教学工作计划需要考虑学生的特点、教学资源的利用和教学方法的选择等因素。接下来，我们将展示一些优秀的教学工作计划范文，希望对您的教学工作有所帮助。
大学生计算机基础实训总结
这对于我们来说是一种难得的历练，我们此次针对的是web开发的课程实训，主要针对项目的开发流程进行系统性地实际操作。很多同学甚至吃了饭就一头扎在实训中。实训的指导老师也特殊认真负责，急躁讲解，细心指导，一点一点解答同学们的怀疑，直到同学们理解了为止。在实训中，分析，争辩，演算，机房里布满了浓浓的学习气氛。
假如说最好的高校是社会，那实践便是最好的老师了。通过本次的实训，我们对自己的专业有了更深的了解与体会。我们明白理论与实践相结合的必要性和重要性。它激发了我们下一阶段更加努力刻苦学习的主动性。有一句关于实践的谚语是这样说的：我听到的会忘掉，我看到的能记住，我做过的才真正明白。实践阅历对于软件开发者来说更是必不行少的。微软公司希望应聘程序员的高校毕业生最好有十万行的编程阅历。理由很简洁：实践性的技术要在实践中提高。计算机归根结底是一门实践的学问，不动手是永久也学不会的。因此，最重要的不是在笔试中考高分，而是实践力气。吃苦是为了做金字塔尖上的人。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!在短暂的实训过程中，让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业学问的匮乏，刚开头的一段时间里，对一些工作感到无从下手，茫然不知所措，这让我感到特殊的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发觉自己知道的是多么少，这时才真正领悟到书到用时方恨少的含义。
在经过了简洁而忙乱的设计编程后，我们按时完成了实训单位交给的任务。虽然结果并没有达到我们最初设想的效果，但在排除了时间短，所涉及的学问范围较广等客观缘由后，我们看到的更多的是自身上的不足，我们所把握的远不能满足这次任务的要求，我们还有很多东西需要在今后学习中生活中去理解去把握。这次的任务使我们深刻体会到，学习与实践这之间的'距离，只有不断的吸取理论学问，在实践中进行磨炼，才能适应现今科技超速进展的计算机时代。独学而无友，则孤陋而寡闻。在短暂的实训过程中，让我深深的感受到了团队协作和人际沟通的重要性。处在计算机技术快速进展，internet广泛普及的的时代，只有学会团队合作，深刻领悟团队精神，才能使自己在激烈的竞争中，处于不败的地位，才能适应这信息爆炸的社会，毕竟一个人无论是从时间还是从精力来讲，所能做的只是很少很少事情;更重要的是高校生还应当充分利用身边宝贵的人才资源，从各种渠道吸取学问和学习方法。假如遇到好的老师，你可以主动向他们请教，或者请他们推举一些课外的参考读物。除了资深的教授以外，高校中的青年老师，博士生，硕士生乃至自己的同班同学都是最好的学问来源和学习伙伴。每个人对问题的理解和熟识都不尽相同，只有互帮互学，大家才能共同进步。
大学生计算机基础实验总结
随着信息技术的迅猛发展，计算机网络的应用已经深入到人们日常生活的每一个角落，涉及到社会的各个方面，其影响之广、普及之快是前所未有的。宽带网络的蓬勃发展更是让人们欣喜地感受着共享网上资源的独特魅力。网络的巨大能量为人们提供了强有力的通信手段和尽可能完善的服务。从而极大的方便了人们，剧烈地改变着人们的工作、学习、生活和习惯方式。人类走进入了信息化时代，通过网络与世界各地的其它用户自由地进行通信、网上视频交谈、各种娱乐活动、多媒体教学、从网络中方便快捷的获取各种信息。
1、网络的定义。计算机网络就是利用通讯设备和通信线路将地理位置不同的、具有独立功能的多台计算机系统遵循约定的通信协议互连成一个规模大、功能强的网络系统，用功能完善的网络软件(即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等)来实现交互通信、资源共享、信息交换、综合信息服务、协同工作以及在线处理等功能的系统。
2、网络的分类，计算机网络有多种分类方法，常见的分类有：（1）计算机网络按照地理范围划分为：局域网、城域网、广域网和互联网四种；（2）按拓扑结构划分为：总线型、星型、环型、树型和网状网；（3）按交换方式划分为：线路交换网、存储转发交换网和混合交换网；（4）按传输带宽方式进行划分为：基带网和宽带网；（5）按网络中使用的操作系统分为：netware网、windowsnt网和unix网等；（6）按传输技术分为：广播网、非广播多路访问网、点到点网。
计算机网络的形成与发展大致经历了四个阶段：第一阶段，20世纪50年代，数据通信技术的研究与发展；第二阶段，分组交换网络apranet的出现；第三阶段，20世纪70年代，网络体系结构与协议的标准化的研究，广域网、局域网与公用分组交换网的研究与应用；第四阶段，20世纪90年代，internet的广泛应用。
传统的通信采用电路交换技术，即两部电话机之间只要用一根电线相连就能实现通信，如果要将n部电话机两两相连，则至少需要n(n-1)/2跟电话线。两部电话机之间通信必须经历建立连接、通信、释放连接等三个过程。由于计算机数据具有突发性，势必导致电路利用率低，因此不适合用于计算机网络。之后就出现了分组交换技术，具体方法是将信息报文分段，在每段之前有地址控制信息的首部，从而构成分组，然后将各分组一次发送到接收端，在接收端去掉首部，还原出信息。各终端连接的中站设备交换机采用存储转发的方法选择最佳路径发送到接收端。这样能使具有突发性的计算机数据得到分散，因而具有高效、灵活、迅速、可靠的优点，适用于计算机网络。
世界上第一台计算机互联系统apranet产生于20世纪50年代，是美苏冷战的产物，它采用分组交换技术，是世界上第一个稳定的计算机网络，有计算机网络之父之称。
从资源共享的观点来说，计算机网络是以能实现资源共享的方式互联的自治计算机系统集合。可分为广域网wan、局域网lan、城域网man和接入网等。
计算机网络间各计算机是平等的。两台计算机要进行通信，必须高度协调才行，而这种协调是相当复杂的。为了减少网络设计和实现的复杂性，人们提出了网络体系结构的概念用来指导网络的设计与实现。计算机网络的体系结构就是指计算机网络的各层及其协议的集合，或计算机网络及其部件所应完成的功能。计算机网络的体系结构存在的目的就是使不同计算机厂家的计算机能够相互通信，以便在更大的范围内建立计算机网络。著名的国际标准化组织（iso）提出了开放系统互联参考模型（osi）。iso将计算机网络分为七层，从最底层到最高层依次是物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层。每层完成一定的功能，都直接为其上层提供服务，并且所有层次都互相支持。第4层到第7层主要负责互操作性，而1～3层则用于创造两个网络设备间的物理连接。由于分层过多，osi系统在现实中未能得到推广应用。而非标准化的tcpip系统却得到了广泛应用，这种系统采用四层结构，依次是网络接入层、网络层、传输层和应用层。虽然osi参考模型未能取得巨大成功，但它在计算机网络的发展过程中起了非常重要的指导作用。
物理层是osi参考模型的最低层，且与物理传输介质相关联，该层是实现其他层和通信介质之间的接口。物理层协议是各种网络设备进行互联时必须遵守的低层协议。
物理层相应设备包括网络传输介质（如同轴电缆、双绞线、光缆、无线电、红外等）和连接器等，以及保证物理通信的相关设备，如中继器、共享式hub、信号中继、放大设备等。
数据链路层是osi参考模型的第2层，介于物理层与网络层之间，其存在形式分为物理链路与逻辑链路。
设立数据链路层的主要目的是利用在物理层所建立的原始的、有差错的物理连接线路变为对网络层无差错的数据链路，因此数据链路层必须有链路管理、帧传输、流量控制、差错控制等功能。数据链路层所关心的主要是物理地址、网络拓扑结构、线路选择与规划等。
数据链路层的数据传输是以帧为单位。在osi中，帧被称为数据链路协议数据单元，它把从物理层来的原始数据打包成帧。数据链路层负责帧在计算机之间的无差错信息传递。
数据链路层设备主要包括：网络接口卡（nic）及其驱动程序、网桥、二层交换机等。
1.路径选择与中继。路径选择是指在通信子网中，为源节点和中间节点选择后继节点，以便将报文分组传送到目的节点。“最短时间”是选择路径的标准。
2.流量控制。网络中链路层、网络层、传输层等都存在流量控制问题，其控制方法大体相一致。其目的是防止通信量过大造成通信于网性能下降。
3.拥塞控制。当到达通信子网中某一部分的分组数高于一定的水平，使得该部分网络来不及处理这些分组时，就会使这部分以至整个网络的性能下降。拥塞控制的主要任务是保证网络高性能运转，保证子网不被它的用户发送的数据所淹没。
工作在网络层的设备主要有路由器和三层交换机。路由器通过转发数据包来实现网络互连,其支持的协议有tcp/ip、ipx/spx、appletalk等。三层交换机使用了三层交换技术，解决了局域网中网段划分之后，网段中子网必须依赖路由器进行管理的局面，解决了传统路由器低速、复杂所造成的网络瓶颈问题。
传输层是osi参考模型的第4层中，是比较特殊的一层。该层的为源主机与目的主机进程之间提供可靠的，透明的数据传输，并给端到端数据通信提供最佳性能。
传输层从会话层接收数据，负责错误的确认和恢复，以确保信息的可靠传递。如果有必要，它也对信息重新打包，把过长信息分成小包发送，确保到达对方的各段信息正确无误，而在接收端，把这些小包重构成初始的信息。
传输层目的在于它既可以划分在osi参考模型高层，又可以划分在低层。如果从面向通信和面向信息处理角度进行分类，传输层一般划在低层：如果从用户功能与网络功能角度进行分类，传输层又被划在高层。这种差异正好反映出传输层在osi参考模型中的特殊地位和作用。
传输层所支持的协议有：tcp/ip的传输控制协议tcp、novell的顺序包交换spx以及microsoftnetbios/netbeui等。
应用层是最终用户应用程序访问网络服务的地方，它负责识别并证实通信双方的可用性，进行数据传输完整性控制，使网络应用程序（如电子邮件、p2p文件共享、多用户网络游戏、网络浏览、目录查询等）能够协同工作。[4]应用层是osi参考模型的最高层，它为用户的应用进程访问osi环境提供服务。应用层关心的主要是进程之间的通信行为，因而对应用进程所进行的抽象只保留了应用产程与应用进程间交互行为的有关部分。这种现象实际上是对应用进程某种程度上的简化。
应用层所承处的网络安全功能可粗分为保密、鉴别、反拒认、完整性等。保密足指保护信息不被未授权者访问。鉴别是指在交换信息之前先要确认对方的身份。反拒认功能主要与电子签名有关，比如对拒绝承认所签约的客户必须惟一的确定电子反拒认，以满足法律手续。完整体是指如何确认白己所收到的信息是原始发来的信息，而不是被窜改或伪造的。
网络互联指将分布在不同地理位置的网络设备相互连接，构成更大规模的网络，目的是实现网络通信和资源共享。通过用物理设备将各网络和主机的物理层互连，各层次协调工作，从而实现了网络的功能，构成了现在丰富多彩的网络。
在计算机网络时代，人们对计算机和互联网的利用必将会渗透到社会生产和生活的各个方面，通过计算机和网络的功能，将会给企业的生产和经营活动的开展以及老百姓的工作和生活带来极大的便利。在互联网的联系和沟通下，各种信息传播的速度将加快，企业和个人对网络信息的依赖程度也将不断加深，信息需求程度相对较大的部门将成为未来社会中创造高附加值的行业。并通过他们带动相关知识产业的进步和发展，甚至带动全社会的经济结构的优化调整，推动社会经济的全面进步。
计算机网络取得今天的发展成就，是人类文明进入到更高阶段的标志，它推动着人类社会向更现代化的方向发展，同时推动了知识经济时代的到来，人们通过计算机网络的连接，打破了原先在时间和空间上的阻隔，在无形中拉近了人与人之间的距离，也在一定程度上扩大了我们生存的空间，网络给我们提供了超乎寻常的方便和成功。但是，网络也给社会带来了更多的挑战，它要求我们要以更高的层次去面对新的生活和环境，同时不断地改变我们的思想和行为，我们要抓住网络时代带给我们机遇，不断努力推动人类社会向更的高阶段发展。
大学生计算机基础实训总结
短短三天的计算机实训结束了，通过这三天的实训，我学到了很多的知识，我深深体会到计算机办公的神奇和奥妙；也掌握了许多的计算机办公技能。
虽然我是计算机系的学生，但我们的专业课程也只是学习了c语言的程序编辑，所以在实训之前，计算机办公对我们来说是比较抽象的，但通过这次实训，我们揭开了她神秘的面纱，离我们不再遥远！据我了解，大多数同学都以前接触过电脑，也有玩过一些游戏，却不懂操作一些对我们以后工作有用的办公软件。对于我们所学的计算机知识渗透较少，之前都是老师操作为主。
此次实训就不同了，同学们都作了充分准备，在活动中同学们都提前来到教室上课，每位同学都认真的操作、练习；听着“嗒嗒”的打字声，心里真的不亦乐乎！指导我们实训的是吴老师，吴老师在实训中给我们做了充分的指导，并且做详细的讲解，这次实训活动十分成功，除了各位同学的充分准备，还要感谢吴老师的授业解惑和系里领导的大力支持。
开始我以为实训只是应付了事，走马观花之作。然而，在我参加培训的第一天，我就发现自己错了，此次的电脑培训与以前参加过的培训大相径庭。以前的培训都是应付考试的，实用性不强，而且那时学的东西，在工作中用的不多，时间长了不用也就忘记了。而这次培训的内容最显著的特点，就是实用性和工具性很强，都是平时工作中经常用到的。
参加培训的'第一课时，我就专心致志地听讲，把学习内容与以前操作不规范或不熟练的地方进行对比，感觉学习效果很好，受益匪浅。特别是xx的学习，因为平时用得比较少，掌握的也不多，不想去进一步的学习，所以对xx的操作不熟悉。这一次正好帮我解决了这一问题。通过次培训，使我的xx的操作有了新的认识，也掌握了几种方法。还有幻灯片的制作，原来从没有制作过，通过这次学习发现也不是想象中的那么难。简单的制作我已经基本上掌握。现在想起来这种培训是必要的，正所谓“磨刀不误砍柴工”。
通过这次培训，我认识到只有沉下身来，静下心来认真学习，踏实做事，多用心，多动脑，才能让工作有好的起色。为我系的发展奉献我微薄的一份力量社会的竞争是激烈的，我想我们应该好好把握住。
计算机基础教案
近年来，我国职业中学发展很快，而学生生源质量一直没有明显提高，学生的学习态度不端正、自我控制能力不强是大部分职业中学学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平也参差不齐，有的已经懂得一点点，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，学生容易感到枯燥乏味。很多职业中学在师资、教学环境和硬件条件也都没有达到相关要求，导致在课堂教学过程中，两极分化较为明显。
《计算机应用基础》是职业学校课程体系中普遍开设的公共基础课，是一门计算机知识的入门课程。计算机应用基础课程的目标是使学生通过学习和上机操作实践，了解计算机这一现代化工具的基本知识，学会计算机基础软件的应用和操作技能，从而具有应用计算机来获取信息的能力，满足和适应信息化社会对学生基本素质的要求。因此，在计算机应用基础课程的教学中要注重精讲细练，培养学生的信息意识和计算机应用能力。结合自己多年的教学体会，从以下方面来谈一谈，供大家参考。
一、结合生活，激发学生学习兴趣。
对青少年学生来说，学习的积极性首先来源于兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，它促使学生认真学习。如果教师能寓教于乐，善于联系生活，将书本知识用生动形象、妙趣精炼的语言来表达出来，就能更好的引起学生学习的浓厚兴趣。
在计算机应用基础开课之前，教师应当认真备课，吃透教材，将计算机的历史、发展、用途和我们的生活紧密相连，将计算机的组成结构和我们人类的结构分工相类比，突出cpu等同大脑的重要地位。在讲课过程中，不要局限于教材，充分调动学生的积极性来回答你的问题，有哪些同学使用过计算机？，在我们生活周围，大家都在哪里见过计算机？，计算机有哪些用途？通过一个一个问题，把同学们常去的超市、银行、移动联通大厅里的计算机介绍给大家，把新闻里常听到的智能机器人、火箭升空和天气预报等等话题与计算机联系起来，把我们常见的宣传单、成绩单和学校的通知等等与将要学习的微软办公软件联系起来。使学生意识到我们的生活工作都离不开电脑，进而会端正学习计算机应用基础这门课程的态度。虽然用了两节课的时间，但学生不仅了解了计算机基础知识，在问答的过程中也加深了老师和同学间的交流，最主要的是要尽可能的提高学生对学习计算机的兴趣。
二、充分利用多媒体教学，加强学生的感官效果。
例如在讲解e_cel2003电子表格软件的数据计算时，充分利用多媒体设备，课前自制一个期末成绩表，将表中的总分、平均分等需要计算的项目通过讲解进行演示，让同学们有个直观的了解。具体分析如下：
1、展示如下成绩表，并提问回顾有关e_cel单元格格式化设置的问题。
2、对比显示利用公式或函数计算完整的成绩表。
3、讲解总分、平均分、单科总分、单科平均分的计算方法。利用sum求和函数以及average求平均值函数计算。
在h3单元格输入公式：=sum(c3：g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3单元格输入公式：=average(c3：g3)，然后拖填充柄至i14。
单科总分、平均分计算方法类似，注意函数参数区间即可。
4、单科最高最低分分别利用ma_()和min()函数计算。
在c17单元格输入公式：=ma_(c3：c14)，然后拖填充柄至g17。
在c18单元格输入公式：=min(c3：c14)，然后拖填充柄至g18。
5、名次的计算是讲解的难点，最好利用rank函数的函数参数对话框来进行计算，如下图。
这个时候要联系前面所学的绝对引用和相对引用，讲解rank函数的每个参数含义。然后拖填充柄至j12。
6、等级的计算也是讲解的难点，利用if函数来进行计算，并讲解各个参数的含义，如下图：
7、函数的应用告一段落后，可以先让学生自学制作数据图表，并展示制作后的效果图给予参考。
三、以鼓励表扬为主，充分利用上机时间消化巩固所学知识。
在课堂上、在多媒体教室中讲课过程中，一定要预留时间布置上机作业，使他们有时间先动脑筋思考。在机房实践操作过程中，要求学生将所布置的任务独立完成。学生每完成一项操作，都应及时给与鼓励和表扬，加强他们的信心。有提前完成的同学，通过现场提问的方式确定已经充分理解所教知识后，可以委派为临时指导员，指导其他同学的操作。通过这种灵活方式加强学生间的交流，既可以培养学生互助意识，又提高学生运用计算机知识的水平，充分发挥了上机的实践效用。
以上是我个人在计算机应用基础课程教学中的一点点浅见，希望各位同行提出宝贵意见。
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计算机应用基础教案
引导语：本节课的教学内容的实践性较强，涉及到的辅助工具(包括软、硬件)比较多，是以学生掌握如何获得不同形式的多媒体素材为目的，以教师示范为主，配合大量的助学视频。下面是小编为你带来的计算机应用基础教案ppt，希望对你有所帮助。
多数学生并不清楚多媒体到底是怎么一回事，但却对多媒体作品有着浓厚的兴趣。因此以学生兴趣作为新课的切入口是个不错的选择。多媒体更新之快让人目不暇接，品种繁多的多媒体设备更是让人眼花缭乱，考虑到学生一般不会走入市场去了解这些新产品，因此把新的资讯在课堂上传递给学生同样也会激发学生的学习意愿，一举多得。
1.了解多媒体技术及其软件的应用与发展，体验多媒体技术对生活和学习的影响。
2.掌握常用获取文本、图像、音频、视频素材的方法。
情感态度与价值观。
1.培养健康、良好的审美观;。
2.通过对项目内容的引导，进行集体主义教育。
重点：使学生切实体验到多媒体带给我们的精彩世界;掌握图像、音频、视频素材的获取。
难点：图像、音频、视频素材的获取。
课前分配好合作小组。学生在课前到ftp下载学习资源包，新建文件夹，以自己的学号+姓名命名。
教学环境：计算机网络教室、电子教室、ftp服务器。制作好的`助学资源包，为学生提供的制作素材，ppt课件、学习任务单，综合评价表。
教学过程(2课时)。
时会有一种制作起来很困难的感觉，但又希望自己也能制作这样一个丰富的作品。接着教师展示一幅自制的作品《最是一年春好处》旅游宣传片，告诉学生其实并不难。在观看两段多媒体作品的时候，引导学生注意观察作品中包含哪些元素?作品之所以吸引我们的原因是什么?以此引出何为多媒体，多媒体的特点等理论性内容。同时配合课件展示。
情景重现：《最是一年春好处》宣传片播放。
大学计算机应用基础教案
1．1计算机概述。
板书设计1．1计算机概述。
1．2计算机系统教学过程课程导入。
主要内容介绍什么是计算机，计算机的特点，计算机的应用与发展：
什么是计算机；
结合具体实例进行讲解；
计算机软件系统：
举例说明计算机的软件系统，使学生对这一抽象概念有较深刻的印象。
详细内容及要求一、教学内容：1、了解计算机的发展；
2、了解计算机系统的组成以及各部分的`主要功能；
3、掌握键盘的使用，熟练掌握标准指法操作；
4、了解计算机中数据的表示编码。
二、教学基本要求。
了解计算机的特点、发展史（包括微型计算机的发展史）、类型、应用领域及前景；(教案)掌握计算机软件系统及硬件系统构成，了解微机的硬件系统，包括掌握微机系统硬件组成及主要性能指标。了解微机的软件系统，包括掌握机器指令与计算机语言（机器语言，汇编语言，高级语言）的概念、系统软件与应用软件的概念；数据在计算机中的表示及编码，包括了解二进制数概念、计算机内采用二进制数的优点。
三、重点与难点。
难点：计算机基本工作原理，数据在计算机中的表示及编码。
四、课时分配：讲授4学时、实验2学时。
五、教学方法：讲授（ppt）。
六、教学过程：
第一讲、计算机概述（1学时）。
1、什么是计算机（概念）。
巨型化、高性能、开放式、多媒体化、智能化、网络化。
4、计算机的分类：
1）、根据规模大小分类：巨型机、大型机、中型机、小型机、微机、
2）、根据用途分类：通用计算机、专用计算机。
科学计算、数据处理、计算机控制、计算机辅助系统、人工智能、办公自动化系统中的应用。
注：记住一些专用名字的缩写。
大学计算机基础试题及答案
1、一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于___a___。
a.1946年。
b.1952年。
c.1959年。
d.1962年。
[解析]参考p.2。
2、当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是___c___。(请看解析)。
a.集成电路。
b.晶体管。
c.大规模集成电路。
d.电子管。
[解析]请记忆：第一代主要元件是电子管，第二、三代分别是晶体管和集成电路(参考p.2和p.3)。计算机经历了四个时代，其划分主要依据是计算机的“构成元件”。
3、下列关于世界上第一台电子计算机eniac的叙述中，错误的是___d___。
a.世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的。
b.它主要采用电子管作为主要电子器件。
c.它主要用于军事目的和科学计算，例如弹道计算。
d.确定使用高级语言进行程序设计。
[解析]eniac是第一台电子计算机的英文缩写。从第二代计算机才开始引入高级程序语言basic和fortran等，所以d是错的。
4、目前，微型计算机中广泛采用的电子元器件是____d__。
a.电子管。
b.晶体管。
c.小规模集成电路。
d.大规模和超大规模集成电路。
[解析]略。
5、早期的计算机体积大、耗电多、速度慢，其主要原因是制约于____d__。
a.元材料。
b.工艺水平。
c.设计水平。
d.元器件-----早期的计算机元器件是电子管，其体积大、耗电多。
[解析]略。
6、计算机可分为数字计算机、模拟计算机和数模混合计算机，这种分类是依据___b___。(请看解析)。
a.功能和用途。
b.处理数据的方式----有两种：处理数字的和处理模拟数据的(声音属于模拟数据)。
c.性能和规律。
d.使用范围。
[解析]参考p.4。目前学习、办公和生活中使用的计算机属于电子数字计算机，但也有一些场合使用模拟计算机。如果电子计算机按使用范围分类，则可以分为“通用计算机和专用计算机”(参考p.4的解释)。
7、电子计算机按规模和处理能力划分，可以分为___c__。(请看解析)。
a.数字电子计算机和模拟电子计算机。
b.通用计算机和专用计算机。
c.巨型计算机、中小型计算机和微型计算机。
d.科学与过程计算计算机、工业控制计算机和数据计算机。
[解析]参考p.5。巨型计算机体积大，速度快、存储容量大，而微型计算机相对而言体积小、处理速度、容量均小，我们工作学习中使用的计算机均属于微型计算机，又称为个人计算机即pc(personalcomputer)机。
8、个人计算机简称pc机，这种计算机属于__a___。
c.超级计算机。
[解析]pc机全称是：personalcomputer。
9、计算机的主要特点是___c___。
a.运算速度快、存储容量大、性能价格比低。
b.运算速度快、性能价格比低、程序控制。
c.运算速度快、自动控制、可靠性高。
d.性能价格比低、功能全、体积小。
[解析]计算机的性能价格比(即性价比)一般来说是比较高的，参考p.5。
10、以下不属于电子数字计算机特点的是__b____。
a.通用性强。
b.体积庞大。
c.计算精度高。
d.运算快速。
[解析]略。
11、现代计算机之所以能够自动、连续地进行数据处理，主要是因为___d___。(请看解析)。
a.采用了开关电路。
b.采用了半导体器件。
c.采用了二进制。
d.具有存储程序的功能。
[解析]参考p.5。“存储程序”可以理解为将编制好的程序先读到计算机内存中存储起来，然后计算机便能自动地连续地执行程序，不需要人为的干预。“存储程序与程序控制”是电子计算机的工作原理。
12、下列各项中，在计算机主要的特点中尤其最重要的工作特点是___a___。
a.存储程序与自动控制----对!可以说它是计算机的工作原理。
b.高速度与高精度。
c.可靠性与可用性。
d.有记忆能力。
[解析]略。
13、“使用计算机进行数值运算，可根据需要达到几百万分之一的精确度。”，该描述说明计算机具有____c__。
a.自动控制能力。
b.高速运算的能力。
c.很高的计算精度。
d.记忆能力。
[解析]后续的课程会讲到：计算机精度是很高的，它由计算机的字长(32位或64位)来决定。
14、“计算机能够进行逻辑判断并根据判断的结果来选择相应的处理。”，该描述说明计算机具有___b___。
a.自动控制能力。
b.逻辑判断能力。
c.记忆能力。
d.高速运算的能力。
[解析]计算机具有逻辑判断能力，当然其判断能力是通过所编制的软件来实现的。
15、计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑问题，这主要取决于计算机的__a__。(请看解析)。
a.可编程性----我们是通过编写程序来求解算术和逻辑问题的。
b.指令系统。
c.高速运算。
d.存储功能。
[解析]计算机之所以通用性强，能应用于各个领域，是因为基于计算机可编写各种各样的程序，计算机将自动地按计算机指令程序完成各项任务。
16、当前计算机的应用领域极为广泛，但其应用最早的领域是___b___。
a.数据处理。
c.人工智能。
d.过程控制。
[解析]参考p.6。
17、计算机当前的应用领域非常广泛，但根据统计其应用最广泛的`领域是___a___。(请看解析)。
a.数据处理。
c.辅助设计。
d.过程控制。
[解析]提示：数据处理又称为信息处理。例如：银行储蓄系统、证券交易系统、财务系统等属于数据处理;其实，图书资料检索也属于数据处理方面的应用。
18、当前气象预报已广泛采用数值预报方法，这主要涉及计算机应用中的___d___。
a.数据处理和辅助设计。
d.科学计算和数据处理。
[解析]略。
19、办公室自动化是计算机的一大应用领域，按计算机应用的分类，它属于____d____。(请看解析)。
b.辅助设计。
c.实时控制。
d.数据处理。
[解析]如果有人问：利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于什么应用领域?答：还是“数据处理”;有人问：微型计算机中使用的关系数据库，就应用领域而言主要用于什么?答：信息处理(数据处理)。例如人事档案管理、财务管理等软件都使用了数据库，这属于信息处理的应用。
20、在工业生产过程中，计算机能够对“控制对象”进行自动控制和自动调节的控制方式，如生产过程化、过程仿真、过程控制等。这属于计算机应用中的__b____。(请看解析)。
a.数据处理。
b.自动控制---自动控制在工业上又称为“过程控制”，这是计算机的应用之一。
d.人工智能。
[解析]“自动控制”在工业上又叫做“过程控制”。例如：火灾自动报警系统、生产自动化系统、牲口喂饲料系统等都使用计算机进行自动控制。
21、计算机辅助设计的英文缩写是___a___。(请看解析)。
---computeraideddesign(cad)。
---computeraidedinstruction(cai)。
---computeraidedmanufacturing(cam)。
[解析]计算机辅助设计的应用是指利用计算机帮助或协助人们完成工作。请记忆：cad意思是计算机辅助设计;cai意思是计算机辅助教学;cam意思是计算机辅助制造(参考p.6)。
22、英文缩写cai的中文意思是__c____。
[解析]略。
23、利用计算机来模仿人的高级思维活动，如智能机器人、专家系统等，被称为___c___。
b.数据处理。
c.人工智能。
d.自动控制。
[解析]参考p.6。
24、计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一是__d__。
a.辅助设计。
b.信息处理。
c.过程控制。
d.人工智能。
[解析]略。
25、计算机连接成网络其目标是实现__c___。(请看解析)。
a.数据处理。
b.文献检索。
c.资源共享和信息传输。
d.信息传输。
[解析]把计算机连接成网络则可通过网络平台方便地使用各种资源，包括数据资料、软件以及硬件资源，同时利用网络还可进行包括email在内的信息传输。
26、所谓的信息是指__d__。
a.基本素材。
b.非数值数据。
c.数值数据。
d.处理后的数据。
[解析]参考p.7。
27、数据是信息的载体,它可以用不同的形式来表示，如下给出的不同形式数据有数值、文字、语言、图形和___c___。(请看解析)。
a.多媒体。
b.表达式。
c.图像----图形和图像还是有一定的区别。
d.函数。
[解析]数值、文字、语言(声音)、图形和图像都是数据表示的不同形式，还有“视频”数据。
28、用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的内容统称为__d____。
a.信息技术。
b.信息社会。
c.信息。
d.信息处理。
[解析]略。
(即有关二进制、十进制以及八、十六进制的概念，参考p.10)。
29、__a__。(请看解析)。
a.所需的物理元件最简单。
b.节约元件。
c.运算速度快。
d.信息处理方便。
[解析]提示：计算机采用二进制好处是：(1)二进制只有0和1两个状态，技术上容易实现，因此所需的物理元件最简单(2)二进制运算规则简单(3)二进制数的0和1与逻辑代数的“真”和“假”相吻合，适合于计算机进行逻辑运算。综合以上各点，第(1)点最根本。
30、在计算机内部，数据加工、处理和传送的形式是__d__。(请看解析)。
a.十六进制码。
b.八进制码。
c.十进制码。
d.二进制码。
[解析]同时要求记住：计算机内部用于处理数据和指令的编码也应该是“二进制码”，后续课程会讲到“数据和指令”都需要编码，而且这个编码就是“二进制码”。
31、下列四组数依次为二进制、八进制和十六进制，符合要求的是____c__。(请看解析)。
a.11，78，19---八进制数表示中不能有8出现。
b.12，77，10---二进制数表示中不能有2出现，只能由0和1的数码组成。
c.11，77，1e。
d.12，80，10。
[解析]参考p.11。二进制数只有0和1两个数码，所以不能写为12;八进制数的数码符号是0、1、2、..6、7,所以不能有8或8以上的字符出现;十六进制数有0、1、…8、9、a、b、c、d、e、f这16个字符，因此选项中的c(11，77，1e)写法正确。在这里再补充一点：在表示二进制、八进制、十进制和十六进制数时还常在其后加一个字母，它们分别是：b、o、d、h(请记住)。例如:36d表示是一个十进制数，a5h表示是一个十六进制数。
32、为了避免混淆，十六进制数在书写时常在后面加上字母___a___。(请看解析)。
b.o。
c.d。
d.b。
[解析]见上题的解析。例如10110(b)表示这是一个二进制数，327(o)代表一个八进制数,645(d)代表一个十进制数。顺便问一下：十六进制数码有16个，你能写出来吗?(参考p.11)。又问：16进制数的数码中，最大的一个是什么?答：是f,它相当于十进制数中的15(后面就有这样的换算题)。
33、二进制数10110001b转换为十进制数应是___b___。(数据中的b表示该数是二进制数，请看解析))。
a.123。
b.177。
c.179。
d.167。
[解析]如果用手工换算还是有点麻烦的，请参考p.11。考试中可能允许使用附件中的计算器程序，因此该类题就简单了。步骤：(1)打开计算器并用“查看”菜单切换为科学型(2)先选择“二进制”单选钮(如图所示)(3)输入被转换的二进制数(4)然后单击“十进制”单选钮，计算器帮你转换(建议同学们在电脑上练习一遍)。
34、把十进制数121转换为二进制数是___c___。
a.1001111b。
b.111001b。
c.1111001b。
d.100111b。
[解析]如果是手工换算请参考p.12(采用除2取余数法)。建议用计算器转换(详细提示请见上题)。
35、在下列一组数中，数值最小的是___c___。
a.(1789)10。
b.(1ff)16。
c.(10100001)2。
d.(227)8。
[解析]其实和上面几题的做法一样。建议：把非十进制数的选项全转换为10进制数(用计数器转换)，然后再进行比较。
36、十进制数25的八进制形式为____d__。
a.37(o)。
b.34(o)。
c.33(o)。
d.31(o)。
[解析]建议直接用计算器转换。
37、与十进制数4625等值的十六进制数为___b___。
a.1121h。
b.1211h。
c.1122h。
d.1221h。
[解析]建议直接用计算器换算。
38、十六进制数cdh转换为十进制数是___c___。(请看解析)。
a.204。
b.206。
c.205。
d.203。
[解析]建议直接用计算器转换,先切换到16进制，输入cd(十六进制中有c和d数码)，然后选择十进制单选钮，结果就出来了。
39、将二进制数01100100b转换成十六进制数是___b___。(请看解析)。
a.63h。
b.64h。
c.0adh。
d.100h。
[解析]参考p.12，如果用手工方法转换，要用到书上的一个方法，即4位二进制数用1位十六数表示(自己看书);如果用计算器转换则比较简单，同理可以将该二进制数转换为八进制数。补充说明：在二进制状态下输入01100100时左边的0会输不上去，因为以0打头的整数这个0是无意义的。
40、下列各进制的整数中，值最小的是____b__。(请看解析)。
a.十进制数10。
b.二进制数10。
c.十六进制数10。
d.八进制数10。
[解析]同样一个数例如10，用二进制表示时则为最小，用十六进制表示时则为最大。类似的还有这样的问题：假设给定一个十进制整数，转换成对应的二进制整数，那么就这两个数值的位数而言，前者与后者相比，显然二进制的位数多于十进制的位数。
41、一个字长为6位的无符号二进制数能表示的十进制数值范围是__c____。(请看解析)。
a.0-64。
b.1-64。
c.0-63。
d.1-63。
[解析]可这样理解：一个可以放6位的存储器，如果不考虑无符号位，最大一个数是6个全为1(111111b63d)，最小一个数是6个全为0(对应十进制数为0)。
文档为doc格式。
计算机网络基础教案10.3.8
1.第二代网络从组成的各种设备或系统的功能来看，可以分为资源子网和通信子网两个子网。
2.资源子网是由个计算机系统，终端，终端控制器和软件组成。资源子网负责数据的处理，存储，管理，输入输出等，通信子网是由通信设备和通信线路，通信软件组策划那个，通信子网负责为用户访问网络资源提供通信服务。
：开放系统互连。
；国际标准化组织。
5.数据通信为计算机网络的应用和发展提供了可靠的通信环境和技术支持。
6.数据：是指尚未定义的各种数字，字符，符号等的集合，可以是数值，文字，图形，声音，动画，图像，数据本身没有实际意义。
7.信息：是指经过加工处理得到的具有一定意义的数据，是对人们有用的数据。
8.信号：是数据在传输过程中的物理表现形式。如：光信号，电信号，电磁波。在通信系统中，这些物理信号可以是模拟信号（随时间连续变化的信号，如：语音信号，电视的视频信号）或数字信号（随着时间离散变化的信号是数字信号，如二进制数字0和1）。
9.信道：新到时传输信号的通道，即通信线路，包括：通信设备和传输介质。
5.网络管理。
1.网络管理的目标：是确保网络的正常运行，或者当网络运行出现异常时能够及时响应和排除故障，使网络的资源得到充分有效的利用。
2.网络管理包含两个任务：一是对网络的运行进行监测；二是对网络的运行状态进行控制。
3.基本的网络管理功能被分为5个功能域：故障管理（又称为失效管理，是检测和定位网络中出现的异常问题或者故障的行为过程），配置管理（用于监控网络组件的配置信息，生成网络硬件（软件）的运行参数和配置文件，供网络管理人员查询或修改，以保证网络以最优秀的状态运行），计费管理，性能管理和安全管理。
七层模型：物理层，数据链路层，网络层，传输层，会话层，表示层，应用层。
：简单网络管理协议。snmp的体系结构分为snmp管理者和snmp代理者。snmp协议主要用于osi7层模型中较低层次的管理，它从被管理设备中收集数据有两种方法：轮询法，中断法。
：公共管理协议。cmip主要针对osi７层协议模型的传输环境而设计。
7.根据网络故障的不同性质：物理故障，逻辑故障。根据网络故障的不同对象分类：线路故障，路由器故障，主机故障。
8.网络安全的基本属性：机密性，完整性，可用性，可控性。
9.网络安全的整个环节可以用一个最常用的安全模型——pdrr模型，它由四个部分组成：防护（protection），检测（detection），响应（response），恢复（recovery）。
10.计算机网络安全所面临的威胁因素主要分为人为因素和非人为因素。人为因素主要有四种：中断（主动），篡改（主动），伪造（主动），截获（被动）。
11.网络安全机制：网络安全机制是指用来实施网络安全服务的机制。主要的网络安全机制有加密机制(加密机制分为:对称的加密机制和非对称加密机制)，数字签名机制(保证数据完整性及不可否认性)，访问控制机制(访问控制机制与实体认证密切相关)，数据完整机制(保护数据免受修改)，认证交换机制(认证交换机制用来实现同级之间的认证,它识别和证实对象的身份,如)等.12.访问控制包括:主体(是动作的发起者,但不一定是执行者,主体可以是用户,也可以是用户启动的进程,服务和设备).客体：客体是接受其他实体访问的被动实体。客体的概念很广泛，凡是可以被操作的信息，资源，对象都可以认为是实体。在信息社会中，客体可以是信息，文件，记录等的集合体，也可以是网络上的硬件设施，无线通信中的终端，甚至一个客体可以包含另外一个客体和控制策略.13.常用的访问控制策略一般有以下8种：入网访问控制，网络的权限控制，目录级安全控制，属性安全控制，网络服务器安全控制，网络监测和锁定控制，网络端口和结点的安全控制，防火墙控制。
14.网络攻击的手段：口令入侵，放置木马程序，web欺骗，电子邮件攻击，利用一个结点攻击其他结点，网络监听，利用账号进行攻击，安全漏洞攻击，端口描述攻击。
15.数据加密技术是保护大型通信网络上传输信息的唯一实现手段，是保障信息安全技术的核心技术。
16.对称密钥系统的代表算法是des算法，非对称密钥算法系统的代表算法是rsa算法。
17.数据加密并不能解决所有的信息安全问题。
18.数字签名技术是公开密钥体制的典型应用。它的应用过程包括两个部分：数字签名与数字签名验证。在数字签名的应用中，发送者的公钥可以很方便的得到，但是它的私钥则需要严格保密，数字签名是个加密的过程，数字签名验证则是一个解密的过程。
19.防火墙一般有硬件防火墙和软件防火墙，硬件防火墙通过硬件和软件的结合方式来实现隔离，而软件防火墙则是通过纯软件方式来实现。
20.防火墙的基本功能：过滤进出网络的数据，管理进出网络的访问行为，封堵某些禁止的业务，记录通过防火墙的信息内容和活动，对网络攻击检测和报警。
21.防火墙技术主要分为：网络层防火墙技术，应用层防火墙技术。
internet与应用。
1.超文本是www的基础。
采用统一资源定位器url来标记internet中的各种文档。url格式：
服务器程序与web客户机程序（即浏览器）都遵循超文本传输协议http。http协议定义了web客户机程序如何向web服务器程序请求web文档，以及web服务器如何响应并把文档传送给web客户机。
服务器里总是运行着一个服务器进程，采用超文本标记语言html，这是一种用于制作web网页的语言。
6.电子邮件主要有三个组成要素：用户代理，邮件服务器和电子邮件协议。
计算机应用基础教案
《计算机应用基础》是一门讲授计算机文化知识和微机基本使用方法的入门课程，内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识，为学生熟练使用计算机和进一步学习计算机有关知识打下基础。然后让学生通过实际动手上机操作，巩固所学知识。
第一模块：教材资料。
本课程所使用的教材是中央广播电视大学出版社的《计算机应用基础》。
本课程给学生提供了很多参考资料，这里面有国家“十一五”规划教材，高职高专优秀教材还有普通本科“十二五”重点规划教材，满足部分专升本学生的学习要求。
我们的文献资料给学生提供了一个有关计算机应用基础的教学平台，在上面能解决几乎所有的计算机应用方面的问题。本课程教学媒体包括文字教材、录像教材、网络课程以及网上动态教学信息等。
第二模块：课程目标及学前指导（双导环节）。
总体目标是：通过本课程的学习，学生应能够掌握计算机的基础知识、微型计算机的基本使用方法、文字和数据信息处理技术。
情感态度目标是：培养学生的团队精神和合作意识、职业道德和敬业精神、细致严谨的工作作风以及提高学生的审美情趣。
综合素质目标是：让学生具有良好的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作而服务的习惯。
本校专科学生基本情况是学习基础为非零起点，缺乏系统理论知识，技能基础和个性差异较大。大多数生源为学历低的在职人员，操作能力和逻辑思维能力一般。大部分学生课堂内学习态度较好，但自主学习能力一般。学习信心、学习毅力不足，易受挫。所以我们在教学过程中设计的教学任务一方面要顾及学生的学习兴趣，符合学生生活实际和专业背景；另一方面注意任务的层次性，由学生自主选择，有可能因为实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每一位学生都有一定的收获。
本课程的教学主要依靠已有的教学媒体。知识性的内容主要通过自学文字教材完成；操作技能必须通过上机实习完成；录像教材将讲授课程的重点、难点和学习方法；定期辅导讲解普遍存在的问题和集中答疑；组织学生参加定期的网上学习辅导和答疑活动。
学生在学习本课程前，应首先理解教学大纲内容，其次了解教学媒体的种类和功能，再制定自己的学习计划。在学习过程中，应根据文字教材中提供的教学媒体配合使用方法和学习建议，采取下列步骤循序渐进地学习：
1、阅读和预习学习内容；
2、观看录像教材或教学光盘；
3、完成思考和作业题；
4、上机实验；
5、集中辅导和答疑；
6、使用学习效果测试系统自测学习效果；
7、通过自测结果发现问题，返回上述相关的步骤解决问题。
由于本课程特别注重对学生再学习能力和实际操作技能的培养，因此，上机实验在本课程的教学效果中起决定性作用。
第一章计算机基础知识教案三
1、需求就是指在一定时间内和一定价格条件下，消费者对某种商品或服务()。
a.愿意购买的数量。
b.能够购买的数量。
c.愿意而且能够购买的数量。
d.实际需要的数量。
参考答案：c。
2、下列关于保护价格的.说法中，正确的有()。
a.总是高于均衡价格。
b.总是低于均衡价格。
c.导致市场过剩，需要政府收购。
d.导致市场短缺，需要实行配给制。
e.可能会出现变相涨价的现象。
参考答案：a,c。
3、最高限价的目标是()。
a.保护消费者利益或支持某一产业的发展。
b.保护生产者利益或支持某一产业的发展。
c.保护消费者利益或降低某些生产者的生产成本。
d.保护生产者利益或降低某些生产者的生产成本。
参考答案：c。
4、下列关于最高限价的说法，正确的是()。
a.其目标是保护消费者利益或降低某些生产者的生产成本。
b.属于政府对价格的干预措施。
c.实施后会刺激消费，限制生产，使市场供给短缺。
d.最高限价高于均衡价格。
e.其目标是保护生产者利益或支持某一产业的发展。
参考答案：a,b,c。
5、若需求价格弹性系数大于1，价格上升会使销售收入()。
a.增加。
b.减少。
c.不变。
d.无影响。
参考答案：b。
计算机应用基础教案【】
以下是结合我的教学经验，在20xx年--20xx年第一学期的《计算机应用基础课程》的教学中的一点心得：
1、为学生创设良好的学习情境。
在计算机基础的教学中，学生的学习环境往往会不同程度地影响学生的学习态度、学习兴趣以及最终的学习效果。因此，在平时教学中，我力求为学生创设一个轻松愉快而又有助于学生理解、运用知识的学习情境。如：每次上课时，我首先会向学生展示案例的效果，将课前精心准备好的ppt文稿式样用计算机演示出来，告诉学生这就是他们将要学习的而且要求每人完成的，以增进学生一些感性上的认识，让他们有个准备。
2、设立互助小组，组织学生讨论。
我们需要明确的是为什么要学习该课程呢？在当今这样一个信息飞速发展、迅速传递的信息时代，不掌握一定的信息技术，也就不能够抓住快速传递的信息的能力，势必会被时代所淘汰。因此每位学生无论是哪个专业都应该初步掌握使用计算机技术去获取信息、处理信息的能力。
3、激发学生的学习兴趣。
学习兴趣，是学生学习和掌握知识的动力和源泉。在计算机应用基础的教学中充分激发学生学习知识的兴趣，是我们计算机教师在组织教学过程中首要的任务。而如何激发学生学习兴趣，关键在于让学生觉得他们所学的东西有用有价值，一方面要逐步满足学生的好奇心理，另一方面要让学生有更多尝试和实践的机会。我发现，一旦学生对学习内容感兴趣的话，他们就会锲而不舍地钻研下去，以致掌握熟练的操作技能。
实践证明，这种做法有助于增进学生之间的情感交流，培养学生合作学习的能力，激发学生学习的乐趣，这些作用往往是教师所无法取代的。
4、鼓励学生学以致用。
结合实用需求，讲解课本外的计算机知识。比如：因为生活质量提高，好多家庭配有电脑，所以在介绍主机时，给学生讲解主机背段接口(如键盘，鼠标，usb等接口)，并打开主机箱，让学生认识机箱内的硬件设备。讲到网络应用时，教学生下载手机铃声，图片等。因此，只要学生能把所掌握的知识加以运用，在运用中再学习、再发现，不断创新，就能不断发展。
我鼓励和支持学生利用计算机去做自己愿意做的事情，去完成其他学科的作业、做实验或进行辅助学习等等。此类做法，确实加深了学生对所学知识的理解，又充分发挥了他们自主创新的劳动和集体智慧的创造，有利于学生的发展。
5、让学生领会到这是一种美的教育。
计算机应用基础的教学不仅仅要使得学生掌握知识技能，更重要的是让学生在学习过程中受到美的陶治，使他们认识到学习是一种享受，鼓励他们追求美、创造美，从而激发他们创作的热情，注意培养他们的艺术观点和美的鉴赏能力，以及他们想象的直觉能力的培养。只有这样，才能使他们的智力发展完善，成长为创造型人才。
在教学的过程中，我还要求学生编辑出版自己的小报刊以及广告设计策划等，引导学生在创作过程中欣赏美、鉴赏美，也享受由劳动而来的快乐和美的熏陶。
计算机应用基础的教学是艺术，艺术的发展是无止境的，它需要我们不断地去实践、探索、创新。
大学计算机基础的心得体会
为了提高自身的计算机管理业务素质，促进信息技术教学工作的顺利开展，我于2008年3月份在中小学继续教育网上选学了《计算机应用基础》的课程学习。这次培训非常适合我们农村中小学教师专业发展的需要、它给了我们一个掌握现代教育媒体技术的好机会。当前，计算机行业是个飞速发展的行业，日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，是我们当前最为迫切的任务。由于我们农村教师长年工作在教学一线，工作任务繁重，没有时间外出参加培训活动，需要一种能够适合个人工作形式的培训方式，中欧项目为广大农村教师提供了这样一个场所，在这个场所里，教师可以借助配置的学习资源和自身的经验，开展有组织、以自学为主的培训，提高自己的教育教学能力。正是在这样的背景下上级部门组织了这一次学习。
培训中我们学习了以下这样一些知识内容：
2、计算机的硬件安装与维护;。
3、系统软件的安装与维护;。
5、网络的维护;。
6、卫星接收;。
7、光盘刻录。
虽然这次培训的时间很短，但对我来说受益匪浅,以这次培训为契机，积极接收新的教育教学理念，更新了观念，开阔了教学研究的视野，充分认识到了现代教育教学媒体的特点和重要性。主要有以下这几个方面的体会：
1、培训学习让我了解了计算机的硬件与系统软件的安装、维护知识。在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会。
2、学习了常用的办公软件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手。
3、在我们农村小学，大家对网络方面的知识较为贫乏，大多数人还从未接触过网络知识，还不能超前地认识到网络带来的好处。因此为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我今后维护学校自己的局域网络有很大的帮助。在整个学习过程中我始终认真学习，把知识及时作以整理和复习，以便提高自身的知识水平和教学能力，以适应信息时代对我们教育工作者的要求。
计算机知识更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个教育工作者必须要解决的第一个问题。只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做得更好。我们也渴望能够参加更多的这类培训活动，以便更好地为各位老师提供学习的机会，使我县的教育教学水平能更上一个台阶，由此教育教学法质量的提高，促进学生的全面发展和成长。
大学计算机基础试题及答案
1、一般认为，世界上第一台电子数字计算机诞生于___a___。
a.1946年。
b.1952年。
c.1959年。
d.1962年。
[解析]参考p.2。
2、当前的计算机一般被认为是第四代计算机，它所采用的逻辑元件是___c___。(请看解析)。
a.集成电路。
b.晶体管。
c.大规模集成电路。
d.电子管。
[解析]请记忆：第一代主要元件是电子管，第二、三代分别是晶体管和集成电路(参考p.2和p.3)。计算机经历了四个时代，其划分主要依据是计算机的“构成元件”。
3、下列关于世界上第一台电子计算机eniac的叙述中，错误的是___d___。
a.世界上第一台计算机是1946年在美国诞生的。
b.它主要采用电子管作为主要电子器件。
c.它主要用于军事目的和科学计算，例如弹道计算。
d.确定使用高级语言进行程序设计。
[解析]eniac是第一台电子计算机的英文缩写。从第二代计算机才开始引入高级程序语言basic和fortran等，所以d是错的。
4、目前，微型计算机中广泛采用的电子元器件是____d__。
a.电子管。
b.晶体管。
c.小规模集成电路。
d.大规模和超大规模集成电路。
[解析]略。
5、早期的计算机体积大、耗电多、速度慢，其主要原因是制约于____d__。
a.元材料。
b.工艺水平。
c.设计水平。
d.元器件-----早期的计算机元器件是电子管，其体积大、耗电多。
[解析]略。
6、计算机可分为数字计算机、模拟计算机和数模混合计算机，这种分类是依据___b___。(请看解析)。
a.功能和用途。
b.处理数据的方式----有两种：处理数字的和处理模拟数据的(声音属于模拟数据)。
c.性能和规律。
d.使用范围。
[解析]参考p.4。目前学习、办公和生活中使用的计算机属于电子数字计算机，但也有一些场合使用模拟计算机。如果电子计算机按使用范围分类，则可以分为“通用计算机和专用计算机”(参考p.4的解释)。
7、电子计算机按规模和处理能力划分，可以分为___c__。(请看解析)。
a.数字电子计算机和模拟电子计算机。
b.通用计算机和专用计算机。
c.巨型计算机、中小型计算机和微型计算机。
d.科学与过程计算计算机、工业控制计算机和数据计算机。
[解析]参考p.5。巨型计算机体积大，速度快、存储容量大，而微型计算机相对而言体积小、处理速度、容量均小，我们工作学习中使用的计算机均属于微型计算机，又称为个人计算机即pc(personalcomputer)机。
8、个人计算机简称pc机，这种计算机属于__a___。
c.超级计算机。
[解析]pc机全称是：personalcomputer。
9、计算机的主要特点是___c___。
a.运算速度快、存储容量大、性能价格比低。
b.运算速度快、性能价格比低、程序控制。
c.运算速度快、自动控制、可靠性高。
d.性能价格比低、功能全、体积小。
[解析]计算机的性能价格比(即性价比)一般来说是比较高的，参考p.5。
10、以下不属于电子数字计算机特点的是__b____。
a.通用性强。
b.体积庞大。
c.计算精度高。
d.运算快速。
[解析]略。
11、现代计算机之所以能够自动、连续地进行数据处理，主要是因为___d___。(请看解析)。
a.采用了开关电路。
b.采用了半导体器件。
c.采用了二进制。
d.具有存储程序的功能。
[解析]参考p.5。“存储程序”可以理解为将编制好的程序先读到计算机内存中存储起来，然后计算机便能自动地连续地执行程序，不需要人为的干预。“存储程序与程序控制”是电子计算机的工作原理。
12、下列各项中，在计算机主要的特点中尤其最重要的工作特点是___a___。
a.存储程序与自动控制----对!可以说它是计算机的工作原理。
b.高速度与高精度。
c.可靠性与可用性。
d.有记忆能力。
[解析]略。
13、“使用计算机进行数值运算，可根据需要达到几百万分之一的精确度。”，该描述说明计算机具有____c__。
a.自动控制能力。
b.高速运算的能力。
c.很高的计算精度。
d.记忆能力。
[解析]后续的课程会讲到：计算机精度是很高的，它由计算机的字长(32位或64位)来决定。
14、“计算机能够进行逻辑判断并根据判断的结果来选择相应的处理。”，该描述说明计算机具有___b___。
a.自动控制能力。
b.逻辑判断能力。
c.记忆能力。
d.高速运算的能力。
[解析]计算机具有逻辑判断能力，当然其判断能力是通过所编制的软件来实现的。
15、计算机的通用性使其可以求解不同的算术和逻辑问题，这主要取决于计算机的__a__。(请看解析)。
a.可编程性----我们是通过编写程序来求解算术和逻辑问题的。
b.指令系统。
c.高速运算。
d.存储功能。
[解析]计算机之所以通用性强，能应用于各个领域，是因为基于计算机可编写各种各样的程序，计算机将自动地按计算机指令程序完成各项任务。
16、当前计算机的应用领域极为广泛，但其应用最早的领域是___b___。
a.数据处理。
c.人工智能。
d.过程控制。
[解析]参考p.6。
17、计算机当前的应用领域非常广泛，但根据统计其应用最广泛的`领域是___a___。(请看解析)。
a.数据处理。
c.辅助设计。
d.过程控制。
[解析]提示：数据处理又称为信息处理。例如：银行储蓄系统、证券交易系统、财务系统等属于数据处理;其实，图书资料检索也属于数据处理方面的应用。
18、当前气象预报已广泛采用数值预报方法，这主要涉及计算机应用中的___d___。
a.数据处理和辅助设计。
d.科学计算和数据处理。
[解析]略。
19、办公室自动化是计算机的一大应用领域，按计算机应用的分类，它属于____d____。(请看解析)。
b.辅助设计。
c.实时控制。
d.数据处理。
[解析]如果有人问：利用计算机对指纹进行识别、对图像和声音进行处理属于什么应用领域?答：还是“数据处理”;有人问：微型计算机中使用的关系数据库，就应用领域而言主要用于什么?答：信息处理(数据处理)。例如人事档案管理、财务管理等软件都使用了数据库，这属于信息处理的应用。
20、在工业生产过程中，计算机能够对“控制对象”进行自动控制和自动调节的控制方式，如生产过程化、过程仿真、过程控制等。这属于计算机应用中的__b____。(请看解析)。
a.数据处理。
b.自动控制---自动控制在工业上又称为“过程控制”，这是计算机的应用之一。
d.人工智能。
[解析]“自动控制”在工业上又叫做“过程控制”。例如：火灾自动报警系统、生产自动化系统、牲口喂饲料系统等都使用计算机进行自动控制。
21、计算机辅助设计的英文缩写是___a___。(请看解析)。
---computeraideddesign(cad)。
---computeraidedinstruction(cai)。
---computeraidedmanufacturing(cam)。
[解析]计算机辅助设计的应用是指利用计算机帮助或协助人们完成工作。请记忆：cad意思是计算机辅助设计;cai意思是计算机辅助教学;cam意思是计算机辅助制造(参考p.6)。
22、英文缩写cai的中文意思是__c____。
[解析]略。
23、利用计算机来模仿人的高级思维活动，如智能机器人、专家系统等，被称为___c___。
b.数据处理。
c.人工智能。
d.自动控制。
[解析]参考p.6。
24、计算机应用中最诱人、也是难度最大且目前研究最为活跃的领域之一是__d__。
a.辅助设计。
b.信息处理。
c.过程控制。
d.人工智能。
[解析]略。
25、计算机连接成网络其目标是实现__c___。(请看解析)。
a.数据处理。
b.文献检索。
c.资源共享和信息传输。
d.信息传输。
[解析]把计算机连接成网络则可通过网络平台方便地使用各种资源，包括数据资料、软件以及硬件资源，同时利用网络还可进行包括email在内的信息传输。
26、所谓的信息是指__d__。
a.基本素材。
b.非数值数据。
c.数值数据。
d.处理后的数据。
[解析]参考p.7。
27、数据是信息的载体,它可以用不同的形式来表示，如下给出的不同形式数据有数值、文字、语言、图形和___c___。(请看解析)。
a.多媒体。
b.表达式。
c.图像----图形和图像还是有一定的区别。
d.函数。
[解析]数值、文字、语言(声音)、图形和图像都是数据表示的不同形式，还有“视频”数据。
28、用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的内容统称为__d____。
a.信息技术。
b.信息社会。
c.信息。
d.信息处理。
[解析]略。
(即有关二进制、十进制以及八、十六进制的概念，参考p.10)。
29、__a__。(请看解析)。
a.所需的物理元件最简单。
b.节约元件。
c.运算速度快。
d.信息处理方便。
[解析]提示：计算机采用二进制好处是：(1)二进制只有0和1两个状态，技术上容易实现，因此所需的物理元件最简单(2)二进制运算规则简单(3)二进制数的0和1与逻辑代数的“真”和“假”相吻合，适合于计算机进行逻辑运算。综合以上各点，第(1)点最根本。
30、在计算机内部，数据加工、处理和传送的形式是__d__。(请看解析)。
a.十六进制码。
b.八进制码。
c.十进制码。
d.二进制码。
[解析]同时要求记住：计算机内部用于处理数据和指令的编码也应该是“二进制码”，后续课程会讲到“数据和指令”都需要编码，而且这个编码就是“二进制码”。
31、下列四组数依次为二进制、八进制和十六进制，符合要求的是____c__。(请看解析)。
a.11，78，19---八进制数表示中不能有8出现。
b.12，77，10---二进制数表示中不能有2出现，只能由0和1的数码组成。
c.11，77，1e。
d.12，80，10。
[解析]参考p.11。二进制数只有0和1两个数码，所以不能写为12;八进制数的数码符号是0、1、2、..6、7,所以不能有8或8以上的字符出现;十六进制数有0、1、…8、9、a、b、c、d、e、f这16个字符，因此选项中的c(11，77，1e)写法正确。在这里再补充一点：在表示二进制、八进制、十进制和十六进制数时还常在其后加一个字母，它们分别是：b、o、d、h(请记住)。例如:36d表示是一个十进制数，a5h表示是一个十六进制数。
32、为了避免混淆，十六进制数在书写时常在后面加上字母___a___。(请看解析)。
b.o。
c.d。
d.b。
[解析]见上题的解析。例如10110(b)表示这是一个二进制数，327(o)代表一个八进制数,645(d)代表一个十进制数。顺便问一下：十六进制数码有16个，你能写出来吗?(参考p.11)。又问：16进制数的数码中，最大的一个是什么?答：是f,它相当于十进制数中的15(后面就有这样的换算题)。
33、二进制数10110001b转换为十进制数应是___b___。(数据中的b表示该数是二进制数，请看解析))。
a.123。
b.177。
c.179。
d.167。
[解析]如果用手工换算还是有点麻烦的，请参考p.11。考试中可能允许使用附件中的计算器程序，因此该类题就简单了。步骤：(1)打开计算器并用“查看”菜单切换为科学型(2)先选择“二进制”单选钮(如图所示)(3)输入被转换的二进制数(4)然后单击“十进制”单选钮，计算器帮你转换(建议同学们在电脑上练习一遍)。
34、把十进制数121转换为二进制数是___c___。
a.1001111b。
b.111001b。
c.1111001b。
d.100111b。
[解析]如果是手工换算请参考p.12(采用除2取余数法)。建议用计算器转换(详细提示请见上题)。
35、在下列一组数中，数值最小的是___c___。
a.(1789)10。
b.(1ff)16。
c.(10100001)2。
d.(227)8。
[解析]其实和上面几题的做法一样。建议：把非十进制数的选项全转换为10进制数(用计数器转换)，然后再进行比较。
36、十进制数25的八进制形式为____d__。
a.37(o)。
b.34(o)。
c.33(o)。
d.31(o)。
[解析]建议直接用计算器转换。
37、与十进制数4625等值的十六进制数为___b___。
a.1121h。
b.1211h。
c.1122h。
d.1221h。
[解析]建议直接用计算器换算。
38、十六进制数cdh转换为十进制数是___c___。(请看解析)。
a.204。
b.206。
c.205。
d.203。
[解析]建议直接用计算器转换,先切换到16进制，输入cd(十六进制中有c和d数码)，然后选择十进制单选钮，结果就出来了。
39、将二进制数01100100b转换成十六进制数是___b___。(请看解析)。
a.63h。
b.64h。
c.0adh。
d.100h。
[解析]参考p.12，如果用手工方法转换，要用到书上的一个方法，即4位二进制数用1位十六数表示(自己看书);如果用计算器转换则比较简单，同理可以将该二进制数转换为八进制数。补充说明：在二进制状态下输入01100100时左边的0会输不上去，因为以0打头的整数这个0是无意义的。
40、下列各进制的整数中，值最小的是____b__。(请看解析)。
a.十进制数10。
b.二进制数10。
c.十六进制数10。
d.八进制数10。
[解析]同样一个数例如10，用二进制表示时则为最小，用十六进制表示时则为最大。类似的还有这样的问题：假设给定一个十进制整数，转换成对应的二进制整数，那么就这两个数值的位数而言，前者与后者相比，显然二进制的位数多于十进制的位数。
41、一个字长为6位的无符号二进制数能表示的十进制数值范围是__c____。(请看解析)。
a.0-64。
b.1-64。
c.0-63。
d.1-63。
[解析]可这样理解：一个可以放6位的存储器，如果不考虑无符号位，最大一个数是6个全为1(111111b63d)，最小一个数是6个全为0(对应十进制数为0)。
第一章计算机基础知识教案三
小学计算机教案(三)作者：随缘操作系统。
4、桌面的布置。
windows98允许用户按照自己的习惯和使用风格来布置桌面。对于经常使用的应用程序，用户可以将该应用程序设置为快捷方式放在桌面上，这样当需要使用时，双击该应用程序的快捷方式就可以了。为了使桌面整齐、干净、用户可以将没有用的快捷方式删除。还可以重新命名、重新排列等。
a、创建快捷方式。
创建快捷方式有许多，这里介绍最常用的2种。
(1)使用快捷方式向导。
(2)使用拖放方法。
b、移动快捷方式。
如果希望将快捷方式放在桌面上的明显位置，只要将鼠标指针放到该快捷方式的图标上，然后按下左键并拖动图标到目的位置就可以了。
c、重命名快捷方式。
两种方法：
(1)选中图标，再用鼠标单击图标名，然后在编辑框中输入新的名称，输好后按确认键。
(2)将鼠标指向该快捷方式的图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择”重命名“命令，输入新名称，然后按确认键。
d、删除快捷方式(教师演示)。
(1)选中图标，然后单击鼠标右键，弹出快捷菜单，在快捷菜单中选择”删除“命令，在出现”确认文件删除“对话框中单击”是“按钮。
(2)将鼠标指向要删除的快捷方式，然后按下左键将其拖到”回收站“图标上，松开左键，在出现”确认文件删除“对话框中单击”是“按钮。
e、排列快捷方式。
将鼠标指针移到桌面上的空白位置，单击鼠标右键，弹出快捷菜单，从快捷菜单中选择排列图标的方式，如可选择”按大小“”按日期“等。
5、”开始“菜单的使用。
a、”开始“菜单的内容。
(1)程序：主要用来启动程序。
(2)收藏夹：是windows98新增加的选项。该选项用来收藏从网上下载的文件、频道信息、软件更新信息等。
(3)文档：此选项包含了用户最近处理过的文档。
(4)设置：包含”控制面版“”打印机“”任务栏“”开始“”文件夹“”活动桌面“等，通过它可以使用户改变windows98的设置。
(5)查找：可以让用户查找文件、文件夹和计算机，也可以查找网上的资源和用户。
(6)帮助：为用户提供了各种帮助信息。
(7)运行：可以运行在”开始“菜单中没有列出的程序。
(8)注销：用来注销某一用户在系统中的登记，取消该用户。
(9)关闭系统；可以关闭windows98系统。
b、”开始“菜单的指定。
(1)向”开始“菜单中添加程序。
(2)从”开始“菜单中删除程序。
6、任务栏的.使用。
a、任务栏的组成。
一般情况下任务栏的左边有个”快速启动“工具栏，它可以让用户迅速打开internetexpress等主要应用程序。任务栏的右侧放置了一些图标，用来修改系统中常用的设置，如计划任务程序、输入法、音量等。
b、利用任务栏切换应用程序和窗口。
windows98系统有多任务处理功能，可以同时启动多个应用程序，每个启动的应用程序在任务栏上都有个相应的按钮，单击这些按钮，就可以在多个应用程序或窗口中切换。
c、改变任务栏的大小。
d、调整任务栏的位置。
e、自动隐藏任务栏。
单击”开始“按钮，打开”开始“菜单，单击其中的”设置“菜单项，并从其级联菜单中选择”任务栏和开始菜单“选项，这时回出现”任务栏属性“对话框。在该对话框的”任务栏选项“中选择”自动隐藏"，再单击确定。
msn（中国大学网）。
《计算机网络基础知识》教案
一、知识目标。
2、了解因特网的产生与发展；
3、了解因特网在我国的发展情况；
4、掌握因特网的主要功能；
5、了解因特网的工作方式；
6、了解接入因特网的方式；
二、能力目标。
培养学生在网上自主学习的兴趣和能力；
三、情感目标。
培训学生自主学习、合作学习的精神教学重点：
2、因特网的主要功能。
教学准备：熟悉教材、准备教案、制作网络课件，教学方法：网络环境下学生自主探究、教师讲解指导教学过程：
一、引入。
二十一世纪是信息化、网络化的时代，作为计算机技术和通信技术相结合的产物——信息网络已成为十分重要的基础设施。在未来信息化社会里，人们必须学会在网络环境下学习、工作、交流。今天我们就通过因特网来学习计算机网络基础知识，一起走进网络世界，去发现、探索网络的奥秘。（教师讲述）。
二、新课教学。
1、指导学生进入学习网站。
教师演示：启动ie浏览器。
输入网址。
进入专题学习网站。
2、布置学习任务。
本节主要学习计算机网络基础知识，包括：计算机网络的定义、计算机网络的分类、计算机网络拓扑结构和计算机网络的功能，因特网的产生和发展、因特网的功能、因特网的接入等知识。点击网页左侧的按钮即可进入学习页面（教师讲解）。
三、课堂在线测试。
新授完毕，学生进入课堂测验环节。教师指导学生进入在线测验页面。学生进入测试页面，对所学知识进行测验，巩固提高。教师记录学生成绩，测试完毕，教师讲评测试结果。分析存在的问题，提出改进意见。
四、讨论交流，提高升华。
通过论坛，提出讨论问题，学生和学生，学生和老师之间通过发帖子交流、共同讨论提出的问题，进一步巩固、升华本节课所学的知识。
五、课堂小节。
今天我们一起走进网络世界，探索网络知识，感受到网络奥妙，希望同学们能够掌握在网上学习的方法、技巧。培养自己在网上获取知识的兴趣和能力，为将来自己的学习、工作，为将来适应社会打下坚实的基础。