2023年一年级安全教育在家里教案(汇总5篇)

一年级安全教育在家里教案篇二

教学目标：

1、我能读读记记“战地 突击 陷入 憧憬 阻击 点燃 性命 焦急”等词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

3、通过读课文，理解“多好啊!”在文中的作用;学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。我能体会先烈无私奉献精神。

教学重难点：

1、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

2、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 教法学法指导：

引导学生自读自悟、合作交流

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

1课时。

教学过程：

创设情境：

幻灯片播放：

灯光的美丽，震撼和遐想

谈话导入：

灯光，对我们来说，再也熟悉不过了：每当夜幕降临，我们有的在灯光下欢聚一堂，述说亲情;有的在灯光下愉快地做一次书中漫步;有的则徜徉于五彩缤纷的霓虹灯下，尽情地享受着休闲时光„„ 可是，作家王愿坚却对灯光有着特殊的感受，因为在他的人生经历中，曾经发生过一个有关灯光的感人故事。你想了解这个故事吗?让我们一起学习课文《灯光》。

齐读课题：灯光

了解作者：

王愿坚(1929—1991)，当代著名作家，山东诸城人。其主要代表作有短篇小说《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学作品《闪闪的红星》(与陆柱国合著)等。 感兴趣的作品就找来读一读，今天我们一起来学习他的作品《灯光》!

明确学习目标：

1、利用工具书，联系上下文，学习生字，读准字音，理解词语;

2、正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序 ;

3、理解“多好啊!”在文中的作用;

4、学习课文的写作方法，受到思想教育：懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。 自主学习：

请你快速地默读课文，想一想：课文讲了关于灯光的什么感人故事?

自学反馈：

用自己的话说一说课文主要讲了一件关于灯光的什么感人故事。

自主学习：

自由读课文，利用工具书，联系上下文，解决生字词。

自学反馈：

1、你能正确读出下列字词的正确读音吗?

憧( )憬( ) 璀( )璨( ) 微 ( ) 弱 震( ) 天动地 千钧 ( ) 一发 围歼 ( ) 战 胸墙 ( )

2、你能用自己的话说一说下列词语的意思吗?

漫步： 围歼战：

胸墙： 憧憬：

黑魆魆： 千钧一发：

璀璨： 华灯：

正确、流利地朗读课文，理清课文的表达顺序：

交流反馈，完成填空：

课文采用( )的表达顺序，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到现实写灯光。

合作探究：

自读课文，想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，想一想他们在说这句话时，看到了什么，可能想到了什么。

一年级安全教育在家里教案篇三

教学资料：教科书第86、87页例题、“试一试”和“想想做做”

教学目标：

1.学习9加几的进位加，掌握“凑十法”。

2.学习应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

3.学生在观察、操作活动中，探究、思考的意识和思维的灵活性得到成长。

教学重难点：

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：

每人准备20根小棒、课件

教学过程：

一、创设情境游戏导入

老师与小朋友做猜数游戏，考考谁最聪明。

老师左边放了9个苹果，猜右边可能是几个

生：我猜1

师：合起来是多少算式怎样列

生：9+1(课件显示)

生：我猜2

师：合起来是多少算式怎样列

生：9+2(课件显示)

......

最后学生列出下列算式

9+19+29+39+49+5

9+69+79+89+99+10

在这么多的算式里我们学过哪些

生：9+19+10(课件不显示这两道算式)

师：小朋友们得出的算式真多，这些算式有什么共同的特点吗(生:都是用9加一个数)这节课我们就一齐学习9加几(板书课题：9加几)

二、操作探究、学习新知

1、教学例题，探讨口算方法

生：9+4(师板书：9+4)

3、学生讨论交流不同的算法。

(1)我是一个一个数的，9个，10个，11，12，13。

(2)先把9个桃子看成10，10加4等于14，再将多加的1个减去，等于13.

(3)从盒子里拿出6个桃子，和外边的4个凑成10，10加3得13.

(4)我从盒子外边拿一个放到盒子里，使盒子里的9个桃子凑成10个，这样一眼就看出是13个桃子。

(5)多指几名学生说说

4、师：谁能到前面用小棒操作一下。(指一名学生操作)要求学生一边操作一边说想的过程。(教师适当指导)

再指一名学生用小棒操作。(一边说过程一边操作)

师：小蘑菇也用了和小朋友一样的分法，我们一齐看一看。

5、师:老师想把小朋友们刚才说的过程写下来，谁来说一说

板书：9+4=13

13

10

生：反馈

6、学生一齐说想的过程。

7、师讲述：这种方法叫做“凑十法”就是先把9凑成10后再计算，我们都明白10加几得十几，很好算，所以把9凑成10之后计算十分方便。

引：老师这还有两道题目，有信心试一试吗

三、教学“试一试”

(1)出示题中的花朵图，问：图中的花分成哪两部分各有几朵这些花朵就在我们书上第86页，你能用你们手中的神笔圈一圈，让大家一眼就看出是十几吗并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。

(2)展示学生作业师问：你能说说你是怎样想的吗你用的这叫什么方法呢

你为什么不把7分成3和4或2和5呢

生：因为9+1=10，师：9最喜欢谁呀(1)再用10加余下的几就是十几.

(3)此刻请小朋友们拿出你的预习纸，看看你做的对还是错，如果有错误请订正过来。

四、分层练习

小朋友们学得真好你们还想算9加几吗

1、做“想想做做”第1题

出示题目图：

问：请小朋友仔细观察图，谁能说一说这幅图是什么意思呢

学生独立完成。

展示一名学生的答案，并让他说一说自己的想法。全班交流。

2、做“想想做做”第2题

(1)课前已经让小朋友们预习了，谁能把你的预习纸展示给大家看一看，

(2)展示学生的作业纸。(你能把你的想法说给大家听一听吗)

强调：余下了几。

(3)全班交流，师分析：你为什么把这一根圈过来，(生：因为9和1凑成10)，再用10加几就得十几。3被借走了1个，还余下几，(生：余下2)

(4)师：此刻看看你们这道题做的'对还是错，如果错了请订正过来。

3、做“想想做做”第3题

提醒学生一组一组做。

学生独立完成。比较上下两组题，想一想发现了什么。透过计算、比较，让学生认识“凑十法”就是用上面的连加来计算的。

师：学到此刻，有点累了吧，我们来做个小蚂蚁推木块的游戏(课件显示小蚂蚁推木块)，将9推到谁头上，就说9加几等于十几。

4、做“想想做做”第4题

师生一齐完成，教师推木块，学生计算。

5、游戏结束了，小朋友玩的开心吗老师这还有一道题目，想试试吗

做“想想做做”第5题

学生先独立完成，让学生观察比较这9道算式有什么规律(同桌能够讨论讨论)

学生的回答：

(1)加号前面都是9，加号后的数都是按照从小到大的顺序排列的。

(2)加号前面都是9，加号后的数逐渐增大得数也逐渐增大。

(3)根据一道算式推出相邻的两道算式的得数，前面一道算式的得数比它小1，后面一道算式的得数比它大1。

(4)得数各位上的数比加号后面的数小1.

师：对呀!少的这个1哪里去了想想看

(少的那个1，给9凑成10去了)

师:哎呀!你真有眼光。说的太好了!(表扬他)小朋友们这天表现的都不错，此刻请小朋友们坐好。

五、全课总结

问：这天我们学到了哪些本领

实践题：

如果先买了8个桃子，又买了4个桃子，一共买了几个桃子(你能用这天的方法算吗)

文档为doc格式

一年级安全教育在家里教案篇四

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

教学难点

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

3在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感。

教学过程

（一）创设情境，激趣导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。

（二）初读课文，探究识字

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

（3）教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。（课件出示国旗）

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示天安门和国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

5、齐读本课生字词组（课件出示）

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结

这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

一年级安全教育在家里教案篇五

(一)学习三、四段抓住前后照应的句子。

(二)通过重点句的学习，体会李大钊的精神。

(三)体会开头、结尾呼应的作用。

(四)有感情地读三、四段。

二、教学重点、难点

(一)通过重点句的学习体会李大钊的精神。

(二)认识开头结尾的作用。

三、教学过程

(一)学生读第三段，思考本段主要写了一件什么事?

写李大钊在敌人的法庭上，表现坚定、沉着、毫不畏惧。

(二)教师指名读第三段，找出与下面这句话照应的句子来。

“法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。”

(“法官怒气冲冲的，又拿起他面前那块木板狠狠地拍了几下。”)

从这两句话中，看出什么?(讨论)看出敌人在审讯中理屈词穷，只能使劲地敲着惊堂木，为自己壮胆。

(三)分析重点句：

1.他的心被一种伟大的力量占据着。(伟大的力量指什么?)

指对于革命事业的信心。

2.从这句话中体会到什么?

体会出忠于革命事业的伟大精神。

3.比较三组句子，哪个好，为什么?

(1)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

(2)我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。

(3)我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。

从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。

4.带着这种感情读这一段。大家评一评谁读得最好?好在什么地方?

(四)学习第四段：

1.默读最后一段，讲了什么意思?

全家人得知李大钊同志被害后，心情无比的悲痛。

2.指导朗读。

(1)指名读，说优点、缺点。

(2)老师范读。

(3)跟读，体会感情。

(4)再指名读，评一评，议一议。

3.思考课文最后三个自然段与开头有什么联系?你从这样的开头、结尾中体会到了什么?

(1)读开头和后三个自然段。

(2)讨论问题。

(3)发言总结。

内容上首尾连贯、前后照应，使文章结构谨严，表达清楚;表现了作者对父亲深切怀念的沉痛心情。

(五)练习设计：

1.找出与下面句子相照应的句子来?

(1)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。

(2)4月6日早晨，妹妹换上了新衣，母亲带她去散步了。

答案：

(1)母亲醒过来了，她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”

(2)在高高的砖墙围起来的警察厅的院子里，我看见母亲和妹妹也都被带来了。

2.课文围绕李大钊讲了哪几件事情?

讲了四件事。第一，李大钊在局势十分危急时刻，仍然在北京坚持革命工作;第二，李大钊被捕经过;第三，李大钊在法庭上所表现的坚定与沉着的意志品质;第四，全家得知李大钊被害消息后，无比悲痛的情形。

3.李大钊的表现怎样?

李大钊坚贞不屈、临危不惧、忠于革命事业的崇高精神。

(六)作业：

有感情地读课文。