班主任管理经验分享心得(模板23篇)

时间:2023-11-27 12:02:45 作者:纸韵

心得体会是一个不可或缺的学习和成长的过程,它能帮助我们不断进步。以下是一些很有价值的心得体会范文,希望对大家的写作有所帮助和启发。

小学班主任管理经验分享字

班级具备着多种功能,它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位,也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既是一门科学,又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔阂,增强教书育人的效果,能让班级取得令人满意的成绩,让每个学生成人成才。班级管理中要严格要求同学,建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委会和团支部,发挥班级自我管理的作用,同时,要努力培养和形成一种融洽的师生关系,协调班级与各任课老师的关系,创造良好的教学条件,最终使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。以下从几个方面谈谈本人对班级管理工作的几点粗浅体会。

一、狠抓起始阶段。

俗话说得好,“良好的开始是成功的一半”,这说明起始阶段非常重要。我在接任班主任的第一天,就对同学们提出了几条要求:一是做人要诚实正直、有远大的理想和丰富的感情;二是闻过则喜,与那些指出你缺点的人做朋友;三是不断修身;四是互帮互助,共同进步;五是遵纪守法;六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机;七是保证充足的睡眠;八是凡事多用脑,不盲从;九是遇到难事,多与家长、老师通气;十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要记在心里,更要身体力行。

二、班集体的形成及管理方式。

我班学生经过近一年的培养和锻炼,已逐步形成一个良好的生活学习习惯。在这个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员,由他们组成班委。为了发挥班委的主导作用,我除了经常培养他们的工作能力之外,充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问题的处理意见,让他们放手工作,使他们敢于负责,充分发挥班级自我管理的作用。

同时为了让每一个学生都能得到锻炼,充分发挥他们在班级中的主体作用,我班学生经常能够尝试着当“小班主任”和学生干部的滋味。如班会课让学生轮流上等等,因为学生对班级的了解远远超过班主任,而且学生在通过完成规定的工作任务中,掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节,学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行,以达到对学生进行自我管理、自我教育的目的,激发群体的自律精神和责任心,使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣,从而理解班主任和班干部的苦处、难处,进一步培养学生的集体荣誉感,增强班级凝聚力,使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯,为做好班级管理工作奠定良好的基础。

总之,让学生自己管理自己,使得每一个学生的个性和才能在班集体建设中得到充分培养和施展,使每一个学生在班级管理的实践中提高自己的素质,这也是素质教育对我们的要求。

三、努力形成融洽的师生关系。

对于大多数教师来说,更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。教师教育学生要了解学生的心理特点,尊重学生,了解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等,对学生不抱偏见,坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。尊重师生之间的美好情谊。从下面这些小事中,可以了解我班师生之间的关系:“在教师节时、班级学生以全体同学的名义给科任老师送去一束鲜花,当老师生病时,他们会自发去看望,等等”,这些虽然是小事,但是它蕴含着我班学生对老师的尊敬、信任、热爱和感激之情!

我对每一位学生不仅关心他们的学习,更关心他们的德、智、体等方面的发展,设身处地为他们着想。高中生正处于身心发展的重要时期,可塑性很强,发展潜力也很大,我满怀热情地关心爱护他们,善于发现他们的“闪光点”,引导他们挖掘自己的长处和优势。比如,在校开展各项比赛中,我会以此为契机,鼓励学生积极参加,培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量,他们在各项比赛中均取得优异的成绩,尝到了成功的滋味,同时也增强了学习的自信心。

在学习方面,善于调动学生积极思维的技巧,使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生更具活力,具有提出问题的灵活性,鼓励学生大胆思维,积极愉快学习,不要一切都依赖老师,把老师的话当圣旨;师生之间应该是相互尊重、互相学习、相互信任、相互理解的平等、民主、合作关系,从而营造出一个良好的学习环境。

四、协调班级与各任课老师的关系,创造良好的教学条件。

学习是中学生的主要任务。而全班学生成绩的提高除了全班同学的自身努力外,离不开各任课老师的辛勤努力。在这方面,我注意协调好班级与各任课老师的关系,经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所取得的优异成就,增强学生对老师的尊重和信任。老师若发现个别同学上课不专心听讲,及时找同学了解原因,做好学生的思想工作;如果有学生生病或身体不舒服、家里有特殊事情等,不能来上课,我及时与任课老师沟通,这样不仅使教学工作能顺利进行,而且保证了教学质量的稳步提高。

小学班主任管理经验分享字

新课程改革要求我们在教学过程中充分发挥学生的主体作用,班级管理也不例外。如果班主任在班级管理中能调动学生积极参与,不仅可以大大提高班级管理的效率,培养学生自我约束自我管理的能力,还可以让自己从繁琐的班级管理工作中解放出来。要做到这一点班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部,并根据他们性格、能力的差异,安排相应的工作,尽心地进行培养和教育,使之成为同学的榜样并组成班级民主管理机构。下面让我来谈谈自己的一些做法和体会。

一、发现选拔班干部。

在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。

今年我担任了高一(9)班班主任,由于是高一新生,我对他们都不熟悉,所以我用了两个月的时间来进行班干部的选拔。首先在入学报名时,我让他们填写了一份表格来详细介绍自己在初中担任班干的情况,同时和他们进行了简短的交流。然后利用军训机会注意观察,发现有五名学生表现较好。正式上课后我临时指定他们五人暂时负责班级日常事务,但不具体确定他们的职务,只是稍做分工。一个星期后我又物色到另外几名学生,便将一些事情交给他们去做。一段时间后他们的工作都得到了同学和老师的认可。期中考试后我在班上进行投票,用民主方式选举班干部,结果我指定的学生全部入选。为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来,然后再按所得票数的多寡进行排列,前10位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工,优化班委组合。

实践证明,在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,得到了同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。

二、教育培养班干部。

班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养。我经常教育他们要树立为集体服务的光荣感和责任感,要求他们努力学习、团结同学、以身作则,鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法。当然,选出的干部毕竟不是完人,因此对他们不能过分苛求,指责,特别是在工作出现失误的时候。例如负责清洁卫生督促检查工作的劳动委员,起初对自己的工作好象不太满意,每天只是把那些未参加清洁工作同学的名字以及清洁状况告诉我,为此,我反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系,告诉她学校对各班卫生状况非常重视,校政教处每周对各班卫生状况进行打分评比,并记入班级学期总分量化表,让她认识到她所负责工作的重要性,使她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去,后来的情况表明,她们的工作完成得相当出色!

此外,我还坚持定期召开班干部会议,组织他们制订计划,提出落实计划的具体措施,教会他们分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为,决不姑息,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级的管理工作。

三、增强班干部间的凝聚力,树立班干部的威信。

集体是在活动中产生的,大集体如此,小集体也一样。我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等,通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动增强班干部的协作精神和团体意识。在班级中孕育团结友爱的风气,使班级成为一个大家庭。

我把班上的一切大事小事都交给班干部集体讨论和实施,要求学生要服从班委会的统一管理,同时把我的工作也纳入班委会的监督管理之下,班委会有权代表全班学生对我及其他授课老师的工作提出意见和建议。

总之,班干部的选拔和培养是搞好班级管理的重要环节,它不仅可以提高班级管理效率,还可以培养学生的自觉学习和民主管理的能力,实践证明这些学生不仅学习成绩较好,而且考上高校后大多都是学生会和各种社团的骨干力量,他们走上社会参加工作后都显示出较强的组织和管理能力。

小学班主任管理经验分享字

我今年教的班级是602班,这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,班上有一批好班干,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业,在困难面前易退缩等。通过观察分析主要原因是很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如生活不能自理,娇气脆弱,缺乏自觉性,学习马虎等。针对这一情况,我以前是严厉地批评,发现收效甚微,好多学生不但没有改正自身的缺点,反而增加了对老师的抵触情绪。发现这一情况后我改变了策略,“只有爱才能教育好孩子!”作为班主任我应该花更多的时间去了解学生,与学生进行必要的心理交流,然后真诚地指出他的不足,教给他改正的方法,再和他一起努力克服困难,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任和学生的思想沟通了,那么教育学生改掉坏习惯、坏行为也就容易多了。在班上,我要求班干按照《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行量化打分,每月评出10名“文明小标兵”和10名“三好学生”,让他们相互监督,相互促进,慢慢养成好的行为习惯。

二、班主任要善于表扬,巧妙批评,以典型为榜样。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励,这样可以增强他们学习的兴趣和热情。当然“金无足赤,人无完人”,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响,学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要动之以情、晓之以理,用人格力量去感化他们。记得一本书上说过,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你去细细地找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉.学生的心理特点差异比较大,要针对学生的特点,设身处地的以他能接受的方式进行启发引导.学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满尊敬和依赖,只要我们给他们各种表现的机会,认真去发现,他们都会各有所长的.而且孩子还小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,让他们感受到学习的乐趣.

三、结合实情,创建有特色的班级。

我班的学生来自各个不同的学校和班级,刚开始像一盘散沙,缺乏凝聚力,缺乏集体意识.期初让学生一起选班干,制定班规班约,提出班级口号及奋斗目标等,都对增强班级的凝聚力有一定的帮助.但开展校级活动效果更明显,比如夺流动红旗,评选文明班级,开运动会等.现在我班学生好多了,能积极主动地为集体争光,以损害集体为耻,学习中能做到互相帮助等.

由于没有经验,我的班主任工作在许多方面存在着不足.虽然为建设这个班集体花了不少心思,特别是后进生的转化工作,可班上有几个纪律表现差的学生仍是我行我素,而且有些学生的学习热情没调动起来,没能有效的激起他们的斗志,这些都给班级学习风气的好转带来了阻力.

这学期的主要收获是:能让大多数学生快乐的度过在学校的每一天,能精神焕发,面带笑容地出现在课堂上,做到了尽量少的在课堂上当着全班同学的面发脾气,规范了学生的部分行为习惯,激发了大部分学生的学习热情,采取了多鼓励少批评的教育方法等.

总之,学生在进步,我也在成长,只要坚持把自己的收获不断的积累下来,吸取失败的教训,不断探索,学会分析问题总结经验,我相信:我们就会做得更好。

小学班主任管理经验分享字

从培养“小帮手”做起;五从班主任自身做起。

从思想教育做起。

有一句话说的好“思想决定行动”,有什么样的思想就有什么样的行动和做法。为了减少孩子们在实际生活中出现的失误,做为班主任,我必须抓好思想教育这块阵地,树立正确的行为准则。思想教育的内容从学生的身边说起,比如从爱家爱父母爱亲人谈起,进而涉及到爱校爱国爱人民,范围由小到大,这样易于被学生们理解和接受。其次是利用《小学生守则》和《小学生日常行为规范》对学生进行思想教育,针对实际生活中出现的点点滴滴,引导学生学习探讨,通过交流发言,谈感受体会,使学生逐步形成正确的良好的心理素质。这也算对学生打了一针镇定剂,增强了他们抵制不良言行的免疫力。

从“小事”做起。

当前的教育一直在大力提倡“素质”教育,对素质一词,很多人都能用自己的理解表述出来,但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因,就是因为素质的体现是以“小”见大的。所以我们一定要注重发生在学生身上的小事,从小事做起。

从小事做起是一种良好的习惯,它督促孩子不浪费一点一滴的时间,懂得一寸光阴一寸金;让他们学会不浪费粮食,懂得粒粒皆辛苦。

从小事做起是一种正确的心态,它要求孩子不好高骛远,懂得千里之行,始于足下;让他们明白成功得来不易,需要长时间的坚持不懈;让他们遇到挫折不气馁,因为只要每天进步一点点,就一定能获得成功。

从小事做起是一种优秀的品格,它鼓励孩子细致入微地关心别人;激励他们讲求诚信,做到一言九鼎、一诺千金。

从习惯做起。

从习惯做起,就是以教学生做人为出发点,从学生的日常行为习惯养成教育入手,从孩子们的生活习惯,包括吃饭穿衣几点睡觉都要一一明确到;从学习习惯到学习品质,包括遇到困难该怎么解决都要指明可以选择的方式和方法;从同学们之间的交往言行举止到礼仪习惯,包括如何面对突发事情的反映都要抓落实,还有劳动习惯自觉自律习惯等等,力争把良好的习惯转化为优良的品德,让孩子们受用终身。

从培养“小帮手”做起。

班主任工作向来以繁琐著称,尤其在小学更是如此,所以很多老师都是千方百计的躲避,能不当就不当,实在不行就硬着头皮上任。这都是因为他们没有注重对“小帮手”的培养,也有的是因为感觉培养小帮手太花费时间,还不如自己亲自做的好。要知道一个班级的小帮手培养好了,他们会起到让你意想不到的作用。我以为小帮手的培养应该从小组长开始,从明确各自的分工到职责,从理论指导到放手实践再到总结经验,班主任都要做到全程的引导和监督,保证小帮手的工作有章可寻,有路可走。简单一点就是教会学生从“小官”做起。从日常收发作业开始,教会他们做好自己的本职工作,定时收发作业,定时监督其他孩子的学习完成情况,并及时的做好登记。由学习的监督延伸到班级生活的方方面面,这和现在盛行的“同伴”教育有着异曲同工的作用。

根据这些年,我担任班主任的经验,我总结出了一条浅显的真理,那就是要想建设好一个班级,当一个出色的班主任,首先得先从自己做起。因为班主任的良好形象在很大程度上无形的引导着学生的做人学习等等。俗话说:火车跑的快,全靠车头带。一个班级的进步与班主任的带头是密切相关的。那么班主任该怎么从自身做起呢?我以为应从三个方面努力。

小学班主任管理经验分享字

建立健全、学习落实各项规章制度,组织强有力的班委会,对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”,但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班级建设成为孩子们的精神乐园。就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量,泰戈尔曾说过:“不是棒的打击,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”为此,我十分注重班级的文化建设。

二、自身练好内功。

其实一个老师,特别是班主任,值得学生信赖的首先不是他的学识,而是他的人格魅力,榜样力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”搞好班级各项工作,班主任必须要提高自身的素质,树立权威。班主任要苦练“内功”,要以人格影响人格,要以情感唤醒情感,做行动的楷模,给学生向上的动力。可想而知,班主任知识丰富、能力超群、人格高尚,就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难与他积极合作的。

三、关爱学生。

列夫?托尔斯泰说:“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合,他就是一个完美的教师”。爱是教育的基础,是老师教育的源,有爱便有了一切。必须有爱心,一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。只有在这个爱的大家庭中,每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。要营造这样温馨的班级,我做到了以下几点:

1、“宠爱”后进生。“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子,如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上,你就会成为一名真正的班主任。爱一个“不可爱”的孩子,正是一个班主任难能可贵的品质。

2、严爱优等生。优等生,每个老师都喜欢他们。对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。而是时时提醒他们,做一个正直的人,热情的人,向上的人,优等生不仅是学习成绩优,更重要的是人品要优。这些成天被人赞誉的学生,只有严爱才能克服他们自身的弱点。扬起他们前进的风帆。

3、博爱中等生。中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。他们不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易放弃自己。他们希望老师重视他们。对这类学生,我摸清他们的心理特点,调动他们的积极因素,始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

班主任的工作千头万绪,但我还是想强调一点:一点一滴无声的爱是很关键的,爱心所至,必将春风化雨暖人心。我相信只要我们撑一支爱的长篙,向青草更青处漫溯,终有一天,我们将满载一船星辉,并在星辉斑斓里放歌。

班主任管理经验分享

大家好,今天在这里,我谈一谈担任高09级8班班主任工作两年多来的几点经验,供大家参考。主要谈四点:多学习,多观察,多讲话,多坚守。

第一点,多学习,树立大教育观、大高考观。

要进步,就要学习。学习什么呢?一是思想,二是业务。通过学习,树立大教育观、大高考观。学校的一切工作都与教育有关,都与学习成绩有关,都与高考有关。也就是说,学校无小事,事事是教育。把小事、简单的事都做好,才能显现教育的效果。教育要成功,必须做好很多事;要失败,恐怕不做好一两件事就足够了。学生劳动拖沓,不教育他,学习也拖沓,平时拖沓,考试时自然也拖沓,时间自然不够,没做完就等于不会做,严重影响分数;学生平时不注意饮食健康,吃那么多辛辣食物,上课经常跑厕所,不教育他,养成习惯,考试时极有可能也要拉肚子;平时没有加强心理素质锻炼,不加强心理辅导,考试时自然紧张;平时考试作弊,高考自然原形毕露;再说,学习成绩都是假的,做人也假的,教育也就失败了。如果我们不尽量把每件事做好,或者把大事做小,把小事做成没了,那么必然导致教育的失败。

第二点,多观察,增强学生教育的针对性。

只有多观察学生情况,才能提高班主任工作的针对性。观察的广度、深度决定着对学生教育的广度和深度。两年来,我长期观察早扫、晚扫,观察早读、正课、晚自习、课间休息,观察上课听讲、自主学习,观察教室、寝室的各种违纪行为和良好表现,做好详细记录并及时作出批评与表扬。到一定阶段,写出“学生表现观察报告”,对每个学生的操行作出评定,取得了较好的教育效果。

第三点,多讲话,做好学生思想工作。

就是利用班会课和班务时间,针对观察获得的情况,对学生进行思想教育工作。前段时间,我把高一阶段的一些思想工作的讲话摘录了一下,编辑成一篇小文章,题目是“我的思想工作语录”,大家感兴趣,可参考参考。我认为,班会课和班务时间作好讲话,对于统一学生思想意识,对学生各种行为作出规范性指导,以及对学生加强人生观、价值观教育,培养学生责任感,坚定学生理想信念有重要意义。因此,要充分发挥班会课和班务时间这两个对学生进行思想教育的重要阵地,开展全班性的思想教育工作。决不能太随意地组织学生娱乐、进行体育活动,更不能轻易交给科任教师上课。

第四点,多坚守,建设良好的教室学习环境。

学生的灵魂是学习,学生学习的主阵地是教室。这就要求班主任常到教室看看,以至常常到教室坚守。去的次数多,即使有时不去,学生也会很自觉;如果经常不去,那么你每次去都会发现那里一片混乱。班干部能力和威信毕竟有限,无法通过他们的管理让教室违纪为零。建设良好的教室学习环境,要动员全体任课教师共同努力,要教育全体学生共同遵守教室纪律,更要靠班主任常到教室观察与坚守。

就讲这几点,谢谢大家。

班主任管理经验分享

为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风,让每一位学生快乐地度过在学校的每一天,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,特制定本班三年工作计划:

班级建设的目标:

1、学习目标:帮助同学们端正学习目的,树立正确的学习目标,营造良好的学习风气,提高同学们的学习积极性。

2、班干部队伍建设:建立一支有责任心、能力较强的班干部队伍。更好的协助老师管理好班级。

3、纪律建设:培养学生良好的行为规范,同时加强纪律方面的教育。

4、德育目标:结合学校的德育计划,努力提高思想道德素质。

5、后进生转化目标:树立有效的学习的方法,提高他们学习的积极性,从而提高他们的学习成绩。

6、集体建设:师生共同努力把班级建设成为一个团结、温暖、向上的集体。

具体措施:

一、班级组织建设。

1、培养良好的行为习惯。

一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律和行为习惯才行。俗话说:“嫩枝易弯也易直”,这说明了加强小学生行为规范养成教育的重要性,他们年龄小,知识少,行为习惯正处在形成之中,可塑性大,可变性强。因而,我从以下几点入手:

(1)师生共同制定班规班纪,并制定相应的“奖惩”办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到”。

(2)充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。在班级设立“小小监督岗”,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。

(3)合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。

(4)寓养成教育于课堂教学中、各项活动中、日常活动中,把握其规范性、实效性、具体性。课堂教学既是培养学生智能的基本途径,也是养成良好的行为习惯的主渠道。对学生进行行为规范训练,必须持之以恒,像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,才能达到目的。行为规范养成教育,除在课堂教学中抓之外,还应开展丰富多彩的活动来训练和加强。把行为规范养成教育变成了自己内在的需要,就能逐步养成良好的行为习惯。

2、团队精神教育。

(1)选拔得力的班级干部。优秀的班干部是班主任的得力助手。因此,从现在开始我要根据班级的实际情况,重新调整班干部。然后要着重培养当选的班干部,使其真正起到模范带头作用。首先,要教给班干部正确的工作方法,同时还要更严格地要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求在各方面给全班起到模范带头作用;其次,要大力表扬班干部,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;第三,鼓励班干部大胆创新,,不仅仅要做到上传下达,协助班主任做好工作,还要创造性地开展班级活动。

(2)坚持“个人影响集体,集体带动个人”的共识,使每个同学认识到:自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用,在班级营造惜时如金,争分夺秒的良好文化氛围,为将来作好物质和精神的准备。

(3)抓好每一次班会。提出班级的总体奋斗目标,以班训为指针,使同学们振奋精神,共同为班级的未来努力奋斗,形成“我以班级为荣,班级以我为骄傲”的良好氛围,进一步增强班集体的凝聚力。

二、班级教学管理。

1、确立班级体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、指导学生树立自己的学习目标。

从一年级开始指导学生树立正确的学习目的,端正学习态度,改进学习方法,培养学生养成良好的学习习惯,要求每人制定学习计划,并要求在日常生活中无论遇到什么困难都要坚持,只要坚持就是胜利,并在期中期末进行总结。这将对他们终身受益,对我而言,也是最大的收获。

3、培养得力的班干部。

俗话说“没有规矩不成方圆”。为了使班级规章制度能顺利有效的实施,使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。从二年级开始,我将在大稳定不动摇的前提下,采取“轮流班长制”和“三长辅佐制”以及卫生“一人一岗制”,实行班级管理民主化、自主化。

4、创设良好的班级氛围。

充分发挥班干部的作用,合理分工各负其责,给他们充分的权利,让他们根据自己的管理计划管理班级,并及时总结,找出不足,以利再战。平等的对待每一位学生,努力发现他们的闪光点,及时表扬,从而提高学困生的自信心。指导学生科学利用课外时间,多读有益身心健康的书籍,鼓励学生参加兴趣小组,挖掘自身潜能,提高创新能力和实践能力。指导学生多帮家长干一些力所能及的家务活,提高自立能力。尊重学生家长,积极主动的与家长联系,认真听取意见和建议,共同探讨科学的教育方法。

5、教师要面向全体学生。

面向全体学生,顾全大局,做到抓两头,促中间,争取全员进步。成绩好、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步;对表现较差的学生要经常关注,及时表扬他们的每一点进步,鼓励他们跟上班级的整体步伐;中间力量尤其不能忽视,也要紧抓不放。这三年,我将实行“一帮一”、“二帮一”的学习活动,即优、差生结对子,实行学习责任小组,互相帮助、互相学习、互相竞争、共同进步。

6、在学生中培养竞争意识,有“你追我赶”的比学风格。

(1)通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

(2)指导本班学生的课外阅读,组织和举行读书会,培养他们良好的文化底蕴。

(3)经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学情,做好协调工作。

三、其它方面。

1、加强思想教育。

苏霍姆林斯基曾说过:“最好的教育方式就是让学生进行自我教育”。因此,在新学期里,我准备从正面激励树立榜样,充分利用主题班会、课堂教学和日常生活,不断向学生灌输一种自我约束、自我管理的思想,让学生充分认识自我管理的意义和重要性,使违规者自觉地遵守规章制度,让他们增强自我控制意识,经常检讨自己的言行,努力做到超越自我,用今日之我战胜昨日之我,使明日之我比今日之我更进步。长此以往,班级管理就会逐步步入自动化与良性发展的轨道。比如对学生进行自信心教育、学习积极性教育、意志品质教育等。

2、紧抓卫生工作。

收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。抓好班级卫生工作,落实一人一岗制。班级建立卫生岗位固定制度,以小组为单位,担任每天的卫生任务。教室及卫生区要天天清扫,并做好保持清洁。班内设立卫生班长,负责卫生安排与督促、检查、评比,发现问题及时处理。

3、搞好师生关系。

公正合理、一视同仁,对全班每一个学生负责,做到一碗水端平,不厚此薄彼,爱甲烦乙。课间,多与学生沟通,了解学生的心理动态,做好学生的心理辅导工作,让学生感到老师是他们最亲近的人,努力做学生的良师益友、慈母严父。努力为学生创设被理解、被关怀、被尊重的宽松氛围,让学生深刻感受到“家”的温暖,感受到同学的关心,感受到老师的爱护。

计划只是开始,实施才是重要环节。作为一名班主任,我将拥有爱心、信心、细心、恒心,还有“将心比心”,努力作好自己的本职工作,为学生创设良好的学习氛围,尽自己的最大努力管理好班级,做一个“多心眼”的人,让学生开心,让领导放心,让家长宽心。

班主任管理经验分享

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

"谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中,班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你"既亲近又崇拜",既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用,我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬班干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小班干部树立威信;其二,在鼓励班干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即"以点带面";其三,培养x部团结协作的精神,要能够通过x部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即"以面带面"。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有"服从集体,服从命令"的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出"活而不乱,严而不死"的良好班风班貌。树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

小学班主任管理经验分享字

又是一学期过去了,本学期我又成为了五年级的班主任,和我的学生们度过了一学期,现对本学期的工作做如下总结:

一、班级总体情况。

不能大胆自在的在课堂上发表自己的意见,每当老师提问时,举手回答问题的总是那么几位同学,如果叫没有举手的同学起来回答问题,他们的声音也很轻,在教室绝对安静的情况下,才有可能听到他们的回答。这是我们班级存在的一个大问题,需要解决这个问题。

虽然本班大部分同学都能够遵守纪律,按时上下学,按时完成作业,但是也存在个别同学无法按时完成老师布置的作业,存在不写作业的学生,如:王国超、王伟鑫同学。大部分学生学习主动性弱,学习自觉性较差。综合能力及素质有待提高,因为学生的家庭环境影响,所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我们常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性,提高他们对学校的热爱,培养他们具有良好的心理及人格品质。

二、把学生位置摆正。

学生是教育的主体。要想教育好学生,你先得把学生研究透,每个学生有每个学生的特点,你要知道他做些啥、想些啥,这样才可以想怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实,每个学生都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。但是每个学生的能力不一样,所擅长的东西也不一样,所以班级里不可能没有差的学生,所以对待要因材施教,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,并尽可能多地让学生受到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。我们班级有一位同学特粗心,写作业只求速度,不求质量,写的字很难让人分辨出来,批评了几次都不管用。后来,我采用了“以退为进”的方法,批改他的作业后,在他的本子上写上“这次的字比上次有进步了!”或“加油,你越来越棒了!”等句子,还在班队课时,对他的点滴进步给予表扬,这一下子,他成为了同学们眼中的进步大王,他自己也有了认真完成作业的自觉,进步真的越来越大了。从这一点也可以证明不同的学生要采取不同的对待方法。

三、通过多方面的活动,增强班级凝聚力。

本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验,有各种各样的活动,如:袋家长会等。在这些活动中学生和老师的积极性调动了起来,同学们相互合作,面对每一次的比赛,发挥出自己最优秀的一面,尽力为班级争光。在这样的氛围下,班级的集体荣誉感前所未有的高涨起来,取得了一样一样的荣誉,而这些值得我们班级骄傲的事情,又在家长会时展示个各位家长看,让家长可以看到自己孩子在这一年里的进步,在这一年里所取得的成绩,让家长为自己的孩子骄傲,让孩子为自己取得的成绩感到自豪,可以更加努力的为班级的成长作出自己的贡献。

四、注重家校联系工作。

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,对学生教育离不开家长的配合。有这样一个公式:“5+2=0”我认为这个公式有它的道理,学生在学校里接受老师的教导,遵守着各种规章制度,一点一点的形成良好的学习习惯,形成良好的学习态度,如果回到家里,父母一点也不会去重视,一点也不会要求学生认真学习,那么一星期五天的教育将变成无用功,如此的恶性循环,对于学生的成长没有任何的作用,所以我十分重视与家长的沟通,坦诚相待,让家长明白在家里也不可以放松自己孩子的学习,这样学校和家庭的教育口径一致,教育要求一致,学生才能够更好的成长。但是我们大部分的家长工作都很忙,就算他们很关心自己孩子在校的表现,他们也没有足够的时间来询问老师,也没有足够的时间在星期天的时候教育自己的孩子要好好学习,很多家长都是有心无力,所以每每都会对老师说:“老师,那我们的小孩就交给你了!”这不是一种好现象,没有家长的配合,学生根本不可能有足够的进步。所以在家长会时,我向各位家长提出:不论多忙,都要抽空看一下、翻一翻学生的作业本,检查一下他们的作业完成情况,不要求家长检查每道题,只是要让学生知道自己必须认真完成每一道题,不认真,父母要检查出来的这种意识,这也是为了培养学生的良好习惯的一个方法。

五、稍不如人意处。

虽然为建设这个班花了不少心思,特别是在转化后进生的过程中,但是效果仍不太明显,还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。

总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为提升孩子生命状态为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作,我的班主任工作在校领导的关心与指导下,有所进步,也提高了!班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任管理经验分享

“师者,传道授业解惑也。”我们不仅要做经师,还要做业师。初中班主任就体现了这些。班主任是前线指导员,既要传达贯彻上级精神,又要与学生打成一片,同甘共苦,完成教育教学工作。笔者从教来都任班主任,这里我找了一些班主任工作体会来谈谈,以便抛砖引玉,达到共同研讨提高工作的目的。

一、熟悉学生,研究教育对象。不管是新接手某个班,还是跟着原来的班走,这个环节必须做好。让学生占据班主任的心灵,大到家庭住址,小到学生乳名,做班主任的都应该了如指掌。我一般是头一、二个星期静心观察,摄取学生精彩的第一印象,在第三周专门召开主题班会。各个学生上台做自我介绍,填写《学生情况调查表》,做到心中时刻就像塞满了学生,对于某一个学生不了解,就好像饭没有吃饱一样的感觉。

二、培养干部,选好选准助手。班干部的物色,应该灵活机动。可以委任,可以民选,还可以毛遂自荐。组建班委会不能草率,人选好了,就应当着全体学生的面宣布工作要求。再逐人手把手地教,出现失误不批评,应该说:“不要紧,下次做好一些!”在分期分批轮训。先是班长、副班长、各组组长、宿舍舍长,这些人是纪律管理员,全方面监督学生,指导各自应该负责的工作。接着培训业务工作方面的各班委委员:学习委员、文体委员、劳动卫生委员,该放权的就放权,但必须要有一个原则,就是“你的管理只要是为班集体好,我们就支持。”。开动每个人的脑筋,大胆让他们去开展工作。再下来就是培训一批班集体里的各方面优秀人才,使他们能珍惜班集体荣誉,率先听取班主任和班干部的话,主流一旦健康发展,全班的风气也就顺了。没乐评选一次优秀班干部,大家越干越有劲,自己的威信也就竖立起来了。

三、瞅准时机,工作雷厉风行。平时多看多走还不行,还要多写。建立学生平日表现台帐。分析当前错误所在,找当事人了解情况,说服诱导,使他走上正确的道路。可以再课外闲谈进行,社会上路遇开展,可以通信交流,可以托人转告等形式,让学生知道老师心中有他,创造宽松平等的环境,坚决反对动粗发怒。对于某些偶尔犯小错误的学生,甚至可以采取当面假作记录的方法,这个方法很管用,有一度时期学生毕业了,问及此事,我将空本子给他们看,彼此相视一笑,明白了老师的良苦用心。学生有了错误,班主任老师不能让错误过夜,应该雷厉风行,同样,学生取得了成绩也应该及时抓住这个闪光点,大加表扬。如学生黑板报办得好,体操做得好,卫生搞得好,晚睡纪律好,公物看护的好等等,这样一来,各项工作就越来越有名目了。

四、占领主题班会,针对性要强。每周一次的班会,应该重视。会议的程序是:总结上周工作,奖优罚劣;传达学校会议精神;布置本周本班工作。班主任当好穿针引线人,最后每周在《中学生日常行为规范》中选出三至五条,结合本班工作要求及情况全班公布,让大家遵守。同学们互相监督,努力循序渐进改正其错误和缺点。抱着一颗真诚的爱心,因为“孩子的错误是可以原谅的”。

总之,初中班主任工作艰巨,劳动量大。除以突出一个“严”字。行为养成至关重要,事不分大小,尽量事必躬亲,在逐渐放手让学生自己走路。初二突出一个“细”字。这一时期,学生部安分,容易两级分化。因此,抓两头促中间务必做好,要是好的学生锦上添花,差一点儿的学生养成遵纪守法的好习惯。初三突出一个“紧”字。纪律要不落后,争做低年级的表率,要有“只争朝夕”认识,胸怀大志,为母校争取荣誉。我坚信,班主任同志们和我一样有这样一个认识:虽则辛苦,但也其乐融融。

小学班主任管理经验分享字

作为班级的管理者,班主任应该能以高尚的人格,积极的进取、无私的奉献精神以及创新的能力全身心压到班级工作建设中来,努力根据中学生的情感倾向和认知趋势,设置对应的管理方案,全面促进学生德智体美的全面发展。

一、率先垂范。

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范。

例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对学校?老师?同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作?每一个眼神?每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,要求学生做到的自己以身作则,为人师表,用自己的行动给学生做出榜样。仪表端庄大方,态度和蔼可亲,工作勤勤恳恳?精益求精,待人言行一致,谦逊诚实,生活乐观向上。

用自己的言语?仪表?作风?品格?情操去感染学生,做学生的楷模,对学生起到了潜移默化的作用,在学生之间树立起良好的形象。在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。

在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。

二、建立新型师生关系。

多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖;要想“一池水”点点雨露滋润心田;要想“一盏灯”照亮道路指引航程。树立“只要努力,每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生,发现自己的闪光点,优化他们的自我意识,调动学生的主观能动性,学会自己管理自己,自我管理的意识在班级中逐步形成。

当然也有违纪现象出现,当有的同学管不住自己时,会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后,马上收敛,自觉反省并改正。我总是和气的语言谈心,形象的暗示,没有责备埋怨,长此以来,班里形成了民主、友好、和谐的气氛。在这样的班级体中,学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。

班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律,针对不同学生的心理特点,一把钥匙开一把锁,关心爱护学生,师爱和母爱一样是神圣伟大的。

三、丰富活动,增强凝聚。

丰富多彩的班级活动有助于疏散青春期学生躁动的心结,让同学们在互助游戏中体验感恩,增强凝聚力。笔者曾经组织同学们到牧区体验农民生活的实践活动,大家在帮农人收获的过程中,体会到劳动的光荣和艰辛,也感悟到学习和生活都要互帮互助,体会到团队精神的可贵。这次社会实践活动,使学生在实践中得到锻炼,不仅仅感受到做茶的乐趣,也真正懂得了“粒粒皆辛苦”的道理。

当然,囿于时间关系,我们更多的是校内实践活动,比如团队知识竞赛,团队后倾压圈活动,将大家的体验和感悟推到极限,这样最容易感动。丰富多彩的活动,可以让学生快速成长,而游戏,玩耍,活动是学生的天性,他们精力充沛,活泼天真,可塑性强,丰富多彩的班级活动就像催化剂,让学生活泼向上,让他们充满活力和朝气,让他们享受学习生活的乐趣。

四、细处关爱,亲近学生。

精心呵护每一位学生,学生有病时,嘘寒问暖;学生有情绪时,及时促膝谈心;学生违纪时时,动之以情,晓之以理,导之于行。做到及时表扬,延迟批评:小学老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。

针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾?小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了。说到表扬,那就要及时?准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头?拍拍背,用肢体语言鼓励学生。

立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。

五、做好班主任必须做到“四心”

做好班主任必须做到“四心”。即“爱心,信心,热心,公平、公正之心”。爱心,就是教师要热爱教育事业,热爱本职工作,热爱班主任工作,归结到一点就是要热爱学生,这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上,时时处处关心、爱护、理解学生,这样才能赢得学生的拥护和爱戴,才能为管理好班集体打下良好的思想基础。

信心,是指对自己要有信心,相信自己有能力管理好班级;对学生要有信心和对整个班级要有信心,并使之成为前进的动力。热心,是指对班级的各种事情要热心,不要让学生觉得你对班级的事情无所谓,你教师无所谓,学生的态度也不想而知。公平、公正之心,是指教师不能过分偏心,我们不是常听有学生说某某老师偏心吗?当然这不一定是事实,但却给我们提了个醒。

作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正,这样在实施班级管理时你才能得心应手。

班主任作为学生现在的引路人,未来发展的设计师,一名优秀的班主任就应当是“为人师表,行为规范”的楷模,是学生依靠和模仿的对象,是智勇双全的人类灵魂的工程师。

班主任管理经验分享

俗话说,没有规矩不成方圆,大到一个国家,一个社会,小到每个单位,每个家庭,都离不开管理,那管理是什么?我认为,管理就是计划,就是协调,就是指挥。

一、真诚互助,共同进步。

班级里的老师之间配合的是否默契,相处的是否和谐,直接关系到班级管理的好坏。教育上保持一致性,不可一紧一松。所以同班级中的老师之间应相互信任、相互帮助,要做到以诚相待,不做不团结的事情。如:有的家长对某位老师有意见时,不管跟自己有没有关系,都尽自己所能去帮助化解矛盾,而不是处处突现自己。俗话说:夫妻之间要有一个磨合期,更何况是两位老师之间呢?在工作中难免有发生矛盾的时候,这时就需要我们彼此之间多站在对方的角度去想一想,相互体谅,相互理解,开诚布公的将内心的想法讲出来,不让矛盾积累。一切以工作为重。我和朱老师合作虽然不到半个学期,但是我们之间的合作很有默契,比如我的想法好可是速度较慢,可朱老师的雷厉风行让我叹为观止,及时弥补上了我的不足,这样‘取她所长,补己之短’,我们工作上可谓是黄金搭档。其实我觉得这是我们每个人都能够做到,因为只有齐心协力,班级工作才能有条不紊。

二、抓好常规,保证安全。

养成教育的思想早在古代就有,如在孔子教育思想中就有“少成若天性,习惯成自然”。可以说常规教育是幼儿学会做人最基础、最重要的课程。现在“4、2、1”的家庭模式造就了许多个性鲜明的孩子,而“不会等待”似乎成了他们的共性标签,让幼儿懂得规矩不再是旧观念中一根小棍做能解决的问题。如何养成,怎样养成良好的习惯是我们着力需要解决的问题。

(一)刻意引导强调。

小班是常规培养的关键时期,建立良好的常规就显得尤为重要。因此入园之初,我就给幼儿灌输以下理念:

1、晨间活动时做到:进入幼儿园要主动和老师打招呼,选择区域活动的时候要懂得每个区域的规则,如不抢玩具、有问题时跟同伴协商、活动结束后将物品物归原位。

2、教育活动时做到:上课时好好坐在小椅子上,不乱跑、不乱说话。上课老师提问问题,如果你会回答,就举手,老师叫你的名字你再说,其他孩子回答问题的时候要认真听着。

3、生活活动时做到:如厕、洗手、喝水时要排队,一个一个轮流来;吃饭的时候不说话,自己不喜欢吃的东西不乱丢,放到盘子的一角;午睡的时候不说话,不打扰其他孩子等等。

4、户外活动时做到:遵守提前讲好的规则,如玩滑梯时不推不挤,不跑到老师看不见的地方;玩沙时不独占工具,不扬沙等。

小班一日生活中有十几个环节及相应的常规,把常规转化成他们自觉的生活习惯,不是一朝一夕就能做到的。因此在每一种活动开展前都要向幼儿不厌其烦地重复要求,这样孩子的规则意识就会潜移默化的形成。

(二)规则的生成建立。

小班的幼儿年龄小,思维能力和自控能力还不完善,在常规培养中,有时运用一定的夸张语气、即兴编故事、转移注意力等是对幼儿比较有利的方法,能给幼儿留下深刻的印象,这样能使常规的管理工作做到管而不死,活而不乱,使幼儿能够顺利接受。如幼儿刚入园时班里的几个孩子总是哭闹不止。刘子衡是哼哼唧唧哭声不断,解一帆是嚎啕大哭,王雨霏是闭着眼睛大哭。通过观察我发现,刘子衡和解一帆自理能力比较强,愿意帮老师做事情,我就把他俩一直带在身边,故事示弱,打水的时候让他们帮我开门,抬着水壶,这种做法很好地转移他们的注意力,很快消除了他俩的入园焦虑。对于王雨霏我则是和她一直不停的说话,运用夸张的语气引起她的注意,等她苦累了、停止了的时候没准就被我说的话给吸引了。

随着幼儿在园生活时间的积累,他们形成了一定的规则意识,此时可以用集体讨论的方式建立规则,一起商议谁表现的好谁就当小值日生,相反如果三次违反规则就要坐在老师身边,取消游戏资格。根据幼儿的表现及时给予奖惩。使他们明确规则在幼儿园生活中的重要性,养成遵守规则的习惯。

(三)细微之处的常规。

幼儿一日生活中的许多问题需要我们老师认真观察出端倪,发现问题就赶紧办法解决,实践后总结,总结后再实践。避免问题第二次出现,方便幼儿良好常规的养成。

(四)持之以恒,强化常规。

幼儿是白纸,立什么规矩就成什么方圆,让幼儿养成好的常规不是一蹴而就的,老师要有“持久战”的准备,每次活动前提醒,活动后总结。作为幼儿教师,和幼儿在一起不停活动的同时,嘴也不能闲着,需要一直提醒幼儿要注意的问题,虽然自己有时也觉得有点唠叨,但为了孩子的健康成长,成为一个美丽的唠叨婆也是值得的。

三、做好家长工作,实现家园共育。

家长是我们重要的教育合作伙伴,只要做好家长工作,我们的工作就成功了一半,而怎样做好家长工作,却是一门很深的学问。在这里就需要两位老师一起努力,而绝对不能搞分裂,搞不团结。在与家长的交往中,我们始终以真诚为服务宗旨,实实在在为家长服务,用真诚感动家长,用真诚为我们的家园工作铺路。就在前几天,我班李金钰的爷爷在早上入园的时候把两包药交给了我,嘱咐我吃完中午饭后给金钰吃上,当我在午饭后要给她吃药的时候,我发现是尼美舒利,因为自己曾给外甥吃过这种退烧药,而这种药现在国家已经禁止使用。于是我赶紧给金钰妈妈打电话,告诉她这种药已经禁止服用,她妈妈特别感激,说老人看不清字,也不知道怎么吃,幸亏老师细心。连声向我们道谢。这里面包含了有太多的信任,而这一切,都需要用真诚来换得。其实,每天每天我们都在用我们的真诚去感动家长,而我们也在不断收获着,qq群中的祝福和感谢,教育资源物品提供的支持,表演节目演出服装和化妆的配合……像这样的例子还有好多。为了改变教育中存在的52的现象,就要使家长明确好习惯的重要性,向家长提出教养幼儿的具体要求,并严格执行,达到家庭教育与幼儿园教育的一致性。做好了家园配合,才能培养幼儿良好、稳定的常规。

四、细心呵护,关爱幼儿。

我们每天面对的是一群天真可爱的孩子,他们每时每刻都需要我们的关心照顾,作为幼儿教师赢得了孩子的心就会赢得一切,小班幼儿各方面的能力都比较差,因此更需要我们付出更多的关心与照顾。因此,每天我都会找时间多跟孩子们说说话,特别是那些内向的孩子跟调皮的孩子,每天中午起床的第一件事,我都要坐在板凳上,为每一个孩子整理一下提歪的裤子,穿反的鞋子,没有整理好的衣服,每天给小女孩梳头后,我还会拿着梳子再给小男孩挠挠头发,这样,孩子与我越走越近,我成了他们的好朋友。孩子虽然小,但是谁对他好坏他们都能分的清,一味的对他们严厉会使其有逆反心理。当然我也不会放纵他们,该严厉时就严厉,因为我深知溺爱的严重后果,那是危险的爱,是不负责任的教育。

“麻雀虽小,五脏俱全”,班级的常规管理工作是一门艺术,精致而又繁琐,这就需要我们每位老师都要有一颗敏锐而细致的心,在班级工作中“求全”、“求活”、“求异”、“求新”,既要务实又要创新,洞察一切小事,处理好方方面面的关系,切实为为幼儿,为家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生的精神环境和物质环境,努力把我们幼儿园建成一个传播文明的宣传窗口。

班主任管理经验分享

光是每日面对那一群年龄差不多,思想各异,性格亦不同的学生,处理他们各种各样的问题,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是你的千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们,但其心里并不服气;或者就是他们多种多样、层出不穷的“花样”,使你疲于奔命。总结这些年的班主任工作,感慨颇多,我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝集力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入学生中间,多理解他们,使他们信服你,愿意把你当作他们的好朋友,愿意与你多方面地交流思想。

一、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生。

点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,班主任应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做。

尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力所能及地帮助学生排忧解难,必然会获得比平时更难以获得的良好效应——学生对班主任的感激,进而是尊敬,师生间的情感会更加贴近。只有与学生交知心朋友,用真情去打动学生,学生才愿意向班主任吐露心底秘密,班主任才能窥测到学生的内心世界,获得教育学生的最好契机。

二、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利。

他充分表现?班主任反而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药。相反,如果不管青红皂白地训斥学生,甚至将本应有的解释也当作狡辩,那么不仅对学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。实际上,正是他的狡辩反映了问题的本质。为我对他的教育提供了方向。而每次都耐心地听他讲完要讲的话,这本身就体现了一种尊重。一分为二地看待学生出现的种.种问题,让他有机会把自己的所思所想说出来,再努力寻找解决问题的办法,为了学生今后少走弯路,我们就应多做耐心细致的工作,这是一个班主任最基本的责任心。

三、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路。

很好的学生,可以经常鼓励他们应向高标准看齐,不要浪费了自己这块好材料。对于学习较差的同学,也不要歧视他们,而是鼓励他们尽量争取多学一点知识,同时尽可能发现他们身上的长处,充分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他们不至于觉得自己一无是处。让每一个学生都发现自己的闪光点,对未来充满信心,这是一个班主任的职责。切不可横挑鼻子竖挑眼,让学生充满失败感。

四、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育。

(一)捕捉学生“闪光点”

对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待后进生的“闪光点”的出现,而是应主动地抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉感,哪怕只是闪电般的那么一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。

(二)选准教育时机。

在教育时机未出现时,班主任要耐心等待,当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,最容易被学生接受,教育效果最佳。某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点,而继续受到大多数同学的冷遇和歧视,心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们,他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来,同时,后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机。

五、做好班主任必须做到“四心”

“四心”即“爱心,信心,热心,公平、公正之心”。爱心,就。

是教师要热爱教育事业,热爱本职工作,热爱班主任工作,归结到一点就是要热爱学生,这是做好班主任工作的前提。时时处处关心、爱护、理解学生,这样才能赢得学生的拥护和爱戴,才能为管理好班集体打下良好的思想基础。信心,是指对自己要有信心,相信自己有能力管理好班级;对学生要有信心和对整个班级要有信心,并使之成为前进的动力。热心,是指对班级的各种事情要热心,不要让学生觉得你对班级的事情无所谓,你无所谓,学生的态度也不想而知。公平、公正之心,是指教师不能过分偏心,作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正,这样在实施班级管理时你才能得心应手。

多年来做班主任工作,我体会到,对学生有一份爱,与同学建立起了团结、亲密的师生之谊,那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心,寻求帮助,同时我们也深入到他们中间,关心、了解每一个同学,师生关系融洽,严而有格,严而有情,班集体的总体成绩也就会有较大进步。关爱学生,理解学生,主动的去做他们的一员,才能真正赢得他们的敬重,才能使他们在原有的基础上不断的前进,才真正尽了一个班主任应尽的职责。

小学班主任管理经验分享总结

回想这两年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,当然这其中有苦也有甜,下面我想谈谈自己对班主任实践工作的感悟:

第一、要学会在工作中寻找快乐。

人长大了,快乐也走远了。每天面对几十个学生,听话的,调皮的,习惯有好的也有不好的,不完成作业的,和老师顶嘴的,应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理,你就无法从工作中寻找快乐。

记得有句话说:和成年人在一起,领略的是对方的冷漠和虚伪,和孩子们在一起,感染的是他们的快乐和纯真,从他们的身上我常常能找到自己童年的影子,这种快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时,也使自己的精神得到愉悦,只有在快乐中工作,工作才不会成为一种负担,不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身,我们才会被这种快乐所滋养。当下课休息的时候,会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁,使我深深的感受到学生对老师的那份爱,一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多:比如当你训斥完学生,他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时,学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师”时;在我们当班主任工作生涯中,这样的事情太多了,这样的感动也太多了,这就是当班主任的快乐之处。

第二、变“说教”为“奖励”,无声胜有声。

以前学生犯错误时,自己总是苦口婆心,说教5分钟以上,可是一转眼学生又忘了,屡教屡犯,直到有次我问学生“为什么我强调了这么多遍你还是喜欢在课间打打闹闹,横冲直撞”学生很无辜的对我说“老师我知道这样不对,可是我控制不了自己”,过后我就在想孩子爱玩的天性导致他们明知道这样做是不允许的还是改正不了,所以我们应该要采取一些措施,对他们进行正强化,而口头表扬似乎已经满足不了四年级的孩子了,这时孩子圈子盛行到小卖部去抽奖,既然大家对抽奖这么有兴趣,不妨我也设置一个抽奖活动,把所有学生需要养成的习惯量化,在班里选8个得力的小组长,其他同学自己选择自己信任的小组长成为该组的成员,每天由小组长给自己成员计分,如按时按质完成作业加1分,积极举手回答问题加0。5分,认真做爱眼体操,体操等都有加分,等成员积到10分了,就可以来我这抽奖。通过这个措施的实施,很多孩子会尽量控制自己的不良习惯,努力做得更好来接受老师的表扬,很多时候或许只需要运用眼神学生就能明白他做得不错再坚持一下就可以受到表扬了,还是要加油做到更好才不会受到批评,比以前的苦口婆心的说教有效果多了,真有种无声胜有声的感觉!

班主任管理经验分享

我们学校位于__县__镇,属于边远学校,我在此挡任班主任工作也二十几年了,对班级的治理也有一点点心得以下几点供大家参考(如有不足之处请多多指教)。

班主任是班集体建设的总设计师,在建设班集体过程中,我主要采取了以下措施。

1、创建一支强有力的班干部队伍。

班主任的治理措施要得以顺利实施,必须依靠班干部这个集体核心的支持,通过这个桥梁才能建设一个和-谐、向上、布满活力的班集体。对此,我在健全班干系统方面花费了大量精力,做了有益的尝试。

具体办法是:

(1)经全体同学推荐,班主任批准,确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。主要职责是:统管班级全盘工作;对组长进行工作指导和考核;向班主任提交每周班务情况报告;主持班干部会议,班长是班级的栋梁,假如选好一班之长是班级进步的要害。

(2)全班分成五个小组,每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。其职责是:全权处理小组日常事务;作业检查;每周一次向班长汇报小组情况;负责对本组组员的日常行为考核;每周向班主任汇报周工作情况;负责召开小组会议。

(3)班内设学习委员,纪律委员,宣传委员,劳动委员,各学科设两个科代表。职责任务分明,各负其责,做到事事有人干。

全体班委会成员每月向全体同学提交述职报告,接受同学们的监督和评估。

通过对班干系统的优化,有效的调动了他们的工作热情,激发了他们强烈的进取心,强化了他们的“参政”意识和“自我治理”的愿望。庞大的班干部群体,使多数同学得到了锻炼,有了施展自己才能的机会,同时,也增强了他们的集体荣誉感和自豪感。

当然,造就一支强有力的班干部队伍,使其在健康的轨道上产生有效的感召力,还须班主任不断对他们实施培训。对此,我又实施了三点措施。(1)传授工作方法,我给班干部制定了《班干部职责条例》,让他们明确职责,工作有的方矢。(2)严格要求班委会成员,我对班干和一般同学一样“一视同仁”,着力强化班干部的服务意识,教育他们搞好团结、形成凝聚力向心力,做到不专横,不傲气,不翘尾巴。(3)给班委会成员树立威信,教育全体同学理解尊重班干部,适时给他们摆功的机会,让其露脸。当他们工作产生失误时,主动给他们减压,卸掉思想包袱,释放精神压力。

班干部高度的负责精神和出色表现赢得全体同学的信任和支持。班级的一切事务,除重大思想教育活动由我主持开展,具体事务均有他们自行处理。治理工作井然有序的运行,使他们有了成功感。

2、从严治班,规范行为,营造良好的学习氛围。

为了强化班集体建设,保证班级有一个正常的教学秩序,我出台了《学生学习常规》、《学生日常行为考核细则》和《班级治理条例》等三项制度,利用班会同全班同学认真学习总结和反思,并督促执行。班级制度的出台有效遏制了学生不良行为的发生,对于同学们良好行为习惯的养成起到了很好的导引作用。

3、讲文明话做文明人。

在我们农村小孩子没有讲普通话的习惯,班主任必须的向学生讲明说普通话的好处:(1)能给写作带来好处,我们这边经常会说到这篇习作“地瓜”味很浓,就是把本地话写进文章。(2)减少粗话的出现,生长在农村的孩子经常会听到旁边有人讲粗话脏话,他们就会无意识用在同学当中,难免会引起吵呀,打呀。(3)对以后的路奠定了很好的基矗刚开始大家还是不习惯这就要靠班主任引导,让同学们不怕嘲笑,持之以恒把他人的笑语变作自己学习的动力。良好班风的形成,锻造出一个积极向上、思想健康、勤奋好学、生动活泼的强大班集体。

4、要不断加强学风建设。

家长关心教育,最关注的是学生的学习成绩和学习能力;社会支持教育,最关心的也是学生的学习成绩。作为一个班主任,只有狠抓教学质量的提高,才能营造良好的社会舆-论氛围,才能让家长满足,让社会认可,才能树立自己良好的社会形象。为此,我采取了以下措施:1、学情调查。我每周对学生的学习状况进行一次调查总结,发现问题,及时补救。2、经验交流。建立交流平台,让优秀学生介绍自己成功的经验和体会。3、规范习惯。良好学习习惯的养成也需要用规则来培养。对此,我制定了《班级学习常规》,严格要求学生按学习常规执行。4、以优带差。班里成立学习“帮扶”小组,采劝一帮一”或“三帮一”结对子等形式,辅助后进生解决学习疑难问题,共同提高。5、奖优激懒。我给学生设立了两个荣誉奖项,成绩优秀的同学,授予“优秀奖”,成绩进步幅度大的同学,授予“进步奖”,。这些奖项的设立,大大激发了同学们争强好胜的斗志。在良好的学习氛围里,同学们布满梦想和激-情地投入了学习,在知识的海洋里,同学们品味到了“书山有路巧为径,学海无涯乐作舟”的乐趣。

一个和-谐的班风,以人为本的思想,才使班级工作开展顺利,学生思想得以全面发展。

班主任管理经验分享

一年又过去了,端坐桌前思索。平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下:

一、抓好学生思想工作,促成班级精神:

“做一个堂堂正正的人。”是我一直都挂在嘴边的话,孩子们和特别熟悉,不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作,例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的内容,“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”,时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”,第一句话就是“我是个好孩子”让学生每节课读每天读,在孩子们的思想中形成一个思维定向。我一直强调“男生要像男子汉,女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时间,尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本形成一种班级精神“诚实、勤奋、理想、宽容”。

二、抓好班级教学工作,促成班级氛围:

一个班级是以学习为灵魂的,没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习,我个人想以下几个方面是成功的。

1、充分协调。摩擦总是会有的,而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中,我不断协调老师与老师之间,协调老师与学生之间,协调学生与学生之间。老师间倒是很容易,而学生之间也能用权威和影响力来解决。而老师和学生之间的协调是很重要的。特别是在科任老师对学生的言行不适时,在学生心中,在学生群体中造成很大负面影响的时候,很可能会发生矛盾,虽然是四年级,但是学生的内心开始抗拒,就会直接影响这科学习,而且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期,我觉得我做的很棒,让各科老师和学生都处于十分融洽的状态下,其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。

2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里,其它课程总不如数学语文,学生的重视程度远远不够。如英语科,由于学生对英语的重视程度还不够,上课不细心听讲,我便在课余做大量的思想工作,举出自己和身边的例子,还在上课时,细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成,我便采取英语作业先交个我,审查后再交个英语老师。再如本班的培优课程美术、书法等,经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导,和书法老师深入沟通,促进学生的意识。

3、鼓励学生克服各种困难,来自家庭、心理、学习、生活等方法的,鼓励、引导他们如何安排时间,如何使用方法学好不同的课程,例如数学方面指导计算和审题方法等,虽然不如科任老师专业,但是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难,教会他们如何适应和改善,如何更有利于学习。

4、通过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上,现在我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮助学生的学习。

三、选好班干部,促进班级体制建设:

俗话说:火车跑得快必须车头带。同样的道理,要带好一个班级,班干部的作用是老师也无法取代的,所以,我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养,本学期,我采用了岗位聘任制,先出示了岗位名称和岗位职责,然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后,我和他们经常召开班干部会议,要求他们在各方面严格要求自己,明确自己的职责,做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动,而且工作起来也得心应手。每过一段时间,我都会召集班干部开一次会,让他们谈谈得失,以及今后的打算等。这样,既为班干部进行了指导,又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误,公平公正。

四、抓好常规管理,促进班级习惯养成:

学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范、文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习、生活习惯,为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人,建立了一个完整的班干部体系,细致到分管地面,黑板,桌椅,扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度,让学生有条不紊的进行,天长日久形成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时,我利用班队、晨会让全班同学讨论,明确日托班学生应做到哪些,不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比,表彰日常行为规范好的同学,以此不断强化,帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。

五、开展好活动,促进学生素质提高:

本学期,学校开展了很多活动,为了让活动更深入、更具体、更全面,每次我我鼓励学生人人参与,互相合作,并和相关活动相结合,以此来调动学生活动的积极性,共同创建一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中,我事先利用班队课及课余时间为他们指导,并请英语老师和家长指导,然后进行班级竞赛,颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐,优胜者代表班级参加比赛。结果,我班赢得了好几个活动的好成绩。此外,我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动,为学生创设了多种锻炼自己,展示自己的机会,提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中,我总是利用课余时间与他们谈心,化解他们心中的隔阂,让学生感到老师对他们的关心与爱,使他们愿意以自己好的方面展示给老师和同学。

素质教育要求我们要面向全体学生,使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展,个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式,班级授课制是学校教育的基本形式。因此,作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。小学班主任面对6、7岁—11、12岁的儿童,工作更加繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己这一年来的工作的体会。

一、亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望。

“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,了解家长普遍的文化层次,找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在,班主任必须精心培养:其一,要大力表扬干部优点,宣传他们的先进事迹,帮助小干部树立威信;其二,在鼓励干部大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步,在纪律上以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”;其三,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班集体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择),务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳,摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

五、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识:从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

2、设立定期评价制度:以“小苹果”等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养学生的自觉性。

3、建立互助组:以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮助差生形式)、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

式各种各样,目的都是鼓励先进、指出缺点、激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

六、重视主题班会与主题队会的开展。

要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。比如引导孩子们要学会爱感恩的班会《感恩的心》,教育学生正确看待“美”的班会《美的标准》以及教育学生要做文明小学生的班会《文明伴我行》等等,主题都非常优秀。

七、学生个性特长和创造能力的培养。

素质教育应时代需要所培养的人才应是高素质的,是有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时,更要努力发掘学生的潜能,充分发展学生的个性特长、培养创造能力,培养他们成为班上各方面的顶梁柱和带头人,也为培养21世纪的专业人才奠定基础。

诚然,在我国的班级授课制度下,在教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的工作方法,是完全能够干得非常出色而游刃有余的。

班主任管理经验分享

班主任首先要了解学生的心理特点,因人施教,对症下药。师生之间只有做到了相互了解,相互信任,才能把我们提出来的严格要求转化为学生的自我要求和自觉行动。班主任工作的好坏,直接影响到学生能否成人。一个班级有一个好班主任,学生就能一个个成人、成才。要当好班主任,必须付出艰辛的劳动,在工作中大胆探索,努力实践,摸索出一套适应新时期职业教育学生特点的工作方法。

一、班主任要坚持言传身教。

大家都知道,高等职业学校的学生整体素质差,学习基础差,学习积极性更差,班级管理工作也难做,如何转变这一不良现象,班主任的言传身教显得尤为重要。俗话说:“榜样的力量是无穷的”,特别是对中职生,他们正是十六七岁由未成年向成年转化的阶段,班主任的一言一行直接影响着整个班级的学生。教育学生上课不迟到不旷课,班主任总是提前到教室,要求学生不吸烟、不喝酒,班主任首先做到;在教室看见纸屑,班主任弯腰捡起来,同学们纷纷捡自己周围的垃圾;看见黑板没擦,班主任自己动手,再一次就有学生跑上去跟你抢;做课间操时班主任站在队伍前面认真做,学生也会认真做;教育学生要诚实,知错就改还是好学生,人无完人,班主任有错了,敢于在学生面前承认错误并及时纠正,还有哪个学生不敢承认错误呢?校园内外,看见自己的学生主动打招呼这些看似微不足道的事情,对学生产生着潜移默化的影响。班主任从我做起,从小事做起,要多一点对自己的规范,少一点对别人的指责,以身作则,为人师表,用自己高尚的品德与言行去感染鼓舞着学生,为学生树立良好的榜样。

二、引导学生树立正确的人生观、价值观。

在传统的应试教育模式下,往往是以一个学生的学习成绩的好坏评判学生的优秀与否,这种片面追求成绩的评判方式往往会扼杀学生的天性。学生的心理素质以及个人能力的培养受到了忽略,以至于一些高分低能的例子屡屡出现,而考试成绩往往不能成为评判学生的唯一标准。这种模式下,一些学习成绩不是十分优异的学生往往会有自卑感,忽略了自身的优点,对自己越来越丧失信心甚至自暴自弃,这种价值观将会对学生的一生都产生不良的影响。而在素质教育成为主流的今天,评判学生的标准已出现多样化,学习成绩已不能成为唯一标准。让学生了解自身的优势所在,缺点所在,兴趣所在,特长所在,并在学习生活中发挥自身优势和特长,取长补短,努力提高和完善自己。在此基础上班主任要帮助学生做好职业规划、人生规划,帮助学生充分利用在校几年的时间努力学好专业,培养专业技能,切合实际地树立正确的目标并鼓励帮助学生达到目标。其次,班主任还应适时地对学生进行德育教育,使学生具备良好的品行和严谨的作风,这也是职业教育最重要的要求。

三、掌握学生违纪时的处理技巧。

在班主任工作中,常规教育是不可或缺的。比如可组织学生学习文明班级评定规则、宿舍管理条例,学生守则、评优评先规则,奖惩规则、学校下发的各种文件等等。在班主任开展常规教育过程中应采用多种方式相结合,例如进行墙报宣传和教师讲解方式普及知识;用联欢会和辩论赛的形式增加常规教育的趣味性;用知识竞赛,小组竞赛的模式进一步巩固常规教育内容;还可在班级设置光荣榜,用以表彰在常规教育学习中有突出成绩的学生。总之可用多种手段加强学生常规教育,让学生明白什么事情可做什么不可做,让学生对自己高标准严要求,一言一行都透露出一个合格学生应有的素质。

班主任工作最烦琐的是对违纪学生的处理。学生违纪时马上对他们进行严厉批评?显然不是,应根据具体情况来处理。处理方法是否得当,笔者认为最能体现班主任的工作能力。班主任要认真分析班级学生中出现的各种问题,进行有效的反思、探索、研究并找出恰当的解决办法。

班主任平时要与学生多沟通,了解他们的性格、态度、生活、学习、思想、家庭等情况,捕捉每个学生的心理。有的易哄,有的易吵,有的爱面子,有的是“顺毛驴”,有的好表现自己,有的怕张扬掌握了学生的这些特点,针对不同的学生、不同的问题,可以采取不同的教育方法,使其迎刃而解。有个学生一贯表现良好,偶尔一次迟到了,班主任的一个眼神就使他低下了头;有个学生刚刚与班主任私下写下保证不再旷课,然而又迟到了,班主任在班级学生面前当众揭穿其保证书,他哑口无言,脸红到了脖子根;有个学生我行我素,根本不把老师的话放在心里,不把班规放在眼里,不妨先放任他一段时间,迟到了就当没看见,旷课不惩罚,卫生别人打扫了,作业交不交无所谓,老师不过问,同学不与之交往,他自觉没趣,只有老老实实与同学们一起学习。

一、用个人实力吸引学生。

1、讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。

4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。

5、多理解、多鼓励,少批评。他们有他们自己的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。

我上课除特殊情况外,从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班,我都会在教室门口拿者教鞭等着,以前是真吓唬,现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少,现在多),学生就纠正我。我立刻承认自己错了,马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课,从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事,也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵,学生没有休息上厕所,还影响下一堂的课。实在要不得。

二、用文体活动团结学生。

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动,我让全班学生都出去,参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉,所带班级也获得过多项荣誉。

三、用公平民主平等对待学生。

都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做,没有时间;我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事,那是三年级学生写不完课堂作业,我在等。

四、用学习节奏引导学生。

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。我平时抓得紧一些,能上的课尽量上,还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习,不搞题海战术,不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过:小考小耍,大考大耍,不考不耍。这句话我记得很牢,并且把它当作座右铭。

高中班主任管理班级经验分享

今年我当上三(1)班的班主任,刚开始接这个班真的不知道从何入手。一个月以来,我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。下面我谈一谈自己的几点做法:

一个班级能否正常运转,是否具有凝聚力,班级的管理是关键。人常说“民以食为天”,然而一个班级的“魂”就是这些出色的班干部。因此在开学初,我就和同学们一起制定出我们班的班规,并竞选产生了班委成员。班委成员则实行轮流制,其目的就是让每个学生都感觉自己是班级的主人,从而锻炼他们的责任心。也让他们感觉想当好这个“家”不易从而更自觉地听从班干部的管理。所以一个良好的开端对于他们以后的工作、学习的顺利进行起到了保驾护航的作用。良好组织纪律性我们主要从下面严抓:

1.规范早操、中午、路队纪律。

2.狠抓课堂纪律,养成良好的学习习惯。

3.力争在升旗,早操和学校的各种大型活动中表现出快,静,齐,要站得挺,直,要有饱满的热情和向上的精神。

4.当天事情当天做,准备一本“备忘录”,从细节处要求学生,用纪律约束学生的行为,让学生的行为逐渐养成一种习惯,使习惯形成良好的品德。

5.常规教育反复抓,抓反复。

主要从放学的路队、上学进入校门要排队;见到老师要问好,课间严禁追逐打闹;学会主动分担班级的劳动任务;上学不迟到等方面严格要求,使学生在班级有章可循,对照班级的规章制度行事。

6.利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范强化教育。

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当我真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的`爱!

亲和力,是建立我们师生感情的关键,首先,要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,所以对学生讲话,要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。其次,仪态美,巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”。所以,仪表、眼神、动作等仪态,虽然无声,作用确非常神奇,鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到我们老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。再次,人格美,有人说:“教师的人格就是教育工作的一切”,对学生来说,我们班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是做班主任最难能可贵的,人格美主要指内在的思想美,道德美、知识美等,我们班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。

在班主任工作中,和家长的沟通是必不可少的。每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或接到我们的电话就在那里发牢骚。一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息。换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫卢吉平的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神。但是在这段时间,我发现他这天听得很认真,而且默写得了一百分。于是在他妈妈晚上来接他的时候,我就主动地和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子。家长很高兴,感谢老师对孩子的关注。孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬。就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助。看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

既然选择了班主任,我就会在这平凡的工作岗位上努力工作,在实践中去探索更为行之有效的工作方法。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。

班主任管理经验分享

尊敬的各位领导、各位老师,大家好!

正如大家都知道的当班主任辛苦,但我想说的是当一名班主任却也很快乐,因为我热爱我所从事的教育事业,热爱我的每一个学生!在如今这样一个张扬个性,注重人格,呼唤主体回归的人文教育时代,班主任的角色早已发生了极大的变化,建立民主平等的师生关系是大势所趋,构建民主化班级管理模式更是势在必行,如何让这种现代的新型的教育理念在我的班级中得以体现,我认为当班主任是一门艺术。它需要一种理念,需要一种智慧,需要一种奉献,需要一种能力,更需要一种爱心。学校质量的提升支撑点在班级。班级是学校发展重要的基础,班主任在质量的提升中其作用十分巨大,学生学习、生活等良好习惯的形成,学习方法的指导,心理问题出现的,班级学风的形成,班风的建设,都离不开班主任的工作。因此,班主任工作在整个学校管理当中,在教学质量提升当中,在优良的校风形成当中,具有举足轻重的作用。今天我就对自己担任班主任工作的心得和体会跟大家分享。

一、改进工作方法,提高班主任工作的实效性。

1、注重班级德育教育。

德育是素质教育的核心,培养高素质的学生必须重视思想道德教育,加强常规管理。在日常工作中,我利用班会时间认真组织学生学习《守则》、《规范》,教育学生自觉遵守校纪校规,规范自己的行为,培养良好的文明习惯。2、注重培养学生干部。

为了充分调动学生自主管理的积极性,我班的学生干部都是通过毛遂自荐,竞争上岗的。在常规管理工作中,我充分相信、依靠学生干部,发挥学生干部的主导作用,让他们主动参与管理,培养学生自我管理的能力,从而达到自我教育的目的。非常规管理则随机应变、因势利导、讲求实效。经过一年的努力,我的班干部基本上都能较好地履行各自工作职责,管理好班集体。绝大多数学生也能积极配合班干部,自觉遵守纪律、自觉学习,做到老师在与不在一个样。3、注重情感投资。

要做好班主任工作,不仅要对学生严格要求、严格管理,还要充分了解、主动关心每一个学生,把学生当知心朋友。不仅关心他们的表现、学习和纪律,还要关心他们的生活和身体。利用一切可能的时间和学生谈心、交朋友。还经经常深入学生宿舍关心住校学生的生活和家庭情况。遇事动之以情,晓之以理,积极鼓励、正面引导;要实施弹性管理。

要正确处理好“严”与“爱”的关系,纪律上要求要严,管理上松驰适度;要讲究“管”与“放”的艺术,明确“管是为了不管”,“管”是手段,“不管”才是目的。既注意常规管理,更注重个体管理。开动脑筋,采用多种途径教育管理学生,在举手投足间让学生感受到老师对他们的喜爱关心。特别是对那些来自农村、父母在外打工的学生,更是体贴入微,倍加关怀。例如:我班上有两个住校生不会理财,乱花生活费。我不仅告诉他们要体量父母的艰辛,节约开支,还先帮他们管钱,教他们记帐,教会他们懂得珍惜父母用汗水换来的每一分钱。我是一个老师,我也是一个父亲。所以我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,我要让__级__班变成一个温馨的大家庭,让这个大家庭中的每一员在自己的关爱中都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,共同成长,共同进步。4、注重心理健康教育。

加强对学生心理健康教育。尤其关心单亲家庭以及农村进城学生、贫困学生的成长,帮助学生克服可能存在的自卑、孤独、骄横、排斥和仇视心理等,净化学生心灵,促进学生健康成长。比如去年新学期开学不久,我发现一女生常常迟到、且性格孤僻、极端偏激、漠视一切、不和任何人说话,存在着严重的心理问题。我费尽周折才找到她初中的班主任,了解到该生的特殊家庭和从小所经历的不幸,并想尽千方百计来帮助她。为了保护她的自尊心,我从不问她迟到的原因,也从不因此而批评她。而是给她讲励志的故事,让同学主动和她交朋友、关心她的学习、并主动提供一些经济帮助。开始她对一切都拒绝,我并不放弃,坚持主动关心她。一年过去了,该生变得开朗多了,不仅学会了关心别人、努力学习,还主动向老师问好,当然也很少迟到了。

二、倾注爱心,做好后进生转化工作。

转化后进生是班级管理“永恒的主题”,是班主任工作能力的重要体现。做好转化后进生转化工作,要做到以下几点:

一是要尊重学生,师生平等。尊重学生,建立平等的师生关系,可赢得后进生的信任,增加心理相容性,帮助他们解除顾虑,促使他们从早先的习惯势力的束缚中解放出来,逐渐培养起良好的行为习惯。

二是热情鼓励,激发上进。对后进生班主任要努力做到“五多”:多个别谈话、多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。

三是要善于家访,巧用合力。学校与家庭的合力作用是毋须置疑的,要努力使学生的家长也能更全面地了解孩子,主动与老师共同商讨教育孩子的方法,密切配合学校的工作。老师则要善于发现后进生的闪光点,及时地表扬他们,并把他们的点滴进步及时向家长反馈。以前听惯了批评的他们一旦得到老师的肯定会更愿意改正缺点、错误。而家长也会高兴听到孩子的进步而更加配合教育。我班有两个从07级降下来的学生,一个以前经常逃学,现在每天都能按时到校;另一个也从100多分进步到了300左右了。

三、树立良好形象,做到言传身教。

古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。他们在心中评价你,在背后议论着你。如果老师言不雅、行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要求学生做到的自己首先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你,会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果,进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。

四、实施自我管理,培养管理能力。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。明确每位学生在班级中的位置和责任,使学生体会到自身的价值和尊严。要调动每一个学生的积极性,就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置,担负一项具体的工作,人人都为集体作贡献,人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中,使学生在集体中找到自己的“位置”,觉察到自己的利益所在,从而形成服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的意识。班级的事情主动和学生商量,征求学生的意见,这样,既可以调动学生的积级性,增强班级凝聚力,形成良好的班风,也使班主任一些琐事中解脱出来。班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高要求,引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

五、爱生如子,一视同仁。

高中学生要比初中生更懂得爱,更需要爱。特别是那些有毛病的学生,他们平时听到的多是批评,他们最缺乏别人的理解及老师的爱。因此,班主任不仅要在学习上,而且还要在生活上、思想上关心他们,爱护他们,使他们感到老师可亲。

对于班级管理工作,班主任一定要有耐心和顽强的毅力,始终保持“锲而不舍,金石可镂”的态度,坚持抓、反复抓、抓反复,常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各方面,长期负责,耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高,一步一个脚印朝前赶。还要有宽容之心.用我们的细心去观察犯错误的根源,用爱心去感化,用耐心去说服,教育他改正缺点,通过我们的宽容去化解其内心的矛盾,解开其内心的不快,相信其一定会发生变化,并最终成为一个好学生。

对于教育学生来说,“有些孩子,能让他出类拔萃才是成功;有些孩子,能让他自食其力就是成功;有些孩子,能让他成为守法公民就是成功;有些孩子,能让他快乐生活就是成功。”而这些成功,需要我们付出很多,而这些付出,没法作为业绩考核。但是我却不会此抱怨或放弃,因为每天我都用欣赏的目光看到我的每一个学生都在成长、进步。因此我虽然辛苦但我很快乐!

班主任管理经验分享

初中一年级的第二个学期,学雷锋月悄然来到,我想起自己初中时候学雷锋的热情,试着在现在的孩子身上启发一下。于是,在我的发动下,班委决定给校车打扫卫生。

由于其他公务,我没有参加,事后,我问一个孩子,咱们班表现怎么样,这个孩子说,张宝最好。再问其他班干部,居然也都是这句话,我感觉很奇怪,于是,在课上,我专门问大家,为什么说张宝最好?于是大家想有默契般的,一个接一个地说张宝的表现:他不怕脏不怕累,他除了完成自己的任务还帮助其他同学,他一趟一趟的提水,一点也不耽误我们换水,所以车擦得特别干净···一句一句发自肺腑的赞扬,让我心里暖暖的,这孩子平时最爱干净,衣服一尘不染,头发清清爽爽,没想到关键时候他能如此表现让全班同学都为之感动。

于是,我适时的对张宝的行为作出肯定,并且告诉大家,一个人的一言一行都很重要,只要努力,我们都会成为像张宝一样让人喜欢,敬佩的人。那次活动后,我发现班里的凝聚力大大增强了,每一个孩子都在努力表现着自己最好的一面,教室里充满着温馨暖意,蓬勃向上的精神动力。

有一个刚从外地调过来的老师,带本年级的课外活动课,由于语言不通,绝大多数学生都听不懂他在讲什么,不听课还要笑老师讲课。班里班风本身很好,有了"张宝事件",也有了良好的思想基础,我只说了三句话:如果别人笑你你会怎么想?如果你在外地,怎样适应语言环境?一遍听不懂还有第二遍呀,何况我们是在为自己学到本领。此后的很多次,直到多年后,这位老师一见到我就夸这个班如何如何好,而且只有这个班如何如何的好,让我既自豪又惭愧,我为班里的学生自豪,为自己没有深入观察帮助这位老师而惭愧。最后这位老师专门为这个班出了份考题,课外活动可不需要考试,这位老师带的其他班也都没有考,可这位老师说:不给这个班出题自己就不像话了,这么认真听讲的班,怎么也得给一个大家检验自己的机会,感受一下成功的喜悦!

小学生的功课少,负担较轻,课外活动多,教师对学生的各方面要求也比较低。升入初中后,孩子们到了一个新的学习环境,一切都很陌生,对他们来说也是一个新的起点。

这个时候,教师要抓住这个机会,首先对他们进行常规教育。

坐有坐样,站有站样。按时上学,不迟到早退,课前预习,课后复习,按时按质按量完成作业等等,严格按《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求自己。这些内容有些是小学就有的,但仍需教师强调,重新规范,教师边说还要便对班里的同学做示范和纠正。有些内容小学不一定有,而且教师也可以加一些自己对他们的要求,例如,我要求学生再打下课铃之后,先准备好下节课所需要的课本和学习用具,再出去活动,这样上下节课前就会有条不紊,及时调整状态专心听讲,所学用具准备齐全,可以避免上课时再找东西,浪费时间,分散精力。

一般来说,常规教育中的课堂要求比较重要。课前准备好学习用具,铃响之后坐在座位上看书,可以复习前课的内容,也可以预习这节课所学的内容,上课时要专心听讲,老师讲课时,眼睛要跟着老师,随时注意教师的要求,动脑,动手,动嘴,可以有效避免走神,当然这并不是一日之功,需要教师经常提醒,让学生形成良好的习惯。这既需要教师的细心,耐心和恒心,也需要学生的毅力和上进心。在常规实施初始,教师一定要严格要求,甚至我曾经规定,上课如果把东西掉在地上不许捡,学生很不理解,于是我告诉他们,首先东西掉到地上本身就影响自己和他人的听讲,如果你再捡东西,就第二次影响自己和他人,甚至还会影响老师讲课和全班的听课,道理讲清了,学生既信服又能提高他们的责任心,还会让他们感受到自己的作用,提高自信心。

当然,教师的一个人的智慧毕竟是有限的,对班级的了解也还需要全班同学群策群力。在学生适应初中生活后,他们也会有自己的经验,这时候,我们可以开一个主题班会,题目可以叫“在日常学习生活中我们应该怎样做”或类似的课题,也许应该更活泼一些的,让小组讨论制定出班规,一方面,可以更完善教师的常规要求,另一方面,学生从认识上会更深刻,还能让他们感受到自己管理自己,自己管理班级的乐趣,在今后的学习中增强自律能力。

其次,在常规教育中,我们要注意渗入集体主义观念和班级荣誉感的教育。

高中班主任管理班级经验分享

前苏联著名教育家马卡连科曾经有一句名言:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”其实,只要你不要让日常生活的烦琐和忙碌蒙住了自己的心眼,学生的优点是不用放大镜就可以看到的。因为每一个学生都有自己的优点,班主任只要能捕捉到他的闪光点,就很有可能通过这个小小的闪光点,挖掘出埋藏在他心里的大金矿。换句话说,每个学生都有可爱之处,只要我们学会悦纳他们,包括他们的淘气和缺点,那么,快乐就会来到我们身边。

在工作中,我坚持用欣赏、发展的眼光看每个学生,用赏识的语言和情感,去调动孩子潜在的能力和学习热情。如“有进步!”“你是一个有爱心的女生!”“我欣赏你的文笔!”学生的心灵可塑性很强,远比成人要更容易受到激励。有时候,一句激励的话语,一个赞许的眼神,不仅给孩子愉悦的心理享受,也激活了孩子的兴奋点,激发了孩子的学习热情,使他们扬起自信的风帆。如我班有一个女生,性格泼辣,作业马虎,经常拖拖拉拉,学习成绩不太理想,但在运动会上她一举夺得了1500米决赛的季军,为班级争得了荣誉。我抓住这个机会,在班里肯定了她,让同学们认可他,还发了短信给她:“祝贺你,长跑女将!老师相信,只要肯努力,你一定也能成为学习上的佼佼者!”从那以后,她变了,作业开始认真了,上课也专注了,性格也变得开朗了,有时他还会将自己的秘密写在随笔上告诉我。期中考试她的历史考了全班第一名,总分也从40多名跃到了20多名。

班上还有一位女同学,她的火爆脾气一上来就会和任课老师、同学闹僵。她说话挺有个性,别人都叫她“刺猬”。其实她是一个感情特丰富的女孩,语言表达能力极强(但有时也会狡辩一下),文字功底也非同寻常,有自己的博客。她最拿手的就是画画了,思维敏捷的她三下两下就能给你画一幅精彩的画,班级的黑板报是她坚守的阵地(每次比赛总能得大奖!),她的英文功底也不错,她说差点进了外语学校,无奈用功不足,失去很多深造的机会。从小到大,她就是家里的公主,在单位当领导的老爸根本就不是她的对手,而温柔的母亲总要让她三分,是她永远的庇护伞!娇纵惯了的公主来到学校也要耍点性子,被我看穿了心思,有时想发作,也没了底气!不过,她在气头上时,我索性把她晾在一边凉一凉,冷静冷静,再找她讲道理,分析是非,学会低头,学会承认错误,学会尊重,懂得感恩,懂得付出,懂得谦让!我一点点把我做人的理念渗透到她的心里,她也慢慢用行动回报我:成绩不断的进步;与同学和谐相处;不再迟到;上课用心听讲;尽职尽责干好宣传工作;过年过节,发来温馨祝福;言语也不再尖锐……一切是可喜的,一切都在悄悄变化,只有我和她心里最明白:我们达成了共识,我们也成了真诚的朋友!

正是由于我坚持采取赏识教育的方式,才使很多像文君、骊洁这样的后进生有了转变,也正是由于赏识,激励着学生向我所希望的方向发展。这样,我和学生之间的关系形成了一个良性循环,这种良性循环,使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的氛围中快乐地学习和生活。

现代教育理论认为,对一个教师来说,比学识更重要的,是要为学生营造宽松愉悦的成长环境,而民主平等的意识又是创设这种环境的思想基础。实践也证明,一个充满爱心、团结协作、积极向上的班集体,是学生快乐交往和成长的“情感家园”。所以,以人为本,走进学生的情感世界,赢得他们的信赖,和他们共建快乐班集体,是我的基本治班方略。

每次接手一个新班级,我总要自掏腰包给全班同学买一份早餐:牛奶加面包。这是我给他们上的一堂无声的亲情课,无须多言,只需感受、品味。然后我就和学生开展这样的讨论活动:班集体是我们的第二个家,作为集体的一员,你们希望我们的第二个家是什么样子呢?你们准备为这个家做些什么呢?同学之间应该怎样相处呢?由此,帮助学生树立为班争光的信念。并及时地、递进地向学生提出鲜明生动富有感召力的行动目标。然后,我充分发挥集体的智慧和他们一起布置教室:黑板报正上方挂着一个卡通闹钟,随时提醒学生珍惜时间,两边是红色的剪字班训:“博学慎思,明辨笃行”;左边是“心海导航”(张贴生活哲理诗歌、生命启示的文章等等);右边是“岁月留香”:我将学生参加各项活动的镜头用相机记录下来,与大家分享;教室后门边上是“青春书架”,我带头捐书捐报,动员全体同学捐书,分享精神食粮,充实业余时间;还有“美文共赏”:张贴学生的美文大作;黑板右边是“信息之窗”:张贴功课表、时间表、学校通知等,及时提醒学生;讲台桌上摆放了小盆景,赏心悦目……这点点滴滴,虽只是一个物化环境,却是以一种独特的方式向学生“说话”,以一种积极向上的心理暗示,对学生产生强烈的感染作用,让他们在美丽、温馨、宽松的环境中油然而生一种健康向上的愉悦体验,从而促进他们积极地发展。

在班级管理中,我制定百分制考核细则,出台班训(博学慎思,明辨笃行),建立岗位责任制:全班设置s岗位,确保人人有事做,事事有人管,时时有人管,“快乐班级我的家,营造和谐靠大家!”让每位学生把班级当成自己的家庭一样来看待,同时使学生逐步走向自主管理,真正成为班级的主人,可谓“一箭双雕”。努力打造一个无烟班级、卫生班级、礼仪班级、诚信班级、理想课堂班级。(具体情况见附表一)。

通过认管制度的落实,调动了全班同学强烈的上进心和集体荣誉感,积极向上、团结和谐的班风就这样渐渐形成了。

虽然班级琐事很多,觉得很辛苦。但是一看到那一张张天真无邪的笑脸,一双双闪着求知的眼睛,看到学生拿着用汗水换来的奖状时,我比他们还开心,此时的我会觉得身为他们的班主任而感到自豪、快乐!

天空收容每一片云彩,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩翰无比。这是一位哲人对“宽容”最生动直观的诠释。作为一名教师,我深深体会到:宽容,不但是一种仁慈和关爱,更是一种信任和激励。

在做语文第一单元测试时,我发现我最信任的学生在翻书看;在做眼保健操时,有两个同学伏耳交谈,发出笑声;晨会升国旗时,发现有个同学态度散漫;上课时,发现有同学看课外书入了迷;课堂上,有同学当面和任课老师发生顶撞,酿成僵局等等等等……“这个时候,换成是我,希望老师怎样对待呢?”我在心里作了换位思考,我必须走进他(她)的心里,了解清楚,才能作出处理,所谓批评无痕,就是我追求的境界!身为班主任的我要宽容这些懵懂的青春少年,要给他们“留面子”,也是对他们人格的一种尊重。对于有自律能力的学生,他们偶尔的一个小错误就可以用一个眼神、一个动作来提醒他们,如果对个别学生不起作用,再用其他的教育方法对症下药也为时不晚。

我班有个女生特别爱美,开学初,头发弄得卷卷的,蓬蓬的来学校,我提醒过她,假期已经结束了,回到校园就得象个学生的样子:清清爽爽扎个马尾辫就行了!两天过去,她还没动静,我没有发火,看来还是观念问题,她是个有个性的女孩,大大咧咧,喜欢大声嚷嚷,但思维活跃,记忆力超强,文采极好,我很欣赏,可惜这个发型,我们无法达成共识!怎么办?请家长吗?这是我班主任的职责,如果我做不通思想工作,那是我的悲哀,是我的方法有问题。我找了很多关于发型、关于美的文章,与她共同赏析,讨论美与丑、利与弊,给她灌输一些学生礼仪的理念……几天过后,她理了一个清清爽爽的发型走进我的办公室,害羞的看着我,等着我的夸奖,我及时肯定了她,并鼓励她好好学习,争取全面发展。我的尊重和宽容换来了信任,换来了惊喜,这就是进步,就是收获。

但是,宽容并不等于纵容。如果教师一味面慈心软,对学生疏于管理,致使学生纪律松散,无所顾忌,这是软弱无能的表现。其实,宽容是另一种意义上的严格。宽容的态度是对每一个学生而言的,但宽容的方式却应该因人而异、因事而异。作为教师,我们在拥有宽容的同时,也应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂。所以有人说,宽容是智慧的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,是寂寞冬夜里飘然降来的春风!依我的体会,宽容还是一种实事求是的教育精神。一个班主任能学会宽容,碰到事情多从学生的角度来看问题,替他们设身处地地思考问题,工作效果就往往会事半功倍。

现代社会竞争日趋激烈,人们的生存压力也增大,家长们关注子女学习成长的时间与精力越来越少。在温州,特别在职业学校,这种情况尤为突出。温州多商人,家长们普遍忙着做生意,把教养孩子的`任务全部交给了学校。由于缺乏必要的沟通,对孩子在学校的学习状况和行为表现等知之不多,他们与孩子之间的心理隔膜也正在逐渐拉大。在这种情况下,如何摆脱传统的家长会模式,使家长会更有实效、更受学生和家长欢迎,就是新形势下每个班主任面临的迫切问题。

近年来,我根据自己的教育实践与探索,提出“快乐家长会”口号。即坚持以家长为中心;变“双边会议”为“三方会谈”;坚持“主题家长会”原则;让每一位参与者获得快乐并有所收获。

家长会常常是半个学期一次。半个学期下来,学生的学习、精神面貌变化很大,应该全面总结一下,而不应是空乏地讲一下概况,然后发一张简单的成绩单就算了。我在会议的内容与形式上都进行了一些改革,力求做到内容丰富充实,形式新颖有创意。譬如发成绩单,我向每位家长发放一张精美的“个人信息表”。一张“信息表”代替了单薄的“成绩单”,让家长看到子女半个学期以来的收获:孩子的闪光点、潜力与自信。看着浸满孩子们智慧和汗水的信息表以及儿女发出深情的呼唤,家长们无不称好,饶有兴致地互相交流和探讨,在热烈的气氛中我向家长们一一作了介绍,对学生给予充分肯定与鼓励。我邀请了六位学生代表发言,从不同角度向家长汇报了自己的学习、生活等情况,增进了学生与家长之间心理情感的沟通。最后把家长会推向高潮的是,组织学生向家长发放孩子写给爸爸妈妈的一封信,家长又好奇又惊喜,相信这是一份意外的“礼物”。在家长会上,我始终把家长当作朋友,让家长们深切感受到老师确实是在关心爱护他们的孩子,班主任与家长沟通到位后就很容易相互理解相互支持了。我坚持在每次组织家长会前,都会事先考虑周全,以确保效果,让家长感到不来参加家长会是一种遗憾。

在家长会上,我经常给家长发放一些怎样教育孩子的文字资料,共同来教育孩子,启发和帮助他们营造一个良好的家庭环境。譬如我曾发给他们我自己写的《诠释幸福》一文,就是关于怎样经营自己的家庭的。我在文中提出一些“营造快乐家庭的原则和方法”,如:

1、家庭成员要互相关心、理解、体谅、尊重,用宽阔的胸怀包容家人,尤其在生日、节日(如母亲节、父亲节、老人节等)让他们体验到爱,感动,享受亲情的乐趣和情趣。

2、举办家庭聚会,加强沟通与联络,总结家庭的喜事,分享每一个家庭成员的成功与喜悦,了解他们的困惑与烦恼。

3、共同制定家庭计划,如理财、学习、育儿、旅游、赡养老人等等,有目标就会有冲劲,这样能使生活富有节奏。

4、学会换位思考,多从家人角度看问题,变换角度欣赏、肯定家人,并多为家人做事,这样使婚姻和谐,使家庭和睦。

5、创造民主平等的家庭氛围,学会幽默、宽容和赞美,保持积极向上、悠然自得的生活情趣,于平平淡淡中演绎温馨,在无声无语中感悟天伦。

1、心态健康,品行端正;。

2、心胸豁达,热爱生命。

3、关爱别人,快乐自己;。

4、积极上进,挑战自我。

孩子是一个家庭的,也是一个家庭快乐的源泉。在快节奏的工作之后,陪孩子玩耍、出游、学习,陪他们慢慢成长,是一件极其快乐幸福的事情。现在是多元化社会,竞争激烈,而我们在培养孩子良好秉性的同时,有意识引导她如何做人、适应社会。孩子有自己的人生,我们要给他(她)创造条件,让他(她)自由发展。具体的方法有:通过高雅音乐、世界名画、中外古典小说开启孩子的智慧,挖掘孩子的潜能,陶冶孩子的审美情趣;带孩子上图书馆、博物馆、科技馆接受文化熏陶,开拓孩子的视野,丰富孩子的精神营养……我们知道,家长会是学校社会家庭三结合教育的重要组成部分,召开家长会的目的,是要促使家长与教师互相理解和支持,使学校与家庭向学生提出同样的要求,始终从同样的原则出发来教育孩子。

班主任管理经验分享

尊敬的各位领导、尊敬的校长、老师们:

大家好!

首先感谢各位领导和老师们聆听我的汇报,下面我用“敬业、公正、坦诚、廉洁、钻研”10个字来概括我的自律,把我个人的工作向大家作个汇报:

敬业是我工作的根本:我敬重自己所从事的工作,并引以为豪;我深爱我的学生,因为师生之间讲究一个缘分,因为他们是我们的希望和未来;敬业是我的工作态度,工作中我处处严格要求自己,每天早起晚归,周五学生走后我才离校、而且还要负责过沟过河轮渡上学生的安全,周日早上到校,因为我是初三(1)班的班主任而且还负责初二(1)班的英语教学任务。在学校,我的工作是忙碌的、琐碎的、同时也是平淡的、费力不讨好的。了解我的人会说一句公道话:“有几个人像你一样,把学生当未来,把工作当事业”。不了解我的人总认为我不实诚。不过我的同事、我的学生、学生家长、及周边乡镇的父老乡亲给了我许多极高的评价。

坦诚公正是我的秉性:多年的工作经历告诉我:人们愿意报答别人的信任和真诚合作的态度,而倾向于拒绝不公正、缺乏信任感的条件,即使接受这样的条件能获得利益。在教学管理中、在出勤管理上,我始终要求“严而有度,严而有情”。我公正地对待每一个人,每一件事,对一切不良现象敢于批评,绝对不好人主义,从不拉私人感情,深入实际,虚心听取大家的意见。在学校,我经常与师生们一起探讨问题、谈工作、谈想法、谈学习、提建议;在校外,经常与家长、街坊邻居一起探讨教育的重要性,学校的工作重心,学生的学习状况,教育的改革,教育的根本目的,家庭教育的方式,家长的要求等等;倾听他们的心声,公正客观的给校长提供第一手信息资料。校园内有学生活动的时候,我经常巡视四周、且走进教室、走进寝室,与学生进行交流,发现问题,解决问题。

廉洁是我的道德标准:常言道:廉洁方能聚人,律己方能服人。作为副校长,我时刻铭记两句话:“学高为师,德高为范”,“教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范”。教育是一项伟大而神圣的事业,它虽不能带来显赫的经济效益,但它关系到祖国的未来,关系到中华民族的繁荣和昌盛。一个廉洁开明的领导能带出一帮德高的教师;一个德高的教师,能培养出一届届有品味的学生。在工作中,重情重义不重利,重视学校领导班子的团结,找准位置,当好副手;相互尊重,相互配合,服从组织安排,从不搞个人小动作。能识大体,顾大局,不计个人得失,有较强的民主意识;对待学生,能坦诚相待,以人为本,始终贯彻以学生为中心的教育情怀。

钻研是我进步的阶梯:有人说,一个人的阅读史,就是他的精神发育史。社会在发展,人类在进步,形势在变化;作为教师,面对的是一天天长大的学生,如何才能使学生真正长大,首先教师要先“长大”;读万卷书,行万里路。只有学习才能使教师的工作做得更为顺利,做得更加出色,才能使教师在精神方面更加富有,才能以此增强教师的职业幸福感。我这人没上过正规大学,基础差,底子薄,但我敢于面对,从未放弃过学习。当别人进入梦乡的时候,我还在工作;当别人在“斗地主”、搓麻将的时候,我还在看书。我的专业知识,我的理论水平,我的行为素养,我的政治觉悟,一方面源于组织的培养,另一方面是我通过不懈努力自学而获得的。“学习,学习,再学习”。我知道做好一切工作,最好的方法就是读书学习,因此我一直坚持读书。这一年来我除了钻研业务知识以外,还先后读过《教育就是培养习惯》、《派往明天的教师》、《领导的艺术》、《班主任一定要面对的9个问题》、《人类历史上最值得铭记的20大教训》、《世界是平的》等书籍,我还在报刊上、网络上收集了好多有用的资料。我不仅自己善于学习,还为老师和同学们的学习提供服务,把我读过的好文章、好典故、好书籍推荐给他们,大家一同分享。通过读书学习和深入钻研,我的胸怀变得更加宽广,我的理论素养和思想政治水平又提高了,我也更进一步领会了锦涛书记“与时俱进”的重要思想。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:“校长对学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导”。作为负责学校安全、德育和教学工作的副校长,我始终把安全工作和德育教育放在工作的首位。学校应是学生安全的学习港湾,不仅仅是身体上的安全,而且是畅所欲言,敢于尝试、乐于探索的师生心灵的安全。我一贯坚持以爱国主义教育为主题,以养成教育为主线,以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点;以塑造良好的心灵为目的;以课堂教学为主渠道,教育引导学生树立了正确的是非观念。在师德建设中,我坚信:只有具备了高度的社会责任感和良好的职业道德,才能为人师表,才能担负起发展社会主义现代化教育事业,培养出全面发展的合格人才的重任。教师的职责不仅仅是教书,更重要的是育人,因为教育就是培养习惯。科教兴国,是我国21世纪的战略选择,是中华民族振兴的必由之路。坚持课程改革,坚持科研兴校,科研兴教。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们教师面临的第一挑战,教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮,不断地更新、勇敢地摈弃旧事物,果断地接受新事物,敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,迫切地学习新技术。我个人也在教学研究、课件制作、撰写论文等方面有了很大的提高。

功夫不负有心人,继__、20__年以来,20__年我校教育教学工作又一次喜获丰收。万州中学、万州二中上线人数15人(均不含保送生),总分700分以上的2人,万州三中上线16人(不含保送生),二类学校上线67人。爱心教育、感恩教育卓有成效,汶川5。12特大地震发生后,我校师生487人共筹得善款15008元,我本人先后也捐出了580元。运动会、文娱晚会生动活泼,多姿多彩。全年没发生过一次安全事故。老师们,这些成绩的取得,是我们全体师生共同努力的结果,是我们高标准要求自己,爱岗敬业,无私奉献的结果。面对累累成熟的果实,我们能不为自己的辛勤耕耘而感动,而自豪,而骄傲吗?!

学校要给每一个学生的一生发展和幸福奠定坚实的基础。在以后的工作中我们还要解决以下的一些问题:

1、生源数量少、生源质量极不理想(多数优质生源流失)。

2、教学水平发展不平衡。特别是初一、二年级优生质量和数量令人堪忧。

3、个别教师在上班的按时、保质上还不很到位。有的教师对学生教育管理的方式方法上还需进一步探讨。

4、值周教师、生活指导教师工作力度很不够,部分学生纪律观念差,时间观念淡漠,集体意识急待培养。

5、部分留守孩子的周末管理工作还有待进一步加强落实。

总之,教室关系着国家的前途,教学影响着民族的命运,教师创造着永远的财富,教育决定着民族的未来。我们不能总是抱怨工资低、环境差、学生难教;正如美国人说的那样,“不要问国家为你做了什么?而是问你自己为国家做了什么?”作为老师,我们需要的是心灵的准绳,不同的时代、不同的职责,我们只有将个人的发展与国家、与社会、与党和人民的事业的发展紧密联系在一起,树立民族意识、社会意识、责任意识,团结一致、坚强信心,努力学_理论和__“__”的重要思想;实行科学化、制度化、民主化和情感化管理,充分利用校园文化、环境文化、影视文化、教师文化、学生文化,使学校成为教师与学生共同生活、共同成长的精神家园。

初中班主任管理经验分享

各位领导、老师:

大家好!今天,听了我们学校那么多经验丰富的老教师、老班主任,以及有着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师的经验介绍,真是受益匪浅!真的不好意思,因为我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法:

大家都知道,班主任是班级的领导者、管理者。一个班级的精神风貌、学习风气、行为习惯如何,都掌握在班主任手中。所以说班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时,班主任工作又是充满快乐的。班主任是最小的主任,但却是最累的主任,因为麻雀虽小却是五脏俱全,他是学校工作的一个基本的单位。下面我就粗浅地谈一谈我对班级管理的点滴做法:

一、师爱造就灵魂。

二、制度保证规范。

“没有规矩,不成方圆”这是我常说的一句话。规矩即常规纪律,它是一件事情想取得成功的保证,对人的教育来说更是如此。每次新接到一个班级,一般通过两星期讨论制定班规,用班规来指导、约束学生的行为。根据学校的四项评比,以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化,细致化,再定出奖惩方法,严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的尺度,能让学生知道什么可以做,什么不可以做。就比如成人社会的法律和道德规范,都是成人的制度。因为人们的内心深处正义和邪恶都在不断的斗争,孩子的自制能力相对大人还会差一些,所以说根据班级的情况制定切实可行的制度是很必要的,先规范后民主,当孩子违反规定时势必要为自己的行为负责,受到适当的惩罚。只要有了“规矩”,才有了“方圆”,才可言其他。

三、管理体现自主。

苏霍姆林斯机曾说过:“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代,这生一时代需要他们自己去努力、去拼搏。班级常规工作琐碎,若事事亲历亲为,自己累死累活不说,班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来,才能形成合力,形成自主管理的机制。值日小老师每天负责检查当天的纪律、卫生、文明礼貌等情况,监督每位同学做好自己分内的事,并将当天的情况如实写在班级情况登记表中,所有学生都有义务和权利对班级管理进行监督和提出建议。这样极大发挥了学生的主动性,让学生自主管理,自我约束的能力大大提高,既服务了同学又锻炼了自己,班级常规管理也日趋完善。

四、细节体现爱心。

教师要学会爱,爱在细节,因为教育就是一堆细节。班主任的工作其实就是妈妈型教师,细到一些孩子的穿衣带帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步,哪个孩子的眼睛无神,哪个孩子衣服穿太少,哪个孩子鞋带没绑好,哪个孩子今天不爱讲话,等等,我们都要进行察看,从这些细节上来体现对孩子们的爱。同时利用班队会以及晨会课时间教育学生安全教育、国防教育、及手足口病、h1n1流感的的预防和措施。

五、激励手段调动积极性。

在加强学习目的性教育的同时,了解学生的思想,接近学生的心灵,及时调整学生心理状态,能提高教育质量,所谓亲其师,信其道。运用激励手段,开发学生的潜力,调动积极性,对学生进行教育,不失为一种较好的方法。我班的黄某,很聪明,但很倔,你批评他没有多大用处,我就换种方式采用鼓励为主。课堂上,他经常会动来动去,不但自己不认真听讲,还影响其他同学的学习,我会递给他一个眼神,示意他坐好,认真听讲。这时我不失时机的对他大加表扬:“看,我们班男生谁最认真。”那么这堂课他的表现一定很好。在学习上尽量调动学生的学习积极性,设立奖励制度,作业认真可以得到good加五角星,连续累计满十颗星,就发给我自制的小奖品,学生的作业越做越认真。

这些年的班主任工作,使我体会到,要管好班级,要教育好学生,就要对事业,对学生有充分的爱心投入,去理解和关心学生,做他们的良师益友。

教育家赞可夫说过:“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会环境的学生,教师缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。让我们谨记,学海无涯,艺无止境,没有最好,只有更好,教师的追求、探索、提升要靠不断的反思,在言说和行动中思考,在反思批判中成长。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐