优秀作文不仅要注意语言表达的准确性，还要注重内容的充实和观点的独到。优秀作文是一种能够展现作者内心世界和感受的艺术形式，它能够以文字传达出作者的情感和态度。如何调整自己的写作思路，让作文内容更加紧凑、有条理？以下是小编为大家整理了一些备受赞誉的优秀作文范例，希望能够给大家在写作上带来一些启示。
往事依依作文
小时候，在老家。我常常光着脚丫，扛上鱼竿，找上几个好朋友。走在乡间的小路上，唱着我们自编的歌儿，闻着那芬芳扑鼻的花香，听着百灵鸟悦耳动听的歌声，看着那美丽的小山路，想着今天的鱼能掉几箩筐。到了小溪旁，我们索性脱光了衣裳，猛地扎进了东面的小溪，又从北面窜出来，露出脑袋和白花花的屁股。不知是谁，扬起一片水花，溅到了我身上，我大喊一声：“好呀，你敢扬我!”我使出全身力气，“啪”水花四溅，溅到了他身上，看见我们玩的真么起劲，其他人也兴致勃勃的参与进来，过了许久，玩也玩够了。我们摘几根草，叼在嘴里，学着大人的样子，坐在小溪旁垂钓……天色渐渐黑了，只见几个瘦小的身影，扛着几筐鱼，摇头晃脑的走在回家的路上。每当回想起这一幕时，我就像吃了蜜一样甜美。
酸
小时候，在老家。我常常看到，姥姥因腰间盘突出走路时的痛苦;我常常看到，姥爷因小时候的淘气而付出的代价;我常常看到，大舅被做饭时的浓烟呛得直咳嗽;我常常看到，他们扫雪时的疲惫。我常常听到，姥姥姥爷讲他们小时候时的贫穷;我常常听到，大舅的咳嗽声;我常常听到，姥姥说二舅小时得的疾病;我常常听到，大舅小时的疾病煎熬。假如我是魔法师，我会让姥姥姥爷免去小时的贫穷;假如我是魔法师我会让他们的童年多一点快乐;假如我是魔法师，我会让家里的亲戚免去疾病的烦扰;假如我是魔法师，我会让我的大家庭变得更美好。每当我回想起这一幕时，我就像喝了醋一样很酸很酸。
苦
小时候，在老家。虽然乡间百般美好，可是人非完人，在乡间里生活也有它的不好之处。累：乡间基本挨家挨户都有七八个孩子，常常母亲忙得不可开交，一会儿给刚生下来的孩子穿衣裳，一会儿又给老大织毛衣，一会儿给淘气的老二处理伤口……就这样一整天下来累得够呛。穷：为了不被大自然淘汰掉，家中的男人一般都外出打工，可往往赚来的钱还不够一家的吃喝，反而累得疾病上身，花销更多的钱。杂：家乡人口繁盛，鸡、猪、鸟、牛盛行于此，这便使乡间变成苍蝇的天堂，到处都是牲畜的粪便，一不留神，便遇上了狗屎运。我想，如果我长大后有钱了，一定来建设我的家乡。每当我想起这一幕时，我就像吃了苦瓜一样苦不堪言。
辣
小时候，在老家。那天，我坐在椅子上抽泣，我闯祸了!我在心里恨恨的.诅咒着那块石头，要不是因为它，我就不会在这里抽泣了，我还记得那惊心动魄的一幕：那块石头不偏不斜的砸在了他的头上，“啪”那声清脆响声在我的脑海里，久久不能隐去。我砸到人了。我也为我的行为付出了代价，我觉得我对不起那个小孩，让他的头多了一个伤疤，那晚我不知是怎么在床上度过的，第二天下午，姥姥拎着我去她家道歉，可那女主人拒人千里的冷漠，让我更加内疚，我不知说些什么，几句简简单单的对不起、我错了，都像卡在嗓子眼里似的。咽也咽不下去，说也说不上来，支支吾吾的半天才说好。晚上，大家把我教育了一番。虽然这只是往事，可每当回想起来，就像脸上被重重的打了一下，火辣辣的疼。
以往事依依为题的作文
世界上最伟大的亲人。
母爱。
世界上最伟大的'亲情。
为了孩子。
母亲付出了许多。
在孩子犯了严重的错误时。
母亲宁愿失去尊严。
也要为孩子争来最后一丝希望。
在孩子受伤时。
母亲的心跟着痛起来。
甚至比你还痛。
“我是你挂着眼泪的笑涡。
欢乐你风雨沧桑后的幸福。
我是你雪被下古莲的胚芽。
蕴藏你亘古永恒的希望。”
你用那甜蜜的乳汁。
喂养了我，滋养了我。
使我得以生存。
母亲，我的母亲。
无论你在外面是多么辛苦。
但你在孩子面前永远是幸福的。
因为你爱孩子。
不愿让孩子看到你的疲倦与辛苦。
不让他（她）担心。
宁愿让自己受累受苦。
也不愿让孩子受一点累，受一点苦。
因为你心疼。
怕孩子受伤。
母爱。
世界上最伟大的亲情。
我会好好珍惜它，爱护它。
以往事依依为题的作文
又到了腊月二十三了。从农历的这天起，我们家家户户就开始张罗着过年了。上午约妹妹和我一起去逛街，看到满大街到处都是卖烟花爆竹的。儿子在小哥的怂恿下，要这个那个的鞭炮，我给他买了一堆，不禁感叹人可是真的快呀，一晃连儿子都知道要这些东西了。我情不自禁地想到我的苦难的童年，往事历历在目，就好象昨天发生的一样，那时哪有这些给我们买呀。
我出生时，就知道爷爷和奶奶总是把好吃的好喝的拿给叔叔家的哥哥吃，我却从来也没有，其实说是好吃的就是过年那几顿饺子有点肉，至于其他的我记不清那么多，我也很想要的，可是他们不给我的，就去问妈妈，妈妈说：“咱不要，以后妈妈给买。”我始终不明白为什么不给我，后来长大了，知道了爷爷奶奶不喜欢姑娘，所以就没有我那份了。家乡有俗语说：“二十三茨草天，二十四扫房日，二十五做豆腐，二十六刨猪肉,，二十七杀公鸡，二十八把面发，二十九满香斗，三十下晚坐一宿，大天初一绕街走，遇见大哥拉拉手。”一进腊月门，我们这些孩子几乎就是天天念诵着这样的歌谣，盼望着早日过大年，有好吃的，有新衣服穿。
但是社会经济状况不好，别说吃好的，就是吃上一顿大点油的菜，都是一种奢侈的想法。记得那年也是腊月二十三，我家的面只够一顿用的，爸爸要我去离家约有二十里地的一个邻家的二婶家去求她帮忙买点面。我去那里和二婶说了，二婶还是真的很帮忙的，告诉我说：她想办法给我们弄一点。我回来告诉爸爸妈妈，他们都很高兴的。第二天，爸爸去的，结果是没有弄到，空手而归。第三天又去了，这次爸爸回来时拿来有二十来斤的荞麦面粉，虽然很黑的，但是我们还是很高兴的，我们可以用面粉包饺子的。尽管这样，我们过年时的气氛却是非常热闹的，那股热闹劲就比现在大多了。
一进腊月的门，我们这里就家家户户忙活起来了，孩子们更是欢天喜地，因为过年除了有点好吃的，有妈妈亲手做的新衣服外，还有家长的管束也会稍微放松些的。我们可以找伙伴东家玩西家逛的，也没有人会说我们讨厌的，因为过年了。
把东西搬回了家，还有一件大事就是杀猪，农村家家户户都养猪，就是等到过大年时吃的。这可以说是我们山里人最大的喜事了，说起杀猪，每次都让我回味很久，不仅因为猪肉好吃，更是因为质朴的民风，让我最难以忘怀的是每一户杀猪就如同全村杀猪一样的'喜气。
记得那年老叔家杀猪，我们早早就去了，村子里很多的孩子都过去，看看他家杀猪。老叔找来了村里的屠夫，大早起来烧了一大锅开水，等到找的帮忙的人到了，就抓住猪。把四蹄绑上，大家按着，屠夫就开始杀了。他拿着那个很长的屠刀很可怕的，在大家的七手八脚，大呼小叫的一阵忙乱中，在猪的痛苦的哀号声中把那把刀刺向了可怜的猪的心脏，猪的叫声在人们的笑声狠毒心中戛然而止。每到这个时候，我就会跑得很远的，我很怕听到猪那无助的撕声裂肺的哭嚎声。每次都让我难受得哭上一阵子的，然后就说大人们如何地狠，看到那鲜红的血让我怕得心直跳，这个时候就有人说我胆小，我不服气，为自己辩护说是同情猪的命运。老婶就会很认真地说：“那一会儿我们炖肉时你别吃呀?”我就不在说话了。因为怕真的不让吃的。
屠夫和村子里的几个身强力壮的汉子忙着给猪退毛，老婶和妈妈还有几个村子里的很能干的妇女帮忙，剁很多的酸菜，烧起大锅，开始烩酸菜。就是把很多的猪肉切成很大的块，放到锅里煮，之后把酸菜放到锅里，时间越长就越好吃的。所以基本上都是一大锅的，等到做好后，又焖上一锅饭,当然也是大锅的，因为没有电饭锅的，再说就是有也不够用的呀，因为几乎全村子每户都有一个或者两个的来这里吃的，就好象是办一件大喜事一样的热闹。摆上几大桌，主要是吃猪肉的。我们这些孩子虽然吃不了多少，可是不要小瞧人，我们也可以占上两三桌的，里里外外乱蹿，很忙人的，一不小心就有可能碰到，有的孩子爱哭，就开始哭得腻人了，于是就让生气的妈妈或是爸爸带走了，安静了很多的。我很想那种烩酸菜的味道，已经很久没有吃过了。
也不知道家乡的民风是否依然还在，过年了，很想回去看看他们，我质朴的村民，如今怎样?但是我终于没有回去，我似乎闻到了那股诱人的味道，烩酸菜的味道.。
往事依依作文
生活中的点点滴滴、磕磕绊绊，一幕幕，相信都有值得我们回味和感动的事吧，走进岁月的长廊，翻阅生命的相册，重温那曾经令我感动的事......
在我七岁那年，骑着自行车带我一起去超市买东西，我在超市里东看看，西看看，挑中了一个玩具，从出了超市门我就一直在玩那个玩具，然后就跟着上了自行车，妈妈再三叮嘱我：在车上不能玩玩具很危险，我一边答应妈妈，一边在玩玩具。
结果我不小心将脚伸进了自行车车轮里，那时我还没有感觉到疼痛，鞋子被压掉后，才感觉到剧烈的`疼痛，车轮在转动着，我的鞋子也被压掉在了路中间，我哭了，哭的很大声，所有人都盯着我看，妈妈听到我的哭声，转过头将自行车丢在了路上，抱起我就跑去了附近的医院。她跑到很快，但很稳。突然我不哭了，用着泪眼看着妈妈。妈妈好像也感觉到了，低下头，这我才看清楚：妈妈哭了，妈妈竟然哭了！我从来都没有看见妈妈哭，唯独这一次。妈妈努力挤出了一个难看的笑容：“瑶瑶，等一下坚持马上就到医院了。”
到了医院妈妈焦急地为我挂号，到了医生那儿，我害怕的朝妈妈的怀里钻去，妈妈安慰我说：“不疼，不要怕马上就好了，别紧张。”其实我知道她比我还紧张，因为她抱我的手是微微颤抖地。我想：为了不让妈妈担心我一定要忍住。我的脚被缝了五针，出了医院妈妈看我没什么大事了那微微颤抖的手才慢慢放松。她用心疼又嘲笑的口气说：“让你皮，还不听话，看见没得到惩罚了吧，嘿嘿”‘“哼，坏妈妈”说完我和妈妈都大笑起来。
回顾过去，盼望未来了，会让你掉进一张感动的网触及到人类心中最柔软的角落，勾起我们无限的回忆。
以往事依依为题的作文
记得有一首歌是这样唱的:“世上的妈妈都是一样的.......”是的,都是为了儿女不辞劳苦,送去关怀,那一次我亲身体验了这种劳苦.
那是一个周六的下午,母亲又像往常一样操起了家务,大概一时兴起,我执意要参加这次劳动,母亲被-迫答应了,然而只让我洗碗和抹地,我知道那是母亲在看着我在锻炼中成长的同时心疼了.
我照着母亲往常的样子,先放入热水,再倒入些的洗洁精,用布把碗盆左浸右泡,前擦后刷,看着无数冒起的泡沫,心中不免有些不亦乐乎!但是不久就“大敌当前”-----那些残留在碗上的饭渣,一个劲地抵抗,我使出吃奶的劲才将其“斩草除根”.终于进入了最后一道工序,我将洗过的混水换掉,有放入了净水,将洗过的碗再冲洗一遍,此刻我才发现许多碗还是油腻腻的,显然我还是个新手.无奈,只得从头来过,终于的二次洗刷确保无误,脸上又重新绽开了笑容.
相比之下,抹地要辛苦的多了.由于那时还小,手掌大概只能和布娃娃相媲美,总拧不干拖把,只好拿布擦了起来.第一个卫生死角,就把我难住了.我用手抠着布,怎么也擦不掉,正当我一筹莫展之时,“来我教你.”母亲放下手中的活,一边说,一边随手抽取一张湿巾往上一抹,把灰尘都粘在了湿巾上.充满稚气的我,便吵着要自己干.“好好!”母亲用安慰的口吻对我说着,又干起了自己的事......终于擦好了第一趟,但腰却不禁起了“内讧”,脚随着加入了队伍,手也被“折磨”得起了皱.我一屁股做在床上,伸了伸懒腰,揩去鼻尖沁出的汗珠,又开始擦起了第二趟......
收音机里传来了标准女中音,打断了我的思绪:“从前有一个青年为了夺取一个妖女的欢心,挖去了母亲的心,当他在奔跑摔到时,那颗心说话了”孩子,你摔伤了没.....“”是的,总有一种爱会使你热泪盈眶.......。
往事依依作文
岁月在不经意的瞬间一点一滴地流走，让我们来不及在下一个路口挽留。流水似年华，年华似流水。有些东西过去了，也只能变成回忆。
小时候也许是最无忧无虑的时光了吧！回忆起幼儿园的一个个片段，时而模糊，时而清晰老师总让我们睡午觉，而我没这个习惯，等老师睡着后，一个人悄悄穿上鞋，小心翼翼地踮着脚尖跑去游戏厅玩耍。然而，一个不小心就会被老师发现，又只能灰溜溜地回来记得最清楚的同学是一个女生，她喜欢穿着红色的小裙子和黑色的皮鞋，蹦蹦跳跳的仿佛没有一丝烦恼，看到她就会让人笑起来还记得幼儿园中午起床后，会给每人发一杯牛奶和一块面包，可能是面包太硬的原因，我们都喜欢把面包蘸在牛奶里吃。甜香顺滑的芒果味牛奶，浸满了我的整个味蕾。现在想起这些美好的回忆，让人不由自主地笑出声来。
美丽的`回忆定格在了永恒的瞬间。有些人，有些事再也忘不了，年纪越长，想起来时越发感觉好笑。记得我在一年级上课时，还不太习惯听讲，时常会走神。眼神飘忽不定，总是东转转，西转转，一会落到这儿，一会儿落到那儿。老师看见了，叫我的名字，把我从神游中“砰”一下抓了回来，因为习惯了幼儿园的点名，于是我条件反射地喊了一声“到”，全班安静了三秒，我还没反应过来发生了什么，同学们就已经笑的掉到桌子底下去了。奇怪又可爱的回忆啊！
往事依依作文
和他的那份友谊，有一个再普通不过的开头。
一个深秋的清晨，在老师的“专政”下，我们两个互不相干的人成了同桌。当年的他是个白白的小胖子，有着青涩的傻傻的笑。他在我身边略显拘谨地坐下，然后转过头来俏皮地眨了眨眼睛，像在友善地打招呼：“同桌愉快哦！”
最初，我们的交流只限于借些文具，或是有一方书没带，两人默默地合看一本书，从不多说一句话。深入的交流开始于那个浅蓝色的“便利贴”。那天傍晚，我去参加年级里的诗朗诵培训，回来时教室里已空无一人了。我有些沮丧地走到座位上收拾书包，却惊喜地发现，各科的作业本被细心地整理成一摞，最上面摆着一份浅蓝色的“便利贴”，上面详细地记录了当晚的作业，连“是否需要家长签字”都标明了。瞧着那熟悉的'圆圆的字体，眼前浮现出了他那认真的神情，我的心里突然很温馨很感动。第二天，我请他吃了两块大白兔奶糖，在彼此暖融融的笑声里，我们的关系拉近了许多。
后来讶异地发现，我们的共同语言真是太多太多了。
有次自习课上，我倍感无聊，昏昏欲睡。这时，身旁的他也闲来无事，便小声哼起了当年最流行的《小酒窝》：“小酒窝长睫毛，是你最美的记号。我每天睡不着，想念你的微笑。你不知道，你对我多么重要……”没想到，他的歌声低沉又深情，真有几分醉人的味道。我出神地听了一会儿说：“你喜欢林俊杰吗？我更崇拜周杰伦呢。”“那你会唱《不能说的秘密》吗？”他若有所思地看着我。然后，我们就一起唱：“你说把爱渐渐，放下会走更远；或许命运的签，只让我们遇见；只让我们相恋，这一季的秋天；飘落后才发现，这幸福的碎片，要我怎么捡……”正合唱到忘情处，突然发现老班不知什么时候来到了教室，他的双眼，如同高压探照灯一般正扫射着我俩。情势严峻，我们偷偷地扮了个鬼脸，一齐悻悻地住了嘴。
其他时候，我们也配合得极有默契。写“随堂练”时，每当我刚刚算完一题代数，他就恰好低低地报出了答案；英语老师抽背课文时，我们是一对“难兄难弟”，总是“狼狈为奸”，互相“包庇”；后来的体育课上，全然不顾操场上龙腾虎跃的气氛，我们一人一只耳机尽情享受流行音乐；课间10分钟，我奋笔疾书，感觉疲惫时，他也正巧放下笔，兴致盎然地建议道：“聊会儿天吧。”……随着时间的推移，我俩的关系越来越铁，以至于每月一次的“座位调换”总会让人心惊胆战，恋恋不舍。率直的他总会情不自禁地说：“我就想和你坐在一起！”这时，我便如他同壕的战友，深有同感地拼命点头。好在，我们一直同桌。
后来，离别就来了。6月的阳光下，好像很愉快地填写了同学录，很轻松地在校门口挥手再见。我们都天真地以为，反正考上了同一所重点初中，今后相处的时光还很长很长。可是，又一个3年过去了，我们又一同考入了重点高中，但不同的班级，不同的楼层，让我们为数不多的相遇，只化为淡淡的点头一笑。
往事依依作文
你曾是“羊羔美酒享不尽”，散一缕思念，“忆起家园泪满襟”；你曾是“黄昏月夜苦忧煎”，飘一丝感伤，“帐底孤单不成眠”；你曾是“凄凄惨惨泪汪汪”，扬一把悲伤，“妾身命苦人断肠”。但你却毅然走入那平沙雁落﹑黄尘滚滚的世界，“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年。”
落叶迷径，秋虫哀鸣，你想起家人团聚的欢乐，愁思如麻；冷雨敲窗，孤灯寒衾，你信手拿过冰冷的琵琶，无限感伤。然后，轻抚琵琶，边弹边唱，“朝思暮想心不定，只望进京见朝廷。”你濡泪弹曲，低吟浅唱；你消磨时光，意志低沉。“自叹人生皆有定”，往事依依，你的惆怅中仍含着丝丝憧憬。
张灯结彩，欢腾达旦，你想起大汉皇帝的惊愕，暗自感伤；胡笳悲鸣，饮腥食膻，你身在漠北心却在华夏，泪飘飘洒。然后，回房和墨，却难诉说，“君王若问妾颜色，莫道不如宫里时。”你满腹悲伤，心含不满；你不愿诉苦，让人担心。“蛾眉憔悴没胡沙”，往事依依，你的憔悴中仍含着点点关心。
你倚着窗儿，抬起双眸，那忧郁的眼神后，是震撼人心的坚定。轻拂着额前的青丝，丝丝缕缕的轻柔背后是串串欣慰。你的眸子深处，似乎隐藏着些不为人知的秘密吧！推开门，凭槛远眺，天尽头就是边塞了，烽烟散尽，大家载歌载舞，热闹非凡，恍如隔世。你，不再感伤，而是，轻轻地，笑了。
往事依依作文
时间似流水，转眼间从一只毛毛虫蜕变成了蝴蝶，在这首动人心弦的曲子中，我仍记得那一段。小时候的我总记得外婆的大手挽着我的小手，迈着小脚走出镇子的石板街，走过小木桥。
小时候父母工作忙，我便交由外婆抚养。外婆每天要从她那窘迫衣兜里，挤出钱为我买一些营养品，外婆每天都在我睡前讲一个小故事，我每次都有一个甜甜的梦乡……就这样，长年累月，外婆成了我生活中不可缺少的人。
嘱咐了一遍又一遍，到了车站，外婆抱着我摸摸头发，亲亲脸蛋，怎么也不肯放手。车缓缓开动，在外婆的大手松开握小手的`一瞬间我"哇"的声大哭起来，“外婆，我要外婆……”外婆再也忍不住了，边跟着汽车一路小跑，边用袖口擦拭不住滑落的泪水，母亲看着外婆这样很是心痛，她也心软了，忙唤司机停了车，我赶忙飞扑到外婆那温暖的怀里，外婆一把搂住了我，抱起了我，在我的脸上"刻"上了几个深深的吻。
往事依依
作者邮箱：
于漪。
一 教学目标 。
1 能学习并进行情况描写。
2 能学习文中的优美字句，语段。
3 培养学生热爱大自然，热爱生活，热爱祖国情感。
二 教学重点。
2 能学习文中的优美字句，语段。
三 教学方法。
独立合作研读课文。
四 教学安排。
二课时。
第一课时。
一 自由朗读，讲书下注释的拼音标到书上，圈起自己不懂的字词。
二 集体朗读。
三 字词。
涟漪徜徉水浒。
水泊停泊浩淼。
歌咏重读阴晴雨晦。
镌刻谆谆教导绚丽。
鸦雀无声 谆谆教导。
四 名句。
年华似流水。
徜徉于山水之间。
春城无处不飞花。
绿树荫浓夏日长。
五月榴花照眼明。
靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
五 辨析。
竟 彩。
竞 采。
六 集体，分组读字词。
作业 ：抄写字词。
第二课时。
理清文这线索。
开篇点题，引出对往事的回忆。
回忆看山水画，读《水浒》的乐趣。
书给我带来的许多乐趣。
回忆《千家诗》的意境。
回忆初中读书时听国文老师讲课而明理，激起课外阅读的兴趣。
回忆老师的谆谆教导。
再次强调回忆美好往事对我的激励作用。
一 学生概括各段主要内容后，根据主要内容进行段落归纳，划分。
二 重点阅读文中第三四段。
1 请同学分别朗读。
2 提问。
1）“给我以广阔的天地”运用（比喻）的修辞手法，形象地描绘了读书的（益智）作用。
3）从文中第四段找出相关语句，加以归类，写在横线上。
赞颂祖国和家乡的自然美。
回忆《千家诗》中歌咏祖国的四季风光的优美诗句和精妙词语。
绘春：万紫千红总是春 红紫芳菲。
春城无处不飞花 黄鹂鸣翠柳。
绘夏：绿树荫里夏日浓。
五月榴花照眼明。
绘秋：靑女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
绘冬：梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
3 书写读《千家是》的美好感受和浓郁情趣。
三 读课文。
作业 ：积累古诗句。
回答问题，参考三。
单元测验平讲。
一 考试情况小结。
二 比较严重的问题。
1 “浏览”的“浏”拼音容易写错，
“裨益”的“裨”字容易写错，
“半明半昧”的“昧”的拼音容易写错，
“刹那”的读音“霎那”的读音容易混淆，
“载”是个多音字，
“履行”的“履”字容易写错，
2 成语中的某些字容易写错。
如 千姿百态的“姿”，潜移默化的“默”，追名逐利的“利”
惊恐万状 镇定自若 巍然屹立。
相提并论 记忆犹新等等。
3 辨析形似字。
4 修辞特点。
5 省题不认真。
作业 练习平讲。
一 作业 完成情况。
二 作业 易错之处。
三 改正。
四 交换练习册批改。
作者邮箱： 。
《往事依依》
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时。
四、课前准备：
1、作者的`有关资料2、录音带。
五、教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老。
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切……。
2、预习检查。
指明学生讲解自己的预习作业，其他学生互改。
3、作者简介。
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）。
3、学生默读，并思考问题：
a、课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
《往事依依》
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
课前准备：
1、学生搜索有关作者的资料。
3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
第一课时。
一、导入课文,激发兴趣：
播放配套光盘中的powerpoint，或者其他电影片段。自由谈论对《三国演义》的感受，教师引述课文相关片段进行小结。
（播放有问题可用realplay）。
二、自学成果检查交流。
1、介绍作者：
指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
（xp的系统就用幻灯方式，不然可用豪杰大眼睛、acdsee等件放大）。
2、检查字词。
教师根据《附录三》的字词，适当补充制作powerpoint。学生在自备本上完成练习。教师投影出示答案，学生互批。
3、学生自由谈论阅读这篇文章的.感受。
三、指名配乐朗读。
音乐选自光盘qjwx2、繁星放映繁星和猎户星座音乐（采用循环播放）。
四、学生分组讨论：
a、预习要求中对课文三个方面的认识b、自己阅读课文产生的问题。
（把不能解决的问题整理成文字）。
学生以小组的形式提出问题，寻求解答。
教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。
五、思考概括文中回忆了少年时期哪几件往事：
（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）。
参考：
回忆了四件往事：1、小时候观图如身临其境、乐在其中。
2、学生时代读书美不胜收。
3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣。
4、老师教导令我受益终身。
同学小结：文章采用了对比引出回忆――回忆往事――收束全文的结构形式。
课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。
第二课时。
一、朗读讨论，理解作者抒发的情感。
1、自由朗读，画出表现作者读书产生的感受的句子。
2、谈谈自己的理解。
3、把难以理解的句子.总结出来，以供集体讨论。
二、作者这些事的叙述中，你最喜欢哪一段的叙述？为什么？（重点研读）。
（提示学生从多角度如精美的语言、形象的描绘、大量引用诗句增强形象性等去思考讨论）。
小组讨论，全班交流，交流中穿插有感情的朗读。
（独立思考，自由讨论）。
三、学生分组讨论.总结课文（在笔记本上形成文字）。
四、讨论布置作业，组长主持分工。
“文学伴我一起成长”的手抄报。
往事依依
（一）、导入 新课。
教学步骤 教师活动学生活动。
1导入 新课：出示作者照片观看。
2出示作者照片：请同学介绍一下所知道的于漪老师的情况。介绍。
（二）、检查预习情况，初步感知课文。
教学步骤 教师活动学生活动。
1
协作组根据要求展开准备活动。
协作组派代表展示本组的设计。
3请同学评价展示的小档案。学生评价，展示其他组设计。
（三）、研读课文，品味文章语言。
教学步骤 教师活动学生活动。
1
围绕问题，进行独立地阅读和思考，并在书上圈点批注。
（四）、感悟：
教学步骤 教师活动学生活动。
1
独立思考。
2教师评价自由发言听讲。
（五）、结束语。
教学步骤 教师活动学生活动。
《往事依依》教案
1、理解阅读文学作品对人的成长的意义，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
2、朗读感受本文优美的语言，体会文章蕴含的丰富的情感。
教学重难点：培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的感情。
1、学生搜索有关作者的资料。
2、自学字词，按照一般预习要求阅读课文：概括主要内容，推测写作意图，感受文章特色。
3、圈出文中大量运用的成语与名言佳句，理解其意思。
1、介绍作者：
指名学生朗读自己搜索的作者资料，教师投影作者的照片。
2、检查字词。
3、学生自由谈论阅读这篇文章的感受。
a、预习要求中对课文三个方面的认识b、自己阅读课文产生的问题。
（把不能解决的问题整理成文字）。
学生以小组的形式提出问题，寻求解答。
教师可以根据学生的兴趣，抓住某一个问题适当讨论。
（在预习基础上的进一步思考归纳，整体感知课文）。
参考：
回忆了四件往事：
1、小时候观图如身临其境、乐在其中。
2、学生时代读书美不胜收。
3、老师讲课入情入理，激起我课外阅读的兴趣。
4、老师教导令我受益终身。
同学小结：文章采用了对比引出回忆——回忆往事——收束全文的结构形式。
（独立思考，自由讨论）。
往事依依
一、学习目标：
1、 有感情地朗读课文。
2、 认识作品展现的多姿多彩的生活画面，体会作者丰富的感情。
3、 引导学生体会并学习描写看画、读书、听课等情状。
二、教学重点、难点：
1正确把握作者表达的感情。
2体会文章优美的语言。
3学习看书、读书、听课等的情状描写。
三、教学时数：
2课时。
四、课前准备：
1、作者的有关资料 2、录音带。
五、教学过程 ：
第一课时。
一、导入 新课。
1、每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月今天，我们就于漪老。
师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切…… 。
2、预习检查。
指明学生讲解自己的预习作业 ，其他学生互改。
3、作者简介。
学生介绍，教师作补充。
二、整体感知课文：
1、 听录音磁带，初步感受作品的情感。
2、 学生分自然段朗读课文，进一步把握作品的感情。（要求：学生点评）。
3、 学生默读，并思考问题：
a、 课文写了哪几件事？这几件事有什么共同点？
b、 往事对“我”有什么影响？
要求：学生交流，要抓住文中的关键词，尽量用原文回答，以便更好地回答下面的问题。
4、 学生讨论：
a、作者是怎样把这几件事串联起来的？
b、你能体会作者写“往事”的目的是什么？我们从中得到什么启发？
三、小结：
于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
四、作业 ：
1、 完成相关的基础练习。
2、 熟读课文。
3、 找一些歌咏祖国风物或描写四季景物的诗句，准备课上作交流。
第二课时。
一、复习巩固。
1、 题目中“依依”的含义是什么？
2、 结合作者的经历，说说读书为什么“使我一生受用不尽”？
二、品味优美的语句。
1、 交流：学生自主选择喜爱的段落，朗读并讲讲自己喜爱的原因。
2、 讨论：找出文中的成语，理解意思，并运用成语造句。
3、 分组讨论：先小组内交流，然后各组派代表发言。 。
a给文中的诗句补充完整，并解释大意。
b运用诗句写出了家乡的什么特征？
c这一段写出了读书的什么作用？
d归结文章语句的特点。
三、欣赏文中听课的情状描写。
1、 学生默读“听课”这一段，比较两位国文老师讲课的异同。
2、 感受作者从两位老师身上得到了怎样的启示？
3、 本段的写法表现了选材的什么特点？
四、朗读全文，再次体会作者的感情。
五、作业 。
1、 写一段老师讲课或同学听课的情状。
2、 摘录文中的优美词句。
补充材料：
1、于漪（1929——），江苏镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。曾先后在华东人民革命大学工农速成大学和杨浦中学任语文老师，现在上海市第二师范学校工作。1978年获“特级教师”称号。……在38年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持教书育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语文能力。曾在报刊上发表文章160多篇，总计50多万字。主要著作有《语文叫眼教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》、《作文讲评50例》《于漪教案集》、《于漪文体教案选》、《学海探珠》等。她主编了《中学语文备课手册》12册，《高中语文教学指导书》等，另有各种文体的教学录像20部。
2、写作背景。
于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了一文。该文刊登在《中学生阅读》1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。编入课本时作者对部分文字作了改动。