2023年初中语文组下学期教研工作总结大全(19篇)

时间:2023-12-13 13:53:43 作者:JQ文豪

在学期工作总结中,我们可以对各项工作的成果和不足进行客观评价。以下是一些值得参考的学期工作总结范文,希望可以给大家带来一些启发和思考。

语文教研组下学期工作总结

本学期,我们语文教研组以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。一学期来,本教研组教学情况总结如下:

勤学——新课程标准为指针。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此,我们经常开展切实有效的教研活动,做到期初有计划,活动有记录,期末有总结。认真学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》,把握新的教育理念,明确语文课程目标,掌握内容标准,了解《标准》提供的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。我们组织了全体语文教师学习新课程标准,并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课,在教研组里进行教学展示;还要求每位教师运用新理念进行说课、评课的训练,努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。

评课是新的一项教学基本功,同时评课又是一个新生事物,我们语文组很多老师对评课都不是很了解,为了迎接下学期市里的评课比赛,也为了提高组里教师们的评课能力,以便在各级各类比赛、评比中取得好成绩,本学期语文组加强了评课的专项训练,期初请王优娜老师向全体语文组的老师介绍了关于评课的基本模式和结构,在老师们有了大概了解的基础上,组织大家观看了4节课堂教学的录象并做了书面的评课交流,大家在新课程理念的背景之下,围绕这些课例“成功在何处?有什么问题?怎样解决更好?”来评议,并将评课稿发表在校园网上。同时,在教学研讨课时,也要求大家有主题,有针对性地对一节课进行评论。在这样的专项训练中,老师们的评课能力有了一定程度的提高,效果良好。

善思——教研公开课为契机。

为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动,矫正疏漏,抛砖引玉,凭借教材,紧扣新的课程标准精心设计,反复修改,提炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的语文老师欢聚一堂,探讨教学上存在的共性与个性的问题。

期初三位新教师的展示课:徐治英老师执教了《我家住在大海边》;腾头小学的卓昂杰老师执教了《翠鸟》;丁朝女老师执教了《祖国到处有欢乐》。他们的上课水平和能力得到了大家的一致肯定,让我们在感受到后生可畏的同时也欣喜地感受到了青年教师的成长。另外还有更多的老师展示了精心设计的教研课:应婵娜老师的《群鸟学艺》;王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》;杨花芬《绿色的卫兵》;胡世浩《西门豹》等。

执教者客观的自评介绍,看课人真切的评价交流,热烈的讨论争议,都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信,通过教师们的自身努力,会有更多的新手成为教学的能手。

实干——常规教学持之以恒。

一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,把常规工作抓严、抓细、抓实,促进教学管理的良性循环;促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下.

一、积极实践,“效”在课堂。

上个学期,我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐,本学期,我们在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重“高效课堂”理念学习和实践研究,促进教师的专业发展。

1、开学初,语文教研组要求语文教师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习,组织教师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式,采取自学形式,做好。

读书笔记。

我们语文组教师能出色地完成在教师的自主学习中,新的理念深入人心,每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研讨氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术和艺术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课。磨课做到:结合新课程理念,注重学生学习方式的革新;结合课题研究,注重成果的推广应用新。评课做到:上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。五月底,年轻教师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学,探讨教法。田媛总共试讲了三次,每次讲课后,本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足,在所有同事的帮助下,第四次执教这课时,作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨,试教,执教,让我们看到一个青年教师在快成长起来。

二、落实活动,“趣”在读书。

本学期,通过《爱的教育》阅读竞赛,了解了学生课外阅读的情况,表彰了班级中获得阅读之星的学生,激发了他们的读书兴趣。

让每一个孩子都爱上阅读,养成良好的阅读习惯,将阅读当成每日生活的必修,视阅读为自己生命必不可少的一部分,最终成为有内涵的人。教师,作为课外阅读的引导者、组织者,课外阅读读什么?一句话:读中外优秀的经典儿童文学作品。

开学初,全组教师根据学生的年龄特点,推荐学生阅读《爱的教育》:适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。

2、积极读书。

3-4月,全年级的学生积极参与《爱的教育》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾贝》、《。

日记。

本》,引导学生写东西,即:对文章或是书中的精彩内容(或词,或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(。

读后感。

)。如此推进,将简单的阅读活动推向一个更高的层次。

3、有效竞赛。

5月4日,我们组开展了阅读竞赛,竞赛题包括了判断题和选择题,以及阅读书中短文后的思考,对书中人物的看法和对“爱的教育”思想上的理解。

5月5日,老师们将所有试卷判完。

5月6日,利用课间操时间,进行了“阅读之星”的颁奖仪式。

4、活动后的反思。

通过本次活动引起了我们组关于课外阅读深深的思考:

上好每周一节的阅读指导课。a、快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯,同时指导全班学生记好阅读笔记本《采珠拾贝》。b、有效指导。重视对学生的阅读指导,要对学生进行有效的阅读指导,教师自身也应是个爱阅读的人,这样才能在学生中起到示范作用。c.广泛开展讲故事、诗文朗诵、课本剧表演、读书笔记交流、读书小报评比以及“跳蚤书市”等形式多样的读书活动,并定期组织汇报表演、评比竞赛和表彰,以促进并引导阅读活动的正常有序开展。

建立“班级读书会”,将之作为师生开展读书活动的基本组织形式。其职能是:组织指导各班开展形式多样的读书活动;为各班读书活动提供导读、评价等服务;促进班级读书群体之间的交流和联谊。

加强宣传,通过家长会、班级博客、家访、电话联络、给家长写信,让家长明确课外阅读的重要性,能积极配合教师督促学生开展课外阅读。

三、自悟自省,“恒”在日记。

写,是最能表现一个人语文素养的一种活动。因此,在鼓励学生大量阅读的基础上,让学生拿起笔,写出自己的所见、所闻、所感、所思。学生天天坚持写日记,此举极大地激发了学生的写作欲望,促进学生综合语文素质的提高。

1、用童心看世界,坚持积累。

在课上课下、校内校外,引导学生用童心去感受生活,用童眼去观察世界,用童身去体验生活,增强积累,丰富学生的人生体验。让学生把生活实践当成课堂。在实践过程中引导学生领略自然景观体验绚丽多彩的自然生活;关注社会动态,体验纷繁复杂的社会生活,开展课外活动,体验丰富多彩的学校生活,布置生活日记,体验喜怒哀乐的家庭生活。

在写日记时,翟亚静和严国平老师鼓励学生展开大胆想象和联想,让表达更加形象充满情趣。引导学生大胆表达自己的有特点、有个性、有创意、有独特的感受和见解,不人云亦云,运用自己的方式,表现自己觉得新奇有趣、或印象最深、感动的内容。

2、加强批改,篇篇批改。

日记开展中,虽然学生每天都写日记,但是无论多忙,我们组的每位教师都争取在下一次上语文课前查阅,做到篇篇精批。给他们有特色的句子画一画、点出他们日记的得失、解释他们心中的疑惑、回答他们那刁难的问题、安慰他们那受伤的心灵、分享着他们的快乐……真心换真情,批改他们的日记就像心与心的交流。

王娟娟和闫素芳老师在批改日记时,针对个别学生写日记态度不端正,应付完成的现象,和家长形成合力,共同写。

评语。

促进学生持之以恒地写日记。

3、精神奖励,激发学生兴趣。

每日批改文章后我们组的教师都把那些有进步的、有特色的、文辞精彩的文章在全班面前朗读。这样做来,教师高兴改,他们喜欢写。连每天发日记本的时间,大家或喜或忧,教室里也是最热闹的时候。他们最期待事情之一就是听他们当中的日记。当然,那些读自己日记的同学,更是心情激动,像中了大奖一样。无形之中,这些学生的威望就会在同学之间显得很高。

高爱萍和田媛老师利用日记量化评价和学生博客,激发学生写作兴趣和热情,形成班级同学间的良性竞学机制。

四、注重方法,“变”在写字。

写字改变形象是学校博雅教育“七大行动”之一,写字教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。

1、每天20分钟“午练”时间,在这个时段,全组6个班的学生在本班语文教师的指导下,依照写字教材进行练习,力争通过学习人人练就一手漂亮的好字。中年级以写钢笔字为主,重点指导各个部件的搭配,分类别,一组一组地教;即每日由老师组织,每天坚持练5到8个字,内容为写字书。方法:学生观察,看哪些地方需要注意,教师黑板写,学生看有什么地方写的不好,然后学生在书上写。午练往往不会进行大量字的练习,根据写字书进行安排。学生写的过程中老师指导。

2.运用多种评价方式确保写字教学的实效性。评价在写字教学中的作用是毋庸置疑的。如果只写不评,久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性,偏离了写字教学的宗旨。因此,我们组教师运用多种评价方式,激励学生认真锤炼,精益求精。教师要对学生每日作业实行“作业质量+书写质量”双评价的方法(作业评价等级分为优、良、中、差四个等级;书写评价等级分为:a、b、c、d四个等级),将写字教育与日常的教学工作紧密结合起来,从而做到写字教育管理常态化、书写基本功训练具体化。

3、本学期,每个班组织了学生的班级写字比赛。我们以“准确、规范、整洁、美观”作为评价标准,在各班级推选出的优秀书法作品,评选六一的“书法之星”,此项活动极大地激发了学生的竞争意识,调动了学生汉字规范书写的积极性。

五.思考不止,“改”在反思。

在工作中发现一些问题,需要在下个学期继续探索,进一步的改进。

2、如何让每一个学生真正实现堂堂清、课课清?辅导后进生工作进一步落实。在各班定计划、做记录、写总结的基础上,教研组跟踪辅差对象,月查时以收记载、看作业、问学生,见试卷,听反馈等多途经查看辅差工作。从各班成绩册中看差生每次测试成绩的具体进步情况,以提高辅差工作的实效性。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

语文教研组下学期工作总结

实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法,学法,提高课堂效率”通过新教师汇报课,教研组研究课,周三挂牌课,城乡联谊课等一系列活动,发挥骨干教师的作用,集集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。做到教研组活动经常性,本学期我们每周一次活动,进行理论、业务学习或专题讨论,每月一次大活动。加强行为的反思层面,突出教研课题化,课题教研化的工作方法和重点。教研组的张玉芳老师是学校的教导主任,工作相当繁忙,可是为了新课改,她在百忙之中,又挑起重担,为我们上了一堂精彩的教研组研究课《四个小伙伴》,张老师以新课程的教学理念为指导,实现了课堂教学方式的变革。在教学过程中,张老师特别注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,让听课的老师受益非浅。而年轻的小毛老师虽然毕业还不到一年,但各方面素质非常棒,基本功扎实,有着一套先进的教学理念,也给我们展示了她的教学丰采。她从低年级学生的年龄特点出发,多层次,全方位地实施教学,使学生的综合素质得到了全面提高。正是有了这些老师为我们教研组做好了典范,故本学期的实践课,质量高,形式新,效果好,教学过程得到提升,本教研组的教师素质得到相应提高。

三、规范管理,全面提高“六认真”水准,提高教学质量。

1、围绕学校教学常规“六认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了六认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。通过随堂听课等方式,促使我组语文教学改革的深入开展。立足课堂,抓好常规,努力创新,充分发挥教研组的导向、调节等功能,以此促进我组语文教学质量的全面提高。

2、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

3、加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。

四、扎实教研,持续抓好语文课堂教学改革研究。

本学期,围绕教研重点,我组全面铺开了“小学语文对话教学的基本理念和操作方法的研究”课题的实施研究工作。全体老师根据教研组确定的主课题选定子课题作为自己的研究课题。做到人人都有明确的目标,个个都有自己的课题。通过上研究课、汇报课、展示课、实践课进行课堂实践,根据课改精神与修订思想进行评课,反思、探讨,以达到理论与实践的融会贯通,并做好书面记载。以此来加大教科研的力度。

本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,我组教师将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师的专业成长,促进语文教学的整体提升。

初中语文教研组下学期工作总结

平平淡淡才是真。语文组秉承一贯的低调作风,密切配合校领导和各科室的工作安排,有序、有质的完成了本学期的教研工作。现总结如下:

学期中,我们利用教研活动日和集体备课时间,交流探讨新教材的一些变化现象、顺应变化要采取的一些措施;继续构建学本课堂、小组合作学习课堂教学模式,努力建设开放而有活力的语文课程。

各备课组以“区级”教研活动作业布置为载体,各有侧重点:初一、初二侧重在精读课和略读课课型的研究,这意味着我们的教学视野拓宽了,教材钻研意识加强了。初三侧重在复习内容的选择和课型的开发上,务必保持学生学习的积极性和学习的有效性。特别是本学期的初三,在复习内容的确定上有了大刀阔斧的改动,给初一初二的老师一个很大的冲击。

根据校本研修计划我们将紧扣初中语文核心素养的培养,以新教材为基点,以课型探索为切入口,深化初中语文“学本课堂”建设,引领教师关注学生、关注学习、关注课堂。

此外,我们还积极报名参与区、市、省级的各类培训活动,2天以上的成员回来还向全组人员汇报学习成果。

如借力于区级命题竞赛这个平台,鼓励全组人员参与,旨在提高老师的命题能力;接近期末,开展读书心得交流,旨在督促老师在业余开展读书活动,提升自己的文化修养。

在鼓励语文教师们创造性工作的同时,不放松对其教学常规的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了两次教学常规工作检查,内容包括是否有备课, 教案是否切合实际,是否写教学反思和教后记,学生作业的布置是否合理,作业的设计是否体现层次性,批改是否及时、认真,还有听课三方面来检查。从检查的情况来看,大部分教师备课认真,有反思,作业设计科学合理,批改及时。但有些细节还有待改进。

在全校语文老师的共同努力下,我组成功举办了校七八年级经典诵读比赛、校征文比赛评比选送优秀选手参加区级评比,获得了优秀的成绩。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,大家团结合作,互利互赢。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,丰富,在许多具体工作环节上缺乏一定的深度认识,备课组活动效率没有我们设想中那么高效。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上没有跳出固有的模式,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要语文组上上下下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

初中教研组学期工作总结

1、组织召开区初中英语中心组成员及部分骨干教师会议,交流各协作片初中英语教研活动安排,研究和落实有关初中英语教研活动事项。明确初中英语三年一体化教学的主要目标和阶段任务。

2、组织召开全区初中英语教研组长和备课组长会议,交流各校教研组建设工作经验,交流新教材教学优秀策略,规划和布置初中英语三年一体化教学的阶段目标任务和推进举措。分析研究2018年中考试卷和命题走向,交流毕业班教学计划,把握毕业班教学重点难点。

4、组织中学生英语口语电视比赛(区级)。

5、组织参加省级初中英语优质课评选观摩活动。

1、组织开展初三英语教学观摩研讨活动,交流复习教学经验,提高教学水平。

2、组织参加中学生英语口语电视比赛(市级)。

1、了解学校期中教学质量调研情况。

2、开展部分学校的小型专题研讨活动。

4、组织参加中学生英语口语电视比赛(省级)。

5、组织参加市级初中英语课外阅读研究课。

6、收集教师教育教学论文。

7、组织参加中英会年会。

1、继续对部分学校英语教研组进行常规调研。

2、继续协助做好第十二轮初中英语“送培上门”活动。

3、组织部分教师积极参与市区级课题申报工作。

2、总结20xx—20xx学年第一学期工作。

附:20xx-20xx学年度第一学期初中英语各年级教学进度表。

初一初二初三。

期中期末期中期末期中期末。

注:以上进度均为xx市教科院制订的教学进度。

第二学期初中语文教研组工作总结

1.了解作者的身世以及写作的时代背景,从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。

2.通过意象分析揣摩诗歌的意境,进一步体会诗人对祖国复杂而深沉的爱。

教学方法:诵读与品味。

教学课时:一课时。

教学过程:

一、导入:

同学们,看到“北方”这两个字,你马上会联想到什么?(启发:你也许会想到某个物体,也许是某个景观,也许是北方某种特定的情感)。

学生发言,如:

想到黄河——(那一泻千里,“奔腾到海不复回”的黄河)。

想到长城——(那巍峨起伏,不到那里非好汉的长城)。

想到大漠——(那“沙如雪”,“孤烟直”的大漠)。

想到羊群——(那风吹草低中的羊群)……。

二、整体感知:

要求:放出声音,自由朗读全诗。(板书课题:北方艾青)。

问:诵读时,你了解到北方是一个怎样的所在?体会到诗人对北方怀有怎样的情感?

明确:北方是悲哀的,诗人热爱北方。令人悲哀的北方,却点燃了诗人心中爱的火焰。

三、研习前三节问题:

(一)第一、二节。

教师过渡:艾青既是位诗人,又是位画家。他认为诗人“应该有如画家一样渗合自己情感的构图”。在这首诗中,诗人就通过“情感的构图”来描绘悲哀的北方。

2、师读毕,引导:这些构图就像一个个电影镜头那样向我们展现了悲哀的北方。读诗还要充分展开自己的创造性想象,选择你最有感触的一个画面,读一读,品一品,品出作者的情感,读出自己的感受。

(生品赏过程中,师简洁点拨并指导朗读,再全班跟读或生领读等,多种形式相结合。注意:第一生讲到的片段一定要点拨朗读到位,起示范作用。)。

学生讨论,发言。(教师引导分三步:画面想象或评析——语言点拨与把握情感——指导朗读)。

[准备]。

(1)行人——细节:上身俯前,一步一步地。(行走姿势)。

路上行人的困苦情状,所以在读时要把一步一步挣扎着前进读出吧。(师示范读后生跟读:语速要放慢,语调要低沉)。

(2)驴子——(用拟人化的手法描摹在痛苦的重压下驴子的神态)。

载负了痛苦的重压/厌倦的脚步/徐缓/修长寂寞。(让生通过自己的朗读,把这个画面呈现出来,把作者的悲哀情感读出来。)。

(3)雁群——(写出它的形、声、色)。

雁群为何要迁徙逃亡,因为这里荒凉寒冷、无法在生存下去了。全部流离到绿荫蔽天的南方去了。诗人在这里强调的是“不安”,是“悲苦”,是“逃亡”,让我们感到诗人沉重的心情。

师出示材料帮助理解雁群画面:(幻灯片)。

1937年11月7日,第一架日本轰炸机呼啸着扑向潼关街头行走着的中国平民,开始了疯狂的轰炸。八年抗战,潼关遭到七年的轰炸,遭受了莫大灾难,“房屋十室九家空”。

问:联系时代背景,这个惶乱的雁群让你有何联想?

明确:写雁群,实写人民的流离逃亡,生活难以为继。故要读出大雁逃亡时惶急、凄凉、忙乱的情状,相对于读驴子画面时的疏缓语气,这里要急促。

师总结:北方是如此的暗淡、荒凉、阴郁、破败,生活在北方的人民是那样的多灾多难。总之,北方是悲哀的。

(二)学生齐读第三节。

请一生谈朗读时特别关注这一节中的哪些词语。

“灾难与不幸”、“贫穷与饥饿”——这一节是对两节的概括。

“汹涌”,“倾泻”——说明灾难与不幸的的深广;刻画,说明贫穷与饥饿的长久。

四、引导鉴赏第四节诗:

1、品读前两句,体会诗人感情的逆转:诗人由悲哀转而“爱这悲哀的北国”。读好“爱”“而”两字。师范读一次。

2、北方——北国——国土。

明确:四次。

明确:不能,因为这里的北方只是当时中国的一个缩影。从“北方”到“北国”再到“国土”,我们可以感受到诗人爱北方,其实就是爱祖国,是一种更深层次的爱。

3、爱的理由。

师:请再仔细读一读,说一说作者爱的理由。

讨论后明确:

(1)这土地他们开垦过,这土地,他们生存过,这土地,他们保卫过。现在,遗留给了我们,故要爱它。

(2)人类的文化由语言来传递,语言是文化的根,淳朴的言语之的是古老的文化;宽阔的姿态指的是兼容并蓄的胸怀或博大的胸怀。

(3)这是最艰苦的种族,艰苦中孕育着坚韧的精神;这是最古老的民族,悠久的历史带来了灿烂的文化。

师总结:因为这片土地是我们中华民族的发源地,这片土地有我们灿烂的文明,这片土地曾经孕育着我们古老而艰苦的民族,所以艾青对这片土地爱得深沉。

4、拓展感悟。

问:能不能把这首诗定位为一首悲歌?

生讨论:

(1)诗人用了三次重复“我爱这悲哀的国土”,使人读到伤痕累累的祖国,也是曾经让骄傲和自豪的祖国。(2)我们从“我相信这言语与姿态,坚强地生活在大地上永远不会灭亡”这些诗句里读到诗人对祖国抱有坚强的信念,看到了民族坚毅的精神,给人以振奋和鼓舞的作用。

老师明确:是颂歌。本板块是颂歌的变奏。变奏是音乐上的术语,所谓变奏,就是先奏出一个自成段落的主题,然后以一系列的主题变形,使主题得到多方面的发挥.现在移植到文学中,指的是主题变形。

情感的“变奏”:——在苦难中坚信,在悲哀中热爱。(不再是纯粹的“圣歌”式赞颂,而是对黑暗现实的悲愤,是反思,透露出深深的悲剧感与忧患意识。是对苦难中的祖国的深沉之爱。)。

因此,这是一曲颂歌的变奏。

诗人曾说:“我们是担戴着历史的多种使命的……我们写诗,是作为一个悲苦的种族争取解放、摆脱枷锁的歌手而写诗。”——艾青(《诗论?诗与宣传》)正是这种厚重的历史责任感,使他成为“时代的歌手”。这位时代的歌手,如果生活在新时代,看到崭新的北方,他一定会唱出新的时代变奏曲。

5、生听艺术配乐朗读最后一节,要体会出诗人对国土的热爱和信念!

五、结束语:

朱光潜先生说:“诗是培养趣味的最好媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有真确的了解,而且也决不会觉得人生是干枯的。”我们从艾青的《北方》这一曲颂歌的变奏里,看到了日寇铁蹄下的悲哀,听到了我们诗人坚毅的声音。北方将使我们这些南方人倍增一份热爱之情。

第一学期初中语文教研组工作总结

2.开展好教研活动,利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。

1.认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。本学期,继续开展互听互评课活动,鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、总结。大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发。

2.结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动,促进教师间的相互交流和合作,达到教学相长的目的。在这些活动的开展中,教师互帮互学,共同进步。这样的教研研氛围,不仅加深了教师间的相互了解,更促进了教师教学技术上的提高,达到了取长补短、共同发展的目的。

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,教导处每个月都有常规检查,通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

1.有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。

2.个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。

1.教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。

2.严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3.从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

初中语文教研组下学期工作总结范文

本学期,在教研处、教务处的直接领导和部署下,经过全组教师的共同努力,我组各项常规教学开展的有条不紊,老师们积极配合,合理运用多媒体教学,基本所有教师按照学期初制订的工作计划,按部就班,有条不紊地开展了工作,具体总结如下:

一、制定好各项工作计划,有序开展教育教学活动。

开学初,教研组及各位老师结合学校工作安排及时制定工作计划,确定本学期的工作重点和工作目标,明确本学期的教学任务,确定公开课人选、课题、时间,开展本组教师听课,评课,收集公开课教案、课件,做好听课、评课记录等教研活动,并及时组织每堂公开课进行集体备课、研讨、评议,总结经验并推广。

二、坚持以教学为核心,提高以教研为手段促进教学的质量。

语文教学质量是语文教学的生命线。我们语文教研组全体老师十分重视课堂教学质量的提高。我组坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题,进行教法切磋,学情分析,交流各自对近一段教学的认识,查找资料,精心备课,加深了对教材的理解,也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数,处理有法。全体语文教师从点滴入手,了解学生的认知水平,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,新老教师互学互促。

通过以教研促进教学方法的革新,通过教研提高教师的业务水平,力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的.良好学风的形成。同时,还积极参加校外举行的各项竞赛活动,努力促使骨干教师脱颖而出。这不仅锻炼了参赛教师,在县市的论文(案例)、教学设计、优质课评比中取得优异成绩,也开发了广大教师的创新潜能,增强了教师之间互学互研的热情和工作凝聚力。

三、配合学校学生处、团委开展各类学生竞赛,提升学生语文素养。

为活跃学习气氛,丰富学生的课外生活,培养学生的竞争意识,拓宽学生的视野,我组还积极开展语文课外活动,开展了征文、读书笔记评比等活动。我组配合学校其他学生部门开展学生活动,如“校园主持人大赛”、“经典诵读”等,并指导多位学生在县诗歌朗诵活动中获奖……通过这些活动的开展,使学生在活动中得到发展,在活动中增长知识、发展思维、提高能力。

本学期,我们教研组每一位老师都能认真工作,完成既定计划,今后,语文教研组将继续开展校本教研活动,立足学校计划,结合语文特点开展学生竞赛,努力在教科研,争取出好成绩!

小学语文教研组下学期工作总结

教学质量是学校工作的生命线,也是我室一切工作的主线。结合我市实际,我们努力做好一系列教学质量过程监控工作。

1、进行期初工作调研。深入学校开展教学调研活动,对学校教学实践进行及时诊断和指导,是提高教学质量的重要保证。本学期初,我们深入各单位开展教学调研活动,并现场反馈调研情况。各单位也组织开展相应的教学调研活动,切实做好学校教学质量的过程性监控。2月17日至24日,市教师进修学校小学教研室教研员深入26个各乡镇(街道)中心小学和10所市直小学进行期初工作调研。这次调研的主要任务有:了解各单位本学期教研工作安排;征求各市直小学对开展市直学校片区教研活动的意见;指导山区学校制定本学期“先学后教,高效课堂”课题实验计划;就综合实践活动课程常态化资源建设工作和深化“农村小学校本课程开发与实施研究”课题研究工作提出具体要求;了解各单位本学期学科单元练习命题研讨活动及命题工作安排情况;征求各单位对我市小学教研活动的意见和建议。本次调研活动内容丰富,指导性强,对我市小学新课程环境下扎实开展校本教研、深化课堂教学改革、提高教研活动实效具有促进作用。

2、召开毕业班质量分析会。3月4日上午,我市举行20xx年秋季小学毕业班期末质量检测分析会议。市教师进修学校小学教研室教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长、骨干教师共80多人参加会议。会议围绕“试卷评析、答卷分析、教学建议”等内容进行小组研讨与大组交流,最后由教研员对全市检测情况进行综述,并着重对拟卷的过程进行解读,对典型试题进行剖析与反思,并针对不足之处提出相应的整改措施。此次活动,与会教师从各自单位的检测情况出发,各抒己见,踊跃发言;教研员综合全市检测情况,有针对性地提出今后改进教学的对策,对改进我市小学毕业班教学,进一步提高教学质量起到了一定促进作用。

3、开展学科单元学习目标检测片区研讨活动。新学期,我们进一步加强了学生学业评价研究,组织开展市级专题研修活动。全市6个协作片区根据市级研修的主要精神,认真组织单元学习目标检测命题的交流研讨活动,不断提高了学科单元学习目标评价的科学性。

4、做好学科期末笔试命题及质量分析工作。在当前的教育体制下,考试评价仍然是最重要的评价方式之一。随着课程改革的不断深化,试卷命题的质量逐渐成为大家关注的焦点。本学期,我们继续组织一至五年级语数期末统一命题,各单位自行组织测试,组织参加泉州市小学毕业班语文、数学测试,五年级品德与社会、英语,四年级科学课程检测,并做好各课程的教学质量分析工作,发挥考试评价对教师教学实践的导向作用,从而促进我市学校教学质量的大面积提高。

教师是新课程的实施者,也是提高教学质量的重要力量。针对一些教师教学行为还未能有效地促进学生学习能力的形成,课堂存在“自主学习,没有自主;合作学习,难以合作;探究学习,无法探究”的现象。本学期重点开展了以“转变教学方式,提高学习能力”为主题的教学研讨活动,努力提高教师实施新课程的能力。

1、开展片区专题研讨活动。

(1)开展市直小学片区研讨活动。为搭建市直小学相互学习、相互交流的平台,从本学期开始,我市将11所市直小学划分为两个教研片区,两个片区每学期组织两次教学研讨活动。3月25上午市直小学教研片(1)教研活动在第一实验小学开展。实小、柳小、一小、国专、三实、内厝相关学科的教师40多人参加了研讨活动,开设了一年级语文课《对对歌》,五年级数学课《体积与容积》,三年级艺术课《风雷同行》。4月8日上午,我市市直小学教研片(2)教学研讨活动在南师第一附小举行。市教师进修学校小学教研室教研员及南师第一附小、南师第二附小、第二实小、鹏峰附小、近思小学5所市直小学的领导、老师近40人参与了本次活动。活动中,大家观摩了南师第一附小提供的一节语文课和一节品德与生活课。5月17日上午,市直小学第一片区教学研讨活动在第一小学进行,市教育局的有关领导、市教师进修学校小学教研员、6所市直小学的教师共60多人。与会教师观摩了第一小学提供的语文、数学、英语等三节研讨课。课后,三位执教者进行说课,大家结合课例就“如何提高学科课堂实效”展开讨论。研讨中,老师们各抒己见,气氛热烈,教研员深入浅出的专业引领让大家深受启发。

(2)开展同类专题片区研讨活动。我室继续组织八个山区农村小学开展“先学后教,高效课堂”课题实验,英都中心小学和罗东中心小学主动要求参加该课题研究,壮大了研究队伍。该课题着重从“培养自学能力”和“关注个体差异”两个方面探索在我市山区农村小学高效课堂的根本途径。

3月23日上午,我市在眉山中心小学举行20xx年春季农村小学“先学后教,高效课堂”教学研讨会。眉山乡分管领导洪副乡长到会关心,市教师进修学校黄侨明校长出席会议并作指导讲话。福建师范大学课程中心王永教授、陈国平教授,小学教研室教研员以及来自我市10所农村中心小学的课题负责人、实验班教师70多人参加活动。活动中,与会教师观摩了三年级语文和四年级数学两节研讨课。眉山中心小学叶荣根校长亲自执教语文课,充分发挥了学校领导在教学研讨中的示范带头作用。听课之后,福建师范大学课程中心专家分别就语文、数学两门学科如何扎实有效开展“先学后教,高效课堂”课题研究和课堂教学作具体指导;眉山中心小学介绍了开展该课题实验的经验。下午,福建师范大学课程中心两位专家还到翔云中心小学听课指导。

6月2日,我市分别在英都中心小学和乐峰中心小学同时举行了20xx年春季农村小学“先学后教,高效课堂”片区教学研讨活动。市教师进修学校小学教研室全体教研员以及我市各课题实验学校课题负责人、实验班语数学科教师共90多人参加本次活动。活动中,与会教师分别观摩了4节研讨课,并进行分组研讨。之后,教研员就语文、数学两门学科如何把准教学目标,制定导学提纲,以及如何切实做好“后教”工作进行具体指导。

活动的开展,对各实验学校深入“先学后教,高效课堂”课题研究,促进我市农村教师改变教学方式,提高课堂实效,进一步深化我市小学课堂教学改革将产生积极的影响。

2、开展市级专题研讨活动。

综合实践活动课程实施已经八年多,但我们发现在推进常态实施过程中资源开发与利用还不够规范。为解决这一问题,我们于3月29日组织在罗东罗英小学举行我市小学综合实践活动课程常态化资源建设专题研讨会,市教师进修学校黄侨明校长、教育局初等与学前教育科戴得意科长、各基层学校分管领导、进修学校教研员、课程资源合作开发中心成员以及部分罗东中心小学教师共127人参加。罗英小学黄惠瑜老师为研讨会提供《认识蔬菜》的研讨课,罗东中心小学黄聪明校长系统介绍了该中心小学综合实践活动课程常态化资源建设的经验,市教师进修学校黄侨明校长在会上宣布成立“南安市小学综合实践活动课程资源合作开发中心”,公布成员名单,并作了《从课例研究走向常态实施》的专题报告。戴得意科长在会上强调在综合实践活动课程常态化资源建设中,要做到三个“心”,即“有心”、“用心”、“恒心”,鼓励大家克服困难,持之以恒做好综合实践活动课程的资源开发与实施,实现课程的常态健康发展。与会代表还进行了分组讨论,大家充分肯定罗东中心小学的做法,认为常态化资源建设对推动课程的常态实施意义重大,积极为下一步课程资源开发建言献策。

3、开展语、数教师教学能力竞赛活动。

为发现一批优秀教师,推进教师教学能力的提升。我们于5月12至13日,开展了小学教师语文、数学教学能力竞赛活动,全市各乡镇(街道)中心小学、市直小学通过竞赛选拔,共选送66名选手参加,竞赛内容包括现场论文写作、现场教学设计以及现场撰写片断教学教案并进行模拟片段教学三个项目,每位参赛者均要完成三个项目竞赛,总分300分。共评选出一等奖10名,二等奖18名,三等奖25名。本次三个项目的.竞赛活动统一在现场进行,客观地反映了参赛选手教学能力的真实水平。

4、开展小学科学优秀论文评选活动。

为选拔优秀论文参加泉州市评选,我们组织开展了全市优秀科学评选活动,各单位选送110多篇论文参评,评出一等奖13篇,二等奖26篇,三等奖39篇,推荐9篇参加泉州市评选。我们认真开展磨课研讨活动,第一实验小学分校杨嘉琳老师执教的《磁力大小会变化吗?》参加泉州市评选荣获一等奖第二名,并被推荐参加参加省评选。

搭设各种展示平台,充分发挥我市优质教学资源的辐射作用,是激活教研氛围,带动教师专业发展的有效途径。本学期,我们组织开展了下几项活动:

1、组织开展市优秀教研成果展示活动。

4月12日和14日,我市分别在石井厚德小学和第一实验小学举行20xx—20xx学年度小学“优秀教研成果”第一期展示活动。参加本次活动的有市教育局初教科干部、市教师进修学校小学教研员、各乡镇(街道)中心小学、市直小学语文骨干教师等,共计150多人。在展示活动中,与会教师观看了两个课题研究的过程性资料和展板,观摩了石井厚德小学的课外阅读指导课、课外读书汇报表演活动及第一实验小学的习作指导课,还听取了两所学校课题负责人关于《小学语文课外阅读实践活动的探索与研究》和《小学习作教学整体优化研究》课题实验经验介绍并进行议课研讨。小学教研室教研员分别对本次活动作总结发言。

2、组织开展“有效教学”支持志愿者支持活动。

4月13日上午小学有效教学支持志愿者第一期活动乐峰中心小学和罗东罗英小学举行,市教师进修学校教研员,泉州市学科带头人陈忠川(特级教师)、省学科带头人培养对象李淑红,乐峰中心小学、罗东中心小学的领导和教师共计120多人参加活动。陈忠川老师的专题讲座“学好基本技能,提高教学质量”从理论的深度和实践的层面为老师们阐述了在新课程环境下如何听课、评课、说课及撰写教学案例。李淑红老师执教了三年级语文课《在金色的海滩上》,并进行说课。两位志愿者还对与会教师提出教学中的疑难困惑给予认真地解答。5月27日上午市第二批小学有效教学支持志愿者第二期活动水头中心小学举行,泉州市学科带头人培养对象黄美玲、尤小蓉,水头中心小学的领导和教师共计80多人参加活动。黄美玲老师围绕“小学英语有效教学”这一教学专题,用典型的案例为老师们阐述在新课程环境下如何提高小学英语课堂教学的实效性。尤小蓉老师执教了二年级语文课《可爱的西沙群岛》,并说课反思,两位志愿者还对与会教师提出教学中的疑难困惑给予认真地解答。

3、积极开展“三位一体”教研团队研讨活动。

市教师进修学校小学教研室刘小坤、雷梅玲、尤金田、余跃明、谢玉霞、郑琴、吴朝晖、叶锦绵教研团队分别于3月17日、30日,4月8日、13日、21日、28日在第一实验小学、洪濑中心小学、省新中心小学、石井中心小学、水头中心小学、洪梅中心小学、柳城中心小学开展了语文、数学、综合实践、英语课程课堂教学研讨活动,全市400多人参加了活动。活动由一位团队成员或团队成员指导骨干教师上一节研讨课,再组织大家进行研讨交流,与会老师结合自己的课堂观察,联系自己平时的实践,发表自己的看法,提出改进的建议;团队成员积极参与评课并踊跃解答教师提出的问题、困惑,团队引领者(教研员)进行专题发言指导。大家一致认为这种团队研讨活动开展的专题不一,课程多样,贴近教师实际需要,参与的面比较广,富有实效。

初中数学教研组下学期工作总结范文

一年新春又快到了,在繁忙而充实的20__年9月—2013年1月,我们初二全体数学老师团结合作、积极认真地完成了本学期的教学教研工作,现将本学期的工作总结如下。

本备课组认真宣传学校关于继续学习,提高个人素养的精神,我们首先是认真学习了有关教育教学方面的理论知识,其次是通过教研活动时间学习学科刊物及有关课研方面的文章数篇,了解了教研教改信息。认真学习研究教参,全体年轻教师在本学期参加南京市教师教学基本功测试。

本备课组每周三都要进行一次集体备课活动,并且要做好记录。认真做好三级备课,集体备课时除了划分课时,统一进度以外,还认真讨论教学重点难点以及突破这些重难点的方法。带领全组7名教师一起研究教材教法,就怎样提高课堂效率这个问题,做了认真的研讨。在年级组内开了2次同题异构的研究课,就不同层次的学生,在教学上应采用怎样的方法,做了认真的对比研究,并在几个班级做对比试验。并据此调整教学方法。本学期工作重点就是减轻师生负担,提高教学成绩,进一步培养学生自主学习的习惯。作业精选精炼,不仅减轻了学生的负担,同时也减轻了教师批改作业的工作量,把师生从繁重的作业负担重解放出来,将更多的时间放在个性化训练上。继续初一的部分好的做法,比如“每日一题”“思考题”,部分班级的思考题难度较大,或者不适合目前学生的能力,根据这种情况,本学期的后段,备课组统一了思考题的布置,并结合班级博客、qq群等网络资源平台,每周公布一次,发布在班级博客或者qq群里,下周一公布答案,这些思考题都是经过组内把关,以中考题为主,难度适中,既能提高学生对所学知识的应用能力,也能使学生在初二就感受到中考的题型和难度。为初三做准备。这项工作队学习较自觉的学生起到不错的效果,下学期将继续下去,同时鼓励更多的学生去尝试。

为提高课堂教学的质量,本学期大大提高了听课的数量,年轻教师每周必须听一节课,博采众长,听完课,组织全组教师评课,听课、开课是教师成长最快的途径之一。本组两位新老师,就是在这样的过程中很快适应了本校的教学工作,并在学校开了汇报课,取得了不错的评价。

在平时的教学中,教师们注重夯实基础的同时,发展学生的能力,渗透数学思想,注重学生自主学习的能力发展。在本学期期末考试中,年级均分85.12分,忧分率80.28%,及格率97.65%。在搞好教学的同时,也开展了许多数学活动。例如,在假期返校时,组织学生学习怎样撰写数学小论文,并布置学生尝试结合所学知识撰写小论文,效果很好,涌现出一批对数学有着浓厚兴趣并有能力钻研的学生。教师鼓励这些学生在自主学习时要拓宽自己的知识面,提高自身数学素养。取得很好的效果,在12月份的第五届数学文化节活动中,本年级有三位学生取得江苏省一等奖,26人获得江苏省二等奖,19人获得江苏省三等奖的好成绩。这些成绩也凝聚着全体教师的辛勤劳动和智慧。

本学期,学校的课题《育英二外高效课堂的个案研究》到了结题阶段,本组配合学校子课题《教学及时反馈与有效矫正》的研究,开展各项研究。课题组经过试验研究,得出“课堂学生自批自订”的反馈矫正模式,并由教研组向全组教师推广。本备课组教师在日常教学中也不断地尝试不同的方式,选取最适合所教学生的模式教学,提高课堂效率,力求获得最佳效果。此项工作还将继续下去。

以上是我们初二数学组本学期在教学教研工作上的主要工作。还有许许多多细致的工作就不在此一一赘述。全体教师互相合作、密切配合、无私奉献!回首往事,我们还有许多地方做的不尽如意,也存在不足和问题,还需要我们去继续努力和奋斗,为了学校和自身的发展,今后,我们初二数学组的全体教师将会在现有的基础上把自己的工作做的更好,更出色!

初中语文教研组下学期工作计划

一、指导思想:

本学期,语文教研组将在新的课程标准的指导下,深化语文教学改革,努力转变教育教学(此文来自斐斐课件园)观念,大力提高课堂教学效率,以全面贯彻党的教育方针、全面推进素质教育,大面积提高语文教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)为目标,结合学科自身的特点,扎实有效地开展工作。

1、认真学习教育理论,树立现代教育的观念。

2、规范常规教学,保证素质教育的全面实施。

3、继续进行课题研究,提高课题研究的质量。

4、通过听评课活动,促进语文教师队伍素质的全面提高。

1、认真学习教育理论。(1)明确学习内容。(2)突出学习重点。(3)完善学习制度。各年级备课组要根据理论学习的内容、本年级的实际情况制订切实可行的学习计划,采用集体读和个人读相结合的办法,注意理论学习与教学实践相结合,注意学习、实践与经验总结相结合,努力提高学习效率,切实提高自己的理论水平。

2、科学规范常规教学,保证素质教育的全面实施。

1)抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心,以抓学生的创新精神和实践活动为出发点,以提高课堂教学效率和发展学生语文素质为宗旨,以抓学生的"双基"和学习习惯为立足点,真正把素质教育落在实处。

2)学习研究新大纲、新教材仍然是本学期教研工作重点之一。有计划地学习新大纲,以新大纲为准则进行教学,以确保教学质量的稳步提高。

3)教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次,每次至少一小时,教研组成员可自主报名参加主持工作,形式多样,并用统一的记录本做好记录,记录时要书写规范、整齐、详实,以备参加优秀教研组的评比活动。

4)抓好集体备课的过程管理,提高教学质量(此文来自优秀教育资源网斐斐课件园)。集体备课的目的是为教师创造自主发展的条件,备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材,统一认识,并做好讨论记录,然后分工备课,认真修改,直至将它转化为自己的认识。

5)充分利用学校阅览室、图书室的优势,加大学生的阅读量。

3、抓好课题研究,提高课题研究的质量。

1)认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究,着力研究其方法和课堂教学形式,利用教研组活动、小型研讨会等此文转自斐.斐课件.园形式,集思广益,集体攻关,以利于探索一条适合本校的成功做法。

2)开设语文实践活动课。

4、加强青年教师的培养,促进教师队伍素质的全面提高。

1)充分发挥优秀教师的作用。本学期,我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范作用,让他们上示范课、作理论讲座,进一步提高本组教师的整体教学和研究水平,从而促使更多的教师以他们为榜样,不断提高自己的教学业务水平。

2)通过上研究课、说课、教材分析等形式,让每个教师都有学习和提高的机会,从而让年轻教师尽快脱颖而出,使我校的语文教学新人辈出,充满蓬勃生机。

3)组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动,组织语文优秀课评比活动。

5、坚持正确导向,抓好毕业班教学工作。

全体初三语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神,学习其他地方语文改革的经验,认真研究中考,真正吃透中考改革的精神实质,从而改革初三语文教学,有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。

为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率,本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨:针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。

同时,初三语文老师要注意,资料信息的收集、筛选,共同研讨复习工作。争取中考语文成绩在全县名列前茅。

1、传达局教研室教研精神。

3、确定课题研究安排,落实专项训练3—6课编写与训练。

1、学习语文教材教法等教学理论。

2、开展语文课堂学习活动“一人一课”。

3、继续研究课题,完成3—6课的专项训练。

1、组织安排市局的征文竞赛。

2、教案检查。

3、继续研究课题,完成7—9课的专项训练。

4、组织初三的复习,做好迎接一轮、二轮的模拟考试。

1、优秀教案的评比与展示。

2、校园语文教学公开课竞赛。

3、继续研究课题,完成第10课的专项训练,做好资料整理工作。

4、组织初三学生复习,为迎接中考做好准备。

1、评选优秀组员。

2、写好语文组期末总结。

初中数学教研组下学期工作总结

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,数学组的每位教师都是以认真、务实的态度忙于期未的收尾工作。

中学数学课堂教学如何实施素质教育,是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生,引发学生的内在机制,使学生生动活泼自主地进行学习,在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识,我们组从三方面改变教学理念:

(1)改变传统的教育观念,提高对学生素质培养的要求;

(2)注意研究有效的教学方法,培养学生的能力;

(3)有意识地培养学生主动学习的愿望。

我们的具体作法。

为了节省老师的备课时间,发挥每位老师的特点,同仁之间互相学习、互相借鉴,本学期数学组采用了集体分节备课,每位老师在这个基础上,根据自己的特点、风格再进行修改,在教学上体现出自己的个性,教案力求符合下列要求:教学目标应有:认知目标、技能目标和情感教育目标,确定数学思想及数学方法的培养目标,提高学生的思维能力及创新能力,通过引导与规范管理,使学生养成良好的学习习惯。

2、教学设计应以课程标准为准绳,根据教学目标和本校的学生特点安排教材,要深入理解教材,突出重点、分散难点,对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。

3、课堂模式百花齐放。

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作,每天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业,采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导,特别是刘舒曼还利用休息日给学生义务补课,记得快邻近期未考试的一天,我发现吃中午饭最晚的几位老师中有六名是数学老师,他们的工作态度令人钦佩。

教学案例是改进教学的抓手,是教师专业成长的阶梯,是理论联系实际的中介,本学期以备课组为单位,做一个教学的案例研究,六年级的课题是《弧长》、七年级的课题是《一元一次不等式的性质》,每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动,让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践,积累反思的素材,调整、优化自己的教学决策和行为,提高课堂教学效益。

下学期工作的设想:全组走出去听课(听上海市区名手的课或青浦区名手的课);

2、每个备课组搞一个课例研究;

初中语文教研组下学期工作计划

今年,学校提出了新的工作中心:加强师德,规范行为;聚焦课堂,减负增效;注重科研,推进课题;创设氛围,人人激励。我们组将紧紧围绕学校的工作方针,努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排,以改革创新为动力,以教育科研为先导,以课堂教学为渠道,以优化教学过程,提高教学质量为核心,全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程,全面实施语文学科素质教育,努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。

1.进一步规范语文各项教学常规,确立“向规范要质量”意识。

2.多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略。

3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平,促教师更快更好发展。

4.着力做好教研组建设,逐步形成教研组文化。

5.工作作风:团结、合作、务实、创新。

6.教学研究:营造氛围,不断深入,做到:有目标,有准备,重过程,有收获。

(一)进一步规范语文各项教学常规,紧抓常规落实

全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期,将引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求,抓好“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常规教学行为习惯的养成,使之有利于学生语文学业水平的提高,有利于教师教学行为的规范,为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。

推进策略:每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖:教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的.教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。

(二)多管齐下,探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校教学的生命线,也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下,广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋,才能适应新教育形势的要求。

推进策略:新学期,将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略,促使我校语文教学质量稳步提高。尤其,各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课,填写《集体备课活动记录本》,期中、期末组织交流集体备课经验,期末上缴记录本。同时,还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上,着手成立“繁星”文学社,加强我校语文学科特色项目建设。

(三)以《语文学科发展纲要》为指引,提升“新基础教育”研究水平,促教师更好更快发展。

1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划,设计发展“路线图”。

三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言,都能起到巨大的发展引领作用。新学期,教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量,科学制定教研组未来三年发展规划,同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划,设计好团队和个人发展的“路线图”。

2.改革学习方式,提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。

新学期,教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足,用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书,在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合,学习理论和实践结合,学习理论和反馈结合。同时,进一步完善学习制度,将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式,努力提高学习活动开展的实效性。

3.分层推进,强化日常研究。

新学期,根据教研组成员的研究状态和研究能力,初步拟定划分为以下三类群体。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求,对三类群体合理分工,积极互动,分层推进。尤其,要求教师们在日常课堂中重点落实,大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”:在教学目标确定的前提下,首先,以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源,这就要求教师把握好问题设计的开放度;准确把握全体学生的学习状态,对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应,为全体学生提供参与交流的平台,这就要求教师具有资源捕捉的敏感度;根据现状捕捉针对性资源,在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程,这就要求教师具有资源处理的整合力;根据课堂中学生的现实状态,恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼,组织有效的互动,将学生的思维引向深入,这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”:包括如学生思维灵活、开放;学生学会记录;学生积极参与,自主交流;学生具备倾听、思辨能力;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。

4.以课型研究为抓手,促使研究的深入化、日常化、系列化。

新学期,市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续和延伸,主要将致力于“新基础课型研究”。教研组计划成立低、中、高三大年段研究小组,围绕学校大的研究专题进行细化研究,将研究重心下移到各研究小组。教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导,如参与指导研究组组长制定专题研究计划,准确把握研究中的问题,改革研究制度,完善评价机制和管理策略等,以此促进研究的专题化、深入化、日常化。

(四)聚焦教研组建设,逐步形成教研组文化。

我校上学期以岗位建设促进教师团队责任意识形成的实践,已经成为语文教研组体制建设的优秀个案得到了老师们的充分肯定。本学期,我们将在原有岗位的基础上,继续做好、做深这项工作。

高中语文教研组下学期工作总结

 本学期,我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下,以培养高素质人才为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,狠抓常规管理,全面贯彻教育方针,实施新课程教育,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效益,为此开展了一系列的教研活动,圆满地完成了既定的工作计划,在诸多方面取得了较好的成绩,现将上学期的工作总结如下。

教研组是老师们工作生活的家园,更是老师们互相沟通交流的桥梁,在教研组管理中,我们坚持“以人为本,构建和谐教研组”的管理理念,充分弘扬我校教师敬业爱岗,团结协作的优秀传统,互相理解,取长补短,老师们相互关心,相互信任。共创语文教学的新天地。作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,学习了县教研室的文件精神,掌握课程的基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。教研组重视学习语文新课程标准,转变教学观念,组织全体语文教师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,通过学习,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件,既有思想观念上的引领,又有一些具体方法的指导,这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组,有责任通过努力实践推进学校的发展。为此,教研组制定订了一年发展规划,明确了教研组发展的整体目标和具体目标。

学校在任命教研组长的基础之上,还分别任命了三位备课组长,分管初一、初二、初三语文备课组工作。三位备课组长在工作中互相协作,互通有无,一方面扎实抓好分管工作,另一方面经常沟通工作情况,使得各项工作都能高效有序的开展。开学初,教研组各方面的工作都实现了严格的制度化管理,体现了管理的科学性、人文性,提高了管理工作的效率。在管理制度化的同时,我们充分认识到“人”的核心地位,我们的各项制度在制定的时,都充分考虑到“人”——教师的感受与承受力,各项制度都重在“导”,寓“管”于“导”,全体教师都把学校及教研组的要求内化为自己的工作方向,充分调动了广教师的工作主动性与积极性,使教研组的工作精彩纷呈,共创语文教学的辉煌。特别是突出了建设书香校园的工作,因为读书是每个人生命的需要,阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开希望之窗。为培养学生“爱读书、会读书、读好书”的良好习惯,学校积极创设一种浓厚的“书香”氛围,塑造书卷气的老师和家长,培养书生气的学生。为孩子营造快乐人生的理想家园。

德是从教之本,叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚,对学生负责,服从安排,勇挑重担,团结协作,努力做到树师表新形象,垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师逐渐分为了三个层次:县级骨干教师,有一定教学经验的教师,刚毕业的新教师。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展“四课”活动,即骨干教师示范课、新教师亮相课、汇报课、备课组实验课。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课、评课总结。因为课堂教学效率取决于课堂45分钟教与学的质量,我们特别注重公开课教学的效果。本学期,本学期我们组的20位老师都上了组内公开课,每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价,特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨,寻求解决途径,收到共同促进、提高的效果,其中还有两名老师在开学初上了全校观摩课。这样全组范围的相互听课、评课,大家本着学习提高的原则,谈感想,提建议,热烈发言,毫无保留,教研风气浓厚。每次公开课教学后,无论是开课者还是听课者,都感觉到收获很大。因为这次活动为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯。

认真开展新课程的备课交流活动,做好备课组的组织工作,每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为,如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性,创设情境、情景,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师的教学行为正在发生着显著的变化,由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动,学得有价值。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

中国有句俗话:活到老,学到老。作为教师,更要“教到老,学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念,了解当前教坛的新动态,结合语文教学实践,提高自身的理论素养,更新教育教学观念,树立正确的教学观和学生观。教研组每位成员要坚持阅读语文报刊或浏览一些语文教育网站,及时了解语文教学的动态和语文教改趋向,开拓视野,拓宽语文改革思路;同时,结合自己的教学实践,吸收并消化他人的先进的教育经验,不断练好自身的语文教学“内功”,从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高要求。教研组每位成员要紧密结合教育教学实际和课题研究,并根据自身的需要,确定学习重点,讲究学习方式,提高学习效率,努力做到:自觉学习理论,深入研究探索,认真总结经验,积极撰写论文,使理论学习落到实处,卓有成效。本学期,我们语文组还举办形式多样的各种活动,如组织全校学生参加省市县安排的中小学生书信征文大赛,组织八年级班级集体经典诗文朗诵比赛、七年级硬笔书法竞赛等活动。既锻炼、提高了语文教师的水平、素质,也增强了学生学习语文的兴趣,培养了学生的语文能力。同时我校教师在吟诵大赛中取得的优异成绩,也进一步打造了我校教师群体在全县范围内的良好形象。

语文学科教学质量的全面提高,关键是落实常规,改革课堂教学,提高课堂教学效率。全面提高教学质量,课堂教学是主阵地。本学期,在对照新课程标准的前提下,牢固树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围,重视创设教学情景,激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生,照顾不同程度,不同层次的学生的学习需要,研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的最优化,大大提高语文课堂教学效率。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,上学年,我们在学校教导处的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力,努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多写教学反思、多写教学论文,积极参与课题研究本组许多老师在完成繁重的教学任务的同时,还抽出时间进行了教学经验的总结,认真撰写文章进行了课题研究。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

数学教研组下学期工作总结

紧张而又繁忙的一学期工作就要结束了,这学期我们小学数学教研组的每位教师都是以认真,务实的态度较好的完成了本学期的教学工作,现将本学期小学数学教研组工作总结如下:。

利用数学组学习活动时间加强新课标理论学习和教学研究,使教育工作始终在理论的指导下进行,使我们的教育目标更加明确。透过学习,我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位,抓住重点、难点,才能更好地提高课堂的效率,在学习过程中,透过第一阶段教学检测,全体数学教师对这个阶段的教学状况和学生的学习状况进行了分析和讨论,结合所任班级的教学状况制定了相应的教研教学计划。

4,课后辅导做好培优补差工作。

采用的形式是统批,面批,学生互批,讲评等,每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习有困难的学生进行个别辅导,对学生有发展潜力的进行培优。

本学期学校继续开展了由全体数学教师参与课堂大寒活动,大寒结束后教务处姜主任耐心和我们一齐评课是我们受益匪浅。经过这次活动以及评课活动,我们数学组的各位教师要秉承戒骄戒躁虚心学习的态度用心学习科学的教育教学理论,高效的教育教学方法,同时又要在内部相互切磋,相互学习,不断的完善自我,提升自我,最终实现我们的团队实力和水平的提升。

每次市级,区级的教研活动,本组教师用心参加和开展教研活动,我们数学组教师用心多次走出去听课和学习经验。听课后能教师间反馈听课的感受,做到取长补短,双善教学手段,提高课堂教学效率,建立科学,有效的课堂模式和教学模式。

我们在今后的教学当中,在思想上要转变教育观念,把握课改脉搏,让学生乐意学,喜爱学数学,在研究中求发展,开展有效性目标性强的教研工作,让理论对实际工作的帮忙更为有效不断加强教学实践,立足教材,丰富方法,提高课堂教学质量,从根本上提高教学成绩。教学常规中要认真批改作业,及时做好二次批改的工作。总之,在本学期我们数学组进行了切实有效的工作,取得了必须的效果,结合目前的教学现状,我感觉我们还有很多不足之处,在下一学期我们要进一步加强对教师教学技能的培养。

数学教研组下学期工作总结

一学期的教学工作又近尾声,一学期来,我们数学教研组的全体教师认真学习贯彻党的全国基础教育工作会议精神,紧紧围绕市教育局工作要求与目标,以整体推进素质教育为目标,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。

3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。

4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。

本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学五认真的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。

1、严格执行课程计划,各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

2、文化知识考核:平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析。

3、一学期来教研组共检查了备课3次,教师们都能按要求备足、备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好教后反思。

4、一学期中全组教师每人听课13节以上,并及时写好听课反思或随感。

5、各年级段针对作业设计,作业量等问题进行讨论,在平时布置了科学的、有价值的作业,结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。

1、牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想,积极构建新课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系,每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求,切实提高四十分钟的效益。

2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的接受性学习方式,提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现向学生学习方式的多样化转变,把要我学变我要学,我能学,我会学,从而促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发展,为培养未来需要的人才打下基础。

3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行,与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。

4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系,以激励广大教师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生的多方面特长和潜能,了解学生发展的需求,帮助学生认识自我,建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试实施了数学学科新的评价体系,采用了学生自评、小组互评、教师评、家长评相结合的方法,对学生进行了全面客观的评价。

教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,让我们的教研工作更上一层楼。

语文教研组下学期的工作总结

一、指导思想:

以学校年度工作计划和教务处年度教学工作计划为指导,认真贯彻新课改精神,结合高中语文学科的教学特点和高中学生的特点,创造性地开展教研组工作,努力完成学校下达的各项教学教研目标。

二、工作目标:

增强语文教育科研意识,加强语文课堂管理,强力推进高效课堂。提高语文教育教学质量,争做学生喜欢的语文老师。将高中语文教研组打造为具有较高水平的学习型的教研团队。各年级期末考试语文成绩在北湖区同类学校中平均分、优秀率、合格率居前2名。

三、工作措施:

(一)、常规工作:

1、每周星期一第一节晚自习在高中部四楼小办公室召开教研组会议。

2、按要求上交教学工作计划、总结以及考试成绩分析表。

3、按要求上交教案、常规本和听课本等资料,接受检查。

4、积极参加听课(一学期听课15节以上)、评课活动。

5、履行“三清”教学模式,即“堂堂清、日日清、周周清”。

6、认真做好“五项常规”:精心设计每一个教案,精心上好每一堂课,精心辅导每一个学生,精心批改每一次作业,精心组织好每一次考试。

8、坚持集体备课制度,同年级同学科统一“导学案”,集体备课,分层教学。

9、按要求命制月考、期中考试试题,试题命制规范;阅卷按要求操作。

10、深入开展“五课”活动,提高教师教学技能。

11、在学校开展的读书活动中起好带头作用,一学期至少读2本以上教育教学方面的书籍。

(二)、第二课堂:

1、“菁华文学社”:

(1)、组织两次文学讲座。

(2)、吸收新成员,保持“菁华文学社”成员的纯净性。

(3)、出版两期《菁华》文学社刊。

(4)、推荐优秀习作到《菁华园报》或校外相关报刊发表。

2、开展“国学”经典讲解、诵读活动,弘扬传统文化:

(1)、“国学”经典指定编目为:《三字经》。

(2)、讲解、诵读时间:周三晚读或周四早读。(9、10两个月讲解完毕)。

(3)、从11月份开始,每周周四早读时间,统一齐诵,要求人人背诵过关。

(4)、各班选出优秀诵读者(每班10人)组成“国学诵读队”,在学校相关活动中进行诵读表演。

数学教研组下学期工作总结

又一学期在大家的忙碌中匆匆度过,回首本学期的工作,有让人会心微笑的成绩,但也有不尽人意的地方,为了在今后的工作中扬长避短,现将本学期工作总结如下。

本教研组由14名老师组成,这是一个团结奋进的数学教研组。

(一)在教学方面。

制订计划:根据学校的要求,结合毕业班的实际情况,制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划,而且基本能按计划进行活动。

精心编制教案:课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作,扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用,针对这一册教材,我们分成4部分进行备课,每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。每次上课的前一天,能够互相交流,互相学习,我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点,在研讨中把大家的智慧集中在一起,大家共享,达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。

严抓教学常规:狠抓备课,上好每一节课,认真批好每一本作业,保证数学知识的关联性,是我组在数学教学上的共识。由于真正做到了六认真,所以学生较好的掌握了分数、百分数的应用题的分析与解答方法,突破了本学期的教学难点。

做好记录,评议反思:重视校本教研活动的记录,注重资料的收集和整理,同时每人每学期还完成10节以上的听课、评课,做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。我们的教学在不断地反思总结中又上一个台阶。

用理论指导实际工作:学校组织教师学习专题讲座,我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中,学有长进。我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习,从中我们得到了启发和提高。易首刚、杨文权教师学习听课,能回来后及时把新的思想,好的做法及时传达给每一位教师,力求使每人都能受益,取人之长、补己之短,使自己的教学教育工作更出色。

教学理论的学习:本学期初,我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上,组织了位教师围绕学习内容进行了认真的讨论。在教学中,教师都能充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性地使用教材,用活教材。在教学中,老师们也都能以学生为主体,创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围,能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识,从而提高学习是素质。

教研课:认真组织并由吴志兰、卢应秋、黎丕全、杨文权上了四节校级教研课,课后仔细分析、讨论,写出个人经验文章和反思。

我们的理论水平仍存在着欠缺,在以后的日子里我们将更一步多多地阅读教育刊物,多写写教学反思以进一步提高理论的素质,以理论来指导、武装我们的实践。

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高,我们认为应该多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。从而提高教师听评课的能力。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

语文教研组下学期工作总结

本学期,本教研组将结合学校工作计划,继续开展微型课题研究,原微型课题在已有经验上继续进行实践和总结,提升课题质量层次。原微型课题《让作业活起来的策略研究》在全校推广,各年级继续深入地研究,更好地完善课题,着实让研修有实效,并于学期末上报了研修成果。

1、加强新课程理论的学习,进一步把握好新课改的方向,继续对《语文课程标准》进行深入的学习,做到了理论与实践相结合。

2、结合学校的骨干教师读书交流活动,认真地开展了《读一本好书》的活动,并写出读后感,进行了读书交流。

3、组织组内老师认真学习了《小学语文教师》等文本材料,并与课堂观摩相结合,理论联系实际,提高教学能力。

4、组织全体语文老师学习第八届全国语文教学比赛中《猴王出世》课堂教学实录,并积极讨论,将新的教学理念落实在教学活动中。

从学期初接到活动通知,教研组就及时组织本文章由全体语文教师学习活动精神,并结合教学进度,分年级确定校内魅力课堂教学展评课题,认真加强集体研课,通过试讲,评课等方式加强魅力课堂教学研究。学校魅力课堂展示活动在3月26日按原计划如期举行,为了公平、公开、公正,推荐出优秀的教师赛课,学校特聘五名外校的区级骨干、学带教师担当评委。在此次活动中,全体语文教师全程参与研课、议课。一至五年级的六位语文市、区级骨干教师参赛。通过评委认真评选,评出了一二三等奖。通过此次活动,语文教研组已进一步形成了浓厚的课堂教学研究氛围,为进一步提高学校语文课堂教学水平和语文教学质量,作了有益的探索和实践。在活动中,教研组配合教导处认真开展展评活动,收集整理魅力课堂展示资料。通过展评活动的开展进一步形成浓厚的课堂教学研究氛围。

我们认真组织学习了“小学语文教师”,“小学语文教学”等杂志上的成功教育理论,通过网络了解教研教改新信息。不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,仍然坚持每个月认真撰写一篇教育教学随笔或论文。

本学期,继续开展了“学科教学中学生学习能力”展示活动,各年级组认真组织学生开展了丰富多彩的语文活动,使学生在实践活动中形成一定的语文能力、实践能力,增强创新意识。

一学期的教学工作结束了,我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,使我校的语文教学质量更进一步。

语文教研组下学期工作总结

20xx——20xx学年度第二学期已经结束,根据学校教育教学的工作计划和教研室的工作安排,本学期,经过备课组全体老师的共同努力,顺利完成了备课组的工作任务,下面总结如下:

开学初,认真学习学校教学工作计划,明确各年级组工作任务和学校的工作要求,强化常规课规范程度。加强理论学习,提高教育教学的理论水平。本学期,本组充分利用组活动时间和周三学校政治学习时间认真学习教育理论和政策法规、安全法制,用理论指导教学教育教研工作,使学习既扎实又富有成效。提高政治思想素质,增强服务意识,做到为人师表。

按照学校对备课组工作的要求,定期召开备课组会议,开展和落实学校各项工作,检查和督促各备课小组及组上所有教师的教学常规的完成情况。

1、抓好常规教学,提高备课质量,设计好教学过程,在教育教学理念上,贯彻二期课改精神,加强“教与学”研究,根据学生实际情况启动学案,做到理论联系实践。

2、备课组坚持集体备课,做好记录。

3、坚持遵守常规教学的要求,完善“家常课”教学环节,写好教学后记,接受了区教研室视导工作的检查和指导,受到同行们的好评。

4、开展备课活动,对诱导学生兴趣上,教学方法多样化,教学手段形象化等方面进行交流和尝试。做得比较好的有颜桂香、夏蓉娟等老师。

5、勤反思,找差距,提问题,改进以后的教学。

6、成功的开展了劳技组活动月,为师生活动提供展示才能的平台,师生参加活动踊跃收到良好效果。

1、教研组在加强备课活动方面制定了具体的措施,确保同年级老师在教学中做到定地点、定时间、定内容、统一教学内容、统一教学进度、统一练习。备课组每月活动,活动时有计划,有专题,有记录。

2、资源共享,调动每个教师的积极性,发扬互助协作精神,每位教师把自己的好课件,好题目都收集起来为下一年教师所用。

我组教师积极参加培训,从不迟到、早退。认真记笔记,按时完成作业。使教师教育教学水平不断地得提高。

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