作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
借形想象美术活动教案大班篇一
1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意,体验创作的乐趣。
4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。
5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
1、材料准备:棉签、8k正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、ppt等。
2、经验准备:幼儿已有拓墨借形想象的经验。
一、故事导入,引起幼儿创作的兴趣。
二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
1、出示拓墨色块,观察它的形状。
教师:小朋友,你发现这是什么动物?
2、幼儿进行各种猜想。
3、教师:想不出来没关系,我们换个角度,转个面来看一看,就会有新的发现。
4、教师:老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。
5、请一个幼儿上来进行创作,教师指导。
指导要点:正确定位
合理搭配色彩进行装饰
大胆想象,添画情节
6、全体幼儿创作。
三、活动讲评。
1、展示幼儿作品,相互欣赏。
2、欣赏讲评:请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的`创意,在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰,表扬有创意的作品,让孩子体验创作的乐趣。
1、区域活动:美工区,继续用拓墨色块添画其他的动物。
2、语言区:讲述添画后的故事。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
借形想象美术活动教案大班篇二
本活动选取了青岛市教材大班《艺术表现》一书第128页中的"借形想象画"。大班幼儿好奇好问,思维积极活跃,常常会产生各种奇思妙想。保护和引导幼儿的这种开放性的思维,能促进幼儿创新能力与想象力的充分发展。本次活动正是遵循幼儿的这一发展规律,引导幼儿在有趣的美术活动中不受自然规律、传统思维的约束,大胆想象并画出自己的所思、所想,表现自己独特的个性,在观察、注意、记忆和思维想象过程中让幼儿体验自主创造的快乐。
结合大班幼儿即将毕业,都会有自己的方式去庆祝,因此我们用毕业舞会——鞋印舞会的情境贯穿整个活动,调动幼儿积极性,让幼儿在感受快乐、放松的同时,起到发散性思维的作用,激发幼儿的想象。
1、情景贯穿,快乐印画。
在美术教学中,创设具有启发发散性思维的活动情境能够激发幼儿想象,使他们善想多画,尽情地让他们的想象和感情得到美的激发,引起共鸣,从而产生形象思维的兴趣,产生强烈的创作欲望。
2、感观调动,大胆创作。
在幼儿创作中,教师要以线作为创作训练的.重点,一个事物不要给予框死,应以夸张、变化、添加、装饰等方法来处理,让幼儿创作出一个个新颖的形象。提倡幼儿随意画出线条,根据不同形状,大胆进行添画。
3、借形发挥,拓展思维。
1.积极尝试鞋底印画,并大胆进行添画,充分发挥想象力与创造力。
2.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
3.感受在音乐舞会情境中进行美术活动的乐趣。
4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。
在画纸上随意用各种线条进行交叉,用分割出来的不规则的图像进行想象绘画。
大胆借助图形的特征,从不同角度进行组合、添画成有趣的造型,感受想象画的有趣。
1.场地布置:用报纸围成一个圆,颜料和纸放在外圈。
2.物质准备:音乐、卡纸、报纸、颜料、颜料盘、油画棒。
一、鞋印舞会,结合毕业舞会,带领幼儿跟随音乐边跳舞边印画。
1.谈话导入,引出舞会。
2.教师跟随音乐示范边跳舞边印画。
在特定的音乐下,做出相应的动作,你的舞伴就会出来了,看看我是怎么把它请出来的!(教师示范印)我们的舞伴是谁啊?(鞋印)小结:围圆站好,音乐起,自由跳舞,音乐停,停在一个颜料盘前自由摆一个造型,听到第一声鼓声——踩,听到第二个鼓声——印,听到第三个鼓声——回到圆圈上。
二、鞋印想象,根据自己引出的不同形状和鞋底的花纹,大胆地进行想象。
1.幼儿跟随音乐一边自由跳舞一边快乐印画。
下面你们也来请出舞伴吧!第一遍音乐结束后,幼儿欣赏自己的鞋印形状和花纹,在不同角度进行观察,看它想什么。
2.幼儿一同观察老师的鞋印形状。
你觉得像什么?怎么变?(如:给它加上轮子变成小汽车)小结:我们可以把鞋印装扮成各种各样的动物、植物、交通工具以及生活与自然中的任何一样东西。
3.让我们和鞋印舞伴继续跳舞吧,说一说它又可以变成什么……(重复两遍)三、鞋印创作,根据自己的想象,自由添画,并装饰背景。
1.幼儿根据鞋印的不同形状,自由添画,教师巡回指导。
2.并完成背景装饰四、鞋印展示,借助舞会,展示作品。
1.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品。
2.小结:今天我们把鞋印变成了各种各样的东西,真有趣!让我们和变了装的鞋印舞伴继续参加我们的毕业舞会吧!
3.参加舞会:播放音乐,幼儿双手拿自己的作品跟随音乐自由跳舞。幼儿在音乐声中跟随教师推出活动室,活动结束。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因,平时锻炼机会不足,缺乏自信心所致,大家认为,活动时间太长,在这次活动中,教师的活动程序清晰有序,过程生动、有趣,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力,深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果理想。
借形想象美术活动教案大班篇三
1.将纸撕出各种图形,不留直边。
2.根据纸的外形大胆添画动物五官,表现动物特征。
3.愿意大胆想象,为作品添加背景。
动物图片,彩色卡纸
【活动重点】
将纸撕出各种图形,不留直边
【活动难点】
借助纸的形状添画,并丰富画面
一、以谈话方式动引入主题
师:你们去过动物园么?那里有很多动物,我们一起去看看吧!
二、引导幼儿欣赏图片,丰富动物形象
1.教师讲述故事,幼儿观看图片。
2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法
三、鼓励幼儿观察思考,并大胆讲述撕出的动物
教师提问:
1.看看东东和西西解救出来一只什么动物?
2.要把小动物的眼睛找出来。
五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官,表现动物的特征
六、添画背景
想一想这些动物都生活在什么地方?喜欢吃什么?给他添画完整。
七、欣赏作品
借形想象美术活动教案大班篇四
1.运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物的形象。
2.能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。
3.结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意,体验创作的乐趣。
1、材料准备:水粉笔、水粉颜料、8k正方形作业纸、ppt等。
2、经验准备:幼儿已有拓墨借形想象的经验。
1.故事导入——激发兴趣。
2.示范讲解——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。
3.幼儿创作,教师指导。
l正确定位l合理搭配色彩进行装饰l大胆想象添画情节
4.欣赏讲评——请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意,在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰,表扬有创意的作品,让孩子体验创作的乐趣。
2、大班美术活动教案:手型借形想象教案(附教学反思)
本次活动选自大班下册主题六《开心大王》,次主题二中的活动四《手形彩绘》。我们都知道艺术是实施美育的`主要途径,幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式。活动中,我不仅为幼儿提供了自由表现的机会,并将艺术、语言等领域进行有机整合,让幼儿在有趣的情境中充分体验到艺术活动的快乐。
根据幼儿年龄特点,围绕知识、技能、情感等方面,我将此次活动确立以下目标:一是能大胆动手操作,体验美术活动的乐趣;二是发展幼儿手部动作的协调性和灵活性;三是引导幼儿勾画不同造型的手部轮廓,并进行想象添画动物,发展想象力。
活动的导入环节,我以简短的谜语导入,接下来用一段生动形象的手影视频激发幼儿兴趣,然后让孩子们充分发挥自己的想象,大胆用语言表达自己手的造型。
此次活动的重难点是摆出不同的手的造型进行想象添画,添加过程中突出动物的眼睛和其他主要特征以及画面的遮挡和出穴。为很好地解决重难点,我巧妙地运用语言加以引导,如:用“你的手型里藏了什么小动物”来拓展幼儿的想象;“让我们的笔来开火车,线条宝宝要拉好手,不要让小火车脱轨哦!”引导幼儿沿着手的轮廓画线;还有用“只有一个小手太孤单了,我们给他找个好朋友,让他们抱一抱!”这样的语言引导幼儿学会画面内容遮挡的作画方法,以这种童趣化的语言帮助幼儿提高技能技巧。
在最后的展示、评价中,我以“你们的手型都变出了什么动物呢?它们都在做什么事情呢?”进一步激发幼的想象力和创造力,让幼儿将自己的作品创编出生动有趣的故事,同时注重引导幼儿学会尊重其他幼儿的想法和创造,共同分享创作的快乐。
借形想象美术活动教案大班篇五
1.了解不同刷子的功能,感受用刷子刷画的乐趣。
2.尝试根据色块进行借形想象。
颜料、刷子、抹布、毛笔、ppt等。
1.谜语:“整整齐齐一排毛,它的用处真不少,蘸水蘸油蘸颜料,生活各处离不了。”
谜底打生活中的常见工具,猜猜看是什么?
2.想一想,你见到过哪些刷子?它是用来干什么的.?
1.老师今天也带来了刷子,猜猜看,这是干什么的刷子?这可不是清洁鞋的刷子,而是给鞋上油的刷子。
2.你见过爸爸妈妈是怎样刷鞋油的吗?
3.老师这里有很多皮鞋,谁愿意来帮帮我。怎样刷鞋油你们知道吗?
找鞋子,刷鞋油,教师指导幼儿把鞋子擦得亮亮的,涂均匀。
谢谢你们帮我刷鞋油,你们知道吗?
出示局部特征,猜动物。
老师也找了了一个小动物,看,我找到了谁呢?
1.谁来说一说你找了哪只小动物呢?
3.教师点评。