优秀的作文往往能够触动读者的心灵，引发共鸣和思考，这是一种难能可贵的才能。下面是一些来自各地学生的优秀作文集锦，它们既有沁人心脾的诗意散文，又有深入人心的社会议论文，涵盖了多个领域和主题。
二年级《迷人的夏天》的教学反思二年级语文识字字谜
《迷人的蝴蝶谷》这篇课文告诉我们：蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。
《迷人的蝴蝶谷》是一篇文字非常优美的文章，在教学时力求从整体感知入手，通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。教学从介绍祖国宝岛入手，引出台湾是蝴蝶生长的好地方。随之，找出那里被称为“蝴蝶谷”的原因，通过教师的引读，让学生就像一群蝴蝶一样飞进了那个山谷。
课文的重点教学落在蝴蝶谷美景的教学上。文本所用的语句非常优美，有不少的好词好句，足以让学生体会这美不胜收的情景。这时，教师把学习、阅读的自主权教给了学生，让他们找出认为最美的句子多读几遍。通过形式多样的朗读，让学生体会“蝴蝶谷”的迷人之处，同时也让学生积累了一定写景的佳句。在熟读课文的基础上，再跟随镜头看看蝴蝶谷真正的.美景，更直观地欣赏了宝岛的景色，更激发了学生们热爱祖国大好河山的情感。
在了解了书本上介绍的蝴蝶种类之后，在课件中，还能见到不少书本上没有的蝴蝶。学生在学习课文语言之后，试着也来说说印象最深的一只蝴蝶。把书本上的语言和自己的语言融会贯通在一起，把蝴蝶的特点给表述出来。
通过这堂课的教学，能让每个学生都有去蝴蝶谷亲眼看看的愿望就是最大的成功。同时，能运用如诗如画的语言也是这堂课所要达到的教学目的。
小学二年级语文夏天的句子句
2.学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点：
4.自由读词语，再指名读词语。
5.谜语揭题，激发情趣。
6.有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重点；
7.创设情境，为识记汉字搭建平台。
8.复习巩固。
9.教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。
10.展示朗读，尝试背诵。
11.轻声读文，思考：为什么萨沙说自己不是最弱小的？
12.指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。
14.用组词说一句话。
15.教学准备：本文的生字卡片、雷锋的相关资料。
16.小组合作交流，说说你记住了哪个字？是怎么记住的？
17.摘果子，看看谁摘的果子多。
19.教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。
20.初读课文，整体感知。
21.小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？
22.互读正音。
23.我会读。
24.我会认21．板书：秋灯谁认识这两个字？
25.朗读带有生字的诗句。
26.了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
27.指名按自然段读课文，思考：课文主要写了北京的哪些景点？
28.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。
29.谈话激趣，导入课题。
30.蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。
31.学写生字。
32.指导背诵《所见》。
33.泉水流过了哪么多的地方，为别人做了这么多的事情，要没要报酬？你明白了什么？（启发学生体会泉水关心别人，助人为乐的精神）。
34.我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的风情，哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族风情?2，学生介绍。
35.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。
36.出示词语，谁来说说这两个词的意思？
37.通过课外的阅读和收集，你还知道其他相关的资料吗？组织学生交流展示。
38.班级交流展示写字情况，评选出“巧手”奖。失物招领。
39.议读中体会寓意。这是一只（）的小松鼠。
小学二年级语文夏天的句子句
1.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.按上节课的方法，自读学习。学习生字，进行识记，读准字音。
4.鼓励学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
5.抽认生字。
6.在小组内认读生字词。
7.创设情境，激趣导入。
8.认读、指读。
9.教师先范读课文，注意音韵节奏及感情，以引起学生的朗读兴趣。
10.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
11.读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式，检查学生的字词掌握情况。
12.出示习题，填上恰当的词语。（）的日子（）的柏树（）的笑容。
13.带着自己从诗中体会到的情感，练习有感情地朗读。
14.培养学生在生活中搜集、整理、运用有用资料的兴趣和能力，关注科学，热爱科学。
15.全班交流讨论自己对古诗的感悟，教师适时引导点拨。（1）“离离”可以让学生看看课件，说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。（2）“岁”可问学生几岁了，随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁，“一岁”就是一年。
16.出示生字，看一看你们发现什么？
17.找出这段中的生字有几个，请读出来。
18.识字任务，寓于游戏。
19.复习旧知，谈话导入：
20.导言：首先解题《寓言两则》，告诉学生，“寓言”就是通过有趣的故事告诉我们一个怎样做人、做事的道理，两则就是两篇的意思。
21.谈话导入揭示课题。
22.利用词语图片掌握、理解词语。群山环绕、树木茂盛、湖水碧绿等。
23.自由朗读第1自然段，说说你读懂了什么？
24.师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）问题如：
25.“咦”说明奶奶怎么样？奶奶奇怪什么？朗读时，要读出奇怪的语气。
26.朗读课文。
27.分角色读，师生合作，同桌互读，展示交流。
28.你能读得比老师好吗？试一试。
29.学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。
30.你们看到了什么？生答（略）。
31.同桌之间检查。4．开火车读。
32.导语过渡：鲁班是木匠的祖师爷，你们想知道雨伞的来历么？请听故事。
33.自读宽带网，初步感知内容。
34.拓展训练。
35.教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一下在春天里的快乐。
36.随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
37.情境导入。
38.认识“躺、立、蹲、游”。
39.在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。
40.教师启发学生交流搜集相关材料的途径，鼓励学生课外搜集。
41.正确、流利朗读课文。
42.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。
43.小组且讨论后汇报解决。（1）理解“离离原上草”意思。
44.学会本课12个生字,理解新词意思。教学过程：
45.认读生字卡片。
46.游戏：我最棒（出示身体各部分图片，谁愿意写出他们的名称，看谁写的最多，写的最好。）。
47.仿照文中的写法，介绍一下自己的家乡的夜景，可以写，也可以画下来。
48.师示范。
49.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)第三课时口语交际课时目标：
50.初读课文，学习生字。
51.点拨指导、积累背诵。
52.学生练写，师生评议。
53.分段读课文。（巧妙划分自然段）大家评一评，是否读得正确、流利。
54.事故好有趣，下面请大家自由读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读。
55.指名检查读文，师生共同评议。
56.引导学生结合自己划分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分内容，进行合作读书。思考：你认为这个部分写得怎么样？结合文中的句子，说说自己的理由。
57.自读词语，小组交流自己的发现。
58.绘画。
59.歌曲引入，激发兴趣。
60.初读古诗。
61.会写“你、们”等6个字。
62.请学生自己看语文书，认记生字。（可以小组合作）。
63.深入学习课文。
64.真棒，让我们来夸夸他。
65.展示自己搜集的科普图片或实物。
66.教师用手势表演让学生感悟什么是“凉棚”，用简笔画画一个凉棚，让学生读文辨析“一个个”和“一个”的区别。
67.根据右边图标的提示，引导学生讲一讲身边的好人好事。
68.自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连贯，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。
69.情感拓展。
70.搜集有关^v^爷爷的资料。
71.练习填空。
72.增强学生口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。
73.练习。
74.质疑问难。
75.合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
76.你对小林的充气雨衣还有没有更好的建议，请你在小组中提出来，大家一起讨论、互评。
77.开火车读生字；组字游戏。
78.精读古诗。
79.齐读最后一自然段，理解“吸引”的意思。
80.读得真棒！小鹿的玫瑰是不是白栽了呢？读5—8自然段。
81.找规律识字。
82.文章围绕聂耳喜欢音乐写了哪两件事？(板书：向木匠师傅学吹笛子?摇西山大青树下练吹笛子)。
83.小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？
84.你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。如：河水像一面镜子。
85.导入新课，提示“奇”
86.板书课题，质疑激趣。
87.自学古诗《小池》。个体自学。
88.精读课文，感悟泉水。
89.同学之间相互背一背、听一听。“口语交际”
90.师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”3个字。
91.争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。教学重点：
92.读了《宿新制徐公店》，看了插图，你能编个故事吗？
93.齐读课文。
95.板书设计:。
96.复习导入。
97.同桌互读课文，互相评议，看谁读得更好。
98.练习背——指名背——分组竞赛背。
99.奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？出示：“咦，棉鞋怎么这么暖和？”
100.全班汇报交流。
101.最大的“书”
102.小组长检查本组同学的生字和课文的朗读情况，然后汇报。
103.小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
104.小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。
105.在学生练习书写的基础上，根据写字实际教师重点指导：“烁”字右边第二笔是竖折，不要分写成（竖、横）两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横，不能少一横。雄：左短右长；中间单立人的竖要写长些，单立人右边的四横宜适当向上。
106.拓展练习：
107.学习写“冈、世界、轰”四个字。教师重点指导“冈”字的横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的“”不能太小，第二笔是长点。“轰”字左边的“又”字捺要变成点。
108.认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
109.师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。
110.哪些词语证明达•芬奇的态度改变了？（用心，一张又一张。）。
111.看课件说一说。
112.、丿”；“丿”在竖中线上起笔。“百”字的横写得长一点。
113.出示本课生字，指名认读（小老师读）。
114.过渡：“谜语王国真热闹，猜谜高手真不少！别着急，闯过两关很不错，现在要闯三关可不容易。”如果猜对谜语，让学生说说：是怎么猜出来的？是抓住哪些特点猜的？其他学生评一评。
115.教学重点：
116.生字教学。
117.课外延伸：
118.逐个指导书中小动物的动作。
119.板书课题，读课题，学习生字“称、象”
120.指导写字，巩固生字。
121.多可爱的小草呀！谁再来读读？（指名读）。
122.出示带有生字的词（生字用红色突出），学生认读词语。
123.同学们你们想知道邮票四周的小孔是怎么来的吗？
124.联系主题，创设情境。
125.刚才小朋友们学得可真棒呀，现在请大家看生字，你最会学哪个字？怎样记住它？生：我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”，生齐读“躲”。
126.春姑娘给我们带来了美丽的鲜花，嫩绿的小草，大自然发生了很大的变化，让我们一块到课文中去“找春天”吧。
127.补充说句子：
128.自读课文，初步感知。
129.自由讲诗意，师归纳。
130.师读短文。
131.出示图，认记“蝉”，理解“捕鸣蝉”。
132.学生观察练习书写，教师巡视，指导难写的字。
133.指导学生背诵字母表，多媒体放《字母歌》，教学生唱歌，帮助记忆字母顺序。
134.他当时的心情怎样？（高兴）。
135.拓展活动。
137.学生课前进行的小制作（如：用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮等）。
138.学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。
139.认读生字、词语。
140.了解一些动物尾巴的作用,激发探索自然奥秘的兴趣。课时安排：2课时教学过程：
141.我的发现，观察发现。
142.泉水。
二年级北师版语文《我们的夏天》原文及教案
夏天是我们的!
我们到郊外野餐，
我们到河边钓鱼。
竿儿一挥，钓出了。
一串串活蹦乱跳的欢喜。
我们到山里爬树，
我们在花丛中追蝶。
捉住了，小小的天使，
捉住了，淡淡的诗意。
树荫下，我们唱歌，
凉风偷偷擦干了汗滴。
把彩色的画面摄入镜头，
把神奇的世界写进日记。
夏天同歌声在一起，
夏天同友谊在一起，
夏天同探求在一起，
夏天同我们在一起!
二年级语文下《夏天》教学设计
1、认知目标：品词析句，理解课文3-6自然段。
2、技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。
(2)能仿照课文的句式把句子写具体。
3、情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
(2)培养同学欣赏大自然美景的情趣。
4、养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
通过感情朗读，欣赏雨后的美丽景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的快乐，感受文章的语言美。
多媒体辅助教学读读悟悟自主学习。
1、安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
2、课件（雷雨时，雷雨前后美景和课文句子）。
(一)感受夏天雷雨前的闷热。
1、背古诗、儿歌、绕口令、
(二)谈话揭题。
小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！
(三)、品读第3自然段，体会雨大。
1、小朋友，你们看，一场大雨快来了。
（课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况）。
2、说说你看到了什么？听到了什么？
3、看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？
二年级语文《迷人的夏天》教案设计北师大二年级
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
二、进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
(1)四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。
(2)课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。
v去掉两点的规律：菊。
易错形的字：转排(注意笔顺)。
课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。
(3)学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
三、学习新课。
1、抽生读课文第一节。
读懂了些什么?重点了解：天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读部分表现特点的词语的方法读出感情。
2、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，思考：
“秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
“田野翻金浪”指的是什么?
农民伯伯丰收了，他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3、在秋天，同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行，去干什么呢?喜欢吗?读一读。
四、指导诵读。
1、总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
写了些什么景物?有什么特点?按照什么顺序写的?(按照板书总结回答)。
2、按节通过多种方式指导学生背诵。
五、拓展升华。
同学们，学习了课文后，知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
六、布置作业。
1、抄写课文生字。
2、给课文生字组词。
3、有感情地朗读课文，熟练背诵课文。
4、画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
(纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励)。
小学二年级语文夏天的句子句
2.真行，只剩下：“缝、罐”两个不认识的朋友了，我们就一起和它们再认识一下。
3.说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
4.复习导入。
5.出示“户”，学习“肩”字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用“肩”组个词，并说一句话。
6.自主合作，识记生字。
7.认读上节课的生字：开火车竞赛读——齐读。
8.学生自己在课文里找到要求会认的和要求会写的字，连词勾划，再读一读。
9.教师采用多种形式检查字词：夺红旗——抢摘“丰收果”——竞猜。
10.将你认识的同学的名字写在本子上。
11.请用心地读一读，读出达•芬奇画鸡蛋的认真。
12.学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后了解到哪些。
13.你还有什么看不懂得吗？
14.选派代表，图文结合，展示小组学习成果，组内同学补充，其他组同学提问质疑。引导学生简单了解其中蕴含的科学道理。
15.通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。
16.分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。
17.你能把你喜欢的部分背一背吗?
18.明确学法：用感情朗读的方法感悟课文内容。
19.荷叶圆圆。
20.夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？（蝉）。
21.小组汇报学习成果。（可推选代表，也可以小组共同汇报）。
22.组内交流。有条件的可采用适当的时间让学生动笔画简笔画，并说出这样画的理由。交流过程中要注意重点字词的理解。如：“含”“东吴”
23.把这首古诗编成一个小故事。
24.背诵同桌互背、指名背、挑战背、齐背。
25.指导书写生字。
26.想像^v^会对人们说些什么？
27.学生书写作业展示，师生评议，优秀作业展示。
28.自读课文，整体感知。
29.按要求分类。
30.认识8个生字，会写8个生字。
31.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。（出示^v^画像）他是谁？（学生回答后，老师简介^v^的生平及事迹）。
32.读准课题，了解“潭”的意思（可结合插图或课文第一句话理解）。
33.读：读准字音，把古诗读通顺。
34.教学类型：精读课。
35.谈话揭题。
37.学生自读，把课文读准、读通、读顺。并自学课文中的生字。
38.观察一个自然现象，写一篇观察日记。
39.观察：教师出示准备的课件或是两诗的插图，引导学生进行观察。问：在图中你看到了什么？试着把自己观察到的景物说一说。在学生观察说话的基础上，引出课题。
40.想象。
41.表演背。
42.出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
43.学生在小组内互相交流读书的收获，教师相机进行点拨指导。
44.自渎感悟：课文里介绍称象有几种方法？哪种办法好呢？在小组里书说你对这些办法的看法。
45.老师出示卡片请2—3组学生识字。
46.自由阅读课文。不认识的字看拼音多读几遍，把课文读正确、流利，整体感受课文内容。（读书动笔，圈圈画画）。
47.这几个字的结构有什么相同的地方？
48.师：美丽的小路找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。
49.课后小结。
夏天二年级作文
早上时，一片雾蒙蒙，池塘里。一朵朵花含苞欲放：一朵荷花才刚刚露出两三片花瓣：另一朵荷花露出笑脸，漂亮极了。一只蜻蜓停在荷叶上，就像一架小飞机：一只小青蛙坐在荷叶上休息，“呱呱呱”地叫着，仿佛在说；“你们谁也不能打扰我。”
中午的时候，太阳火辣辣的，只烤着大地。一只黑白相间的小狗坐在茂密的柳枝下乘凉，伸出舌头，好像在说；：“热死了，热死了。”有一只小燕子，在树枝上叽叽喳喳地叫着，扇动着翅膀，好像在说；“热死了，我的在这儿休息。”
晚上的时候，池塘非常平静，一只青蛙在“呱呱呱地叫着，好像好像在唱催眠曲，把池塘吹得睡着了呢！
夏天的池塘，变化可真大。
夏天二年级作文
我爱绿草茵茵的春天，我爱果实累累的秋天，我爱大雪纷飞的冬天，但我更爱绿树成荫的`夏天。
夏哥哥来到了荷塘边，荷塘散发出一阵阵清香扑鼻的味道，荷花好像一位美丽的小女孩，穿着她美丽的跳舞裙，绽放着可爱的笑脸。荷叶碧绿碧绿的，如同一个大圆盘。蜻蜓飞舞在天空中，累了，便停在了荷叶上休息。这让我想起了杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。小青蛙也不甘示弱，在荷叶上蹦蹦跳跳地玩起了蹦床游戏，小鱼在水里游泳嬉戏，快活极了。
夏哥哥来到了游泳池里，孩子们的游泳圈就好像一个个五彩的甜甜圈。小孩子在游泳池里游泳，真像一条条小鱼儿在嬉戏，不时还扑腾起串串洁白又清凉的浪花。
夏哥哥来到了果园里，水果都成熟了。有晶莹剔透的葡萄、白里透红的桃子、大大的西瓜，还有甜滋滋的哈密瓜……看得我口水都快流到三千尺了！
夏天真是色彩缤纷呀，我爱美丽的夏天！
夏天的作文二年级
夏天来了，早晨五点多的时候，火红的太阳就慢慢地升起来了。清晨的太阳是多么明亮、火红。我们起床来到窗前，看到那明亮的红宝石的太阳，心中便是一片喜悦。
中午的太阳是多么得火辣辣，烤着大地，让万物都低下了头，个个没了精神。
傍晚，太阳渐渐地落山了，天边一片五彩斑斓，像一幅巨大的水彩画。明亮的月亮逐渐升起来了，向大地洒下一片银色的光芒。夏天的夜晚，知了在树上“吱吱吱吱”地叫，叫个不停，好像在炫耀自己的歌喉，如果再加上小溪、风、小鸟的叫声，那真是一首完美的交响曲。夏天的夜晚，有时下雨，有时刮风。夏夜的雨是多么得细，细得像牛毛，像细丝。如果刮风，那风是多么得凉爽，不像中午刮出来的风是热的。夏夜的星星是多么得小，小的像一只只萤火虫正在天空中飞舞，那些星星正照耀着每一个小区，每一栋楼，每户人家……那些星星又是多么得明亮，亮的像一颗颗金灿灿的宝石挂在天上。
夏天的日出、夏天的中午、夏天的夜晚是多么的美丽啊。
二年级小作文夏天
蓝蓝的天空悬着火球般的太阳。云彩像怕被太阳烤化了，都躲着无影无踪。蝉儿在一边无辜的叫着“热啊，热啊”，哦，夏天来了。
夏像一位生气勃勃的少年，健步走上时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀，遮住夏天火热的阳光，洒下一片绿荫。夏天的阳光到达哪里。哪里就是一片酷热、一片骄阳。
一道酷热天气，太阳就悬在高空，像一个大火球。灼热、耀眼，一切生物好像都在蒸笼里，闷热难忍。树木向花卉底下了头，小草趴在地上，小狗伸着舌头，喘着粗气，躺在屋檐下。
夏是那样的炎热，又是那样的灿烂，酷热难当，却有清甜大西瓜销暑，可以在池塘里畅游。我爱夏天！
夏天很有趣！
早晨公鸡在屋顶上喔喔叫，好像在说：“小朋友们起床了！”中午，青蛙在荷叶上看到了蚂蚁，就对他说：“你好呀！”晚上，萤火虫、青蛙和知了，还有蝈蝈都会在一起，你知道它们为什么都在一起吗？原来他们在举行晚会呢！萤火虫在跳舞，蝈蝈在奏乐，知了和青蛙在唱歌，它们玩到很晚，但觉得很开心。
夏天可真有趣呀！
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夏天二年级作文
令人神往的夏天悄悄地来了，天气渐渐地变得炎热了，人们脱掉了冬衣，换上短袖，女孩子穿上了漂亮的裙子。空气中到处弥漫着夏天的气息。
夏天骄阳似火，绿树成荫，鸟语蝉鸣，躲在树荫下乘凉的我，还能倾听到鸣蝉们最拿手的管弦乐呢!
池塘里，莲叶满池，开满了圣洁无暇、粉红妖艳的荷花，似高贵似妩媚，惹得飞燕绕旋，蝴蝶纷飞，此情此景让人流连忘返。
炎热的夏日是孩子们的天地，小朋友们最喜欢的运动就是游泳了，你看，他们三五成群地在水里尽情地欢笑着，打闹着，嬉戏着!
六月的天，像小孩的脸，说变就变。那会儿，我正待在空调房里，吃着西瓜，舔着冰条。突然，天空乌云密布，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。
夏天多姿多彩的!小朋友们，你也喜欢夏天吗?
夏天的作文二年级
在我眼中，夏天是一个炎热的季节。
夏天很热，火辣辣的太阳烤着大地，花草都被烤干了。小河里，鱼儿焦急地游来游去，还一边游一边说：“夏天真热呀，小河里的水都变烫了。”蚂蚁准备出去找食吃，可它一到外面就说：“天气也太热了吧，大地都要变成电热板了！我还是回家去吧！”小狗呢，它伸着长舌头喘着粗气，还“汪汪汪”地说：“天太热了，我还是到主人的房间去蹭空调吧！”夏天，小朋友都躺在床上，不想出去，全身都不想动，只想吹空调。
夏天，真是一个炎热的季节！
夏天二年级作文
在一个炎热的夏天里，太阳公公发出猛烈的强光照在人们的脸颊上。淘淘和军军去吃西瓜。他们来到一个池塘边，池塘里开着朵朵绽放的荷花，美丽极了。淘淘带来了一堆西瓜，他们坐在一棵大树下抱起西瓜就开心地吃了起来。不一会儿，太阳公公笑了起来，原来他俩的下巴上都是西瓜汁。太阳渐渐落山了，可美丽的荷花还在绽放着。
时间不早了，淘淘和军军一起高兴地回家了。
二年级夏天作文：夏天的雨
夏天的雷雨，说来就来。午饭后，我坐在窗前写作业，感到天气有点凉，快要下雨了。倾刻间，狂风大作，空中乌云密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起来。雨水像无数条线似的刷刷落下，冲洗着门前的一排排树木。突然，雨水顺着风吹进了窗户，把作业本打湿了，我连忙关好窗户。
大雨倾盆而下。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四溅，整个房顶像被一层薄雾笼罩着，树叶、花草儿都绿得发亮。
二年级夏天的古诗
宋·苏舜钦。
宋·辛弃疾。
唐·耒鹄。
宋·陆游。
溪涨清风拂面，月落繁星满天。
数只船横浦口，一声笛起山前。
《山亭夏日》。
唐·高骈。
唐·杜甫。
清·袁枚。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
《仲夏》。
唐·樊旬。
宋·杨万里。
唐·李商隐。
唐·贾弇。
江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦。
《小池》。
宋·杨万里。
唐·裴度。
唐·白居易。
唐·李白。
懒摇白羽扇，裸体青林中。
脱巾挂石壁，露顶洒松风。
《夏夜叹》。
唐·杜甫。
永日不可暮，炎蒸毒我肠。
安得万里风，飘飖吹我裳。
昊天出华月，茂林延疏光。
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。
虚明见纤毫，羽虫亦飞扬。
物情无巨细，自适固其常。
念彼荷戈士，穷年守边疆。
何由一洗濯，执热互相望。
竟夕击刁斗，喧声连万方。
青紫虽被体，不如早还乡。
北城悲笳发，鹳鹤号且翔。
况复烦促倦，激烈思时康。
夏天的作文二年级
我感觉夏天太热了，即使在空调间也很热。
有一次，我在空调间里看书，我一步都没有走出去，可还是很热。我看了一下，原来门没有关好，可是就这一条细缝怎么就影响了整个房间呢！过了一会儿，妈妈来了，“你帮我去拿一下快递。”一出门就热死了，到楼下，我看到了小花小草垂头丧气，知了使劲地叫，好像在反抗太阳哥哥，可是太阳哥哥就是这么调皮，知了越叫，太阳哥哥就越发出强烈的光。
看到调皮的太阳哥哥发出了很强的光，我赶忙拿走了快递，直往家里奔去。到了空调间，我心想：还是空调间里最凉快，外面真太热了！
二年级日记：夏天的池塘二年级日记夏天来了200
夏天来了，火辣辣的太阳照着大地。小明，小刚和小红来到了池塘边乘凉。
池塘边的荷叶碧绿碧绿的，一个挨着一个，好像一个大大的圆盘。荷花全部盛开了，粉粉的，嫩嫩的，像一个个婀娜多姿的小姑娘。一只只可爱的小青蛙在荷叶上跳来跳去展示自己的歌喉，“呱呱呱，我是庄稼的朋友，专门捕捉害虫；呱呱呱，我是鱼儿的伙伴，每天一起玩耍……”这时候，一群小蜻蜓飞来了，它们来为小青蛙伴舞！左三圈，右三圈，转成一个大圈圈，哇！它们的舞姿真优美啊！池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑身子，长尾巴，快乐地游来游去。池塘的那一边，小朋友在青青的草地上说着夏天的故事。
夏天的池塘多么美，多么热闹！