心得体会是对过去一段时间的回顾，并从中汲取教训和启示。接下来的范文是一些优秀的心得体会作品，内容真实可信、观点独到，值得我们仔细阅读和思考。
学习七律长征党史故事实践心得体会
“弄清楚我们从哪里来、往哪里去，弄清楚艰苦卓绝是什么、是怎么来的”，这是开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的必修课。回望我们党101年奋斗史，感受沧桑巨变，感悟艰苦卓绝，能进一步激发党员、干部守初心、担使命的斗志，奋力走好新时代的长征路。
中国共产党是在艰苦卓绝的环境中诞生的。近代以来，中华民族陷入内忧外患的艰难处境，中国人民经历了山河破碎、民不聊生的深重苦难，救亡图存成为时代主题，民族复兴成为伟大梦想。在中国社会的剧烈运动中，在中国人民反抗封建统治和外来侵略的激烈斗争中，在马克思列宁主义同中国工人运动的结合过程中，中国共产党应运而生。我们党一经成立，就把实现共产主义作为党的最高理想和最终目标，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
我们党诞生的历史背景、自身的政治属性、肩负的历史使命，决定党必须团结带领人民进行艰苦卓绝的斗争。学习中国工农红军长征史，我们可以看到一系列艰苦卓绝的壮举：在漫漫征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了被称作“死亡陷阱”的茫茫草地，用顽强意志突破了人类生存极限。
什么是艰苦卓绝?党史能为我们提供最好的诠释。毛泽东同志指出，“我们党尝尽了艰难困苦，轰轰烈烈，英勇奋斗。从古以来，中国没有一个集团，像共产党一样，不惜牺牲一切，牺牲多少人，干这样的大事。”中华民族在从站起来、富起来走向强起来的征程上不断迈出新的步伐，每一个胜利都是经过艰苦卓绝斗争拼出来的，都是用鲜血和汗水换来的。
101年风雨兼程，101年砥砺前行。从第一次全国代表大会时的50多名党员发展壮大到现有的9000多万党员，从嘉兴南湖一叶小舟演变成“中国号”巨轮，我们党之所以能够在艰苦卓绝的环境中创造出一个个奇迹，最根本的就是始终不忘初心、牢记使命。也正因为如此，我们共产党人就能“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚”，就能“唤起工农千百万，同心干”。艰难困苦，玉汝于成。艰难的境遇、艰巨的任务、艰辛的历程使中国共产党人培养了革命乐观主义和大无畏的牺牲精神，培养了坚忍顽强和自强不息的意志，面对困难不低头、面对挫折不气馁、面对斗争不退缩、面对牺牲不畏惧。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。新时代的长征同样是具有开创性、艰巨性、复杂性的事业，我们仍有许多“雪山”“草地”需要跨越，仍有许多“娄山关”“腊子口”需要征服，一切贪图安逸、不愿继续艰苦奋斗的想法都是要不得的，一切骄傲自满、不愿继续开拓前进的想法也是要不得的。党员、干部要带头自觉做到知史爱党、知史爱国，大力弘扬艰苦卓绝、坚韧不拔的奋斗精神，常怀忧党之心、为党之责、强党之志，不断增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉，努力创造属于新时代的光辉业绩。
学习七律长征党史故事实践心得体会
一代伟人毛泽东意志如钢，平时不轻易流泪。即便爱子毛岸英在朝鲜战场光荣牺牲，他也未在公开场合落泪。然而，在那漫漫长征路上，毛泽东却数次流下热泪。
乌江南岸，毛泽东挥泪送衣给“干人”
1934年年底湘江血战后，中央红军主力损失过半。在危急时刻，毛泽东力挽狂澜，指挥主力红军避实击虚，向敌人兵力空虚的贵州开进。
红军进入贵州后发现这里的穷人特别贫困，被形象地称为“干人”，因为他们的血汗已被各种苛捐杂税榨得一干二净。所以，红军所到之处，到处都是向他们求乞的“干人”。这些“干人”一个个衣不蔽体，骨瘦如柴。此情此景震撼了每个红军指战员，许多人不禁掉下了眼泪。
在红军路过乌江南岸的剑河县时，人们看到，一位60多岁的老婆婆和她的小孙子寒冬里仍穿着补丁摞补丁的单衣，奄奄一息地倒在路旁。红军指战员们立即围了上来。此时，毛泽东从后面走来，见前面围着很多人，急忙问发生了什么事。一位红军战士答道：“老妈妈说，她家一年收的粮食全被地主抢光了，她儿子前几天也被国民党抓了壮丁。她没有活路，只好和小孙子四处讨吃的。”听到这儿，毛泽东已是热泪盈眶。
他当即脱下身上的毛线衣，又叫警卫员拿了两袋干粮，连同毛线衣一起送给老婆婆。他蹲下来，亲切地对这位绝望的老人说：“老人家，你记住，我们是红军，红军是‘干人’的队伍。”穿上毛线衣的老人感动地直点头，嘴里连声念叨：“红军，红军……”领着她的小孙子，颤巍巍地走了。
云贵交界，毛泽东险失妻子贺子珍。
遵义会议后，毛泽东率红军成功地四渡赤水，又挥师南渡乌江，威逼贵阳，日夜兼程，很快来到滇黔交界的盘县境内，再往前走，就将进入云南省境。只要北渡金沙，红军就可以突破敌军的重重包围、扭转被动局面了。就在这时，一场意想不到的灾祸降临到他的妻子贺子珍头上。
1935年4月23日，红军总卫生部休养连来到盘县一个普通的小山村。中午时分，天空响起了嗡嗡的飞机声，警卫员吴吉清急忙让贺子珍隐蔽，但她不顾个人安危，组织安排伤员隐蔽。就在这时，敌机投下了炸弹。贺子珍头上、胸脯上、臂膀上，到处鲜血涔涔，倒在血泊中。经医生检查，发现她身上17处负伤。贺子珍苏醒后，对大家说：“我负伤的事请你们暂时不要告诉主席。他在前线指挥作战很忙，不要再分他的心。请你们把我寄放在附近老百姓家里，将来革命胜利了再见面……”说完，又昏迷过去。
目睹此状，大家十分难过，特别是毛泽东专门派来负责照顾贺子珍的警卫员吴吉清焦急地问：“怎么办?怎么办?”战友们一面急忙把血泊中的贺子珍抬上担架，一面急派骑兵飞奔红军总部，通知毛泽东。
不一会，村外传来急促的马蹄声。身披大衣、一脸风尘的毛泽东一跳下马，就快步走到贺子珍的身旁，弯下腰仔细端详着不省人事的妻子，拉着她的手连呼：“子珍！子珍！……”想着妻子在革命中经历的种种磨难，这位叱咤风云的红军统帅不禁轻轻捧着贺子珍的头，抽泣起来。
二郎山旁，毛泽东恸哭警卫班长胡昌保。
毛泽东在指挥红军飞渡天险大渡河后，于1935年6月上旬的一天，亲率军委纵队翻越二郎山附近的甘竹山。他和警卫员一起艰难地往山上爬。途中，毛泽东不时地讲故事和笑话，逗得大家直笑。走到半山腰的开阔地时，他说：“歇歇脚吧！”说着，就在一块光溜溜的石头上坐了下来，大家也围着他坐下。
正在说笑之际，忽然，毛泽东的警卫班长胡昌保摆手示意大家停下。这时，大家才听清头顶上响起了嗡嗡的马达声，抬头一看，从东南方向来了几架敌机。毛泽东急忙让大家隐蔽，可来不及了。人们还没来得及跑开，敌机便俯冲下来，扔下了几颗炸弹。呼啸的炸弹成群落地开花，爆炸声震耳欲聋。其中一颗炸弹落在离毛泽东很近的地方。眼疾手快的警卫班长胡昌保大喊一声“主席———”，随即猛地向毛泽东扑去，趁势将他推向一边。瞬间，毛泽东刚刚休息的地方腾起了烟柱。大家不顾一切地围了过来，只见胡昌保双眼紧闭，浑身是血，倒在地上。所幸，毛泽东没有受伤。满身尘土的毛泽东蹲在胡昌保身旁，一边用手抚摸着他的头，一边轻轻地呼唤着：“小胡，昌保同志……”在毛泽东的呼唤下，胡昌保缓缓地苏醒过来。他微微睁开双眼，看到毛主席就在身边，忙问：“主席，您受伤没有?”“没有，小胡，我很好！”胡昌保脸上露出放心的笑容。毛泽东连忙喊卫生员给胡昌保包扎。
“主席，我不行了……还是留给……”“昌保，你会好的！”毛泽东哽咽地说。
胡昌保躺在毛泽东的怀里，望着围在身旁的警卫班战友们，缓缓而吃力地说：“同志们，不要难过！你们替我保卫好主席吧！”
胡昌保看着大家，然后慢慢地闭上眼睛，头一歪，倒在了毛泽东的怀中。
毛泽东把胡昌保轻轻放下，叫人取来一条毛毯，盖在烈士遗体上。面对为保护自己而牺牲的战士，他再也抑制不住悲痛，泪水从宽阔的脸颊上不停地流下来。
陕北吴起镇，毛泽东痛哭红军子弟兵。
1935年10月，中央红军率先到达陕北吴起镇。为迎接新的伟大斗争，中共中央召开了一次团以上干部会议。毛泽东代表党中央在会上作了重要讲话。毛泽东走上讲台，首先看了看在座的红军将士们。目睹眼前这些衣衫褴褛、憔悴疲惫、面黄肌瘦的红军干部，他又一次情不自禁地流出了悲喜交加的泪水。他含泪说道：“我们虽然丢掉了中央根据地，遭到了失败，但到了陕北，毕竟还是胜利了！我们的队伍少了许多人，损失是惨重的。但走过来的同志经过千锤百炼，都是革命的种子！我们的事业是伟大的，前途是光明的。现在我们要从头做起！……”
七律长征读后感心得体会
长征是中国共产党在革命时期的重要历史事件，不仅影响了一代又一代中国人，也激励了世界各国人民。近日，我重新读了《七律长征》，从中深受启发，有感而发。长征史诗追溯了中国革命的艰辛历程，映照了中国共产党的担当精神，同时也给我带来了一些思考。
首先，读《七律长征》使我更加深刻地认识到长征的艰苦与卓绝。长征途中，共产党的红军在艰苦环境下咬紧牙关，奋勇向前。诗中描绘的情景让我心潮澎湃，那漫天的炮火、无尽的山岭、随处可见的鲜血……这些困难对于站在今天的我们来说，简直难以想象。然而，正是这种不屈不挠的精神，使得共产党带领人民赢得了胜利。对我而言，这是一种强烈的信念，鼓舞着我面对困难勇往直前。
其次，这部作品展示了中国共产党的担当精神。在长征中，共产党员牢牢地守护着自己的理想信念，并将其化作坚定的行动。无论是架设架桥、爬上陡峭的山岭、渡水过桥、逃亡时飞跃险峡，还是面对严寒、疲劳、饥饿，红军都一往无前。他们把自己的生命交给了革命事业，从不抱怨，从不退缩。这种担当精神深深地触动了我，使我产生一股认真学习、奋发努力的激情。
再次，这部作品带给我对世界的思考。长征作为一段中国革命史，其影响力早已超越了中国国界。长征是一场伟大的进军，它不仅为中国人民带来了新的生活契机，也激励着其他国家的人们追求自由和正义。正是因为长征的存在，才有了中国共产党帮助世界上其他国家的革命运动，为这个世界带来一片新的希望。读完《七律长征》，我深切感受到无论我们来自哪个国家，都希望自己的人民生活得更好，都希望世界更加和平、公正。与长征相比，个人的得失显得微不足道，我们应该追求的是更大的目标，为社会的进步和发展贡献自己的力量。
最后，通过读《七律长征》，我体验到了诗歌的力量。诗歌既能真实地再现当时的历史画面，又能引发读者对历史的思考。诗歌以其独特的方式鼓舞人心，激发人们勇往直前的精神。《七律长征》以简练的语言，流畅的节奏，描写了长征的艰难与壮丽。每读一句，我都仿佛亲身经历了那一幕幕的场景，感受到了其中的情感和力量。诗歌使我愈发相信，只要我们用心去感受，用心去创作，用心去传达，我们都可以成为改变世界的力量。
通过读《七律长征》，我不仅增长了知识，理解了历史，更加深刻地体悟到了奋斗的意义和力量。无论是面对个人困境还是社会挑战，我们都要像长征精神一样，坚定信念，担当责任，勇往直前。正如贺敬之在诗中所说：“长征时若不困难，辈动苍梧新若何？”长征不仅给我们留下了一段壮丽的史诗，更是伟大的进军，激励着我们在新的征程中奋勇前行。让我们怀着对长征的感激之情，怀抱畅想未来的梦想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！
七律长征读后感心得体会
长征，作为中国革命的重要历史事件，影响了几代中国人的思想和志向。而《七律长征》则是著名诗人朱自清对长征题材的写作。读完这首诗，我深感震撼，不禁有了许多心得和体会。
第二段：伟大的革命精神。
《七律长征》通过形象生动的描写，让我真切感受到了长征，乃至中国革命的伟大。作者以铮铮铁骨的毛主席为主角，将他的坚定意志、勇猛精神娓娓道来。毛主席在艰苦的长征途中，经受了无数的艰苦与磨难，但却始终保持着对革命胜利的信念，无论多么困难都始终激励着队伍前进。这种顽强不屈的精神，给我留下了深刻的印象。
第三段：长征精神的深刻内涵。
伟大的长征精神在《七律长征》中展现得淋漓尽致。无论是草地还是河流，无论是雪山还是丛林，毛主席都带领着队伍勇往直前。长征间的艰难险阻不仅考验着身体的极限，更是对毅力和信念的严峻考验。诗中的描述揭示了革命战士们顽强不拔的意志和铁血决心，也顺带揭示了后期中国革命取得成功的重要性。
第四段：对希望与坚持的思考。
通过阅读《七律长征》，我对希望与坚持有了更深入的思考。长征是一段漫长而艰苦的旅程，但正是因为有了希望，革命战士们才能奋勇向前。而在长征中，这种希望和坚持彼此相互交织，互为关联。希望是指引人们前行的灯塔，坚持则是实现希望的必要条件。读完这首诗，我深深感受到希望和坚持的力量，并反思自己在生活中是否能够保持这样的精神。
第五段：长征与当代人的思考。
长征作为中国革命的重要历史事件，对当代人的思考仍然有着重要的指导意义。诗中揭示出的长征精神，忠诚、坚持、奋斗的品质，对于当代人们如何应对人生的挑战和困难有着重要的启示。在现代社会，人们依然会面临各种各样的压力和挑战，只有保持着与长征精神相类似的勇气和信念，我们才能够克服困难，走出困境，取得成功。
总结：
通过阅读《七律长征》，我深深感受到了长征和中国革命的伟大。诗中展示出的长征精神，以及对希望和坚持的思考，给我留下了深刻的印象。长征的精神对当代人仍然有着重要的指导意义，我们应该从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战，并不断追求进步和成功。
七律长征读后感心得体会
读完《七律长征》这部具有浓郁情感的作品后，我内心被深深触动。这部作品以其独特的叙述方式和对长征这段伟大历史的感悟，让我对历史产生了新的认识，也重新审视了我的生活态度。通过阅读，《七律长征》让我深刻地感慨到其所蕴含的人民意识与坚定信念的力量。
第二段：重温长征历史的意义。
《七律长征》是一部重温中国革命历史的重要作品。它以长征这一重大历史事件为背景，生动地再现了那段艰辛的岁月。通过作者的笔触，我重温了红军长征的艰险与坚持、牺牲与坚韧。读完这部作品，我不禁思考，作为一名中国人，我们应当传承长征精神，铭记那段历史，保持初心，投身于实现伟大复兴的事业之中。
第三段：人民意识与坚定信念的力量。
作为一名革命诗人，巴金在《七律长征》中深刻表达了人民的意识与坚定信念的力量。无论面对多么艰难的困境，红军都以人民利益为出发点，坚守信念与理想，毫不动摇。他们艰苦奋斗、舍生忘死，最终战胜了一切困难，取得了胜利。这种坚守和信念值得我们思考和学习。我们身处现代社会，也需要坚持自己的信念，为了更美好的未来不懈努力。
第四段：历史教育与当代价值。
《七律长征》是一部历史教育的重要作品。通过它，我们可以深入了解长征这段伟大的历史时期，认识到历史对我们的影响和启示。长征时期的困难不可避免地反映在今天的生活中，我们应当汲取长征精神中的智慧，勇往直前，不断超越自己，为实现我们的理想而奋斗。
第五段：思考和行动的意义。
《七律长征》让我思考了很多，对未来也有了新的期待。作为当代青年，我们要放眼于未来，从长征的历史中汲取力量，树立自己的信念，坚定自己的事业目标。无论面对何种困难和挑战，我们都要勇于面对，用行动诠释信念，并不断超越自己。只有这样，我们才能不辜负那段峥嵘岁月的英雄，为实现伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
总结：
通过读完《七律长征》，我深刻地感受到了作品所蕴含的人民意识与坚定信念的力量。作为一名中国人，我应当传承长征精神，铭记历史，不忘初心，为实现伟大复兴的中华民族而不懈努力。通过历史教育，我们能够在当代社会中找到自己的价值和定位，明确自己的目标和作为。我相信，只要我们坚守信念，从历史中汲取智慧，勇往直前，我们必将创造出属于自己的伟大时代。
古诗七律长征心得体会
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这是毛泽东同志所写的《忆秦娥·娄山关》中的名句。它展现了红军长征的英勇气概和革命先烈不畏艰险、勇往直前的精神。而古诗七律《长征》更是对长征的真实记录和精神抒发，让我深深感悟到了革命先辈的不屈不挠和英勇无畏。
第二段：长征的厚重历史。
“爬雪山，过草地，谁说我们不会流血牺牲”。这是《长征》中的一句名言，它描绘了长征路上的压力和艰辛。长征是中国革命的一个伟大事件，也是中国历史上的一个重要时刻。在长征中，红军英勇无畏，凭借着强大的意志力和坚定的信仰，在艰苦的山林中穿越草地，跨越大江大河，创造了人类历史上最壮丽的军事奇迹之一。
第三段：长征的精神意义。
长征不仅是一次胜利的远征，更是一次反抗压迫的英勇战斗，是中国共产党爱国主义、进步、革命主义思想的体现。从中可以看到我们革命先辈的不屈不挠、坚强不息的英勇斗志，以及中国共产党领导的革命精神对于中国现代化建设的重大贡献。这种精神就是敬业奉献、无私奉献的精神，也是我们现代青年应该学习的重要品质。
第四段：长征的时代价值。
长征是中国历史上一次伟大的集体行动，不仅彰显了中国共产党的决心和勇气，更是中国革命进程中至关重要的一个阶段。长征的胜利为中国共产党的抗日战争和革命胜利奠定了坚实的基础，拓展了革命的道路，为中国的现代化建设埋下了坚实的基石。时至今日，我们应该从长征学习体制创新、改革发展的精神，以更加现代化、科学化的方式推进社会的发展。
第五段：收尾。
在古诗七律《长征》所展现出来的英雄气概和革命斗争的奋进精神给我们带来了深刻教益。长征对于我们青年人来说，是一种精神的启迪，可以从这一段历史中汲取自己的精神动力。我们应该向革命先辈学习英勇无畏的勇气，不畏困难，迎难而上，为中国的现代化建设和国家的发展尽自己的一份力。
七律长征的古诗心得体会
七律长征的古诗是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠，让人在古老的文字之间感受到长征的艰苦和英雄的力量。我第一次阅读这篇古诗的时候，立刻被其中浩荡的战斗场面和战士们坚韧的意志所折服。诗人的笔触犹如神助，娓娓道来，使人仿佛身临其境地感受到了长征的困难和壮丽。这首古诗为我们展现了长征的艰辛和英勇，让我深感自豪和敬仰。
第二段：对于古诗中的英勇精神的思考。
在这首古诗中，诗人以铿锵有力的文字描绘出了长征途中的英勇壮举。战士们在艰苦的环境下，依然保持着顽强的斗志和坚强的意志，展现出与世无争的英雄气概。他们用生命书写着革命的篇章，用血肉之躯捍卫着国家的尊严。他们是真正的英雄，他们的勇敢和顽强是值得我们学习和传承的。
第三段：对于古诗中的艰辛困苦的思考。
在长征的道路上，战士们经历了艰辛的岁月和无尽的困苦。古诗中描绘的困难环境和磨难挑战，给人一种如临其境的感受。长征途中的艰辛和困苦并没有击垮战士们的意志，反而激发了他们的斗志和坚持。这种精神的坚韧和执着使我深受震撼，也让我明白了只有经历过磨难和困苦，才能品味到胜利的甜蜜。
第四段：对于古诗中的壮美景色的思考。
古诗中的描绘并不仅限于长征的艰苦，还展示了大自然壮美景色。诗中山高水险，戈壁滩上极寒天，峰峦叠嶂，美不胜收。这些婉转动人的诗句描绘出一幅幅壮丽的山河画卷，让我心生向往和向上的力量。这里激发了我对大自然的热爱和对美的追求，也让我明白了大自然的苍茫和壮美是我们永远也无法达到的。
第五段：对于古诗中的反思与启示的思考。
古诗中的七律长征展现了中国共产党乃至整个中国人民的伟大精神和高尚品质。这些伟大的品质和精神就是我们现在时代应该传承和发扬的。在当今社会，我们也面临着各种各样的困难和挑战，但我们需要以勇气和坚持的信念去战胜它们。古诗中的七律长征给予了我对于未来充满信心和力量，让我明白只要心怀信仰和梦想，就能够达到更高更远的目标。
总结：七律长征的古诗是中国文化的瑰宝，通过阅读这首诗，我对长征的艰苦和英勇有了更深的了解。这首古诗体现了战士们的英雄气概和顽强精神，让我感到自豪和敬佩。同时，古诗中的描述并没有局限于长征的艰辛，还展示了大自然的壮丽景色。这些婉转动人的诗句让我对大自然充满了热爱和向往。古诗中的英勇精神和坚持信念也给予了我对于未来的信心和力量。通过阅读和思考，我明白了困难和挑战并不可怕，只要我们坚定自己的信仰，勇敢面对困难，我们就能够克服一切，达到更高更远的目标。这份坚持和勇气是我们现在时代所需要传承和发扬的，也是我们前行的动力之源。
七律长征
教学目标：
1、认识课文三个生字礡、丸、岷，会写三个生字丸、崖、岷。能正确理解“远征、万水千山、等闲、五岭、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、金沙、云崖、大渡、铁索、岷山、三军、尽开颜”
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
教学重点：
通过对诗句的理解，感受中国工农军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点：
理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
课前准备：
学生搜集有关毛泽东的资料、了解毛泽东其人。搜集红军长征的故事：金沙江、泸定桥之战、红军翻越岷山的故事。
教学时间：一课时。
教学过程。
一、导入新课（事先写好课题）。
1、同学们，你们了解长征吗？（学生自由发言）。
2、我们伟大的开国领袖毛泽东回首这惊心动魄的行程，心潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《长征》。
3、我们的音乐家为这首诗谱了曲，现在就请同学们欣赏歌曲《长征》。
4、学生谈感受。
5、就让我们带着（顺着学生回答的敬佩、自豪）的心情来学习——《七律长征》。
6、文体介绍。
二、初读课文。
1、请同学们自由读课文，把字音读准。
2、出示生字、生词检查认读情况。
3、再读课文。
4、师范读，生边听边思考，这首诗写了什么？（描写红军长征途中历尽艰难、战胜困难的过程，讴歌了红军藐视困难、一往无前的革命精神。）。
三、精读全诗。
1、那么诗中什么地方写出长征非常艰难的，用——划出，面对困难，红军战士又是怎样看待的，用~~~~~划出。
2、小组交流。
3、汇报。
4、联系课外搜集的资料说说红军在长征途中还遇到哪些困难？
5、面对这样艰辛的困难，红军是怎样看待的？
6、理解“等闲”。
8、出示课件五岭、“五岭”指什么？联系资料说（五岭是指五座山岭，在江西、湖南、广东、广西四省的边界，弯弯曲曲，绵延起伏，长达数千里。这“弯弯曲曲连绵不断的样子”就叫——逶迤。“逶迤”这个词也用来形容河流道路连绵不断。）。
9、出示课件理解“乌蒙”“磅礴”
10、出示对比图五岭山脉纵横四省、绵延千里，乌蒙山在云南，海拔2300多米，气势磅礴。拖着病残之躯，忍饥挨饿翻越这样的大山，红军翻越了一座又一座山，战士们的草鞋走破了一双又一双，有的战士累倒了，有的战士病倒了，有的战士永远留在了山上。但这样的困难红军怕不怕？（不怕）引读：五岭逶迤———腾细浪；乌磅礴——走泥丸。
12、出示课件金沙江图，生交流搜集的金沙江之战的资料，感受“暖”。
13、出示课件铁索桥图，生交流搜集的泸定桥之战的资料，感受“寒”。
15、过渡战斗惨烈，战友牺牲，大渡桥上的铁索寒光闪闪，寒气逼人哪！金沙江智取，大渡河恶战，这一“暖”一“寒”是红军战士当时心情的真实写照。两场战斗，心情一样吗？带着这样的心情读诗句。个人读、齐读。
16、课件“三军”图，理解诗句意思。过渡：是的，只要翻过这座雪山，胜利就在眼前。
长征就要胜利了，多少艰难，多少辛酸，但都过去了。战士们高兴啊！我们也为他们高兴，读读全诗。背诵诗歌。
四、拓展延伸。
1、毛泽东是我们中国共产党，中国人民的伟大领袖，他不仅是伟大的政治家、思想家、军事家，而且还是一位指点江山、激扬文字的诗人。《七律.长征》就是他创作的诗中的一首。关于长征，他还写下了许多著名的诗篇。我们一起欣赏。
2、1935年10月7日，毛泽东率众将士登上万里长征最后一座主峰——六盘山主峰，面对西部的高天白云，清朗秋气，再凝望阵阵南飞的大雁，毛主席一抒胸中情怀：
《清平乐?六盘山》。
天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。
六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？
3、1935年1月，党的遵义会议以后，红军第一次打娄山关，胜利了！毛主席又吟道：
《忆秦娥?娄山关》。
西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马啼声碎，喇叭声咽。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。)。
2、小结：
师：70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。希望同学们课后继续去思考，去了解长征的历史，去感受长征的精神，同时也继续学习毛主席的其他诗词，感受伟人毛泽东的风采。
板书设计：
难万水千山只等闲。
教学评析。
《七律长征》是人教版小学语文实验教材五年级上册第八组“走进毛泽东”专题中的一篇课文。这是一首中国革命的不朽史诗，革命乐观主义的不朽之作，深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。诗文虽然不长，但知识丰富，内容充实，需要掌握的东西较多，因此，本着学生是学习和发展的主体，学习是个性化的教学理念，结合文本的特点和学生实际，本案设计为四个活动环节。即：创设情境，走进长征；初读课文，感知长征；精读课文，深入长征；拓展延伸，升华长征。
语文课程标准第三学段阅读教学要求：学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。长征距离现在已隔多年，与现今学生的生活实际距离较远，学生对作品的思想感情和意义较难体会。为使学生走近文本，对诗歌描绘的情境与所表达的情感有更深刻的感悟，课前布置学生利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料，以增加对长征的了解。学生通过交流自己了解的长征，能为课文中的阅读理解铺垫。然后让学生欣赏《长征》这首歌曲，让学生带着敬佩、自豪的心情来学习课文。
学习这首诗是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。体会诗句蕴含的思想感情。通过课前布置学生查阅资料和课上交流资料等手段，不仅为学生的自主学习做好了铺垫，而且拓展了学生的知识面，拉近了学生与文本的距离，为课文的理解减缓了坡度，各种情境的创设让学生来感悟其中的情感。在整体把握之后，扣住“难”和“只等闲”，运用背景资料、音频等多种资源让学生在直观中、在情境中体验，从而达到与文本对话的目的，生发出对红军战士豪迈、乐观情绪的赞叹。在“暖”与“寒”的教学中，让学生通过文本和影视资料以及过金沙江的资料的理解，去感悟诗文蕴涵其中的一份细腻的诗情。
在拓展环节，从课内走向课外，从诗到词，从作品到文风，深入浅出地让学生在浓浓的文学殿堂徜徉，使这节课充满了语文味，扩展了学生的阅读面。
《七律
二.教学重点难点。
四.教学过程:。
一.回忆文本——知晓“长征难”
1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?(万水千山、
千山万水)。
要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?(千辛万苦)。
小结:要越过这万水千山,红军历尽千难万险。
3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?用一个字概括。(描红:难)。
5.指导朗读:红军不怕远征难,万水千山只等闲。
二.走进文本——展现“征难图”
1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。师范读。
3.交流:。
三.融入文本——感悟“远征难”
五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
1.请学生板画。五岭的逶迤 乌蒙的磅礴。
4.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样(难) 。
金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。
1.教师讲故事:。
3.刚才你们听的时候心里怎么样?这时你仿佛听到了什么?看到什么?
4.学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?云崖暖:心里暖(读) 。
7.指点:天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。
8.指导读。
更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。
1.“更喜”喜什么?为什么“尽开颜”?
2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么?
5.同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读)。
四、走出文本——赞颂“红军情”
1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。大家试着读。
2.你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!(生齐读《长征》。)。
4.七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲,大家看《长征》mtv。
5.学完了,看完了,你最想对红军叔叔说些什么?
五、作业设计。
1. 完成小练笔。
2. 自学《清平乐?六盘山》。
板书设计:红军不怕远征难,万水千山只等闲。
藐视困难 积极乐观。
七律长征教案
《长征》是毛主席饱含胜利的喜悦和革命热情所创作的一首七律。作者以直白的词汇、豪迈的语势，概括出红军不畏艰难险阻、勇往直前的革命主义气概。短短四句诗成为了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。
知识目标：
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、认读三个生字，理解重点词的意思，了解诗歌的大意。
能力目标：继续培养抓住诗眼去品悟诗歌语言的精妙，从而体会思想感情。
情感目标：体会红军长征战胜种种艰难险阻，感受毛泽东和红军将士大无畏的革命乐观主义精神和英勇豪迈的气概。
1、感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。
2、理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
一、谈话导入
同学们，今年是2009年，75前的10月，中国这片红色的土地上，发生了一件气吞山河的壮举。这就是举世闻名的二万五千里长征，在一年的时间里红这跋山涉水、翻山越岭，经受无数次考验，当胜利即将到来的时候，毛泽东写下了《长征》这首壮丽的诗篇。
同学们，今天我们要学习的是《七律长征》这首诗。
二、范读诗句。
三、看图。配诗、解意。
给画配诗（颔联和颈联），说一说每句诗的含义。
播放“飞夺泸定桥”电影片段，感受诗句表达的思想感情。
四、品读课文，悟诗情
学习诗歌更重要的是要品读诗歌，感悟诗歌要表达的思想感情。
怎么样去体会作者的感情呢？抓住重点词语去体会和感悟。
同学们现在用自己喜欢的方式再来读一读课文，抓住诗句的重点词语，认真品味，相信你一定有新的感悟。
（分小组自由读，感悟诗句所用修辞手法和表达的情感）
学生汇报，教师指导。
五、有感情地朗读全诗
播放《长征》诗歌朗诵。
六、拓展延伸：
探究；长征精神是什么精神？
新时代还需要长征精神吗？
七、教师小结：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”
七律长征
五岭
千山乌蒙
不怕岷山只等闲
万水金沙江
大渡河
七律长征教案
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
1、预习要求：
学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2、教法、学法：
教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时
4、教具准备：投影仪、录音机。
（一）、导入
1、由学生讲述自己所了解的长征。
2、教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文
1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：
1、正音。
2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面
1、创设问题情景：
（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。）
2、创设问题情景：
（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）
3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）
（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业
1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
板书设计：
七律长征
远征难：只等闲：
逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神
水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神
千里雪更喜、尽开颜
首联：（红军不怕远征难，万水千山只等闲）赏析：该联直接抒情，总写，高度概括红军百折不挠的英雄气概和的顽强勇敢的革命精神。“远征难”总括红军长征途中所遇到的一切艰难险阻，“远征”说明行程之远，时日之长；“难”说明牺牲之大，经历之苦。“不怕”“等闲”充分体现红军战士顽强勇敢、大无畏的革命英雄主义精神和积极、自信的英雄乐观主义精神，为全篇定下豪迈、乐观的基调。
颔联（五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸）赏析：写山，以五岭、乌蒙为代表。上承“千山”，形象地概括了红军长征途中经过的崇山峻岭。“逶迤”，弯曲绵延的样子，形容山岭绵延不断，“磅礴”形容山气势高大壮观，“腾”“走”化静为动，以动写静，突出五岭气势的奔腾和红军行军的急速。该联采用以动写静和反衬的表现手法，运用比喻、夸张、对偶的修辞手法，句式整齐，富有节奏感和音律美，充分表现红军顽强、勇敢、豪迈、乐观的英雄气概。
颈联（金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒）赏析：写水，以金沙江、大渡河为代表，上承“万水”，既写红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥这两次战斗，又虚写红军长征途中的无数激流险滩。“暖”，既写5月春暖时节金沙江风高浪急、水气蒸腾的实景，又烘托出红军战士渡江脱险后的激动、喜悦之情和一片沸腾的景象。“寒”烘托泸定桥环境的险恶，照应上文“暖”字，表现红军处境的艰难和危急，反衬红军大无畏的革命精神和气壮山河的豪迈气概，寄托对死难烈士的无限哀思。
尾联（更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜）赏析：总结，想象，突出红军翻越岷山后的喜悦之情，充分表现诗人对红军指战员们的殷切希望和无比信任，表达了作者对夺取长征全部胜利的信心和革命乐观主义精神。“喜”字既表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，有表现他们对革命前途的美好向往和自信。
典型知识点
1、五幅“征难图”：腾跃五岭图、疾跨乌蒙图、巧渡金沙图、飞夺泸定图、喜踏岷山图。
2、相关常识：“七律”七言律诗的简称，交代文章体裁，“长征”是题目。
《七律长征》是毛泽东同志为纪念举世闻名的二万五千里长征而作。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。
为了让学生更好的了解写作背景
一、精彩回放，走进长征。
首先介绍有关长征的资料，使学生对长征有一定的了解，再通过课文中注释，从字里行间大致了解课文内容。
二、以读代讲，感知长征。
特别引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。诗歌是很讲究炼字炼句的具有音乐美的一种语言艺术。因此，读诗对语言要进行咀嚼，反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵，还要通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，逐步培养欣赏和朗诵诗歌的能力。
三、文本对话，深入长征。
诗人展开夸张的手法，创造出新的艺术境界，例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。突出了乌蒙山的高大险峻，可在红军战士眼中它们不过是细浪和泥丸而已。足见红军的顽强和乐观。在学习课文时，把诗歌反映的具有高度集中性和跳跃性的生活内容，人物形象通过想象加以充实，加以补充，使画面呈现在学生面前，很好的理解课文内容。
四、诵读延伸，升华长征。
把这一课真正上成读书课，通过反复情感朗读，读出诗的意境，读出红军大无畏的英雄气概。
七律长征
七律 长征教学目标1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学重点理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。教学难点理解诗意，感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。一、知诗人，解诗题，导入新课。1.了解作者毛泽东主席。师：对本诗的作者毛泽东主席，同学们并不陌生。谁能用简练的语言，为大家介绍一下你所知道的毛泽东。指名学生结合课前收集的信息说一说。2.回顾学过的课文。师：还记得我们学过哪些红军长征中的故事吗？指名学生说一说。3.简介本课时代背景。师：对长征你有哪些了解？结合资料袋提供的信息说一说。（时间、经历的省份、山水、一些重要的战斗等）指名学生说一说。 师小结：（出示红军长征路线图）二、读诗文，晓诗意，感悟语言。（一）初读诗文，感知大意。1.学生自由读诗文，思考：这首诗写了什么？指名学生交流。2.按照学习提示自读自悟，同桌之间合作学习。师：这首诗描写了红军长征历经的千难万险，表现了红军不畏艰难、勇往直前的英雄气概。课文是怎样具体生动描写的呢？（课件出示学习提示）3.交流自读自悟的成果。师：同学们通过朗读、讨论，进一步加深了对诗的理解，请大家大胆展示自己，说说你读懂了什么？指名学生说一说。（二）精读诗文，领悟意境。1.学习"红军不怕远征难，万水千山只等闲。"a.诗中哪个词表现出红军英勇无畏？b.学生交流自己的见解。c.品读此句诗。2.学习"五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。"a.这样连绵不绝的五岭在红军眼里像什么？ b.讨论"腾"能否换成"流"？ c.如此磅礴的乌蒙山在红军眼里像什么？d.讨论"走"能否换成"跋"？ c.品读此句诗。3.学习"金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。"a.课件出示金沙江的画面，师简单讲解巧渡金沙江的故事。b.体会"暖"字表达的情感。 c.课件出示飞夺泸定桥的片断，学生默读相关资料。 d.体会"寒"字表达的情感。e.品读此句诗 4.学习"更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。"a.这句诗写出了红军怎样的心情？从文中哪儿可以看出？b.学生讨论交流。 c.品读此句诗。三、诵诗文，悟诗情，拓展提升。a.齐读诗文，体会全诗表达的情感。b.播放《长征》歌曲。听歌后，你仿佛看到了什么？c.交流感受。 d.全体起立齐诵《长征》。
板书：
毛泽东。
远征难 只等闲。
五岭 细浪 英 乐。
大渡河 寒 概 义。
岷山 开颜教后记：课前参与反思。
学习这首诗之前先让学生自己给自己提些有关长征的问题，如长征的起因、经过、结果，红军长征中遇到什么困难等，关于作者毛泽东，自己想了解什么，对这首诗的写作背景又想知道什么等。然后引导学生在问题提出后自己如何主动解决，实在是自己解决不了的可请教他人。学生通过查找资料主动阅读长征的有关资料，教师借助多媒体创设动人情景，让学生观看《长征》纪录片，以及电影《万水千山》。把《中国工农红军长征图》制成多媒体课件，突出“五岭”“乌蒙山”“金沙江”“泸定桥”等。其次，引导学生回忆已经学过的有关长征故事的课文，激活头脑中原有的表象和体验。
2.课中投入反思。
本节课的教学教师可先让学生自己明确学习任务：在学生充分自学的基础上，引导学生抓住毛主席在《长征》一诗中的中心句："红军不怕远征难，万水千山只等闲。"提问：红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？根据自己搜集准备的大量关于长征的资源，让学生充分感悟诗句的意思，在此基础上引导学生读自己喜欢的诗句并说说自己的体会，并逐步达到熟读成诵，完成自己提出的学习目标。
最后教师总结：长征，是宣言书，长征是播种机，长征是宣传队。这是对长征的高度评价。如今，我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们仍然需要长征精神。
3.课后及时反思。
让学生通过上网查找选择一首读一读，想一想：毛主席在这首诗中表达了怎样的思想感情？ 关于长征你还想知道什么，进一步让学生上网查找有关内容，丰富课本知识，还可以把后面练习上的有关长征的内容提前来学习。这样同学们对长征的起因、经过、结果有了更进一步的认识，对《长征》这首诗理解得更加透彻，情感更加投入，学生从中受到的教育更加深刻。
《七律
一、教学目标 ：
1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
二、教学设想。
1、预习要求：
学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。
2、教法、学法：
教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。
3、课时安排：一课时。
4、教具准备：投影仪、录音机。
四、教学过程 。
（一）、导入 。
1、由学生讲述自己所了解的长征。
2、教师介绍此诗的写作背景。
（二）、整体感知课文。
1、播放朗读录音。
2、学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）。
3、学生齐读课文。
4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
（三）品味诗中画面。
1、创设问题情景：
(请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。)。
2、创设问题情景：
（学生思考，小组合作，教师组织交流评价）。
3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？
（引导学生理解诗歌高度的艺术概括性。）。
（四）播放长征歌曲，以唱带诵。
（五）作业 。
1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。
2、课后探究：
“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？
板书设计 ：
远征难：只等闲：
逶迤、磅礴细浪、泥丸（夸张）革命英雄主义精神。
水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神。
千里雪更喜、尽开颜。