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网课工作总结
孩子们放暑假了，李老师及其同事们仍在工作状态，经历整整一学期的网课教学后，李老师说“我们前几天开教学总结会时感触还真挺多，辛苦而充实吧。”
因为疫情关系，今年上半学期，直播课成为许多老师的教学初体验，一开始许多老师对线下转线上有所抵触，其中有人不喜欢出镜；有人不直接面对孩子就无法上课；有人对it技术不熟，觉得在线教学特别麻烦。经过一学期的网课锤炼，现在许多老师不但能面对镜头自如发挥，还成为了ppt制作和视频剪辑的高手。
李老师是上海一所私立学校的语文老师，目前任教小学两二年级，之前从未直播过的李老师自我调侃，“从线下到线上，就是从一个为人师表到十八线的女主播的转变。”在镜头里，她必须格外注重上课表情和语气，表情可以适当夸张，语声语调也要比线下更加高低分明，以吸引孩子注意力，“我的学生年龄段比较小，注意力集中的时间相对短，他们多是以感性的角度来学习知识。”
改上网课后，老师工作更辛苦了。在上海，中小学生会首先统一在“空中课堂”学习学科基本知识点。正常情况下老师会提前备两周课，但疫情期间李老师只能提前一天备课，“空中课堂明早九点的课，老师今晚七点半可以收看，看完晚上八点多左右我们开始备课。”从白天上课到晚上准备第二课结束，老师每天的工作时间被拉长了许多。
直播课上李老师要面对三十多个学生，同时缺乏线下课堂的即时反应，尤其低年龄段孩子自制力比较差，小朋友隔着电脑看不到其他同学时，课堂参与积极性也会减少。李老师会花式点名不断提醒学生集中注意力，或通过在线课堂讨论区用选择题判断题与学生互动。
张老师则通过收集一些适合孩子们的笑话谜语等来吸引孩子注意。她同样觉得线上授课比线下更辛苦，“因为老师要做好主播”，老师还得把每节课的内容制作成ppt，线上教学必须作可视化呈现。
增强趣味性以提高学生注意力成为网课老师们的共识，张老师认为网课必须更合理规划好时间分布，“每几分钟该做什么都心中有数。”
点：起笔轻，收笔重，上尖下圆似水滴。
提：右下顿笔成斜点，右上行笔出锋快。
张老师通过编口诀引导孩子在镜头前用肢体模仿学习感受书写，“我们还会录制一些公益性的视频，供孩子加强练习。”
“孩子上课的专注力也就在15—20分钟”，张老师建议把一节课分成若干个小单元，每5—8分钟就让学生参与互动，鼓励他们回答问题或分享自己的观察感受，对表现出色孩子老师多给予表扬，张老师认为网络授课赏识教育尤为重要。
随着疫情好转，线下课正在逐渐恢复。文中两位老师都认为未来线上线下授课形式相结合，学生会获益更多。李老师希望直播课视频能累积成共享资源库，“直播课视频再编辑后放上平台，学生可以反复观看学习。”
在线教育发展近20年，从最早的四中网校、黄冈网校，到后来沪江网校等在线教育机构，网课形式从录播到直播，从大直播到一对一。“近两年直播课的红火与技术发展直接相关，”k12英语教育科技公司爱乐奇ceo潘鹏凯博士表示，随着rtc（realtimecommunication实时通信）和webrtc（web实时通信）技术发展普及，在线实时互动更为顺畅，直播课体验得以不断优化，市场接受度自然提高。
网课工作总结
”疫情就是命令，防控就是责任”。面对再次来袭的新冠疫情，校园生活再次按下了暂停键，按照省市“停课不停学”的工作要求，xx三小积极行动，井然有序地开展线上教学工作。
学校坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全；坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，开设了语文、数学、英语、科学、思政、音乐、体育、美术、心理、信息、阅读、校本古诗等课程，同时合理安排广播操、眼保健操、网络、升旗仪式、班队会，增加爱国主义教育、生命教育、公共安全教育、劳动教育等方面内容。
在全体师生及家长的共同努力下，xx三小的线上教学取得了很好的效果，也得到了市区教育主管部门及学生、家长、社会的一致好评。具体总结如下：
（一）方案先行——谋定而后动。
根据省市区级的统一部署，xx三小成立了以孙茂文校长为组长的工作领导小组，以教导处、政教处为实施载体的工作指导小组，总结上次线上教学的经验和不足，结合我校实际制定了线上教学方案，同时各学科也根据学科特点制定了学科实施方案。各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。
（二）集体备课——未雨而绸缪。
为扎实推进线上教学，在各学科主任和教研组长的引领下，我校以年级为单位，由备课组长组织，依据课程计划和教学进度，开展每周一次的常态化集体备课。
一个月的线上教学，各年级各学科不再拘泥于每周的集体备课，而是每天都会不定时进行集备研讨活动。在备课组长的组织下，借助网络平台进行备课研讨、分工明确、责任到人，并充分发挥团队精神，分工搜集整理优化相关教学资源，如：微课视频、ppt等，再对作业、学科实践等进行精心设计，使每位老师将每个单元、每一节内容的重难点摸准吃透，有效指导了学生的预习和答疑，也为复课后的教学提前打好了基础。
（三）以生为本，异彩而纷呈。
学生是课堂的主角，演绎着课堂的精彩。线上教学，同样是学生的快乐天地。
1、晨读好时光，诵读兴味长。
一大早，各年级的语文老师根据本年级的研讨情况发布了晨读任务。孩子们有滋有味、绘声绘色地朗读起来，诵一段国学经典，涵养心灵；背两首盛名古诗，启迪智慧；读几段心旌荡漾的文字，悟情悟意悟自己……三十分钟的晨读时间，充实而有意义。
2、快乐新课堂，邀约“线”上见。
疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的学习情况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。
学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动答疑，增强了线上教学的指导性与针对性。
3、横撇竖捺提，正是练字时。
一点一滴长，一竖字铿锵。铅笔字里写童年，钢笔字里话成长。
每周的书法课的练字时间，让这个假期更加充实，更有意义。老师们提前下载练字视频，制定练字任务，学生跟着视频一笔一划用心练习，也许每一次的字都不是最漂亮的，也许有的学生的字看上去并不十分规范，但每一次认真地练习，都是童心饱满的酝酿，都让我们感受到进步的能量。
4、活动进课堂，实践提素养。
学校开展数学实践活动，不仅仅传授数学知识，而是教会学生学习的方法，同时使学生把所学的数学知识与生活实际相联系，在实践中发现新问题，创造性地解决新问题，从而获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法，提高学生的综合素养。
5、七彩童年梦，阅读伴我行。
阅读是精神的旅行，是思想的驰骋，是语文教学的生命。xx三小线上教学的特色之一就是把阅读落到了实处，让阅读在学生自己的小小天地中深深扎根。各个年级的语文教师都在推进适合学生年龄特点的书目或者文章，让学生在阅读中积淀，在阅读中收获，在阅读中感悟，写作也因阅读而结出智慧的硕果。
阅读的过程中，老师格外重视阅读方法的指导和阅读成果的分享。通过一系列的在线读书活动，三小的孩子在字里行间接受精神的洗礼。
6、科学小实验，探索大奥秘。
为了让线上科学课堂更加有趣味，老师们在讲授教材知识的基础上，还格外重视学生实验探究兴趣的培养，利用有趣的实验丰富学生在家学习的同时，更缓解孩子们紧张的心情，同学们在微课的引导下，就地取材，利用家中常见的材料，如：废旧纸箱、水杯、食用盐、白醋、矿泉水瓶、蜡烛等，让学生发现生活中处处有科学，体验到小实验背后的大学问。
7、把灾难当教材，上好思政大课。
我校道德与法治教师努力化疫情危机为教育契机，坚持知识传授与价值引领相统一，除了教授教材知识，还充分运用疫情防控中思政育人素材，打造“抗疫思政立体课堂”，将思政小课堂与社会大课堂相结合，实现了“停学不停课、思政不断线”，有效保障了思政课的教育教学质量。
接下来，我们还会挖掘为抗疫做出突出贡献的教师、家长这方面的教育素材，在思政课上进行宣传，让学生深刻领悟“哪有什么岁月静好，只不过是有人在为我们负重前行”，同时也让这些抗疫人员的孩子为自己的老师、父母感到骄傲和自豪。学校会通过多种途径，给予抗疫人员子女特别的关怀，让他们感受到来自学校和老师的温暖。
8、停课不停学，护“心”有良方。
在这个非常时期，孩子们再度开启居家学习模式，这种改变，可能会让他们产生不良情绪的时候波动，为了让孩子们能够保持乐观心态，科学面对疫情，积极应对困难，学校隔周一节心理辅导课，力求让孩子们在逆境中学会坚强，收获成长。
（四）劳逸结合——知止而有得。
为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，学校已开展并将继续开展一些丰富有趣、力所能及的实践活动。
1、体育老师线上教学居家体育锻炼项目，有趣且有用，强健了学生的体魄。
2、美术、音乐老师的线上教学内容，陶冶了学生的情操，也提升了学生艺术素养。
3、为丰富学生在疫情期间的劳动体验，xx三小利用家庭资源，开展“学习生活技能，家务劳动我能行”劳动教育活动，鼓励学生在完成学习任务以后，积极参与居家劳动，如煮饭、炒菜、洗碗、拖地、洗衣服等，让孩子在劳动中体验快乐，收获本领，增进亲子感情。
（五）适时评价——激励共成长。
xx三小的老师们每天对孩子们上交的作业都会及时进行批阅，然后进行点评，针对有共性的问题进行网上解答。每天有固定的时间段进行作业反馈，通过老师的助学，让学生更扎实地掌握所学的知识。每天都会有学生因作业认真登上光荣榜，极大地激发了学生居家学习的热情。
接下来，学校还会召开线上总结表彰会，从不同层面对学生进行表扬鼓励，让学生的居家学习更有动力，促进全体学生的全面发展。
（六）监督指导——齐抓而并进。
学校成立了由校长、年级主任组成的在线教学监测、评估管理小组。管理小组成员每天深入各班级钉钉群，监督、检查、指导各班级在线教学情况并做好教师考勤汇总统计等工作。发现问题及时进行方案修订、行动整改，领导管理小组的随时督查与指导，有力地保障了xx三小线上教学工作的规范、顺利、高效开展。
1、部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱，跟不上老师讲课的思维。
2、网络有时会出现拥堵问题，影响效率。
1、加强学生线上学习的方法教育，如提倡“先预习再听课”的方法，可以有效提高听课效率。
2、争取家长的支持，尽可能多一些陪伴和督促。
1、继续进行常规线上教学及常态化集体备课。
2、开展线上教研。
时势维艰，砥砺共进，让我们用比此前更多的爱、勇气与责任共渡难关。未来xx三小的每一位教师必将牢记初心使命，恪尽职守、勇于担当，以网络为媒，教与学，家与校，师与生，共同战“疫”，将本职工作做实做细，推进各项教育教学工作稳中提振，为线上教学提交一份满意的答卷。
网课工作总结
2020年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，根据教育部的规定我们要做到停课不停学。我们学校使用的是省教育厅发布的“名校同步课堂”资源，学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课教师直播答疑和在线辅导。
英语每周三节课，比我们平时的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的知识，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些。上了一周课后感觉从刚开始的慌乱中已经慢慢适应过来了，也慢慢发现了网课的些问题。
首先最大的问题是无法监督学生。当我写下这个问题时我脑海中出现的是尹建莉老师在《好妈妈胜过好老师》一书中提到了应该给与孩子绝对的自由，自由的孩子最自觉。人生来不是为了了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应该舒展他们的天性，无拘无束第成长。儿童是一个完美独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”。如果我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我们设想的方向相反，走向对立面。特别是对于六年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期，如果我们管的过多，过严有时候未必是好事。正好趁这个特殊时期锻炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。也许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题好像也不是问题了而是教育的契机，就看我们教师能否抓住。
第二个问题是改作业。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费力效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但具体订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。
第三个问题是由于老师讲课是全英授课，有些程度弱的同学听起来比较吃力，也有同学反映听不太懂。虽然自己平时的课堂上一直坚持尽量用英语讲课，但为了照顾一部分比较弱的同学，很多时候我如果看到他们没有听懂我的指令的话会用汉语重复一遍，但网课由于无法跟学生进行交流，老师上课时也就无法根据学生的具体情况而做出改变了，只能根据经验和大多数学校的学情来设计课。从这一点上也能看出我们根据具体学情来设计教学内容和方法的重要性。上学期我们区外国语小学的一名老师来我们学校交流，外国语小学的成绩在我们区一直是数一数二的，来我们学校交流的老师更是他们学校的翘楚，但是一学期下来她所带的班级期末考试成绩并不好，甚至比原来还有退步，学校也觉得奇怪，在教研组内我们也探讨了原因，她的课我们也多次听过，单从课的设计上是毫无问题的，可以说是我们学习的榜样，但总感觉课堂上少了点什么东西？在深入思考后我感觉还是对学情的把握不到位，我们学校作为城乡结合部的一所小学，无论是在生源上还是在家长素质上都无法跟处于市区的外国语小学相比，特别是上学期刚经历过三校合一，学生和家长都要有一个磨合期，学情就更复杂了一些，不先搞清楚这些就急于备课势必会得不偿失。
第四个问题是无法安静办公。由于要在家里办公，八岁的老大要上网课，两岁的老二要人带，老公也要网上办公，本来想着让爷爷奶奶过来帮忙带老二哪，结果老二天天哭着找爸爸，找妈妈，根本不理他们，下午十几分钟的直播答疑他能把嗓子哭哑了。加上由于疫情整天都要待在家里，在老家散漫惯了的老两口天天吵着要回去，以前去了学校，没办法老二闹一会也就跟爷爷奶奶玩了，再加上他们还可以去外边玩，相对来说会好点。现在是公事加家事天天搞得苦不堪言，身心俱惫，没有时间静心思考，没有时间认真备课。为了解决这个问题我跟老公商量了很多次虽然没能找到一个两全其美的办法，但有些事情是我们可以尝试的比如坐下来跟爷爷奶奶好好谈谈，心平气和的讲讲当前的问题和形势，也倾听倾听他们心底的想法，相信我们一定是可以互相理解的。同时我们也迫切的希望疫情能够早日结束，让一切回归正常。
停课不停学，让我们可以更深入的去思考学生学习的规律到底是什么？怎样的课堂更有力于我们的学生？也让我们站在时代的前沿，利用互联网加的模式重新审视自己的课堂。同时也让我们思考了怎样的亲子关系，家庭关系会让我们的小家更为和谐。
网课工作总结
面对新一轮的疫情，线下教学又一次按下了暂停键，我校积极响应上级“停课不停学”的重要指示要求，始终把学生和全体教职工的健康安全放在首位。疫情期间，老师们时刻保持与孩子的联系。抗击疫情——我们在行动！我们通过线上活动的模式架起了“空中课堂”语文组全体教师紧密结合近两年的线上教学经验，遵循快乐学习、广泛阅读、健康生活三项居家要求，努力挖掘出自己的潜能，积极学习网络教学手段，把云端课程落到实处，让孩子们能够认真对待每一次学习，学有所得、学有所获。
本组教师根据学情，充分利用每周二的集体教研时间，以单元为主体，以课时为基准，交流教学重难点、线上教学手段、学生作业批改、辅导时应强调的知识点等问题，积极提出自己的困惑，全员解答和突破。实际线上教学中，紧扣学情，结合教学内容，提前钻研教材，集体备课调整云课堂教学内容，，分解课时教学重难点、制作课件、开展教学、推送预习视频，设计前置性导学单，引领孩子们在特殊时期掌握阅读方法，学有所获。
线上教学对于我们组部分老教师来说有一定的困难，接到通知我组老师们立刻召开了紧急视频会议交流线上教学方法及app使用方法年轻教师帮助老教师解决硬件使用困难的问题。本组教师根据学校的线上教学工作安排，结合本组教学进度、学情，老师们充分讨论、反复斟酌，调整进度，认真备课、精心制作课件，撰写教案，充分利用微信、qq、钉钉等多种方式展开线上教学，云课堂在我们的积极准备中开始了。
线上教学主要采取了推送视频课和课堂教学“双结合”的形式。疫情突发，我们的教学任务停留在第三单元的学习中，经过我们的研首先决定以古诗教学为主，提前一天把本节课的对应教学视频推送到班级群里，让学生在家长的督促下认真倾听学习，完成导学单设计任务。线上授课的过程中，老师利用课件引领学生感悟课文，课后通过背诵、讲故事、录视频的多种手段让学生再次深入理解学习内容。
我们的教学不仅仅停留在线上短短的20分钟内，而是扩展到了每天的每节课的每一分钟。线下我们鼓励孩子们多阅读，交流阅读感受。利用推送视频补充课堂上未完善的内容。随时和老师联系解决学习中的问题，努力做到不放弃、不丢弃。
同学们在老师的鼓励下，基本能紧跟老师的步伐，不懂就问，认真做好课堂笔记，完成课后作业，及时打卡上传作业。由任课教师进行线上检查，批改，指导，使学生的学习不流于形式、不走过场，真正做到查漏补缺。每天在班级群里树立学习榜样，每天表扬按时提交作业，作业字体端正、干净的同学，营造比赛的氛围。其次，根据学生习作出现的问题，教师及时组织学生开展线上直播课，利用典型，总结写法。虽然居家学习会受到很多条件的限制，教师对孩子的各种习惯的培养紧抓不放，要求严格，确保每个孩子保持良好的学习状态，能跟上班级的节奏。同时，教师在指引学生按时完成课内作业的同时，注重培养学生的阅读能力及阅读方法的的总结运用。结合我们的单元学习特点培养孩子们写批注。
虽然老师们已使出浑身解数，但线上教学的局限性还是较大，仍然存在许多问题。
1.线上教学时间短，教学任务有时不能按时完成。短短的20分钟，教师准备的教学任务没有办法充分展开，学生的参与度也没有线下充分。
2.学生自我约束能力不强，注意力不集中，知识点记不牢。此次疫情比较特殊，大部分学生的家长不能对孩子进行监管，这就给一部分学习习惯不好，约束能力差的孩子提供了钻空子的机会，利用线上教学的时间，和同学聊天，打游戏等等。
3.线上语文教学学生对课文不能充分阅读，课堂交流讨论时间受限，使许多孩子养成了不动脑，不读书的坏习惯。
针对以上问题，我们认为改进的策略有：
1.注重教学方式的多样化，丰富云课堂，提高孩子们的参与度。
为学生提供高质量的教学资源是保障线上教学质量的关键，我们要精选教学资源，做好教学设计，给学生明确的学习任务和学习要求。充分利用导学单帮助孩子做好课前预习。
3.调动学生线上学习兴趣。
由于学生自控能力较差，再加上缺乏老师的有效管控，线上学习会出现跑神开小差等各种不良现象。因此，教师要在线上教学时，时常对学生的状态进行监控，对一些疑似不认真参加网络学习的学生可以及时地采用提问或者警醒的方式将其投入到深度学习中。其次采用多种教学方法，并激发学生对数学学习的兴趣。
一个多月以来，通过老师们和孩子们的共同努力下，我们线上教学效果还是令人欣慰的，真正体现了安小精神。
网课工作总结
作为一个班主任，作为一个老师，我只能用心备好课、上好课，多研究高考方向，研究考纲、习题，命题，精讲精练，我们老师都会竭尽全力来引领你们冲刺。但是，这同时也需要我们家长的理解与支持，需要我们学生的配合，需要学生的坚决的不打折扣的执行力!
但是，最近通过听课，答疑，作业，周测题，专项训练等发现以下问题，需要和大家沟通。如有说的不妥地方，请家长多包涵，并予以理解和谅解!这些天，大家也应该能体会到自己孩子平时的复习备考情况，学习的态度，拼搏努力的程度，甚至于人生努力的大方向，思维方式，格局和视野。
以下就我个人的几点想法与大家交流探讨:。
第一:手机问题。有的孩子第一节课时起的晚，不按时上课。因为晚上睡得晚，因为“玩手机”可能有了正当理由。导致精神状态不好，睡眠不好，复习效果不好。
第二:作业问题。有的同学不能按时完成，不能保质保量的完成，不能系统的总结归纳，不能纠错以致于复习质量不高。
第三:课堂质量。有的孩子不听课，有自己的复习模式和方式，觉得上课内容和习题讲解的自己都会，眼高手低，一看都懂，一做就错，不重视基础。
第四:心态问题。有的同学过分焦虑，有的同学过分放松，有的同学目标不明确，有的同学对自己的知识盲点不清楚。这都是不可取的。
以上问题如果存在，希望大家和孩子讨论一下，也希望各位家长耐心地开导我们的孩子：把恐惧收拾起来，把闲散收拾起来，把失望收拾起来，把焦虑收拾起来。我们除了努力战斗，别的我们都不要去想!除了取得胜利，别的我们都不要期待!我相信:待到疫病消退之时，待到重返校园之时，那必然是绿树成荫，鲜花绽放的美好时刻!
因为，高考是我们这些普通人实现逆袭的一个重要的途径。
我也相信:经过这番浴血奋战，我们的孩子会更加坚强;经过这番顽强拼搏，我们的孩子必然更加成熟;经过这番洗礼的校园，我们的学校会更加美丽!我相信我们五班的每一个孩子都是最优秀的，都会考上理想的大学，都会实现人生的理想，都会有精彩的未来!我一直坚信这一点，因为。被信任，也是一种力量。
青春，不容等待，人生需要思考。没有等出来的璀璨，只有拼出来的辉煌。
无奋斗不青春，无思考不人生。
网课工作总结
停课不停学，使得线上教学成为主要的课堂教学形式，老师成为“网红主播”，学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离，使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作，教学效果会提高。
线上教学相对与线下教学，教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料，也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求：不仅要让学生明白学什么，而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识，还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识，而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写，既要求我们在课前优选优质教学资源，而且要求我们要加强天天教研，用集体智慧不断修改与完善教案。因此，细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。
线上教学与线下教学相比，出现了教与学在空间上的分离，也无法直观的看到学生听课的效果，加之线上教学学生长时间在网上学习，会产生视觉疲劳。相比线下教学，更要求老师在教学过程中，精心选取教学中的重难点和高频考点，进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要，要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容，提高课堂效率。因此，线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要，精讲少讲，给学生以学习的方法，指导学生学科思维。
线上教学由于是教与学的分离，所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问，成为解决课堂遗留问题的主阵地，也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中，由于学生水平的差异，学生的疑问会很多。因此，面对诸多疑问，我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答，在解答疑问中，培养学科能力与方法。
总之，线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践，对我们的传统教学思维与技巧是冲击，更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点，线上教学一样可以很精彩。
网课工作总结
今年全国上下因新冠状病毒的影响，开始进行网上教育。随着各地病毒实际情况，学校开学接踵而来，学生开始上学，预示着网络授课的结束。它的结束也是作为一个班级的管理者的忙碌生活的结束，也是班主任另一个忙碌生活的开始。
由于网络授课不能直接面对学生，手把手教学生，我们是学生和家长及一科老师的中间人，不管是什么样的事，班主任都得插手管。对于班主任来说，既是一种挑战，又是一种给自己带来成长的方式。
学校领导安排班主任用钉钉群进行网络授课，班主任就得通知每一位学生及家长需要在网上上课，要下载钉钉群，并给家长说清如何的下载，第一是什么，第二是什么……步骤还发到微信群里，家长和学生不懂的还可以照着群里发的做，如何还有不懂的，可以问我。
因为是在网上学习，没有老师在学生身边监督，只能隔空喊话，显然这是不行，又加上面对的是九年义务教育阶段的学生，自控能力低和其它方面也不成熟，家长朋友们不得不协助来完成。
作为班主任要把学生的课程学习情况与家长们一一进行交流沟通，让家长们做好配合工作。有时间家长做的很不到位，得打电话通知。有个别家长不是很配合，在给家长讲清学生网络学习的利与弊时，家长才逐步的转变看法和思想，这些工作听起来有些繁琐，但是实际上操作起来是更加的不容易，需要联系到每一位家长，对很多家长做工作。
好在自己的坚持和努力，以及家长朋友们积极配合，让学生在网上学习了几个月。在这几个月中的网络课程，学生家长积极地配合我是万分的感谢。
除了学生的家长，最最重要的也是最最难以管理的还是学生，要不是有家长们的大力配合，真不知道我如何能管理豪他们，让他们在家里学完这几个月的网课，每周的周一召开班会，具体介绍上周情况，对于变现好的及时给予表扬，并对该生的家长积极配合也提出表扬；对于变现不好的给予批评，仍通知该生家长督促学生网上学习。
每一科作业都要传到钉钉群的家校本中，每次都会有这么几个或者那么几个学生完不成，只能还得给学生的家长交流，做好监督工作。但是这其中仍有一个弊端，那就是作业中的错误，无法在学生写的作业上批改，只能用文字描述学生作业中的问题及其如何的去改正，感觉很是不适应。
各科老师在网上讲完课后，把讲课过程中及其讲后的作业情况，反馈给我后，我立马着手去解决。并把解决的情况和任课老师说，一起对出现问题的学生进行教育。
总之，网上授课在学校的统一安排下，各位班主任从班里的学生情况出发，灵活的多变的去管理本班班级。通过这次疫情时期网上的学习，让自己感觉到学生真的是不听话，做到家庭和学校双方相互结合才能让学生有好的收获，只靠一方是不行的。
网课期间学生心理疏导方案
为了解我校学生的心理健康状况，建立学生心理健康档案，及早发现学生中存在的心理问题，以便有针对性地采取相应的干预措施，及时引导，开展相应的心理健康教育。我校学生处将开展学生心理健康普查工作，现将普查工作的有关事项作如下安排：
在现代社会中，由于竞争的加剧，生活节奏的变快，人们越来越多的承受各种各样的心理压力，尤其作为一名青年大学生，身上肩负了祖国的希望与未来，心理健康极为重要，为此，将对全体同学举办一场心理健康测试，来帮助更多的人走出心理误区，为我们创造一个美好和谐的环境。
呼吁大学生关注自己的心理健康，从而更好地认识自己，发展自己，提高自我保护能力，更好的处理大学生活中面对的各种问题，从而更好的适应大学生活。
以测试的形式宣传心理知识，帮助大学生正确认识自我、规划自我、超越自我;引导大学生了解心理知识、提高心理素质。
心理健康普查测试。
晋中师范高等专科学校全体在校生。
1、10月30日下发登记模板到系部，系部按照要求填写。其中入学年份为四位数。
2、11月3日之前收回模板，导入数据。
3、11月13日到15日开始普查答题。
为了加强对学生心理健康普查工作的组织与领导，保证各项工作顺利进行，成立学生心理健康普查领导小组、学生心理普查工作小组。
学生心理健康普查领导小组：
组长：朱剑锋。
副组长：郭素明、卢丹。
小组成员：各系部团总支书记、杨婷婷、普查工作小组。
（一）全校答题方案。
1、答题前期准备工作。
（1）向各系的团总支发放测试表模板，团总支书记领取模板并传达具体要求；
（2）系部按照模板要求统计出各系学生的详细情况，一个总表，根据学生人数把人数分为几个分表，分表为每张表400人，超过人数则无法导入系统。
（3）下发二维码和学校代码给各系部团总支书记。确保每个学生扫描成功确认信息没有错误后在开始答题。学校代码为14270。
（4）抽出十五个学生提前进行预测，适应新系统的工作环节，确保正式测试，顺利开展。
2、答题过程要求及注意事项。
（3）完成测试表时，学生一定要根据自身实际情况认真填写；
（4）各系部根据自身实际情况抽取早读、晚自习及空堂时间答题。定时，定点，保质完成题目。
11月13日数学系、外语系、中文系答题。
11月14日体育系、艺术系答题。
11月15日教育系、政史系答题。
（5）本次普查一共96道题，学生根据自己的实际情况认真作答。
3、答题统计工作。
（1）各系部纸质数据。
答题完成后各班同学将截屏交给心理委员统计，心理委员统计答题人数和情况报回数据给普查小组成员。
（2）电子版数据。
系统数据由杨婷婷和普查小组成员负责、以便核对系部交回的纸质数据。
将测试结果反馈给各班辅导员，务必要做好保密工作，以便于各辅导员了解本班学生心理现状和思想动态，给予个别学生更多的关爱，适时予以谈话沟通。若有个别学生需要进一步访谈，可引介至行政楼八层心理咨询室，应以学生自愿为原则。请各位辅导员做好相关学生个人信息的保密工作。
教师网课提升方案心得体会
随着互联网的迅猛发展和信息技术的普及，越来越多的教育机构将课堂转移到了网上，使得网课成为现今教学的一种重要方式。然而，由于教师们对于网课的经验和技术水平参差不齐，导致网课效果参差不齐。为了提升教师网课的效果，许多网课提升方案被提出。在我使用其中一种网课提升方案的过程中，我深切地体会到了其带来的好处以及自己的成长。在本文中，我将分享我对于教师网课提升方案的心得体会。
首先，教师网课提升方案的执行需要教师有一定的网课技术，如屏幕共享、在线互动等。这对于老师来说是一种挑战，尤其是那些对于技术相对陌生的老师们。然而，在我使用教师网课提升方案的过程中，我通过自学和实践掌握了这些技术。通过与同事的交流和互助，我逐渐克服了技术困难。我发现这些技术并不难掌握，只要敢于尝试和学习，就能够迎刃而解。
其次，教师网课提升方案鼓励教师对于网课教学进行思考和改进。在过去的传统课堂教学中，教师通常以讲授为主，学生则是被动接受知识。然而，在网课教学中，教师需要更加注重学生的参与和互动。在我的网课中，我通过增加小组讨论和在线问答的环节，激发了学生们的主动学习兴趣和积极性。同时，我还根据学生的表现和反馈进行相应的调整和优化。通过这一过程，我发现学生们对于网课的参与度和学习效果都有了明显的提高。
另外，教师网课提升方案的成功依赖于良好的时间管理和组织能力。在网课中，教师需要合理安排每一节课的内容和时间，并保证课堂的流畅进行。在开始使用教师网课提升方案之前，我常常面对时间管理和组织能力的困扰。然而，通过不断的实践和总结，我逐渐找到了适合自己的方法。我学会了合理规划每一节课的时间安排，确保学生能够在有限的时间内完成课程内容。同时，我还通过使用在线工具，如课程表和备课计划，来提高自己的组织能力。这些努力让我的网课更加高效和流畅。
最后，教师网课提升方案也给了我更多与学生互动和沟通的机会。在传统的课堂教学中，教师和学生之间的交流通常被限制在课堂内，而在网课中，我可以通过音频和视频交流方式与学生进行互动。这让我有机会更加全面地了解学生们的学习情况和需求，以及及时解答他们的问题和困惑。通过与学生的互动，我不仅加深了对于学生们的了解，也提高了自己的教学能力和沟通技巧。
综上所述，教师网课提升方案让我深刻认识到网课教学的挑战和机遇。通过克服技术困难、思考改进、优化时间管理和加强与学生的互动，我不仅提高了自己的网课教学能力，也为学生们提供了更好的学习体验和效果。教师网课提升方案的成功执行需要教师们不断总结经验，不断学习和改进，与时俱进。希望我能够在未来的教学中不断完善自己，为学生们提供更好的教育。
教师网课提升方案心得体会
随着信息技术的快速普及和发展，传统教育模式正逐渐发生改变。国内外许多学校和教育机构开始尝试将传统课堂教学转为网课教学，以提高教学效果并充分利用现代技术手段。然而，教师面对网课的新挑战也面临着新的问题。为了更好地适应教师网课教学的需要，一些教育机构提出了一系列的教师网课提升方案。下面将就我个人的体验谈谈在这个过程中的心得体会。
首先，学习新的技术和教学方法是教师网课提升方案的核心。在进行网课教学之前，我参加了一系列的培训和研讨会，学习了如何使用各类教育软件和在线教学工具。这些培训不仅让我了解到了许多新的技术和教学方法，还让我认识到了网课教学的独特之处。通过了解网课教学的特点和优势，我能更好地应用这些技术和方法来提升教学效果。
其次，提供良好的在线学习环境是教师网课提升方案的关键。在网课教学中，学生和教师是通过网络进行沟通和交流的。因此，一个好的在线学习环境是非常重要的。学校和教育机构应该提供稳定的网络连接和优质的教育平台，确保学生和教师能够顺利地进行在线课堂。同时，学校还应该积极引导学生和家长正确使用网络，保证网课教学的质量。
另外，提供及时的教师支持是教师网课提升方案的必要条件之一。在网课教学中，教师需要熟练地使用各类教育软件和在线教学工具，同时还需要解决学生在学习过程中遇到的问题。为了帮助教师更好地开展网课教学，学校和教育机构应该提供专门的教师支持团队，及时解答教师在教学过程中遇到的问题，并提供技术支持。这样可以大大提高教师的教学效果和学生的学习质量。
最后，积极引导家长参与是教师网课提升方案的一项重要任务。在网课教学中，家长扮演着重要的角色。他们不仅需要协助学生解决技术问题，还需要帮助学生建立良好的学习习惯和培养自主学习能力。因此，学校和教育机构应该积极引导家长参与网课教学，提供相关的指导和培训，增强家长的教育意识和能力。只有家长、学生和教师共同努力，才能取得最好的教学效果。
综上所述，教师网课提升方案是为了更好地适应现代教育的需要而提出的一系列方案。通过学习新的技术和教学方法、提供良好的在线学习环境、及时提供教师支持以及引导家长参与，可以大大提高网课教学的效果。我相信，在不断地努力和实践中，教师网课教学将取得更好的发展，为学生提供更好的教育资源。
网课教育实施方案心得体会
作为一名学生，一直以来我都在传统的教育模式下接受知识，但随着疫情的爆发，全国各地的学生们被迫放弃了校园教育，转而开始了网课学习。这种新模式虽然相对陌生，但也在不断完善中。在我参加的网课教育实施方案中，我深刻的体会到了它的优点和不足。在这篇文章里，我将分享我的心得体会。
第一段：总体印象。
在我的网课教育实施方案中，老师采用了线上直播授课和自主学习相结合的方式，几乎每周有两到三次的直播课程，同时配备学习资料和每日的提醒与引导，鼓励学生自主学习。总体来说，我认为这种方式对于大部分同学而言还是比较适应的，线上直播授课能够及时解决问题、督促我们保持学习进度，而自主学习则能够帮助我们培养自我管理、自我学习的能力。
第二段：线上直播授课的优点。
与传统课堂相比，网络课程的优点在于它具有时间和空间上的灵活性。学生可以随时随地接收信息，这在很大程度上克服了传统课堂的诸多限制。而对于在线授课直播来说，老师可以在短时间内解决学生的问题，让学生不会挫败感，同时还可以主动给予学生及时的反馈和指导，让学生更好的调整学习方向和进度。
第三段：自主学习的优点。
当然，线上直播授课也存在着一些不足，如可能会受网络环境影响、课程内容难以完全诠释等等。这时候就需要依靠自主学习来保证学习的效果。自主学习有利于学生培养良好的学习态度和习惯，让学生更好地掌握学习的节奏和学习的方法，建立起自主、自律、自主掌握知识的态度和方法，这将对未来的学习和生活有着非常大的帮助。
第四段：教师的作用。
在这种新的教育模式下，老师的作用也需要发生一定的改变。老师需要先为学生提供正确的学习指导和资料，在学生自主学习过程中，老师应该及时的提出建议和引导，定期安排测试和作业，及时的检查学生的作业和解答学生的疑问，主动与学生沟通，以便及时发现问题并进行解决。
第五段：结语。
总的来说，网课教育实施方案在帮助学生克服传统教育模式的限制和提高学习效果方面具有很大的潜力。学生在这种模式下能够保持灵活性和自主性，老师也可以给予足够的支持和帮助。然而，我们应该看到，这种学习方式的效果也与学生自身的努力和学习态度息息相关。因此，我们需要积极、认真、有计划的去学习，提高学习的效果，并在学习过程中不断提出优化建议和改进措施以完善这种优秀的教育模式。
网课工作总结
12月30日，湖北省特殊教育十堰片工作委员会20xx年教学研讨会暨工作年会在房县特殊教育学校举行。十堰市特殊教育专业委员会理事长、十堰市特殊教育学校校长张道平，房县教育局党组成员、副局长李儒军，各区县特殊教育学校校长、分管教学副校长和部分骨干教师共计40余人参加了会议。
开幕式上，李儒军代表房县教育局党组对与会的特殊教育专家、领导和老师亲临房县指导交流工作表示热烈的欢迎和诚挚的感谢。张道平从对20xx年十堰市特殊教育工作进行了总结回顾，同时对下年度工作提出了新要求，他说，特殊教育是新时期的重大民生工程，任务艰巨、责任巨大，广大特殊教育工作者要时刻坚守饱满的教育情怀、坚韧的意志力和远大的理想抱负，要全面理解和准确把握新时代特殊教育新理念新思想新要求，做教书育人的.示范者；要遵循残疾学生身心特点和学习成长规律，做立德树人的守望者；要牢记使命担当，做特殊教育改革的先行者。
本次年会活动为期两天，会议表彰了20xx年十堰市特殊教育先进工作者和优秀骨干教师13人，与会人员参观了房县特殊教育学校校园文化和功能室建设，现场观摩、研讨了郧西特殊教育学校和房县特殊教育学校的两节展示课，并以视频会的形式参加了湖北省特殊教育专业委员会年会。活动最后，各校校长根据湖北省特殊教育工作年会部署，结合本校实际就如何有序推进特殊教育学校间的深入交流与合作进行了研讨发言。
本次年会的成功召开，为各区县特殊教育学校理清了特殊教育改革发展面临的挑战及机遇，为推进该市特殊教育均衡发展、有效整合教育资源创设了平台，为进一步贯彻落实国家“办好特殊教育”的要求，促进残疾学生全面发展、更好融入社会打下了坚实的基础。
网课工作总结
2月的最后一天，距离常规高考的日子，还有整整99天!
我们以这样的方式复习，也是迫不得已。毕竟，生命和健康才是最宝贵!但是，越是在这样的时刻，我们越要让我们的孩子懂得奋斗的意义，懂得生命的意义，懂得思考的价值，懂得思维的重要，应该还有很多吧，我们可以慢慢探讨和寻找。
越是这种模式的复习，我们才要我们的孩子更加明白责任和担当;懂得敬畏自然;懂得恪守人格底线;懂得应对危机;懂得独立思考;懂得为了梦想而坚持和拼搏的意义!希望这段经历，让我们的孩子懂得诚实、善良、正义、勇敢和坚强是多么宝贵的品格!
这一个多月来，我只能在网络上看着、体会着、想象着各位同学的早读、网课、作业和改错。
就是这样的自习，这也的确是他们的自习，无所事事、虚度年华，荒废的是他们的日子，而一本本资料、一道道习题练会的却是他们的自己的本领!
这是他们昂贵的早读，这是他们奢侈的课堂，这是他们珍贵的自习，这是他们人生当中稳赚的高考作业，这也是他们宝贵的回忆和青春记忆。
这，其实都是他们唯一的一次拥有;这，事实上都是他们不可重来的宝贵时光!
这所有的细节和努力，最后都会一步步转化，体现为他们的素养，表现为他们的涵养，丰富着他们的教养，转化成他们的情商，变幻成他们的月考分数，他们的期末成绩;锐化在他们的.高考分数、他们的排名，他们的理想大学。影响或者直言不讳的说，决定着他们的未来，他们的生活宽度，他们的人生高度，他们的人性的温度。
越是这样的时刻，越是这样的高考备考，我们才要明白：我们这一辈子，经历过这一次的生离死别，就够了!我们这一辈子，经历过这一次的生死相依，就够了!活下来的人，都是生死之交!
越是这样的复习，我们更要懂得：为了那些逝去的同胞，我们要好好活着!为了那些奋战在疫情第一线的卫士，我们更要努力奋斗!为了那个吹口哨的医生，我们才要铭记，我们才要活的精彩。我们要明白活着的含义和意义:我们不仅仅是为自己而活，为辛苦养育我们的父母的而活，更是为了我们国家的民主法治和希望而活。所以，活着，不只是自己的事，更是一种使命、责任和担当!
越是这样的复习，越是要自律，越是要思考，越是需要要家长的长情陪伴和适当的监督。因为，这个春天的爱，才是最有思考力的温情。