范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。
世界环境日教学反思篇一
目标:1、了解2008年奥运吉祥物的名称及特点。
2、为中国举办2008年奥运会感到骄傲、自豪。
3、能掌握奥运会吉祥物的有关指示,在竞猜中获得成功的体验。
准备:五环旗图片、福娃图片、奖励贴纸、自制国旗、五环旗。
过程:
一、出示五环旗图片
问:这是什么旗帜?上面有什么图案?
(小节:这是奥运五环旗,是由五种颜色的圆组成的)
问:2008年奥运会在哪举办?
(小节:2008年奥运会将在我们中国举办,小朋友高兴吗?设计师还为2008年奥运会设计了吉祥物,小朋友想知道吗?)
二、出示福娃的图片,让幼儿了解福娃的外形特征。
出示福娃贝贝的图片,问:这是谁?它是什么颜色的?
(小节:是设计师根据鱼和是水设计出来的,它头上的花纹好象鱼在海水里游时的浪花一样,代表五环旗中的蓝色一环)
出示福娃晶晶的图片,问:这个福娃叫什么名字,它像谁啊?
(小节:晶晶像一只可爱的大熊猫,它代表五环旗中黑色的一环)
出示福娃欢欢的图片,问:这又是谁啊?它戴的帽子真漂亮,你们看看像什么?
(小节:欢欢上福娃中的大哥哥,他是一个火娃娃。他还代表一种运动项目,你们知道是什么吗?)(各项球类运动)
(小节:迎迎身手敏捷,是田径的能手,他代表的是五环旗中黄色的一环)
你们猜猜还有一个福娃是谁?(妮妮)(出示图片)问:你们看,妮妮头上有什么?(展翅飞翔的燕子)她代表的是什么运动项目呢?(体操)他代表五环旗中的哪一环呢?(绿色)
把五个福娃放在相应颜色的五环旗的圆内,问:小朋友发现了什么?(福娃的颜色和数量和五环旗是一样的)
那五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)
三、问答游戏(答对的幼儿奖励粘贴纸)
福娃想和小朋友玩一个问答游戏,答对的小朋友有奖励哦!
问题:1、福娃是什么颜色的?(蓝、黑、红、黄、绿)
2、妮妮的头上有什么?(展翅飞翔的燕子)
3、谁是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(欢欢,奥运圣火)
4、迎迎的头上长着什么?他代表了什么运动?(藏羚羊的角,是田径运动)
5、贝贝头上的花纹像什么?(浪花)
6、晶晶像谁?他代表了五环旗中的哪一环?(熊猫,黑色一环)
7、把五个福娃的名字放在一起是一句什么话?(北京欢迎你)
延伸活动:请幼儿想想要为2008年中国举办奥运会做什么事!
世界环境日教学反思篇二
《老人与海鸥》这篇文章讲述的是一个真实的故事。在开始上课之前,我让同学们回忆了一下自己所养过的动物,并且说说自己与动物之间发生的一些小故事。同学们发言很活跃,课堂气氛马上被调动了起来,一名学生甚至在谈及自己养过的一只小猫是,动情落泪。我的课堂导入环节基本算是成功了,初步实现了本堂课的情感价值观这一教学目标。
接下来我花了大半节课的时间讲授了本课的生字词,时间花费比较多。对于这一点,我决定在以后的教学中,逐步培养学生的.预习习惯,形成“学生先学,老师后教”的教学模式,使课堂效率更高。
第二堂课,我利用ppt带领学生分析了课文当中的重要章节,课堂比较高效。这给我的一点启发是现代的教学方式更应该引入农村学校,虽然教室里的班班通放映ppt时不够清晰,电视屏幕太小,但是利用ppt确实能省下很多的板书时间,并且,对于这些很少有机会接触电脑的农村学生来说,无异于为他们打开了一扇通往世界的窗子。毕竟,多媒体资源那么丰厚,信息量那么大。
六年级语文上册教案老人与海鸥》
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世界环境日教学反思篇三
一、教学目标:
1、绍长城的知识;2、了解对联的常识。
二、教学重点:
1、对联的常识;2、说明的顺序。
三、教学过程:
一、检查预习情况:
1、找学生介绍长城的知识。
2、找学生说说对对联的了解。
二、教师补充介绍有关长城和对联的知识;简介作者罗哲文。
三、出示目标
四、学习新知:
1、师范读对联。
2、生自读,师领读。
3、生再读,指生读。
4、课文分析
《长城赞》
(1)这是一副对联,一副全面赞美长城的长联,是对联中的珍品。
(2)上联从时间起笔,点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的。接着指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力,最后盛赞中华民族的聪明才智和坚强毅力及长城的深广的历史、现实意义。
(3)下联从空间入笔,描绘长城的雄姿:蜿蜒盘旋,起伏奔腾,壮丽磅礴,如玉带,似明珠,最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
(4)全联句式整齐,对仗工整;音韵和谐,意境开阔;内容博大,意义深远;是对联中的精品,能给长城增色生辉。
5、朗诵课文。
五、小结:对联常识。
六、作业:背诵课文。
板书设计:长城赞
上联下联
上下两千年历史悠久巍峨雄伟纵横十万里
将帅吏卒黎庶百工移山心力代价巨大军事工程长龙烽垛雄关隘口
坚强毅力聪明智慧智慧结晶人类奇观起伏奔腾壮丽奇观
[长城赞(北师大版六年级下册教学设计)]
世界环境日教学反思篇四
教学目标:
1.知识目标
学会本课的8个生字。
2.能力目标
学习如何把人与动物之间的感情写真实。写具体的方法。
3.情感目标
体会人与动物的美好情谊。
教学重难点:
1.体会人与动物的美好情谊。
2.揣摩作者是如何把人与动物之间的.感情写真实,写具体的。
一、导入。
对于大海上空飞翔的鸟类,我们都很清楚一种动物,那就是海鸥。那么海鸥与人类的关系是怎样的呢?如果你想进一步了解,那不妨看看《老人与海鸥》这篇文章,这是一个真实的故事。
二、初读课文,学习生字。
1.读课文,每个字都读准,句子读通(不能一个词一个词读)。
2.指名分段读。提出认真听的要求。评读。
3.请5位同学比赛读。评议。
4.学习生字:课文读好了,看课文中的生字是不是认识了。
三、出示句子,读准加粗的字词。
1.他背已经驼了,穿一身褪色的过时布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。
2.侧耳细听,原来是亲昵得变了调的地方话。
3.听说它们歇在滇池里,可惜我去不了。
四、抓住重点句,品读课文。
1.听课文录音朗读,想想课文中的哪几段具体写老人与海鸥的情谊?请你找出来。
2.指导读重点句子。
当我们不得不去收起遗像的时候,海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着,翅膀扑得那样近,我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。
在为老人举行的葬礼上,我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包,撮着嘴,好像还在呼唤着海鸥们。他的心里,一定是飞翔的海鸥。
试着练读上面几句话,选择你认为读得最好的一句读给大家听。
师生评价。为什么这样读?你是怎样想的?
世界环境日教学反思篇五
教学目标:
1、正确读写本课的词语。
2、有感情地朗读课文,感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3、抓课文中的重点句子,体会句子的意思,并揣摩作者使如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。
学习重点:
练习以较快的速度阅读课文,抓住描写老人的神态动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句,体会蕴含其中的'情感。
学习准备:
搜集海鸥老人的资料。
学习过程:
一、引课
1、出示海鸥老人的图片做简单介绍。
2、板书课题。
二、学习课文
1、自由快速的读文,读准字音,读通句子,边读边想课文中分为几部分,第三自然段在文中起什么作用?这几部分分别写了什么?(用概括小标题的方法)
2、学生汇报:
(1)分文两部分第一部分老人关爱海鸥,第二部分是海鸥送别老人。
过渡:在这两幅画面中让你意想不到的画面是哪一幅?
三、学习课文第二部分
2、学生汇报
(1)出示句子:一群海鸥突然飞起来,围着老人的遗像翻飞盘旋,连声鸣叫……什么大事。
学生谈体会指导朗读
(2)出示句子:海鸥们扇动翅膀……瞻仰遗容的亲属重点理解急速、瞻仰、遗容。
(3)出示句子:海鸥纷纷落地……白翼天使。
a、谈体会
b、理解“肃立不动”
c、出示图片练习说话
他们肃立不动,低头沉思,似乎为老人___________
似乎为老人___________
似乎为老人___________
d、指导朗读
出示:当我们不得不去……飞动的白色漩涡中脱出身来。
a、理解两个扑
b、鸣叫中说些什么?
c、创设情景、指导读
过渡:如果你是在场的一位你最想问什么?
为什么发生这样的事?
四、学习第一部分
1、默读从朋友口中知道了老人的那些消息。
(1)学习第二自然段
(2)三个“褪色”中你读懂了什么?
(3)看到了一个怎样的老人
过渡:就在老人与海欧的爱中情中包含着许多动人的故事,你看到了哪一幅。
2、学习第三自然段
(1)指名读。你看到了什么?
(2)男女分角色读老人和海鸥的动作。
(4)感受着浓浓的情。
过渡:在这和谐的画面中还有我与老人的一段对话。
3、学习4-9段
(1)小组内分角色读想怎样才能读好。
(2)小组成员展示读。
(3)全班男女生分角色读。
(1)读懂了什么?
(2)想想老人谈海鸥的神情。
(3)联系上下文体会生动的眼神中流露出怎样的情。
5、学习12段
(1)指名读。读出了什么?
(2)理解“企盼”
五、拓展练习说话
六、总结
老人与海鸥在互相祝福着,老人走了,带着鸥群走了,留给我们的是对海鸥的那份情和爱,人与人相处需要付出真情,同样对动物相处,你付出了,也会得到回报的。
七、作业
1.有感情的朗读课文
2.搜集与本文有关的内容读一读。如《军犬黑子》。
八、板书