教学工作计划应该与学校的教育目标和课程标准相一致,确保教学的连贯性和高效性。这是一份针对不同学生群体的教学工作计划范文,供大家参考和运用。
幼小衔接教案
1、积极开动脑筋,尝试一物多玩。
2、学会控制动作和力度,根据报纸的特点玩游戏。
报纸若干
1、热身运动
教师带领幼儿做热身运动,活动关节。
2、探索报纸的玩法。
(2)幼儿人手一份报纸,探究报纸的玩法。
(3)请幼儿说说自己的玩法。
小结:小朋友们真不错,想到了这么多种玩法,集中你们的各种玩法,我大约知道了,原来报纸可以跑着玩,可以当球玩,可以跳着玩,还可以当独木桥来玩;可以1个人玩、2个人玩,很多人一起玩。
3、和报纸玩游戏。
第一关、过小河:
玩法:将报纸铺在地上,利用两张报纸交替往前,鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。
第二关、钻山洞
第三关、和大灰狼撕报纸?
4、放松运动。
老师:小红帽历经千辛,终于来到外婆家,我们一起和小红帽做做放松运动吧。
收集报纸,在美术活动和游戏活动中用。
幼小衔接教案
1、鼓励孩子说出担忧,在尝试解决“担忧”的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。
2、通过聆听、视频、记录提升幼儿的观察、倾听和表达能力。
绘本ppt 、小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔
一、入学前的准备与担心
欣赏绘本故事第一部分,引发幼儿共鸣,表述自己对入小学的担忧
关注:关注幼儿入学前的心理状况,梳理孩子对入学前的担忧
马上就要上小学了,准备好了吗?做了哪些准备哦?
进小学前还有没有担心的事呢?
小结:大家都为入小学准备了很多,但是也有那么多的担忧,有的是……还有的是……
二、解决担忧并交流分享
1、故事导入:《小阿力上学》
老师讲述故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。
呈现3幅担忧的图片,过程中关幼儿对情景图片的观察及合理推断
你能看出阿力在担心什么吗?
生活方面:找厕所
情感方面:交朋友
学习方面:做作业
2、尝试解决
请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心,并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。
规则:后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题,每人选一个问题想一想,我们有3分钟的时间,请把你想到的解决问题的办法记录下来,然后贴到黑板上。
(认识时钟,开始记录)
3、交流汇总
分别对这些“担忧”进行交流,各组表述出罗列的应对方法,教师加以梳理。
a)生活方面――先请幼儿介绍记录,交流后以小学老师的录音来为幼儿进行小结。
(小学每一层楼都有男、女厕所,根据标志找到厕所,下课时分钟时可以去上厕所。)
b)情感方面――请幼儿解读记录卡
小结:交朋友的方法还有很多很多,我们都可以去试一试,一定会交到更多的朋友。
c)作业方面
(1)观看小学生做作业的视频,幼儿从中观察梳理出正确的学习方法。
(视频中包括的学习方法:抓紧时间,先做作业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做好准备)
(2)幼儿的记录中是否有视频中没有提到的学习方法,请幼儿进行补充。
三、延伸活动
告诉幼儿如果有其他的担忧可以记录下来,然后去寻找解决的方法;
欣赏故事的结尾部分,感受小阿力鼓气勇气面对担心,引发对小学的向往之情!
小结
上小学是一件很快乐的事,如果有那么一点点的困难、担心,这也是很正常的。我们要勇敢地去面对,不要把担心都藏在心里,要大胆地把自己的想法说出来,爸爸妈妈、老师,同学都会很乐意帮助你的。
办法总比担心多。
这样困难会越来越少,本领会越来越大,你们会很快成为快乐的小学生。
现场教研
作为“邵乃济名师工作室”第二届学员展示汇报活动,在邵乃济的领衔下,学员们以“本次活动的视听材料对幼儿发展有哪些价值,教学现场的互动是否有利于孩子的发展”为议题展开了现场教研,研讨中大家踊跃发言,提出自己的质疑点及调整策略。
专家评析:
傅坚敏:本次教学活动选材和表达方式非常贴切,智慧的设计、智慧的回应等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的个体体验与综合能力。如在绘本呈现方式上能够再加以提炼,处理好大小图的关系,帮助孩子提升阅读能力会更好。
黄琼:本次教学活动很有价值,目标定位准确,关注幼小衔接,抓住了主流内容,互动上重情感重方法。
互动有潜力:作为有三年教龄的非专业师范教师,跟孩子互动中有自己的评价,该肯定的肯定,该否定的否定,该引导的引导非常好,但在互动上还要进一步提高,如小结上适当的做些梳理性的总结会更好。
建议调整策略:本次执教活动的遗憾之处是没有把“小阿力”的担心回归孩子的生活,解决孩子所担忧的问题,需要教师在备课时充分分析教材和孩子,梳理出问题的共性,采用“标志放大提醒孩子、求助询问等实际操作办法、利用暑假养成良好的习惯”等方法,解决孩子所担忧的实际问题。
幼小衔接社会教案
1.在游戏中知道海绵比其他物品更能吸水。
2.积累初步的测量和比较的经验。
1.相同大小的积木、布片、纸片、海绵若干块,相同大小的塑料盆或水桶(装上水)。
2.计时器或闹钟一个、量筒、不干胶若干。
3.数量相等的红黄蓝绿贴卡若干。
(一)玩一玩,什么东西最吸水?
请幼儿将相同大小的积木、布片、纸片、海绵分别放入装有水的盆中,自由探索,看看什么东西最吸水。
(二)玩玩海绵。
1.捏一捏海绵,有什么感觉?把海绵放进水里,再拿起来,你发现了什么?(海绵会吸水)。
2.挤一挤,又发现了什么?(水被挤出来了)。
3.引导幼儿探索用海绵吸水、挤水的过程。
(三)运水接力赛。
1.教师示范讲述游戏规则:和你的朋友一起用海绵将水盆中的水运到场地另一端的盆子里,当计时器响起时,大家停止运水,比比哪一组运的水最多。游戏中幼儿无需刻意排队运水,游戏开始前强调安全规则,要求幼儿按规定方向行进运水。
2.运水游戏:幼儿分成人数相等的四组(红、黄、蓝、绿组),手臂上分别戴上颜色标识,教师将计时器定时三至五分钟。游戏开始,幼儿用海绵运水,计时器响起时,游戏停止。
(四)量一量,哪一组运水量最多?
1.引导幼儿认识量筒,知道刻度的大小代表水的数量的多少。
2.教师将幼儿运过来的水倒入不同标记的量筒中,引导幼儿观察、比较,看看哪个组运的水最多。
游戏重复两次。
活动延伸:找一找,海绵与我们生活的关系。
幼小衔接教案
教学目的要求:
1.掌握字母d、t的读音。
2.能正确书写字母d、t。
3.能正确区分d与b,f与t。
教学重点:能正确认读和书写字母dt。
课时:第一课时。
教具:花朵字母卡、小红花。
教学过程:
一、教师:小朋友们,今天我们班来了好多客人,都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话,好吗?(好)。
小朋友:我想对某某老师说,老师,您辛苦了,我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、复习导入课题。
教师:我们已经认识了好些个声母和韵母了,现在让我们先来复习一下好吗?
1.游戏,让花儿回家。(出示带有字母的花朵,让学生认读,认读对了才能让花儿回到枝叶上。)。
2.在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师:小朋友们都表现得不错,今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、出示声母d。
1.老师先范读一遍。
2.学生跟读。儿歌记字形,左下半圆ddd。
3.指导小朋友观察b和d,说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上:b先写竖,后写半圆;d先写半圆,后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆,d是左下半圆)。
4.教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格,两笔写成,半圆在中格。
5.进行d与单韵母的拼读。
四、教学声母t。
1.指导学生观察,说说它跟哪个字母很像。(f)教师画两把撑开的伞,总结伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。
2.读:跟读、齐读,正音。
3.教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格,两笔写成,先写竖弯,再写横。
4.进行t与单韵母的拼读。
五、拓展延伸。
学习声母拍手操。也可以自己编这套操,并教家人做。
幼小衔接教案
1.掌握字母d、t的读音。
2. 能正确书写字母d、t。
3. 能正确区分d与b,f与t。
能正确认读和书写字母 d t
第一课时
花朵字母卡、小红花
一、 教师:小朋友们,今天我们班来了好多客人,都是像妈妈一样关爱着你们的老师。我想请一位小朋友来对你最喜欢的那位老师说句心里话,好吗?(好)
小朋友:我想对某某老师说,老师,您辛苦了,我爱你。
然后让幼儿把自己感恩的怀抱送给这位老师。
二、 复习导入课题
教师:我们已经认识了好些个声母和韵母了,现在让我们先来复习一下好吗?
1. 游戏,让花儿回家。(出示带有字母的.花朵,让学生认读,认读对了才能让花儿回到枝叶上。)
2. 在拼好的花朵中自由选择声母和韵母进行拼读。对拼读准确的小朋友奖励小红花。
教师:小朋友们都表现得不错,今天让我们再来认识两个好朋友吧。
三、 出示声母d
1. 老师先范读一遍。
2. 学生跟读。儿歌记字形,左下半圆d d d
3. 指导小朋友观察b和d,说说能从哪些方面区分它们的不同.(从笔顺上:b先写竖,后写半圆;d先写半圆,后写竖。从半圆位置来看b是右下半圆,d是左下半圆)
4. 教学d的书写。注意它在四线格中占中上两格,两笔写成,半圆在中格。
5. 进行d与单韵母的拼读。
四、 教学声母t
1. 指导学生观察,说说它跟哪个字母很像。(f)教师画两把撑开的伞,总结伞柄朝上f f f,伞柄朝下t t t 。
2. 读:跟读、齐读,正音。
3. 教学t的书写。注意它在四线格中也是占两格,两笔写成,先写竖弯,再写横。
4. 进行t与单韵母的拼读。
五、 拓展延伸
学习声母拍手操。也可以自己编这套操,并教家人做。
幼小衔接教案
1、参观、熟悉小学环境,初步了解小学生的生活和学习情况。
2、能制定参观计划并用各种方法表现出小学与幼儿园的不同。
3、幼儿对小学生生活产生积极的向往和愿望。
1、活动方案
2、提前和实验小学老师取得联系,完善参观小学的活动计划,并与小学接待老师交流参观计划与要求。
3、提前给孩子做好教育,带着问题去参观,明确参观小学的任务与要求,并提醒幼儿外出参观活动要注意安全及不影响小学生学习等事项。
4、给家长发活动通知。
实验小学
20xx年4月30日上午
大班全体师生
1、早上7:45由家长将幼儿准时送到实验小学门口,各班主任在门口等候并组织幼儿。
2、组织幼儿参观小学的升旗仪式,学习小学生有秩序地排队、做操。
3、参观小学主要活动场所
路线:参观教室,认一认班级班号标记----走廊----厕所---图书室,参观实验室:餐厅,了解各场所的功能,观摩小学生的课桌椅,上课的方式等。
引导幼儿重点关注教室、厕所等与幼儿园有着明显不同的设施。
4、由带队老师做简短的总结,参观结束。
回园后,由班级班主任负责,带领孩子进行活动《我参观的小学》。
1、我眼中的小学
组织幼儿分组记录在参观中看到了些什么。
2、讨论问题:
(1)小学生是怎样排队的?怎么做操的?哪里是我们要学的呢?
(2)小学与幼儿园有什么不同?
(3)怎么知道这是哪个班级呢?那么大的小学你用什么方法可以找到自己的班级呢?
(4)上课为什么要打预备铃?
(5)小学的教室和厕所和幼儿园的有什么不一样的呢?
(6)升入小学之后,就是长大了,独立了,家长和老师都应该放手让孩子自立,小朋友心里也要做好充分的准备。
……
班级老师要针对这些问题,和孩子一起展开讨论,理顺孩子的思路,激发孩子上小学的愿望。
幼小衔接教案
1、认识常见的修补图书的工具。
2、乐意主动探索、动手尝试,能尝试用不同的方法修补图书。
3、养成爱惜图书的好习惯。
损坏图书一本、幼儿用书。
1、谈话导入
教师出示被撕烂的书,问幼儿为什么会被撕烂?撕烂的书还能看吗?
小结:书是我们的好朋友,书是大家看的,一定要爱惜图书。
2、了解修补图书的方法。
(1)图书被撕烂了,我们可以修补它,怎么修补图书?
(2)幼儿探讨修补图书的方法。
(3)请幼儿说说修补图书的方式。
(4)翻看幼儿用书p25页,了解修补图书的方法。
(5)师:修补图书需要哪些工具?
(6)师:哪位小朋友可以告诉我,书上介绍的修补图书的方法有哪些?
小结:修补图书需要胶水、剪刀、透明胶带、订书机等工具。修补图书要看需要修补的事书的那个部分:撕坏的书要放平整,用透明胶带黏贴好。掉页的书需要把有关内容打印到纸上,黏贴到原来的地方;卷脚的书应该将书角抚平,找厚实的纸压平。
3、讨论:怎样爱惜图书?
(1)请幼儿自己讨论并找出原因。
(2)请幼儿说说爱惜图书的方法。
4、制作爱护图书小手册。
收集破损图书,让幼儿尝试修补破损图书。
幼小衔接教案
1、认识眼睛的重要性,知道保护眼睛的方法,改点不良的用眼习惯。
2、学做眼保健操。
二、ppt课件、人头像,鼻子图,丝巾。
三、
(一)活动导入;
1、师:小朋友,我们欣赏一些图片好吗?(放课件)
幼:好!
师:小朋友,你们看到了什么?
幼:花,小鸟,大雁飞翔,大树医生啄木鸟,大海,天安门,鸟巢等等。
师:用什么可以看到这么美丽的景物呢?
幼:眼睛?
师:爸爸妈妈给了我们一双明亮的眼睛,眼睛是用来干什么的
幼:是用来看东西的。
师:喜欢自己的眼睛吗?幼:喜欢
师:眼睛能帮我们做什么呢?幼:画画,写字,看书,玩游戏等
2、师:请朋友们闭上眼睛说说你的感受。
幼:什么也看不到了?
师:只能看到一片黑颜色。
师:没有眼睛,看不见东西,能做好事情吗?幼:不能!
2、小游戏《蒙眼贴鼻子》,引出眼睛的重要性。
师:那我们就一起来试试吧!
师:请一名小朋友到前面来,黑板上的小朋友没有鼻子,我们给贴鼻子,把小朋友的眼睛用丝巾遮住,拿好鼻子,再把鼻子贴上去,贴完了,我现在把丝巾摘掉,你们发现了什么?幼:鼻子贴错位置了。
师:小朋友们都笑了,没有眼睛,能做好事情吗?幼:不能!
小结:通过这个小游戏,小朋友一定认识到,没有眼睛,干什么都很不便。眼睛对于我们可真重要啊!
师:出示小安图片,她有什么和我们不一样?幼:她戴眼镜了。
猜一猜,小安为什么戴眼镜了?
幼:眼睛近视。
师:为什么会近视?
幼:长时间看电视,玩游戏,读书写字姿势不正确.......
师:对,你们说对了,小安平时总是开电视,玩电脑,趴着写字......
幼:不向他学习。
师:拥有一双明亮的眼睛是一件多么幸福的事啊!可是如果我们不注意保护,就会形成近视,戴眼镜是多么不方便啊!吃饭时,热气把眼镜弄糊了什么也看不清;夏天,汗很多,眼镜会从鼻梁上掉下来。容易碎,运动、游泳不方便......
师:原来眼睛不好有这么多不方便,看来我们真该格外爱护自己的眼睛了。
(三)纠正不良用眼习惯,学会保护眼睛的方法。
1、师:有一位老师告诉我们怎样预防近视,让我们看看吧!幼儿看视频。
师:看电视久了,眼睛会变红变酸疼,应该怎么办呢?
幼:不能看时间长了,关上电视休息一会。
师:近视的原因还有很多,写字姿势不正确,端正读书写字的姿势,做到:“一尺一寸一拳头”长时间打电脑,?在过强或过暗的光线下看书、躺着和乘车时看书,躲在被子里看书,用脏手揉眼睛,贪玩电子游戏机......
(四)教幼儿学做眼保健操。
1、师:还有更重要的保护眼睛的方法是做眼保健操,想学吗?
幼:想学。
师:做眼保健操先认识一下穴位(出示穴位图片)?
2、师:先学第一节按揉攒竹穴:大拇指按攒竹穴,其他四指撑在前额。做四个八拍。和幼儿一起做。
3、学做眼保健操第二节按压睛明穴:大拇指和食指按住精明穴,挤按画圈。
4、第三节按揉四白穴:食指与中指并拢,放在鼻翼两侧,大拇指撑在下巴处,然后放下中指,食指揉按四白穴。
5、第四节按揉太阳穴:刮上眼眶,大拇指按住太阳穴,拳起其他四指,食指第二关节从眉头到眉梢轮刮一圈。下侧从内眼角到外眼角轮刮一圈。
6、第五节:按揉风池穴
用双手食指和中指的螺纹面分别按在两侧穴位上(后颈部,后头骨下,两条大筋外缘陷窝中,相当于耳垂齐平),其余三指自然放松。有节奏地按揉穴位。
7、第六节揉捏耳垂
用双手大拇指和食指的螺纹面捏住耳垂正中的眼穴,其余三指自然并拢弯曲。用大拇指和食指有节奏地揉捏穴位。
伴随视频幼儿和老师一起再做一遍眼保健操。
小朋友们,眼保健操是一种科学预防近视眼的方法,只要坚持下去,做到做操穴位正确就可以起到预防近视眼的作用。希望小朋友们今后能认真完成每天的眼保健操,护眼、爱眼。愿我们每一位小朋友都能在今后的学习生活中拥有一双明亮健康的眼睛。
(五)拓展:保护视力。
1、去医院眼科配近视镜。
2、出示对视力有益的食物图片,如胡萝卜、虾、大豆、猪肝、鸡蛋、牛奶、水果、肉类等,引导幼儿每样菜都要吃,食品应多样化,荤素合理搭配,这样对我们的眼睛、身体有好处。
3、眼睛疲劳时怎么办:
(1)眼珠运动法。
(2)远看近看法。
(3)眨眼法。
幼小衔接教案
由于游戏贯穿于整个教学活动,幼儿是整个活动的主体,调动了幼儿学习积极性,整个活动过程课堂气氛好,幼儿学习兴趣浓。通过观察幼儿操作实物及游戏活动过程发现幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上,还有一些不足,以下是我对这节课的反思。
1、本次教学活动中设计的游戏新颖,形式多样,富有情趣,幼儿都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
幼小衔接教案
本节教学设计,是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容,对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主,通过游戏引导幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干,“赛”中增勇气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣,把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌握本节课的重点和难点,知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁,让幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
幼小衔接教案
教学目标:。
1.让学生理解加法减法的含义。
2.让学生掌握5的加减法。
3.使学生学会解答简单的口述加减法应用题,培养学生初步分析问题的能力。
教学重难点:让学生用数的组成知识进行5以内的加减.
教学过程:。
复习数的组成幻灯片演示。
创设情境。
学生回答。
师:1只羊加上1只羊是两只羊,我们可以写作,1+1=2,1和1组成2,所以,1+1=2。
现在草坪里有了两只羊,懒羊羊也找来和他们玩了,现在有几只羊?
学生回答。
过了一会儿,沸羊羊也参与他们其中了,现在,有几只羊了呢?
学生回答。
老师解释,同上。
玩着玩着,村长过来要叫懒羊羊回去吃饭,现在加上村长,共有多少只羊?
学生回答,老师解释,同上。
村长,把懒羊羊叫走了,还剩下多少只羊?
练习。
用笑脸练习:1+22+23+2。
1+32+3。
3-22-1。
小结:我们今天学了1~5之间的加减法,要想很快的算出1~5的加减法,必须,理解1~5的组成。
幼小衔接课程教案
1.在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
2.迁移经验,尝试设计、制作阅读棋。
3.乐意与同伴合作游戏,体验其中的乐趣。
1.教师自制的阅读棋两副,棋谱由数字1~100和图片组成(图片有两种,一种是有关正确与错误的阅读方法的图片,一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书后退3格等。
2.骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
3.多种多样的游戏棋谱。
1.可2~4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠,自主决定掷骰子的顺序。游戏开始,一个幼儿掷骰子,投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片,幼儿则根据图片内容及进退方向走棋,如看书认真仔细前进1格,与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行,先到终点者为胜。
2.在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上,尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片,自制棋谱。第一步:临摹教师绘制的棋谱图案;第二步:参考其他游戏图案,小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
幼小衔接识字教案
1、体验游戏的快乐。
2、了解字义并感知方位。
3、初步培养幼儿对汉字的认读兴趣,学习新字。
大字卡一张,小字卡若干
1、律动
2、拍字卡游戏
请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。
3、感知方位
字卡宝宝掉在地上了,我们把它举过头顶好不好?小朋友用听的声音把它请上去(感知方位)
4、给字宝宝穿衣服
5、给字宝宝找妈妈
小朋友都有自己的妈妈,字卡宝宝也有,我们帮他们找到自己的妈妈好吗?小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。
通过”上”字的学习,引出词语:上学 身上 天天向上
幼小衔接备课教案
1、了解班徽的作用,激发创作热情,培养热爱班级的情怀。
2、观察、欣赏范例掌握班徽的基本特征。
3、运用班徽的基本特征,自己动手设计班徽。
4、发挥想象力,培养绘画设计能力、动手能力和创新意识。通过作品展示,培养口语表达等多方面的综合能力。
1、让幼儿了解班徽的作用,激发幼儿的创作热情,培养幼儿热爱班级的情怀。
2、掌握班徽的基本特征。
3、运用班徽的基本特征,幼儿自己动手设计班徽。
4、发挥与幼儿的想象力,培养幼儿的绘画设计能力、动手能力和创新意识。
1、ppt课件、活动前幼儿与家长调查或了解班徽的有关内容。
2、准备设计班徽的纸、彩笔、油画棒工具。
(一)活动导入;欣赏各种徽章。
2、了解国徽:国徽象征着一个国家,是我们国家的重要标志。我们班作为一个班集体也应该有我们的标志—班徽,班徽是班级文化的重要组成部分,是体现班级特色、凝聚人心和鼓励师生开拓创新的精神旗帜,是学校精神的载体。为提升班级文化内涵,建设高品位的班级文化现向全班征集班徽。
3、请幼儿说说国徽的色彩。
4、了解奥运会会徽。
a、“舞动的北京”,奔跑的“人”形。
b、请幼儿欣赏会徽的色彩。
(二)设计班徽。
1、刚才小朋友看见各种会徽上的美丽图案。如果你是设计师,你准备给我们班设计怎样的班徽?现在我们一起来看看别的小朋友设计的作品。(出示教师从网上收集到的各种班徽作品)。
2、谁愿意将你心里想的班徽的样子说给小朋友听呢?
3、幼儿讲述。
4、每个小朋友都想为班级设计班徽、请你们先想想你想设计一个怎样的班徽,然后再画到纸上。
5、幼儿作画,教师指导。提醒幼儿在设计时注意图案色彩的搭配。
幼小衔接算数教案
1、在实际情境中初步理解加减法的含义,并能正确口算10以内数的加减法.。
2、初步学会根据实际情境提出问题,并能运用所学的10以内加减法解决简单的`实际问题,提高学生用所学知识解决实际问题的能力,感受数学与生活的密切联系。
理解加减法的含义。
运用所学知识解决生活中简单的实际问题,根据情景图正确列式计算。
1、复习加法含义:
师:请小朋友们注意看,第一位来喵咪家做客的是谁呢?那第二位呢?(教师贴出2只小狗,3只小猪的图片)。
师:哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?
生提出问题。
师:谁能帮这位同学解答?
生:2+3=5(只)。
师:你能说说为什么要用加法吗?
引导学生说出:因为是把两部分合起来,求总数,所以要用加法。
师评价:说的真不错。
2、复习连加:
生提问题。
师:该怎样解答?
生:2+3+1=6(只)。
师:这次是把几部分的数合起来,求总数?引导学生得出:像这种把几部分数合起来求总数的问题,我们要用加法来解决。(板书:加法)。
3、复习特殊的加法问题:
生:6+4=10。
师:为什么要用加法来解答呢?引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子里原来的苹果数。所以用加法计算。
4、列举生活中的加法问题:
师:小朋友们,想想在你们的生活中,有没有像这种用加法来解决的问题?以小组为单位说一说。
学生小组交流。
全班交流。
1、复习减法含义:
生提出问题。
师:该怎样解答?
生:10—6=4。
2、复习连减:
师:在咱们做题时经常会遇到这样的算式:10—2—3=这种算式有个名字,谁还记得?(连减),哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题?指生提出几个连减问题并解答。
4、学生列举生活中的减法问题:
师:在生活中还有许多要用减法解决的问题,谁能举出几个?
指生边提问题边解答。
师:刚才有许多同学都没有机会发言,特别着急,没关系下面就给每个人一次锻炼的机会,以小组为单位,互相说说你在生活中遇到了哪些加减法的问题?再请小组内的其他同学解答,小组长要记录好你们组一共提了几个问题,一会儿咱们比比看哪个小组提的问题最多。
幼小衔接活动教案
1.积极开动脑筋,尝试一物多玩。
2.学会控制动作和力度,根据报纸的特点玩游戏。
活动准备:报纸若干。
1.热身运动。
教师带领幼儿做热身运动,活动关节。
2.探索报纸的玩法。
(2)幼儿人手一份报纸,探究报纸的玩法。
(3)请幼儿说说自己的玩法。
小结:小朋友们真不错,想到了这么多种玩法,集中你们的各种玩法,我大约知道了,原来报纸可以跑着玩,可以当球玩,可以跳着玩,还可以当独木桥来玩;可以1个人玩、2个人玩,很多人一起玩。
3.和报纸玩游戏。
第一关.过小河:。
玩法:将报纸铺在地上,利用两张报纸交替往前,鼓励幼儿以最快的速度到达目的地。
第二关.钻山洞。
第三关.和大灰狼撕报纸?
4.放松运动。
老师:小红帽历经千辛,终于来到外婆家,我们一起和小红帽做做放松运动吧。
收集报纸,在美术活动和游戏活动中用。
幼小衔接教案
设计意图:
“对称”的物体、图案在生活中随处可见,只要告诉幼儿“对称”的条件,幼儿就能容易找到,但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学,乐意去寻找发现,这是活动设计的关键。纲要中明确指出:教师要提供丰富的可操作材料,为每个幼儿都能运用多种感观,多种方式进行探索,提供活动的条件。,于是我设计了“猜一猜、找一找、做一做、画一画”的几个环节中,引导幼儿发现了“对称”所需的特点,环节清晰、明了,重点突出。
教学目标:
1、初步感知对称图形并理解对称图形的含义,尝试找出对称图形的对称轴。
2、通过观察、思考和动手操作培养幼儿的抽象思维和空间想象能力。
3、引导幼儿领略自然世界的美妙与对称世界的神奇,激发幼儿的数学审美情趣。
4、通过猜,找,做,画等方法表现对称。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备:
1、两对称图片:苹果,蝴蝶。
2、对称及不对称图片若干。
3、操作纸每人一张。
教学过程:
一、“玩”对称、体验特征。
1、每人一张白纸,把纸对折,然后从折痕处开始撕,撕一个自己喜欢的图形。
2、展示部分幼儿的作品:看一看这些图形,你们有没有发现什么共同的地方?
(引导幼儿进行观察、比较,小结出这些图形的特点:对折左右两边都相同,把它叠在一起,会重合。)。
教师提出概念:像这种对折后左右两边能完全重合的图形,我们叫它对称图形。
3、看看你自己手中的作品有没有这样的特点。
二、识对称,找对称轴。
1、引导幼儿找轴对称图形的对称轴,再次感受对称图形的特征。
(1)指一指、摸一摸这条折痕,说说它有什么作用?
(2)告诉幼儿对称轴的概念:把对称图形分成了一样的两部分的直线,我们给它起个名字叫——对称轴。
2、操作活动:找对称轴。
(1)猜想:长方形、正方形、圆形有对称轴吗?有几条?
(2)每人一份操作材料尝试找出三种形状的对称轴。
(3)展示操作的结果(根据幼儿的操作情况画上对称轴),并检验找得对不对。
3、根据幼儿的操作结果,引导幼儿找出各图形的对称轴。
三、找对称,提高认识。
1、找一找,我们身上和周围有哪些事物是对称的?(如:人体、蝴蝶、标志等等)。
2、观看多媒体短片,了解生活中的对称现象。
四、结束。
文档为doc格式。
幼小衔接教案
活动目标:
学习用统计表按图形的`两个特征统计图形数量。
让幼儿学习简单的数学题目。
发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备:
1.各种几何图形卡片若干。
2.大象、小鸟、鱼、乌龟、图片。
3.统计表图一、图二、铅笔。
活动过程:
二、学习用统计表统计几何图形数量。
1.出示乌龟图片,幼儿尝试用各种办法按形状记录每一种图形数量。
2.出示统计表(图一),指导幼儿按照从上到下,或从左到右的顺序和方法,学习按形状统计出乌龟图案中每一种图形的数量。
3.幼儿尝试用各种办法按形状、颜色记录乌龟每一种图形数量。
4.出示统计表(图二),学习按形状、颜色统计乌龟图案中的图形数量。
小结:刚才我们学习了用统计表统计乌龟的图形数量,统计时要仔细观察,从上到下,或者从左到右的顺序统计,不容易出错。
三、幼儿操作,能用统计表按图形的形状、颜色统计图形数量。
为每组幼儿提供小动物图片3幅及统计表(图二),幼儿自选图片进行统计。
四、师幼一起对统计结果进行检验。
五、结束。
师:今天小朋友们表现真棒,我们学习了用统计表按形状、颜色对图形进行统计,而且小眼睛观察的仔细认真,学会了有序地观察。老师还有一些图形图片,小朋友可以自己进行拼搭,并用统计表统计。
活动反思:
这是一节大班的数学活动,这节活动有30名幼儿参加,分成三个小组,每组10人。第一个导入图片环节,动物是由不同形状的图形组合而成,每个图形外边框是不同颜色沟边,图形本身是白色,这样从视觉上很清晰的观察到每个图形。活动一开始,幼儿兴趣浓厚,每当提问某种图形有几个的时候,孩子们都争先恐后,有的幼儿伸出手指头,有的站起来,都抢着争当第一个说出答案的人。到了操作环节,幼儿自选一幅图片进行按两个特征统计。体现了孩子的自主性,满足了孩子的不同需求。在操作中,孩子们很认真的观察统计,因为提供的图片都是孩子们喜欢的图案,如机器人、小公主等等。在最后和幼儿一起检验结果时,有的幼儿还在低头统计着。可见孩子们很喜欢这节活动。大家参与的兴趣很高,到最后都完成了统计,虽然有的幼儿的统计结果不对,当得知漏数时,孩子们脸上认真、柳暗花明又一村的表情,是那么美好。
幼小衔接识字教案
1. 认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。
2. 初步学说短句“xx,我送你回家了!”
3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。
1. 创设环境“动物园”。
2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张,小字卡若干。
3. 场地上画有三间房子,分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。
4. 录音机、轻松的音乐。
一、去动物园玩
1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”,师生互相问好。
2. 师:今天天气真好,咱们一起去个好玩的地方。
带领幼儿来到“动物园”。
师:我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)
3. 师:动物园里有许多有趣的动物,你们认识吗?
幼儿自由参观,互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。
4. 请幼儿说说自己的发现,并把相应的.字宝宝拿出来与大家一起认读。
二、游戏“找家”
1. 师:小动物出来玩了好久了,也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!
2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡,分别把小字卡送到相应的动物家中,并学说短句“xx,我送你回家了!”
3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。
三、在愉快的音乐声中结束活动。