写作是一种创造性的表达,我们需要学会发散思维,尝试不同的写作技巧来提升作文的质量。在这里,小编为大家推荐一些优秀作文范文,供大家欣赏和学习。
一粒种子教案
北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22—23页内容。
1、知识与能力:综合运用学过的方法认识14个字;读懂课文,了解种子发芽需要哪些条件;分角色朗读课文,加上自己喜欢的动作。
2、过程与方法:充分利用课件,培养学生的观察力、想像力和创造力。
3、情感、态度、价值观:正确、流利、有感情地朗读课文,感受种子对美好、光明世界的向往之情。
认识14个生字;知道种子发芽需要哪些条件。
认字卡片,教学课件。
一、创设情境,揭示课题。
1、(课件演示春天的美丽景色。)同学们,现在是什么季节?(指名学生说说春天的景色。)春天真是个美丽的季节,小树发芽了,小草绿了,花儿开了,农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗?今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。(板书课题)
2、读读课题,说说读了课题你想知道什么?
3、说说你对种子了解的一些情况。
二、初读课文,整体感知。
1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。
2、把难读的字词找出来,并多读几遍。
3、小组内互读、互评。
4、检查自读情况。
5、标出自然段,并把课文读正确、流利。
三、自主合作,学习生字。
1、在文中找出要认的14个生字,选择自己喜欢的学习方法自主认读。
2、同桌互读,纠正字音。
3、在小组中认读,交流识字方法。
4、教师检查自学情况。
5、把生字放回课文里读一读。
四、图文结合,理解课文。
1、课件播放画面,配乐朗读,学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么?
2、分自然段理解课文。
(1)指名读第1自然段,说说这个自然段告诉我们什么。
(2)自由朗读第2自然段,读了这个自然段,说说你们知道了什么?
(3)指名分角色朗读3—8自然段,集体评议:读得好吗?好在哪里?
(4)小组讨论:种子想出去吗?从哪里看出?它又是怎样看到外边世界的?(课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。)
(5)交流讨论情况。
3、种子看到一个怎样的世界?他的心情怎样?他会说些什么?
4、教师小结:种子为了快快长大成才,特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和,种子呆在肥沃的土壤里,有水、有空气,又在蚯蚓的帮助下,它看到了外边的世界,这多么令人高兴啊!
五、指导朗读,体验情感。
1、指导有感情地朗读课文。(课件配乐)
2、学了这篇课文,你知道种子的生长需要哪些条件吗?
3、学完课文,还有不明白的问题吗?
4、有感情地读课文,加上自己喜欢的动作。
六、巩固知识,丰富课外。
1、让父母考考自己是不是还认得15个字,并给它们口头组词。
2、有感情地朗读课文,加上自己喜欢的动作和同学们演一演。
一粒种子作文
有一个女孩子,高中毕业后没考上大学。母亲鼓励她找一份工作。
女儿到饭店涮盘子,没过多久就被老板赶了出来,原来她涮的不干净,影响了饭店的生意。老板把她赶了出来,女儿回到家后,后悔地哭了起来。母亲鼓励她说:“既然你不是干活的料,你就去教书吧。”
于是,她去教初中。可是,因为讲错了一道数学题,被学生哄下了台。她灰头土脸地回到了家。母亲接着鼓励她继续找工作。
她去一个聋哑儿童学校当老师,她用自己的爱心照顾每一个孩子,经过几年的'努力,她荣获了儿童教育讲,她还申请办了一所残疾人学校。当她来到了年过七旬的母亲面前,母亲对她说:“如果有一块地,要是种大豆,大豆不长,就种绿豆,如果绿豆不长,就种水稻、、、、、、不过,我相信这块地一定适合一种种子。
女儿听了,眼泪如泉说:“母亲我明白了、、、、、、”
一粒种子作文
一次,我对大树妈妈说:“妈妈,我想飞到公园里,长大后,给小鸟做窝,给人们带来清凉,好吗?”大树妈妈对我说:“你还小,妈妈舍不得啊,还是在妈妈身边更安全!”
又过了些日子,我对妈妈提出同样的要求,妈妈终于答应了。在风伯伯的带领下,我来到了向往已久的公园,土地爸爸在那里欢迎我,各种各样的花儿来为我作伴,热热闹闹的人们每天总是络绎不绝地从我身边经过,我在这儿快乐地生长。
一天,一位晨炼的老奶奶站在那里夸赞我:“你们看,这棵树长得多好看呀!”我听了心里美滋滋的.。但也有让我不愉快的事儿,一天,来了一个小男孩,拿了一把锋利的刀子,在我身上划呀划,划破了我的皮肤,划烂了我的脸蛋,我伤心地哭着要找妈妈。土地爸爸劝我说:“孩子,要学会坚强,勇敢的面对它,生活总有酸甜苦辣,你要学会适应它”。
就这样,我在太阳的照耀下,一天天地成长。由原来的种子变成了一棵茂密的大树,实现了我小时候的愿望。
一粒种子教案
1.幼儿通过音乐发挥想象,用肢体语言表现种子成长过程。
2.体验音乐活动的乐趣以及大自然的神奇。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
种子若干
一.欣赏录像,感知音乐的优美和种子发芽成长的过程.
师:"葵花种子已经怎么样了?"
幼:长大了
幼:长成了向日葵.
二.发挥想象,随音乐尝试用肢体动作表现种子成长过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.
幼:我想长成西瓜
幼:假如我是一粒种子,我想长成柳树.
师:老师有个好主意,不如今天我们就来当一粒种子吧,种子们都到地里去吧,请你们用动作来表现.(放音乐)
2.用不同的动作进一步表现种子的成长过程.
师:刚才我们这些种子都长大了,老师还会用不同的动作表现更多的种子,你们会不会?(启发幼儿用更多肢体语言表现种子成长过程)
邀请若干幼儿上来表演,其他幼儿猜.
三.启发幼儿用肢体动作表现暴风雨中的植物.
1.启发幼儿想象暴风雨中的植物,并尝试用动作表现.
(放风.雨.雷声)
师:天气怎么样?
幼:打雷了了.下雨了.刮风了.
师:这样的天气植物会怎么样?(引导幼儿用动作表现)
2.观赏录像:暴风雨中的向日葵.
3.随音乐表演一遍.
师:我们也来表演一下暴风雨中的植物吧.
四.完整表演一遍.
1.出示种子若干.
师:今天我们班还来了好多种子小客人,它们是来和我们做朋友的.
2.幼儿随音乐完整表演一遍.
幼儿每人带一颗种子回家,并种到盆里,并观察、记录种子成长的过程
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
一粒种子作文
是一个播种的季节,这时候我想到那不起眼的种子。于是,我的.幻想之门又一次打开了。
假如我是一粒种子,我要带着对人类的祝福来到人间,造福社会。
假如我是一粒种子,我会来到春天的,悄悄溜进泥土,与种子们一起茁壮成长,早日让农民伯伯看到来年的希望。
假如我是一粒种子,我会来到城市的公园里、大街旁、角落里扎稳根基。我要用我顽强的生命力为城市挡风避尘,为人们带来满眼绿色,添光增彩。
假如我是一粒种子,我会来到急需要我的地方大沙漠。很快,我变成一棵大树,而且不怕干旱和炎热。我要用自己的身体防风固沙,沙漠因为有了我,逐渐变成了绿洲。
假如我是一粒种子,我会时刻为人民服务。
一粒种子改变世界袁隆平的故事读后感
1936年,年仅6岁的小袁隆平和同学们一起,参观了一个风景如画的园艺场,那里如陶渊明笔下的世外桃源一般,美不胜收,令他流连忘返。
在竹篱笆外放眼一望,星星点点的嫩粉、橙黄点缀在一片苍翠之间,让人迫不及待要进入一探究竟。
跑累了,小袁隆平伫足田埂上,抬头望去,正瞧见一串串紫红色的葡萄从藤架上垂挂下来,仿佛一盏盏水晶灯。“在夜里,它们估计会闪闪发光呢!”想着,他小心翼翼地捧起一串葡萄,把鼻子凑近嗅了嗅,一股淡淡的果香环绕鼻尖,沁人心脾。他忍不住摘下一颗,剥下紫色外衣,嫩绿色的果肉在阳光下晶莹剔透。滑入口里,酸甜可口的果肉游荡唇齿之间。
在小袁隆平眼中,这一切都新奇极了。没一会儿,他的目光便被不远处的一簇簇花朵吸引。他蹲在花坛旁,目不转睛地盯着,百思不得其解:为什么蜜蜂一直停在花朵上面呢?为什么花朵不会因此感到生气呢?为什么蜜蜂们。
幸好,那只蜜蜂仿佛有了灵性一般,嗡嗡地飞走了。同学们跑来拍了拍他的肩膀,他这才晃过神来。环顾四周,大伙儿正玩得不亦乐乎。
他探出小脑袋,继续研究花朵。咦,这一丛是什么?用手轻轻一碰这圆圆的东西,这个圆东西立马就爆炸开来。小袁隆平忙拾起散落在地上的一颗颗小小的黑籽,左思右想,终于得出了结论:这就是植物的种子吧!
此时此刻,小袁隆平的心里萌生出了一种奇特的想法:大自然真是一个神奇的宝库,我们和它还是好朋友呢!他爱上了大自然的种子,而这颗种子,与此同时也永远地埋在了他的心里,萌发出了学农之梦。
一粒种子作文
春天到了,人们把我种在肥沃的土壤里,也开始了我的一段神奇冒险之旅!
每天有柔和的太阳照耀我;有清凉的雨水滋润我,让我感受到大自然给我的温暖。在泥土里,我身旁有非常多的朋友帮忙着我,如:泥蚯、地鼠会帮忙松土,方便我伸伸懒腰;小蚂蚁陪我聊天,告诉我外面花花世界发生的趣事,让我的生活充满乐趣;蚕宝宝偶尔会跳肚皮舞给我欣赏,让我忍不住哈哈大笑,真是热闹极了!
因为大自然不断的赐给我力量以及朋友给我无微不至的.爱,让我非常感动,于是我努力的吸收养分,拼命的向上挣扎,希望可以快快破土而出,奔向另一个奇妙的世界。
不久的将来,我即将要长出小嫩叶,会看见许多不同的人、事、物,心情是多么的充满期待啊!我希望可以长出粗状的手臂,让鸟儿有个安全的家;长出雄伟的身体,让松鼠们有玩耍、跳跃的地方;长出茂密的树叶,来绿化环境,我要做一棵“开心果”大树,带给所有人无穷的欢乐!
一粒种子作文
有一粒种子,总是在忍受世人的嘲笑:“这么小一粒,准是颗野花籽0但是,它却什么也不说,默默生长,春夏秋冬过去了,它长出苗儿。
转眼两年过去了,它长出了叶,看起来很不起眼,大家又嘲笑它:"嘻嘻,我就说嘛,它准是棵野草1嘻笑声越来越大,连过路的小动物们也不时用轻蔑的眼神看着它,但它却视而不见,闭上眼默默生长。又过了许多年,它的.枝头长出了一串红色的果实,一些人看见了,惊呼道:“人参哪!是人参1他们拿出挖掘工具,熟练地干着。不久,那枚当初被万般嘲笑的种子现在正躺在人们的手里,被千赞万叹。
种子就如同人生一般,最初都只是小小一枚,但是在历经风雨之后,最终都会绽放,谁也不知道自己以后的样子和命运,只能静静地等待。
一粒种子作文
一个阳光明媚的春天,小主人把我埋在了泥土里。我睡了三天三夜,小主人每天都给我浇水,我渴了喝点水,然后又睡,渐渐地我长胖了。
一只蚯蚓来了,他说:“小种子我给你松松土吧。”我说:“谢谢你蚯蚓大哥”,然后挺了挺身子探出了头。我看见旁边的小伙伴有的展开了小叶,有的'还穿着白纱衣,还听见了许多鸟儿的叫声,还看见了柳绿花红,一片好风光。阳光一直照着我,春雨也滋润着我,小主人也呵护着我,我渐渐的长高了。
一个月后我有十多厘米高了,也有七八片叶子了,叶子有小主人手掌那么大了。我觉得我是最幸福的种子了,我想不久的将来我一定能开出鲜艳的花朵,然后结出好多的果子给小主人品尝。
一粒种子作文
所有来看望妈妈的朋友都不敢相信,病床上的妈妈竟然气色丰润,像春天里一粒就要爆芽的鲜活的种子。
几周前,妈妈还憔悴不堪。手术、化疗,像两条纠缠不休的大嘴巴鲨鱼,毫不留情地吞噬着她的头发、胃口、快乐和希望。
可现在,曾经就此放弃生命的妈妈,终于找到了必须顽强活下去的理由。那是上周星期天,我比平时晚了6个小时来看她。我满头大汗地跑到妈妈的床前,兴奋地告诉妈妈,我刚到姥姥家去过了。那是一条复杂路,要倒3次公共汽车,还要步行一段路。“妈妈,您知道吗,我买了和以前一样的`东西送给了姥姥。”以前,妈妈经常领着我到姥姥家去,路上,总要在一家小店里,买上三种姥姥最爱吃的东西:一只水晶肘子,一袋冻水饺,一篓红苹果。妈妈激动地说:“想不到,你都记住了,还有那条复杂的路线。路上车子多,万一……你害怕过吗?”“我害怕极了,但我一想到您,我就不怕了。我想,您如果看到我能自己去看姥姥了,一高兴,说不定身体就好了!妈妈,您一定要好起来,您可是我心中的一粒种子啊!没有您,我也就没有希望了!”
听我说到这里,妈妈泪如雨下。妈妈把我抱在怀里,说:“好女儿,你这么小都知道不气馁,不服输,坚强地向困难挑战,妈妈也不能退却!我曾想到自己是一株就要衰败的秋草,没想到是你心中的一粒种子!好,妈妈要坚强地活下去!”
就这样,妈妈像一颗鲜活的种子,又面色红润地出现在我和众多亲朋好友的面前。是啊,亲朋好友,就该是我们活着的动力!
一粒种子
“啪”地一声,一粒种子挣脱了母亲的怀抱,蹦到了地上,滚落在一个小凹坑里,微风吹拂,给它盖上了棉被;细雨迷蒙,滋润了它焦急的心灵。
它一直在等待这一天,。它渴望自己像母亲那样美丽伟大,受人敬仰,受人赞美,它渴望自己一枝独秀,受万世敬仰。想到这里,它热情澎湃,激情飞扬,它卯足了劲,拼尽全力吸取营养,于是它越变越大,却还是睁不开这一片黑暗,它并没有这样放弃,他使出吃奶的力气,脸憋得通红,几乎都要窒息了,经过一番拼死挣扎,种皮终于裂开了一个小口子,它凭着最后的一点力气,钻出了土壤,尽力地呼吸大自然的气息,以填补它自己那放空了的身躯。多少年,它一直在渴望摆脱这温暖的怀抱,寻找自己的新天地,脱离母亲的阴影,然而在这时,它却彷徨犹豫起来,它不知道自己的前景会怎样,他害怕一崭露头角便被扼杀在摇篮里。但它想起母亲曾经说过:“不前进就是放弃,放弃就意味着一声无所事事。如果你害怕前进,那就一生一世蜷缩在你永远的都不能挣脱的外皮里,等着在泥土里腐烂消失吧。”它承受了那么大的痛苦,就是为了今天,它想前功尽弃。
昔日的渴望与激情在这短短几分钟内荡然无存,然而却留下了一颗平静的心和永不止步的坚定。
不知过了多久,它长高了,但却弯曲不直,它的身体变了颜色,但却灰不溜秋,丑了吧唧。它因此经常受欺负。有一次,乌鸦说它“在美景中出现是玷污美丽”而把它扯成了两半,它因此承受了前所未有的痛苦,也流出了生平第一次也是最后一次的眼泪。它后悔道:“为什么我要承受那么大的痛苦?我满可以无忧无虑,像许多兄弟姐妹一样安安静静地休眠致死,最后在土地里一点一点消逝,也不至于落得个这样的下场。唉,既然已经这样了,再也不能回头了,忍了这些年,又不差这一会儿。”曾经自信满满的它,也对自己彻底失望了。
在这一刻,它终于明白,母亲风光背后,顶着的是万千的痛苦与压力,这些痛苦与压力,造就了一个可望而不可即的成功者!
8一粒种子
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一.导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二.初读课文,学习生字。
1.听录音。
2.看一看,课文有几个自然段。
3.一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5.我愿当小老师。
6.找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7.组内读课文。一人读一节。
8.选读得好的同学到前面读。
三.在读课文,理解课文的内容。
1.指名读课文。
3.听学生汇报,并总结。
4.再读课文。
四.巩固练习。
五.课堂总结:这节课同学们学得真棒!
教学回顾:
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一.导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.教学回顾:
渴 喝 声 音 赶 光。
一粒种子教案
1、认识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
3、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
1、识生字12个,积累词语11个词语和句句子。
2、正确朗读课文背诵课文最后两小节。
知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气。
生字卡片媒体录音
一、情境引入课题:
1、师:老师这里有一段很优美的文字,想请大家来听一听,并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。(春天)
2、师过渡:是啊,春天到了,冰雪融化了,桃花开了,柳树绿了,瞧,种子也从泥土中醒来了,听,他在说着悄悄话呢!让我们打开课本,听听种子在和谁说话,他又说了些什么?(出示课题:一粒种子)
二、检查自学的生字词语:
1、游戏一:点泡泡(检查词语掌握情况)
2、游戏二:照镜子(书空泥、粒、渴、喝)
三、学习课文:
1、:师:我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读。(学生轻声读课文)边读课文思考:课文里几次写到种子挺一挺?用线划出。
2、学生交流:
第一次挺一挺(学习课文第一小节)
(1)组内朗读第一节
(2)做动作,演一演
第二次挺一挺(学习课文第二小节)
(1)指名读第二小节。
(2)演一演
(3)种子觉得很舒服,会说些什么?
第三、四次挺一挺(学习课文第三九小节)
1、默读37节:这几节写谁和谁的对话?
2、介绍蚯蚓:你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?
3、板书:松土(空气)
4、学生字:咱呢
5、分角色朗读
6、学习八、九小节
(1)师:是啊,春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?
(2)自由读划出写春天热闹的句子
(3)种子听到外面这么热闹,他怎么说?
比较句子:我要出去!
啊,我要赶快出去!
3、思考问题:
师:通过刚才的学习,聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)
4、小结:小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个挺一挺叙述了种子发芽生长的全过程。
四、读写结合的拓展练习:
完成说一说
种子钻出地面以后,会看到什么呢?加上动作,说一说,写一写。
板书
1、一粒种子
暖和(温度)
挺一挺
喝水(水分)
又挺一挺
松土(空气)
又挺一挺
又挺一挺
一粒种子
教学目标:识字15个,写字6个。理解课文内容。
教具准备:挂图、生字卡片、录音机。
教学过程:
一. 导入新课。
同学们你们知道种子是怎样发芽的吗?这节课我们来学习一粒种子。
二. 初读课文,学习生字。
1. 听录音。
2. 看一看,课文有几个自然段。
3. 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。
5. 我愿当小老师。
6. 找出生字的“邻居”,还能和谁做朋友?
7. 组内读课文。一人读一节。
8. 选读得好的同学到前面读。
三. 在读课文,理解课文的内容。
1. 指名读课文。
3. 听学生汇报,并总结。
4. 再读课文。
四. 巩固练习。
五. 课堂总结:这节课同学们学得真棒!
板书设计: 一粒种子。
泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松。
泉 热 闹 连 忙 赶 光 。
教学目标:学习写字。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一. 导入新课。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
二:学习写字。
1.出示生字: 渴 喝 声 音 赶 光。
2.齐读生字。
3.指导写“渴”(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4.同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5.其余的字学生自己在田字格里练习写。
三.总结评比。评出写得较好的学生表扬。
四.
板书设计: 一粒种子。
渴 喝 声 音 赶 光。
第五课时 语文天地。
教学目标:抄写整体认读音节,知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句,练习问答句。
教具准备:小黑板。
教学过程:
一. 复习:
想一想、填一填。
二.学习新课:
要求:先读,在抄写。
2.选词造句。
热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴。
(1) 先读一读。
(2) 学生选一个词语造句后组内交流。
(3) 选举代表班上交流。
(4) 有基础的学生写在本上。
3.练习询问和回答。
外面有什么声音? 。
外面是什么样的? 。
。
方法:同桌练习问答,由课内向课外延伸,然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“?”,回答完了用“。”。学生连写一写。
三.课堂总结:根据学生做题情况进行总结。
板书设计: 语文天地。
童话:我喜欢听童话故事。
第六课时 语文天地。
教学目标:通过看图认识植物的几个主要部分,继续学习在阅读时想象,用手势配合朗读。
观察种子发芽经过,写观察记录。
教具准备:挂图。
教学过程:
一. 复习:用“高兴”说一句话。
二.自读诗歌并了解一些有关植物的知识。
1. 学生字读诗歌。
2. 说一说“唱不完的歌”,后面应当是什么?
3. 观察图了解植物的一般知识。认识根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)。
三.学习加动作朗诵。
1. 朗诵“老树的故事”,边读边加动作。
2. 指名到前面表演。
3. 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四.综合活动:种植种子并写观察记录。
日期 活动 变化
要求学生天天观察,没有变化的可以不记,有变化在记。
活动总结:根据学生活动情况进行总结。
板书设计: 一首唱不完的歌。
根 茎(藤)叶 花 果实(西瓜) 种子(瓜子)。
一粒种子教案
学习生字挺,注意读音,后鼻音。字形与庭比较。
2、从课文里找一找,有几次写到挺一挺,用xx画下来。
3、我们按照4个挺一挺把课文分成4个部分,用双竖线标记。
1、第一层。
齐读。提问:种子是在什么情况下把身子挺一挺?板:暖和。
注意:暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁?
为什么会觉得暖和?(春天来了,天气变暖了)
2、第二层。
自读。第二次是在什么情况下把身子挺一挺?
板书:喝水
比较:渴与喝,你有什么办法区别它们?
种子喝了一口水,觉得很舒服。板舒字,怎么记?请你读这一段,读出舒服的感觉。
3、第三层。
分角色读种子和蚯蚓的对话。
蚯蚓要帮种子做什么?板书:松土
听了蚯蚓的话,种子很高兴,又把身子挺一挺(指板书)
4、第四层。
种子离外面的世界越来越近了,它听到了什么?
想象:春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么?
理解热闹,并造句。
指导读啊,我要赶快出去!
种子非常想快点钻出地面,我们一起为它加油吧!
贴图。
指导读啊,好一个光明的世界!这是一个怎样的世界?看图说话。除了图上说的,还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。
这篇课文写了一粒种子发芽的过程,春天来了,天气暖和了,有充足的水分,泥土松软了,种子就会发芽。
一粒种子
1、学会课文中10个生字,知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。
2、了解种子的生长过程,感受生长的快乐。
3、懂得种子发芽需要一定的条件,获得一些简单的植物生长的知识。
4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。
教学重点:学会课文生字词,有感情地朗读课文。
教学难点 :了解种子发芽的条件和经过。
教学安排:3课时。
第一课时。
一、看课题提问。
看到这个课题你最想知道什么?(种子是怎样长大可的?……)。
二、听配乐朗读课文。
1、你都听明白了什么?交流。
2、自由读课文,看还能读明白什么?
3、交流。
4、填空:课后习题6。
三、检查课文的预习情况。
1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。
2、读生字词。
3、完成《课堂作业 》2。
四、巩固练习。
1、记一记自己认为难写的字。
2、写一写生字。
3、熟读课文。
第二课时。
一、复习检查。
1、读生字词。
2、按课文填空(课后6)。
二、研读课文。
1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗?
板书:暖和的天气。
喝水。
松土(空气)。
2、你乐意当一回种子吗?为什么?好好读读课文感受一下吧!
3、如果你真是种子,你最希望得到的是什么?阳光?泉水?还是空气?选择自己最喜欢的一部分读,说明原因。
4、交流:第一部分抓住“醒、挺”
第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”
第三部分是重点。
(1)在学生交流后,请同学分别划出蚯蚓和种子的话。
(2)男女生分读,比一比,哪边同学能提出比较有价值的问题。
(3)重点理解种子奇怪的语气,“招呼”的意思。
三、小结课文。
1、到这里为止,种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗?
2、老师读,学生表演。
3、女生读,男生表演。
4、男生读,女生表演。
四、巩固练习。
1、齐读1——7段。
2、完成课堂作业 3。
五、熟读课文。
第三课时。
一、复习检查。
1、读生字词。
2、读课文1——7段。
二、学习课文8、9段。
1、当种子挺了三次之后,他听见了什么?
2、出示句子:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
3、你能想像一下,他们都会怎么唱呢?
4、比较句子:春风在吹,泉水在流,小鸟在叫,小朋友在唱歌。
5、练习朗读。
6、如果你是那在地底下呆了很久的种子,当听到外面的歌声会想些什么?(理解“热闹”,你还知道哪儿很热闹?)。
7、指导朗读种子说的话。
8、种子终于又挺了挺身子,他终于看到了一个光明的世界,你能给“光明”换一种说法吗?帮他描述一下他眼中“光明的世界”。
9、齐读8、9段。
三、总结课文。
1、你喜欢这篇课文吗?为什么?
(把种子当作人来写,知道了种子钻出地面的条件……)。
2、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。
四、巩固练习。
1、听写词语。
2、完成课堂作业 。
五、课外阅读。
1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》。
2、《新教材》《笋芽儿》。
一粒种子
我是,主人总是把我带在身上。有一天,她观赏鲜花的时候,不小心把我丢了,于是我便躺在百花丛中。
自从我掉落下来,就被百花嘲笑,有一个花骨朵儿喊道:“咦,大家来看,这里有颗种子,它长得好丑啊。看看你那丑样子,再看看我。我纤细的花枝,饱满的花朵儿,再看看你,浑身乌黑的,那么大的身子壳,你不丑谁丑。”一位游客走到这里,不禁感叹,“这里的花儿长得真美啊,只是这颗大种子却没有发芽,肯定是死胚,没有用的。”刚才那朵花儿更得意了,“你听,连人类都觉得你没用。”
我生气了,我决定要努力地生长。借助一阵风,我翻落到泥土里。我努力汲取这些大花儿剩下的营养,喝他们剩下的露汁。多少个日日夜夜,他们都睡觉去了,我还是在努力成长。后来,我生根发芽了,却依然被他们嘲笑为杂草,因为我的叶子跟他们不一样,他们又说我是异类。终于有一天,我开出了一个花朵儿,洁白的花瓣,独特的清香,柔美的叶子更衬托了我的美丽。
“这不是郁金香吗,这些野花里怎么会有郁金香?”有散步的'人不禁惊叹道。其它花儿目瞪口呆,这时的我已经长得比他们要高出很多、漂亮许多。我终于不再是他们眼中的丑八怪了。
其实,只要你很努力去做事,你一定能成功的。
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一粒种子
教学目标:。
知识目标:。
认识本课十四个生字,用生字组词、扩词、造句。
能力目标:。
正确、流利、有感情的朗读课文,回答课后问题,理解课文内容。
情感目标:。
通过教学本课,了解一些植物方面的知识,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:认识本课十四个生字;有感情的朗读课文。
教学方法:自主、合作、探究。
教学措施:。
让学生养成良好的写字习惯,掌握正确地写字和读书姿势。
教学策略:。
学生可能对种子发芽的条件掌握不够,教师进行点拨。
教学准备:录音机、生字卡、教学挂图。
教学过程:。
一、创设情境,导入新课。
2、板书课题《一粒种子》,齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、自由读课文,划出不认识的生字,想办法认识。
2、放课文录音或范读课文。(请同学们认真听,边听边在心里跟着读)。
3、同桌相互读课文,读准每一个字音。(如果你发现同桌那一个字读错了,请你帮助他读正确。)。
4、小组互读互评,组长汇报结果。
5、指名读课文(集体评议)。
6、出示生字卡片,认读生字。
(1)让学生认读生字。
(2)小组内互相认读。
(3)利用多种形式认读生字。
(4)让学生用生字组词或造句。
(5)小游戏:摘苹果。让学生巩固生字。
三、结合插图,读课文,深入理解课文。
1、结合插图,朗读课文。
2、小组讨论:。
(1)种子是怎样看到外面世界的?
(2)种子发芽需要那些环境条件?
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。(大家评议)。
4、指三名学生分角色朗读课文。
5、全班学生齐读课文。
四、课堂小结:让学生谈谈自己的收获。
板书设计:。
醒和挺舒声钻松。
泉热闹连忙赶光。
教学反思:。
第二课时。
教学目标:。
知识目标:。
会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。
能力目标:。
正确、流利又有感情的朗读课文,进一步体会课文所表达的思想感情。
情感目标:。
通过教学本课,信仰科学,培养学生对美好、光明世界的向往之情。
教学重点、难点:会读会写6个字,重点指导“渴”“喝”。
教学准备:生字卡片、田字格小黑板。
教学方法:自主、合作探究。
教学措施:。
让学生在小组合作学习中,善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助,提高学生的合作意识。
教学策略:。
通过创设情境,激发学生的学习兴趣,自主进入角色,走进文本。
教学过程:。
一、复习引入。
1、出示卡片,认读生字。(指名读,开火车读)。
2、指名读课文(中、差生)。
二、有感情的朗读课文。
1、让学生自由练习有感情的朗读课文。
2、教师指导有感情的朗读课文。
3、小组合作(互相充当角色朗读课文,并互相评价)。
三、学写生字。
1、小黑板出示田字格生字(指名读、齐读)。
2、学生用生字口头组词、造句。
3、指导写字:。
重点指导“渴”“喝”的写法,渗透偏旁和字义有关。
4、其余生字分组讨论,交流写法。
5、学生在田字格本上练习写字(老师巡视,个别指导)。
6、在小组内展示作业并互相评价。
四、课堂小结:引导学生畅谈谈本节课的收获。
板书设计:。
一粒种子
1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”,会描写“和、点、得、喝”4个字。
2、正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。
3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。
4、知道种子通常在春天发芽长大,初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气,初步激发学生进一步了解植物的兴趣。
教学重难点 1、能在课文的语言环境中认识9个生字,
2、指导学生读好课文练习中的长句。
3、展开想象,根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说,怎么做。
教学媒体 生字卡片、多媒体。
课前准备 熟读课文,预习生字。
教学流程 一、启发谈话,揭示课题。
春回大地,万物更新,所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后,渐渐地苏醒过来。今天,我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子,看看它会在春天开始的时候在做什么。
学习生字:粒。(认识部首“米”字旁)。
齐读课题。
自学课文。
自由朗读课文,要求:(1)圈出自己不认识的生字。
(2)拼读生字,记住字形。
(3)朗读课文,读通顺。
检查自学情况。
读词语。(生字所组成的词语)。
介绍自己记字形的好方法。
分节朗读全文。
对于生字所组成的词语有什么不理解?(其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。)。
学习课文。
出示:挺一挺。
学习生字:挺。
课文中四次提到了“挺一挺”,请大家轻声朗读课文,用直线画出有关句子。
出示:他醒过来,觉得很暖和,就把身子挺一挺。
他有点渴了,喝口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
种子听了很高兴,又把身子挺一挺。
种子又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。 。
(自由读句,要求读准字音,读通句子)。
读了四句话后,你有什么疑问吗?
(学生质疑)。
结合大家提出的问题,再读课文,重点思考:种子在什么情况下把身子挺一挺?
讨论后出示:
春天到了,天气暖和了,种子醒过来,就把身子挺一挺。
春雨滋润着大地,种子喝了口水,觉得很舒服,又把身子挺一挺。
蚯蚓帮种子松土,种子很高兴,又把身子挺一挺。
种子听见外面很热闹,又把身子挺一挺,眼前突然一亮,啊,好个光明的世界。
(指名读句)。
6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件,那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。
外面怎样热闹?
1)出示:春风在唱歌,泉水在唱歌,小鸟在唱歌,小朋友也在唱歌。
(老师范读)。
2)再出示一句:春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。
3)比较一下,读一读,你觉得哪一句写得好,为什么?(书上的语言排列整齐,读来琅琅上口,体现出外面世界的热闹非凡。)。
四、总结全文。
朗读全文。
出示句子:
春风送来了温暖,春雨滋润了泥土,可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来,看看这光明的世界!
练习朗读。
练习说话:种子钻出地面以后,会怎么说呢?
五、写字指导:
1、交流“渴”的书写笔顺。
3、教师范写,重点指导左右结构的字,左窄右宽的书写方法。
4、学生照样子描写。(学生描写,教师巡视指导)。
板书设计 。
暖和 温度 。
舒服 水分 挺一挺。
4、 一粒种子 高兴 空气。
热闹 。
课后反思 本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子,从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件:适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀,说一说种子钻出地面后会看见什么,一是让学生再一次感受课文内容,二是在读的基础上,发展学生的想象能力,引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃,语言单调,千篇一律。
一
“五一”期间,我读了叶圣陶爷爷写的【一粒种一子】这篇童话故事。
故事讲了国王得到了一粒神奇的种一子,他把种一子种在白玉盆里,浇着金缸盛着的`水,每天早上亲自把盆子从暖房里搬出去,晚上又亲自搬回来。二年过去了,种一子没有发芽。国王生气了,把种一子扔了。后来富翁、商人、士兵得到了这粒种一子,但种一子还是没有发芽。最后,这粒种一子被农夫得到了,农夫每天照常工作,没过几天种一子开花了,散发出迷人的芳一香。
我们班里许多同学的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的国王,走路怕摔跤,吃饭怕噎着,独立能力和动手能力都很差。而有的同学爸爸一妈一一妈一象叶圣陶爷爷笔下的农夫对待种一子那样让自己的儿女去学去做,这样他们就会象那粒种一子那样开花结果。我的爸爸一妈一一妈一就象叶圣陶爷爷笔下的富翁,让我学这学那,在双休日里兴趣班总是很多,我希望兴趣班少一点,这样就能挤出一点时间看看书看看电视或玩一会儿。
如果我是叶圣陶爷爷笔下的那粒种一子,我一定要让农夫种,该耕就耕,该锄就锄,该浇就浇,那该多好啊!