心得体会是反映学习和工作过程中遇到的问题和解决办法的重要方式。下面是一些成功人士的心得体会，希望能够给大家带来一些帮助和借鉴。
实验心得
本学期我们在会计教师的悉心教导下上了为期4周的会计实务实验课程，课程所用的资料以利康食品厂业务为实验资料，从而使我们的课程更具现实性和实践性。我们的实验步骤分为设置账簿、登记总账明细账、结账、编制会计报表和整理装订实验资料，具体如下：
首先根据教师下发的会计实验资料设置总分类账、库存现金日记账、银行存款日记账、资产类、负债和所有者权益类以及损益类等明细账，并把资料中所列期初余额，登记在相关账户借、贷方余额栏内。
首先对于每笔业务，先用文字描述业务，再写出其会计分录，然后根据会计分录填写记账凭证，由于资料有限，我们一共只填写了13张记账凭证。记账凭证填写完毕后，我们根据记账凭证填写总分类帐、现金日记账、银行存款日记账和各类明细账，登记账簿时使用蓝黑墨水书写。根据教师的要求，我们还设置填写了t型帐。
首先详细检查实验资料中所列的每笔业务，是否全部填制记账凭证并据此记入账簿，是否有无错记账户、错记金额，如有应及时补正。其次在保证各项经济业务全部准确登记入账的基础上，结出现金日记账、银行存款日记账、总账和各类明细账的本期发生额与期末金额，使用红色墨水书写进行冲账，为编制会计报表作好充分准备。
根据t型帐或总分类帐，我们将总分类账户发生额试算平衡表、利润表和资产负债表填写完毕。
按照教师的要求，将填写完毕的实验资料即进行排序，然后填写会计目录，最终装订资料。
会计实验虽然步骤简单，但实验过程并不像我们想象中的那么简单，在实验中我犯了不少错误，但所幸在教师的指正下及时改过，这次实验我收获不少，对以后的实际操作上手更有信心了。
实验心得
这学期我们在xx教师的精心指导下开展了为期将近5周的会计模拟实验课程，该课程是以手工模拟做账为主，课程所用的教材是我们会计学院教师精心为我们编制的，同时，也是全国该类第一本专业化教学用书，它以现实中的实际企业业务为实验资料，从而使我们的课程与现实更接近，更具实践性；此外编者就是我们的指导教师对我们更好使用教材供给了很大方便，为此我感到无比的荣幸。
在实验中我切实经历了企业会计核算的基本程序和方法，在实践中加强了对理论知识的理解。在课程实践中我遇到很多理论学习中所没有遇到过的问题，解决这些问题的过程才是我在这门课程的学习中真正得以提高的过程。同时，经过这段时间的手工做账处理使我充分体会到了做好一名合格会计人员的难处，也充分体会到了会计电算化的无比重要性。下头是对这段时间的会计模拟实验课程进行的总结：
实验目的如课本所说是为了巩固专业知识、强化实践本事、解决理论与实际相脱节问题、提升创新本事，可是我觉得教师费这么大劲儿是为了让我们更好的了解实际账目处理，提升我们的动手本事，以方便解决我们即将面临的就业问题，以让我们有一个好的未来为父母为学院争得争光。
理论上要求按照设置账簿、编制记账凭证、登记总账明细账、编制报表的步骤，我们也基本按照这个步骤进行，可是实验具体操作中还是灵活的。
（1）实验中我们先写的会计分录，我用了三个午时分别抽时间完成的，在实验中我切实体会到了学习理论的重要性，有好几个分录出错，分录正确率只在百分之八十多，分录要不就是没有将其支付运费分为进项税和销售费用、要不就是随意合并分录（虽然结果一样可是不方便登记凭证）、或者能够简写为一个的分录做了两个等等。
（2）登记凭证时有时还会将专用记账凭证类别写错（如将用其他货币资金支付记为付款凭证）或者一笔分录中涉及转、付但少计付款凭证等等，导致最终和人一对凭证号不就是比人家多一张就少一张，还得和别人比对找错，耽误了一些时间，此外有些结尾处忘记了写货币符号导致又重新检查了一下。
（3）登账簿时由于自我用笔写上了科目名称、编号，及数字书写没有按三分之一或二分之一书写等出错太多而废了一本总账，最终只能换一本，可是这也为我更好书写总账供给了一个新的机会，因为错的基本都改了，照废掉的那本抄就能够了。
日记账上出错也不少，因为没有日结而废掉了现金日记账，银行存款日记账期初额应当按基本存款账户余额填写、发生业务也应计入基本存款账户可是自我却没注意，同时也没有日结可是自我懒所以没改，我安慰改了是表示自我明白错哪了而此刻自我已经明白错在哪了下次不犯就同样能够到达实验目的了，呵呵有点自欺欺人的感觉。对于制造费用等明细账由于出错怕了所以异常细心，所以出错相对少了点，只是一些金额填错了。
（4）编制报表时候坏账准备计提那导致固定资产和别人有些不一样，最终懒了点不愿意再算了就直接借鉴的别人的了。
（5）装订记账凭证时凭证被订歪了，同时封皮弄得不太好导致重装了两次，重装中由于某些原因造成原始凭证的损坏只能放弃。
男生和女生性格是不一样的，这适合不一样的分工，在实验中女生多数都能够安安静静的在那做下去，可是可能由于男生天生好动的性格坐一会就有点烦，所以出错多些、进度慢些，可是这也使我明白专心的重要性，专心就是最终的省事，所以在以后学习生活中争取戒骄戒躁、做事坚持专心细心精心努力改善自我。
实验心得
大学数学实验对于我们来说是一门陌生的学科。大学数学实验作为一门新兴的数学课程在近十年来取得了迅速的发展。数学实验以计算机技术和数学软件为载体，将数学建模的思想和方法融入其中，此刻已经成为一种潮流。
刚开始时学大学数学实验的时候我都有一种恐惧感，因为对于它都是陌生的，虽然在学数值分析时接触过matlab，但那只是皮毛。大学数学实验才让我真正了解到了这门学科，真正学到了matlab的使用方法，并且对数学建模有了必须的了解。matlab在各个领域均有应用，作为数学系的学生对于matlab解决数学问题的本事相当震惊，真是太强大了。数学实验这门课让我学到了很多东西，收获丰硕。
第一节课我了解到了数学实验的一些基本发展史和一些基本知识。经过这学期的学习，学完这门课，让我明白了原先数学与实际生活连接的是这么紧密，许多问题都能够借助数学的方法去解决。对于一些实际问题，我们能够建立数学模型，把问题简化，然后运用一些数学工具和方法去解决。
大学数学实验我们学习了matlab的编程方法，虽然仅仅仅有一种软件，可是整本书可用分的数学知识一点都不少，比如插值、拟合、微积分、线性代数、概率论与数理统计等等，此刻最终明白课本上的知识如何用于实际问题了，真可谓应用十分广泛。
刚开始我对matlab很陌生，感觉这个软件很难，以为它就像c语言一样难学，并且这个软件都是英文原版，对于我这种英语很烂的人来说真是种噩梦。可是经过一段时间的学习后感觉其实并没有想象中的那么可怕，感觉很好玩。
我觉得学好这门课需要做到以下几点：
1、多运用matlab编写、调试程序。
2对于不懂得程序要尽量搞清楚问题出在哪？
3、与同学课下多多交流，课上多请教教师。
实验心得
半年的会计模拟实验已接近尾声。回顾这半年，我感触很大。经过这套会计模拟实验，不仅仅锻炼了我们处理会计业务的本事，使我们比较系统地学习了企业会计核算的基本程序和具体操作方法，并且加强了我们对基本理论的理解，基本方法的应用，到达理论知识与实务的统一。同时也培养了我们严谨的工作态度和敬业精神。为我们毕业生走上工作岗位后，缩短适应期，并胜任工作本事，打下扎实的基础。虽然我们都已有三年的专业知识理论的学习时间，有关会计的专业基础知识与基本理论，我们都有必须程度的掌握。但这些都也是只是纸上谈兵，是空洞的，虚幻的，我们也是无从下手，一窍不通。经过本学期的实验课程我们将这些理论性极强的东西搬上操作台，经过实际操作，使我们掌握填制和审核原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，从而对企业的会计核算全过程有一个比较系统，完整地认识，最终到达对会计理论和方法融会贯通的目的下头就简单的叙述下实验课程的一些具体的体会！
首先要根据经济业务写出会计分录（会计循环的基石）。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在那里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。在这个地方我花了不少时间，因为以前学习的会计科目都忘记的差不多了所有很多时候不得不把《会计学原理》和《中级财务会计》拿出来看。然后是根据会计分录填写记账凭证，练习填写收款凭证、付款凭证、转帐凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载资料以及填写方法。这个工作完成的好坏直接影响到登记总帐。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记帐凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。
登记帐簿的主要工作是登记总分类帐、各种明细帐以及现金、银行存款日记帐。登记明细帐、现金日记帐和银行存款日记帐的工作就是把记帐凭证上的会计科目按照时间先后顺序一笔一笔的登记下来，不会计科目相同的业务汇总在一齐。这个环节很容易出现一些错误，这时候我们就要运用画线更正、红字更正、补充登记这三种方法进行更正。在我们进行登记的时候最好不要满格，在书写文字和数字的时候上头要留适当的空格，书写一般占空格的12，以便错误后修改。总帐是按照记帐凭证和明细帐登记的，总帐是汇总一些会计科目，按照业务发生的月份分上下月登记，把会计科目的借方和贷方额加总起来。登记总帐的工作直接影响到编制报表，所以必须要认真仔细。
所谓结帐，是在把必须时期内发生的全部经济业务登记入帐的基础上，按规定的方法将各种帐簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。做结帐工作相对简单一些，总帐和明细帐的月末和年末的结帐模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏填明“本月合计”的字样并在下头通栏画单横红线。在年末的时候，都要在摘要栏注明“本年合计”的字样并在下头通栏画双横红线。年度终了时，要在摘要栏内注明“结转下年”字样并将余额结出来。
会计工作的最终一个环节就是编制会计报表，会计报表包括资产负债表、利润表、现金流量表以及相关附表。。他们都是依靠总帐和明细帐汇总出来的，里面的各种指标都反映企业的经营情景。只要按照《中级财务会计》上的方法就能够计算出各种数据。其中资产负债表是根据“资产=负债+所有者权益”这一等式，按照必须的分类标准和顺序编制的。所以在计算出所有的数据后如果总后资产合计不等于负债所有者权益的合计，那么报表中就有数据错误，就要进行检验。
报表工作完成后，会计工作就基本上完成了，可是还要对记帐凭证和明细帐进行装订。装订其实是很有意思的工作，在你装的时候你会感觉自我仿佛真的是一名会计从业人员，这其中的激动是难以用言语表达的，仅有亲身体验过的人才明白这当中的欢乐。
总的来说，会计工作是一环紧扣一环，环环相扣的，原始凭证的审核直接影响到记帐凭证登记工作的完成，记帐凭证的登记直接影响到登记总帐工作的完成，而总帐的登记直接影响到编制会计报表，会计工作的任何环节出现了问题都会影响到会计工作的顺利完成。所以对会计人员来说认真细致的工作态度是会计工作的基本要求，每个敬业爱岗的会计人员都应养成一个良好的工作习惯，防止会计工作出现错误。经过这次的实验课程，使得我系统的对于教师讲的一些理论知识实践了一遍，加强了对理论知识的记忆。
从自我的手动实际的操作，深深感觉到会计是一个十分严谨的工作，是不能够马虎对待的工作。我感觉会计工作是项枯燥乏味的，帐目和数字更是让人眼花缭乱，所以一系列的工序操作都是要求工作人员必须具有良好的品性，只要你真的用心去工作，就能避免工作的错误发生，也能减少会计工作给你带来的乏味和烦躁。
整个实验阶段，真正让人感受到了会计工作的繁琐，这个实验也能够得出给论，凡事如果你肯定下工夫，用心对待，必定会带来良好的收获！本学期的实验课程也为即将可能从事的会计工作打下坚实的基础，一年后走出财大的校门，成为一名名副其实的财会专业人才，在大浪淘沙中让自我能够找到自我屹立之地！本人在本次的实验课程中感觉是是受益非浅，体会良多。
实验心得
在分子生物学实验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅仅学习到了专业知识，更重要的是收获了经验与体会，这些使我一生受用不尽，记下来与大家共勉：
1、手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自我的份内之事，都就应用心去完成，也许自我累点，但你会收获很多，无论是知识与经验还是别人的称赞与认可。
2、多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。知识和经验的收获能够说与勤学好问是成正比的，要记住知识总是垂青那些善于提问的人。
3、善于思考，真正消化知识。有知到识，永远不是那么简单的事，当你真正学会去思考时，他人的知识才能变成你自我的东西。
4、前人铺路，后人修路。墨守陈规永远不会有新的建树，前人的道路固然重要，可是学会另辟蹊径更为重要。
5、独立而不孤立。学会独立思考，独立实验，但要记住与他人的交流也是十分重要的，实验和实验事永远不是你自我的。
6、实事求是做实验。不骗自我更不要骗他人。
7、认真仔细地做好实验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。
实验心得
为期一个多月的考前培训终于结束了，我校由于校舍条件和实验设备的匮乏，在校领导大力支持和争取下，在初三所有教师支持下，鹿老师和我终于完成了对学生的培训。（可以轻松一下啦）根据一个多月以来学生做实验的实际情况和出现的问题，简单的总结一下这次培训中的心得体会。
并不是学习好的学生动手能力就强，有些学生学习成绩不一定很高，但是动手操作能力却很强，所以在平时的教学中教师应该注重学生实验操作能力的培养。想不是做，在实验中学生会出现这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生才能在动手能力上有所提高。另外学生在实验中的创新思维培养也很重要，比如学生在叶片横切装片制作的过程中发现用镊子的一头挑取标本，很容易制作成装片，而用镊子夹住标本会破坏叶片横切面的结构，同时不容易放在水滴当中。
虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物教师在办公室准备一台显微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避免学生在初三考试过程中突击。
生物实验操作中，教师示范作用很重要，因此教师要具备专业的生物实验技能，学生在模仿的过程中由于观察不仔细，不认真，导致错误操作，教师注意及时纠正学生的错误操作，如显微镜观察中双眼观察，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上；对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛注视物镜，而不是目镜。
我校没有专职的实验员教师，所以实验准备的任务都落在了教师身上，教师可以培养一些动手能力强的学生做老师的助手，帮助教师摆放实验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。
一个月以来身心疲惫，好好休息一下啦。
实验心得
这学期会计模拟实训的操作课程已接近尾声了。经过这次实训使我提高自身的手工操作本事及巩固我们所学过的理论知识运用到实践中，从而使我们对会计知识有了更进一步的了解和认识。
本次企业会计模拟实训流程分为十个步骤：
1、建立账本；
2、识别、填制和审核原始凭证；
3、填制记账凭证；
4、填制科目汇总表；
5、登记会计账簿；
6、进行产品成本计算；
7、编制试算平衡表；
8、结账；
9、编制会计报表；
10、整理装订会计凭证、账簿。
经过这次实训，使我真正体会到什么是会计，让我对于会计最初的观点也有了本质性的改变！会计不仅仅是一份职业，更需要的是细心、耐心，恒心。虽说记账看起来象小学生会做的事，可是没有必须的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂涂或用橡皮擦涂涂就算了。每一个步骤会计制度都有严格的要求的。例如，写错数字就要用红笔划红线，再用黑笔在上头改正，记账时要清楚每一明细分录及总结名称，不能乱写或写错，否则总账的借货就不平衡了。这并不是像平时写作业或考试时出错了扣分而已，要是在以后的工作中，那就失乎一个企业的账务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所以我们决对不能有丁点马虎，必须要学会细心，耐心。
总之，这次实训对我来说可真上受益匪浅，不仅仅对会计有了更进一步的认识，同时实训过程中也发现自身的一些不足。比如：自我不够细心，经常看错或抄错数字，导致核算结果出错，在编制分录中出不够熟练，今后还得加强学习。在实践中巩固知识，也为我们今后走向社会奠定更好的基础。
实验心得
计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自我还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第三次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会十分牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却仅有45分钟的实际操作。在课上，有教师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们独立完成的时候，因为实际操作的少，早就忘光了!我很感激学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感激我们的窦教师，窦教师很温柔，也很有耐心，即使教师讲了很多遍的问题，我们不会，教师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们明白自我在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!
经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的'运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由教师带着我们不断操作。accesssxx能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与wep结合在一齐，实现数据库信息的共享。同实，access概念清晰，简单易学、实用是适合企业管理人员、数据库管理员使用的首选。我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创立查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要操作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自我的计算机又太差，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，教师都会耐心的过来帮忙我，我很感激窦教师也很感激学校能安排这么优秀的窦教师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西教师讲了我们也没能记住，我想在此说一句:教师，您辛苦了，下学期我们必须认认真真的好好学!
一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只明白玩游戏、娱乐和简单的应用。经过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我期望我能做计算机这个万能机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感激学校，感激教师给我的帮忙，让我的思想、技能又上了一个台阶!
实验心得
这次的实验一共做了三个，包括：金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较;回转机构振动aaa及谱分析;悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试。各有特点。
透过这次实验，我大开眼界，因为这次实验个性是回转机构振动aaa及谱分析和悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试，需要用软件设计，并且用电脑显示输出。能够说是半自动化。所以在实验过程中我受易非浅：它让我深刻体会到实验前的理论知识准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关质料，如：实验要求，实验资料，实验步骤，最重要的是要记录什么数据和怎样做数据处理，等等。虽然做实验时，指导教师会讲解一下实验步骤和怎样记录数据，可是如果自我没有一些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自我也不明白做什么。
在这次实验中，我学到很多东西，加强了我的动手潜力，并且培养了我的独立思考潜力。个性是在做实验报告时，因为在做数据处理时出现很多问题，如果不解决的话，将会很难的继续下去。例如：数据处理时，遇到要进行数据获取，这就要求懂得labview软件一些基本操作;还有画图时，也要用软件画图，这也要求懂得excel软件的插入图表命令。并且在做回转机构振动aaa及谱分析实验，获取数据时，注意读取波形要改变采样频率，等等。当然不只学到了这些，那里我就不多说了。
还有动手这次实验，使xxx这门课的一些理论知识与实践相结合，更加深刻了我对xxx这门课的认识，巩固了我的理论知识。
可是这次实验虽好，可是我认为它安排的时光不是很好，还有xxx考试时光，因为这些时光安排与我们的课程设计时光有冲突，使我不能专心于任一项，结果不能保证每一个项目质量，所以如果有什么出错请指出!
实验心得
我觉得要做好高频电子实验，需要意识到如下几点：
1、充分的预习是必要的。以往做电子技能实训与考核实验台电工实验时学生往往只看一下步骤，原理一带而过。这样做实验时便会吃大亏。一般在实验前得花上一个小时去预习。这样试验结果是令人满意的。
2、需要预先对结果进行预测，至少在碰到问题时会合理的去分析问题。之所以会这样说也是有血的教训的，由于某个学生对过程中一个问题视而不见，导致出现了重做的悲惨命运。
3、对一些实验注意事项要在意。那里可不是说我弄坏了什么东西，而是基于大家都明白的一个道理：水火无情，电更无情。可能是由于我的原因吧，我每次让学生实验时，似乎对学生很不放心，可谓事必躬亲，再三叮嘱，这也有一个好处：试验出错的可能性大大减少，并且安生性也大大增加了。
在实验的过程中，让学生学会如何分析问题，如何解决问题，以及如何总结问题。经过这段时间的高频电子实验，学生能够掌握高频电子的一些基本理论了。比方说lc谐振电路，频带的展宽等。让学生了解到仅仅经过一些简单的试验仪器便能够将知识运用进生活中去。这对于学生以后的.发展，我想是大有裨益的。
实践是检验真理唯一的标准，我想电工电子电力拖动实训考核台高频电子实验之所以会在学生中大受欢迎，并被视为学校开放性实验室，与其在实验中和学生走在一齐的原则是分不开的。期望以后还有机会进这个实验室。
实验心得
经过半年的生化实验的学习让我受益菲浅。在生化实验课即将结束之时，我对在这半年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。
这半年的生化实验主要有folin—酚法测蛋白稀碱法提取酵母rna醋酸纤维薄膜电泳rna定量测定—uv吸收法纤维素酶活力的测定最适ph选取菲林试剂热滴定定糖法肌糖元的酵解作用n—末端氨基酸残基的测定——dns—cl法柱层析分离色素凯式定氮法等实验。
在这些实验中，凯式定氮法是给我印象最深的一个实验，因为这个实验使我认识了改良式凯式蒸馏仪的基本结构，同样的也让我透过这次实验掌握了凯式定氮法的操作技术。在这次实验中，我和我的同组者—韩文志犯了一些错误，并且是很不就应犯的错误，我们都忘了在做实验时要加入新的沸石，这是个很低级的错误，差点引起溶液的暴沸。透过这次错误我认识到，很多知识，即使是教师在怎样说，它也只是理论，当我们不能把它应用到实践中去时，它对我们都是毫无好处的。此刻更深的认识到了理论结合实际的观点。在这次实验中我们损坏了改良式凯式蒸馏仪，并且赔了钱，钱不是问题，重要的是操作的问题，我觉得我们在做实验时还是对仪器不是很熟悉，做实验时不认真。
快点做实验，于是就一向磨一向磨，直到做下一步时才觉得手腕有点累。我记得在加棉花时，由于不明白就应加多厚，提取色素时还很是胆战心惊的。我觉得在这个实验中，装柱这一步是很重要的，于是我们很留意的装，直到柱面很平。直到最终，分离色素后，看到我们的色带分离的很好，很是高兴。
半年实验做下来，最“苦”的要数“菲林试剂热滴定定糖法”这个实验了。这个实验要求我们正确掌握滴定管的使用方法和热滴定的终点。由于全部滴定过程务必在沸腾状态下快速进行，并且终点不容易把握，我们滴了好几十次才确定了终点。当时我的同组者—韩文志已经被火烤的不行了。
在这半年的十几次的实验的学习中，我受益颇多。毫无疑问，它培养了我的动手潜力。每个实验我都会亲自去做，不放下每次锻炼的机会。经过这半年，我的动手潜力有了明显的提高；它让我养成了课前预习的好习惯。一向以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一向明白课前预习是很重要的），但经过这半年，让我不仅仅深深的懂得课前预习的重要，更领会了课前预习的好处。仅有在课前进行了认真的预习，在做实验时效率才会更高，才能收获的更多、掌握的更多；它还提高了我处理数据的潜力；做实验就会有数据，有数据就要处理，数据处理的是否得当将直接影响实验成功与否。
半年实验虽然收获很多，但在这中间，我也发现了我存在的很多不足。我的动手潜力还不够强，当有些实验需要很强的动手潜力时我还不能从容应对；我的探索方式还有待改善，当应对一些复杂的实验时我还不能很快很好的完成；我的数据处理潜力还得提高，当眼前摆着一大堆复杂数据时我处理的方式及潜力还不足，不能用最佳的处理手段使实验误差减小到最小程度……总之，生化实验课让我收获颇丰，同时也让我发现了自身的不足。在实验课上学得的，我将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，我将努力改善，透过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。在今后的学习、工作中有更大的收获，在不断地探索中、在无私的学习、奉献中实现自我的人身价值！
土木工程专业钢筋混凝土结构实验教学改革探索
摘要：首先分析了土木工程专业实践教学环节的基本现状及存在问题，然后针对新建地方本科高校受教学资源、师资、学术水平的限制，只能定位于培养生产一线的高级技术和管理人才的特点，提出了相应的实践教学改革措施。
关键词：新建地方本科院校;土木工程;实践教学改革;工程实践能力。
新建地方本科院校多数地处省会之外的地级市，为专科学校与成人高校、甚至中专学校的建制基础上合并组建而成，区域优势不强，教育资源相当短缺，生源质量相对较差，发展过程中也受到区域社会经济条件的制约，从而决定了新建地方本科院校办学水平与老牌本科大学的差异性和应对市场化竞争中的严峻性。
就土木工程专业来说，新建地方本科院校受教学资源、师资、学术水平的限制，多数只能把人才培养目标定位于培养生产一线的高级技术和管理人才，而又由于师资力量有限，青年教师偏多，而青年教师往往是从学校到学校，学到的理论知识很多，但缺乏现代工程意识、工程素养和工程实践经验，更缺乏对实践教学环节的指导能力，使学生无论从课堂上或者实践教学环节中都难以获得必要的工程实践能力训练，这已经不能满足将来要从事生产一线的技术和管理工作的毕业生的要求。
因此，我们首先应分析针对新建地方本科高校的土木工程专业实践教学环节的现状，最终找出能适应新建地方本科高校土木工程的实践教学模式。
1.传统实践教学体系的分类。
新建地方本科院校的土木工程专业实践教学环节多照搬老本科高校的模式，实践教学体系主要包括三大部分：实验、实习和设计。
笔者将每个部分划分为两个层次，第一层次是较简单较独立的层次，第二个层次是综合性更高的层次，具体分类方法见表1。
2.传统实践教学环节存在的问题。
由上表来看，传统的实践教学内容和形式多样，设置循序渐进，但认真推敲会发现每个实践环节部分都存在问题，且整体的三大实践教学部分相互之间缺乏联系，难于形成统一体系，且教学模式和评分标准也趋于陈旧，难以适应新建地方本科院校学生的要求。
(1)实验。
新建地方本科院校的实验教学仅仅是理论课程的补充，一般情况下实验指导书上有关实验方法的叙述详尽，学生只是在教师的指导下便能完成实验内容，在数据处理和整理报告上也较简单，真正能够就实验中提出问题和分析实验结果的几乎没有，成绩的评定也只是依照学生的按部就班的实验报告给出，这无法培养学生的独立思考和创新意识，而这种方式也对学生缺乏吸引力，学生对实验课更失去了主动性和积极性，只是按照指导书上的实验方法在指导教师的指导下完成实验内容，缺乏由理论到实践的互动过程。
(2)实习。
传统的实习考核方式一般根据实习的考勤、实习提交的成果，实习日记、心得、实习报告或论文、鉴定材料等进行成绩评定，但由于各类实习的性质、目的、内容及实习要求不同，这种实习考核方式往往比较呆板，对学生的促进性不大。
而且由于教师的工程经验有限，且随着学校的扩招，学生人数成倍地增加，造成联系实习单位和教师指导难度越来越大，这导致认识实习和毕业实习也只能让学生参与其中的部分工程甚至一个工序，无法使学生全面了解整个施工过程，无法熟悉所有的施工工序，更无法真正掌握实际的施工工艺，认识实习、生产实习及毕业实习都难达到应有的效果，基本流于形式。
(3)设计。
无论是课程设计还是毕业设计通常是按教师规定的形式和要求完成结构选型、结构计算、建筑设计、图纸绘制等，难以与工程实际结合，脱离社会需求，学生解决工程实际问题的能力得不到提高。
即使设计内容经精心安排也只是由理论原理经理论计算到完成理论设计的过程，一切都只停留在纸面上或计算机里，学生并不能切身感受到理论与实践的联系。
且课程设计和毕业设计还存在着学生多、课题选项单一的问题，这很容易造成学生毕业设计千篇一律的现象，很容易让学生抄袭，难以对学生进行综合训练和全面检验。
且现如今本科毕业生去设计院工作越来越难，造成了不少学生忽视设计的重要性，更加丧失了对学生能力培养的效果。
3.对传统实践教学环节的综合分析。
现有新建地方本科院校的实践教学体系的三大实践环节中都存在较多的问题，并且三部分之间也缺乏联系和系统性，对学生的能力培养作用有限，其主要问题有以下三点：
(1)传统实践教学缺少把理论应用于实践的完整训练环节，实验是从课本知识到简单实践验证，实习是从实践认识到实践的练习，设计则是从理论原理到理论设计，从未有真正的把理论知识应用到实践制作的系统训练，传统实践教学从未有让学生真正体验到理论指导实践的重要性，这种教育容易使学生产生理论与实践相分离的概念，会造成两种观念，一种是只注重实践的观念(目标是找工作的学生)，另一种则只注重理论(目标是考研的学生)，而很少有学生能把理论与实践统一起来的学习，更难培养学生把理论应用于解决工程实践问题的能力。
(2)教学模式陈旧，不能充分调动学生的积极性，实验、实习、设计教学过程基本上全是学生根据老师的指导按部就班地完成任务，缺乏学生自主学习和独立思考的过程，本质上并没有跳出“要学生学”的教育模式，这种模式难以调动学生的积极性，且评分标准呆板，很难调动学生学习热情，也达不到“学生要学”的效果。
(3)不能对学生团队合作能力和创新能力进行有效地培养，传统实践教学环节，基本上都可以由一个学生单独完成的，缺少必须靠一个团队来完成的教学形式，使学生缺少团队意识和合作能力的训练;并且大部分实践教学环节由于自身条件的限制，也只能要求学生照猫画虎地把工作完成，很难使学生掌握解决实际问题的能力和创新思维能力。
同时，由于地方本科院校的生源质量较差，传统的实践教学模式很难激发学生的兴趣，达到理想的效果，因此有必要探索新的实践教学模式。
实践教学环节的改革，是新建地方本科高校应用型人才培养模式改革的关键，实践教学改革的目的是通过实践教学体系的优化重构，构建新的实践教学平台，形成新的实践教学机制，重点加强学生工程意识的培养，提高学生的工程实践能力和土木工程施工、管理综合素质，培养受企业欢迎的一线生产的应用型专门人才，进而逐步形成自身的专业办学特色。
1.形成新的实践教学理念。
针对新建地方本科院校的人才培养特点和目前土木工程人才发展要求，应把传统的“以专业知识、理论传授为中心”的人才培养理念，改变为“以工程实践能力建设为中心”的人才培养理念。
实践教学体系的设置应该以如何提高学生将理论应用于实践的能力为核心，包括实践教学的每个环节以及课堂教学都应该服务于这一核心，应该以培养和提高每个学生的能力为最终目标。
应对实践教学内容进行系统设计，必须注重从传授知识向培养知识迁移能力、独立分析和解决问题的能力、创新能力转变，从以教师为中心向学生为主体的'实践教学模式转变。
要打破传统实践教学的专业内外界限、课内课外的界限、学期和假期的界限、学校与社会的界限，加强学校与企业界的联系，拓宽实践教学渠道，让学生通过各种渠道充分利用社会资源进行工程实践，建立多元化实践教学体系，全面提高学生工程素质。
2.构建新的实践教学体系。
以新的实践教学理念构筑新的实践教学体系。
传统的实践教学环节依附于课程、为课程教学服务，不利于学生应用能力的培养，为此新的体系把实践环节与课程独立出来，按实践教学环节能力培养目标设置实践教学内容，而相应的课程教学应服务于实践教学环节。
新的实践教学体系由“基本技能实践教学、专业技能实践教学、工程能力实践教学、综合能力实践教学”等4个实践教学群组成，如表2所示。
新的实践教学体系以培养学生的能力为核心，实践教学的内容和课堂教学的设置都应该服务于能力建设，其中强调课堂与实验室的互动，理论与实践的互动，培养学生把理论应用于实践的能力，4个实践教学群的本质其实是同一种能力的运用的几个层次，可以反复加强学生能力的训练[7]。
例如：工程测量技能实践教学，在专业技能教学群中的评定标准以是否获得了工程实地测量技能为基本，而在工程能力实践教学群中以工程测量在实地工地实习中的运用为检验标准，在最后的综合能力实践教学群中，可以鼓励学生参加工程测量技能竞赛，提高学生的竞争力和综合能力。
包括其中的施工技术、建筑材料实验、建筑制图等所有专业技能方面都是通过不同层次的实践教学群对每一种能力分层次加强训练，使学生最终达到较高的工程能力水平。
3.开发新的实践教学形式。
应积极地摒弃落后的陈旧的实践教学形式，例如把传统的评分标准按竞赛的形式进行，每个学生或每组学生都要上交一份自己的实践成果，让评委老师和全体同学打分评选，调动学生的积极性和激发学生的潜力。
实践教学内容也不再以教师为主导，而应以“学生自主学习、实践为中心”，教师只能从旁指导，特别是在工程能力实践教学群和综合能力实践教学群中，学生应该自主完成实践内容。
例如结构模型设计竞赛，教师只是从旁指导，有意识地让学生自己学会运用已有的理论去解决实际问题，而模型的设计、制作应全靠学生自主完成，这样才能充分锻炼学生的自学能力和综合能力。
三、结论。
本文仅是从现有实践教学环节的现状和本身存在的问题这一角度提出了改革措施和建议，并未涉及到新建地方本科院校的管理建设和教师队伍建设等问题，虽然本文提出的新的实践教学体系较传统的有较大变动，是一种全新的实践教学模式，影响范围较大，甚至会影响到整个土木工程教学计划的设计，因此，还需要进行长时间的实践和论证，但笔者认为只有敢于创新、实践创新才能使新建地方本科高校在未来立足于不败之地。
参考文献：
实验心得
一个长学期的电路原理，让我学到了很多东西，从最开始的什么都不懂，到此刻的略懂一二。
在学习知识上方，开始的时候完全是教师讲什么就做什么，感觉速度还是比较快的，跟理论也没什么差距。可是之后就觉得越来越麻烦了。从最开始的误差分析，实验报告写了很多，可是真正掌握的确不多，到最终的回转器，负阻，感觉都是理论没有很好的跟上实践，很多状况下是在实验出现象以后在去想理论。在实验这门课中给我最大的感受就是，必须要先弄清楚原理，在做实验，这样又快又好。
在养成习惯方面，最开始的时候我做实验都是没有什么条理，想到哪里就做到哪里。比如说测量三相电，有很多种状况，有中线，无中线，三角形接线法还是y形接线法，在这个实验中，如果选取恰当的'顺序就能够减少很多接线，做实验就应要有良好的习惯，就应在做实验之前想好这个实验要求什么，有几个步骤，就应怎样安排才最合理，其实这也映射到做事情，不管做什么事情，就应都要想想目的和过程，这样才能高效的完成。电原实验开始的几周上课时光不是很固定，实验报告也累计了很多，第一次感觉有那么多实验报告要写，在交实验报告的前一天很多同学都通宵了的，这说明我们都没有合理的安排好自我的时光，我就应从这件事情中吸取教训，合理安排自我的时光，完成就应完成的学习任务。这学期做的一些实验都需要严谨的态度。在负阻的实验中，我和同组的同学连了两三次才把负阻链接好，又浪费时光，又没有效果，在这个实验中，有很多线，很容易插错，所以要个性仔细。
在最终的综合实验中，我更是受益匪浅。完整的做出了一个红外测量角度的仪器，虽然不是个性准确。我和我组员分工合作，各自完成自我的模块。我负责的是单片机，和数码显示电路。这两块都是比较简单的，可是数码显示个性需要细致，由于我自我是一个粗心的人，所以数码管我检查了很多遍，做了很多无用功。
总结：电路原理实验最终给我留下的是：严谨的学习态度。做什么事情都要认真，争取一次性做好，人生没有太多时光去浪费。
土木工程专业钢筋混凝土结构实验教学改革探索
摘要：pbl教学法是一种问题式教学方法,将pbl理念在土木工程实验实践教学中进行推广应用,从而探寻一条更好效果的实验教学方法，对于应用性要求较高的土木工程类专业课程具有非常重要的理论和现实意义，本课题在pbl及项目化得融合教育应用方面做了研究，以项目化为载体的pbl模式在土木工程实验教学的应用,还需要转变教学手段，适当地调整教学大纲，建立开放实验室,培养一流的实验教学团队和社会服务人才。
关键词：项目化教学；教学方法；教学观念。
pbl（problem-basedlearning）是一种问题式教学方法，注重将学习过程放到有意义的实际环境中，培养学生获取新知识的能力，发展学生综合思考能力和解决实际问题能力，并在教师的辅导下解决真实问题的能力，根据宁波工程学院的实际情况，将pbl教学法引入到我院的土木工程实验教学中，并与项目化教学相结合，可以很大程度改变实验教学内容陈旧、方法僵死等问题，提高学生学习的积极性和主动性。项目化教学教学法非常适应于实践性较强的课程教学[1]，和传统的教学方法相比，以项目化教学为载体的pbl教学法有着自己独特的优点，主要表现为直观性、综合性和典型性。
1pbl教学法的意义和价值。
pbl工程教育模式是近年来工程教育改革的最新成果，具体到我校的土木专业实验教学则以实际项目为载体，让学生以主动的、实践的.方式学习和解决问题，掌握工程实际方法与步骤，学生需完成一个或多个项目，其中所用的项目最好来源于与真实的典型的范例工程，指导教师必须在充分调研和论证的基础上设计若干命题或导向性问题，并将学生组建为4-5人的小组，由学生小组采用协作的方式自主确定实验方案，在此过程中学生应注意与指导教师在沟通基础上开展实验，实验结束后，指导教师应对各实验小组进行评价和指导及纠正。在土木工程实验教学中采用以项目化为载体的pbl模式，可以让学生在学好理论知识的基础上，在以“自主学习+团队+典型项目”为主要载体的教学模式中得到成长[2]，在不突破教学大纲的前提下进行一些教学革新，提高学生的工程素养和适应工作的能力，针对宁波工程学院的情况，可以在项目案例的主导下，辅以其他教学手段以期达到更好的教学效果[3]。同时可以培养一流的实验教学团队和社会服务人才，确立以能力为培养核心的教学理念。
2实施pbl教学法的主要内容和方法。
结合我院的学生情况和现有条件，为了改变实验流于形式的现状和提高学生学习的积极性，在土木工程实验教学中实施项目案例法可以开展的工作主要有：
（1）实验教学内容的重新设置：根据土木工程的最新动态和发展需求，在关注新工艺、新技术、新材料、新方法的基础上，在教学大纲框架内整合和调整实验内容的项目和安排，并注重实验和理论的连贯性，更加强调实际运用能力和应用技能的培养。
（2）改新实验教学方法：未了改变土木工程实验教学以往的模式，根据不同的课程设置，可以在以养学生分析问题和工程综合应用能力的基础上，灵活运用包括实物教学法、演示教学法和实践教学法等，其中演示教学是土木工程实验教学的有效手段之一，能在较短的时间内更加迅速、准确地将实验内容传授给学生，提高学习的效率和效果。
（3）探索和改新学生实验过程：将项目化教学与pbl教学法进行有机地结合，在充分考虑我院实验学时和实验条件限制的基础上，注重实验的综合性和设计性，争取在有限的实验学时和内让学生更多的练习和培养灵活运用知识分析和解决问题的能力。
3pbl教学法的成果分析。
在宁波工程学院级土木工程专业中，选择两个平行班级作为教学效果的考察对象，其中的一个班级采用了项目化与pbl模式相结合的实验教学模式，而在另外一个班则采用平常的教学方法，经过1个学期的教学和考察及问卷调查，最终得到的统计数据。
4结论。
pbl教学法注重了学生解决实际问题的能力培养，体现了理论与实践教学以及学科建设的共同发展，并且实现了项目化教学和pbl教学的两种模式的有机结合，实现了知与行的的融合教育，走出了应用型院校过于追求理论忽视应用化的专业教育误区，同时在学时少、教学内容多的情况下积极进行教学改革和创新，及时调整和改革实验教学内容，并在教学实践中形成新的教学内容和教学体系。
参考文献：
[2]曾秋.土木工程专业实验拓展与能力培养[j].中华建设,(3):79.
[3]卢瑜.美国高等工程教育课程政策嬗变研究[m].长沙:中南大学,2012.
钢筋混凝土梁设计心得体会
第一段：引言（150字）。
钢筋混凝土结构是目前建筑工程中最常见的结构形式之一。在设计和建设过程中，梁是承载和传递荷载的重要组成部分。在进行钢筋混凝土梁的设计工作时，我们需要充分考虑结构的强度、刚度、耐久性和美观性等方面的要求。通过长期的设计实践，我对钢筋混凝土梁的设计有了一些心得和体会。下面将结合实例，从设计的原则、布置和配筋、局部细节、工程验收和经验总结等方面进行详细阐述。
第二段：设计原则（250字）。
钢筋混凝土梁设计的原则是确保梁的受力良好和结构安全可靠。首先，我们需要根据梁所承受的荷载和跨度等条件确定梁的类型，如矩形梁、T形梁或箱形梁等。其次，在设计的过程中，要根据设计荷载和混凝土的强度等参数，通过计算确定梁截面的尺寸和配筋数量。同时，还需要合理选择混凝土和钢筋的材料，确保其质量和使用性能。此外，还需要考虑梁的构造技术，避免产生裂缝和变形等质量问题。设计时要严格按照相关规范和标准进行，确保设计的合理性和安全性。
第三段：梁的布置和配筋（250字）。
在进行钢筋混凝土梁的布置和配筋时，需要考虑承载力、刚度和变形等方面的要求。首先，我们需要根据结构的荷载和跨度确定梁的布置方案。在布置梁时，要尽量减小梁的跨度和支座间的距离，以提高梁的刚度和承载力。其次，在进行梁的配筋时，需要根据设计荷载和混凝土强度等参数确定合适的配筋率。通过合理布置和配筋，可以提高梁的受力性能和整体刚度，确保梁在使用过程中不产生过大的变形和裂缝。
第四段：局部细节（250字）。
在进行钢筋混凝土梁的设计时，还需要关注局部细节的处理。例如，梁与柱的节点、梁的端部和局部荷载区域等。在进行节点设计时，需要确保节点的刚性连接和荷载传递，避免产生弯矩集中和裂缝等问题。在处理梁的端部时，需要采取合适的措施，如设置防水、防腐和防裂等措施，提高梁的耐久性和安全性。在局部荷载区域的设计中，需要根据实际荷载情况，合理调整梁的尺寸和配筋，确保梁能够承受局部的高荷载，不发生破坏和变形等问题。
第五段：经验总结和工程验收（300字）。
在进行钢筋混凝土梁设计时，需要充分借鉴以往的设计经验和工程实践。通过总结和分析之前的设计案例和施工情况，可以发现设计中存在的问题和改进的方向。同时，在进行工程验收时，要保证设计的符合要求和规范，并确保施工的过程质量。在验收过程中，需要进行必要的检查和试验，验证设计的可行性和安全性，防止安全隐患和质量问题的出现。总之，在进行钢筋混凝土梁设计时，需要综合考虑结构的各项要求，并在设计和施工中保持沟通与合作，才能确保设计和工程的质量和安全。
总结（100字）。
通过这些年的设计实践，我对钢筋混凝土梁设计有了更深入的理解。合理的设计原则、布置和配筋、局部细节处理以及经验总结和工程验收，对于钢筋混凝土梁的设计来说都是非常重要的。只有在实践中不断总结和改进，才能不断提升梁的设计水平和工程质量。
土木工程专业钢筋混凝土结构实验教学改革探索
针对混凝土结构课程在大土木工程专业要求下的教学改革进行了探讨,着重就优化教学内容、改革教学方法、加强基本原理教学、注重实践性教学环节等方面进行了研究,对混凝土结构课程教学改革提出了建议与看法.
作者：张淑云唐丽云吝红育作者单位：西安科技大学建筑与土木工程学院,陕西,西安刊名：陕西教育(高教)英文刊名：shaanxijiaoyu（gaojiao）年，卷(期)：“”(11)分类号：g64关键词：混凝土结构课程教学改革教学内容教学方法
土木工程专业钢筋混凝土结构实验教学改革探索
土木工程专业的实验其真正目的是让学生掌握某项技能，通过实验理解课堂中没有完全掌握的理论知识，通过实验中的思考加深学生对知识的记忆以及理解，从而掌握各项技能。就目前高职院校土木工程专业实验教学现状来看，教学方法比较呆板，教师将所有实验器材，以及实验步骤都准备的很清晰和明确，学生实验时只需要按照教师的操作步骤进行一遍，实验就完成了。这种教学方法明显是不对的，学生按照老师的方法进行操作，没有进行思考，可能学生当时能够完成某些实验，而且效果还可以，但是过一段时间以后，很大一部分学生都会忘记整个实验如何进行，因为他们在实验的过程中没有思考，没有理解其真正的原理，从而导致学生的实验课程只是按照教师的操作步骤进行了一遍，对于学生的实践学习并没有起多大作用。
（二）实验教学和工程之间联系不紧密。
土木工程专业是一个实践性比较强的专业，而且还需具备一定的经验性。但目前一些高职院校的土木工程专业的实验教学和工程之间的联系并不是很紧密，甚至存在孤立的现象。一些学校的土木工程专业的实验只是去验证理论中所讲到的知识，通过实验来演示某些操作以及流程等等，这种不与实际问题相联系的实验课程的价值并不是很高，通过实验课学生只知道某项原理以及某个操作，并不知道在那些情况应当应用哪些知识。高职院校主要是培养学生实践能力，而不是培养学生的学术能力，因此这种不与工程实际相联系的实验课程是不能够提高学生的综合能力的，也不利于培养学生的工程意识。
（三）实验教学重要性的认识不够。
土木工程专业的实验所涉及的东西比较多，比如力学、数学、计算机以及测绘等等，因此土木工程专业的实验实质是对学生的综合能力的一个锻炼。通过实验学生能够将课堂上学习的知识进行实践以及应用，还能够对多门学科进行综合应用，因此土木工程专业的实验课程有利于学生学习水平以及能力的提高。即时的实验有利于学生即时掌握所学习的知识，并熟练应用理论知识，结合理论知识更加高效以及高质的完成实验。高职院校本就是一类注重技能以及实践能力的院校，但就目前的现状来看，并不是所有高职院校都将实践教学放在重要位置，对于土木工程专业实验的重视性不够，只注重课程理论知识的讲解，忽略了实验的重要性，导致了学生实践能力不高，学生毕业以后不能够马上胜任自己的岗位。
（四）实验教学人员的积极性不高。
实验教学人员的积极性对于学生的实验学习情况以及质量有着很大的影响。土木工程专业毕业以后大多都是在工地上工作，与工程接触的比较多，因此对于土木工程专业的实验主要偏向于工程，这就需要学校投入大量的资金用于实验以及实践。但是很多高职院校对土木工程专业的实习并不是很重视，也不想花费大量的资金在实验课程上，由于学校对土木工程专业的实验不是很重视，使得土木工程专业的实验课程比较冷门，由于没有良好的奖励措施针对实验课程，进而使得实验教学人员的待遇等下降，导致实验教学的积极性下降，导致实验课程的.教学效果不是很乐观，进而导致学生的实际操作能力等等受到影响。
（一）改革教学方法，以调动学生的积极性。
改革教学方法可以提高课堂的效率，提高学生学习的积极性。对于教学方法的改革主要有以下几个方面：首先引进先进实验技术，用于教学方法改革，要引进先进的实验器材，所引进的器材要符合土木工程行业的发展，在实验课程上能够进行行业前沿的实验，能够让学生掌握最先进的技术；其次灵活应用并实践多种实验教学方法，实验教学要坚持以人为本的原则，要以学生为出发点，学校的实验教室以及实验器材等要对学生对外开放，有利于学生自主实验，对于不同层次的学生采用不同的教学方法，要保证每个学生都能够掌握实验；最后改革实验教学考核方法，以提高教学质量，在教学中考核有以利于激发学生的潜力以及调动学生的积极性，使得学生在实验课程中更加的专注，考核方式要灵活多变，要根据课程设置以及要求和学生的水平设置考核方式，比如平时成绩以及实验报告和期末考试都各占一定的比例。
（二）提升实验教学的网络化与智能化。
随着信息技术和网络技术的发展，课堂教学对于网络信息技术的应用越来越广泛。因此高职院校实验课程应当充分利用网络平台，通过网络资源共享，为学生提供更多学习机会，同时对学生的学习情况进行网络管理。可以通过一下几个方面进行提升：首先建立网上选课系统数据库；其次丰富网络实验教学资源；然后实现实验项目网上预约；最后实现网上辅助教学和网络化、智能化管理。
（三）实验教学与工程实践紧密结合。
土木工程本就是工程的一部分，高职院校土木工程专业的学生毕业大多都是干工程，因此学生毕业以后的工作与工程息息相关。为此实验教学应当与工程紧密联系，这样学生才能够将各项技能与工程相联系，学生毕业以后才能够胜任各个岗位。在实验教学过程中可以通过以下方法将实验与工程相联系：首先将学科优势资源转化为高水平的实验教学资源；其次在工程现场进行实验检验，通过工程实践项目，让学生在工地现场完成实验教学内容。
三、结语。
通过本文研究发现，高职院校土木工程专业实验课程教学主要存在的问题是与工程联系不紧密，使得学生掌握的东西不能够很好的应用到工程中，因此今后的实验课程应当更加的与工程实践项目相结合。在今后的实验教学过程应当不断探索，通过改革不断提高教学质量，从而提高学生的技能水平和实际应用水平。
参考文献：
[1]杨叔子.创新源于实践[j].实验室研究与探索,(7,8):1-3.
实验实验心得体会
第一段：引出实验的目的和意义（200字）。
实验是科学研究的重要手段之一，通过实验可以验证理论，探索未知。在实验过程中，我们深入研究了某一特定问题，提出了假设，并通过观察、数据收集和分析来验证假设。实验心得体会是对实验过程和结果的总结和反思，它不仅能帮助我们更好地理解实验内容，还能提高我们的科学思维能力和实验操作能力。
第二段：实验前的准备工作（200字）。
在进行任何实验之前，我们需要进行充分的准备工作。首先，要仔细阅读实验手册，了解实验的目的、步骤和要求。其次，需要准备好所需材料和仪器设备，确保实验的顺利进行。此外，还要注意安全事项，如正确佩戴实验室服装、眼镜和手套，遵守实验室规则，确保实验过程的安全。
第三段：实验过程和发现（400字）。
在实验中，我们遵循实验手册的步骤逐步进行操作。通过观察和数据收集，我们获得了一系列实验结果。这些结果不仅验证了我们的假设，还拓宽了我们对实验问题的认识。在实验过程中，我们发现了一些非预期的现象和结果，这进一步激发了我们的好奇心。通过仔细分析这些发现，我们不仅可以从中得到更多的信息，还可以为日后的实验提供有价值的参考。
第四段：实验中的问题和解决方法（200字）。
在实验中，我们常常遇到各种问题。例如，实验过程中仪器设备的故障、实验结果的异常等。对于这些问题，我们要以科学的态度，通过思考、讨论和咨询导师等方式解决。在解决问题的过程中，我们培养了灵活的思维和分析能力，提高了实验操作的技巧和经验。这些问题的解决不仅是实验成功的重要保障，还是我们成长的机会。
通过实验，我们不仅得到了理论知识，还培养了动手能力和实际操作的技能。同时，实验还增强了我们的观察、分析和总结的能力。在实验心得体会中，我们不仅可以总结实验的成果和经验，还能提出进一步研究的方向和改进的建议。实验心得体会不仅是对实验过程的总结，更是对自己能力和成长的评估。
总结：
实验心得体会的写作是对自己进行反思和总结的重要活动，通过实践和经验，我们更好地了解了科学研究的方法和过程，提高了自己的科学素养和实验技能。同时，实验心得体会也让我们从实践中得到启发，为我们未来的研究和探索奠定了基础。最重要的是，通过实验心得体会的写作，我们不断提升自己的科学精神和创新能力，为科学事业的发展做出贡献。
土木工程专业钢筋混凝土结构实验教学改革探索
土木工程专业是一门实践性和应用性很强的学科，实验教学在整个专业教学体系中占有较大比重。结构实验是实验教学的重要组成。但从目前教学效果来看，一些学生走上工作岗位后，对工程常用的检测仪器操作较为生疏；还有一些学生虽然理论计算功底扎实，但无法将其灵活运用于工程实践，综合分析问题能力较弱。因此，本文对结构实验课程教学存在的问题进行分析，并提出一些改进方法，使学生能够积极主动地参与到实验课程中，在实践中锻炼动手能力，在动手过程中培养独立思考能力，最终提高学生的综合实验能力。
一、结构实验课程概况。
结构实验是土木工程专业实验的重要组成部分。反应了目前我校土木工程专业实验课程模块设置情况。从中可以看出，结构实验开设时间较晚，总学时多，且与其相关的3门理论课均为土木工程专业的核心课程。目前共开设8项结构实验，其中混凝土3项，钢结构2项，建筑结构检测3项。从实验开展场地的分布情况来看，有7项在土木工程结构实验室进行，1项仿真模拟实验在计算机房进行。
二、结构实验教学存在的主要问题。
（一）与相关理论课程结合不够紧密。
结构实验要求学生具有一定的力学理论计算和分析能力，这些能力的培养与理论课程的学习密切相关。但目前实验课程与理论课在时间上衔接不够紧密，实验课程多半在理论课程结束之后才逐步开设。而此时，学生往往对已学过的理论内容出现生疏和遗忘。另一方面，学期中后段学生理论课程的考试较多，部分学生因平常疏于学习，此时把大部分精力均放在考前突击复习上，对于实验课的学习态度不够端正，以应付为主，自然很难提高自身的实践能力。
（二）实验类型较为单一。
现阶段开展的结构实验多为验证性实验，学生多半按照指导书上已写好的实验方法操作并验证，缺少综合性和创新性实验项目。从教学效果上来看，有相当一部分学生仅热衷于实验数据的记录，以数据是否相符作为实验的唯一目的，实验报告也只是机械完成，对于实验的整个设计思路缺乏综合分析和判断。
（三）教学手段不够丰富。
目前，结构实验中开设的仿真模拟实验较有特色，该实验利用计算机程序来模拟各类工程结构物的加载过程，是土木工程专业多样化实践教学模式的一个组成部分。本套系统由我校教师研发，在实际教学中收到了很好的效果。但结构实验其它项目的教学手段还不够丰富，一般多采用教师演示，学生分组仿做的传统模式。教师讲解时，往往针对某一台仪器设备，由于受到视觉角度和场地的影响，难以保证每位学生的听课效果。这使得部分学生了解不深，实验过程中上手较慢，积极性低，从而影响实验教学效果。另一方面，教师虽然在课前要求学生进行实验预习，并撰写实验预习报告，但部分学生态度不够端正，仅仅为了应付实验，预习报告也只是摘抄实验指导书，缺乏对所做实验思考和理解。
（一）加强结构理论教学与实验的关联性。
结构实验课程应穿插在理论课程讲解过程中进行。实验指导老师需要积极与理论教师沟通，了解相关理论课程的进度和重难点讲授情况，从而在实验课程讲解时能够做到保证学生知识体系的连贯性。对于课时安排确实出现困难的情况，要求实验教师在讲解过程中注重理论课程的回顾，特别是一些理论课上的重难点。例如《混凝土结构设计原理》理论课中平截面假定，是结构理论计算的前提。因此实验课程讲解时，实验教师应注重课程讲解次序：首先回顾理论课上平截面假定的基本要点，其次讲解实验课中有关应变片测定的目的，最后介绍与具体实验操作相关的应变片测定规程。
（二）丰富结构实验课程的类型。
1．增加认知性实验。兴趣是学生学习的重要动力，认知性实验的开展有利于培养学生的专业学习兴趣，为后续深入学习专业知识打下基础。可以组织土木专业新生在入学阶段参观结构实验室，实验教师通过介绍结构实验室的基本布局和功能分区，演示mts三通道电液伺服仪、500吨长轴试验机等大型结构试验设备的加载过程，并与学生进行问答互动，增加学生对土木结构实验的感性认识，对学生大学期间的学习规划提供帮助。
2．开设综合性和创新性实验项目。结构实验的特点在于许多实验的依据并没有详尽的规范，试验对象的尺寸和形状也不固定，大到框架结构，小到节点均可以进行实验测试，不同对象实验的方法和手段差别也很大。这给开展综合性和创新性实验提供了空间。以钢桁架加载实验为例，按照综合性实验的模式，教师只提出实验目的为测定杆件内力和挠度，让学生根据已学过的理论知识，结合实验室现有的设备，自主选择加载方式、加载吨位和测试节点，绘制实验设计图示，并完成可行的实验方案。实验教师由讲解员转化为实验参谋，这样将学生被动学习转化为主动学习，有利于培养学生创新能力和独立思考问题的水平。创新性实验项目对学生的素质能力要求更高，全面开展难度较大，可挑选部分理论基础扎实、动手能力较强的学生作为选修实验开设。以钢筋混凝土正截面破坏实验为例，教师只给出极限承载力参考值，学生首先要通过计算确定钢筋混凝土构件尺寸，自己动手制作试件，并最终完成加载实验，在整个过程中，学生的自身设计能力和实验创新能力都能够得到有效锻炼。
（三）采用多样化教学手段和方式。
1．丰富实验指导书的内容。现有的结构试验指导书主要针对实验目的、实验方法和实验步骤进行讲解，指导书的'内容可以进一步丰富。如将学生结构实验用的dh3815静态、dh5937动态数据采集和分析软件系统的具体操作说明也编入指导书中，这样有利于学生的课前预习，在实验过程中也方便查找。还可以对实验室的一些新型结构仪器和精密仪器的原理和使用方法进行一些简单介绍，如科研实验中使用的日本da－ta静态数据采集系统、全自动数字式回弹仪等。这些内容的增加拓宽了学生的视野，提高了学生对结构检测设备的认识。同时在实验指导书中，可以开设实验预习思考题，在实验课程前进行提问，将答题情况记入实验分数，从而激发学生主动学习的兴趣。
2．利用视频、动画和ppt进行实验教学。多媒体教学具有生动形象、画面连续和内容丰富等优点，是理论课程教学的重要手段，结构实验课程中也可以适当采用多媒体教学。如实验课程讲解中可以增加部分工程应用实例的视频，以混凝土无损检测实验为例，可以播放一些在我国苏通大桥，南京长江四桥等大型桥梁结构中无损检测的先进工程实例，这样能够提高学生的实验学习兴趣，充分认识到结构实验技术对工程质量的重要意义。此外，对于部分操作复杂的结构实验，也可以制作一些动画、ppt和录像，放在教学网站上，为学生预习实验提供方便。
3．开设第二课堂，增加结构工程实践的机会。结构实验开设的最终目的是培养学生对一般结构物工程性能的检测能力，课堂不仅仅局限于实验室，可以让学生参加工程实际进行锻炼，如对学校内现有的一些旧房屋，旧桥梁进行一般性的健康检测，并撰写检测实验报告，从而培养学生解决工程实际问题的能力。另一方面，也可以邀请地方知名结构检测单位的工程师或专家前来学校开展讲座，拓宽学生的知识面。结构实验是土木工程实验教学的一个重要环节，实验教学质量直接影响到学生实践能力和创新能力的培养，只有将结构实验教学与理论知识相联系，增加认知性、综合性和创新性实验项目，采用多媒体和第二课堂等多种教学手段和方式，才能够取得良好的教学效果。
钢筋混凝土课程设计心得体会
对学生的整个设计过程还是很满意的，对梁和板的配筋还是满足规范要求，但是也出现了一些问题，图形是由pkpm转到cad上的，在电脑上是很清楚，很美观，但是当打印成册时，一些图形很不理想，要么是不清楚，要么是一些字符设置的大，要么设置的小，很不理想。五。设计中存在的不足和改进措施：
1、部分学生对手算存在很大的困难，对一些基本的公式不能理解，导致出错。
2、对规范的查阅还保护是很熟悉，为此在以后的教学中让学生多看规范。
3、对软件中出现的问题要及时纠正，要求学生自己多应用软件进行设计。
钢筋混凝土梁设计心得体会
钢筋混凝土梁设计是土木工程中的一个重要环节，承载着大量的结构荷载，保证建筑物的稳定和安全。在最近的几年里，我参与了多个钢筋混凝土梁设计项目，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的经验和思考，希望对其他从事或者感兴趣的人有所帮助。
首先，一个成功的钢筋混凝土梁设计需要详尽的前期准备工作。在进行结构设计之前，我们需要对建筑物的功能和用途进行全面了解。例如，是用于住宅还是商业建筑，应该考虑到容许应力，满足围护要求等等。此外，我们还应该对结构模型进行分析和计算，包括梁的承载力，变形，剪力以及展稳性等参数的测算。只有对这些因素有充分的了解，我们才能进行合理的钢筋混凝土梁的设计。
其次，在进行具体的设计过程中，严格遵循国家相关标准是非常关键的。国家的设计标准本身就是经过大量实验和研究得出的，具有权威性和科学性。每次我进行设计时，我都会仔细阅读国家标准，并严格按照其中的要求进行设计。这不仅是出于法律法规的要求，更是为了保证建筑物的结构安全和稳定。此外，不同的建筑物和环境条件也需要根据国家标准进行相应的调整。因此，我始终坚持将国家标准作为设计的依据，以确保梁的设计合理可行。
另外，钢筋混凝土梁设计需要合理的力学计算和分析。在进行设计时，需要考虑到梁的弯曲、剪切、压力等力学特性，通过适当的力学公式和计算方法进行计算和分析。此外，对于建筑物中的动力荷载，如地震载荷，也要进行相应的分析和计算。这些力学计算和分析结果可以帮助我们确定梁的尺寸、钢筋的数量和直径等。然而，只有对力学计算和分析结果有深入的理解，我们才能进一步进行修正和优化设计方案。
此外，在进行钢筋混凝土梁设计时，应该充分考虑可持续性和环保因素。如今，人们对低碳、环保的建筑物要求越来越高。因此，我们在设计梁时应该尽可能减少对自然环境的影响，降低能耗和材料的使用量。例如，我们可以通过优化梁的截面形状，增加预应力等手段来降低能耗。此外，使用可再生材料和回收材料也是可持续发展的一种方式。在设计中，我们需要权衡不同因素，以找到一个既满足结构要求又尽可能环保的方案。
最后，我认为钢筋混凝土梁设计需要不断学习和不断改进。随着科技的发展和工程实践的积累，我们对结构工程的认识和理解也在不断提高。因此，我们应该持续学习新的理论和技术，不断改进设计方法和工作流程。同时，我们还需要关注行业的最新动态和研究成果，以便在设计中应用新的理论和技术。只有不断学习和改进，我们才能不断提高自己的设计水平，为建设更安全、更环保的建筑物贡献自己的力量。
综上所述，钢筋混凝土梁设计是一项复杂而重要的工程任务。在设计过程中，我们应该注重前期准备，严格遵循国家标准，合理进行力学计算和分析，兼顾可持续性和环保因素，并持续学习和改进。这些经验和思考在我的工作中起到了重要作用，也为我今后的工作提供了指导。我相信，随着我们不断的努力和探索，钢筋混凝土梁设计的水平将会不断提高，为我国的城市建设贡献更多的力量。