无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
大班生活活动内容有哪些篇一
世界上没有绝对的自由,在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里,规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中,规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序,让他们对生活的“规定动作”有预见性,行为习惯养成了,孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。
1、遵守规则,明白规则的重要性。
2、培养幼儿的规则意识。
3、培养幼儿敏锐的观察本事。
4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件
一、设置问题情境,引出主题
师:请幼儿自我拿小凳子座,目的`是看看孩子们的秩序怎样样?守不守规则?
提问:让幼儿说一说教师担心什么?
幼儿:担心我们摔跤——担心踩踏
师:请幼儿说一说拥挤,不守规则会造成什么样的后果?
二、体验式的情景模拟游戏,让幼儿在玩中自主学习解决问题
1、让幼儿观察录像一——乘电梯
师:让幼儿说一说看到了什么?
幼儿:很多人在挤电梯
2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜
师:让幼儿说一说看到了什么?
幼儿:他们再抢着看哈哈哈镜
师:怎样才能不挤?
幼儿:能够排队,一个一个的看,能够轮流看……
3、让幼儿观看录像三——取垫板
师:让幼儿说一说看到了什么?
幼儿:把垫板弄到地上了
三、今日给小朋友们带来了彩色的纸,请小朋友们自我去拿
目的:看孩子们能不能有规则,守秩序的去拿彩纸
让幼儿根据生活中的拥挤现象,自我动手画一幅规则图(比如:怎样解决取垫板问题,怎样解决乘电梯拥挤的问题、、、、、)
讲解每幅图的意思,活动结束。
幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养,将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,所以,对大班孩子进行执行规则本事的培养,具有十分重要的意义。
大班生活活动内容有哪些篇二
1、尝试用各种材料设计、制作时装,并扮演模特秀一场
2、鼓励幼儿大胆创新,多元思维,并有必须合作的意识和本事
有必须的表现欲望。
能设计、制作出新颖、与众不一样的时装。
1、孩子有必须设计服装的基础
2、各种材料(各种纸、布、胶水、双面胶、剪刀等等)
3、各种小装饰、vcd(看时装表演,引起兴趣用)磁带(最终模特走台用)
一、看时装表演录相,引起设计时装的欲望
1、教师:今日请小朋友看一段录相。
2、幼儿观看录相。
3、谈话:这是什么表演,你喜欢吗?为什么?
二、大胆创新、设计、制作时装
1、教师:让我们也来设计、制作时装吧!
2、幼儿设计、制作时装。
3、教师巡回指导。
(1)、要求幼儿设计出新颖、与众不一样的时装
(2)、鼓励幼儿合作设计出时装
4、教师:小设计师,你设计了什么时装?
5、幼儿简单介绍自我设计的时装
三、扮演小模特,来一场时装秀
1、教师:我们来扮演小模特,来一场时装表演好吗?
2、幼儿在背景音乐中,进行时装表演。
大班生活活动内容有哪些篇三
设计思路:
在新学期,孩子们都升入了大班,在主题“我是中国人”中,幼儿了解了中国是个地大物博的国家,有了不起的人和事,古代中国人的许多发明,沿袭至今,亘古不衰,让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后,筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化,筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育,主要在饮食、睡眠等日常生活中实现,所以让幼儿学用筷子,做力所能及的事,能满足他们的发展需求,提高他们的动手能力,使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验,并形成良好的生活习惯,这也正是我园园本化课程研究的内容之一。
经过一段时间观察,我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况:如使用筷子时有咬筷子的现象,吃饭时筷子没有对齐,饭菜加不上来;筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动,如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子,对筷子产生兴趣,利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”,根据幼儿午餐用筷出现的一些问题,讨论如何文明使用筷子,并且尝试记录文明用筷的规则,成为标识化的环境,督促幼儿良好生活习惯的形成。
内容与要求:
1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则,并尝试记录午餐用筷规则。
2、体验文明用筷的好处。
重难点:
重点:知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。
难点:尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。
环境与材料创设:ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。
活动过程:
一、引起兴趣
1、这是什么?你们知道筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?
2、小结:我们中国人真了不起,发明了筷子。升入大班以后,每次吃午饭,筷子一直和我们在一起,是我们的好朋友,给我们夹起好吃的饭菜,筷子可以让我们的手更灵巧,大脑变得更聪明。
二、交流讨论
1、筷子有这么大的本领,吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)
2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)
3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)
4、小结:“小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃。”
5、吃饭时,筷子除了要对整齐的吃,还要注意什么?(教师根据幼儿所说的内容进行引导)
指导一:值日生分筷子。
1)出示值日生的图片,提问:这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)
2)谁来当值日生,试试看,你是怎样发筷子的?
3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)
4)小结:“值日生,分筷子,头脚对齐摆放好”
5)如果我要记录下来的话,我要怎么画?(先画什么?再画什么?)
6)小结:所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单,桌子只要用正方形来表示就可以了,要简单、能看的懂、速度快。
指导二:不咬筷子尖
1)用筷子还需要注意什么?
2)出示被咬过的筷子,这根筷子怎么了?
3)小结:“小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖”
4)不咬筷子尖要怎么记录?
指导三:筷子不乱放(重点指导记录)
1)出示图片:他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?
2)小结:原来筷子不能到处乱放。“吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上”。
3)这个要记录的话,你要怎么记录?
4)记住哦,这个留着一会儿你们自己记录。
指导四:收垃圾
1)刚刚我们说了筷子可以收垃圾,筷子尖对齐,垃圾放到碗里怎么画?
2)教师演示提醒幼儿如何记录。
3)吃好饭,捡垃圾,收好垃圾送回家。
6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)
7、遵守这些用筷子的规则,有什么好处?
小结:让我们吃饭的速度加快,成为一个文明有礼貌的好孩子。
三、记录用筷子的规则
1、幼儿分组记录用筷子的规则,教师巡回观察指导。
2、要求:1)商量选择画一个规则
2)选一个人来画
3、记录展示。
活动延伸:将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。
附:
儿歌:文明用筷
值日生,分筷子,头脚对齐摆放好;
小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃;
小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖;
吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上;
用好餐,捡垃圾,收好垃圾送回家。
活动反思:
优势:活动的选材
本次活动的选材来源于幼儿的生活,是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一,在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题,于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现,将自创儿歌与生活习惯相结合。
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大班生活活动内容有哪些篇四
(一)活动目标:
1、愿意帮忙他人做一些力所能及的事,体验关心帮忙别人的欢乐。
2、能注意到别人的困难与需要,主动帮忙别人,具有同情心。
(二)活动准备:
1、经验准备:
(1)请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。
(2)请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。
2、物质准备:表演所需道具等。
(三)活动过程:
1、谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮忙他们的。
2、观看情景表演,引导幼儿大胆表达自我的看法。
1)请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。
3)请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友悲痛地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
3、说说"我明白的需要帮忙的人",引发幼儿乐于助人的愿望。
2)幼儿相互交流自我的经历和感受。
3)小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮忙需要帮忙的人,让他们感受到温暖与幸福,教师真为你们感到骄傲。
4、开展互相帮忙模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
(四)活动延伸:
家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮忙的人或事时,进取帮忙,为幼儿做乐于助人的好榜样。
大班生活活动内容有哪些篇五
1.愿意帮忙他人做一些力所能及的事,体验关心帮忙别人的欢乐。
2.能注意到别人的困难与需要,主动帮忙别人,具有同情心。
1.经验准备:
(1)请家长配合引导幼儿回忆帮忙他人的经历。
(2)请几名幼儿事先编排帮忙、关心别人的情景表演。
2.物质准备:表演所需道具等。
1.谈话引入活动,激发幼儿参加活动的兴趣。
引导语:请小朋友认真看表演,看看发生了什么事,小朋友是怎样帮忙他们的。
2.观看情景表演,引导幼儿大胆表达自我的看法。
1)请幼儿观看第一组情景表演:一个幼儿帮忙另外一个幼儿扣身后的扣子;一个幼儿摔倒了,另外一个幼儿将他扶起来。
3)请幼儿观看第二组情景表演:一个小朋友悲痛地哭,另外几个小朋友拿纸巾帮他擦拭泪水并劝慰。
3.说说我明白的需要帮忙的人,引发幼儿乐于助人的愿望。
2)幼儿相互交流自我的经历和感受。
3)小结:你们都是很善良的孩子,都能及时帮忙需要帮忙的人,让他们感受到温暖与幸福,教师真为你们感到骄傲。
4.开展互相帮忙模拟活动:互相塞内衣、卷袖子、扣纽扣等。
家长平时带幼儿外出时,在遇到需要帮忙的人或事时,进取帮忙,为幼儿做乐于助人的好榜样。