在小班教案中，通常会包含教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等要素。小班教案范文的分享对于教师的教学思路和方法提供了借鉴和启发。
小班语言教案:小兔子找太阳
1、引导幼儿观察画面，理解故事情节。
2、培养幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和创造。
3、鼓励幼儿积极参与表演，大胆在全班幼儿前表述。
1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。
2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。
3、故事录音及1个红皮球。
一、布置教学场景，导入课题
出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅美丽的图画，说的是一个很好听的故事，小朋友想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的兴趣）
二、学习故事内容
1、教师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子焦急地喊：“太阳到底在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：
小兔子找到太阳了吗？它到哪些地方找太阳？
先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？
2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。
三、让幼儿联系已有知识，大胆表述
1、提出尝试问题：
你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）
太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？
我们在太阳下有什么感觉？
2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……
3、学习词：亮亮的。
练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。
4、用相声中打岔的'技法，帮助小兔子找太阳。
过渡提问：什么样的灯笼？什么样的萝卜？什么样的气球？
教师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试讲述。（关键处加以引导）
四、到太阳下玩游戏
师：今天天气真好，我们到外面玩踩影子的游戏吧！
小班语言教案：小兔子找太阳
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的'想法，体验活动的乐趣。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》及电脑。
3、奖励用的贴纸。
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。
三、结束活动。
提问：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照在身上有什么感觉？你们喜欢太阳吗？那我们一起去和太阳做游戏吧~！
小班语言小兔子找太阳教案
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。
它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”
小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”
小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”
真急人，太阳到底在哪呀？
妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。
作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。
由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班语言教案：小兔找太阳
1、助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。会说红红的，圆圆的，亮亮的，暖暖的。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
1、活动前已开展半日活动《太阳》，感知在温暖的阳光下的感觉。
3、红灯笼、红萝卜，红气球实物、太阳的画面。小兔布偶一个。
1、出示小布偶，引发幼儿兴趣。
师：乖孩子，你们看，这是谁呀?(小兔子)对，我是小兔子，今天我要去找一个朋友，它的名字叫太阳。可是啊，我不知道它长得什么样，如果一会儿我找错了，聪明的小朋友，你们可一定要告诉我哟。
2、教师边讲故事边布偶表演《小兔找太阳》，根据故事情节的展开逐步拉出实物和画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
师：小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就在屋子里认认真真的.找起了太阳。它在屋子里找啊找啊，终于找到了一个红红的，圆圆的东西，小兔子提着红红的、圆圆的东西，高兴地说：“哦，我找到了找到了，找到太阳了。”
师：哎，乖孩子，这是什么呀?(红灯笼)那我们赶快告诉小兔子，这不是太阳，是红红的灯笼。(小兔子，这不是太阳，这是红红的灯笼。)“噢，原来啊，太阳不在屋子里，那我还是到屋子外面去找太阳吧。”
小兔子来到屋子外面，一眼就看到了地里的红萝卜。小兔子抱起红萝卜高兴的说“这次我找到太阳了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(红萝卜)那我们告诉小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜，好不好?(小兔子，那不是太阳，那是红红的萝卜)“小朋友，你们知不知道太阳在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起头往天空中瞧去，突然看到了天上飞着的气球，红红的，圆圆的。小兔子高兴得跳了起来，它抓着气球说：“哈哈，这次我找到太阳了吧。”乖孩子，你们说说看，小兔子找到的是不是太阳啊?(不是，是气球)“啊。怎么又错了?”小兔子焦急的喊着：“真是急死人了，太阳到底在哪儿呀?”乖孩子，你们说说看，太阳在哪儿啊?(太阳在天上)嗯，这次我一定要仔细的找找，咦，那是什么啊?红红的，圆圆的，还有一点刺眼呢，照在身上还暖洋洋的呢。小朋友，这次我找到的是太阳吗?(是)啊，我终于找到太阳了，好累啊，让我在这里休息一会儿吧。
小兔子终于找到了太阳，它还说谢谢你们呢。下面我们就一起来看一看动画片，听一听故事《小兔子找太阳》。
4、提问：
(2)小兔子第一次找到了什么啊?(灯笼)灯笼是什么样子的?(红红的，圆圆的)小兔子把灯笼当作什么了?(太阳)(个别回答后，请少部分幼儿上来找找红灯笼并一起说说这是红灯笼)接下来小兔子在屋子外面又找到了什么?(红气球)红气球什么样子啊?(红红的，圆圆的)小兔子又把红气球当作什么了?(太阳)(个别回答后，请小部分幼儿上来找找红气球，并一起说说“这是红气球”)。
(3)最后，小兔子找到太阳了吗?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)。
(4)兔子为什么会把红灯笼、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看，并说出他们都是红红的、圆圆的)。
(5)你见过太阳吗?(见过)在太阳下有什么感觉呢?(暖洋洋的)。
(6)引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，现在啊，我们跟着小兔子一起到太阳底下玩玩，看看太阳照在身上是不是暖洋洋的。(跟着小兔子一起排好队离开活动室)。
活动之前，我利用户外活动时间组织幼儿寻找太阳，观察太阳，在这个活动中，孩子们发现用眼直接看太阳，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后从指缝里往外看，可以看到太阳射出的光很美，而且感受到阳光照在身上暖洋洋的。活动中我通过故事让幼儿进一步了解了有关太阳的特性。知道太阳只有一个，它是红红的圆圆的，照在身上暖暖的等等，整个活动中幼儿表现较积极，思维活跃，对活动中的词语红红的、圆圆的、暖洋洋的掌握较快，但是只有这个活动远远不能满足幼儿对宇宙现象的好奇心，要引导幼儿不断地探索，教师自身就要有丰富的知识内涵。组织这个活动过后，我突然觉得我对天文、地理的知识了解得太粗浅、太少了，以后需要加强这方面知识的学习，提高自己、满足幼儿。
小班语言教案：小兔找太阳
最近这段时间经常阴天，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说的最多的是“太阳公公藏起来了。”孩子们都知道太阳，可是通过观察，我发现他们对太阳的特征了解却很模糊，我结合小班幼儿的特点，设计了语言活动《小兔找太阳》。
【活动目标】。
1、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
【活动准备】。
1、有晒太阳的生活经验。
2、彩笔或油画棒（幼儿人手一份）、小镜子一面。
3、玩具小兔与玩具兔妈妈。
【活动过程】。
1、教师带幼儿做“抓亮点”的游戏，激发幼儿兴趣。
（1）教师用小镜子将阳光反射在地上或墙上，不断移动，让幼儿去抓。
（2）请小朋友想一想，小亮点是从哪里来的？说一说太阳长得什么样？
2、教师讲故事《小兔找太阳》，引导幼儿学说故事中的对话。
（1）出示玩具小兔子：小兔子从来没见过太阳，它要去找太阳，我们和它一起去找吧。
（2）教师有感情的讲述故事。
（3）小朋友，故事的名字叫什么？故事里面都有谁？可爱的小兔子要去找什么？
3、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。
（1）小兔来到屋里看到了什么？他是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（2）小兔在菜园里看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的'？
（3）小兔又在天上看到了什么？它是怎么问妈妈的？妈妈怎么回答的？
（4）小兔子最后找到太阳了吗？太阳是什么样的？（鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。）。
4、通过谈话，让幼儿知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
（1）小朋友喜欢太阳吗？为什么？
（2）发散思维：还有谁喜欢太阳（例如小花、小草、小动物等）？为什么？
【活动延伸】。
1、请幼儿到户外找太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
2、引导幼儿把看到的太阳画出来或做印画游戏。
3、餐前欣赏儿歌《晒太阳》。
4、午睡前欣赏故事《香香的被子》。
小班语言教案：小兔找太阳
活动目标：
1．运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。
2．感知童话中情节与语言的重复，学习词汇:提、飘、仰、可爱。
3．能有兴趣地参与活动。
活动准备：
图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。
活动重点：
理解故事的内容。
活动难点：
用完整地语言讲述太阳的特征。
活动过程：
一、引出活动：“猜一猜”活动。
1.教师画一个圆，让小朋友们来想一想，你觉得这个是什么？
2.教师出示灯笼等四种图片，让幼儿观察、比较。
二、感知童话。
1.出示小兔，教师讲述故事第一遍。
2.出示课件，提问：故事中讲了谁？小兔子把什么当成了太阳?
三、教师再次讲述故事，并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。
1.师边讲故事同时手执小兔，讲到哪里，就指向哪个图谱。
出示图片（灯笼），讲第一段并提问。出示图片（萝卜），讲第二段并提问。出示图片（气球）讲第三段并提问。出示图片（太阳）讲第四段并提问。
2.幼儿讨论：小兔找到太阳了吗？小兔一下子就找到太阳了吗？
3.它先找到了谁？又找到谁？最后找到谁？（丰富相应的词汇，学习词语的重叠）。
4.它为什么把灯笼当成了太阳呢？太阳是什么样子的？你见过太阳长什么样子吗？在哪儿能找到他，太阳晒在你身上什么感觉呢？师和幼儿一起总结太阳的特征。（太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）。
5.你觉得还有什么像太阳？
四、表演故事。
1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。
2.集体表演故事。
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《小兔子找太阳》教案
1、引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
2、发展幼儿的观察力，培养幼儿爱动脑筋的习惯。
3、在游戏活动中，体验寻找太阳的乐趣。
1、前期准备：环境创设，教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。
2、电脑软件：《小兔子找太阳》
3、背景音乐。
4、奖励用的小红花贴纸。
5、布置软地。
一、通过游戏活动《找朋友》，帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方，为幼儿理解作品做铺垫。
1、让幼儿明确寻找的目标。
师：“宝宝们！”“哎！”“太阳公公给我打了一个电话，它想请我们帮个忙，帮它找找朋友，你们愿意吗？”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问：太阳公公喜欢什么样的朋友？好！让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧！
2、在教室里寻找太阳公公的朋友。（播放轻松音乐）
3、交流活动。
师：宝宝们，找到朋友了吗？让我们坐下来休息一下吧！（幼儿坐到软地上）
提问：你找到了谁？为什么它是太阳公公的朋友呢？
小结：宝宝们真能干，帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友，太阳公公一定会很高兴的。
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解作品内容，学习作品语言。
1、师：有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公，你们猜它找到了吗？老师不告诉你们，让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧！（欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》）
3、师：小兔子着急地喊：“太阳公公到底在哪儿呀？”这是兔妈妈帮助了它，请看！（继续欣赏软件）
4、小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！
5、提问：小兔子找到的太阳是什么样的呢？（集体说、个别说）
师：宝宝们，你们喜欢太阳吗？为什么？
让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧！
小兔子找太阳教案
《小兔子找太阳》的活动目标是让幼儿在倾听故事内容和表达中感受太阳的主要特征，学习使用“红红的”、“圆圆的”等词汇。活动开始，以猜谜语的形式激发幼儿的活动兴趣。根据幼儿喜欢小动物（兔子）和对其基本特征的了解，进行简单的猜谜语活动，引导其知道这次活动的内容与小兔子有关，调动幼儿相机与指导与小兔子有关的事情的兴趣，是幼儿产生了好奇心，并想去学习的心理。
接下来，出示小兔子头饰，以小兔子到幼儿园给小朋友们讲故事的形式，吸引幼儿的注意力。在这一环节中，通过提问：“你知道太阳是什么样子的吗？”一方面在鼓励了幼儿大胆地描述自己对太阳特征的认识和理解来发展幼儿的语言表达能力，同时，也可以让老师了解到幼儿对太阳特征的认识程度。
紧接着，运用故事挂图，讲述故事，请幼儿欣赏。在这一环节中，我忽略了让幼儿自己来说一说每个画面的内容，比如：“小兔子的表情是怎样的？”、“他长得什么样子？”、小兔子第一次去哪找太阳了？”、“小兔子把什么当成太阳了”等等，没有起到丰富幼儿的词汇和锻炼幼儿大胆讲述自己想法的作用，只是让幼儿学会了“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇。
最后一个环节就是引导幼儿画太阳。在院长的提点下，是我知道教案过程的设计的不足之处，应把画太阳作为活动的延伸部分，利用化工区域活动的时间等再去引导幼儿画太阳。应把画太阳的环节改为带幼儿出去找太阳、感受太阳、让幼儿亲身体验，亲自观察，（外面的天气好，有太阳。）这样既能帮助幼儿对太阳特征的认识和了解，还能让幼儿对新学的“红红的”、“圆圆的”、“亮亮的”等词汇的理解。
小兔子找太阳教案
1、引导幼儿安静地听故事，培养幼儿认真倾听故事的兴趣。
2、帮助幼儿了解太阳的特征，加深对颜色的认识。
1、有关故事内容的图片及操作材料。
2、小兔子手偶
3、课前带幼儿到外面寻找太阳，带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。
(一)教师提问导入。
1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗?太阳是什么样的?
幼：红红的
幼：圆圆的
幼：亮亮的
幼：会发亮的
2、教师小结幼儿讲述的内容，小朋友说的真棒，太阳是红红的，圆圆的，大大的。
(二)理解故事，学习对话
1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)
2、教师提问，帮助幼儿理解故事内容：
a小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?
b:它找到了些什么东西?
幼：找到了灯笼
幼：找到了萝卜
幼：找到了气球
c:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的?
幼：小兔子说：这是太阳吗?妈妈说：不是，这是萝卜。
幼：这是太阳吗?不是，这是萝卜
3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。
4引导幼儿再次倾听故事。
(三)(结束活动)
小班语言活动反思：《小兔子找太阳》
《小兔子找太阳》这篇童话故事中，有着与小班幼儿十分相似的拟人化了的小兔，展现在我们面前的是一只活泼、可爱的小兔，对生活、大自然充满了好奇，它爱探求，可又总是出错。这个作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。故事内容生活气息较浓厚，其中角色单一，只有小兔和兔妈妈，情节也较简单，就围绕着太阳这一主题从屋子里面来到屋子外面，并且重复出现的字、词、句子较多，这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。
二、说目标。
基于以上对教材的`分析，我为本次活动制定三条教育目标。
1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在理解故事的过程中学习语言。
2、培养幼儿爱动脑筋的习惯，引导幼儿积极参与表演，尝试运用恰当的语言描述“太阳”。
3、引导幼儿感受作品中小兔对生活、大自然的好奇与探求欲望。
三、说教法。
对于陌生环境中的人与物，小班幼儿往往不敢做出积极的反映;而在充满亲情的轻松愉悦的气氛中，他们则会大胆表现出他们特有的天真可爱。在新《纲要》有关语言教学的目标与指导要点中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜说、有机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，小班幼儿受其年龄和经验的限制，在语言能力方面还很欠缺，他们的词汇量很少，表达起来较感困难，学习中，他们乐于接受浅显易懂的趣味性较强的东西。因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，为幼儿创设故事场景，将这一教学活动设计为让幼儿亲身经历故事情节、在此过程中反复学习教学目标中的难点、并结合图片完整讲述故事内容、表演故事等游戏性教学，试图让幼儿在游戏氛围中通过观察比较反复出现的事物，说说它们的特点，了解它们的不同，讲讲故事中的形容词和对话，从而实现教学目标。
四、说设计：
活动的第一个环节：通过演示兔子木偶，引发幼儿兴趣，导入故事。
活动的第二个环节：边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》，讲述到“真急人，太阳到底在哪儿呀?”根据故事情节的展开逐步拉出画面，我设计了故事情节的场景，让幼儿参与到故事情节中，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
这一环节中，带给幼儿的不仅是小兔子的出错，还有问题的讨论：小兔子焦急地找太阳，太阳到底在哪儿?到底是什么样的?小班幼儿都有乐于帮助他人的心理，而且同样又为引导幼儿回忆并讲述太阳的特征创设说的机会。
活动的第三个环节：欣赏故事录音《小兔子找太阳》。让幼儿对故事的情节有完整的印象。并对太阳的特征进行总结。
活动的第四个环节：在这一环节中采取分角色表演的方法，引导幼儿和教师一起在创设的情景中表演故事，幼儿在表演中，进一步理解了故事，感受到小兔子在寻找答案中表现出的可爱形象。
在延伸活动中，引导幼儿去感受太阳的温暖，用画笔描述太阳的色彩、特征。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
《小兔子找太阳》教案
1.初步理解故事内容，学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。 2.通过观察、比较，能用较完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
3.大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
（一） 导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1． 出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看这是什么？这个太阳是什么颜色？什么形状的？
2． 出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。
（二） 学习故事，理解故事情节。
1． 介绍故事名称
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
2． 完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
（1）提问：故事里小兔找到了什么？按照故事的顺序，出示相应的图片。
(3)师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。
（4）在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
3.再次出示小兔手偶，老师看图讲述故事内容，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
在音乐种太阳的伴奏下，律动出教室。
小班语言活动反思：《小兔子找太阳》
活动目标：
1.初步理解故事内容，通过观察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的认识。
2.鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步养成良好的听说习惯。
3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：
知识准备：有晒太阳的生活经验。
物质准备：
1.小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。
2.一组背景图：天空、菜地、房屋。
活动过程：
一、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.巧妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。
师：小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?
小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说：红红的、圆圆的太阳。
2.出示小兔手偶引出故事。
师：小朋友们的声音被一只小动物听见的，它是谁?出示小兔手偶。
小兔问侯：小朋友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈，我要去找一找太阳。
二、学习故事，理解故事情节。
1.介绍故事名称。
师：今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。
问：故事的名字叫什么?
2.完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。
(1)提问：
故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序，出示相应的图片。
(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。
师：小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?
小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题?
学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”
(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。
师：我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)。
认识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。
(4)分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。
师：故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了，请学学小兔着急的样子。
(6)在背景中出示太阳图片，重点理解兔妈妈、小兔的话，并学用完整的语言来描述太阳的特征。
小兔找到太阳，太阳到底是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶，老师引导孩子看图讲述故事内容，重点理解兔妈妈、小兔的话，并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。
师：小朋友们叫上刚才的小兔，我们一起找太阳吧!
小朋友互相讲述太阳的.特征。
四、拓展讲述经验。
师：你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?
小结：冬天天气很冷的时候，我们可以晒晒太阳就会很暖和，多晒太阳，小朋友们才会长高、长壮，我们都需要太阳帮助，小兔想找太阳，还有一个小朋友嫌一个太阳少，他要种许多太阳，让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中，结束活动)。
活动延伸：
1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来，并与同伴说说太阳是怎样的?
2.请幼儿到户外照太阳，感受太阳给人们带来的温暖和快乐。
孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。
小班语言教案：《小兔找太阳》
1、能认真观察图片，理解人物动作，用恰当的动词进行表述，感受朋友间的'友谊。
2、能倾听同伴讲述，胆的想象和表达。
挂图一幅。皮球。
〈一〉、开始部分：
出示挂图，请幼儿看图片，提出问题：
(1)师：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢?”
(2)一个人能行吗?他想了一个什么好办法?
〈二〉、进行部分：
(1)引导幼儿仔细观察人物动作，助他们用恰当的动词表示，每个小动物是怎样忙的。
(2)教师引导幼儿完整讲述一遍故事。师：这么多小动物助搬家，太热闹了。
小兔也想请你来忙，我们一起它好吗?
〈四〉、结束部分：
教师引导幼儿用不同的方法把球宝宝送回家。
小班语言活动反思：《小兔子找太阳》
我刚进入工作岗位，教学特色还没有形成，由于自己比较喜欢上语言方面的课，就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣，相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件，这样更能激发孩子们的兴趣，所以我选择了这节课。
【活动目标】。
1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。
【活动准备】。
1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。
3、奖励用的贴纸。
【活动过程】。
一、激发幼儿兴趣，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。
师：小兔子要找太阳做朋友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告诉他吗？
二、欣赏电脑软件：《小兔子找太阳》，引导幼儿理解故事内容，（学习词语：红红的，圆圆的。）。
1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
师：小兔子有没有找到太阳？它说太阳是什么样子的？
三、结束活动。
小兔子找太阳教案
1．能较专心地倾听故事，理解故事内容。
2．尝试运用恰当的语言描述太阳的特征，丰富词汇：暖洋洋的；感知4以内物体的数量。
3．知道除了太阳还有其他红红的、圆圆的东西。
pps课件，玩具小兔子一个。
（一）创设情境，引出故事。
1．师：小朋友们，老师给大家猜个谜语：“有位老公公，一副圆面孔。有朝一日不见它，不是下雨就刮风。”幼儿猜：是太阳。老师可以让他说说怎么猜到是太阳的呢。
2．师：小朋友，你们知道太阳在哪里吗？太阳是什么样的？（指名回答）
（二）分段欣赏课件《小兔子找太阳》。
（课件播放到“小兔子着急地喊：‘真急人，太阳到底在哪儿呀？’”暂停）
2．幼儿欣赏后提问：
（1）小兔子找到太阳了吗？
（2）它去哪儿找太阳了？它找到了谁？（让幼儿练习小兔子和兔妈妈的对话）
（3）红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗？（太阳有几个，小兔子看到的红灯笼有几个？红萝卜有几个？红气球有几个？）
3．幼儿继续欣赏课件。
师：小兔子到底有没有找到太阳呢？我们接下来看看吧！
4．幼儿欣赏课件后再次提问：
小兔子找到的太阳是什么样的呢？（丰富词汇：暖洋洋的）
师：小兔子找到太阳了吗？好，我们拍拍手庆祝一下吧！那小兔子找到的太阳到底是什么样的呢？（集体说、个别说）
小结：太阳只有一个，住在天上，会发光，是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
（三）结合ppt课件再次讲述故事，进一步让幼儿理解故事的主要情节。
1．幼儿完整欣赏后提问：
小朋友，我们再来听听这个好听的故事吧。呆会儿告诉我“在哪儿能找到太阳？我们在太阳下有什么样的感觉？”
2．引导幼儿一起用完整的语言说说：“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”
（四）幼儿复述故事。
1．激发幼儿复述故事的兴趣。
2．幼儿看着课件跟着老师一起讲一遍故事，师鼓励幼儿表演故事中的角色，模仿故事中的角色的语言和动作。鼓励幼儿回家和妈妈一起表演这个故事。
3．复述故事后追问：“故事中说太阳到底是什么样的呢？”
重点引导幼儿用“红红的”“圆圆的”“亮亮的”“照在身上暖洋洋的”等词汇来形容太阳的特征。
（五）语言扩展延伸。
引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。
小班教案《小兔子找太阳活动》
活动目标：
1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。
2。会用简单的句子表述内心的想法。
3。能愉快地、大胆地参与活动。
活动准备：
课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。
活动过程：
师：小朋友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）。
（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！
让我们跟着小兔子去看看就知道了。
师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在屋子外面呢！
（出示课件中的红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在天上呢！
（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？
（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳是会发光的！
（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？
（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？
我们认真的在听一次故事，然后再说到底是几次吧。
小兔子真糊涂，怎么会把它们当成太阳呢？
你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？
四、讲一讲，演一演，和小兔子一起收获快乐。
原来太阳在屋子外面呢，我们一起出去找太阳吧！
活动延伸：
画一画，太阳在幼儿心中。
（幼儿作画，教师流动参与指导。）。
小班语言教案《小兔找太阳》
1、尝试根据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。
2、大胆清楚地表达自己的想法，体验寻找的乐趣。
小兔手指偶、装有线索卡和圆形图片的箱子、印有"o"的记录卡片、线索卡和圆形图片、ppt课件。
一、出示兔子，引出故事：
1、出示小兔子，这是谁呀？
2、小兔子想请我们帮它找样东西，东西就藏在箱子里，谁来把它取出来？
二、观察线索，帮助寻找。
1、请幼儿拿出箱子里的线索卡片，猜测小兔想要寻找的东西。
师：小兔子想找什么？你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗？
2、幼儿自由表述、猜测小兔所要寻找的圆。
3、出示圆形物品的图片。
师：数数帮小兔子找到了多少样圆的'东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你需要的东西吗？箱子里还有东西，打开看。
4、出示第二张线索卡片，幼儿表述。
师：小兔要找一个什么颜色的圆？（颜色是红色的）。
5、幼儿观察，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？
6、线索三：找红色的圆圆的，在天上的东西，幼儿最终根据线索猜出"太阳"。
7、出示ppt课件，完整讲述故事并提问"小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？"。
三、延伸讨论，感受阳光。
1、出示图片，了解动植物、人们都喜欢太阳。