教学视导总结（优秀20篇）

教学工作总结是对我们教育教学改革的一种宏观展望，通过总结过去的经验和教训，帮助我们制定更好的未来教学计划。小编精心挑选了一些优秀的教学工作总结范文，希望能给大家提供一些思路和借鉴。

教学视导总结范文

在本次办事处教委组织的小学教学视导中，我作为数学学科的兼职教研员，共参与了六处小学的视导工作，每处学校随机抽取的数学教师的课堂教学共6节。根据检查的实际情况，可以看出在教学改革的新理念指导下，我们的课堂教学正在逐步走向成熟和完善。具体的教学情况如下：

（一）优点：

1、注重信息技术与学科教学整合的尝试。教师在教学条件有限的情况下，注意搜集网上典型案例、课件、等资料，运用计算机、校易通等多种媒体有效辅助教学，使教学内容直观、形象、生动、活泼，为学生有效地学习创设了一个活生生的情境，创设了与学生的生活实际紧密联系的问题情境，使学生分析问题和解决问题与学习基础知识与基本技能融为一体。比如赵集小学张志滨老师在执教《图形的周长》一课时，教师利用课件创设了“小公园的周长”、“描一描”等一个个真实的情境，极大地调动了学生的积极性，学生勇敢去尝试、去探索、去体验。

2、将数学课堂由课内拓展到课外。把课堂教学和课外活动有机结合起来，使有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，通过课内课外有机结合、扬长避短、相互促进，充分贯彻了数学来源于生活的教学理念。比如薛家小学的宋鲁峰老师在教学《图形的周长》一课时，教师发动学生利用自己制作的.米尺由课堂走出去，到校园中实地测量各种图形的周长，在实实在在的生活中锻炼了学生的学习能力，学生们十分主动，兴致高涨地参与了整个的活动。

3、教学过程严谨，有梯度，扎扎实实进行过程性教学，注重实效，不摆花架子。如城关小学赵子峰老师在执教《平行与相交》一课时，严格教学要求，画图教学先示范，再要求学生独立完成，然后再指名板演，通过这样的教学，学生就一定对知识掌握得十分扎实了。

4、学生为主体的意识比较强。教学过程中，教师注意激发学生探求知识的欲望，创设与学生的生活实际紧密联系的问题情境，引导学生提出一系列有价值的数学问题，构成情境串，学生自主或合作分析问题和解决问题，使学生分析问题和解决问题与学习基础知识与基本技能融为一体。比如中心小学杨吉军老师在执教《平行四边形的认识》一课时，教师充分调动学生的积极性，学生踊跃发言，提出了一个个有价值的数学问题，并且在问题的引领和老师的指导下积极地参与到研究和探索的活动中去。整节课中，学生始终是主动地去探索和学习，主体地位凸显。

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小学教学视导总结范文

在教学工作里，自己的教学工作情况需要及时汇报回顾，这样我们才能更快地提高教学质量和能力。下面是小编搜集整理的小学教学视导总结范文，欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学。

工作总结。

栏目!

xx年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学，x中心小学、x小学进行了检查，依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就具体视导情况做一总结。

听了四节数学课发现老师们对课程理念的理解把握比较准确。教学过程中师生交往、积极互动、共同发展，不仅重结论，更重过程、重方法，真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课，执教教师既有从教多年具有丰富经验的中年教师，还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是：课堂精彩纷呈，师生和谐共同成长，做到了教有所长，展示了不同风采。特别是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上，教师从常规教学入手，训练学生的日常规范，基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确，老师设计的问题浅显适当，学生生生交流、师生交流，表达更加准确流畅，思维活跃。

建议：

2、建立全方位的评价意识，课堂上赏识性与期待性的评价还是太少，评价的层次也较低。建议肯定学生的某种行为和做法或者回答的语言，越具体越好。

大部分学校采用集体备课形式，做到了项目齐全，很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清晰。教师个性化修改比较详细，都有不同程度的超前备课，格式规范，书写比较认真。老师们都加强了课后的反思与总结工作，以便全面地了解自己的教学状况，进一步明确努力的方向，体现了教师强烈的教学积累意识。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学。

建议:。

2、备课中应适当增加学习方式与方法的指导，不能只注重知识的梳理，教学小结、板书设计应有具体内容，不能省略。

学生作业的习惯良好。在所查看的作业中能看出：教师注意培养学生良好的书写卫生习惯。作业量与次数适中，教师批改及时认真。各种批改符号使用规范，给学生书写起到很好的示范作用。

演草次数多，学生正确率高。大多数学作业错后改比较好，且有老师的二次批阅。比较好的有：xx办事处中心小学、安站中心小学。特别是xx办事处的西付小学演草写的认真、规范。

建议：

1、有些教师的作文批阅过于简单，批改。

评语。

要努力实现针对性、鼓励性和示范性。。

2、演草每次的量要足，不要凑次数。

测试卷大多数教师批改详细，有激励性语言，学生有改错，且有补救练习。

建议：

加大课堂教学力度，制定学困生帮扶方案，提高学生的及格率。以激发学生的学习兴趣。

所有听课记录都做到项目齐全，有时间、有地点、有姓名、有完整的过程记录、有评价、有建议。记录认真，评价全面。做得比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

1、评价还应在教法、学法、教材研究等方面的研讨。

2、听课节数偏少。多数老师听课节数不足，建议教师个人自觉主动听课。

业务学习笔记:做得很好。学校教研活动组织的规范、次数较多。内容摘要纪录详细具体。

建议：学习体会被记录的摘要内容占据，真正自己反思的较少，

口号。

空泛较多，缺少独特风格。

每个学校都有丰富的秋教秋学秋练活动，并结合教师大比武进行教师三字一画一话基本功、课堂大比武等活动。

从资料上看每班家访人数较多，档案齐全，有家访纪实和跟踪，教师记载详实，有的学校还附有家访照片。比较好的有：xx办事处中心小学、西付小学、安站中心小学、安庄贺庄小学。

建议：

家访一定要使学生情况有所改变，不要走过场，敷衍了事。

每个学校都能进行网上备课，实现网上交流。特别是通过远程研修教师们通过多种形式与专家研讨。

建议：

网络教研还要开通多种形式，提高教师的教研能力。

20xx年12月14、15两天，我参与了市教研室对四处市直小学的教学视导。虽然行程紧张，步履匆匆，但是通过听课、座谈、查看资料，我们看到了四处市直小学的扎实工作，发现了诸多亮点，受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。

)：

优点：

1、教学思路清晰，环节流畅，流程紧凑。四位讲课教师都非常年轻，有的是去年刚分配的，但是我感觉他们成长进步得很快，已经掌握了市教研室下发的《语文课堂教学基本模式》，实验小学吴文文老师执教的《我多想去看看》给我留下了深刻的印象。我把这节课归结为“一幅完美的画，一篇流畅的文”。

2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节课中，低年级2节，中年级2节，低年级以识字教学为主，识字教学扎扎实实，实验小学吴文文老师注重了随文识字，在语境中识字，识字方法灵活多样，重视字理分析，富有新意。河西小学张凤玲老师分层次推进识字，符合学生认知规律，效果很好。

3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正，注意写字姿势，说话要说完整等。相信经过老师的不断督促，学生会逐步内化到心中，老师们今天播种的良好习惯，孩子一定会收获灿烂的明天!

4、评价方式多种多样，教师评价学生以鼓励表扬为主，实验小学吴文文、河西小学张凤玲老师评价语言丰富多彩，灵活具体，适时合理，激发了孩子的学习兴趣，活跃了课堂氛围。

5、注重了对课文的朗读指导。龙山小学武晓老师范读很有感情;河西小学张凤玲老师朗读指导具体到位，自创“读书三步法”即一读抓重点词语，二读抓标点语气，三读抓动作表情，学生分角色朗读很好;师范附小朱娟老师抓住重点语段让学生边读边悟。总之，老师们在朗读方式、朗读方法，有感情朗读指导上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。

不足及建议：

1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节，但书写指导的汉字数量太少，多数老师指导了一个字的书写，让学生在田字格上自由写，没有进行展示和评价。根据新的课堂教学要求，教师在一堂课上指导书写不低于三个字。

2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环节，有的老师对文本的解读过深，一段一段的分析，有些支离破碎，低中年级的阅读教学应在学生充分朗读的基础上整体感悟。

3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生。建议教师要精心备课，准确把握教材重点，精心设计每一个环节，课堂容量与时间要搭配合理。

4、课堂内容或拓展延伸内容要善于联系实际生活。我建议老师们可以大胆运用下发的经典诗文吟唱光盘，如《为中华而崛起而读书》一文，课后知识链接出示了周恩来的《大江歌罢掉头东》，市教研室下发的经典诗文吟唱光盘上有这一首，老师们可以拿来播放，一定会为自己的课堂教学抹上亮丽的色彩。

优点：

1、多种形式备课相结合，凸显备课的实效性。四处市直小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式，规定教龄不满五年的教师一律手写备课，而且要写详案，这种作法减轻了老教师的备课负担，也培养了年轻教师。

2、精心设计作业，多数教师做到及时批改、认真，批改记录详细。师范附小刘玉霞老师不仅批改作文细致，她对。

日记。

的批改也非常重视，全班同学每周两篇，每名同学到现在大都写了30篇日记，她几乎是全批全改，不通顺的句子、错别字、都给学生圈画出来，让学生一一改正，随感总评指导到位，学生写的日记大都在700字左右，书写正规，内容丰富，这应该得益于老师持之以恒的指导。

3、扎实开展听评课活动。教师听评课数量充足，记录详细，课堂随感总评真实可信，河西小学有的老师听课记录正反面都写得密密麻麻，而且认认真真。龙山小学评课时按授课环节一步一步的评，就这一环节的教学设计畅所欲言，达成最佳设计;老师们评课在肯定优点的同时多谈不足或建议，评课活动很有实效。这说明老师们真的在用心聆听，用心感悟，把听课当做学习他人的机会，也说明各校开展的听评课活动落到了实处。

4、重视测试讲评，提高教学质量。多数教师能按进度组织测试，及时反馈矫正，讲评课单独设立，重视变式训练，确保质量提高。实验小学除记录学生等级外，又单独设立学生测试综合情况分析表，一年级采用“卡片式”

表扬信。

鼓励学生，收效很大。师范附小重视二次批改，龙山小学专门设立“考试加油站”，分级部以教研组为单位下发成绩分析表，包含以下内容：学生自评、同桌鼓励、家长说两句、老师心里话、错题举一反三等，从各个层面保障了教学质量的提高。

不足及建议：

1、有些教师的电子备课个性化修改不够完善，教学反思写得很少;。

3、部分教师听课记录太简单。

4、部分班级学生作业书写字体潦草，应加强练字。

教学视导工作总结

为进一步推动xxx市综合高中北校区教学工作科学、有序、有效开展，增强教学及复习备考工作的针对性和有效性。县教科所于20xx年10月20日到xxx市综合高中北校区，进行教学视导工作。主要活动内容是与学校管理层交流，了解学校教育教研活动、教研员听取各学科优秀教师公开课、视导过程按照教育教学工作汇报、课堂观摩及评课议课、集中反馈三个环节进行。

课堂观摩及评课议课。

各学科专家到课堂进行听课，与上课师生进行深入交流，并针对听课情况进行交流，结合我校实际情况给出切实中肯，科学可行的建议。

集中反馈。

最后总结会上，各学科专家就此次听评课情况进行了反馈，针对我校特殊学情，指出今后教学过程中应注意的问题：

1、板书注重书写，明确重难点，落实在平时的教研工作中。

2、作业布置要有针对性，注重学生过手练习和质量把控。

3、多研读新课标，上好“一堂好课”，明确目标，讲究方式方法。

4、落实学生的'主体地位，为学生解惑，针对性进行讲解，适当取舍。

5、多关注学生状态，增强学生自信心。

接着我校教师积极向专家们求取经验和方法，各专家为我校教师提供了新思路新方法，让各位青年教师受益匪浅。最后周校长总结并感谢各专家的到来，并对近期教学工作做出指导和安排，要求教师们梳理意见并进行汇报展示课，真正在实践中落实本次视导工作。

方向与目标。

此次视导活动细致全面，是对xxx市综合高中北校区教学水平和教学现状的一次全面会诊，为两个年级教育教学管理明确了方向，对教学工作提出了宝贵建议。希望高二，高三学子在后续学习中厚积薄发，努力拼搏。

本次视导活动促进了学校之间的相互交流与学习，推动了教师常态课质量的提高，落实了各科的核心素养，有力地促进了教师专业化发展，为全面提高综合高中学校教育教学质量起到了促进作用。

小学教学视导总结

教学工作视导总结

20xx年3月13日至3月21日，我乡教研室对所辖9处小学的教学工作视导。期间对各校的课堂教学及教学常规进行了查评，同时还查看了各校教研组活动过程材料。现根据乡教研室统一安排，对视导情况简要总结如下：

（一）、教学常规与课程标准。

1、学期开始各年级全乡各学科都按时制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。

2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。

（二）、备课。

1、教师备课基本都能做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。

2、教师都能上课前写好教案，教案环节规范、齐全。课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结、有效反思。做到超前一周备课、教案字清楚整洁。（三）、课堂教学：

生亲身经历知识形成的过程，并注意“三环节”教学的体现，课上进行预习检查及限时作业。通过课后当堂检测情况来看，学生书面答卷或口头问题回答的准确率较高，说明目标达成度高，教学效果明显。课堂教学较优秀的有中心校费跃华、大杨学校邢为康等。

（四）作业：

（1）书面作业：通过检查的的书面作业体现出学生书写认真、准确率高，教师批阅仔细，有一定数量鼓励性评语。各校均建有专门的错题集，及时进行错题订正复批，是各校的一大亮点。书面作业方面较优秀的有熊家学校杨晓娇、实小刘红英、刘寨学校张爱芹等。

（2）实践性作业：多数学校能够体现实践性作业，所查熊家小学、徐楼小学的实践性作业数量足、内容丰富、分类明细，是所有学校中较为突出的。

（五）单元测试：多数学校教师能按进度进行单元把关，且批阅认真、学生及时纠错，装订整齐。较优秀的有中心校费丽艳、实小许淑梅、田家学校刘秋英等。

（七）搞好校本研究，走科研兴校之路。

我乡重点抓了“集体备课说课”活动，认真推广“高效课堂”教学模式。“认真组织“听课评课活动”，倡导新课改精神。每学期组织3次校本研究活动，重点研究教育教学中存在的问题。今年我乡按照市县教育局精神，把推广“高效课堂”当成深化课堂教学改革的重中之重，采取“走出去，请进来”的方式，加强教师的'业务培训，提高教师授课水平，把课堂还给学生，全面提升学生素质。

我乡还积极调动老师们教科研的积极性，鼓励老师们参与名师、骨干培养计划，开展有针对性的学习、磨课、研课等交流活动，实施六项技能比武，鼓励老师们撰写教学论文和随笔，积极组织教师参加乡级以上的优质课评选，课件评选等各类教研活动，提高教师的业务理论水平。

1、课堂教学：

部分学校教师课前准备不够充分，未能使用多媒体辅助教学，“三环节”教学理念体现不够明显，课堂无预习检查，限时作业不能当堂完成，更谈不上当堂评价反馈。个别教师将预习环节放置在新课伊始，效率底下。部分教师的课堂教学不能采用小组合作学习的形式，有悖于科学及综实学科的特点，教学效率底。所听部分班级课堂教学常规差，需要教师反复维持秩序方能进行授课，足以说明平时教师对课堂常规的要求不严，学生的学习常规习惯太差。

2、作业：

部分教师未提供书面作业材料，有无书面作业之嫌；个别教师书面作业数量少（仅做两次），个别学校中高年级书写用笔不规范，仍使用铅笔，还有的一本作业中使用钢笔、圆珠笔、中性笔、铅笔等，颜色不统一，这说明教师没有对学生严格要求；部分教师的书面作业缺少激励性评语，错题不能及时订正复批。

3、单元测试：个别教师对试卷的批阅不仔细，整页只有几个大对号，错题不能订正复批；极个别教师未使用等级评价，仍采用分数评价；部分试卷装订不统一，散乱放置在一起。

1、课堂教学：进一步加大“高效课堂”研究力度，课前进行有效的预习，预习检查诊断要到位，课上限时作业要当堂完成并评价反馈，切实提高时效性。督促教师认真研究教材教法，吃透教材，根据自身实际及学生特点设计教学，加大运用多媒体辅助教学力度，充分利用现有实验仪器器材进行教学，杜绝教学资源闲置浪费；采取小组合作学习的教学组织形式。

2、作业：

进一步规范要求，提高学生书写水平，认真批阅、规范批阅，错题要及时订正并复批，适时进行鼓励性评价。

3、单元测试：按进度及时进行单元把关，试卷要与家长见面，建议让家长在试卷空白处写上家长意见，这有利于教师与家长的沟通联系，可促进教学效益和教学质量的提高。

1、重视书法课教学，提高学生书写水平。

提高书写水平。

2、夯实课堂常规习惯培养，提高学科教学质量。

进一步加大课堂常规教育，让学生养成做好课前准备、专心听讲、积极思考、大胆回答、认真讨论、细心作业等方面的好习惯，养成良好的学习常规有利于提高课堂教学效率。

3、加强校园文化建设，提升教室文化氛围。

从深入课堂听课的过程中，看到的教室文化建设有空白点，个别教室墙壁一片空白，无任何文化布置。建议加强班级、处室、走廊等墙面的文化布置，让每一面墙会说话，都能产生育人的功效。尤其是让优秀的传统文化，古诗词诵读，于潜移默化、“润物无声”中在学生心中根深蒂固。

总之，通过本次教学视导，可以看出各校在教学管理方面所做的工作还是比较扎实的，也取得了一定效果，但仍有进一步提升的空间，希望各校进一步加强教学常规管理，提高教师专业素养和课堂教学水平，提高教育教学质量。

教学视导工作总结

曲燕我检查的是和谐高效现代课堂和学校文化建设两个方面。具体情况如下：

（一）和谐高效的现代课堂：

1、学校课堂教学模式学科教学流程：《安站中学“361”生命体验课堂教学模式》和各学科的教学流程，基本情况是：《安站中学“361”生命体验课堂教学模式》包括理论基础、基本流程、设计要求、各种课程的预习、展示、达标的具体要求，内容具体。

不足：缺少化学学科和音体美和校本地方课程的教学流程建议：补上缺的内容。

3、导学案的编写和使用办法：原则、要求和格式内容详细，（一本）4高效课堂学习规范：自学规范，小组讨论规范、发言规范、上台规范，要求详细具体。

5、高效课堂的模式改革总结：（一本），方案（一本），内容详细。

6、教学改革的反思：教师的3本，学生的2本。

7、课堂教学：示范课的材料（11本），学科的课后会议：1本，表格式，填写详细。

8、高效课堂致家长的信及问卷（一大本）：内容详细。

9、小组合作组员评价卷：详细。

10、学生对高效课堂改革的体会与感受：学生以作文的形式写，认真。

11、现代高效课堂学习规范的衔接的学习材料、讲座、图片、方案、心得：共9本。

总结：高校课堂部分从基本模式到实施过程，都做到了要求具体细致，落实扎实到位，总结材料全面。

1、班级文化建设：总方案、评比方案、图片和总结，内容具体详细。

2、团队工作：14本，方案、图片文字材料、总结。

3、常规材料：节庆方案共19本，方案、图片文字材料、总结。总结：优点：各种比赛都有方案、通知、评分表、过程中的文字材料、图片材料总结等都很详细全面。

一本档案材料中若有两项或两项以上，在前面加上目录，一盒内有多本材料的，在档案盒内加上总目录。

教学视导工作总结

根据学校的工作安排，本人于11月1日至4日和视导组成员对我镇农村小学的部分教师的教学“五认真”工作进行了全面视导。在这次检查中，我查看了一、二年级数学教师的教学五认真工作。现将视导小结总结如下：

本次检查中，大部分教师能根据常规要求，按教学进度表提前一周认真备课。腰庄小学王家娟老师的备课能够坚持备详案，教案书写非常工整，附有作业设计、板书设计，按要求做好教后反思。教学反思达到百分之八十，反思实在具体，二次备课能够与集体研讨相结合采取切实可行的措施。并能结合集体备课的成果，对个人初备进行再详细的加工。让集体备课的实效性充分得以体现。

作业设计合理，作业量较适中，内容较精当，作业次数也比较足，能够按要求进行批改，注重了学生的书写，能够对学生严格要求。基本上做到双线等级评价。各位教师能积极做好学生作业批改笔录，能够对学生作业中存在的问题认真分析并采取了相应的补救措施。补充习题等教辅资料教者都能认真详细的进行批改。腰庄小学王家娟老师的作业批改真正做到精批细改，一式的小勾。

本次共听2节课，大部分教师课前的准备比较充分，积极利用小黑板进行教学。教学理念新、思路清、方法当、效果好，教学形式灵活，课堂评价中肯，驾驭课堂能力强，注重学生养成习惯的培养，突出学生的主体地位，让学生自主探索、合作学习，教师教的方式和学生学的方式都有了较大改变。如腰庄小学的王家娟老师。在教学中，通过启发学生自主学习、合作探究来让学生获取知识过程的'形成，有效地促进了学生的发展和提高。

各位老师能够按时学习好政治、业务学习，并能结合自身实际书写心得体会。存在的问题及建议：

1、有个别教师备课中对于集体备课的内容几乎没有，备课的实效性太差。二次备课流于形式，边框中随意的写一些内容，根本无针对性。教学反思力度不够，教学后记要认真思考后再总结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题的方法或打算。检查中，我们发现有的老师的教学反思简单几句话，写了学生对知识掌握不好，并没有从自身角度去思考不足。教师是不是上的很好值得商榷。教案中的相关栏目填写不全。视导中，我们发现很多老师的备课相关栏目填写不全，特别是备课类型、上课时间等。

3、听课方面有个别老师的听课笔记基本上都是抄袭，根本没有做到互相学习的目的。还有绝大多数老师听后小节只有几句话，根本无建议性语言。听课随想大多数老师没有写。

教学视导总结

20xx年11月7日至11日，在高x局长的带领下，有幸跟随xx市教科研中心教学视导，学习过程紧张而充实，收获很大。下面将这次学习的感受、体会总结如下。

首先基础课程方面，在学期授课计划，集体备课、个人备课、教案设计，课堂教学，随堂清、周周清、月月清的布置与批阅，课外辅导，听评课，检测成绩评定，教学总结及反思等方面都制定规范标准，并采用定期不定期检查各项工作执行落实情况，给出评定等级，纳入教学考核，实行教学流程闭环管理，落实好基础课程。

特色课程体系和校本课程建设方面，印象最深的是xx初中的拓展性课程，共有艺术课程(音乐、美术、书法、礼仪)、体育课程(足球、篮球、乒乓球、羽毛球、排球、军训)、探索课程(信息技术、劳动技术、社团活动、研学旅行、团队活动、节日课程)、红色课程(红色电影、红色教育、红色科学家故事、红色歌曲)、生命课程(安全教育、人生规划、心理健康、感恩教育、环境教育、传统文化)的开设。同时，xx一中的“三维六点”诚真课程体系和文家中学的“家”课程体系都很有特色，值得学习借鉴。

这些课程的开设，有效的执行落实了国家课程标准，为学生学习提供优质平台，促进了学生多元全面的发展，同时也为教师教学提供操作指南，保障了教学常规工作的'有效落实。

全科全员阅读是xx市教育系统着力推进的一项工作，并且这项工作已卓有成效。

首先，每个学校都积极创设一种良好的阅读氛围及条件，如足额购置图书，建立图书室，图书角，图书橱，规定每周不少于2节的阅读课，制定《全学科阅读方案》，对阅读书目、要求、评价做细致安排，召开师生阅读推进会等。

其次，开展丰富多彩的读书活动。每学期要开展“书香阅读月”、“教师读书笔记展评”、“阅读手抄报展评”、“学生限时作文竞赛”、“学生名著知识竞赛”、“学生阅读成果展”等活动，促进阅读工作扎实推行。

第三、加强阅读工作的评价考核。开展阅读活动的同时，注重对此项工作的总结反馈，对师生进行表彰奖励。如开展“读书之星评比”、“读书小明星申报”、“书香班级评选”、“书香家庭评选”等活动，让师生在收获精神滋养的同时获得成就感，让阅读热情不减，成为一种常态。

阅读工程不但可以陶冶师生情操，更重要的是有助于学生积累词汇，提高写作能力，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，有助于形成学生良好的品格和健全的人格。因此我校将落实推进全员阅读工程。

教学质量是学校工作的生命线，教学教研工作管理是提高教学质量的重要一环，这项工作的扎实与否直接决定着教学质量的高低。此次六所中学的教学视导的中心工作就是检查教学教研工作的落实情况。通过视导，深刻体会到，xx教育能够取得优异的成绩，根本原因就在于每个学校都高度重视教学教研工作，都扎实落实教学教研工作。

xx学校的教师个人教学常规自评表，xx一中的教师个人常规自查自评报告，xx一中的教师常规展示自查用表，xx初中的教学常规检查自评表，xx中学的教师个人常规自评清单，都在备课、观评课、集体教研、作业(堂堂清)与单元检测、业务学习、阅读与教学反思、命题研究等方面进行了自评并上交相关过程性材料。通过参观学习，此项工作都做的扎实有效。

xx一中的诚真课堂模式，三级教研活动(学科教研组活动、级部备课组活动、班级共同体活动)、政史地思维导图的使用、理化生纠错题集，语英优秀作文展评等特色活动很值得学习借鉴。学校通过自我规划，青蓝结对，研讨分析，培训研修，读书写作等形式，不断提升教师专业素养。

xx中学的课题研究、培训学习、常规督导、抓教研促课堂，研课堂提效率等举措很好的把常规工作、教师专业成长、课堂效率等有机的结合起来，促进了学校高质量发展。

此次xx之行，虽时间短暂，但收获颇丰，我们定会把学习到的xx做法结合我校实际做到借鉴落实，不断努力提升我校的办学质量。

教学视导总结范文

2010-2011学年上期常规教学视导总结2011-01-0622：56倡议：认真学习懂得《襄城县教养常规管理制度及有关请求》,高考,根据本校实际情形订正本校相干惯例管理制度；依据学校教学常规治理细则和标准按打算认真落实学校常规普查轨制,做到每次普查(有告诉,有尺度,有材料记录,有总结、通报跟反馈成果)四到位；各学校要当真研讨制订本校的规划管理机制,课堂教学改造管理机制,教科研管理机制,使学校的每一个教学行动都可能有效地增进学生健康成长和老师教学素养的晋升.

2、翻新课堂教学模式,构建高效课堂.库庄一中、茨沟二中、斌英中学、颍阳一中和初中部逐渐推动”271“课堂教学改革,另外颍回一中课堂教学改革力度也很大,范湖一中的”十六字“教学模式已摸索两年了,今年推出”目的引领卡“有力的划定了先生的课堂教学行为,使少讲和自主学习落到实处.侯校长亲自做示范课进行有效引领,对每位教师的过关课亲身把关,并成破过关课把关组.解决了课堂教学改革的牵引力和内驱力问题,再加上教科局的有力推进,使范湖一中课改这一动车组会高速飞奔.从校长的《教学局势讲演》中看出山头店一中准备进行”先学后教“课堂教学改革,从校长的工作先容中晓得王洛一中筹备试验”三疑三探“课堂教学模式,汾陈一中预备派出骨干教师到库庄一中学习,姜庄一中对课堂时光的调配上提出了”121"工程等等.各有关课堂模式改革的学校从校本培训、制度标准、教研改革、教案改革、功课改革、课堂教学行为改革,常规管理改革表示出了一贯性,在必定水平上转变了课堂教学中教师的包办性和学生的.依附性,使自主、配合、探索教学有了多方位的保障.

1、从核心校和学校层面来讲.各中央校和学校订本次视导都十分器重且求实,每到一所学校,学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整洁有序.小学各加入观摩教师已经到位.校长的教学情势剖析呈文、专题讲座、听课记载、摘记笔记等认真、切实,根本不敷衍景象.学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记载、运动记录等实行月查制和抽查制相联合,学校对教学成就的考评与教研室的考评接轨,学校常规检查有标准,检讨认真细致,量化定位正确有效.教案实施一课一案,一案一签制.细化、规范化学校的各项常规教学行为.在构建高效课堂方面,学校履行示范课---公然课---研究课--过关课等赛课活动,特殊是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学改革,首先本人上示范课,而后学校引导组成员上示范课,之后每位教师上过关课,校长亲自把关,改革深刻轻微,课改的引领作用到位,后果明显.茨沟一中以教学简报的情势对学校的一月教学常规进行全校性的通报.校本培训内容合乎实际,形式多样,对教师的成长促进作用显著.总之,通过学校的精细化管理的落到实处,学校的计划,老师的计划,教研组的方案,教师的各项常规活动,学生的作业等高低贯通,筹划与举动基本一致.学校的常规管理体系基础实现精致化向精致化过渡.

本次教学视导经由教研室领导组成员认真探讨、准备,全部教研员的精心设计视导方案,最后汇总、整合构成《2010---2011学年上期教学常规工作视导方案》.从视导的指点思维、视导的对象和内容、视导的要求、视导总结要求、课堂教学评估、教师教学常规评价、学校教学常规管理评价等方面做详细的细则要求.然后又拟定了《对于教学视导工作的细节要乞降时间次序部署的通知》下发到各乡镇专干和各中学,让各被视导单位领导明白视导程序、内容、目标、细则,做到成竹在胸,有效地保障了本次教学视导的有序、高效和快捷.

教学视导总结范文

根据部门的工作计划开学初分别到哈朝二中、通河朝鲜族学校、阿城朝小、阿城朝中、五常朝中、五常朝小等6所中小学进行了教学视导。教学视导期间听课共计21节、听取各学校新学期教学工作计划，最后就视导情况向学校进行总结、反馈。通过教学视导工作，对基层学校教学工作方方面面有了较深入而细致的了解，看到了他们在教学工作中取得的进步与成绩，看到了在教学研究、教学实践过程中积累的宝贵的经验，但同时也看到了存在的问题与不足。

中学:。

值得肯定的方面。

二是教学目标的确定上更加明确、全面、并力求做到符合学生实际。在教学中，我们看到教师在关注学生掌握系统的学科知识的同时关注学生各种能力的培养，如，哈朝二中、五常朝中、阿城朝中在教学过程中都做到了引导学生自主学习、教会学生学习方法、培养学生良好的学习习惯及独立思考独立解决问题的能力。阿城朝中、五常朝中在教学过程中更加注重过程与方法的落实，例如，通过加强实验教学，培养学生观察能力、动手操作能力，独立解决问题能力等，五常朝中高中生物教学注重培养学生思维品质，思维能力，通过一题多解，引导学生提出问题等培养发散思维,加深课堂思维深度、拓宽思维广度，提高了思维容量，得到了很好的效果。

三是教学方法的选择、教学手段的选择更加灵活多样，应用自如。

如阿城朝中重视实验教学，除完成演示实验、学生实验之外，还开放实验室，让学生自己完成实验的准备过程，实验操作及最后的整理工作等，大大调动了学生的学习积极性，学生的动手能力、观察能力，独立解决问题能力等程序性知识方面有较大的提升。多媒体教学，尤其是五常朝中初中学年电子白板的配备与使用,大大提高了课堂效率。

不足：

一是部分教师教学基本功还不是很扎实，具体表现在对教材的研究和把握还不够，教学方法单调且缺乏针对性、灵活性，对教学板书缺乏应有的重视等等，导致直接影响课堂教学效果。

二是部分学校教学设施还有待进一步完善，尤其是实验室建设，多媒体使用等方面还应继续加强。

三是部分学校一些学科没能做到开齐、开足，应尽快解决这一问题。

小学:。

各学科教师配备相对有了较大的改观。

各学科课程做到了开足开齐,阳光体育、体育课外活动、体育艺术2加1落实的也比较好。

二、存在的问题。

小学：小学理科综合学科教学情况不很乐观，近几年各学科尤其是科学、信息学科教师频频更换，也很少有科班出身的，这对于正常的教学工作带来很多困难，也对教师研究教材，进行教学研究等自身专业发展及提升非常不利。

建议及措施:(中学)。

建议:。

进一步加强对新教材、新课标的学习与研究，正确领会教材的编写意图，准确挖掘教材中以及生活实践中隐含的教学资源及功能，这是教学工作最基础，也是最为关键的一环。

教学过程中要努力实现教学目标的全面实现。教师在教学目标的设置及教学实施过程中，既要注重学生知识的掌握，更要注重学生学习的过程与方法、注重情感态度价值观的培养。为此在理科教学中一定要重视实验教学，充分发挥好实验教学的诸多特殊功能组织好教学。

教学过程中要体现教师主导、学生主体这一理念，给学生更多的时间与空间，在引导学生自主学习、探究学习、合作学习上下功夫，教会学生学习方法、学习技巧的习得上下功夫。

教研活动要有明确的目标性、计划性和针对性。针对教学中存在的热点、难点、关键问题进行研究。研究最好坚持《抓住典型，小题做大》原则，达到“举一反三”的效果。

措施：

学校领导要充分重视教师的专业化成长，为教师的学习研究提供更多的机会和帮助。

要抓好教学常规建设，切实保证教学质量，同时要抓好“以老带新”使年轻教师尽快成长。

激发教师研究意识，引导教师积极开展基于新教材、新课标，基于实现新课程理念的教学研究，使教师在研究中成长，研究中发展。

及时总结、完善和推广教学过程中取得的经验成果，使每位教师的研究成果，成为大家共同的资源。

理科综合各学科要加强实验室建设、以保障实验教学顺利进行。

建议及措施:(小学)。

学校一定要保证，开齐开足全部理科课程，以保证学生充分享受自己学习的权利，为学生得到全面发展提供基本保障。

学校要重视科学、信息、体育学科教学硬件配备，以保证课堂教学的顺利进行。

教学视导总结

今年的教育局教研室的教学视导活动中，我有幸再次随教研室的领导来到孙伯，作为一线的英语教师，在孙伯的中心小学和北栾小学，都看到了一些值得学习的地方，现总结如下。

记得去年也是一个雪后的天气，我曾随着教研室的领导来到孙伯，分别去了东坞和刘庄两个小学，给我留下了很深的印象。在东坞听的那节张老师上的语文课（那所学校只有一二年级，没有开设英语课）至今让我记忆犹新，老师以一曲优美的口琴独奏开始了新课，精美的简笔画把整个教学过程呈现在了黑板上。整堂课既有知识的学习，又有道理的讲述，给人以美的享受，当时我就感叹在乡村的学校中，真是卧虎藏龙。下午在刘村听了一位老教师的英语课，尽管孙老师已经50多岁，坦率的讲他的发音不是很标准，普通话也不是很漂亮，但他能较好的适应课改的需要，适时整合教材，把竞赛，小组活动，chant等形式运用的恰到好处，学生虽然不多，可整堂课很充实，不失为一节好课。当我回到我们学校，我把我听到的、看到的都和我们英语组的老师进行了探讨，我们应当珍惜现有的教学环境，更好的搞好我们的教学。

今年再次来到孙伯，我本来是带着很大的期待，知道要听年轻的专业英语教师的课，我感觉同去年相比会有不一样的收获吧。上午在中心小学听了一位年轻老师的英语课，感觉有点失望，整节课没有什么亮点，除了读就是背，有些知识学生已经掌握的很好了，还要反复的读，实际上学生已经都背下来了。多媒体课件做的虽然还可以，[第一范文]但运用的不好，只是走了一下过场，没有发挥其应有的价值。下午去了北栾小学，应该说那位老师的素质不错，发音挺标准的，基本功也不错，英语书法很好。可是他上课就太有意思了，从一开始打开多媒体，就放的一节英语课，20多分钟过去了，值得人家上完课，他才领读单词，背诵对话，不知这节课是听的他的还是听的人家的。

通过他们两个的课，我感觉乡镇上的教师应该是听课的机会不多，本乡镇互相教研的也不多，中心小学还能有几个教师，像北栾小学就只有一位英语老师，缺乏互相交流提高的机会。再想我们师范附小，现在教英语的专职教师就有10多位，还有一些英语专业毕业不教英语的，我们有这样的好的教研环境，年轻教师也都能很快的成长。回到学校，我把我的想法，和我们的年轻教师分享，鼓励他们珍惜现有的环境，不断充实自己，使自己不断提高，把握机会，取得更大的成功。在教研室来我们学校视导的时候，我校范华老师上了一节复习课，感觉非常成功。其实在教研室视导前范老师曾经上了一节复习课，由于以前我校的五环跟进教研活动都是上新授课，那节课上的不是很好，经过老师们的互相交流，共同探讨复习课的上法，才在视导的时候取得成功的。

这次随教研室视导，让我对我们教师的教学有了进一步的了解，对指导我们学校的年轻教师，扎实本职工作，使她们快速成长，起到很好的促进作用，再次感谢领导对我的信任，给了我这次提高自己思想认识的机会。

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教学视导总结

10月19日10月20日，我参加了乡教学办的教学视导活动。从整体情况来看，学校的领导班子团结务实，办学思想端正，办学思路明确，办学质量、管理水平都有了不同程度的提高。学校能够认真贯彻执行国家的课程方案，克服师资短缺、办学条件不足等困难，力争开全课程，开足课时。特别是薄弱学科，各个学校都提升到了高度重视的程度。全乡小学教育正在走向夯实基础、培养习惯、注重特长、全面发展的良性发展轨道。现总结如下：

1.备好课是上好课的前提。为落实备课的实效性，各单位都能积极组织教师研究教材、教法、学法，把备好课作为提升教师专业成长的重要途径，着力构建学科知识体系及课堂教学模式。从备课内容、方式、方法的实用性上进行了改革，突出了备课的使用价值。并且各个项目齐全、充实，教后记有针对性。教师备课均在24节左右，较好的有杨丽霞老师、毛香梅老师。

2.严把作业设置与批改、单元检测关。利用作业、单元检测及时检验教学效果，是改进教学措施、优化教学过程，保证教学质量不可缺少的一环。为此，各学校大都建立了较为细致科学的学科监控评价体系，严把作业的数量与质量、单元检测质量关。绝大多数学校教师布置作业适量，并能及时批改，单元检测及时并适时进行等级评价。既注重了面向全体，又注重了培优辅差。

3.改革作业形式与内容。精心研究作业设置，规范作业用本，提高作业质量。作业设置充分体现了个性化，实用性强。评价方式多样化。学生作业都写上了针对性、激励性的评语，鼓励学生健康成长。促使学生自我评价、主动评价。搭起了师生心灵沟通的桥梁，强化了学生的主体地位，培养了学生自主管理能力。使评价既注重结果，更注重过程。这方面较好的是路家小学。

4.各学校都能把教学常规管理的'着力点放在课堂，认真贯彻县教学工作会议精神，以“有效课堂”活动为契机，坚持“合作探究、自主有效”的课堂教学原则。年轻教师率先垂范，老教师老当益壮，不甘落后。积极利用多媒体教学。其敬业精神和严谨治学的态度令人钦佩。其中马希香老师、杨建军老师课堂教学注重学生习惯的培养。较好地促进了良好班风、学风、教风、校风的形成。

1.学校教研组织机构健全，分工详细，目标要求比较到位，职责具体，作用发挥较好。

2.学校教研计划理念新，思路清晰，重点突出，体现教学、教研的中心地位。

3.教研工作运行较好，内容全面，方式、方法多样，程序规范，注重实效。一般学期初开展常规培训，采取不同的形式，对教师进行教学常规培训，让教师在开学初就按照新的要求工作。全乡各个学校都针对性的开展了一系列活动。如听评课、外出学习交流借鉴等。

综合与校本本学期我们工作的重点是薄弱学科有效实施，学校制定了规划及实施方案，积累了一定数量的常规材料。开发了校本课程。

从这次视导中可以看出，全乡的小学教学管理体制、教研工作总的发展趋势是好的。教学的主体地位进一步确立，“比、学、赶、帮、超”的教学教研氛围较为浓厚，并且发展态势良好。但是，也发现了不少亟待研究与解决的问题。

1.有些教师的教学设计于课堂教学不符，备课只是流于形式，应付检查。

2.教研的实效性有待进一步加强。尽管学校对教学、教研很重视，但“听-说-评课”未能做到常规化。教研活动形式单一，有的只是听评课活动。缺少特色和实效。部分教师的听课记录较细，但评课简单，缺乏反思和学习借鉴意识。理论学习笔记中有关教学方面的内容太少，缺乏自己的学后感悟、心得体会。

3.校本与综合缺少教师和学生的常规性材料，如学生活动情况记录、评价等。学校开发的校本课程是摆设。教师上课不用，只是随心而上。

1.强化学校管理，全面落实课程方案，提高管理层次，真正落实好周查制度。特别是薄弱学科的教学教研。实施全员、全过程和全方位的管理方式，在实践中不断修订完善各项管理制度，建立严格的监督、检查考核办法，在管理中加强微观监控，在“严、细、实”上做文章。

2.抓好学生的养成教育，努力引导学生形成良好的行为、学习习惯。

小学阶段特别是低年级是学生行为习惯养成的最佳时期。所以，我们必须高度重视小学生坐姿、书写、眼睛保健、卫生等方面的养成教育，最大限度地培养学生形成良好的行为、学习习惯，可通过宣传教育、激发动机、训练指导、严格要求的步骤来进行。

由于时间紧，加上自己水平有限，各个学校及教师许多好的经验、好的做法没有学透、学全。如有不当之处，敬请批评指正。

教学视导总结

为了强化教学管理，规范教师教学行为，提升学校办学水平，全面提高全区小学教学效益，打造互动式卓越课堂。按照区教委《关于小学教学及管理工作视导评价的通知》的要求，区教委组织视导组于20xx年10月14 日至11月27 日，对全区40所小学开展了教学及管理工作视导工作。

视导组由区教委副主任廖文华同志任组长，吴圣合、李明刚 李 锋、于中恒四位同志任副组长，主要成员包括基础教育科、进修学校、片区教育督导办公室的相关人员、部分学科中心组成员。

本次视导下设2个视导小组，分别由黄娟、肖卫兵两位同志任小组长，各组成员包括区教委有关领导，区进修校小学各学科教研员，各学科中心组成员骨干教师等。通过视导，我们全面、深入地了解了全区各小学落实“卓越课堂建设”活动的情况、各校教学管理情况、教师的课堂教学及业务情况。现将本次教学视导的主要成绩、问题与建议三大方面总结如下：

在检查中，各小组以评估教师课堂教学为核心，以检查课堂教学为重点，采取看、听、查、访、谈相结合的方法，对一至六年级的各学科的任课教师进行随机检查。视导组听课总计 187节，其中语文课40 节，数学课40 节，英语课19节，科学课15节，品德课19节，音乐课16节，体育课10 节，美术课14节，信息技14节。视导组查看了156名教师和学校中层以上领导的听课笔记、工作手册、备课笔记和作业批改情况。

视导组坚持以提高教师教学水平，提高课堂教学效率为主题，详细了解教师教学状况和学科教研组的工作状况，进行教育教学工作的指导，严格按照卓越课堂评价标准，实事求是的原则，核定教师课堂等级，填好《视导情况记载表》。通过检查，视导组认为各校以“卓越课堂建设”活动为契机，教学管理做到了制度化、精细化，坚持狠抓教学质量，各项工作抓细抓实。所查学校能深入推进课程改革，稳步提升教学科质量；以创新管理机制和贯彻教学“六认真”为抓手，加强教学常规管理；以提高课堂效率为抓手，促进教师队伍的专业化发展；以校园文化建设为抓手，丰富学校的办学内涵。本次所查的教学业务综合评估分，全区小学综合评估分90分以上，精品课堂达42.5%，85分以上，高效课堂达47.5%，70分以上，规范课堂达5%。

1、学校领导狠抓质量提升

本次视导的一个重要任务就是检查各个学校对“卓越课堂”建设的落实情况。我们发现各校领导皆能率先垂范、深入课堂。校长听课人均15节，分管教学副校长听课人均22节。有的领导既抓学校的工作，又上主科，部分一把手校长都有针对性地举办专题讲座，有力地引领广大教师走专业化发展之路，推动卓越课堂深入开展。

2、课堂教学精彩纷呈。

根据xx教育【20xx】72号文件要求，视导组以建设卓越课堂为核心，依据各学科卓越课堂评价标准，重点进行课堂教学评价。主要关注“三维目标”的落实、教学内容是否适宜学生发展需要、教师的主导与学生主体是否处理的得当、课堂的实效性等，还重点关注“五个优化”的实现情况，即优化教学目标、优化教学内容、优化教学结构、优化教学过程与方法、优化课堂练习与作业。课堂教学是学校工作的主阵地，各学校狠抓课堂教学，大多数教师课前准备充分，课堂上充分体现学生的主体性，有效地引导学生进行“自主、合作、探究”式学习，教学过程中能处理好预设与生成的关系。

各学校卓越课堂建设初见成效。从课堂教学中三类课堂达标情况看，课堂教学整体水平较好的学校有：万古小学、登云小学、高升小学、宝山小学、新利小学、邮亭小学、金山小学、国梁小学、双溪小学、铁山小学、铁桥小学、天山小学、弥陀小学、土门小学、双桥实验小学、双路小学、双路镇小学。

3、作业批改及时认真

本次视导，所查大多数教师的作业批改能及时认真。布置练习的题型既重视基础性，又重视灵活性。教师重视学生的答题反馈，批阅有针对性。不少语文老师的作文批语体现了老师对学生的欣赏、鼓励，富有指导性。作业布置与批改方面，全区优秀率为50%，良好率为48%。

4、教研活动深入开展

这次视导，通过检查教研、科研活动原始记载以及查阅学校管理干部、教师的听课笔记，发现多数学校能深入开展教研活动，部分学校教研活动如实开展，每月都有学科的教研活动；听课记录既有校内的公开课、磨课记录，又有校外的观摩课记录；既注重学科内的学习、交流，又注重跨学科的碰撞、融洽。听课的数量在增加，听课的质量在提升。部分教师的听课建议不说空话、套话，有很强的针对性。

1、进一步优化教学管理。

部分学校的教学管理制度不利于调动教师的积极性，没有形成自下而上的教学教研学校管理体系，责任划分不明确，对于检查临时应对，显得学校管理松懈无序。特别是教研活动的实施存在“纸面教研”，实际根本没有开展。特别是民办校的教研科研有待积极推进。

建议有关学校的领导、老师要正确理解“以科研教研促进教学质量提升”的内涵，加强学校团队的引领作用，采取任务驱动、案例剖析、教研展示等方式，学校领导牵头，组织开展年级组长、教研组长、教师人人参与科研教研活动。常规教学检查时既看数量、更要关注质量。

2、进一步落实课改理念。

课改以来，我区小学教育取得了一些课改的成果。但在视导中，我们也发现不好的情况:部分老师对课程改革的理解出现了偏差，平时教学还是应试教育的老一套;“新理念”贯彻落实不到位，课堂上学生茫然无措，说明缺少常规课堂教学训练；没有提前充分准备课堂教学，对教材、课堂教学环节、学生学业实际水平没有充分的了解；有的课堂上缺乏一定的组织教学，师生、生生互动不够，课堂效率低下。本学期视导未达标课堂教学有23节，其中精品课未达标14节、高效课未达标5节、规范课未达标4节。

建议有关学校，能认真解读视导组指出的个性化问题，加大落实课改理念的力度，加大校本培训、校本教研的力度，促使教师的课堂教学从模仿到内悟，从注重形式到注重实效，从外在表现到内部渗透，从注重预设到注重生成，不断提升课堂教学水准。

3、进一步用好电子教案。

使用电子教案的初衷是好的，既共享教育资源，又减轻教师的笔头负担。但在视导中我们发现了不少教师没有用好电子备课。特别不好的是有的教师使用的电子教案打印出来就没有翻阅过，崭新的没有一丝折痕，没有进行二次备课。如有的老师用电子备课教案教学来代替自己对文本的解读，忽略了老师自己对教材的把握，以至在课堂上出现了课文中语言文字的错误；有的老仅仅写成了一句课后反思。

建议学校要按一定的周期组织教师参与集体备课活动，教师应根据自己班的教学实际对电子备课的相关内容作出调整，科学有效的使用电子备课，学校管理层要加强定期督查。

4、进一步按课程计划开足课程。

部分学校学科教师配置不足，如信息技术、音乐、英语、科学等学科无专业教师上课，有的学校没有微机室、实验室，导致无法上课。建议学校多方想办法，整合师资与设备，按课程计划开足课程。

本学期视导检查告一段落，本次视导只是一次交流、促进的机会，我区各小学将积极实践、不断探索，更加有力地推动“卓越课堂”的建设。

教学视导总结

本学期11月12日到11月30日，学校对我们五年级进行了教育教学视导活动，视导小组成员从班级管理、备课上课、教研活动、作业辅导等方面进行了视导。这样的视导对于我们是非常有益的，让我们更好地做好工作，也为我们提供了一个学习的好机会。总结起来，有以下几点收获：

经过视导，我们五年级五个班的教室卫生在原来的基础上更上一层楼，变得更加整洁干净，班级文化氛围也更加浓厚，专栏定期更换，晨诵扎实有效。同时使学生认识到了学习的重要性，上课听讲更专心了，作业更认真了，大课间做得更认真了，动作更加规范了，也让我们进一步认识到班干部培养的重要性，教育时机把握的重要性。

语文教师大多有这种经验，上一堂语文课，当然可以只看教参，但要上得精彩，拓展或延伸必不可少。但个人的阅读量毕竟是有限的，相较其他老师而言，语文老师的阅读或许更兼收并蓄，但仍不能保证上任何一篇课文都能做到举例信手拈来。集体备课在这时便起到了很大的作用，可以充分利用集体的能力、智慧、手段等，使备课更加轻松，更加有效，同时也让学生能共享全体备课组老师的知识、智慧。在本次视导的集体备课中，我们语文组五位教师认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标设计教学过程，选择教学方法，精心设计语言文字训练点，如何提高课堂效率成了我们一起研究的重点，如何调动学生的学习积极性，我们组的老师着实费了一番心思。在集体备课的基础上，由两位老师将课堂展示出来，两节课不仅上出了语文课的工具性，而且充满了人文关怀。彭晓琴老师亲和的教态，准确、干练的教学语言给了我们学习的榜样；王小花老师注意调动学生学习积极性，活跃课堂气氛的方法也让我们受到了很大的启发。课堂上她们充分利用多媒体辅助教学，调动学生学习语文的兴趣，学生的思维始终处于活跃运动中，师生情感强烈迸发，在平等对话的环境中，轻松而有效地理解了文本内容。课前布置学生搜集资料，既锻炼了学生搜集整理资料的能力，以发展了学生的自主学习能力。就是在这种互相学习中我们提高了课堂教学效率，我们的集体备课便能起到资源共享的作用，让我们的工作事半功倍。

总之，在此次视导中，我们收获良多，要再次感谢校领导给了我们这样一个好机会。现在视导工作结束了，可我们知道，我们的工作才刚开始，有了这样一个良好的开端，再加上我们各位老师的再接再厉，我相信我们一定会有更好的发展的。在接下来的教学中，我们还会展开两周一次的集体备课活动，让我们的工作更上一层楼！

教学视导总结

11月9日—13日，在xx局长的带领下，我与xx校长跟随xx市教体局教研室全体成员参与了对xx市的教学视导活动，感触很大，思想受到了强烈冲击。

带领我的是xx市教体局语文考研员胡主任。胡主任是xx师范毕业，之后又考了xx大学的研究生，原本是xx世纪教育集团的优秀语文教师，后经考试进入xx市教体局，成为了一名教研员。他淳朴而又热情，有山东人的典型特征。

他带老师。全市500多名语文老师，他无一不识，都能叫上名字;对课的指导，能从选材到教法，象备课组长一样精确指导。由此可见，他的思想是落地的，落到了每一个老师的心上、行动上。

他出中考题。带上一箱箱的《xx日报》《读者》《思维与智慧》《史记》《晋书》《汉书》《后汉书》《宋史》，封闭20天，掉肉16斤。所有题目，都是原创。

他评课。有温度，有高度，有力度，贴地气。

1.课堂要实现学生的真学习，老师要把自己讲的变成学生自己的获取，老师不要讲结论，要讲如何获取结论，让学生在自我获取结论的过程中提长素养。

2.语文千万不要光走套路，阅读文章，读懂文章是第一位的。比如考《水浒传》，考的就是学生的感受与发现，获得知识的能力，考出的就是语文素养。

3.对于文言文的学习，要重视迁移动用。命题人命的题目再新，也是对课本平时见过知识的迁移应用。

视导视导，先视后导，从评课足可见出他的高度与水准。

xx市的课堂教学改革是“教-学-评一致性”教学思想的指导下统一进行的。他们把“教-学-评一致性”，从理念化为了概念，从概念变为了方法，从方法又变为了文化。在落实过程中真正实现了“教-学-评”目标性的高度一致，特别是命题考试也是围绕此目标，指挥棒的引领作用也助推了此项工程的顺利开展。定期开展的教学视导活动的宗旨就是服务、指导、研究、规范与改进，深化课堂教学改进，抓实教学过程管理。

为此，视导的主要内容包括“课堂、常规、教研、阅读提升工程、初高教学衔接、均衡配置各年级骨干教师、综合实践课程落实到位”等七个方面，其中重点是教学与常规管理，占35%。活动采取“校长汇报、现场查看常规、观议课、问卷调查、材料查阅、教研员讲座”等方式进行，但出课的各科老师、常规检查的班级都是通过再场抽签的方式决定。

第一，课堂教学。

xx市每个学校，不管偏远，不管规模大小，都有自己的教学模式。xx一中的“三三六”教学模式、xx镇xx初中的“四步五环”教学模式、xx中学的“三阶段六环节”课堂教学实施方案、xx初中的“‘三环五’有教学模式”，自主预习、交流展示、当堂达标，以人为本，简便易行;有温度、有深度、有思考、有智慧、有激情，把住了要点，指明了方向。

第二、常规落实。

教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。空洞地谈教学能力是苍白的。教师方面，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度考才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在常规细节中才能培养起来。学生方面，他们认为学生作业的落实、教师的批改是常规中最重要的一环，是取得成绩的保证。因此各学校都加大了对教师及学生教学情况的过程管理和检查力度。

第三、青蓝工程。

1.本校同年级教师老少结对。

2.跨校结对，构建“青蓝工程文化桥”。

3.他们成立了联盟校，同课异构，结对教研，帮扶提升。

第四，全科阅读。

1.制度引领。《初中全科阅读体系构建指导意见及评价细则》，切实推动了并形成了“人人有明确的阅读需要，人人有自己的阅读书目单，人人每天都阅读”局面。

2.文化熏陶。校园设有读书宣传栏、文化橱窗、读书海报等。

3.室内外设有读书廊、读书角、读书吧。

5.阅读方法：批注式阅读。一是学生将阅读过程中自己的感悟、体会、发现及时用笔记录下来，可以经历一个“思想——文字”的转化过程;二是是学生批注得越来越多、越来越深入，可以提升学生围绕一个点进行理解，进行推敲，进行研究的水平，帮助学生实现深度学习、研究性学习;三是学生的批注，直接写在书页的空白处，学生在二次阅读、三次阅读的时候，可能有了更深的感悟、体会、启迪、发现等，可以进行再次批注，并可以与自己前面的批注进行结比，从中体会到自己在阅读中的成长，获得成就感，甚至有迹可循地总结出适合自己的阅读方法;四是学生批注的内容，可以呈现阅读的成果，同时作为教师检查学生有没有进行阅读、阅读效果如何的非常好用的抓手。

1.高标引领，权力下放。寿光市总体的教学思想来自“教学评一体化”，教研员是思想的引路人，评价的命题人，学校是落实的主阵地。高标引领，精准导航。同时，每个学校都非常注重教研组长的作用与地位。本学科全校所有教师在教学教研、常规落实上的管理统一归教研组长，正如李希贵所说“让听到炮声的人指挥打仗”，学校根据教师各自承担责任的需要，对权力链进行切分，让处于不同层级的人们分享了相应的权力。

2.上下一盘棋，合力抓常规。每个教师的个人自评清单、学校的常规检查与寿光市教体局的要求高度一致。并且，校长是落实常规的普通一员，没有特殊于教师之外，从听课笔记到阅读内容都是必查之人。

3.集体教研，抱团发展。一小周学校大教研一到二次，统一时间，统一地点。教研组教研内容包括评课、中考考试解读、疑难问题解读、适当读书交流等。备课组教研包括统一进度、备课、常规单元检查、命题分工、疑难问题解读等。

4.学科活动，提升短板。他们各科都安排了突破学科思维难点的专项系列活动。语文的作文系列训练、英语阅读提升工程、数学的“计算能力提升训练”等各科安排都抓住了学科的重点与难点，指向了学科思维品质的培养。其中，数学计算能力的提升训练从例题再练到反思与小结到拓展试题，都是系列化以小页形式下发学生每日训练。全体学生参与，分类设奖，着力培养学生的核心素养。

一周的活动，用三个词来表达心情。一个词是“震撼”，一个词是“惭愧”，一个词是“迫不及待”。我们一定会以这次学习为契机，在教体局的坚强领导下梳理思想，重新布局，真抓实干，推动x县教育提档升级、跨越发展。

教学视导总结

为全面提升教学质量，本着公正评价、以查促教的导向，4月16日、17日、18日，我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研，视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况，查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课，调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下：

一、 基本情况

本次视导旨在通过走进校园，了解学校的教育教学常规工作，发现学校在教育教学管理中的“亮点”；协助学校找出“薄弱点”， 分析、诊断问题；提出改进建议及措施。扬长避短，促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中，视导组成员听取了各学校负责人的介绍，进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等，并与教师们进行了业务上的交流，通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。

二、值得肯定的方面

（一）教育管理工作：

各学校都比较重视学生常规的培养，进校门后，学生能主动和老师问好，新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上，大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生，对学生出现的一些不良习惯也能及时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求，所以课堂上纪律良好，组织有序，活而不乱，课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整，内容贴近学生，整洁美观。整个校园环境整洁，课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净，清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动，无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观，张贴激励性的语句。校园花草定期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色，每周举行了升旗仪式，国旗下讲话有针对性，注重学生的品德教育、习惯教育。

（二）教师教学工作：

1.备课

各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主，备课书写认真，项目齐全，格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。 部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料，质量较好的老师有：王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。

2.上课

各学校能开全课程，努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样，准确到位，注重对学生的常规训练，学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极，井然有序，可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确，达成度高。 此次调研共听了41节课，绝大部分老师在课堂中能使用小黑板、语音座等教学资源进行教学，对课堂教学的内容了然于心。教师对教材能进行有机整合，用教材教不是教教材，能灵活使用教材，教学效果较好。课堂教学优秀的老师有：邓丽娟、王晶晶、严迎旭、徐素芬、喻问琴、王丽、孙海南、孙鹏鹏、汪宏伟、凡红梅、蒋小平、毛春荣等。

3.作业

学生作业簿本整洁，次数足，量适中，作业书写比较认真，能做到全批全改，及时认真。有些老师作业设置体现层次性，批改过程中插有激励性语言和激励性符号。各位老师都有独立的作业设计本，不少老师的作业设计有自己独特的构思，能分层设计基础练习、巩固练习、拓展训练。我们发现老师们布置作业不再盲目，而是很有针对性，份量适中，兼顾优等生和学困生。作业设计与批改优秀的老师有：刘林军、沈素萍、殷冠军、裴霞、周璇、庄建军、孙厚录、马冰清等。

4.辅导

大部分老师们对学生的辅导淡化了形式，注重了实效，有痕迹可循。降低了学困生的学习要求，对他们的辅导注重基础，紧扣课本，对他们要加大表扬力度，奖励激励，帮助他们树立学习的信心。八层小学的孙鹏鹏老师在辅导方面非常用心，他刚走上工作岗位，每天都有对学生的计算辅导纪录，装订在自己的备课笔记上，并且学生都得到相应的训练，实用性非常强，对提高学生的数学成绩将会起决定性的作用。辅导较好的老师还有程玉华、李一凡、殷冠军、刘胜洋、刘林军、陈为先、施汉云、吴成亚、王海棠（李庄）等。

（三）典型事例

1.渔洼小学许乃华、陈为先校长带双班数学，工作任务全校最重。

2.八层小学陈克静同志临近退休，仍站在一线上，且负责学校的南校区工作，每天早、中都最早到校，责任心极强。还有孙鹏鹏老师的计算辅导值得全镇同志学习。

3.后垛小学蔺宗远老师、刘林军老师每天最早到校，早辅导相当扎实。

4.新联小学尚耀华校长年龄最大，任教毕业班。且每天到校很早。王海云老师家住上海，却从不缺学生一节课。

5.李庄小学坚持“跳绳文化”的可持续性发展。每天中午30分钟的课外阅读时间和每天五分钟口算训练能得到保证。

6.友联小学刘胜洋老师的写字指导，马琳老师的“每日一诗”有助于学生的成长与发展。

7.丁墩小学能坚持做好知识点验收，建立学困生转化档案，加大学生的课外阅读量。

三、存在的问题及工作建议

（一）存在问题

1.部分学校缺少对教师的考核和管理制度，没有具体的量化方法。

2.部分学校制定的一些规章制度，是一纸空文，有的甚至是从网上原封下载。在实施过程中，缺少检查、监督，对过程管理的记录也不够详细。

3.部分学校的班级布置内容陈旧，张贴的名人名言等有脱落、挂角现象，有的宣传标语已经褪色，需及时更新。有些学校的办公室、教室的屋顶上有吊灰、蜘蛛网，窗台、窗户玻璃上灰尘较多。

4.有些教师还在使用电子教案，没有注重学生的实际情况，教学手段、教学方法得不到体现和落实，实效性较差。

5.有些学校校长、主任目前为止还没有一节本校的听课记录。

6.部分教师上课时，忽视学生学习习惯的培养，在课堂上有的学生交头接耳、坐姿不端正、听讲不认真，老师任其发展，不利于学生的学习。

7.各学校数学学习笔记使用工作不到位。双语阅读开展不扎实。

8.校本研修、听课笔记记录内容简单，可信度不高，更谈不上实用性。部分教师听课数量、质量均达不到要求，只记教学过程，没有点评、建议和意见。

9.“教师包讲”现象仍存在于部分教师的课堂上。教师照本宣科，按部就班，忽视对学生学习兴趣的培养，学生主体地位得不到体现，课堂气氛不活跃。甚至没有备课笔记就进堂上课。

10.有些作业设计质量不高，作业批改不规范，作业布置不够合理。

（二）工作建议

1.各校要深入检查，对破损的门窗、学桌、花池、墙面等，褪色的标语与班级布置材料，陈旧的板报等，立即予以维修与更换。

2.开展各种竞赛活动。 各学校可以在校内比教案、比作业设计、比课堂教学、比教学质量，比教科研成果，从而调动广大教师的积极性。

3.学校各项规章制度、计划的制定要符合学校与学生实际，方法措施得当，做到格式规范，具体实用。

4.加强备课与上课。备课内容要切合学生实际，具有可操作性，提倡小黑板进课堂，作业当堂完成。教师备课要严格按日备课，最好有二次备课痕迹。

5.努力开足开全课程，尤其要加强品德、科学等技能常识科的教学。

6.每个学生必须有一本自己的数学学习笔记本，主要记录每日一题和错题集。中、高也可以指导学生撰写数学日记或数学小论文。

7.课外阅读活动要扎实开展与落实。

8.抓好周练与单元检测，及时进行质量分析，查漏补缺。

9.要组织教师进行新课标的学习，充分体现教师为主导，学生为主体的理念，重视对学生学习兴趣的培养。

10.注重校本研修。积极撰写教学反思，加强听真实的课，促进自身专业成长。 校本教研不可流于形式，教师间要相互听课，校长要深入课堂听课，让课堂因领导的关注而精彩。

11.落实好关于教学六认真工作的部分新要求：

（1）语文

加强写字教学，每节课写字训练不少于10分钟，加强课外阅读教学，要开展课外阅读评讲课。加强朗读教学，要扎实抓好低年级的领读和中高年级的范读。加强习作教学，要坚持多写多练的原则。加强课堂作业研究，采用综合训练的形式，错题订正在课堂作业本上。每周不少于2次，3—6年级至少有一篇课内阅读。补充习题等练习册原题不出现在综合练习上。作业与考试中坚决不能用修正液等。

（2）数学

每位数学老师要指导学生读好用好《数学课本》、《数学补充读本》、《小学生数学报》等相关数学课外读物。指导学生写数学日记、数学小论文。各班级要坚持每天课前3~5分钟的口算、速算、简算练习，不断提高学生的口算速度及计算技能。

教学视导总结

为提高我县教学质量，继2月11日13日中考备考会后，2月18日3月2日在xxx主任的带领下，对各中学进行第一轮视导，此次视导以九年级为主，主要调研九年级的课程进度、复习计划、九学科会议内容的落实情况等方面，采取推门听课、检查常规材料、开座谈会等形式进行，并就七、八年级的情况也做了了解，现把有关情况通报如下：

1、学案的编制：各中学各学科基本上都采用了学案导学的方式进行教学，而且有了基本成熟的框架（情景导入----自学合作----点拨释疑-----小结巩固-----达标测试）增加了课堂容量，提高了课堂效率。如：xx中学、二中、三中学案的编制意图、知识考查、反思收获，并且有些学案还增加了预习平台等。

2、课堂教学：在任务重，课时少的情况下，各中学教师在教学方法的运用上下功夫，努力改变教学方式，此次视导中各学科表现突出的老师有：xx中学的杨金海、杨丽丽、张民。xx中学的张淑霞、王海春、崔棋圣。xx中学的夏雨荷、武爱田。二中的张真胜、尹灵娟。三中的王树芝、魏慧花、曹宏秋、侯英红等。课堂学习氛围浓厚，学生思维活跃，教学达成度高，体现了教为主导，学为主体的教学理念。

3、常规落实、教学计划、管理制度、评价方式详细可操作性强，如xx中学、二中等。

1、压力大，情绪低落，如xx中学学生基础较差，xx中学九年级教师的跨科，xx的中间分班不利于教学方式的改变和教学成绩的提高。

3、学案的编制和利用只是框架，形式，未能起到根本“导学”的作用，是

教材、教辅的翻版、摘抄、重现，质量较低。

4、练习达标题，作业题有机械重复现象，缺少选择性，针对性，起不到相辅相成，相互弥补、巩固提高，培养能力的作用。

5、从学案编制上减少了集体备课，优势资源共享的氛围，存在一人备课集体用的现象。

6、常规管理只是制度，档案，检查评价不够，不能真正按要求落实。三、几点建议

1、端正态度，提高认识，加大学习力度。从领导出发，制定出制度，并严格执行制度的规定，把考核、评价、制度落到实处。

2、认真研读课标，仔细分析教材，按课标要求制定学习目标，按编者的意图解读教材，让学生完成课堂学习，适应素质教育的要求，为今后的发展打下坚实的基础。

3、发挥集体备课和骨干教师的作用，最大限度的服务于教学，真正实现资源共享，开展适合本校发展的校本教研活动。

4、学案的编制目标要准，符合课标要求，符合教材内容，符合本校学情，结构要合理，至始至终按学生认知规律编制，按知识的发展过程编制，过程要突出导的作用，注重方式、方法的渗透，培养学生良好的学习习惯，发现问题解决问题的能力，起到学习知识逐渐形成能力的作用。

5、学案的应用，有了学案不等于一切都有了，可以放手不管了，要充分发挥学生的主体作用，小组的力量，教师的点拨功能，建立完善的评价制度，逐渐培养学生的良好习惯，提高课堂效率。

6、复习课要做到查漏补缺，释疑解惑，拓展提高，严禁一串到底，一讲到头，就题论题的课堂。练习课避免无选择的照搬材料，要保质保量，有梯度，选择典型问题训练。

教学视导总结

为了交流课改经验，探索教改方法，提升教研水平，推进新课改的实施，提高教学质量。按照教研室工作安排，组织了20xx年春季局直小学教学视导交流活动。我作为视导组成员之一，参加了该次的视导工作。5月6日至9日，对四校六个教学部的课堂教学、教案、作业、听课记录和业务档案进行了检查，现将我的体会汇报如下：

（一）课堂教学。

随着新课改的进一步推进，广大教师对新课标精神的体会越来越深刻，教师的课堂教学理念、学生的学习方式、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，参与学生的学习活动，由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如外国语实验小学的数学教师崔艳华、实验三小的数学教师陈影，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性。

（二）教案设计。

视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量有很大的提高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如实验二小陈晴、实验三小袁俊领。

（三）作业批改。

大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。实验三小的张利明教师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。

（四）听课记录。

每个教学部对教师的听课记录都有检查，大部分教师的听课记录项目齐全，书写工整，书面干净，一目了然。记录了师生互动、生生互动等环节，评价具体到位，即肯定了成绩，找出了不足，同时提出了改进建议，如实验三小李俊霞，实验二小孙巍。

（一）课堂教学。

个别教师只注重知识的传授，缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别教师课堂语言不严谨，不能准确把握教材的重点难点。

（二）教案设计。

在教案检查中也发现一些问题，

1、对教法的运用和学法的指导不够重视，其表现：不备教法和学法，或者所用的教法与课型不符，教法在教学过程中没有体现。

突破难点，如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力，在教案上没有体现。

（三）作业批改。

个别教师作业量不足，不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正，造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一，不能针对性的指导作业。

（四）听课记录。

通过视导发现听课记录存在一下问题，评析语言与教学活动内容不符。总评部分只写成功之处，评价不能一分为二。没有对教材如何处理，知识与能力的形成等方面评价。

（一）课堂教学。

应组织教师认真学习新课标及其新课标解读，认真领会新课改精神，充分运用新课改理念，准确把握教学目标，充分调动学生的学习积极性，让学习观察、探索、交流，动手、动口、动脑，鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。

（二）教案设计。

教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障，它决定教学活动能否顺利开展，教学目标能否实现。方法得当，事半功倍。方法不当，事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际，精心设计，可用一种方法，也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，建议教师可以以此来总结经验教训，及时校正自己的教学。

（三）作业批改。

数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题，让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。

（四）听课记录。

建议听课教师在听课过程中重点记录教学环节，师生互动、生生互动，学生自主学习的过程。听课教师与被听课教师要面对面评课，双方受益。评出水平、评出干劲、评出努力方向。

教学视导总结

20xx年11月7日至11日，在高x局长的带领下，我与郭xx校长有幸参加了xx市初中教研室对全市教学工作的视导。其间触动很大。主要从以下几个方面做以总结：

在视导的过程中与xx的领导及教研员老师交流，他们的言行出奇的一致，教学工作在整个教育系统中有不可动摇的中心地位，只要有冲突，凡事必须为教学工作让路。作为教育系统的教育局，除教研室以外，很少有其他科室“打扰”学校的教学工作。教学视导是教育局对学校的专项评价，这项工作仅初中就历时三周时间。教学视导工作在对学校的评价中也占有相当大的比重。

xx市教研室的教研员老师是采用统一招考的方式选聘的。教研员老师的业务水平相当高，通过教研活动，他们深入到各学校的学科组，对各学校的教研工作指导的很详细、很到位。通过这次学习，我们可以看出，教研员老师对教研工作的指导不仅仅是知识上的指导，更重要的是教学方法和教学思想的引领。

亲历亲为是xx教研员老师的工作作风。每个年级的期中、期末考试题由各学科的教研员老师亲自命题，命制每一套题目至少要用一周的时间。他们要求所有题目必须是原创题，并且每一次考后，他们教研员老师都要亲自调研、统计分析自己所命题目的难易度，从而为下一次命题提供了参考，也为自己对学生掌握知识情况有了进一步的了解。

“抱团”成长是他们的理念，xx市教育局是一盘大棋，每一个学校都是一盘小棋，每一个学科组也都是一个小团体。包括教育局对老师的评价也都是以学科组为单位进行。他们的“青蓝工程”对青年教师的培养是一个很好的举措，既绑定了学科组，又能评价团体。

在xx，他们的“大阅读”理念已经落地发芽，阅读的'理念已经渗透到了方方面面。在学校，不仅语文科要阅读，其他学科都有阅读;不仅要学生阅读，每个老师都有阅读任务;不仅老师要阅读，学校还给家长推荐了阅读书目;不仅在学校阅读，在其他单位的办公楼上(包括我们入住的酒店的大堂里)都提供了阅读的书籍和场所。看来，这里是全员阅读。他们把学校的图书馆都搬到了教学楼，在教学楼的走廊里，到处都有书柜，有读书的桌凳。几乎每个学校的教室都有图书角。

在常规展示中，领导的、老师的、学生的阅读过的书、读书笔记、读书心得都要展示出来作为量化的一个指标。

大阅读已经深入人心，他们关于阅读的活动也很多，有读书交流会，有读书演讲比赛，有读书辩论赛，有读书成果展示。所有这些不只是学生的活动，老师也有。

在视导的这些学校中，每个学校的常规都落实的很到位。教育局的统一要求仅是其中的一部分，在统一要求下，各学校根据自身特点又完善、加入了自己的特色。比如：《导学案》一书由市教研室统一命制，但有些学校又制作了自己的课时学案;常规检查各位老师都要先自己评价，但各学校的评价表格又不尽相同。

在这里，每一项工作都做的扎实有效。教学视导检查，不走过场，出课的老师现场抽签确定是谁;所有老师(包括领导人)这两个月来的工作任务都摆在一起(读过的书、读书笔记、业务笔记、听课笔记、教案、所教学生的所有作业，总之这两个月来的所有的工作痕迹)最上面是自评表。抽查的班级也是现场抽签，并非由学校确定，这样能保证评价的公平、公正。

注重阅读，注重新教师的培养，注重学生团体的构建，注重教学常规的落实。再加上全身心投入教学的老师，真心为教育干事的领导，这里一直是山东教育的一面旗帜。

我们与xx的教育相比还有不小的差距。通过学习找差距，通过改变思想，努力改变现状、缩小差距，我们现在已经有学校与xx的一些学校结对。相信在不久的将来，我们共同努力，一定能开创莘县教育的新局面。

教学视导总结

12月20日至21日，由市评估中心主任军带领，一行由9人组成的教学调研专家组来我校，从教育、教学、教研、教管等四个方面对我校高三教学工作进行视导。21日下午，各专家组成员对具体视导情况和我校中层以上领导以及高三部分老师交换了意见。崔铁军主任对调研情况进行了总结，在肯定我校高三教学成果的基础上，也指出了存在的一些问题，并提出了一些中肯的建议。总结会上，陈校长首先对专家组来我校视导调研表示感谢。他指出，组织不同层次、不同规模、不定期的教学研究工作，并将专家组高层次指导与我校实际校情相结合，将对我校的教育教学有着很大的推进作用。他表示专家组所提出的问题和建议，学校将迅速进行研究和落实。最后他再次向专家组发出邀请，希望以后多来我校视导，多提宝贵意见，促使我校的教育教学工作不断提升。

为使本次视导工作进一步落到实处，21日当晚，在报告厅全体高三老师开会，认真研讨了专家组的指导意见，并讨论如何进一步落实到具体的教学实践中去，学校将于近期组织高三校内视导，就本次视导暴露出的问题所做的改进作进一步督查。