自选商场教学设计（热门12篇）

教学计划要与学生的实际情况相结合，充分考虑到他们的兴趣、能力和发展需要。以下是一些教学计划设计的案例分析，供大家学习和参考。

《自选商场》教学设计

（二）第二课。本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。第三部分是十四个要求会认的生字和四个会写的字。本课内容接近学生的生活实际，让学生在生活中识字，激发了学生识字的兴趣，有利于他们认识更多的汉字。

知识目标：

1、认识商、场、包、奶、牙、毛、笔、巾、尺、作、业、本、东、西14个生字。

2、会写巾、牙、齿、毛4个字。

3、认识两个偏旁：女字旁、提土旁。

能力目标

1、借助拼音读通课文，掌握生字字音，了解短文内容；

2、结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文；

3、了解自选商场的购物方式，体会它给购物者带来的便利。

情感目标

培养学生自主识字的兴趣和热爱祖国语言文字的思想感情。

1、教学重点：让学生认识表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，体会识字的意义，感受识字的乐趣。

2、教学难点：培养学生在生活中主动识字的意识和习惯，训练学生运用多种方法认识汉字。

现阶段学生已有了一定的识字量，但识字教学，一定要注意写字姿势的指导。现在学生执笔方法不对、写字姿势不正确的现象比较普遍，教师应及时予以纠正。

教本、ppt课件

第一课时

一．教学目标。

1.认识14个生字，会写4个生字。认识两个个偏旁“女字旁和竹字头” 。

2、初读课文，感受自选商场给人们生活带来的便利。

二．重难点。

会写四个生字，能有感情的朗读诗歌。

三．教学资源。

课本、阅读材料、ppt课件。

四．教学过程。

（一）、导入（2分钟）

1、揭题

2、看自选商场ppt.

师：你们去过自选商场吗？

有同学说“有”，有同学说“没有”。

师：老师带你们去逛逛吧。（出示自选商场ppt）

学生看30秒

师：看了之后，你有什么想说的吗？

生1：自选商场跟商店不一样。

生2：商场里有作业本、尺子。

生3：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。

（设计意图：通过观察ppt，激发学生的学习兴趣。）

（二）、认识二类字（8分钟）

过渡：自选商场里有14个字，我们一起来读。

1．笔顺软件：14个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点要区别“商、场、尺”是翘舌音，“作”是平舌音。

2．你是怎样记住这些生字的？（幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。）

3．小黑板：再出现14个不带拼音的生字，多种方式认读。

4．只留“商”和“场”在屏幕。师：把这两个字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。

（设计意图：让学生在笔顺软件中学习生字，有助与音形意共同掌握。）

（三）、初读课文(3分钟)

1．小朋友们，现在我们进入自选商场，看里面到底有些什么东西?

2．鼓励学生自读课文。

3．教师指正、笵读。

（设计意图:通过对课文的大致理解,把学生引入到自选商场的意境中,唤出学生热爱学习的情感状态。）

（四）自主识字（7分钟）

1.同学们这节课表现非常好，现在我们来学习“巾、牙、尺、毛”四个字。

2.出示笔画展示软件。学生跟读，书空跟写。 3.叫学生上黑板书写，教师指正。

（设计意图：利用笔画软件和课件进行教学，学生容易学懂。）

（五）、拓展阅读，培养语感。（10分钟）

1、出示阅读材料下册第33页，让学生充分阅读识字通和资料城中“小牙刷”、“挤牙膏”。要注重培养学生的语感，尽量多读，不要求学生对内容有所掌握。

2、阅读方法要多样，尽力培养学生的阅读兴趣。（设计意图:通过读阅读材料，培养学生的语感，巩固所学知识。）

（六）、出示课件，看图写话。（10分钟）

1.教师出示课件，让学生仔细观察。

2.学生进行写话练习。

3．鼓励学生读自己所写的话，从而树立榜样。

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

第二课时

一、教学目标：

1、巩固生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、体会自选商场给人们生活带来的便利。

二、教学重难点

1、教学重点：

正确流利地朗读课文。

2、教学难点：

体会自选商场给人们生活带来的便利。

三、教学资源：

教本、ppt课件

四、教学过程：

（一）复习导入（4分钟）

1、认读生字。

2、用生字扩词，比比谁组的词语多，在读一读。

（设计意图：通过复习，巩固生字，利于课文学习。）

（二）朗读词语和课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。（16分钟）

1、认读日常生活用品。（出示9个关于日常生活、学习用品的词语。）

（1）指名读、学生齐读、教师笵读。

（2）师：这三行词语是按照什么来分类的？（给学生2分钟时间思考。）

（3）指名说说

（4）教师指正：

第一行是食品：面包牛奶火腿肠

第二行是生活用品：牙膏毛巾洗衣粉

第三行是学习用品：铅笔

尺子

作业本

2、研读课文，体会自选商场给人们生活带来的便利。

（1）学习第一自然段。

1、拼读句子

过渡：是啊，大家看得很仔细，自选商场里有很多很多东西。

自选商场里的东西真多。

学生自由拼读，指名读，正音。

师：谁能说说他读得怎样？

生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。

师：对！读得很好。其他同学也试试。

师：谁能把整个句子读正确呢？

先指几名同学读，再齐读。

2、理解“东西”。东西就是指自选商场里摆放着的那些商品

（2）自学剩下的课文。

1、学生自学课文

注意自学方法：把不会拼读的词语用铅笔做上记号

2、小组合作

小组合作学习，由小组自由决定用怎样的方式学习。（如：一个人一个人轮读，没轮到读的同学认真听，并用笔做出别人读得不对的地方；每个小组成员都当一次小老师，带小组员读，不会读的，互相帮忙等等，只要是对学习有帮助，怎么合作都可以。）教师巡视指导。

3、汇报学习情况

请2个小组的同学读一读。评议。

注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。

4、理解课文

师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？

生：他们是从货架上选东西的。

师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？

生：我还知道了，自选商场里收钱时用电脑算的，而且算的很快。

生：在自选商场买东西很方便。

师：对啊，自选商场里商品的摆放是向顾客开放的，只要你想买，你可以直接从货架上选，然后到收款台付款，非常方便。

（设计意图:通过小组合做学习，培养学生的参与意识，使学生在合作中不断成长。）

（三）拓展阅读，古诗赏析（10分钟）

师:请同学们把阅读材料打到第34页，读“白牙齿”、“水彩笔”、“计算题”、“颠倒歌”四篇文章。

通过培养小老师、小组比赛等方法调动学生的积极性。

（设计意图：通过阅读，培养学生的语感，进一步巩固所学知识。）

（四）写作练习（9分钟）

出示课件，（教师指导：如果让你去自选商场买东西，你打算怎样做?把它写出来，好吗？）

（设计意图：引导学生留心观察，激发学生的求知欲。）

（五）布置作业，全课小结

（1分钟）

（设计意图：总结全课，激发同学们建设家乡地豪情。）

《自选商场》教学设计

1、认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。

一、谈话导入，板书课题。

1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说

2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商 场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。

二、图文结合，自主识字

（一）图文结合，认读词语

1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。

2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品，还要认识他们的名称。

（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。

（2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠 尺子 作业本

（二）多种方法，识记生字

1、 这节课，重点学习生字。你认识的有哪些，怎么认识到的。当小老师教读。

2、读横条中的生字。

3、前后桌互读

4、小组开火车读。

5、挑战识字大王读

6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头

7、游戏巩固识字

（三）贴上标签，词语分类

1、贴标签

2、给商品分类，说理由。

4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（2）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。

三、指导书写。

后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。

（1）、学写“毛”字

（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。

1、 课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）

2、 谁来说一说你认识了哪个字？指名说

3、 这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

板书： 自选商场

面包 牛奶 火腿场……

牙膏 毛巾 洗衣粉……

铅笔 尺子 作业本……

……

一、引导学生在生活中主动识字

从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。

二、引发兴趣，达到识字目的

《自选商场》教学设计

１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。认识两个偏旁“女、竹”。

２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

３、正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

【教学重点】

朗读、识字是本课的教学重、难点。

【教学准备】

１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。

２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。

【教学安排】

教 师 活 动学 生 活 动第一课时

１、你们去过自选商场购物过吗？

２、你们觉得自选商场里有什么特点？

１、根据学生的回答相机出示一句话：

“自选商场里的东西真多”（有注音的）

看拼音读句子。

学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声） １、学生拼拼音读句子。

先个别读，再集体读。

２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。

１、看课件：自选商场

问：“这是哪里？”

２、师叙述：自选商场里的东西真多， 今天我们来认识商场里的一些商品。

３、出示课件：课文中提示的九种物品。问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。

４、学习生字词

师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。

检查自学情况，抽读生词卡。

出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。

用生字扩词（控制三个）

巩固生词练习：认一认，连一连； 图与生词相连

５、游戏（复习巩固生字词）

分类摆商品（用实物投影）

模拟到自选商场去购物。

准备九种商品词卡各多张（根据班级实际情况定）按三类分别放在教室旁边的三张桌子上。

师请各组派两个同学负责到商场购物，两组要购买的商品由老师指定，其他的自由选择。

购物的同学把拿到的商品词卡展示给同学看并读一遍。

６、学习句子。

问：你觉得到自选商场买东西有什么好处？

根据学生的回答出示“在自选商场买东西真方便”（注音）

７、总结

今天我们认识了自选商场，也进了自选商场购物，并认识了一些物品的名称知道怎么写。小朋友们个个都很棒。

８、布置作业

到自选商场购物完，把商品的包装纸，包装袋收集起来，认一认包装纸、袋上的字，到时候比一比谁收集得多，字认得多。 １、学生看录像回答。

２、分别请三个组的三个同学回答。

３、学生打开书自己拼读拼音，认识生字词，不会的小组里的同学互相帮助。

４、先齐读，再开火车读。

齐读生字，小组比赛读。

学生自由回答。

人人动手用尺子连。

５、请一位学生代表上来摆放。摆完后再说说理由。其他同学一边看一边想。

《自选商场》教学设计

1、师出示自选商场课件。今天，老师要去买东西，我带领大家到自选商场里去买东西。自选商场就是我们平常所说的超市。（学生认真看课件。）

2、师板书课题。

3、齐读课题，认读“商场”两个生字，说说你有什么好方法，记住这两个好朋友？

1、出示面包、牛奶、火腿肠等实物，让学生说出出示的实物名称。师相机在黑板上贴词卡。

2、师出示生词卡片，请小朋友借助拼音轻声朗读这些生字。（学生默读生字两遍）

3、我们一起来喊一喊这些生字宝宝的名字，学生认读。（学生开火车读生字卡片上的生字）强调“商”、“场”、“尺”是翘舌音。“奶”是鼻音，“巾”是前鼻音。

我们请认识的小朋友来读给大家听，指名读。

4、摘掉他们的帽子，你们还认识它们吗？再试一试，师遮住生字卡片上的拼音。（学生横排开火车读已经去掉拼音的生字。）

5、谁能给他们找朋友，试试看？学生给这些生字组词。

6、认识这些生字宝宝，你能把它们带入词语中去读一读吗？师用课件出示面包、牛奶、火腿肠等图片，并在图片旁出示相应的带拼音的词语。（学生借助拼音，试读词语）。

7、同桌互读。

8、摘掉他们的帽子，你们还认识他们吗？师去掉课件上词语的拼音。（生再试一试，自由读词。开火车读。）

9、请生在黑板上将实物的图片贴在相应的词卡边。

10、师示范读词，指导学生朗读词语。

11、小朋友们脑子里边放电影边读词语，说到面包时，脑袋里要想到香喷喷的面包。老师读一个词语，你们读一个词语。

1、教师课件出示“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字。（学生认真看课件，观察已出示的生字字形）

2、识记这些生字的字形。

（1）生认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。同桌讨论，指名发言。看这四个字的偏旁，指明说出这四个字的偏旁。

（2）师点出“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。（学生留心观察）

（3）小组合作，识记生字字形。（学生汇报记字方法。）

（4）根据学生回答，归纳记字方法

1、这些生字宝宝我们都认识了，想不想赶快到自选商场里去看看。请你们赶快打开课本，自由去读一读吧！（学生打开课本，自由读课文）。

2、借助拼音轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号。

3、再读课文，思考：自选商场里有哪些商品？在自选商场里购物与在其他地方购物有哪些不同？（学生再读课文，认真思考。）

1、熟读生字和词语。

2、练习熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们认识了一些生字朋友，你们现在还认识他们吗？师出示生字卡片。（生开火车读生字）

2、师出示词语卡片。（学生抢答词卡上的词语）

二、学习课文

1、小朋友们已经认识这些生字朋友了，相信把他们带进课文里，你们也能读好，下面请同学们自由地读这篇课文，看谁读得最流利。（学生自由读课文）

2、谁愿意读给大家听？指名读，师相机指导。强调容易读错的字：货架、食品、收款、算出，指导读好长句子中间的停顿。（学生练读课文，注意读准生字词语的读音，读好句子中的停顿。）

3、朗读第一自然段，让学生说说自选商场里有哪些商品。

4、理解“东西”。让学生明白“东西”指的就是这些商品。

5、指导朗读，第一句要求读出商品的多。

6、男女生赛读本句。比一比，谁读得更好？

7、自由读第二、三自然段。思考：在自选商场里购物与别的地方购物有什么不同？

8、指名回答，表扬回答好的学生。

9、看图指出货架、收款台、营业员。

10、你是从哪些词句中体会出购物方便的？指导朗读，理解自选商场里买东西真方便。

11、小组赛读，师点评。

12、全班齐读，边读边在脑子里放电影。

[设计意图：反复地朗读才能理解文章，运用多种朗读形式，让学生觉得读书不再是枯燥无味的，而是一件有滋有味的事情]。

三、游戏巩固

1、今天，到自选商场购物大家都感兴趣，我们在自己教室里也办一家自选商场，好吗？

2、用商品包装袋代替商品，让学生自由选购，读出商品名称。

四、巩固生字，指导写字

1、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？

2、我们一起来观察这几个生字，看看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。

3、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？（学生说说写字时，字形上需要注意的地方。）

4、观察好了，请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写是最棒！（写生摆正姿势，动手写字）。

5、交流展评。

你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？师用多媒体展示学生写得好的字。（学生交流写好字的方法。）

6、师示范演示。

看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？（学生注意观察教师写字的姿势、笔顺及占格情况。）

7、总结：要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。

[设计意图：学生认真观察，有了感悟，教师的指导、示范更有的放矢。]

五、布置作业：

1、熟读课文，练写生字。

2、给你的父母说说你家里或超市中一些商品的名称。

板书设计

2自选商场

面包（面包图片）牛奶（牛奶图片）火腿肠（火腿肠图片）

牙膏（牙膏图片）毛巾（毛巾图片）洗衣粉（洗衣粉图片）

铅笔（铅笔图片）尺子（尺子图片）作业本（作业本图片）

《自选商场》教学设计

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

生字卡片、课件、毛笔。

2课时

第一课时

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。

一、揭示课题，初步感知

1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）

二、创设情景，认读词语

1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）

2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）

3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。

5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）

将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读

（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

（2）“竹”字头用实例帮助识记

指导写生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每个字的关键笔画。

（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。

（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。

（4）、教师范写。

（5）、学生描红，临写。

去拼音读----开火车读

三、商品分类，体会便利

1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。

四、巩固生字，游戏激趣

1、听音举卡片互动游戏”

2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。

第二课时

课时目标：

1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

教学过程

一、复习导入

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

b、指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

b、同桌练习。

c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。

b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。

c、齐读词语和短文。

三、拓展识字

让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

板书设计：

自选商场

东西真多 真方便

吃的：面包、牛奶、火腿肠

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉

学习用品：铅笔、尺子、作业本

《自选商场》教学设计

1、知识和能力：认识14个生字，认识“女”“竹”两个偏旁，会写“巾、牙、尺、毛”四个字。能正确流利地朗读句子：“自选商场里的东西真多。”

2、过程和方法：引导学生自主识字，通过朗读把自选商场的商品多的特点表现出来。”

3、情感态度和价值观：培养学生在生活中自主识字的乐趣。

重点：识记14个生字，读准音，认清形。难点：正确书写生字。

1、课前去自选商场购物，了解购物方式，收集一些商品的名称，并认读商品名称。

2、课文中9个词语的卡片，生字卡片，多媒体课件。

老师：同学们，这节课老师要带你们去认识一个地方，是哪儿呢？请仔细看大屏幕。（课件出示超市图片）谁来告诉大家这是什么地方？生：这是超市（这是自选商场）

老师：对，这是超市，去过超市买东西的同学请举手，你来说说在超市里是怎么买东西的？（指名一学生回答）我们在超市里买东西时想买什么就自己去挑选，所以超市也可以叫做什么？课件出示：2自选商场（超市）师生：自选商场。

老师：注意看老师怎么写，师板书：2自选商场

老师：把课题读一遍。（2自选商场）能读好这两个红色的字吗？（注意读好翘舌音，给“商”组词，注意读好翘舌音，给“场”字组词）我们做操的场所叫什么？（操场）打球的场所呢？（球场）开会的场所呢？（会场）比赛的场所呢？（赛场）那专门卖商品的场所我们叫它（商场）

老师：咱们来看看大新有哪些自选商场呢？（课件出示商场名）

同学们喜欢去自选商场买东西吗？（全班答）为什么？（个别答：因为东西多）谁来说说自选商场里有哪些东西呢？指两个学生说。能不能一下子多说几种呀？课件出示【自选商场里有（），有（），还有（）。】生答：（一两个回答）

老师：同学们说自选商场里的东西多不多？（多）再多一些怎么说？（真多）请同学们自己把这个句子读一读，要读准字音，把句子读通顺。课件出示（自选商场里的东西真多。）（自由读）--指名读（学习“东西”，“西”读轻声，这里的东西指的是商品）--怎么读才可以让别人听出自选商场里的东西真多呢？再指名读，--齐读。

老师过渡语：自选商场里有那么多的商品，为了吸引更多的小朋友到商场购物，自选商场的经理想招收一些小助手,同学们想不想参加？（生答）那老师得对同学们进行培训考核过关后才可以参加竞聘的。我们来看看成为小助手得通过三关的考验呢。（课件出示：第一关、会认商品和商品名字。第二关、会分类摆放商品。第三关、会写商品名字）只要闯过这三关，就有条件竞聘了，同学们有勇气参加吗？生答：

老师：好，我们开始闯关吧。第一关，会认商品和商品名字。

老师：昨天，张老师去自选商场买了些东西，看看谁能快速的叫出他们的名字。（出示商品实物）全班读。

老师：同学们都认识这些商品了，如果老师不拿这些商品出来，只写出他们的名字，你们还认得他们吗？现在这些商品娃娃把名字藏到课本里去了，请同学们赶快把课本翻到92页，用小手指上去自己借助拼音认读一遍。读完后请座好（生自由读）【第一次读词：看图后借助拼音读词】老师课件出示带拼音的词语,谁能当小老师教大家读一读？（指名三个读，相机指导正音）【第二层次读词：拼音+词】（预设评价：你很像老师，读得准，而且声音响亮。老师奖给你一个）

老师：你们真行，没有拼音宝宝的帮助，一样读得这么好，恭喜同学们闯过了第一关。

老师:自选商场里有那么多商品，怎样摆才能方便顾客挑选呢？（指名回答：分类摆放）哪位同学愿意上台来摆放商品呢？老师：你们能说说为什么这样分吗？（生派代表说）

老师贴卡片：食品类

日用品类

学习用品类

同学们真能干，商品摆放得很合理，可是刚才商品名字里的词语宝宝和同学们玩得太开心了，都忘记自己的位置了，老师请三位同学把商品名称分类贴在货架上。（生上台排卡片）同时手上有词语卡片的同学注意了，请你们把词语宝宝也分成三类。）

我们来检查一下各类商品都摆放好了没有？（全班齐读分类好的词语）

老师：同学们学得真不错，又闯过了第二关，同学们帮助了词语宝宝找到了位置，他们要一个一个的出来给同学们道谢呢，看，他们来了，还记得他们吗？这是谁呢?（苹果卡片出示生字）指名读。

加一加（奶、笔、本）

“奶”的偏旁是什么？（女字旁）你还认识哪些有女字旁的生字？给奶字组词。

“本”，木+一=本组词

减一减“包”，跑-足=包组词“牙”，穿-穴=牙

同学们。我们的汉字非常有意思，有些字的字形很像我们生活中常见的物品。你们看，“毛”字像什么？（竖弯钩像弯弯的尾巴，横撇横就像尾巴上的毛）怎样组词？这个“巾”字像什么？“一条毛巾挂在竹竿上”。

老师小结：同学们，用我们刚才想的好办法，再读一下这些商品名字，把他们牢牢地记下来。（齐读）

老师：同学们很认真学习，闯过了两关，还有最后一关，老师看谁最认真听，谁就能冲关成功。

在田字格上写的时候应该注意什么呢？（强调：“巾”的竖写在竖中线上，“毛”竖弯钩要弯得长一些，“尺、牙”的捺、撇要长一些）

学生练写：描一个，写一个。

谁是第一个闯关成功呢？

老师：同学们过了三关，可以去参加竞聘了，可是要想胜出，还要学会更多的本领才行呢。请同学们把课前收集的商品包装拿出来，把上面的字读出来。同桌互读，指名读（都认识了，真不简单，你们是怎么认识这些字的？）

下课！

自选商场教学设计

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

生字卡片、课件、毛笔。

2课时。

第一课时。

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。

一、揭示课题，初步感知。

1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）。

二、创设情景，认读词语。

1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）。

2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）。

3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。

5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）。

将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读。

（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

（2）“竹”字头用实例帮助识记。

指导写生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每个字的关键笔画。

（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。

（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。

（4）、教师范写。

（5）、学生描红，临写。

去拼音读----开火车读。

三、商品分类，体会便利。

1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的'商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类。

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。

四、巩固生字，游戏激趣。

1、听音举卡片互动游戏”

2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。

第二课时。

课时目标：

1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

教学过程。

一、复习导入。

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文。

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

b、指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

b、同桌练习。

c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。

b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。

c、齐读词语和短文。

三、拓展识字。

让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

东西真多真方便。

吃的：面包、牛奶、火腿肠。

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。

学习用品：铅笔、尺子、作业本。

自选商场教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。

教学重点认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教具准备生字卡片、课件、毛笔。

课时安排：2课时。

第一课时。

课时目标：

1、认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女、竹”。

2、正确、流利地朗读课文第一、第三自然段。

3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，初步体会它给购物的人带来的便利。

教学过程：

一、揭示课题，初步感知。

1、大家平常买东西喜欢去什么地方呢？

2、今天，老师要带大家去一个地方（电脑出示课文插图），问：“这是什么地方？”（学生一般回答“超市”）。

二、创设情景，认读词语。

1、让我们一起去看看这个自选商场里都有哪些商品？（课件出示）。

2、用“自选商场里有，有，有。”说说自己看到了哪些商品。（指名说、同桌互说）。

3、小结：自选商场里的东西真多。出示句子，练习朗读。

5、顺势出示面包、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？

6、我们请认识的小朋友起来读给大家听。

读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？

（鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。）。

将生字用红色突现出，分析个别字形，生字个别读。

（1）学习女字旁，"奶"字是女字旁，联系"妈"、"姐"记忆。

（2）“竹”字头用实例帮助识记。

指导写生字“毛、巾、牙、尺”

（1）找一找，找出每个字的关键笔画。

（2）、看一看，每个字在田字格中的位置。

（3）、想一想每个字的笔顺，再书空。

（4）、教师范写。

（5）、学生描红，临写。

去拼音读----开火车读。

三、商品分类，体会便利。

1、过渡：为了人们买东西方便，自选商场里货架上的商品都是分类陈放的，老师这个货架上的商品你能帮忙分分类吗？请一个小组的同学分类。

师：你们能说说为什么这样分吗？

生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。

2、词语分类。

师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的3类吗？

指名分类，贴在大黑板上。

3、小结：在自选商场买东西真方便。出示句子，练习朗读。

四、巩固生字，游戏激趣。

1、听音举卡片互动游戏”

2、读书上的词语，注意词语之间的停顿。

第二课时。

课时目标：

1、深入理解课文，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

2、引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。

教学过程。

一、复习导入。

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文。

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

a、自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

b、指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

b、同桌练习。

c、上台演示，知道评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

a、读好句中的停顿。（出示画好停顿线的句子或段落）学生尝试读，指名读，齐读。

b、指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推荐代表朗读。

c、齐读词语和短文。

三、拓展识字。

让学生展示课前收集的商品包装袋，交流自主认识的生字。

东西真多　真方便。

吃的：面包、牛奶、火腿肠。

生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉。

学习用品：铅笔、尺子、作业本。

自选商场教学设计

自选商场教学设计

1.认识14个生字。认识一个偏旁“女”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4.愿意在生活中主动识字。

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

4.1第一学时。

教学活动。

1．看图：这是什么地方？揭示课题。

2．认读生字：商、场。

1．大家搜集了很多食品包装，认识了上面的.汉字，请读给的同伴听。

2．将食品包装贴在展示板上。

3．小结：自选商场里的东西真多。学习生字：东、西。

1．通过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）。

2．借助拼音认读词语。小组交流。

3．读书上九个注音词语。

4．巩固字词。

（1）认读不注音的词语。

（2）认读词语中的生字。

（3）怎样记住汉字。“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”，用出示毛笔引导识记）。

（4）找学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

（5）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）。

（6）“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。

（7）出示商品图，学生贴商品标签（词卡）。

（8）商品分类。哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。读词。

（9）小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

（10）出示句子：“在自选商场买东西真方便”。指导朗读。

１．指名认读商品包装上的汉字。

２．生去展板前认读食品包装上的汉字。

３．总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

自选商场教学设计

教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。 4、愿意在生活中主动识字。

教学重、难点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

教学准备：生字卡片、挂图。

教学过程：

第一课时。

一、看图揭题。

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)。

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

二、生活识字展示、交流。

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。

3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。

三、学习字词。

1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)。

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)。

3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)。

4.巩固字词。

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)。

(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

四、生活识字展示、交流。

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

一、复习导入。

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

二、学习短文。

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）。

（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

三、扩展活动。

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

四、作业设计。

1、写出带有下面偏旁的字。

女—（   ）（   ）（   ）。

口—（   ）（   ）（   ）。

2、补充句子。

我去自选商场买了（         ）、（         ）、（         ）。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

东西真多    买东西真方便。

面包   牛奶   火腿肠   牙膏。

毛巾   铅笔   洗衣服    尺子  作业本。

课后记：

自选商场教学设计

（第一课时）。

设计理念：

教学目标：

1、认识14个生字，会写“毛”、“巾”2个字。

2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。

3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

课前准备：

1、跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。

2、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。

3、准备多媒体课件及9种商品的图片、词语卡片。

教学过程：

一、谈话导入，板书课题。

1、小朋友们，平时你和爸爸、妈妈买东西一般到什么地方去买？指名说。

2、今天，老师带你们去一个比阿三店、福士超市更大，物品更齐全的地方去购物，愿意吗？（板书：商 场）指名读，在这些商场里，我们可以自己任意地挑选商品，所以我们叫它“自选商场”。（板书：自选）齐读课题。

二、图文结合，自主识字。

（一）图文结合，认读词语。

1、昨天我刚去了一趟“国货”自选商场，买了很多东西，想知道我买了些什么吗？出示9种实物图片，学生认读。

2、同学们真聪明。我们不但要能认识这些商品，还要认识他们的名称。

（1）这些商品名称就藏在我们的书里，请大家打开语文书，翻到92页，自己先试着读一读。

（2）谁愿意当小老师领着大家读读。师重点纠正：火腿肠 尺子 作业本。

（二）多种方法，识记生字。

1、这节课，重点学习生字。你认识的有哪些，怎么认识到的。当小老师教读。

2、读横条中的生字。

3、前后桌互读。

4、小组开火车读。

5、挑战识字大王读。

6、组词、记字形。认识“女”子旁、“竹”字头。

7、游戏巩固识字。

（三）贴上标签，词语分类。

1、贴标签。

2、给商品分类，说理由。

4、其他小朋友也是这样分的吗？看来大家都是优秀的售货员。自选商场里还有很多很多东西呢，老师用“……”来表示。

出示句式：自选商场里的食品真多，有____，有____，还有____。

（2）能不能说说学习用品呢？

出示句式：自选商场里的____真多，有____，有____，还有____。

你真是个聪明的孩子，把书上没有的种类也说出来了。

三、指导书写。

后面的老师悄悄地告诉我，他们还想看看我们班的小朋友字写得漂亮吗？今天，我们就来写“毛巾”这个词。

（1）、学写“毛”字。

（2）、学写“巾”字四、生活识字，展示交流。

1、课前小朋友已经把自己收集到的的商品名称贴在了识字卡上。上面的字认识吧？想不想当小老师教教别的小朋友？四人小组合作，认一认上面的字，你教我，我教你，看谁小老师当得最棒！（学生以小组为单位互相交流）。

2、谁来说一说你认识了哪个字？指名说。

3、这节课，我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？（学生交流：看电视识字、看广告牌、商店名称、单位名称等渠道识字。）汉字在我们的生活中是随处可见，只要是有心人，就会在生活中认识许多字，我们大家来个比赛，看谁在生活中认识的汉字最多，成为我们班的识字大王。

4、下课后，老师会把展示板放到教室里，大家还可以去认识更多的汉字朋友。

板书：         自选商场。

面包 牛奶 火腿场……。

牙膏 毛巾 洗衣粉……。

铅笔 尺子 作业本……。

……。

反思：

一、引导学生在生活中主动识字。

从学生的生活中去引入课文的学习，“小朋友们，平时你和爸爸、妈妈喜欢到什么地方去买东西？”最后又让学习回归到生活中，“我们在自选商场里认识了许多字，除了自选商场，你还在什么地方，或者做什么事的时候也能识字呢？整个教学的宗旨就是激发学生学习的兴趣，教给学生怎样在生活中学习。将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。

二、引发兴趣，达到识字目的。