝试让它立起来?你想过用泥巴把小木棒连接起来吗?
二、讨论和交流
1、 教师出示课前准备的示范作品?
2、 要使小棒立起来,需要借助什么材料?教师引导学生思考怎样合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型与创作
1、 学生以小组合作或个人创作的形式进行造型创作。
2、 教师在巡视过程中鼓励学生大胆动手,告诉学生不必刻意强调具体的形,可以在表现过程中随意定型,随型想象,随型赋意。
四、交流与评价
引导学生说一说本课学习活动的感受。
教学后记
教学目标:1、在绘画活动中学会观察记忆的良好方法,能将观察到的同学个性特征大胆的画出来。
2、在绘画的过程中通过观察、讨论、交流和表现活动,体会到用美术手段抒发情感的快乐,提高学生的审美表现力,增进同学间的友情。
教学重点:人物脸形特征的观察及其表现方法。
教学难点:学会观察记忆的方法。
教学时间:1课时
教学过程:
一、组织教学:检查学生的学习用具。
二、导入新课
1、 同学们,我们一起来玩一个“点鼻子”的游戏。
2、 这节课我们来学习给同学画张像。(板书课题)
三、讲授新课
1、 教师引导学生观察、分析几位同学的脸形、五官。
2、 请学生欣赏课本提供的学生作品,看看同龄人是怎样画人物像的。请学生说一说。
3、 教师给一位同学画像做示范,请学生观察教师是怎样画人像的。在演示过程中教师要将学生的脸形特征一边说一边画,这有助于学生观察能力的提高。
四、学生作画,教师巡视指导。
二年级美术教学设计
教材简析:
本课实际上就是运用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
教学目标:
1.用彩绘、粘贴等方法包饰一个废旧的容器,使其成为一件美化生活、环境的装饰品。
2.在设计、制作过程中能够合理选用多种媒体及方法。
教学重、难点:
能否根据瓶子的形状及质地选择装饰方法。
课前准备:
1、学生收集各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带等材料,准备彩泥、颜料、胶水等工具。还可准备各种野生植物的花朵、种子、石子、贝壳、泥土等。
2、教师准备范作。
教学过程:
活动一:
教师先出示几个装饰得非常漂亮的瓶子,激发学生的创作欲望。
提问:这么漂亮的瓶子可以摆在什么地方?
知道它原来是什么样子的?
学生讨论:说说老师是怎样装饰这只瓶子的?
在教材中介绍了几种方法?
你还有什么好的方法?
活动二:
1、学生用装饰材料将容器全部掩盖起来,使它看上去好像穿了一件花衣裳。
2、用水粉颜料涂色,应该少加水,也可以现在瓶子上裹一张纸,干后再涂颜色。
3、用纸片拚贴的同学,可以根据需要将纸裁(撕)的小一些,这样比较容易伏贴。还可用绳子、线绕圈捆绑的形式来使纸片固定。
4、还可以用蜡笔画好图案,在水粉涂色,然后用它包装容器。
5、还可以选择贝壳、石子等材料粘贴。
活动三:
将装饰好的容器集中在一起,看看哪些适合单独放置,哪些适合组合在一起。
收拾多余的材料。
课后拓展。
将穿上花花衣的瓶子进行装置艺术的摆放。
教学评价:
1、能否合理学用多种媒材进行设计制作。
2、能否牢固的拚接、粘贴材料。
3、能否在作品中表现出大胆的想象。
二年级《草》教学设计
一、教材分析:
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物——吃虫草,教学内容生动有趣。通过吃虫草这种植物,了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品,学生通过观察了解吃虫草的特点,激发学生兴趣。培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。了解吃虫草的种类和特点,学习用多种方法表现吃虫草。训练学生收集信息资料的能力,提高运用相关资料的能力,培养学生大胆设计、绘画、制作的能力。
二、学情分析。
三年级学生对于吃虫草的了解几乎没有。通过录像欣赏知道并了解,从而产生好奇,激发同学们展开丰富想象。在造形设计时可让学生敢于求新,独树一帜,把自己的想法大胆表现出来。
1、知识与技能:了解有关吃虫草的知识,并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。学习运用彩纸剪贴方法表现吃虫草。
2、过程与方法:通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。
3、情感态度与价值观:通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。
四、教学重难点:
1、重点:了解吃虫草的种类特征,想象捕虫器的形象和功能,并用剪贴的方式表现出来。
2、难点:大胆想象、表现新颖奇特的捕虫器。
五、教学准备:
吃虫草的教学课件、彩纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒……。
六、教学过程:
一、组织教学。
组织学生整齐摆放好学习用品,坐端正。
二、故事导入。
课件:(捕蝇草吃蚂蚁)。
【设计意图】。课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同的方法,同时开拓学生的视野。
2、师:森林里发生了什么奇怪的事?(是植物把小蚂蚁给吃掉了)。
3、师:虫子吃草是平常的事,原来草也能把虫子吃掉,真是大千世界无奇不有!这就是我们今天要学习的课题:第14课:吃虫草。(板书)。
三、探究学习。
1、吃虫草为什么要吃虫子呢?下面我们就听吃虫草自己说说吧!(课件)。
2、吃虫草既不会跑也不会跳,但他却轻而易举的让活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物,那么吃虫草是用什么方法吸引小虫子并抓住他们的呢?你们想知道吗?为什么这些虫子就甘愿当它们的俘虏呢?(播放图片课件)。
3、同学们刚才看得非常认真,下面以小组合作展开讨论,吃虫草靠什么来吸引小虫?
4、交流讨论结果。(鲜艳的色彩,奇特的外形,芬芳的气味)。
5、大家想不想看看吃虫草到底是怎么吃虫子的呢?(播放课件)。
(1)、谁来说一下,这个捕蝇草,是怎样吃虫子的,假如一只小虫慢慢飞到你的手边,你要怎么样。
(2)下面来看下瓶子草。它是怎么吃掉虫子的?
(3)毛毡苔。你看到的和刚才的什么很像啊,但又有哪些不同的地方呢。(一个的合起来的,一个是卷起来的。外形也不一样,都有一个像锯齿形的东西)。
(4)狸藻。(介绍)。
4、刚从我们看了几种吃虫草的图片资料,下面同桌交流一下,吃虫草都是用哪些方法抓住小虫子的?讨论得差不多了,那位小勇士站起来给大家说一说。
生:设陷阱,等小虫子掉进捕虫袋里将其捕住。
粘液法,从叶片上分泌粘液粘住小虫子。
设圈套,合拢叶子夹住小虫子。
四、示范交流。
1、同学们的想象力真丰富,老师也假设了一下自己是吃虫草的样子,想看吗?
师示范勾线法(边画边讲构图要得体,可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器)。
2、把吃虫器的大体位置画出来了,但还缺少什么呢?
(叶子、叶梗、草梗、小虫)。
最后,我们在吃虫草的周围添画各种飞来飞去,爬来爬去的小虫子被草卓著的情景。
3、分析书中作品。
接下来在看看和我们一样大的小同学的作品,看看他们是怎样表现的?你最喜欢哪一幅,用的什么方法?(线描、剪贴、剪贴绘画结合)。
【设计意图】引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解,培养学生运用资料的能力。
五、实践探索。
1、自然界的吃虫草千奇百怪,现在我们就来培育自己的吃虫草,比一比谁画得最好,老师相信同学们的设计能力,你们一定能够想象出更新奇的吃虫草来,能够把他们最生动的一面展现出来。设计之前我们一起看一下本次作业要求。
【设计意图】教师给设计有创意的作品贴小虫子,鼓励学生课下继续创作。
作业要求:
(1)吃虫器要新奇独特,轮廓要清晰,画面要饱满,有疏密变化。
(2)添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状。
(3)色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫。
2、学生跟随音乐制作,教师巡视辅导。
六、展示评价。
学生展示作业,教师给予肯定,评价作业情况。
七、课后拓展。
同学们设计的吃虫草非常有新意,无论是颜色还是造型都别具一格。这些漂亮的吃虫草为我们大自然又增添了一道亮丽的风采。在不久的将来,我们还要设计出更多更神奇的草来:吃鱼的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。为了我们的理想就从今天开始。
八、教学反思。
这节课教学目标是让学生了解自然界中奇妙的植物——吃虫草的种类及捕虫的特点,通过吃虫草这种植物,了解自然界的美妙。通过观察了解吃虫草的特点,引起好奇,激发学习兴趣。培养学生热爱大自然和热爱科学的情感。引导学生发挥想象力,敢于大胆表现。并学习用综合技法表现吃虫草。训练写生搜集信息资料的能力,提高运用相关资料能力。培养学生大胆进行设计、绘画、制作的能力。本节课我采用以下方式进行教学:。
1、通过多媒体,为学生提供直观生动的吃虫草视觉资料,丰富了学生的视觉和形象记忆,使原本离学生生活很远的事物突现在学生眼前,让学生直观的了解了吃虫草的捕虫特点和形状特点,极大的刺激了学生的好奇心和表现欲望。为后来学生大胆表现月吃虫草提供了内在的思考和外在的形象资料。
2、让学生课前搜集吃虫草的资料,本课时在向学生展示吃虫草的资料前,引导学生根据自己搜集的资料向大家展示和介绍自己对吃虫草的理解,培养学生运用资料的能力,以及合作探究的能力。学生主动参与学习实践,反过来也会极大的调动其自主学习的能力。
3、启发想象,引导创新。美术课的最终目的是让学生在美术人文关怀中,受到美的启迪和熏陶,形成美术综合素质和素养。所以,在学生通过自主搜集资料和课件演示了解到吃虫草的特点之后,教师应适时的培养学生学会从各类事物中善于发现美的能力。在学生创作前,我通过多媒体课件演示的图片给学生提供了更为丰富的吃虫草资料,使学生对吃虫草的形状美感、颜色美感等有了更为直观的了解。再通过同龄小作者的作品欣赏,让学生分析作业表达的各种手段和方法,从而使学生在创作时具有了充分的准备,提高了作业效果。
二年级数学教学设计
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错。
3.结合具体情景,发展提出问题、解决问题的能力。
4.结合教学内容渗透保护环境、爱护大自然的思想。
探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地进行计算。
掌握进位加法的计算方法,提高计算的正确率。
多媒体课件。
一、谈话交流,引出课题。
师:教师出示电池,问:“这是什么?”生回答师板书“电池”。
请大家说一说生活中什么地方用到过电池?
生:玩具车、钟表、遥控器……。
生:扔掉了。
生:回收。
师:同学们,废电池的危害很大,对我们的身体有害,还会污染土壤、污染水……。
一颗钮扣大小的废电池,污染的水相当于一个人一生的生活用水量。
师:这节课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。
(补充板书课题:回收废电池)。
二、结合情境,提出问题。
师:我们学校开展环保活动,这是二年级1——3班回收废电池的情况如下表:
师:从这张统计表中你获得了哪些信息?你能提出哪些数学问题呢?
(1)一班和二班一共回收多少节?
(2)一班和三班一共回收多少节?
(3)二班和三班一共回收多少节?
(4)二班比三班少回收多少节?
(5)一班比二班多回收多少节?
(6)三个班一共回收多少节?
……。
三、估算、计算结合,构建方法。
1.探索三位数加法的计算方法(不进位)。
师:同学们提出问题的能力都很强,现在老师要看看同学们解决问题的能力了,本节课我们重点解决加法问题。
我们先来看第一个问题:一班和二班一共回收多少节?
师:计算之前先来估计一下,一班和二班大约一共回收多少节?并说说你是怎么估计的。
师:估计的`对不对呢,要计算出准确的结果,应该怎样计算呢?
学生独立列出算式122+77=。
师:怎么样计算呢?请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。
(1)画数线的方法。
(2)在计数器上拨一拨。
(3)列竖式计算。
师:与估算结果比较一下,计算出的准确结果与估计的结果接近吗?估算能起到帮我们检查计算结果的作用。
2.探索三位数加法的计算方法(进位)。
师:接下来,我们就来解决第二个问题:一班和三班一共回收多少节?
师:我们先来估计一下,一班和三班大约一共回收多少节?
学生说出不同估计方法。
师:我们估计得准不准呢?算一算才知道。
列式:122+149=。
学生先尝试独立计算,然后在小组内讨论、交流算法,最后全班汇报。
3.比较异同,总结计算方法。
师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
相同点:(1)都是加法;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。
不同点:第一道题是不进位加法,第二道题是进位加法。
师:个位相加满十要向十位进一,十位相加满十呢?
生:十位相加满十,要向百位进一。
师:你还能想到什么?
生:百位相加满十要向千位进一……。
师:如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?
生:哪一位相加满十,就向前一位进一。
师:结合我们的计算,大家想一想:用竖式计算加法时要注意什么?
生:相同数位要对齐,先从个位算起,哪一位满十,要向前一位进一。
四、应用迁移,巩固提高。
1.环保小卫士(课本46页第3题。)。
师:同学们,我们应当怎么做呢?让我们现在行动起来吧!回收废电池,争当环保小卫士。做对一道题,就回收到5节废电池,谁收集了20节废电池,就是我们班的环保小卫士。
245+172433+158166+329306+275。
用竖式计算,让学生独立计算。
(教师注意提醒学生算前先估算,做到心中有数。)。
教师发现问题及时指导。
2.拓展练习。
二年级一班、二班、三班都回收了废电池,我们二(5)班想不想回收?我们计划回收多少节?(数不超过200)自己标在课本的统计表上,再根据统计表提出一个和我们二(5)班有关的加法问题并解决。
五、总结反思,拓展升华。
师:同学们,在今天的回收废电池的活动中,你们有什么收获呢?
小结:同学们的收获可真不少,大家不但掌握了三位数加法的计算方法,还知道了废电池的危害。老师希望课后同学们从我做起,从现在做起,把废电池回收起来。为保护环境做出自己的贡献!
二年级一教学设计
教学目标:
知识技能:在具体的情境中初步感知什么是分类,通过操作掌握分类的方法,能按一定的标准进行分类,还能根据实际情况选择不同的标准进行分类,能主动把学到的分类方法运用到生活中去。
过程与方法:在看一看、分一分、说一说的活动中培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。初步体验小组合作的学习方式,学会与他人合作交流。
情感态度:体验分类给生活带来的方便。结合生活情境,进一步体会生活中处处有数学。
教具准备:
多媒体课件,贴在黑板的各种形状的图形。铅笔。学具准备:
信封装的图片。铅笔教学过程:
一、激趣引入。
师揭示,像这样,把相同的东西放在一起,就叫做分类。师:你觉得分类有什么好处吗?(方便我们数数,看起来要好看点)。
师:同学们,老师告诉你们一个好消息,前几天小猴搬新家了,你们想看一看吗?
师:好!我们一起去看一看,!
师:同学们看了觉得怎么样,(真乱)的确有点乱,你们能帮助小猴整理一下吗?
师:好,我们现在来帮他整理一下他的房间,哪么怎么整理呢?谁来说说?
师:把书包放在哪里?书又该怎么放呢?(边问边操作)。
师:同学们现在看,小猴的房间通过大家的努力变得漂亮整齐多了!
三、实践操作,教学新课。
1、教学例1,分铅笔。
师:同学们这么能干,老师还请大家帮一个忙。
师:老师这儿有好多的铅笔呢。你们能把他们分一分吗?能!
师:记住老师的要求了吗?其他同学坐好,组长把铅笔拿出来,开始!
师巡视,xx组已经分好了,坐好了,真乖!师:哪位同学愿意把你们那组分的结果拿上来大家看!(指名上讲台上分,并说明理由。对说得有理的同学奖励一支铅笔。)。
2、教学法例子2先出示例子2图,刚才我们已经会按颜色对铅笔进行分类,现在大家看看你能不能把这些物品分一分,等到生分了之后,问问还有没有分法,你觉得还有什么分法。
四、实际操作、巩固分类。
1、师:同学们真能干,喜羊羊看到同学们的表现,都来表扬我们一年级一班的同学了,他说我们班的同学不但爱动脑筋,还爱帮助人呢,现在老师这儿就有好多的图形,有大的,小的……可是被老师不小心弄乱了,你们愿不愿意帮老师整理一下,把这些图形分一分吗?(能!)。
自己这一组分成4个人一小组,也就是说4个人一起把1个信封里的图形分一分,分好了就摆在桌子上面坐好!注意:一点,4个人一起分的时候要小声的说话,不然被别的组听见了,会照着你们的样子分哟!二点,老师说“开始”大家才能动手分一分。3、记住老师的话了吗?现在其们同学坐好了,组长把信封拿出来,把图形倒出来。准备好了吗?开始!
师:巡视并表扬分好的小组,xx组已经分好了,坐好了,真乖!师:xx组,xx组、xx组你们派两个同学上来分好的图形贴在黑板上让大家看一看。
师:大声的告诉大家你们这组是按什么分的?和他们这组分的一样的把手举起来。你们同意他们的分法吗?(板书按颜色分、按形状分、按大小分)。
师:同学们真能干,帮老师把这些图形用这么多种方法把他们分出来了。可见,同一类事物有很多种不同的分法,标准不同,分法就不一样。现在各组组长把图片装在信封里放在这儿。
五、实际应用。
同学们,我们班上有那么多同学,你能给全班的同学分分类吗?
说说你的分类标准.六、课外作业——整理书包。
七、小结并拓展。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球。