2023年春之声文艺汇演 德育之声心得体会(优秀10篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

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2023年春之声文艺汇演 德育之声心得体会(优秀10篇)

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春之声文艺汇演篇一

作为学生，我们一直在接受学校的教育，而德育是教育的重要组成部分。今天，我将分享我对德育之声的心得体会。

首先，德育之声让我明白了什么是做人的道理。在德育课上，老师用生动的故事和案例向我们讲述了德育的重要性。通过这些教育，我明白了做人的道理不仅仅是尊重他人，更要有奉献的精神。比如，在一个寒冷的冬天，我的同学小明主动帮助了一个摔倒的老人，让我深受感动。通过这个例子，我明白了只有关心他人、帮助他人才是真正的做人之道。

其次，德育之声让我认识到了自己的不足之处。在课堂上，老师经常引导我们反思自己的行为和言语是否符合德育的要求。我发现自己有时候会说一些损人的话，或者做一些自私的事情。通过德育之声的教育，我开始反思自己的行为，积极改正自己的不良习惯。例如，我曾经总是把自己的事情放在第一位，很少关心他人的需求。但现在，我会主动关心他人，尽力帮助他人解决问题，这样不仅改善了我的人际关系，也提升了自己的德育素养。

再次，德育之声让我明白了责任的重要性。在德育课上，我们学习了许多关于责任的故事，比如《小班长的责任》和《爱心传递》等。通过这些故事的启发，我明白了每一个人都有自己的责任，而且责任不仅仅是为了自己，更是为了社会和他人。因此，我意识到在学习和生活中要承担起自己的责任，不推卸，不逃避。例如，我会主动完成老师布置的作业，积极参加学校组织的活动，努力成为一个有责任心的学生。

此外，德育之声还培养了我的团队合作意识和沟通能力。在德育课上，我们经常进行集体讨论和小组合作活动，这使我懂得了团队合作的重要性。在一个小组项目中，我与同学们共同完成了一个任务，通过相互沟通和配合，我们成功地完成了任务。通过这个经历，我不仅成长了自己，还培养了团队精神和团结合作的意识。我明白了一个人的力量是有限的，只有与他人合作，才能更好地实现自己的目标。

最后，德育之声教会了我如何正确对待失败。在德育课上，我们学习了许多成功人士的故事，发现他们在实现成功之前也经历了许多挫折和失败。这让我明白了失败是成功的一部分，只有从失败中汲取教训，我们才能真正地成长。因此，我不再害怕失败，而是勇敢地面对并从中学习。无论是在学习还是生活中，我都会坚持努力，不断提升自己，追求更好的未来。

总之，德育之声是一门重要的课程，对我的成长和发展起到了重要的作用。通过德育之声，我明白了做人的道理，认识到了自己的不足之处，明白了责任的重要性，培养了团队合作意识和沟通能力，以及正确对待失败。在今后的学习和生活中，我将继续秉持德育之声的精神，不断提升自己的德育素养，成为一个有品德、有责任心的人。

春之声文艺汇演篇二

春之声文艺汇演篇三

作为一名广播之声的听众，我多年来深受其启迪和感动。在被广播的信息洪流所淹没的时代，广播之声以其独特的魅力和服务精神，为我带来了很多的启示和感悟。下面是我对广播之声的心得体会。

首先，广播之声带给我无穷的智慧和思考。每天在电波的射频下，广播之声通过精心选材和详实的信息传递，让我接触到各行各业的精英，了解到最新的社会动态和学术前沿。无论是来自政界、商界还是文化艺术界的报道，都让我受益匪浅。通过广播之声，我能够了解到国内外的重大事件和热点话题，从中发现一些问题、思考一些现象，开阔了我的视野，提高了我的认知能力。例如，通过广播之声的一档节目，我了解到了关于环境保护的一些问题，进而思考了人类与自然的关系，意识到了应当更加珍爱我们所生活的这个星球。广播之声的智慧让我感慨于人类思想的伟大和无尽的发展潜力。

其次，广播之声是我心灵的慰藉和寄托。每当压力和烦恼来临时，我总是会打开收音机，静静地聆听广播之声传来的音乐和故事。那些浅入心扉的旋律和情感激发了我内心深处的共鸣。无论是小说朗诵还是音乐欣赏，广播之声的播音员总是以恰到好处的声音和情感演绎，让我感受到音乐的魅力和文字的力量。在那一刻，我仿佛与广播之声的主持人建立了一种精神的共鸣和心灵的契合。广播之声让我找到了心灵的寄托和舒缓压力的方式，给予我力量和勇气面对生活的种种困难。

再次，广播之声是我学习的良师益友。在广播之声的默默陪伴下，我度过了无数个不眠之夜，培养了丰富的知识和技能。在广播之声的陪伴下，我考取了一些重要的证书，实现了自我的不断进步。广播之声提供了丰富多样的节目，涵盖了文学、历史、科学、教育等各个领域。无论是《新华字典》还是《英语学习》，广播之声都为我提供了学习的素材和途径。通过广播之声，我了解到了很多的国内外的名著，掌握了一些职场技巧，积累了一些生活的智慧。广播之声帮助我打开了知识的大门，成为了我学习的良师益友。

最后，广播之声是我生活的陪伴和信仰。每当我在外地漂泊时，打开广播之声，就如同回到家的感觉，给我以莫大的安慰和欣慰。广播之声陪伴我度过了许许多多的时刻，记录了我成长中的点滴和回忆。无论是家庭的日常还是社会的变迁，广播之声都为我提供了丰富多彩的内容，让我始终保持对生活的热爱和对未来的信仰。广播之声见证了我的成长和变化，伴我走过了人生的大小起伏。广播之声的陪伴和信仰让我坚定了对美好的追求和对生命的热爱。

总之，广播之声是我的生活的一部分，是我情感的寄托和灵魂的港湾。广播之声带给我智慧和思考，成为了我学习的良师益友，同时也伴我走过了生活的起伏和悲欢。我相信，在广播的未来中，广播之声会继续传递那份力量和温暖，影响着更多人的思想和生活，成为一种共同的精神追求和心灵的归宿。

春之声文艺汇演篇四

16  音乐之声(节选)

教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。

2.了解影视剧本的特点，了解《音乐之声》的剧情。

能力目标

1.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

2.结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。

德育目标

引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

教学重点

揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。

教具准备    多媒体

课时安排    1课时

教学过程    

一、导语设计

设计1  戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示课文标题)

设计2   播放《哆来咪》这首歌，让学生倾听后随意地说说这首歌带给自己怎样的一种情绪或感觉。以“先声夺人”的方式建立学生与影片女主角玛丽亚的初次“链接”，既而引领学生去课本中认识这位快乐活泼的姑娘。

二、资料助读

简介影片 

根据音乐剧改编而成的电影《音乐之声》摄制于1965年，它取材于1938年发生在奥地利的一个真实的故事，获得了1965年第38届奥斯卡最佳影片奖、最佳导演奖、最佳音响奖、最佳改编音乐奖和最佳剪辑奖五项大奖。

《音乐之声》是全世界票房最高的电影之一，在各国民意测验中经常被评为最受欢迎的影片。影片节奏明快、细腻感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。《音乐之声》中善良美丽、不受繁文缛节约束的修女玛丽亚，奥地利迷人的阿尔卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的阳光，以及一群活泼可爱的孩子，还有反抗纳粹统治、追求自由的精神打动了全世界观众的心。

三、整体感知，了解剧情

1.多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。

2.学生朗读课文，感知文意。

学生交流初读课文的感受。

明确：

课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。

提问，本文写了哪些画面?

明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众艘艘对玛丽亚的议论。

四、欣赏品味，引读提高

1.师生共同赏析作品的画面美

(1)仔细晶读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。

学生讨论交流。

示例：巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。

山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。

(2)学生评点并体会其作用。

示例：这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。

2.感受形象美

(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。

学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。

明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。

玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。

(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。

学生自由发言。

课文科代表作总结：在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

(3)课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文，尝试表演，体会其性格特征。

选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。

选两位同学以导演的身份点评。

明确：玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙，慌张、快捷：在众修女严肃而毫无声息的注视下，玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。

这一段文字是显示玛丽亚个性的生动文笔。

(4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示?

学生自由发言，师生互动，共同探究。

生1：运用多种描写人物的手段，如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。

生2：立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。

教师提问：剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写?

学生明确：心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。

教师引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。

(5)教师总结：课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。

3.体味音乐美

师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。

教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的?

学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》这一音乐故事片的特色。

教师适当补充：音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些国家和地区，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

六、拓展延伸

1.组织学生欣赏电影《音乐之声》，品评译名。

2.为什么《音乐之声》能获得五项奥斯卡大奖？你认为它堪当此殊荣吗？出示电影海报，要求学生选取自己最感兴趣的一个片段或就自己最感兴趣的角度发表看法，如人物形象、故事内容、音乐运用、场景设置等。

3.影片中的故事发生在阿尔卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有“音乐之乡”之称的萨尔茨堡是音乐大师莫扎特的故乡，浓郁的音乐氛围使这一片优美的自然景观变得更具灵气。影片中的许多歌曲更是集真善美于一身的献给人类灵魂的高尚礼物，半世纪传唱不衰。让我们来学唱这些经典歌曲，在优美的旋律中获得精神境界和美感的提升。附：《音乐之声》中的经典曲目：《哆来咪》（do re mi）、《音乐之声》（the sound of music）、《雪绒花》（edelweiss）。

七，课堂总结

《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似似乎是萨尔茨堡那壮田优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：癌谢玛丽亚，感谢勒曼。

八、布置作业

1：修遭院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比榆恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。

提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

2：你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。

课后反思

看到戏剧单元出现了《音乐之声》这样惹人喜爱的新面孔，实在是一件非常高兴的事。它裹挟着山间的清风而来，它蹦跳着欢唱着而来，它朝我们扮着鬼脸让人忍俊不禁，它把甜美的泉水注入我们的心田。我们对它是如此熟悉如此喜爱，所以我想对于这一课的教学是可深可浅的，内容也可简可繁，完全视乎学生的兴趣和课堂上学习探讨的走势而定，这样做的效果也是出奇的好。

春之声文艺汇演篇五

德育作为学校教育的重要内容，对培养学生的品德和人格素养起着至关重要的作用。而“德育之声”则是一项针对学生进行音乐德育的活动，通过音乐的力量潜移默化地影响着学生们的心灵。在参与“德育之声”活动的过程中，我受益匪浅，收获了许多宝贵的体会。

首先，在参与“德育之声”活动的过程中，我深刻认识到音乐德育的重要性。音乐作为一门艺术，既能够给人带来美的享受，也能够表达人们的情感和思想。而通过音乐德育的活动，我们可以通过演唱歌曲、学习音乐知识等方式，培养学生的情感表达能力和审美能力，同时给予他们良好的道德教育。例如，在一次演唱会上，我被一首歌曲《爱的奉献》深深打动，歌词中诠释了爱的价值和奉献的力量，让我重新审视了自己对他人的关爱和付出。通过这样的活动，我意识到音乐德育不仅能够提高个人的音乐素养，更能够启迪人们的思想，塑造他们的人格。

其次，在参与“德育之声”活动的过程中，我深刻认识到音乐能够带给人们积极的情感体验。音乐作为一种艺术表达方式，有着独特的情感传递功能。通过演唱歌曲、和音乐家交流等活动，我发现音乐能够带给人们欢乐、激情、安慰等丰富的情感体验。在一次合唱比赛中，我和队友共同演唱了一首充满激情的歌曲《奋斗》，在演唱过程中，我感受到了团队的力量和集体的荣誉感，也更加明白了努力奋斗的意义。这样的体验使我深信音乐德育的力量，它可以在学生的成长道路上陪伴他们，激励他们面对困难勇往直前。

此外，在参与“德育之声”活动的过程中，我深刻认识到音乐的社会效应。作为一种文化载体，音乐有着极高的社会影响力。通过参与“德育之声”活动，我明白了音乐的力量并非仅限于个人成长，它还能够在社会层面起到积极作用。例如，一次校外演出中我与乐团成员合奏了一首古典乐曲，表演结束后，我们收到了观众和老师的热烈掌声和赞扬。这让我意识到，音乐表演不仅是为了展示自己的才华，更重要的是将自己的音乐艺术献给社会，为他人带来美好的享受。我深刻认识到，作为音乐人，我们应该把个人的音乐艺术与社会责任结合起来，为社会贡献自己的一份力量。

最后，在参与“德育之声”活动的过程中，我深刻认识到音乐可以促进个人全面发展。音乐作为一种综合性的艺术，不仅要求演唱者具备音乐素养，还需要他们具备舞台表演能力、团队协作能力等综合素质。通过“德育之声”活动，我们可以参与演出、排练乐曲、学习音乐知识等一系列活动，培养了我们的演艺技能、观察力以及团队协作精神等。例如，在乐团排练中，我负责指挥整个乐队的合奏，这要求我能够统筹全局、分解细节，并与每个乐手保持良好的沟通和默契。通过这样的活动，我在音乐领域得到了全面的发展，也提高了自己的综合能力。

综上所述，“德育之声”活动让我深刻体会到了音乐德育的重要性，以及音乐的情感体验、社会效应和促进个人发展的作用。通过这个活动，我在音乐道路上收获了很多，也更加坚定了自己追求音乐艺术的决心。我相信，在未来的学习和工作中，我会将这些体会融入其中，并努力将音乐艺术和德育活动携手发展，为社会做出更多的贡献。

春之声文艺汇演篇六

指导学生自读本文，应引导学生了解影视剧本的特点，体会其画面感；感知人物形象玛丽亚的性格特点，学习刻画人物的技巧；体会音乐故事片的艺术特色。

课堂教学可采用朗读品味赏析法、讨论法等教学方法，激发学生主动参与的积极性。培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。

教学目标

知识目标

1.积累词语，掌握“峥嵘、嬷嬷”等词的读音，理解“鳞次栉比、顶礼膜拜”等词的词义，并学会运用。

2.认识影视剧本的特点，掌握《音乐之声》的剧情。

能力目标

1.把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。

2.能结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。

情感目标

引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。

教学重点

揣摩文中的两个场景，感知主要人物形象玛丽亚，体会课文是如何运用正面描写和侧面描写来刻画玛丽亚的形象的。

教学难点

教学方法

1.朗读品味赏析法

2.讨论法

3.点评法

教学媒体

多媒体

课时安排

1课时

教学过程

[教学要点]

资料助读；研习课文，整体感知；欣赏品味，鉴赏画面美、形象美、音乐美；说话训练，体现鉴赏的个性。

[教学步骤]

一、导语设计

戏剧按艺术形式和表现手法可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲、影视剧等。今天我们一起欣赏大型的音乐故事片《音乐之声》。(多媒体出示课文标题)

二、资料助读

影视剧本的特点

电影文学剧本

专供拍摄影片而创作的剧本，是电影艺术的重要组成部分，也称电影文学。

电影文学剧本跟小说、戏剧一样需要塑造人物、交代情节，其容量也像戏剧一样受到时间的限制(摄制完成的电影一般放映两小时左右)。但电影文学剧本又不同于小说和戏剧。戏剧中人物对白繁多，侧重于听觉表现；“电影语言”则是连续不断的银幕画面，侧重于视觉表现，不以人物对话为主。在电影中，人物性格的刻画，场景背景的交代.情节的发展，一切都须化为画面和动作，很少以叙述人的“画外音”(或字幕)表述。

电影文学剧本的结构也有别于小说和戏剧，是以“镜头”为单位，用“蒙太奇”手法按情节的发展以及观众的注意力和关心的程序，有节奏地、合乎逻辑地衔接成整体。

实际拍摄用的脚本大多由导演根据原剧本按拍摄要求改写，称为“分镜头剧本”。

《音乐之声》是电影史上一部经典音乐故事片。影片生动地塑造了热爱歌唱、活泼欢乐的女主人公玛丽亚的形象，并表现了奥地利人民热爱祖国的民族感情。课文节选的是剧本的开头部分，分两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩；第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。课文运用人物的语言描写和动作、表情描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。剧本集中体现了画面感和音乐故事片特有的音乐特色。

三、明确学习目标

学习本文。应实现以下目标：

1.了解影视剧本的特点。体会其画面感。

2.把握人物形象玛丽亚的性格特点。学习刻画人物的技巧。

3.感知音乐故事片的艺术特色。

四、整体感知，了解剧情

1.多媒体播放《音乐之声》音像资料片断，学生体会影视剧本的特点。

2.学生朗读课文，感知文意。

学生交流初读课文的感受。

明确：

课文节选的是剧本的开头部分，写少女玛丽亚当了见习修女后仍不改她热爱歌唱、无拘无束的快乐天性，在修道院做日常功课、例行庄重的宗教礼仪时。跑到野外放声歌唱、忘情游玩，后来猛然想起此时应做日常功课，于是匆忙赶回修道院。而在同时，修道院里正乱作一团，嬷嬷们在到处寻找玛丽亚，院长就玛丽亚当修女的资格问题征询意见，众嬷嬷议论纷纷，她们都十分喜爱玛丽亚，但认为她不适合当修女；当玛丽亚回到了修道院时。众嬷嬷结束了对玛丽亚的议论。

提问，本文写了哪些画面?

明确：课文主要写了两个场景：第一个场景是在萨尔茨堡的野外，写玛丽亚的纵情歌唱，快乐游玩：第二个场景在修道院内，主要写众嬷嬷对玛丽亚的议论。

五、欣赏品味，引读提高

1.师生共同赏析作品的画面美

(1)仔细品读第一个场景描写，并用自己的语言描述这一画面，感受其诗情画意。

学生讨论交流。

示例：巍峨峥蝾的阿尔卑斯山上，挺拔的松树漫山遍野。树林中不时传来云雀的歌声，婉转悠扬。高高的山巅上尚未化尽的点点残雪，在阳光下闪闪发光，如温润的白玉般，摄人心魄。山风呼啸，松涛阵阵，和着乐声，回响在旷野上。

山脚下，群峰相拥，绿水环绕，萨尔茨堡坐落其中。极目远眺，高高低低的房屋鳞次栉比。一座庄严肃穆的修道院在绿树浓阴中静静矗立，山坡上绿草葳蕤，树林茂密，小溪潺潺，真乃人间仙境也。

(2)学生评点并体会其作用。

示例：这一段环境描写，由远及近，层次清晰，动静结合，色彩和谐。作为主人公出现和活动的背景，与人物相映衬，有力地烘托出人物的内心世界。

2.感受形象美

(1)师生共同品读描写玛丽亚野外歌唱的情形的语句，分析人物的性格特征。

学生品味玛丽亚的唱词和动作描写的语句。

明确：玛丽亚的歌唱具有很强的抒情性，不仅表现了她对音乐的热爱和天赋，而且展露了她丰富的情感。美好的心灵，揭示了她自由活泼的天性。

玛丽亚远眺群山，轻盈地跳跃、旋转，一会儿穿过小树林，一会儿又奔到小溪旁……拍额头、拔腿跑、捡外衣、惊呼等动作描写，从外在形象上层现了她纯真快乐、无拘无束的性格。

(2)课文第二个场景是众修女七嘴八舌评说玛丽亚，请概括众人的意见，说说众人眼中的玛丽亚是个怎样的人。

学生自由发言。

课文科代表作总结：在众嬷嬷眼中，玛丽亚天性活泼，热爱歌唱，不守常规，无拘无束；纯真欢快，自由自在；她自己快乐，也总是给别人带来快乐：她十分可爱又让人头痛。玛丽亚自由活泼的性格，与修道院的环境和要求极不协调，因此她们认为她不适合当修女。她们对玛丽亚非常喜爱而又无所适从。

(3)课文临近结尾处写玛丽亚回到修道院的情形。请仔细阅读课文，尝试表演，体会其性格特征。

选五个同学表演，一人演玛丽亚，其余四人演修女。

选两位同学以导演的身份点评。

明确：玛丽亚闯进来时的一连中动作要匆忙，慌张、快捷：在众修女严肃而毫无声息的注视下，玛丽亚的表情应由羞愧转为无奈。

这一段文字是显示玛丽亚个性的生动文笔。

(4)剧本在刻画人物形象方面有哪些独到之处?你获得了什么样的启示?

学生自由发言，师生互动，共同探究。

生1：运用多种描写人物的手段，如语言描写、行动描写、神态描写、环境描写等。

生2：立体刻画，使人物形象丰满生动。文中有正面描写，如第一个场景以及第二个场景结尾玛丽亚回到修道院的情形。也有侧面描写，如第二个场景中院长与众嬷嬷对话和对唱。二者相辅相成，从不同角度塑造了玛丽亚这个人物形象。特别是侧面描写，将正面描写难以表现或无法表现的丰富内容，简练而艺术地加以表现，颇见艺术功力。

教师提问：剧中为什么没有对玛丽亚的心理描写?

学生明确：心理描写难以转化为视觉形象，观众看不到。

教师引申：画面感，是影视剧本区别于其他文学体裁的基本特点。影视作为视觉艺术，是由画面构成的。与之相应，影视剧本除了人物语言描写之外，主要运用环境描写和人物动作，表情描写，来刻画人物和表现事件，使之能转化为影视中实际的视觉形象或读者头脑中想象的视觉形象，这就是我们所说的影视剧本的画面感。课文中对玛丽亚在野外放声歌唱时的环境描写，以及对玛丽亚和众嬷嬷的动作、神态描写，都具有生动的画面感。

(5)教师总结：课文运用人物的语育描写和动作，神态描写以及环境描写，并将正面描写与侧面描写相结合，栩栩如生地刻画了少女玛丽亚热爱歌唱、心灵美好、活泼自由、纯真快乐的性格，使玛丽亚这位女主人公的形象宛然在目。

3.体味音乐美

师生再次欣赏《音乐之声》音像资料玛丽亚歌唱片断。

教师提问：课文是如何体现音乐故事片的特色的?

学生明确：剧本中，玛丽亚的内心独自式的纵情歌唱，具有浓郁的抒情风格：众嬷嬷对白式的歌唱，富有喜剧风格。二者都体现了《音乐之声》这一音乐故事片的特色。

教师适当补充：音乐故事片是似音乐为重要表演形式的故事片，它在欧美以及其他一些国家和地区，早已是一种相当成熟的电影艺术类型。《音乐之声》被誉为“新风格”音乐故事片的杰作。在这部影片中，音乐是刻画人物性格的重要表演形式和剧情发展的重要表现手段。这部影片的巨大成功，在很大程度上，在于其音乐的艺术感染力。

六、说话训练

学生回答。

生1：我认为主要是因为影片塑造了一位活泼自由、纯真快乐的女主人公玛丽亚的形象。据说许多观众连看十余次都不满足，这其中多半是妇女。

生2：我认为主要是因为音乐不朽的魅力。音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此言语不遇，但音乐在哪里响起，哪里的人就可以共同起舞。无怪乎，全世界都为玛丽亚所倾俩倒。

生3：剧中众修女活泼风糙的议论，突出体现了音乐故事片常有的喜剧色彩，这也是(音乐之声)成功的一个因素。

……

七、课堂小结

《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了其画面美、形象美，音乐美。眼前似乎是萨尔茨堡那壮阔优美的景色、玛丽亚活泼轻快的身影，耳边似乎传来玛丽亚欢快的歌唱，那优美动人的旋律从心里流过，得到了至美的艺术享受。让我们诚挚地道一声：感谢玛丽亚，感谢勒曼。

八、布置作业

1.修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的比喻恰当吗?为什么?你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。

提示：结合语境，这两个比喻句生动而恰当地表现了玛丽亚自由活泼的性格，以及众嬷嬷对玛丽亚的由衷喜爱而又无所适从。

2.你周围有像玛丽亚这种性格的人吗?注意观察，用一段话描写这个人。

板书设计

音乐之声

画面美——

形象美——

音乐美——

春之声文艺汇演篇七

段落一：引言（介绍护理之声及参与的经历）

近日，我有幸参与了由护理之声组织举办的一场主题演讲活动。护理之声是一个由一群热心护理事业的护理学生组成的团体，他们通过举办各种活动来促进护理专业的发展和交流。在这次活动中，我聆听了多位资深护士的分享，并与其他护理学生进行了深入的交流。通过这次经历，我得到了很多启发和感悟，深刻认识到护理之声对于我们的成长和进步有着重要的作用。

段落二：心得体会（护理理念的重要性）

在与资深护士的对话中，我意识到护理理念在护理工作中的重要性。护理是一门综合性的学科，它涉及到人体生理、心理、社会等多个方面。因此，护理工作的目标应该是全面关注患者的身体和心理健康，帮助他们达到最佳状态。护理之声的成员们通过举办活动和分享经验，不断提醒我们要坚守护理理念，以患者为中心，关注每一个细节，为他们提供最好的护理服务。

段落三：经验交流（与其他护理学生的互动）

在活动期间，我与其他护理学生们进行了深入的交流。我们分享了自己的学习和实践经验，互相鼓励和借鉴。通过这种互动，我不仅扩展了自己的视野，还学到了很多宝贵的经验和技巧。重要的是，我在交流中感受到了同行之间的团结和支持，这使我更有信心面对未来的护理工作。

段落四：思考与反思（提升自身的方法和意义）

参与护理之声的活动让我深思自身的不足之处，并寻找提升的方法。在与资深护士的交流中，我意识到自己在沟通和表达方面还有很大的提升空间。因此，我决定加强口头表达和写作能力的训练，提高自己的交流能力。我也会继续参与护理之声的活动，以便更好地学习和成长。通过不断努力和反思，我相信我能够成为一名更优秀的护理学生和未来的护士。

段落五：总结与展望（护理之声的影响和未来计划）

护理之声对于推动护理专业的发展和提高护理学生的素质起到了积极的作用。通过举办各类活动，该组织为护理学生提供了学习和交流的平台，使我们受益匪浅。在未来，我将继续加入护理之声，并积极参与各种活动，与各位护理同仁一起努力学习和进步。我相信，通过我们的共同努力，护理之声将继续发展壮大，为推动整个护理行业的进步做出更大贡献。

通过护理之声的学习和参与，我深刻体会到了护理理念的重要性，拓宽了自己的视野，并在与其他护理学生的交流中获得了宝贵的经验和支持。我会将这次经历作为一个新的起点，通过努力提升自己，为将来的护理工作做好准备。同时，我也鼓励其他护理学生积极参与护理之声的活动，共同促进护理专业的发展，为患者提供更好的护理服务。

春之声文艺汇演篇八

春之声文艺汇演篇九

也许我是神，年轻、善良而多情的.神，我会用我的一切去祝福。

当我遇到一对欢快自由的情侣，我会用我的无名指祝福他们幸福永远。

当我遇到一行人对着死去了的紫色玫瑰感到悲伤时，我会用我清清的眼泪，去祝福花儿复生的一刻。

当我遇到无情的雨阻断了人们的约会，我会用我的手臂，为这群人遮去雨水，祝福他们快乐无悔。

当我遇见丘比特也有偷懒的时候，我会化作一支爱神火箭，为一个热情追求中的男儿和一个不知情已至的女郎祝福。

当我遇到维纳期在度蜜月的时候，我会化作心灵的雨，去滋润每一方感情受伤的土地，去祝福爱的世界不会有空缺，无需我弥补。

当我遇到人际桥梁意外断开，桥下的水不再流淌，我会化作爱的主宰，用我的发丝，织作线桥，尽量使这座枯寂的桥下重新有源源不断的爱的汁水流过。

也许我是神，年轻、善良而多情的神，我会用我的一切的一切……

春之声文艺汇演篇十

德育之声在一次次的德育活动中激荡，针对德育活动中碰到的问题及时反思并做出改进。在参与德育之声的过程中，我深刻体会到了它对青少年的积极影响。下面，我将从活动的意义、学习的收获、思考的启示、感受的变化和未来的展望五个方面来谈谈我的德育之声心得体会。

首先，德育之声活动具有重要的意义。通过参与这一活动，学生们不仅可以培养自己的审美能力，提高语言表达和合作能力，还可以增强对社会公德的认识和践行。在每次活动中，我们学会了如何通过音乐传递思想，通过专业的声乐训练培养团队合作精神。德育之声活动不仅提高了我们的社会责任感，还让我们更加热爱生活，懂得感恩与分享。因此，开展德育之声活动对于我们的成长和发展有着极其重要的意义。

其次，参与德育之声带给我了很多宝贵的学习收获。通过参与这一活动，我不仅学会了如何正确运用声乐技巧，更重要的是学会了如何用音乐表达自己的情感。在这个团队中，我们共同学习、共同进步，互相鼓励、互相支持。我感受到了合作团队的力量，也学会了如何做一个优秀的团队成员。此外，通过不断的排练和表演，我培养了自己的耐心、毅力和自信心，这些都是我在日后的学习和生活中都会起到积极的作用。

第三，德育之声活动给我带来了很多思考和启示。在一次次的排练和表演中，我不断地思考自己的不足和可以改进的地方。我发现，在合作过程中，沟通与理解是非常重要的，而且要善于倾听他人的意见，并及时调整自己的态度和观点。同时，我也认识到自己的短板和不足之处，明白了只有通过不断的学习和提高才能更好地适应社会的需要。这些思考和启示让我更加明白了自己在成长中的方向和目标，也为我未来的发展提供了指导和动力。

第四，参与德育之声活动让我产生了很大的感受变化。在这个过程中，我真切地感受到了团队的力量和凝聚力，每一个成员都为了同一个目标而努力，这让我更加坚定了自己的信念并且懂得了团结的重要性。同时，通过音乐的表演和传递，我更加深刻地感受到了艺术给人带来的力量和美好。我对音乐有了更深的理解和热爱，也更加明白了音乐在生活中的重要性。这些感受的变化让我拥有了积极向上的心态和乐观的态度，也让我更加有信心地面对生活和未来。

最后，参与德育之声活动让我对未来有了更美好的展望。通过这次活动，我认识到自己的潜力和能力是无限的，只要坚持不懈，勇于尝试，就一定能够取得好的成绩。同时，我也明白了只有通过不断地努力和学习，才能不断提高自己的素质和能力。因此，我对未来充满了信心和希望，我相信只要不断努力，我一定能够实现自己的梦想。

总之，参与德育之声活动让我收获颇多。这个活动不仅让我学到了音乐和合作的技巧，更让我明白了音乐和团队对于我个人成长的重要性。我感受到了团队的力量，得到了许多启示和思考，并且拥有了积极向上的心态和对未来的美好展望。我相信，通过这次经历，我将能够更好地去适应社会的需要，努力实现自己的价值，为社会做出更有意义的贡献。