最新英语培训研修心得(汇总23篇)

时间:2023-11-05 16:54:35 作者:笔尘 最新英语培训研修心得(汇总23篇)

通过写培训心得,学员可以提炼出有用的经验和方法,为今后的学习和工作提供借鉴。以下是一些精选的培训心得,欢迎大家一起来探讨和交流。

初中英语培训研修心得

9月22日,湖州的天空飘着淅淅沥沥的小雨,但这并没有影响我激动的心情,因为今天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程培训。

本次教材培训主讲老师是浙江教育厅教研室郑文老师,她从教材修订的基本原则、教材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教材的变革。

郑文老师的讲座中通过对新旧教材的对比,让我们清楚的认识到新教材的特点,无论是知识的广度,内容的深度,技能发展,还是学生的关注度都有了大幅度的提高,为我们今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整,可以有效的引导学生发展自然拼读能力,为今后的自主英语学习打下坚实的基础。

为了加深理解,郑老师以三年级新教材为例,对教材内容的逐一介绍,案例的深刻分析,教学方法的细心指导,教学理念的透彻解读,深入浅出,让我们对新教材的各个环节有了更深刻,更明确地认识,对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必学部分和选学部分的有机结合,阅读目标的设定,故事教学的教学方式,教研活动的开展,不仅为学生提供了自由发展的空间,也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。

通过这次讲座学习,我理清了思路,更加明确了新课标对教改的指导思想,也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中,不断创新,积极运用新课改理念,给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。

英语培训研修心得体会

20xx年10月26日,我有幸被学区中心校选派参加了“内蒙古赤峰市松山区英语教师研修班”为期一周的培训。作为一名农村小学的英语教师,能够聆听到最前沿的教育理念,能够与战斗在北京中小学英语教育前线的专家教授们一起分享他们的教育经验,这次机会弥足珍贵。这次培训我们一共分享到了八位专家教授的珍贵经验,有中学的也有小学的,我们还参观了前门小学,并听取了两节英语校本课程,这一周的培训让我好像再一次回到学校,每天六个小时的课程,每天课程结束后大家坐在一起谈心得体会,谈感受。每一天都让我震撼,让我深深觉得自己的不足,回来后我每天都在想我应该怎么才能上好我的英语课?上课的时候会想到应该给学生提出什么样的问题才能让他们真正发散他们的思维,通过这次培训,我把我学到的几点和大家分享一下:

说起课堂活动我很惭愧,因为我一直不敢在我的课堂上开展什么好玩的活动,主要是怕控制不住学生。其实,这是因为我对学生、对教学背景分析的不够,以至于放不开课堂,没有给学生足够的自主学习意识,导致我的课堂活动效率都不高。北京教育学院教授袁昌寰老师向我们讲解了关于英语课堂交际活动的相关内容。

首先课堂交际活动的核心是面向全体学生。英语课堂活动的设计是为了使用语言交际,也是英语语言的操练。

其次,交际活动的特征是交际活动必须有“信息差”(交际双方中一个人具有一些信息,另外一个人没有此信息,他们之间产生了交际的需求),只要我们在课堂上让学生之间的交际产生信息差,那么学生就愿意去了解,去运用英语询问得到他想知道的信息。比如我们常用的猜测活动:猜图(出示图片,guesshowiwanttoxxxdidyougocaryes/no,ido/don`t.),猜句子(假设情景,询问学生iwanttosomewheretodosomething),哑剧(做动作猜单词)。找出信息差也是交际活动中的一种,可以分为三种方式:

1、一人具有一些信息,另外一人需要靠问问题找到该信息。

2、一人具有一些信息,他将该信息告诉其他的学生。

3、两个或所有的学生都具有不同的信息,他们互相交流自己的信息。当然还有很多交际活动类型,比如交流个人信息、角色扮演等。

再次,这些活动我们在实施的时候就要靠我们教师来有效的组织,比如猜测活动也可以在小组中进行,教师将图片发给每组中的每个学生,其他学生进行猜测。活动前要做活动说明,围绕着什么话题进行猜测,教师巡视学生是不是都有小组,是否每个人都参与小组活动,巡视过程中不打断学生,活动结束后,要求学生在班级进行汇报,复述。

其实在课堂活动中,我们都利用了其中一些或多或少的活动,可是实施起来的时候总是没有达到预想的教学目标,可能还是我的方法太零散了,运用了太多的汉语去解释,没有给学生创建语言环境,应该让学生听明白,而不是用汉语解释明白。

李俊和老师在怎样设计课堂活动上给我们总结了一些必要因素,总结成一句话就是:“一方有难,多地贴钱”。“一”是活动数量;“方”是方式方法的指导;“有”是有趣味;“难”是难点、难度;“多”多层次,照顾全体同学;“贴”是贴近学生,贴近教师,贴近生活;“前”是前后。

作为老师,我最希望的事情就是让所有学生都喜欢我,当然这是不可能的。所以你要想想些办法,首先就是让学生对你,对你的课堂感兴趣,小学生都是很好奇的,只要你抛给他一个他可能感兴趣的问题,他就会问个不停,那你就让他大胆的说,鼓励他运用他所掌握的英语来询问,得到信息,必要的时候可以给点提示。例如北京教育学院国际语言与文化学院副院长张洲老师,就给了我们一个很好的例子,他用他的名字是怎样由来的这一问题,给了我们一些线索,让我们猜测关于他个人的信息(不能重复),我们通过张老师给出的一点线索,最后猜出了他名字的由来。整个过程中,我们所有的人都在不断的思考,又在不断的倾听,因为他不许我们重复别人已经找出的答案,我们都很认真,既调动了我们的积极性,又发散了我们的思维,而不是直接灌输他的信息给我们。我想这就是我的.课堂中缺少的,我只是一味的灌输我想让学生知道的、学习的知识,却没有给学生自主发现知识的机会,时间久了,学生慢慢的对我这种讲述失去了兴趣,也对这种课堂没有了的兴趣,我想我们应该关注学生学习的过程,调动学生的思维。给学生惊讶的机会,在他迫切的寻找时再给他,他会记忆的比较深刻。

感知比告知更重要。让学生体验感知的前提是我们教师对这些知识的感知要有高度和深度,只有这样的深刻感知,才能引导学生有深刻的体会。如果教师感知不深,是不可能引导学生有独特地见解,也不会吸引学生积极去感知。教师首先需要不断学习提高自我。其次引导学生积极去感知,需要真实的情境。真实的情境是对学生的吸引,是对学生的潜移默化的熏陶,是对学生品质的引领。只有真实的情境才会让学生扬起头望向前方,只有真实的情境才会给学生更多的新奇体验,才会引人入胜。再次要学会与学生分享感知。当我们有了新的体验的时候,我们每个人都向往着分享自我的感受。在分享中体验自我感知的愉悦,激励自己继续追寻新的感知。当我们能够与学生一起去分享各自的感知时,也是我们互相尊重互相平等的表现,有利于建立和谐的师生有效互动的学习氛围。

作为一名英语教师我们应该热爱英语,热爱学生,热爱教学,热爱说话。作为一名教师我们应该具有过硬的专业,组织的才能,勤勉的精神,科学的理念。我们还应具有好习惯,勤奋,注意力,有条理,有时间观念,喜欢阅读,有独立性,自己解决问题,有兴趣爱好,乐意与人交往。每日应读书15分钟,多听课,争取多上公开课,不反对听课。写反思(写三句),今天比昨天有点改进,明天比今天有点进步。

我们要端正观念,英语是一项技能,给学生建立英语是第二母语的观念,操练比讲解更加重要。我们应该走出演讲的角色,记住口号“为用而学,在用中学”,用英语做事,在做事中学习英语。最好是把英语上成体育课模式,让学生又动,又玩,又学。

我们要学会导入,学会提问,学会表扬(一句话暖人心),要有良好的教态。我们要学的很多很多,英语教师得是一个多才多艺的人。我们为我们的不足还应努力,继续努力。

1、运用情景进行导入。例如实物;图片(人物,本班同学,简笔画);录像(天气雾霾);歌曲(友谊手拉手);知识以旧引新(worked,did,saw);语言(问题—思考,讨论);临时应变;故事导入;黑板标题;观察导入(语法例句);教师表演(摔倒)。导入要根据教材,联系生活实际,学生实际,课堂实际,具有启发性,趣味性,符合学生的年龄特点,时间大概在1-5分钟就可以了。

2、让学生自己看(5-6分钟)。

3、提出涉及整体的问题。

4、听课文录音。(听力,快的练理解,慢的练语音,多模仿)。

5、比较细节的理解(简单问答,判断正误,填表格,选择等方式)。

6、解释语言点。(成分,难词,内容,语言美)。

7、深入理解(思想扩展,分组)。

8、找同学汇报。(有层次的汇报)。

9、当堂背诵或泛读。(重点句子或者段落)。

阅读策略包括:

1、选标题和中心大意的策略;

2.判断文体的策略;

3.选择段意的策略;

4.阅读简答的基本策略;

5.推断词汇的策略;

6.判断作者写作意图的策略。)。

活动的设计,尤其是输入与输出性活动的设计。特色:教学特色的撰写应注意什么呢?言人所未言,对某一教学内容或现象有自己独到的思考,要集中笔墨突出特色,有提纲挈领式的总括,也有具体事例的支撑(设计思想、教学过程)。教学效果的评价:教学效果的评价撰写应注意什么?简单易操作,对教学目标能起到检测和反馈作用,能反映学生学的过程和效果。教学反思:教学反思的撰写应注意什么?集中一两个点:有事件的简述、有理性的思考和理论的提炼;反思的内容:教学理念、教学活动、教学方法、教材处理;可以反思成功之处,也可以反思不足,或者二者兼而有之,并提出改进方案。教学流程图:教学流程图应注意什么?简要图示教学过程;注意体现互动:师生之间、生生之间;体现反馈和调整。

培训活动是短暂的,但是我在这次培训上收获的东西确实无价,无论是在思想上,还是专业上,对我而言,都是一个很大的提高。专家教授们的精彩讲座,为我们一线教师的健康成长又一次指明了方向,愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川,像太阳那样,不断的进行新的核聚变,积蓄新能量,为了我们的教育,为了我们的学生,更为了我们自己,在收获精彩的同时,让自己的人生更加充实,大放异彩。通过此次培训,让我深深体会到我们应该学习的还有很多很多,我们应该教学生的同时丰富自己的知识储备,给学生一杯水,我们就应该有一桶水,让我们在今后的工作中,共同加油努力吧!

课堂游戏分享:

1、分小组,单词抄写,准备好单词条,说一个单词,如果谁的单词条不一样,就放在下面,如果一样,下面的单词条就是你的。(金钩钓鱼)。

2、单词字母挖空。

3、吊小人。

4、bingo。

5、复习时用的“沼泽地”

英语培训心得

7月28日至8月3日为期七天的中小学教师培训在会同县教师进修学校浓重举行。来自各校的教师为此汇聚一场,互相学习。我和其他两位老师很荣幸作为粟裕希望小学的代表,参加了小学英语的培训。培训的时间虽短,但让我受益颇多。以下是我对此次培训的一点感悟,现在和大家一起分享,希望多多指点。

这次给我们上培训课的是一完小的梁老师和杨老师。梁老师给我们讲的是有关课堂教学的。教我们如何组织小学的英语课堂教学,介绍了许多方法如用语言规范学生的行为,课前热身,制作课件等等。梁老师朴实而风趣的语言很有感染力。杨老师给我们讲解的是《小学英语新课程标准解读》,主要是剖析教材的变化,教我们如何把握好教材的重点难点,让我对新教材有了更深一步的理解和认识。听了她们的课之后,我觉得自己今后应做好以下工作:

一、 树立终生学习的理念,不断提高专业素质。

迎接新课程的挑战,我必须建立终生学习的理念,不断更新知识,强化学习意识,活到老,学到老。现在时代飞速发展,单靠一块黑板,一支粉笔,一本书就进课堂已不适应现代化的要求了。我们必须利用形式多样的活动,图片,丰富我们的'教学活动。老师要给学生一碗水,自己必须有一桶水。所以必须活到老,学到老,与时俱进,不断进步。

二、 要结合学生实际,活用教学方法,形成自己的教学风格。

老师们参加的培训很多,形式多样,可每次都觉得实用的少,老师讲的用不上。这中间教师忽略了学生的实际,教育的对象不同。参加培训的老师还得根据自己的学生,灵活运用教学方法,最终形成自己的教学风格。

三、 抓好教学常规,善于总结学习内容、方法。

要抓教学成绩,教师必须抓好写单词、背书等教学常规活动。同时教师要善于总结知识,帮助学生梳理思路,让学生 对知识有整体把握意识。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”不经历一番寒彻骨,怎知成功有多难。一份耕耘,一份收获。适应现状,我需要学习,提升自己我更需要磨砺。今后的我会更加地努力。

英语培训心得

本期的英语培训即将落下帷幕,培训期间,我感受了很多,也学到了很多。让我能以正确的理论来指导自己的教学,做到与时俱进。以下是我的一些心得体会:

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过学习视频中教师教授的一些教学技能,我对英语课堂教学也有了一个全新的认识,英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

听了老师的指导后,我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过视频中教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。他们的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不外包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

非常荣幸能有这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取早日成为一名优秀的英语教师!

英语培训心得

一月8日和9日进修校组织我县全体小学英语教师进行了集中培训。经过培训,我受益匪浅,感触很深。

第一天为我们进行精彩讲座的是马丽佳老师和王琳老师,他们的热情始终感染着我,特别是听到马老师会唱那么好听的英文歌曲,我明白了作为一名教师,加强学习,善于学习,提高自身的整体素质是很重要的,而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去,一步一个脚印。

第二天讲座的是优秀教研员李波老师和张宇老师,他们为我们详细讲解了教学环节方面的内容,让我们认识到自身水平的差距,通过观看优秀的教学片断,我学到了很多好的教学方法,相信下学期我会将之用于教学之中的。

总之通过这次培训感到肩上的担子更重了。非常感谢领导能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学工作中勤于思考,善于分析,努力成为一名合格的小学教师,有效地开展小学的英语教学工作。

为期10天的英语培训即将落下帷幕,在这紧张、充实而又快乐的10天里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助,听了的外籍教师的理论指导,亲身体验了一些活动,让理论联系了实际,使得我更深刻、更透彻的领会了老师所讲的内容。以下是我的一些心得体会:

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

通过听外籍教师教授的一些教学技能,我对英语课堂教学也有了一个全新的认识,英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质。

听了老师的指导后,我才知道游戏设计环节中要设计出高层次的活动,让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。通过外籍教师的精心讲解,让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学,我们的英语教学法让学生有较沉重的压力,而不会感到学习的快乐,事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。外教的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言,让学生觉得很尴尬,长此以往,学生就不愿当众用英语交流了。因而,要提高学生的听说能力,首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中,学生的口语能力才会不断的提高。

作为一线教师,我知道了怎样的课才算是一堂好课,不泛包括师生互动,学生主体等,但我觉得关键还有对教材的把握,通过培训,使我明白了,我要用教材教学生,而不是教教材,可以创造性地使用教材,围绕课标可删可增,另外要锻炼学生的实践能力,也就是听、说、读、写的能力,也就是说在课堂中,pairwork和groupwork部分不但要练,还要让每一个学生都能参与其中,勇于张口,使课堂气氛活跃而有秩序,让学生都能找到自己的定位,真正喜欢上英语课堂。

作为年轻教师,作为一线英语教师,通过这次培训感到肩上的担子更重了,非常感谢领导能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取早日成为一名优秀的英语教师!

英语培训心得

今年暑假我参加了省级小学英语教师网络培训,通过近半个月的学习,我觉得获益匪浅。作为一名小学英语教师,我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了自己以往工作中的不足。但我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会:

这次我们主要通过在网上集体讨论,对于自己在观看视频时不懂得问题,提出来跟学员以及辅导员共同讨论,解决了很多我不懂的问题。还通过每天在论坛上发帖跟帖,来学习别的学员理解的内容和见解,使我明白了很多的知识,也认识到自己以前犯的错误和不足之处。最让我印象最深的是我们的辅导员每天无怨无悔的认真看我们每天发的帖子,还要批阅我们每次做的作业,真的很辛苦,很不容易。学员们也互相帮助,学到了专家教授们的新理念和新知识,总的来说,这次培训队我们的帮助真的很大。

这次网络培训中,让我印象深刻的是钱志亮教授的讲座《回到原点看人》。钱教授以其丰富的专业知识,风趣幽默的语言向我们阐述了这样一个观点:尊重每一个孩子的差异,包容每一个孩子的个性,接纳和帮助每一个独一无二的孩子。钱教授认为,人与人之间是存在差异的,这种差异与遗传因子有关,与孩子后天成长的环境有关。他还认为,中国当代教育是否认差异的教育。我们不能强求每一个孩子都一样,我们应该承认这种差异,尊重这种差异。钱教授的观点带给我的震撼真的不小,仔细想想又确实如此。反思平时的教学工作,在碰到那些学困生时,我是否做到了平等、宽容地对待他们?答案是否定的。我会急躁、会埋怨他们怎么那么不开窍,却很少站在孩子的角度去想。钱教授的讲座给我指引了方向,让我了解到我们的教学理念应发生根本的转变:作为一名教师,我们应该承认孩子之间存在差异,尊重包容每一个孩子,平等对待每一个孩子,帮助他们找到适合的学习方法,尽量缩小他们之间的差异,使每一个人都能学有所得。

俗话说:“活到老,学到老。”作为一名教师来说,通过学习提高自身的专业水平是很有必要的。正如这次网络学习中,一位老师发了这样一个贴子:面对未来,你觉得自己的水平够吗?是啊!面对未来,我们的水平显然是不够的!尤其对一位小学英语老师而言,我们的口语水平有待提高,我们的词汇量有待增加。如果不及时储备自己的知识能量,我们很有可能会被学生一个问题问得哑口无言。如何提高自身的专业素养呢?作为一名小学英语老师,我认为应该做到:

1、把英语儿歌带入课堂,活跃课堂气氛。

例如关于颜色的单词,可以教学生这样一首儿歌:“小黑熊,真顽皮,手里拿着大画笔,画片天空是蓝色,blue,blue是蓝色;画朵白云是白色,white,white是白色;画片草地绿油油,green,green是绿色;画串香蕉是黄色,yellow,yellow是黄色;画个茄子是紫色,purple,purple是紫色;最后拿起黑色笔,black,black是黑色;对着镜子画自己,黑不溜瞅不美丽,哭着闹着找mummy。”

2、当“小老师”,“模仿秀”,给予他们充分展示自我的空间。比如说“talkaboutit.”这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“iamhungry.(可以作饥饿状)”;“iamthirsty.(可以作口渴的样子)”;还可以鼓励学生上讲台当“小老师”,领读句子。让他们模仿老师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“standup.”;“verygood.”;“sitdown,please.”。

3、把身体语言带入教室。

在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。比如说在教单词“big,small,short,long”时,就可以教学生做动作。“big”两手张开画个大圈,表示很大;“small”用两个手指做个特别小的小圈。学完单词以后,我们老师一旦做出这个动作,学生就能很容易地说出这个单词。

4、幽默课堂的“调味剂”。

学生们都喜欢幽默的老师。有时课堂上来个“小幽默”,学生的注意力能更加集中。比如在教“sweet,sour,yummy,yukky”这几个单词的时候,我就试着请一位同学到台前表演。同时,我这样描述“有一天,我们班的小明同学回家以后,感到特别的thirsty,于是他去找water,可惜water已经没了,这时小明发现家里厨房里还有一小瓶的“water”,他一拿起来就喝,哇,soyukky,原来他喝的是味道很sour的醋。”这时班里哄堂大笑,学生不知不觉已明白了这几个单词的意思,甚至不需要老师教就掌握了这几个词。

“做一名幸福的老师”是我们教师一生所追求的目标。然而作为一名小学英语教师,不是上好每一节课就算完成任务了,还要静下心来反思一下自己的教学行为。有感于剖析、批判自己的教学方法的勇气,这样我们才能取得更大的进步。当然,我的收获远远不止这些,我要学习的地方也还有很多。我相信,只要我不断学习,努力提高自己的专业素养,平等、宽容地对待每一个学生,及时与学生沟通交流,尊重他们、关爱他们。多一些赞扬,少一些批评,更不能带有色眼镜来看学生。要用我们的爱和耐心来感化每个学生。假以时日,我也会成长为一名优秀而又专业的小学英语教师。

初中英语培训研修心得

今年暑假7月25日-8月12日,我有幸参加了市师资培训中心组织的初中英语教师口语培训,来自英国、澳大利亚、新西兰的10名教师分别我们授课。20天的口语培训让我感动和感触的地方很多,下面我谈谈给我的一些感受。

一、上级领导高度重视。

我们提前一天到达指定地点报到,第二天早上9:00中开班仪式准时进行,石嘴山市组织部部长、石嘴山市教育体育局马局长分别发言,给予我们支持和鼓励。学习期间市师资培训中心的主任、各位教研员及工作人员从头一直跟到培训结束,每个环节都安排的井井有条,每个细节都做得非常到位,我们非常感谢他们对我们培训所付出的一切。在8月12日的结业仪式上,市教育体育局的刘局长也亲自参加了闭幕式。看到上级领导的关心和支持,更增强了我们学习的信心。

二、教师良好的职业精神和学员认真的学习态度。

1、教师们良好的职业精神。

首先教师们严格遵守作息时间。培训的这十几天他们严格遵守作息时间,无论天气多么炎热,他们从没迟到过一次,给我们所有学员树立了榜样。其次教师们穿着朴素大方。培训的第一周正值我市连续的高温天气,我们学员都穿着比较凉快的衣服,而教师们依然穿着长袖、长裤、皮鞋,我们就问老师:whydoyouallwearwarmshoesinsohotday?oneoftheteacheranswered:“weareteachers.wemustpayattenttoourdress.”我们在场的每个学员无不为他们的这种敬业精神所感动。第三、教师们都非常耐心。在课堂上如果我们有听不懂的地方老师们就耐心、细致的一遍又一遍地讲解,直到你全部弄明白为止。

2、学员们学习认真。

看到老师们那么敬业,学员们也学得非常认真。来自我们石嘴山。

市第十五中学的六名学员一直坚持早到晚归,不旷一节课,一直坚持到最后。课堂上积极发言、参与讨论,最后都学有所获。

三、新颖的教学方法。

外籍教师们每节课都事先经过精心准备,形式多样,方法灵活。有英文歌曲、苏格兰舞蹈、讲故事、看电影、辩论、各种游戏、异国的风土人情(如:婚礼)等,所有这些活动都让我们感到轻松愉快。通过这些活动,让我们对英国有了更进一步的了解,也掌握了一些新的教学方法,今后可以用在自己的教学当中,丰富自己的教学方法和手段。

四、良好的师生关系。

经过近半个月的培训,我们不但了解到国外英语教学情况,还与外国朋友结下了深厚的友谊。课后我们带着外籍教师品尝了我们石嘴山的特色小吃,介绍了石嘴山的一些风土人情,也更进一步的了解了英国人的一些日常生活。

通过这次培训使我对自己和自己的教学都有了一个新的认识,更清楚地看到了自己的优势和不足,今后我会发扬自己的优势,改正自己的不足,不断地学习,不断地扩大自己知识面,不断地更新自己的知识,努力使自己能更上时代的步伐,做一个合格的人民教师。

初中英语培训研修心得

雪花飞舞的时节,放飞的是希望,收获的是充实,看时光匆匆的溜走,忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒,一个学期在不经意间已经悄悄的滑过,在这一学期中,在园领导和各位同事的关心爱护下,是我对自己充满信心的过程,当然更是我快速成长的过程!静下心来,我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

首先,在这学期里,我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时,还带动老师们做好全园的英语环境创设,为幼儿提供一个良好学习英语的氛围,各班有英语区及双语区,给幼儿充分的视觉感官,更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间,培训教师们学习日常口语100句,让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语,提高师资英语水平,从而达到全园上下人人学英语,人人说英语,使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作!在全社会呼唤师德的形势下,我有这样一份以爱为主题的工作,我爱我身边的孩子,我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想:“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做?”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁,不会为孩子不小心犯错而指责,更多的是理解,宽容,尊重,爱。

在日常的工作中,我能认真的完成各项工作任务,课前认真备好每一节课,准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动,上课时平等对待每一个孩子,给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会,还给胆小的孩子多一些爱护,给注意力容易分散的孩子多一些鼓励,给体弱的孩子多一些照料,给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思,不断总结,努力提高自己的教育教学水平,让宝宝们学到更多,争取取得更好的成绩,就是我最大的心愿!

一个学期很快地过去了,看时光匆匆地溜走!留给我们的有喜有悲,有收获亦有失去,不过总得来说给自己收获还是瞒大的,为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔,我很高兴!也很自豪!我知道我也有我的不足之处,对于这项工作我还得加油,好好积累教学中的各项经验,听取有益的建议及意见,丰富自己的教学方法,请相信我在不懈的努力!

英语培训心得

为一名教学经验浅薄的英语教师,我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的培训学习机会,参加了这次英语交流培训,无论是在思想上,还是在教学技能上对我来说都是有了很大的帮助,具体心得体会如下:

再者,通过这次学习,我更加体会到“英语工具的重要性”,语主是一个载体,是一种工具,它的目的是交流,在任何时候,我们都不能忽视了“说”这个语主最基本的技能。教师除了要提高自身的英语口语水平和专业素质外,更要转换在课堂上的角色,在传统教学模式下,教师完完全全是一个传授知识的工具,传授方法简单枯燥,只注重单向性,很难真正做到师生互动,生生互动。但通过这次交流,经验丰富的教师传授了许多灵活多样的教学方法,在实际教学中充调动了孩子的积极性,激发孩子的知识潜能。灵活多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的教育理念,来自我们不断发展的教育实践,来自我们孜孜不倦的探索研究与学习,来自我们永不停息、充满爱的心灵深处。

交流所获——我应该具备哪些专业知识能力和素养

1.要有专业的理想。对教学工作抱有承诺。

2.要有专业的情操。对教师职业道德规范的认同产生责任感与义务感。

3.要有专业的自我。对从事教学工作的感受、接纳与肯定。

英语培训研修心得体会

听说中国师范院校中南方以浙江师范大学最好,北方以北师范大学最好。这次来到北京师范大学实验小学参观与学习,心中充满了神圣和敬重的感情。

北师大实验小学坐落在北师大校园中,有a、b、c、d四座楼组成,中间围成一个中心操场,旁边有一个塑胶操场,操场上绿树成荫。整个学校给人的感觉是自然环境优美,人文气息浓厚。当时正值桃花盛开,到处都是一簇簇美丽的桃花。因为是校中校,所以无论是有意或者无意都会产生一种文化依托,北师大附小就像孩子在妈妈的怀抱中一样,茁长成长。在这个美丽的校园里学习我感触很深。

走进校园里,你会发现北师大实验小学并不大,但是很耐看。门卫制度很严格,校园很安全。楼道教室外有很多学生展区,将师生的活动、学生的作品轻松展示,内容很简洁,作品很孩子化,不高深但很可爱。教室门窗上都有不同的装饰,比如说对联或者窗花等。教室的布置很细致,比如作业存放柜,图书柜、储物柜、安全疏散图、收费统计表、学生园地等。科学教室看起来有些乱,讲台前放置很多牛奶盒等生活废品,其他地方也放了许多箱子,学生很随意。有的坐着,有的站着,有的前倒后仰,一看就知道是实用的教室,实践的乐园。教室里没有饮水机,学生在水房接水,水温调节为温水,不易烫伤。厕所门帘图很卡通、很可爱,并且养了许多花,使厕所变得十分温馨。

水池颜色也有区分,高度适合小学生使用。所有墙面、地面的设计都很贴近儿童心里的需求,柔和并富有童趣。

教室里,可爱的孩子们并没有坐得端端正正,他们的姿势很放松,甚至可以自由地出入教室。有所得就会有所失,放松的姿势有利于思维的集中和活跃。黑板上可以发现孩子们民主选举的记录,这让我想起了美国的民主,想起了古希腊的文明。操场上,孩子们自由玩耍,自然而轻松。体育课上,学生在自由活动,老师在打太极。我看见几名学生在训练4×100m接力赛,和他们聊天后才知道,老师不会紧跟学生的,他们都是自己抽空训练的。看见他们适度地奔跑,觉得挺像那么回事的。运动会主席台,主要是学生在布置,而不是老师。检阅队伍在喊口号的时候,孩子的手势并不统一,很是随意。孩子们面带微笑,自由迈步,那种感觉好像是奥运会入场时的运动员一样,自信而洒脱。这也让我想起陈寅恪先生的那句话,“独立之精神,自由之思想”。

入教育教学研究中去。师生和谐相处,积极乐观,在自由的氛围中思考与学习,这种师生的成长自然而健康,独立而快乐。这让我又想起了龙应台龙给儿子写的信,“对我最重要的,安德烈,不是你有否成就,而是你是否快乐。而在现代的生活架构里,什么样的工作比较可能给你快乐?第一,它给你意义;第二,它给你时间。你的工作是你觉得有意义的,你的工作不绑架你使你成为工作的俘虏,容许你去充分体验生活,你就比较可能是快乐的。至于金钱和名声,哪里是快乐的核心元素呢?假定说,横在你眼前的选择是到华尔街做银行经理或者到动物园做照顾狮子河马的管理员,而你是一个喜欢动物研究的人,我就完全不认为银行经理比较有成就,或者狮子河马的管理员平庸。每天为钱的数字起伏而紧张而斗争,很可能不如每天给大象洗澡,给河马刷牙。”

听完德育校长对学校的介绍和特级教师陈延军的报告后,我深刻地认识到了我平日里的工作有多么的肤浅。北师大实验小学秉承“以人为本,教育即服务”的理念,以“实验”为特色,坚持走在教改前线,成绩优异。

扬优秀的文化,继承文明的精华。虽然我不赞同“没有教不会的学生,只有不会教的老师”,但是同意陈老师“好孩子和坏孩子都是老师教的。”的观点。没有差生,也就无所谓优等生。孩子上学是来受教育,是来成长的,也许学习成绩不怎么好,但是总有优秀的一面。而这优秀的一面或许就是这位学生人生事业发展的奠基石。评价学生成绩不是唯一标准,只是参考标准。也许在学校中孩子好习惯的形成,兴趣的培养,身体的健康,思维的发展更为重要。

陈老师强调了“实验小学”中“实验”的关键性。“实验”代表着“科研”。陈老师说“教育教学的科研,科研的教育教学”,他认为科研不远于教师,科研不远于课堂。教育教学中对任何一个小问题的长期思考和关注就是教研。而他进一步提出要主动地关注和思考,莫做教书匠,要做有思想的智慧型教师。而行为研究和反思能力对于智慧型的老师又是特别重要。每一个教师都是一个思想者和独行者。想想自己除了模就是仿,让作业占有了思考的时间和空间,成了一个新型的教书匠。北师大实验小学的老师是在真研究,少了许多花样繁多的表面文章,北师大实验小学的老师也是在干实事,少了许多中国式的应酬。领导很真诚,没有搞欢迎仪式;老师很真诚,不愿意我们去打扰孩子们安静的生活,孩子们很真诚,不愿意说出那句“老师好;领导好”。他们也许少了几分礼节,但却多了几许诚信。

终于,我想起了小时候的生活,明白了孩子们应该怎样生活,应该自由、健康、快乐地成长!

初中英语培训研修心得

作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业素质和业务素质的机会,参加了这期培训班的培训和学习。这短暂的的学习是紧张而忙碌的。但是学习增加了我们的文化底蕴。课堂上,面对富有趣味和一定难度的问题时,你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了三年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引,所陶醉。

其实,我们从老师那里学到的不仅仅是英语口语,西方文化常识,我们还学到了本国英语教师有待提高的东西,包括教法,授课方式,以及评价学生等等,都是让我们大开眼界的,都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会,和大家分享一下我的学习感受和成果!

一、赏识学生,增强学生的自信心。

还记得在一次听课时,我有些紧张,尽管我读大学时有过用外语聊天的经历,但是毕业三年多了,那种感觉早已被平时繁琐的教学消磨得一干二净了。于是我的心都提到了嗓子眼上,我怕开口时其他老师的大笑声,怕我的中国式英语外教会听不懂。但这一切都只是我的担心而已。不但其他老师没笑我,外教还夸奖我。我真的很感谢周老师,是他给我的英语口语练习一个良好的开端,我再也不担心在freetalk上说英语了,甚至还可以积极去参与了。

所以在今后的英语教学活动中,我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点,赏识学生,帮助学生树立自信心,促进其主动学习英语知识,提高英语学习兴趣。

二、激情课堂,抓住学生的注意力。

老师们上课我们都很喜欢,在他们充满热情的课堂上,你想分神都做不到。他们利用原汁原味的、纯正的英语和我们进行交流。在课堂上,时而歌声四起,时而偏偏起舞,时而情境对话,时而游戏互动,最重要的是这些都没有影响我们的进度,反而更有利于我们的英语交流。这样我们由“要我学”到“我要学”,我们的学习兴趣得到最大限度地激活,在“乐学”中学会“会学”。使我们的口语学习获得事半功倍的效果。

三,严松有度,促进老师的提高。

老师们给我们营造一个纯英语的学习环境,培养我们的英文惯性思维能力,我们在课堂上只讲英语,每天都在一个全英文的环境中实践与提高,这样大脑每天不断在接受纯正、地道的英语的冲击,再加上老师的耐心的指导,这样正宗的英语思维习惯就渐渐形成了。

记得在一次听课的时候,由于这个班级的学生都是中学一年级的。所以助教要求用汉语帮学生翻译进行辅助教学,但老师坚持用英语教英语。并且说用英语教英语有着十分重要的意义。用英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、图片、动作、表情等手段来帮助学生理解,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解力提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。

最后,衷心感谢这次培训活动的举办,并盼望以后能有更多、更广泛的继续学习的机会让我们提升专业素质和业务素质,从而推进整个英语教学事业的发展。

英语培训心得

今年有幸参加了潍坊市初中英语骨干教师培训,在这两天的时间里,我们的教研员王晓春老师结合学生的实际,给我们做了精彩的报告,然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效,风格迥异的观摩课,让我们获益匪浅,深受启发。

曾几何时,我们的课堂一直处在追求成绩的跑道上,王老师给我们提供展示了来自于学生的呼声,他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不犹豫的回答了“自己成功的体验”;他们在“你最喜欢什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化知识和游戏”,他们在“最讨厌的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂,确实是脱离了学生的实际,还总是在说“学生底子薄,就不感兴趣”,其实我们完全可以采取更加有趣的课堂开头方式,而不是一味的讲讲讲,练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中,我一定端正思想,从学生的需要出发,而不是从教师自己出发,满足他们成功的需要,满足他们的兴趣需要。

不知从什么时候,我们的初中英语习题越做越难,处于c层d层的学生越来越多,两极分化非常严重,今天王老师给我们提出了一个非常及时的问题:“初高中衔接,我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论,大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好基础,打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的基础。就语音、音标而言,学生只要看见音标会读,根据音标会写即可;就词汇而言,我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言,我们要根据“低起点,高兴趣”的原则展开教学,学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读,我们要大量的开展阅读,让学生生活在阅读的世界里,培养学生的语感。王老师最后总结了一句话:做好自己该做的事,不要人为增加难度。

王老师还给我们一线的教师提出了一些建议:1.要不断吸收知识,更新知识结构。2.多对教材进行研究,提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来,才能身体力行,带领学生共同开展阅读;才能给学生挑选一些更加适合他们的视频文化材料;才能满足他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“教师如歌者”的理念,同一首歌,演唱者不同,风格迥异,或苍凉,或甜美,或忧郁,但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地,教学是我们的立身之本,我们老师性格不同,教学风格也不尽相同,让我们学习不同的歌者,采取灵活多变的教学方式,提高学生的兴趣,满足他们成功的需要,共同来提高我们的英语教学水平。justdoit!everythingispossible!

英语培训心得

暑期,带着学校的信任和自己的盼望,我很荣幸的获得了这次珍贵的提升专业素养和业务素养的机会,参与了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机会,在英语上充实自己,完善自己,提高自己,升华自我。在一天的学习中,我接触了当今英语教学方面的新学问,新进展,也对如何在教学中更好地进行专业学问与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上,我都收获了不少,可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会:

一、教学过程不单是老师的教和同学的学,同时也是师生双方感情和思想的`沟通,这就需要我们营造一种有利于激发同学创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习氛围。

二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利用多种形式,调动同学的乐观性,才能更好地增加同学主体参加意识的效果,才能一步步激发同学的思维,培育和发挥同学的制造性才能。如:利用值日报告,坚持每天的口语练习,利用课堂中的多种活动。

如嬉戏设计环节中要设计出高层次的活动,老师要本着让同学全面参加的原则。依据教材的不同特点,采纳不同的教学方法和手段,奇妙地设计教学活动,以激发同学的爱好,让同学在玩中学,学中玩。能通过嬉戏,学到实质的东西。因为语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。

三、在教学评价上应重视共性指导原则。因为每个同学不同的潜能打算了他们独特的进展可能性。在英语课堂教学中,我们要确定共性,赏识评价,关注同学多方面的潜能,着眼于同学的全面进展,促进同学创新力量的提高。

感觉到张老师学问真的很渊博。可能这是我感受最深刻的一点。我更加明白了一个道理:一桶水和一碗水的关系!老师要教好同学,没有丰富的科学文化学问是不行的。所以上课之余,我利用了许多空余时间书店买许多相关的书籍,我想,这次培训完之后我要好好刻苦学习自己的专业学问以及相关的教学理论学问,来充实自己的大脑!通过这次学习,我更深切的体会到“英语的工具性”的重要性。语言是一个载体,是一种工具。它的目的是沟通。要想娴熟的使用这个工具来达到沟通的目的,它就应当是听说读写四项基本技能的综合,最终以“说”的形式呈现出来。然而,在实际英语教学过程中,迫于生学压力和各种考试的检测手段以及教学条件的限制,有些时候,我们难免做得有些本末倒置,把大量精力放在阅读写作等技能的训练上,而忽视了“说”这个语言最基本的技能,忽视了同学口语表达力量的提高,从而把英语学成了“哑巴英语”。因而,只有运用敏捷多样的教学方法,才能充分调动同学学习的乐观性,激发同学的学问潜能,转变“单调压抑”的课堂模式,向英语口语化的课堂迈进,向充分互动的课堂迈进。敏捷多样的教学方法来自哪里?来自不断更新的训练理念,来自我们的不断进展的训练实践,来自我们孜孜不倦的探究讨论和学习,来自我们永不停息、布满爱的心灵深处。在今后的工作中,我要把学到的学问,多用在实际教学中去,力争使自己和同学共同进步,为英语教学做出自己的贡献。

英语培训研修总结

20xx年11月,我有幸参加了湖北省农村小学骨干教师“国培计划”教师培训。

这次培训给我们提供了一个再学习、再提高的机会,让素不相识的我们聚集在一起相互交流,共同学习,取长补短,共同提高。

通过这次培训,收获很多,眼界开阔了,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。

我们不仅学到了丰富的知识,进一步提高了业务素质

在研修期间我认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。

关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。

我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。

通过对教师专业化相关课程的学习,让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求,了解到了教师专业化的重要性和有效途径,让我找到了发展的方向和途径,极大的促进了我的专业成长。

通过本期研修学习,我对教学有了更深刻的认识,“教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。

教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生创新思维的发展,提高学习效能。

在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法,努力减轻学生负担。

并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围,让学生极大胆的参与了各个教学活动,使学生真正成为教学中的主体。

通过学习,我明白了一个道理:作为教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。

我们必须增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立终身学习的思想。

通过这次研修,我找到了自信。

面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。

自从踏入研修平台,渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我受益匪浅。

总之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。

工作之余,我也一直在观看吴都小学优秀教师的讲课视频,了解教学过程,发现教学的亮点,这样的生活充实而快乐。

在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,增强了工作责任感。

我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。

同时我深刻的认识到了小学教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。

小舞台一样可以有大的作为。

总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。

并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。

我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。

        河北省中小学教师全员远程培训第二阶段选学名师网络研修也已接近尾声,作为一位青年英语教师在经验不足的情况下,在与各位同行教师网络对接讨论和各位指导老师的帮助下,经过短期的网络教育培训学习使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。

通过本学期末近十天的教育培训学习和网络互动,我深切地认识到:为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要,我们必须不断地全面提高自身素质。

现代教育观念的树立正是教师的立教之本,而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观,将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视,转变为学生是教育的主体。

同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展,所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去,让学生实际去观察去体会,增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问,敢于质疑争论以促使学生动脑、动口,提高学生的思维能力和培养表达能力。

其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。

教师不仅要使学生会学还要使学生乐学,要培养学生积极的学习态度。

要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性,把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。

教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达,接受教师人格魅力的影响。

下面仅究此谈谈个人的学习体会和心得:

1、认真备课对教学十分重要。

教学中,备课是一个必不可少且十分重要的环节。

备课充分能调动学生的积极性,上课效果也就好。

一开始每备一篇新课时也许最苦恼的就是如何寻找备课的思路。

拿起一篇课文,我们往往发现文中可讲的知识点实在太多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出文章的重点。

面对这么多的知识点,我们应该如何取舍且应该如何安排组织才可以使整篇课文上得连贯、流畅、圆满,这其实是我们在备课中遇到的最大问题。

那么此时,我们就必须要花大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求找出重点、难点并把各个知识点列出来按重要程度排列进而组织安排上课的思路。

同时,我们还必需要经常去请教有经验的教师以获取宝贵的备课经验。

此外,在备课的过程中我们除了要准备课本上要求的内容外还应该尽量多地收集一些有趣的课外资料作为补充以提高学生的听课兴趣。

2、重视课堂45分钟的教学实践。

辛苦的备课归根到底还是为上课做准备的,因此我们必须非常重视课堂45分钟,在教学过程中尽量做到内容丰富充实、教态自然大方、语言生动活泼并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围。

在讲课过程中,我们还必需留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题并注意加强和学生的交流以提高学生学习的积极性。

3、对成绩较差的学生进行课后辅导。

针对不同后进生的具体情况制定相应的计划和目标,利用下午放学时间对这部分同学有计划地进行课后辅导。

同时我们还应对他们经常进行鼓励以消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题以增强他们的自信心,提高他们的学习积极性。

4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教。

身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧值得我们认真用心学习和领会。

听有经验教师的课,每次都会有不同的领悟,都能收获到很多东西。

2、既要严格要求又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来。

“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生多关心学生,帮助学生解决一些实际问题。

3、尊重学生,做学生的良师益友。

比如说高中学生一般情感丰富,但较脆弱渴望得到成年人的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀。

因此我们在平常的言行举止中需时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。

4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,学会从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交心的`朋友。

比如说可以借助周记来了解他们的内心。

有些学生可能刚开始只是试探性地向我们诉说一些心中感受,而当得到我们地细致回应后,他们会因此大受鼓舞,渐渐地向我们反映和探讨的问题会越来越深入,甚至是触及心灵深处隐秘的一面。

此外,我们还应经常与学生进行面对面的谈心以拉近师生间的距离,让我们成为学生愿意交心的朋友。

5、关注中间型学生。

一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。

当新教师一开始接手班级的时候,精力自然而然地会主要集中在对“后进生”的转化上。

然而,经过一段时间与学生的接触、交谈,你会深深感悟到:“中等生”心里其实是非常渴望得到老师重视的,他们非常关注老师对他们的态度,一旦他们从老师脸上收获一个微笑,从老师口中接收到一句关切的问候,他们会很开心并且在学习和参加活动等方面的积极性也会随之提高。

所以面对每个学生我们不应吝啬自己的微笑并适时地对“中等生”们个别地表示老师对他们的关注.比如“你的字写得真漂亮”、“今天的地扫得很干净”、“你做操的动作很有活力”等。

有时候这么一句话就可以让他们感受到老师其实是在关注他们的,于是他们就会发扬自己的优点以更好地表现自己。

而这时候我们就应不失时机地给以扶植、培养并给他们表现自己、施展才能的机会。

如鼓励他们参与出黑板报、参加学校的运动会、合唱比赛,他们在参与集体活动中感受到一种被关注的满足感同时也感受到了为班级争光的荣誉感。

在得到充分肯定的情况下,这部分“中间型”学生可能就会一改往日对班务漠然的态度而逐渐发展为班级朝气蓬勃、积极向上的新生力量。

6、注重主题班会课的教育和引导作用,多开展丰富多彩的集体活动以鼓励学生积极参加,从中挖掘、锻炼学生的能力,同时也通过各种活动来增强班级的凝聚力。

7、注重发挥班干部的作用,大胆使用班干;定期更换部分班干以争取能让班里大部分同学都得到锻炼的机会从而也提高同学们的自信心和积极性。

8、培养同学间的良性竞争意识,让学生在相互竞争中不断进步。

最后,值得一提的是:经过此次教育培训和学习,使我深切感受到,作为一名新教师,不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德,同时也需要有先进完备的教学策略与方法。

由于本人的教育工作经验的明显不足,在对课堂管理和操控方面以及对教材的理解等方面还有很大的欠缺,因此教育培训和学习对我来说就显得尤为重要。

它使我认识到在教学工作中因材施教的重要性,对学生能给予学习上的指导、生活中的关心、认识的点拨和思想的疏导。

并能公正、公平地对待每一个学生以满足他们求发展、求进步的需要,并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长,不遗弃和淘汰任何一个学生,为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。

为此,在今后的教育实践和学习过程中,我为自己制定如下学习目标,大致归纳如下:

4、提高本人对课程的施教能力。

英语培训心得

经过去海淀进修学校进行培训,我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给我在教学上的关心很大。特殊是对教学活动的设计,我有了更深刻、更透彻的领略了并有所体会,下面谈谈我的几点体会:

1、目标要详细、明确、合理,体现出教学任务的分层要求,不搞一刀切。活动的设计力图符合同学的认知规律,由易到难,层层深入到,形成肯定的梯度,逐步激发同学有目的性地去开展活动。

2、活动要以同学的生活阅历和兴趣为动身点,内容和方式要尽量真实。

爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最好的老师。”兴趣让人们始终处于一种主动向上,永不满意的心理状态,这种心理状态能够激活同学的求知欲望。老师要创设一种情景,让同学产生兴趣,并且不知不觉,不由自主中,进入老师要讲授新内容的“圈套”。学校生的心理特点是以详细的形象思维占主要地位,因此老师在课堂上要通过动作,实物,图片来表达语言意义,甚至要创设真实的有意义的情景,让同学得到直观的感性的熟悉,从而激发同学学习的兴趣,激励和吸引同学参预教学活动老师要注意同学的亲身体验,引导同学在“做中学”,在“用中学”。让同学在活动中不断地体验到成就感,最终形成自主学习的习惯。

3、充分利用小组活动,进展同学语言技能,从而提高实际语言运用力量。

小组教学为同学提高语言运用力量供应了更为开放的空间,老师要充分利用这一模式,提高同学实际语言运用力量。

4、活动应当主动促进英语学科和其他学科间的相互渗透联系,使同学的综合素养得到进展。

学问经济把我们带入了一个多学科兼容的时代,假如把英语教学浓缩和理解为学科学问和技能传授与训练的单向掘进,仅靠输入英语学问和训练基本技能来完成教学任务是无法取得教学突破和缔造成果。“要求英语教学扩展同学的自然学问和社会学问,训练同学思维的灵性,熏陶同学的审美情趣,培育同学的合作力量,注意同学的情感体验。

5、活动要能够促使同学猎取,处理和使用信息,用英语与他人相互沟通,进展用英语解决问题的力量。

英语教学的最终目的是培育同学的交际力量,在课堂上,通过设计适当的课堂活动,让同学学习如何在人际交往中,采纳应用恰当的'交际技能,使用所学的语言学问与他人相互沟通信息,交换看法,沟通感情,建立和维持和谐的人际关系,与他人共同合作完成任务。

6、活动不应当仅限于课堂教学,而要延长到课堂之外的学习和生活之中。

许多问题在课堂有限的时间内是无法解决的,为了更好地完成课堂教学任务,老师可以把一些相关的活动作为任务留给同学课外完成,比课本上的练习更简单理解。同学在一种自然真实或模拟真实的情景的体会,学习和运用语言,在把握语言学问的同时对单元话题有了更深刻的了解。总之,在英语教学活动中必需有明确的目的和可操作性,以同学的生活阅历和兴趣为动身点,以提高同学语言学问水平,进展同学实际运用英语解决问题的力量,并进展同学合作,创新等综合素养为目标。设计教学活动要充分发挥同学的主观能动性。

英语培训心得

20xx年月8月3日到8月18日,由我县教科局与遵义师范学院联合举办而组织的全县全中小学英语教师进行了为期半个月的集中培训。在这紧张、充实的半个月里,我感受了很多,也学到了很多,这次培训使我受益匪浅,虽然时间很短,但是培训的内容给了我教学上很大的帮助。

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。

到自己的不足,很多读音不到位,发音要领没能熟练掌握,通过这段时间的学习,使我在发音上有了很大的提高。在李燕老师的口语教学中,使我的口语得到了一定程度的锻炼。在钱蔚老师的语法教学中,帮助我们学习了英语基础至少,给我们英语复习提供了一个良好的氛围。

在培训中,给我们上课的每一位老师,都无一例外地强调了发音的重要性,强调在英语教学过程中,注重培养学生学习兴趣的重要性。让学生在玩中学,学中玩。能通过游戏,学到实质的东西。语言学习只有在有意义和有目的的活动中才会发生。所以,应该给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境,教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力,学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

总之,通过这次培训使我感到肩上的担子更重了。非常感谢领导能给我这样一次学习的机会,我会加倍努力,在以后的教育教学中勤于思考,善于分析,争取早日成为一名优秀的英语教师!

英语培训心得英语培训心得体会

2021年6月5日我有幸参加了人教版小学英语新课标教材网络培训,在整个网络培训学习过程中,见识很多,惊喜很多,感悟很多,一些新课标理念让我耳目一新,叹为观止。在短短一天的学习过程中,我学习了新课标的解读和新课程的解读,切身体会到了新时期的教学任务和要求,明白了自己肩负的责任。

新课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。

通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。

一、体现学生在评价中的主体地位。

学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

二、注重形成性评价对学生发展的作用。

形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

三、注重评价结果对教学效果的反馈作用。

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

四、总结。

经过培训,使我更新了观念,学到了很多知识,在今后的教学实践中,我更要深入学习教育教学理论,把学到的知识尽快的消化,吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路,形成自己的成熟的教研教学风格和模式,为农村小学英语教学做出应有的贡献。

英语培训心得

20××年8月25日,小学英语骨干教师培训在青州市海岱小学举行,这对于我们英语教师来说,是一次不可多得的学习机会。通过两天的培训和听课,我觉得在教育教学方面收获很多。有很多值得我学习借鉴的东西。以下是我在培训中的几点收获,在这里与大家分享:

(1)听:教师慢速说出单词,重复几次,让学生听清单词中所含的音。

(2)辨:教师用提问等方式引导学生辨别并说出单词中含有的音。

(3)写:当学生能准确说出单词中所含的音后,教师开始指导学生把听到的音转变成字母,写出来。

(4)查:可采用教师查、同学互查等方法检查书写是否正确,并强调书写格式,让学生达到非常熟悉。

古今中外的教育家都认为游戏是人的天性,特别是对于青少年。教育学告诉我们,教育具有游戏性。游戏教学能提高教学质量和教学效率,促进教学目标的实现,能弱化学习的认知负载、心理负载、能力负载等,使学生形成积极的学习体验。六位老师在教学中设计了各种游戏活动,让学生在轻松、愉悦的环境下学习了知识,同时也有助于学生对新知的记忆和运用。

老师们在教授新句型时,抓住小学生好动,爱表现的特点,让学生能够充分展现自我,利用bodylanguage,让生边做边说,反复操练,充分体会whatdoyousuggest?whatabout…howabout…whydon’tyou…这些句型的意义。

听、说、读、写能力是英语课学习所要达到的知识能力目的。为了使学生愉悦、顺利地完成学习任务,首先通过精彩的预热激发学生学习英语的热情,然后在新课教学中,各位老师紧紧围绕教学目标,运用多种活泼的教学形式等,通过不同形式引领学生巩固学习新知识点。

在复习旧知识的基础上引出新知识点,符合学生认知规律,方便了教学。教学中老师把学习内容和生活有效的整和起来,让学生在看,听,读的同时,会说,敢说,能灵活的运用所学知识,注意引导学生的口语表达能力,使学生的创新能力、合作探究能力得到发展。并通过practice、readandact等环节加强对新知识的巩固。使学生顺利地完成了学习任务。

本节课苗老师巧妙地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。

教师的评价语言丰富,且富有激励性。老师在课前已对学生进行分组,在教学过程中开展一系列的竞赛活动,学生的学习兴趣相当浓厚,都能够积极地投入到英语学习活动中来。

在听课中我发现优秀的教师都有几个特点:1.口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保真孩子学到正确的知识,地道的语言;2.善于利用多媒体,演唱,画画等各种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3.教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒的进行授课,富有艺术性;4.有扎实的英语基础知识作后盾,词汇丰富,课堂充实。

通过这次培训,我开阔了眼界,看到了自己的不足。以后,我应该积极投身到英语教学中,以合格英语教师的要求来规范自己的教学行为相信通过我的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

英语培训心得英语培训心得体会

我们于9月28日参加了由潍坊市教委组织的攀登英语阅读项目的培训会。在此次的培训中,北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了详细的介绍。

阅读,现在已经成为世界各国关注的一个重要问题,4月23日被定为世界图书与版权日,又称为“阅读日”。在美国发起了“nochildleftbehind.”活动,保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了倡导阅读,定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。

在我国儿童中,汉语阅读在校时间内得到了基本保障,尤其是我市实施“大阅读”课题实验后,孩子们的阅读能力得到了很大的训练。而在英语教学中,却存在着不少问题。为了攻克这些难关,结合儿童的心理及生理特点开展的本次实验活动。

一、实验目标。

1、培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯;。

2、提高理解能力、掌握有效的阅读策略;。

3、促进听、说、写等语言技能的综合发展;。

4、提高综合素质。

5、让教师爱上阅读,提升教师的英语阅读教学能力;。

6、依托实验,促进教师教科研能力的提升;。

7、营造学校阅读文化,构建书香校园。

其最终的目的是培养孩子们用英语的思维来学习英语的能力,并敢于张开嘴巴把英语学活。

二、实验思路。

在实施过程中,为了让此项活动不成为学生与老师的额外负担,特把“课外阅读课内化”作为实验思路,即“40′常规英语教学”分为“30′优化常规教学”和“10′建构阅读模型”。

三、发展原则。

1、把阅读变成奖励。

我最欣赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什么”。用他们最感。

兴趣的奖励方式与内容来表彰。在我上课时,我除了用攀登学习记录卡进行表扬外,我还利用我校的星卡结合进行表彰,极大限度的调动了学生的学习兴趣。

2、形成制度化。

每节课应该做些什么,在规定的范围内可以自由阅读。

3、不回避翻译和中文。

4、能力的培养:培养学生的综合能力。

5、与常规教学相结合,相互促进,互相提高。

四、开展策略:。

1、看得见,听得着。

2、阅读方法与目的:

听读、朗读————培养语感;。

默读————为提速;。

快速浏览、品读————输入为主,兴趣为主,输出为辅。

3、理解是基础————抓住特点,简单地询问。

4、发挥激励的评价的激励作用。

要做到有针对性的夸奖,不要让学生摸不着头脑。

五、具体做法。

1、快速浏览,了解大意————理解。

方式:默读。

提示:注意故事的名称、开头、结尾,反复出现的词句。

2、在故事中捕捉特定的信息。

3、听读。

提示:对重点的内容及不懂的内容可反复听读。

4、结合学情,突出不同阶段的侧重点。

建议:适时回头看,有的放矢的实施。

5、品读。

————对重点句又深刻的理解。

可逐句读,仔细琢磨遇到的生词、难句,通过引导联系上下文猜词悟义,根据词性进行猜测。及时记忆新词,最好造个句子或抄下含有这个单词的句子。

6、创编。

根据所学的内容,创编自己的小品、新故事等,发展学生的语言组织能力及活学活用的本领。

总之,这次培训让我们领略了一种新的教学模式与理念,对我的思想触动很大。听一下优秀者的报告,回想一下自己的工作,才感到:其实有很多事我们也可以做,不过由于自己的惰性而放弃了业务水平提升的机会。我一定要借助本次培训的东风,扑下身子、脚踏实地地去研究教学,做一位让每个学生都信服、尊敬的好老师。

英语培训心得

作为一名教学经验尚浅的英语教师,我很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升专业题时,你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个较为全面的了解。这些都不允许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我心中的快乐和幸福。我终于战胜了内心的怯懦与自卑,我仿佛又一次回到了十年前快乐美好的大学时光。坐在熟悉的课桌前,经历相似,感受却更为深刻,我深深的被耳畔这种优美的语言的魅力所吸引,所陶醉。陶醉之余,心里也更是种莫名的感动和感激,是组内各位亲爱的同事把这个宝贵的机会让给了我,是学校尊敬的领导们把信任与期望交给了我。

这短暂的十天的学习是紧张而难忘的。每天从六点开始,我们就必须自己记忆单词和练习口语,一天的课表安排的丰富多彩,晚上还有英语晚会和观看英文电影等活动。课堂上,面对外教富有趣味和一定难度的问题,你必须有足够的勇气站起来去争取练习口语的机会,然后用流利的英语提出自己独特的见解,你必须对美国的历史、政治、教育以及社会生活有一个全面的了解。这些都不容许你在学习期间有丝毫的松懈与放松。在课堂上为了激发我们学员的兴趣,老师把一些他们家乡的糖果等小奖品来激励一些羞于开口的学员,每天外教和我们一起唱歌跳舞走进课堂,把他们的仁爱和知识传播给我们。有时为了解释一个生词,外教们会不厌其烦,反反复复的用他们那丰富的表情和夸张的肢体语言来演示直到你明白为止。为了达到与更多人进行交流的目的,我们一节课会更换很多次座位。然而,这种紧张而忙碌一点也没有减轻洋溢在我们心中的快乐和幸福,我们在轻松的课堂氛围中学会了更多的知识。

培训虽然结束了,可带给我的思考与学习才刚刚开始。当我参加这个培训之前,只是抱着学到一些新东西的想法,可培训结束的时候,我们心中都明白,在这里所收获的远超过预计的设想。如何将所学的知识运用到实际的教学中,如何从教材中挖掘素材,设计出高水平的教学设计,上出高效率的课,从根本上激发孩子们学习英语的兴趣,这才是我们学习的最终目的。

通过培训我才真正感受到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己赋有的责任,我们从外教身上不但学到了教学本领,而且还学到了如何为人师。“愿一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我们重新跋涉的新起点。

英语培训心得

智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训,使自己有了不少的收获:

一、提高了自己的师德水准。

在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。

二、教育观念得到更新。

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

三、教育教学理论掌握得更为系统。

教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学,很少有机会静下心来读书学习,来到日照师范一下子听了那么多课,记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。

四、合作学习、共同成长。

学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,回来工作之后,我们仍然互通信息,保持联系,互相交流,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入,在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学中,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和为展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力;加强平时的学习,我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去,我相信只要我加倍地努力,奋勇拼博,坚持不懈,就会在教学上开创一片新天地!

英语培训心得

怀着愉悦的心情,10月13日早上10点,我们准时乘坐高铁出发到北京西站,晚上6点我们安全抵达首都。

作为一名新教师,在刚刚工作一个月的时间,就有机会到外地学习,给自己充电,这是一个多么难得的机遇啊!对于此次机会,我是万分的期待以及渴望。

我们学校攀登英语项目是这个学期才开,我觉得我自己跟攀登英语非常有缘分。对于开发区第二小学来说,我和攀登英语都是同一时间加入二小这个大家庭。我极度希望,我和攀登英语都能给我们学校注入新血液,给其贡献自己的力量。

10月14日到10月17日,我们进行了为期4天半的学习培训。其中包括到北京的城区小学以及农村小学听课观摩、教学模拟、专家讲座,这些等等的学习模式都让我受益匪浅。我从对攀登英语摸不着头脑的感觉,到现在总算找到了一点思路,并且在这次培训当中,一些非常实际而有实用的方法我都学习到了。在观摩中,我发现课堂上,授课的教师教态落落大方,笑容甜美,课堂用语简洁明了,多媒体操作熟练,学生激情洋溢,气氛活跃,在这里我们每一个人都能感受到攀登英语的魅力。学生们对攀登英语教学流程也很熟悉,时而一边做着动作一边唱着歌,时而练习着日常对话,配合得很是默契。我自己的学习计划和培训达到的目的都达到了,真的是不枉此行。

在议程当中,我们还安排的课堂模拟,我们借此机会讲述了我们在攀登英语教学中存在的困惑,先批的学校和北京两个区的教研员给我们分享了攀登英语的学习理论,结合实际的教学,不断的解决我们攀登英语教学中存在的困惑。其中让我印象最深的是在北京师范大学的专家讲座,我们全区5省6区的攀登英语实验教师欢聚一堂,共同学习交流,在这里我学习到了其他区域攀登英语实验的经验分享和总结。还很幸运的看到了我们负责攀登英语的王文静院长,她给予我们一种非常亲切、和蔼可亲的感觉。后来我们了解到她就是那位接待过我们的院长,我就更加感觉到荣幸了,她多次传达让我们做人民满意的教育这一目标精神,我今后一定谨记着句话,做一名让人民满意的教师,从攀登英语做起!

另外,最重要的还是落实到自己的教学当中。看到那么优秀的老师上如此惟妙惟肖和生动的课堂展示之后,顿感自己的课堂与其相差甚远,其实说实话会有一点压力,不过我相信自己在学习过之后,用心付出,而且还有我们结对子学校的帮助,加上家长的大力支持,一定会有所进步和收获的。让我们不断完善自我,努力学习,共同培养这朵攀登之花!

习过之后,用心付出,而且还有我们结对子学校的帮助,加上家长的大力支持,一定会有所进步和收获的。让我们不断完善自我,努力学习,共同培养这朵攀登之花!

英语培训心得

20××年6月22日,怀着对教师专业成长的所求,企盼和兴奋,我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院,聆听了的专家讲座,这些讲座对我有很大的帮助,在此我领略到了他们的教学风采,感受到了他们的人格魅力,收获很多,他们所讲的内容深刻独到,旁征博引,通俗易懂,生动有趣,发人深省,专题报告思路清晰,精辟深邃,理念新颖,闪烁智慧思辨的光芒,让我兴的是与老师,同仁互动式交流、评论。在交流、评论中教师共同探究,集思广益,各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。他们的讲座,都渗透着新课程标准下的新理念,每一讲中都需要我们去思考的东西,使我感受最深刻的是课程标准新理念下的教学设计,教学评价活动设计,教学中学习策略的设计规划,这些活动使我有了新的思考、新的设想和新的观念。

陈称福教授的.《新课程下英语学习与教学》的报告给我很大的收获,他强调了新课标的六个基本理念和“任务型教学”。六个基本理念:(1)采用活动途径,倡导体验参与,本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。(2)强调学习过程,倡导体验参与,现代外语教育理念注重语言学习的过程,提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。……“任务型教学”:任务型教学就是以具体的任务为学习动机,以完成任务的过程为学习过程,以展示任务成果的方式(而不是以测试的分数)来体现教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言,在使用语言的过程中发展语言能力。任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为核心。通过学习,我明白了任务型教学是双边的交互式活动,在活动中所学的语言是实际的工具,其价值能得到充分的体现,有利于提高学习的知觉性,它有较明确的具体目的,有利于激励学习积极性,在任务型教学中,教师的角色比较丰富,教师从全面出发,观察、控制课堂的发展。

朱晓东教授的《教师专业发展路径》中提到了当前英语课程存在的主要问题----实效问题:很多教师课堂教学的实效仍然不高,即学生在每节课上所学的知识和能力发展未能达到单位教学时间内的潜能。师资问题:存在客观工作环境和个人专业能力两方面问题。大班教学,工作量繁重、资源不足、语言环境欠佳,个人语言和教学能力均有待提高以及教学中的具体问题:相当数量的观摩课表演性过强,师生交流不够自然和真实;课堂生成少;课堂评价形式化,忽视评价的实效性;教学方式呈现区域性模式化(套路),缺乏多样性和创新教学(如词汇教学,阅读教学);教学辅助设备及教学资源利用的实效有问题;中小学英语教师的专业知识与能力亟待提高。所以在英语教学中需要关注的几个问题:关注学习兴趣,忽略学习成效关注技能发展,忽略词汇和语法教学,关注表面参与,忽略思维发展;关注听说能力,忽略读写能力关注物质奖励,忽略内在动机培养,关注学生认知发展,忽略学生元认知能力发展关注活动形式,忽略教育的本质意义,通过这个报告我了解到了教师的专业知识与能力水平体现在课堂教学设计与实施的每个环节中,直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感发展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮助教师提高自身的学科专业知识与能力。仅仅有新课程的理念是不够的,要通过不断改进课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。

听了梅德明教授的《现代外语教学理论发展趋势》的报告,我明白了教师的外语教学为什么要适合发展趋势,因为现代教学不是简单地传授知识,重要的是培养学生的能力;科技快速发展,要求教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变改,教师要适用,要运用现代技术改善教育,作为我们教师,要有了不断进修意识和能力,不断学习,终身学习,不断创新,善于在工作中不断反思、钻研,成为研究弄的、自我发展型的教师。更值得一提的是此次培训注重了理论联系实际,在提升理论的基础上,回归课堂,都老师们为我们搭建教学实践平台,组织我们开展说课活动,通过学员代表上课,其他学员听课、评课各种形式,切实提高了学员的教学能力,使我难忘的是在学校组织带领下赴赣州七中去听了一节六年级郭老师上的公开课:“what'syourfavouritesports?”这节课使我受益非浅,很有触动,让我看到了我们的差距及差异,他们的课上学生是真正的主人,课堂上学生灿烂的笑脸告诉我们他们在享受课堂的乐趣,他们以优美的语调跟老师及伙伴自由的交流,真是学得轻松愉快,活得自由自在。课后我们与杭外的老师进行交流,从他们那里汲取营养,并明确了自己的努力方向。课后我与×××老师进行了交流,从她那里我学到了很多,并明确了我自己努力的方向。

智慧不是靠灌输获得的,成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训,使自己有了不少的收获:

在培训过程中,我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、学生成长发展的领路人,教师应具有奉献精神,有建功立业的热情。奉献是一种美德,是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉,是教育成功的基础。热爱学生等于塑造一个学生,厌弃学生无异于毁坏一个学生。老师对学生的爱不是基于亲缘关系,不是出于个人需求,是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素,教师在教学中通过师生交往影响和改变学生的学习态度。学生与老师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键,所以我们每一位老师只要能让学生感受到老师对他们的关心和关注,让学生喜欢你,从而喜欢上你的课,那我们每一位老师即使不去强调如何让学生集中注意力听讲,他们也会非常自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱,最终目的是促进学生化的发展,爱心、责任是师德的基础和核心内容。

此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。

教师的专业素养想得到发展和提高,一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。他说,如果一个教师仅仅满足于获得的经验,而不对经验进行深入地反思。那么,即使是有20年的教学经验,那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教学,很少有机会静下心来读书学习,来到日照师范一下子听了那么多课,记了厚厚的笔记,使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;使我对教学的理论与方法掌握得更加系统;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的热情更加充沛。

学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,回来工作之后,我们仍然互通信息,保持联系,互相交流,共同提高,争取以最简洁的线条拉动最丰富的知识。随着课程改革的不断深入,在以后的教学中,我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学,让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平,我将积极参与各级的听课、评课活动,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取。我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学中,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和为展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力;加强平时的学习,我一定将学到的知识运用于教育、教学实践中去,我相信只要我加倍地努力,奋勇拼博,坚持不懈,就会在教学上开创一片新天地!

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