导游词的语速和语调需要适应游客的感受,既要让他们听得懂,同时也要保持适当的神秘感和悬念,引发他们的好奇心。那么我们该如何编写一篇生动有趣的导游词呢?在导游词的撰写过程中,参考一些优秀的导游词范文是一种有效的学习和提高方式,以下是小编为大家带来的一些范文,供大家参考学习。
《时光老人的礼物》教学设计
一、教学目标 :
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点:
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点 :理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
三、教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标 。
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程 :
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入 ,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?
2、课文第4—7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)。
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ,巩固练习。作业 本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)。
第二课时。
教学目标 :
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音。
教学过程 。
一、复习检查,导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ,巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
板书:
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物
众:没劲!
师:是呀,我也觉得没劲。因此,在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前,我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
(学生看课文后纷纷举手)。
生1:我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师:说说理由。
生1:课文里为了说明更加具体准确,用了一些数字来说明海水含盐量高,如“135.46亿吨氯化钠、63.07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的23%—25%”等等,这种说明方法一看就知道,完全可以不教。
生2:我完全同意他的意见,但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候,用了很多数据,让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单,不教也懂。
生1:我认为行。
生2:我想教一教不会有坏处,再说我也不大有把握。
生2:确数。
师:你能找一个约数的例子吗?
生2:“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”,都是约数。
师:找得很对嘛!约数在表达上都有一些明显的标志,你知道吗?
生2:一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师:如果不用这些词,能表示约数吗?
生2:我想也行。
师:请举个例子,最好能造个句子。
生2:这条鱼有七八斤重。
师:好极了!你关于约数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信,是吗?
生2:是的。
师:刚才有同学说用确数可以使说明更加准确,那么用约数是不是说得不准确了呢?
生3:约数和确数相比,当然不够准确。
生4:我认为不能这样说,主要看在什么情况下用,有时候用确数反而不准确。
师:怎么会用确数反而不准确?能举个例子来说吗?
师:言之有理!啊,这位同学举手,有什么意见要发表吗?
师:说得真好!我同意。同学们这样会动脑筋,真让我高兴。我看关于列数据说明的方法,同学们掌握的知识比我预料的还要多,完全可以不必教了。
评析:
有目的地引起学习。
教学活动的全部意义在于“有目的地引起学习”,我们要努力激发学生学习的兴趣,教会学生学习的方法,不教之教才是教学的最高境界。这节课上,钱老师有一句问得最为重要也最为精彩的话:“练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教?”同学们因此提出了许多他们认为可以不教的知识,钱老师因势利导,进一步要求他们说一说可以不教的理由,这就有目的地引起了学习,实现了“不教之教”。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式,但就我们教师而言,“自主、合作、探究”又绝不是可以信马由缰、放任不管。钱老师的这节课为我们做出了很好的榜样。本课中钱老师几乎没有主动教给同学们任何东西,“可以不教的”自然不会主动去教,“需要老师教的”,钱老师也没有先入为主,强为人师。他总是循循善诱,启发引导学生一步步探究知识的真谛。
时光老人的礼物
让小鸟快活地飞上蓝天;。
你把青草带给原野,
让千万朵鲜花张开笑脸。
你把阳光带给山谷,
让积雪化成淙淙的泉水;。
你把细雨带给田地,
让种子闻到泥土的香味……。
你把春天带给我们,
这份礼物比什么都珍贵。
人说一寸光阴一寸金,
你比黄金要贵上千万倍!
世界上再没有谁,
比你更慷慨更公正;。
你把一年的大好时光,
同样地给我们每人一份。
三百六十五天,
谁也不多,谁也不少;。
就看我们呀--。
能不能把你安排得最好?
糊涂的人整天东荡西游,
你就从他身边悄悄溜走,
把一大堆没做完的事情,
一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑,
你去远了他一点不知道;。
人家都在使劲要赶上你,
他总是摇头说还早还早。
我们可不糊涂也不懒惰,
少先队员谁也不肯落后;。
因为我们知道:。
你的马车一去,就不再回头。
时光老人的礼物
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点:理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?
2、课文第4—7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)。
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业,巩固练习。作业本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)。
教学目标:
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音。
教学过程。
一、复习检查,导入新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业,巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
读时光老人的礼物有感
文中说了时光老人给了我们相等的一年三百六十五天,懒惰和糊涂的人不好好得用,让时间白白地从他身边溜走,我们少先队员不能懒惰也不能糊涂,谁都知道不甘落后,因为我们知道时间一去就不复返,要抓紧一分一秒的时间学习知识,长大后为祖国作贡献。
读完全文,我的内心如同大海汹涌的波涛,久久不能平静,不由得使我想起暑假的那一天。那天,我和往常一样,等爸爸妈妈上班去了,我就打开电视。哈哈!现在是我的天下了。我转到了一个好看的电视节目,一边看电视,一边吃饭。过了一段时间,饭吃完了,我还在看电视。这时已是九点多钟了,我想起了作业,可此时好看的动画片还没放完。我想:先把这个动画片看完吧!动画片放完了,我刚要关电视,另一个好看的节目又开始了,我实在抗拒不了电视的诱惑,就坐下来又看。到了中午,爸爸妈妈下班回家,我的作业一字未动。我想:怕什么,下午有的是时间。下午我还是旧事从演,心里想着作业却不想离开电视机。到了晚上,我想:怕什么,明天有的是时间,再说暑假这么长,还着急没时间写作业?就这样,我把今天的事拖到明天,明天的事拖到后天,后天的事又拖到大后天……到了快开学时我才想起作业来,就急急忙忙赶着做,每天还累死了。我觉得在学习上应该像海绵一样广泛地吸取水分,像雷锋叔叔一样,发扬钉子精神——挤和钻,不能再发生像暑假那样的事了。
是啊!一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,时间多么重要啊!这篇文章像一根针,深深地刺着我的心,提醒我珍惜时间;这篇文章是打气筒给我加油打气;这篇文章是太阳,为我指明了成功的道路;这篇文章是加油站给我加油,鼓励我通往前进。抓紧时间,好好学习,这是我应该做到的。
读时光老人的礼物有感
俗话说得好“少壮不努力,老大徒伤悲。”这句话说的一点也不错,意思是说:“少年时候记忆力好,而且身体也很强壮,如果不用这个良好的机会去学习,到来来只能悔恨一生。”
我自从看了《时光老人的礼物》这篇文章后,深有感触,它让我明白了要利用适合的学习时间,一定要好好学习,把心思全都放在学习上,如果错过了这个大好机会,想再好好学习也不可能了。
文章中主要讲的是:一个乞丐在大街上要饭,这个乞丐就是因为小的时候太贪玩,不按时上学,不听从老师的教导,最终流落到了这个地步,后悔一生。
时光老人看见这个乞丐很虔诚,于是就对他说:“我给你返老还童的一次机会,要你从小年时候重新学习,不过你得答应我:一定要好好学,不要贪玩,你做得到吗?”老人说:“我做得到!”于是时光老人施了魔,老人一下子就成为了孩童。于是老人真的认真读书了,可是他经不住诱惑,终于违背了诺言,和其他小孩玩了起来。后来魔法消失了,他有成了流浪街头的乞丐。当他再次看见时光老人时,于是再三请求时光老人能再给他一次机会。时光老人说:“不是每个人都有机会的,当初我给了你一个机会,你不珍惜,也就怪不了谁了。”接着时光老人“嗖!”的一声消失了。
同学们,我们都是祖国未来的栋梁,我们必须报效祖国,必须回报父母,那就让我们用实际行动去证明吧!
《时光老人的礼物》教案设计参考
一、教学目标:
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点:
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点:理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
三、教学时间:2课时。
第一课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程:
一、联系生活,揭示课题。
你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫,请大家认真读课文。由问题导入,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?
2、课文第4―7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的`重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)。
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业,巩固练习。
作业本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)。
第二课时。
教学目标:
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音。
教学过程。
一、复习检查,导入新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业,巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
板书:
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
春天珍贵赛黄金。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
《时光老人的礼物》教案
2.感情朗读、背诵第1-3节.。
3.初步感受到春天的美丽,时间的宝贵.。
学习第1-3节。
初步懂得惜时的重要.。
教具:录音,小黑板。
一.联系生活,揭示课题.。
你曾经给哪些人送过礼物?为什么送给他们?
你又曾经收到过哪些礼物?为什么别人要送给你?时光老人要送给我们什么礼物呢?
二.初读课文,扣题切入.。
3.揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的?
三.细读课文,理清脉络。
1.自读课文,思考:课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物?
2.课文第4-7小节写的是什么意思?
3.课文分哪几部分来写的?请用/标在文中。
四.研读第一层,引导想象。
1.教学第1节,示范引导。
(1)指名读课文,圈出作者描写春天的景物,想想是写哪两处地方的景色?(树林,原野)。
(2)自读第1节,边读边想象课文描绘的情境,用简笔画画下来。
(3)用自己的话描绘春天的`景色。
(4)指导朗读,读好诗句的重音,停顿,韵律。
(5)归纳学习方法。(读-画-讲-读)。
2.扶学第2节,要求举一反三。
(1)默读,用上述方法自学。
(2)组织讨论。
3.把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来说说春天的美景。
4.尝试背诵,抓住东风、树林、小鸟等词。
作业:作业本1-3题。
春天。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
学生的朗读水平较差,不能很好的用朗读来表达自己的思想感情。
1.用悄悄、准能造句。
2.有感情朗读、背诵第4-7节。
3.深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
学习4-7节。
感受时间的珍贵。
教具:录音。
一.复习检查,导入新课。
背诵1-3节。
二.研读第二层,悟情明理。
1.听录音,思考:课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点?
2.组织讨论。
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人严明的特点,体会诗中破折号的用法。
(2)读议第5节,引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现,使学生引以为戒,并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
(4)指导朗读4-6节。
3.听录音,概括第7节的节意.。
4.理解"准能"的意思.说说自己准备怎样"响亮的向祖国汇报"?
5.尝试背诵第二层.。
三.熟读课文,总结积累.。
1.自读课文,思考讨论:为什么时光是珍贵的,赛过黄金?
2.说说自己知道的有关珍惜时间的格言,教师补充.。
作业本4-5题。
课文《时光老人的礼物》的教案
作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的课文《时光老人的礼物》的教案,欢迎阅读与收藏。
1.学习生字新词,初读课文,了解课文大意.
2.感情朗读、背诵第1-3节.
3.初步感受到春天的美丽,时间的宝贵.
学习第1-3节
初步懂得惜时的重要.
教具:录音,小黑板
一.联系生活,揭示课题.
你曾经给哪些人送过礼物?为什么送给他们?
你又曾经收到过哪些礼物?为什么别人要送给你?时光老人要送给我们什么礼物呢?
二.初读课文,扣题切入.
3.揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的'这份礼物是珍贵的?
三.细读课文,理清脉络。
1.自读课文,思考:课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物?
2.课文第4-7小节写的是什么意思?
3.课文分哪几部分来写的?请用/标在文中。
四.研读第一层,引导想象。
1.教学第1节,示范引导。
(1)指名读课文,圈出作者描写春天的景物,想想是写哪两处地方的景色?(树林,原野)
(2)自读第1节,边读边想象课文描绘的情境,用简笔画画下来。
(3)用自己的话描绘春天的景色。
(4)指导朗读,读好诗句的重音,停顿,韵律。
(5)归纳学习方法。(读-画-讲-读)
2.扶学第2节,要求举一反三。
(1)默读,用上述方法自学。
(2)组织讨论。
3.把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来说说春天的美景。
4.尝试背诵,抓住东风、树林、小鸟等词。
作业:作业本1-3题
春天
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
学生的朗读水平较差,不能很好的用朗读来表达自己的思想感情
1.用悄悄、准能造句。
2.有感情朗读、背诵第4-7节。
3.深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
学习4-7节
感受时间的珍贵。
教具:录音
一.复习检查,导入新课。
背诵1-3节。
二.研读第二层,悟情明理。
1.听录音,思考:课文4、5、6节各写了时光老人的什么特点?
2.组织讨论。
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人严明的特点,体会诗中破折号的用法。
(2)读议第5节,引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现,使学生引以为戒,并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
(4)指导朗读4-6节
3.听录音,概括第7节的节意.
4.理解"准能"的意思.说说自己准备怎样"响亮的向祖国汇报"?
5.尝试背诵第二层.
三.熟读课文,总结积累.
1.自读课文,思考讨论:为什么时光是珍贵的,赛过黄金?
2.说说自己知道的有关珍惜时间的格言,教师补充.
作业本4-5题
时光老人的礼物
1、学会生字“淙”,理解6个词语的意思,能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
1、教学重点:通过全诗的学习,发展学生想象能力,感受时间的珍贵,树立时效观念,养成惜时习惯。
2、教学难点 :理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标 。
1、学习生字新词。
2、初读课文,了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点:感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备:录音、小黑板。
教学过程 :
一、联系生活,揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物?为什么要送给他们?你又曾经收到过哪些人送给你的礼物?为什么别人要送给你礼物?今天我们就来学习一篇课文,题目叫《时光老人的礼物》,请大家认真读课文。由问题导入 ,激发兴趣。
二、初读课文,扣题入文。
1、听录音,思考:时光老人带给我们什么礼物?这是份怎样的礼物?用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点:为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的,赛过黄金?播放全文录音,引导学生借题解文。初步了解课文,揭示目标。
三、细读课文,理清脉络。
1、各自读课文,思考:课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的?
2、课文第4—7小节,写的是什么意思的?
3、课文是分几个部分来写的?请用“/”标在文中。
四、第1层,引导想象。
1、教学第一节,示范引导。
(1)指名读课文,用“。”圈出作者描写的春天的景物,想想是写哪两处地方景色?
(2)自读第1节,,边读边想象课文描绘的情景,用简笔画把它画下来。
(3)用自己的话描绘春天的美景。
(4)指导朗读,读好诗句的重音、停顿和韵律。
(5)回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节,要求举一反三。(1)默读第2节,用学习第1节的方法自学。
(2)组织讨论。(学习生字“淙”)。
3、把第1、2两小节的内容连起来,用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ,巩固练习。作业 本第1、2、3题。
(本文内容浅显,适合朗读训练。教师讲解不必很多,可以先由学生熟读,然后提出疑问,大家一起解决,这样效果很好。重点理解:淙、以及诗的主题。)。
教学目标 :
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵,初步懂得惜时的重要。
教学重、难点:深切感受时间珍贵,初步懂得惜时的重要。
课前准备:录音。
教学过程 。
一、复习检查,导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式:指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层,悟情明理。
1、听课文录音,思考:课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点?
2、组织讨论:
(1)读议第4节,引导学生理解时光老人公正严明的特点,体会诗中破折号的作用。
(2)读议第5节,引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点,启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
(3)读议第6节,引导学生理解时光老人一去不回头的特点,启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
(4)指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音,概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思,说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”?
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读,读读、议议。通过研读,悟情明理。
三、熟读课文,总结积累。
1、自读课文,思考讨论:为什么说时光是珍贵的,是赛过黄金的?
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ,巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题:搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时光老人的礼物的心得体会
时光老人的礼物,这是一个令人神往的主题,它让人们对时光产生了浓浓的兴趣和深刻的思考。人们究竟是怎样对待时光的?它对我们而言又有着怎样的意义?找出这些问题的答案,并从中领悟出生活中的真理,让我们穿越到时光的尽头,探寻时光老人的礼物。
时光老人的礼物从表面上看似乎只是一个简单的礼物,然而真正的含义要远远超越于此。它的意义背后藏着一个无穷无尽的故事,它是时间的象征,代表着我们每一个人不断流逝的生命。当我们领悟到它背后的含义,我们将不再浪费大把的时间在琐碎的事物上,而是更加珍视和合理利用每一分每一秒的时间。
时光老人的礼物让我明白了时间的宝贵。岁月如梭,转瞬即逝,我们常常忙于琐事,唯有追逐时光的流转,才能真正体味到时间的神奇和珍贵。时光老人的礼物告诉我,时间是不能逆流的河流,一旦流失,就无法再回来。所以我们应该珍惜时间,做自己想做的事情,追求自己的梦想,因为时间对每个人来说都是宝贵的。
时光老人的礼物也让我看到了时间的公平。一分钟对于松弛的人来说,它可能像白驹过隙一样,一下子就溜走了;而对于拼搏的人来说,一分钟在他手中可能像黄金一样,可以创造奇迹。时光老人的礼物告诉我,每个人都有24小时,我们如何利用好这24小时,决定了我们的成就和命运。每个人都有机会用自己的双手创造美好的未来。
时光老人的礼物也让我思考了时间的限度。人的一生是有限的,时间的流逝可以使我们更加清醒地认识到生命的短暂。因此,每一天都应该充实而有意义,不要等到老了才后悔没有好好利用年轻时光。时光老人的礼物警醒我,我们应当珍惜身边的一切,因为那些我们以为一直可以拥有的东西,也许在我们不经意的时候就会失去。
时光老人的礼物,它注定走进了我们的生活,改变了我们对时间的看法和态度。它让我们明白,时间是金钱,它的价值无法用物质衡量;时间是生命,它的来临和离去都在默默地改变着我们;时间是机遇,它等待着我们去把握。我们要学会善于利用时间,珍惜时间,把握时间。因为我们既然无法改变时间的流逝,就只能改变自己来顺应时间的变迁。
总结起来,时光老人的礼物深深地触动了我们对时间的感悟,让我们珍惜时间、合理利用时间,真正实现自己的人生价值。它让我们深刻意识到时间的宝贵、时间的公平和时间的限度。时光老人的礼物让我们重新审视自己的人生,触摸内心最柔软的地方,感受时间的力量,展望未来的可能性,并从中体味生活的真谛。
《时光老人的礼物》教案设计参考
教学要求:
1、引导学生认识到“尊敬老人”是我们中华民族的传统美德,培养学生爱老敬老的情感和主动关心、帮助老人的态度。
2、见到老人主动问好,对老人有礼貌,了解身边的老人并给予他们力所能及的关心和帮助。
3、使学生了解在家庭里、在社会上,许多可敬的老人仍发挥着他们的余热,为大家作贡献,帮助学生选择恰当的方式关心、帮助老人。在此过程中培养获取信息的能力、与人相处的技能。
4、通过调查采访、讨论交流、小组合作表演、念儿歌等活动,使学生更了解身边的老人,将“关心老人”的思想内化行动。
第一课时。
一、听一听、议一议。
1、谈话:小朋友们,热水袋居然会生娃娃呢!想听老师讲这个有趣的故事?
2、教师讲故事《会生娃娃的热水袋》(边讲边逐幅出示连环画投影)。
3、你喜欢这个故事中的哪些人物?为什么?
二、比一比、赛一赛。
1、宣布比赛规则:分四组进行竞答,形式均为抢答,答题要诚实,答出一题给加小组一颗红星。
2、出示“爱心小测试”题。
爷爷的生日是年月日奶奶的生日是年月日外公。
最喜爱做的事情外婆最喜爱吃。
奶奶最爱看的电视节目是。
爷爷(或奶奶、外公、外婆)心中最大的烦恼是。
三、深入学习,展开讨论。
2、看了这几幅图,你们脑海中出现了怎样的情景?想一想,说给大家听。
读一读。
不听老人言,吃苦在眼前。
老人是个宝,社会、家庭离不了。为国做贡献,为家解烦恼。(让每个孩子夸夸爷爷、奶奶等)。
议一议。
回忆了解家中老人做过的一些令你感动或难忘的事。
四、课后延伸,观察活动。
老人需要并值得我们尊敬,小朋友们该怎样尊敬老人呢?把你看到的关心老人的事记在记本上,用拍照、画画的形式也可以,下节课交流。
有人说:我爷爷年轻时,为厂里设计了许多产品,为国家创造了财富。
有人说:我奶奶曾经是小学老师,培养了许多学生,为国家交流:爷爷、奶奶、外公、外婆为国为家做出贡献的照片或奖状输送了优秀人才。
有人说:我外公曾经是医生,治好许多病人,为病人解除了痛苦。
有人说:我外婆曾经是裁缝,为顾客设计了漂亮的服装,装扮了人们的生活。
有人说:我爷爷、外公都是农民,耕种了许多田地,生产了许多粮食和蔬菜。
有人说:我外婆、奶奶是家庭妇女,长年操劳家务,支持家人工作、学习,为全家人的幸福做贡献。
第二课时。
一、交流汇报,展示成果。
1、你在哪些地方,看到了谁是怎样关心老人的?汇报一下。在家里,在公共汽车上,在医院里,在公园里,在商场里...
2、在四人小组里交流。
3、全班交流。
他们呢?
二、小品表演,情境体验。
分组排演小品“爷爷(或奶奶、外公、外婆)遇到困难以后。
1、小组成员结合自己的观察,谈一谈爷爷(或奶奶、外公、外婆)可能会遇到哪些困难,小朋友应该怎么帮助他解决困难。
2、确定表演内容,分配角色,进行排演。
3、在班级进行汇报表演。
小朋友们唱首儿歌,轻松一下,好吗?
三、唱儿歌,做动作。
四、拟订“爱心行动计划”
1、关心老人,可不能光说不做哦!我们中国是个趋于老年化的社会,许多老人需要我们献出爱心,你们瞧这些孩子做得多好!
2、你们有什么想法?
3、一颗爱心红一片晚霞,让我们快快行动,制订“爱心行动计划”吧!
4、分组定计划。
5、全班交流。
五、总结。
太好了!从今天起,咱们的“爱心加油站”就要为大家评比、助威,比一比,看看哪小队在“关心老人”这方面做得最好,最棒!
3《时光老人的礼物》
片段:教还是不教。
众:没劲!
师:是呀,我也觉得没劲。因此,在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前,我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
(学生看课文后纷纷举手)。
生1:我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师:说说理由。
生1:课文里为了说明更加具体准确,用了一些数字来说明海水含盐量高,如“135.46亿吨氯化钠、63.07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的`23%―25%”等等,这种说明方法一看就知道,完全可以不教。
生2:我完全同意他的意见,但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候,用了很多数据,让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单,不教也懂。
生1:我认为行。
生2:我想教一教不会有坏处,再说我也不大有把握。
生2:确数。
师:你能找一个约数的例子吗?
生2:“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”,都是约数。
师:找得很对嘛!约数在表达上都有一些明显的标志,你知道吗?
生2:一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师:如果不用这些词,能表示约数吗?
生2:我想也行。
师:请举个例子,最好能造个句子。
生2:这条鱼有七八斤重。
师:好极了!你关于约数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信,是吗?
生2:是的。
师:刚才有同学说用确数可以使说明更加准确,那么用约数是不是说得不准确了呢?
生3:约数和确数相比,当然不够准。
本文点评