幼儿园校园文化建设工作总结(实用18篇)

时间:2023-11-17 08:41:07 作者:笔舞 幼儿园校园文化建设工作总结(实用18篇)

幼儿园工作总结是对一段时间内的教育工作进行回顾和总结的重要文件。下面是小编为大家挑选的幼儿园工作总结参考,供大家借鉴和学习。

校园文化建设工作总结

苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人,教育人的地方,它不仅仅是一个教室,操场的概念,同时也是一个环境,文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用,它具有隐蔽性和延续性的特点,它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化,开放性的概念。它包括了诸多的因素,如硬件建设的物的因素,教师,学生的人的因素,以及人与物,教师与学生等的相互关系等。它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校,在其自身的发展中,必然有其文化的积淀。一代一代的教师和学生,在各个不同历史时代里的不懈追求与努力,本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。盐步中心小学建校几十年,她取得的成就为人称道,校内建有“书法见长”的校雕,校史展览室里展示的学校优良的传统是最佳的题材。今天,学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容,也将成为学校未来发展中的文化积淀。

有人曾说:美的环境是一部立体的,多彩的,富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操,净化心灵,激发灵感,启迪智慧,有利于学生综合素质的提高。盐步中心小学在进行校园外表形象具体设计和布局的时候,一贯遵循高品位原则,尽量做到:布局合理,格调高雅,赏心悦目,寓意深刻,美观实用,便于教学和维修。校园的每一个角落都是师生和一些著名书画家的书画作品,这些作品见证了我校“书画见长”的发展历程。从校园的整体布局到花坛里一草一木都精心设计,艺术构思。校园世界是充满教育意义的生活世界。校徽、校雕、校歌、校训,每天都熏陶着学生的心灵。校园物质文化景观凝聚着历史的,文化的,社会的信息,它集中反映了一所学校的文化价值观念的主流,尤其反映了教育目标的价值取向,学生在与其无数次的“视界融合”中不断得到陶冶和塑造,人与自然的融合,让人的心灵得到净化,志趣变得高尚,道德得到升华。校园里,学生每天漫步于陶园,他们欣赏着各种各样的植物,观赏着水池里游动着的锦鲤。学生们怕踩疼了脚下的小草,怕惊动了水池在游玩的鱼儿。长期以来,我们坚持“以德育人”的工作思路,形成“团结、严谨、勤奋、向上”的优良校风。从教风建设入手,定期组织教师进行政治思想学习、开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教师论坛,端正教育观念,树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念,倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念,通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性,重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

其次,我们坚守学校这一精神文明建设主阵地,以“五爱”教育为主线,开展“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动,通过广播、宣传栏、德育走廊、校刊等各种载体,通过午读、班队会、思品课、综合实践活动课等途径,对学生进行基础道德教育和行为规范养成教育,以启迪、熏陶、感化和塑造的方式引导和规范学生的思想行为,帮助他们科学的世界观和正确的人生观、价值观,养成良好的道德品质和文明行为,在学生中营造“爱国守法、尊师守纪、团结互助、勤奋好问”的良好风气。

第三,我们重视构建和谐的师生关系。一方面,要求教师要尊重学生,以发展的目光看待学生,善待每一位学生的过错;要以理服人,取信于人,做学生的表率;要加强学生心理健康教育,重视学生的心理疏导。另一方面,要求学生遵照《守则》《规范》的要求,尊师守纪,团结友爱。盐步中心小学倡导良好的师生人际关系,鼓励教师以情感人,以理服人,以智启人,启发诱导,去打通人的思想,打动人的感情,激励人的意志,那么学生必能“投之以桃,报之以李”。尊重,热爱,信赖老师。所以,我们更大程度上要求教师用自己的人格魅力影响学生。

从管理入手,促进学生自治,让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成,关键在教师,落实在学生。使学生成为管理自己的主人。推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革,对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。学校从办学实践中认识到,学生世界观、人生观、价值观的形成和变化,在很大程度上并不完全是教师教育的结果,而是家庭教育,学生相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求学生意见的基础上,确立了学生日常管理的德育评价体系,制定了学生综合素质评价标准,使学生明了是非界限,在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己,有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。

从加强校园文化环境建设入手。学校以思想道德教育为重点,以爱国主义教育为主线,以日常养成教育为基础,以良好的心理素质的培养为突破点,以月主题活动为载体。着力提高学生的思想道德素养,培养学生爱国主义观念、良好的行为习惯和稳定的心理素质。为此,学校采取措施净化、美化校园(校园文化墙),利用电视台、橱窗、黑板报、广播站、图书室等多种途径和方式宣传正确的教育观、质量观、人才观,有效地发挥其耳濡目染、潜移默化的教育功能,使学生于不经意中增长知识、开拓视野,提高能力,陶冶情操。

盐步中心小学在多年教育科研实践中形成了一支强有力的骨干教师队伍,形成了一批在校内外有较高声誉教师。现任教师中,高级教师60多人。教师的整体素质很高,为学校开展教育教学科研奠定了良好基础。为了全面贯彻落实国家的教育方针,全面实施素质教育,促进学校教改科研工作,实现“以科研树名校,以创新促发展”;“书法见长,和谐发展”的办学目标,盐步中心小学制定教改科研规划,拟定建设以素质教育为中心包括素质教育体系,师资保障体系,教育技术体系,现代管理体系四大体系;提出了“向科研要质量,向科研要名师”的口号,在科研工作中实现从个体科研向集体科研转变,从单纯写教研论文向全面提高教育教学质量转变。

同时,未来的教育需要我们立足校本研究,学校鼓励广大教师要大力开展多种形式的校本教研活动,将研究作为教师教学生活的重要内容,倡导反思性教学,鼓励同伴合作与互助,努力改进教师的教学方式和转变学生的学习方式,鼓励教师大胆进行教育教学改革,参与课题研究,不断创新教学模式,研究,撰写教育教学个案,生成体现个性的教学风格,促进教师由教书匠向研究者转变。

未来的教育还需要我们树立终身学习理念,促进学习化组织建设。学校通过多种活动在教师群体中大力宣传终身学习的意义,树立终身学习的理念;鼓励教师参加多种形式的学习(包括学历教育,有组织的业务培训,以及非正规学习的自学,看书,读报或其他学习);提倡教师群体成员在生活中,交往中,工作中进行学习;倡导教师群体成员间通过问题研究,观点争论,提高思维品质和学习能力;为教师提供学习的机会和条件,激励教师自觉学习,形成浓厚的学习氛围,使学校真正成为一个学习化组织。通过这些途径,学校创设了一个有利于教师研究,成长,成材的环境,使教师能在这样的环境中得到可持续发展,从而,为学校教育的可持续发展提供最有力的保障。

第二课堂我校校园文化的重要组成部分,是培养学生综合素质的重要载。。因此,为了发展学生的兴趣爱好,锻炼学生的能力,推动素质教育,长期以来,我校高度重视第二课堂建设,已经形成较为完整的第二课堂体系。目前学校第二课堂共有科技方面有:创造发明小组;艺术方面有:合唱团,舞蹈队,书画美术等;体育方面有:篮球队,乒乓球队,武术队等。文学方面有:广播站,校园电台诗朗颂等。同时还有佛山小记者和南海小记者。第二课堂全校90%的学生参加,具有广泛的群众性。第二课堂立足校园,积极活动,已成为弘扬校风,引导健康潮流的生力军,已成为同学们激发潜能,挥洒智慧的天地。

校园文化建设工作总结

平方公里,辖20个行政村,60个自然村;有初级中学1所,小学16所,公办幼儿园2所。全乡在校学生4000余人。一年来 为了认真贯彻汝州市教体局关于加强中小学校园文化建设的通知精神,切实加强夏店乡中小学校园文化建设,营造良好的育人环境,提高学生思想道德素质,我们结合夏店乡实际,解放思想,更新观念,克难攻坚,不懈努力,使夏店乡校园文化建设取得了新的成绩。

我们主要做了以下几个方面的工作:

一、认真调研,理出了工作新思路

在广泛调查研究的基础上,我们理出了夏店乡校园文化

建设新思路:即以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀,构建文明、和谐校园文化体系,促进师生身心健康发展。

二、明确方向,制定了工作新目标

我们坚持以人为本,因地制宜地开展工作,突出特色,

循序渐进,不断提高校园文化创建标准,制定了校园文化建设的“五个新目标”:即创建一批校园文化特色学校、摸索一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批专业技术的教师,培育一代全面发展的学生。确定夏店乡校园文化建设主色调为米黄色。

为了实现以上目标,我们根据夏店乡实际,突出重点,

拟定出夏店乡校园文化建设分两步走。

第一步:培育典型 ,树立标杆。我们选择校园文化建

斜,先行先试,努力用1-2年时间打造一批夏店乡校园文化建设典型学校、特色学校。

第二步:典型带动,全面开花。总结5所学校的经验,

逐步在全乡推广,用2-3年时间使夏店乡各学校一校一景,一校一特色,努力实现夏店乡中小学教育教学硬环境和软环境有较大的改善。

三、因地制宜,出台了工作新措施

一是加强领导,责任到人。为保证活动效果,各学校都

成立了校园文化建设活动领导小组,制定了校园文化建设实施方案 。同时根据目标任务,明确责任,加大投入,强化监督检查,确保校园文化建设工作的顺利进行。

二是上下互动,齐抓共管。校园文化建设是一项系统工

程,涉及到学校的方方面面和各个层次。因此,夏店乡各学校都精心制定方案,强化落实措施,动员广大师生投入到活动中去,充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设真正达到预期效果。

三是形成机制,常抓不懈。校园文化建设事关学校教育

工作的方方面面,因此,夏店乡各学校都积极行动起来,把这项工作作为学校核心工作常抓不懈。都能及时总结校园文化建设的经验,逐步使校园文化建设制度化、规范化,使校园文化建设成为学校的自觉行为。

四、突出重点,选准了工作突破口

(一)培育凝聚校园精神

一是努力打造良好的校风。认真总结提炼本校优良传

统,紧密结合爱国主义和集体主义活动的开展,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。通过一定的物质载体将校风表现出来,如通过创作校歌和制作校风宣传牌等形式,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励,增强师生对校史、校风的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。

二是努力营造优良的教风。要求各学校要帮助教师确立

正确的教育观、人才观、质量观,逐步形成以德为本的师德规范。

三是培养学生良好的学风。要求各学校教育学生树立远

大的理想,并努力学好本领。严格要求学生,使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

(二)投入改变校园环境

我们要求各学校加大对校园文化建设的投资力度,制定

出改善校园环境的时间表和线路图,把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来,突出学校建设主色调,通过2-3年的努力,抓出成效。

一是突出校园的净化:大力加强学校的卫生保洁工作,

突出学校建设重点,一校一特色。夏店乡中、夏店乡中心小学全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象,办公室、教室、实验室等教育场所,寝室、食堂、厕所等生活设施都达到了净化,保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。夏店乡中、上鲁小学的师生有较强的环保意识,无乱扔纸屑、杂物现象,使校园始终保持干净整洁、文明和谐,成为师生工作、学习的理想场所。

二是突出校园的绿化:夏店乡中、夏南小学、夏北小学

以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,花坛为辅,适当设置景点,做到点面结合、布局合理、搭配协调,营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境,达到“一校一景,校在林中”的绿化效果,努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

三是突出校园的美化:夏店乡中、中心小学、夏南小学

终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画,或师生的书画、美工作品等,使学生耳濡目染,在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

四是突出校园环境的知识化:夏店乡中充分挖掘学校

的各种资源,融知识性与趣味性为一体,加强多方面知识的宣传与普及。在学校围墙上,在楼房每一个楼层每一面墙壁,都贴有或绘上道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重教、理想信念、陶冶情操的宣传栏。校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里有学生自办的学习园地,使学生在受到艺术美的熏陶的同时,学到丰富的知识。

(三)特色凸显校园文化

一是组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队,举办文艺表演、召开校园音乐会等,给学生提供更多的表演机会,让学生体验到成功的喜悦,既丰富学生的课余生活,又让学生的个性特长得到充分的发展。

二是精心组织各种学生集会。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团(队)会以及节日庆典等,要根据不同集会的不同特点和要求,精心、规范地组织,使每一次集会都能够使学生激动不已,给学生留下美好的印象,受到启发和教育。

三是积极开展读书活动。办好学校图书馆(室),在增加藏书量的同时,更要重视增加学生的阅读量,开放图书室,尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书,培养良好的读书习惯,利用讲座、演讲、征文、校园读书周(月)等形式,推动学生读书活动的开展,丰富学生的精神世界。

五、今年的工作打算

加强校园文化建设是一项系统的工程,需要一个长期的发展过程,需要坚持不懈地努力。今年夏店乡校园文化建设工作主将分三个阶段完成。

第一阶段:准备阶段(3月)。各学校紧紧围绕建设校园文化这一主题,召开会议,进行动员,明确校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务。在广泛讨论、论证的基础上,制定符合学校实际、凸显学校特色、比较合理的校园文化建设实施方案或实施细则。

第二阶段:组织实施阶段(4月-8月)。

各学校要按照实施方案的要求,深入扎实地开展校园文化建设活动。彻底整治校容校貌,通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径,初步完成校园文化硬环境建设。

完成校训等标志设计和校风建设;进一步建立完善学校各项规章制度,初步完成校园文化软环境建设。

第三阶段:检查验收阶段(9月—12月)。对各校校园文化建设情况进行检查验收。

夏店乡是一个山区乡,贫困乡,中小学的教育教学设施比较落后,条件比较艰苦,校园文化建设起步晚还比较滞后,与先进乡镇相比有巨大的差距,与夏店乡教育事业的发展要求还有巨大的差距。今后,我们将在市教体局的正确领导下,与时俱进,克难攻坚,进一步加大校园文化建设工作力度,为早日改变夏店乡教育设施的落后面貌而努力奋斗。

汝州市夏店中心校

20xx.3

校园文化建设工作总结

校园文化建设是反映学校校风学风的窗口,是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以“xxxx”为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进了学生的健康成长,推进了德育建设,提高了学校的发展层次,形成了具有浓厚的校园文化氛围,营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、组织管理

我校对校园文化建设高度重视,成立了以校长为组长的校园文化建设小组,制定了校园文化建设方案,学习教育部《关于切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》,分组织管理、荣辱观教育、校风建设、教风建设、学风建设、组织活动、绿化美化校园、人文环境建设、民族精神教育九个方面进行,既重视硬件建设,也重视软件建设,不断发展和繁荣校园文化。全校七百多名师生投入到加强校园文化建设活动的热潮中。通过召开行政会、教师会、校会班会,进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传,组织师生收集素材,交流学习、活动心得。同时,利用校园文化宣传长廊、广播、上远程课等阵地宣传活动的目的意义及开展情况,从而营造了良好的活动氛围。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明,形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加,收到了较好的教育效果,如汪 洋老师的主题班会——感谢父母,生动精彩,父母和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话,庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育,如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多,但非常注重实效,在庄严的国旗下,严肃的氛围中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施,充分发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论氛围,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间三次,除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外,还根据学生年龄和兴趣特点,在不同时段设计了不同的广播板块,大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现,有力地配合了学校工作,提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动,搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了同学们的视野; “祖国在我心中征文比赛”、 “元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”等课外活动,为学生提供表现舞台,展现了学生的个性特长; “消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。

三、扎实抓好品行养成教育

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最核心的部分,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面:

(一)是完善“他律”,倡导“自律”。

通过《学生日常行为规范》的实施及校规、班规的制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝不良行为的发生,形成“他律”。有了严格的他律,还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

(二)是扎实抓好生活细节,促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、 “学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于细节”等理念,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力,我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风,已经形成了良好的校风和学风。

四、创建优美的物质环境

物质环境是校园文化的“硬件”,没有完备的“硬件”系统,校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑,形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入,科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,以创建“县级先进校”为发展目标,不断加大经费投入,对校园进行了布局调整,教学区、生活区、运动区已基本分开,新建了特色鲜明、寓意深远的学校文化墙和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个校园,使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设,提高校园文化品位。

走近校门,“知识改变命运,教育成就未来”的大型标语,激励着师生拼搏进取;进入校园,“文明、自信、求实、创新”的校风,“厚德、博艺、真诚、求索”的校训,“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风,庄重、醒目,催人奋进;“闪亮师生艺术风采,创建艺术特色校园”等警句,耐人寻味,时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《三中赋》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《面向未来》让同学们胸怀祖国、放眼世界,时刻激起学生的爱国之情;学生作品展,展示了我校素质教育的成果。润物细无声,墙壁会说话,花草也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。

3、人人参与,构建各具特色的班级、寝室文化。

教室、寝室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生提供一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境,也为了给每一位学生提供展示才华,挖掘潜能,充分发挥聪明才智的舞台,在校园整体规划的同时,学校还创造性的让全校学生共同参与年级、班级、寝室文化建设。在老师的指导下,学生自主设计的班级环境,凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息,教室的墙壁变成了学生学习创造的天地。走进教室如同走进了知识的海洋,不同的年级不同的班级有不同的栏目。一扇扇别具特色、富有新意的班门脱颖而出;彰显个性的班风折射出班级特色;教室内外的环境设计别有新意:名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息;“社会一角”使学生对社会多一份关注、多一份了解、更多一份责任;“学习园地”展示了学生各类优秀作品,使学生感受到学习的快乐、知识的魅力;“心里话”加强了师生之间的沟通,拉进了师生间的距离;“班级之星”带动了全班,坚定了信心,每一颗“星星”都看到自己的点滴进步,骄傲的告诉同学和老师:我能行,我最行;“父母的叮咛”让孩子们读懂了父母的融融爱意、良苦用心,知道“可怜天下父母心”;“巧手慧心”展示学生的个性、才华。经过一年的实践和不断完善,班级文化建设又成为了我校另一道亮丽的风景线,得到了教育行政部门的充分肯定。

五、树立可学的师生楷模

榜样的主要功能在于示范和激励,激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”,身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素,树立榜样,大力宣传,让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”;对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子,及时通过光荣榜的形式进行公开表扬,并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级,各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏,及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样,既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感,又让他们感觉到肩上的责任,同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样,让师生明白榜样就在身边,让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量,让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤,一份辛勤一份收获。近几年校园文化建设的工作,我们最深的体会是:大力开展校园文化建设,提高全体师生员工的素质,缔造和谐校园,能带动和促进学校各项事业的飞速发展,取得优异的成绩,创造出一个欣欣向荣,充满生机的优质校园。在今后的工作中,我们决心以建设高标准的文化校园为目标,激励自己,要求自己,总结经验,克服困难,,创建文明和谐的校园,使这枝精神文明之花越开越红,越开越艳。

校园文化建设工作总结

我校以“抢机遇,抓管理,提高教育教学质量;重过程,促养成,育合格人才”为重点,以加强校园文化建设为契机,在团结进取、民主合作的氛围中,圆满完成了预期工作任务。

本年度,学校在校园人文环境方面,着力营造净化、美化工程。一是积极创造条件,加快对教室、办公室的维修改造;为各科室安装了空调;完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备,加快现代教育技术建设步伐,努力构建数字化校园。二是对校园的美化进行统一规划,使其布局合理、规范,给人以整洁、美观之感。三是不断优化校园音响广播系统,利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲,让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级黑板报,营造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动、生活场所洁净。五是搞好学校周边环境的综合治理,使学校周边环境安全、健康,避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶、感染。

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉,是校园文化得以延续与发展的源泉,它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台,还有利于学生实践能力和创新精神的培养,还能提高了学生的综合素质,使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设,深入开展爱国主义、集体主义教育活动,抓好学生的思想道德建设。为此,学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动,深入开展各种教育活动,如周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报检查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展,对学生进行了爱国教育、养成教育,努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。

2、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口,以礼仪教育为载体,按“在家是个好孩子,在校是个好学生,在社会是个好公民”的要求,根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构,提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育,将养成教育转化为活动,落实到课程,让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯,倡导文明健康的生活方式,让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线,营造出了和谐融洽的校园氛围。

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下:

(一)狠抓学校领导班子行为文化建设。学校领导是学校良好形象的代表,要重视并加强班子成员的学习和教育,牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工,用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关怀,尊重教师的人格与尊严,以德治校,以人格魅力和力量使教师信任、信服,构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

(二)强化教职员工行为文化建设。教师是学校文化的建设者,同时又是学校文化建设的重要对象,教师形象建设是流动着的校园文化。因此,我校在教师行为文化建设上一是实施“三抓”:抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动:热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”:为学生现在负责,为学生未来负责,为学生一生负责,为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

(三)落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面,一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中,宣扬了“一方有难,八方支援”中华民族美德,对学生进行生动的爱心教育。此外,还教育学生要懂得对环境的感恩,懂得珍惜环境,树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用,努力做到“知行合一”;帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中,人应该有自己的特长。

1、美化幼儿园环境,完善硬件设施,优化了办园条件。我校积极响应国家的号召,充分利用闲置校舍增设幼儿园的契机,想方设法筹措资金20余万元。建水泥地平1500平方,为学生提供平整、安全活动场所;修下水道150米,解决了雨天积水问题;为幼儿改建水冲厕所,铺人工草坪600平方,购置幼儿室内外玩具及配套用品投入4万多元;幼儿园班班有空调、电视、电子钢琴、灭蚊灯、消毒灯等;室内粉刷内墙漆1200平方,室外彩绘600平方。

2、依法办园,规范管理,彰显办园特色。按要求配备保教人员,落实待遇,为幼儿园的发展提供了相对稳定的素质较好的保教队伍。家长接送幼儿制、班级责任制、学期工作量化考核制等管理制度建立了正常的办园秩序,调动了保教人员的工作热情,规范了办园行为。

3、开展教研,提高保教质量。要求幼儿园教师通过参与上研讨课、互动评课等环节,整体提升了幼教、保育水平。幼儿园组织园本教研时,还邀请了家长代表参加活动,这为了解社会、家长对幼儿园的要求建立了一条信息通道,也是提高办园水平的得力措施。

4、丰富的活动,寓教于乐。丰富多采的游戏活动,是幼儿园进行教育教学的最主要形式,使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、发展了认知能力。此外,要求幼儿园还利用开展节日纪念活动的机会,充分发展学生活动能力,使其受到潜移默化的影响。

回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目:闫伟、朱亚军在学校筹建幼儿园、校园文化建设中,近两个月来没有休息一个节假日,每天早来晚走,加班干到深夜是常有的事,只要能为学校节约资金再苦再累的活都是自己做,家里的事顾不上管,孩子有病顾不上问,一心扑在工作上,他们的奉献精神令人感动;朱红玲老师开学初动手术,病假没有休息完就坚持上班,为了校园文化建设加班加点、不怕脏不怕累,积极承担工作精神令人敬佩!樊森、刘冬、陈冬霞、董建华、韩艳、朱冬梅等这些老师顾大局、识大体,在校园文化建设中率先垂范、身先士卒,牺牲了休息日,在为学校文化建设默默奉献。正是这些可敬、可爱的教师们用他们的行动无声的诠释了我校文化的核心内涵:为师者,要敬业、讲奉献,人格上要有松树挺拔与高洁,品德上要有竹子的虚心与坚韧。

校园文化建设工作总结

我校本着“以人为本,和谐发展”的校园文化建设理念,积极师生愉悦成长的乐园,在教体局的统一领导安排部署下,根据教体局文件精神的具体要求,结合学校实际,学校领导高度重视此项工作,明确了主题,确立了内容,筹划了建设进程。在教体局各级领导的亲切关怀及社会各界人士的大力支持下,我校为创建“魅力校园”付出多方努力,现总结如下:

我校高度重视校园文化建设,把学校文化、学校精神作为系统工程来建设,纳入学校整体发展规划之中,整合各种教育管理资源,统筹考虑,逐步推进。成立专门的领导机构,校长亲自挂帅,坚持教学科研行政工作和校园文化建设一起部署,一起落实,一起检查。

加强校园文化阵地建设,增加资金投入,改善设施条件。学校每年拿出一定数量的校园文化建设专项资金,确保了校园文化建设与学校其他工作同步进展。按学校合理布局,突出重点的原则,每年选择一定的项目,作为建设重点,使校园文化建设逐年得到改善和加强。

继去年建设校园文化主题、国学礼仪、青春献礼墙后,今年在上级政府的大力支持下新建了近300米长的环形七道塑胶跑道,围墙,同时在围墙上喷贴运动图片,丰富学生课外活动主题;并在校门制作电子屏幕,进行学校各项活动的宣传。为了提升校园文化品位,各班师生都提出了自己的口号以及班主任寄语,充分展示了学生的风采!

上学期我校组织开展了读书活动,激发了学生读书的兴趣,丰富学生的课余生活,拓宽学生的知识面,增长才智。为进行“红领巾心向党,感受你的爱”,我们举办了演讲比赛等各项活动。活动丰富了学生的学习生活,也给学生展示自己和欣赏别人的机会。只有活动丰富了、成功了,学校才有生气,素质教育才能真正实现,实践证明了我校的办学理念。本学期,我校本着“学以致用、服务社会、锻炼自我、提高素质”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动、开展各种健康向上,生动活泼的体育比赛和文娱活动。

完善学校管理制度,以制度管人、管事,大大地提高工作效率,顺利地开展教育教学工作规范师生行为,从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

当然这些都是表象,更重要的是对良好校风、班风、学风的建设起到了积极的推动作用,正如一句话所说:“书香时时修人性,爱言道道筑爱心”,校园文化建设最终目的是通过润物细无声的教育,建设和谐校园,让每个学生成人、成才。我们相信,在区教体局的大力支持下,在我们师生的共同努力下,我们一定会做得更好!

校园文化建设工作总结

余秋雨说:“在这个世界上,没有别的东西比文化更难捉摸。我们不能分析它,因为它的成分无穷无尽;我们不能叙述它,因为它没有固定的形状。我们想用文字来定义它,这就像要把空气抓在手里:除了不在手里,它无处不在。”的确如此,文化就像一个怪物,它没有脚,却到处行走,无所不至;它没有翅膀,却能任意遨游,无孔不入。人本是散落的珠子,随处乱滚,文化就是那根“柔弱又强韧的细丝”,将珠子串联起来。

那么,什么是文化?有研究者认为,“文化是一种社会现象,是人们长期创造形成的产物。同时又是一种历史现象,是社会历史的积淀物。确切地说,文化是指一个国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等”。

正因为如此,不论人们承认与否,文化从客观上存在着一种极其强烈的、割不断的历史传统性质。虽然,文化的历史传统,在长期的历史传承过程中,可以使其性质逐渐地得到改变,但这种改变,需要蔚成一种社会风气,在很长的历史发展过程中才能实现。

学校是培养人、发展人的场所,文化是学校的空气,是学校的生命之水,离开了文化,学校就将成为无本之木,无源之水。校园文化指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛,它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化,可以陶冶学生的情操、启迪学生心智,促进学生的全面发展。

作为一种文化现象,校园文化涵盖于社会文化之中,它既受整个社会文化的制约,又对整个社会文化起促进作用。在建设社会主义物质文明与精神文明的今天,我们有必要对校园文化建设作理论上的探讨。

学校文化是学校的一种价值取向,是学校的一种表现,是学校的一种感觉,必须融入学校师生的思想与行为。一个人如何对待自己,如何对待他人,如何对待自己所生活、成长、学习(或工作)的环境。也许只有等到你离开这所学校来到另一所“学校”,才能感觉到二者有所不同,而这不同之处,其实就是学校文化的一部分。因此,学校文化是一所学校区别于其他学校的个性体现,是一所学校综合实力的重要标志,是一所学校兴衰荣枯的决定性因素。

学校一旦形成具有自己特色的文化,就会产生一种无形的凝聚力。良好的育人环境和优良的学风、教风、校风具有一种巨大的无形的力量,凡是加入这个集体的每一个成员,都会受到熏陶和感染,它不仅具有强大的同化功能,而且能内化为一种向上的力量,进取的源泉,进而形成强大的凝聚力。学校一旦形成具有自己特色的文化,就会告诉这个集体的每一个成员该怎么做,这是一种无声的、潜意识的教育,维护它、爱护它、发扬光大它,就会受到全体成员的尊敬和爱戴,违反它破坏它就会受到大家的鄙视和反对,所以它有一种使每一个成员都自觉接受的约束力。学校一旦形成具有自己特色的文化,对学校周边环境乃至社会环境都将会起到一定的促进作用。

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创设一种氛围,以期陶冶学生情操,构建学生健康人格,全面提高学生素质。

校园文化的内容是非常丰富的,这里主要谈谈物质文化、课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。

物质文化是一种直观性的文化,它直接表现出师生所处的文化氛围,有较强的直观性,如校园布局、建筑装饰、教学设施、校园自然环境等。这些以物质形态存在的文化设施,以独特的风格和文化内涵,潜移默化地对身在其间的师生的行为以至观念产生影响。 物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此,校园文化建设应从大处着眼,小处构思,使其科学合理:

1.物质文化建设必须以“三个面向”为指导思想,符合学校实际,代表师生的共同意志,体现出“四性”:一是科学性。要整体规划,合理布局;二是教育性。物质文化建设必须渗透思想教育的成份,寓德育于物质文化建设中;三是艺术性。要精心设计,严密组织,使内容与形式完美结合,富有艺术意味,给人一种美的享受;四是经济性。物质文化建设要有艺术性并具有时代感,但却不可一味地追求时髦、高档、漂亮,要考虑经济、实用,应因地制宜,因时制宜。

2.环境建设要做到“四化”,即绿化、美化、净化、静化。充分利用校园空间进行植树、栽花、种草,聘请专业人员进行指导,将学校办成“园林式单位”。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、楼馆的建筑装修及教学设施(如图书仪器、电教设备等)的更新添置等纯粹的物质文化的层面上,还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上,如校园板报的内容形式,办公室布置,名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等。要保持校园环境的洁净,并把好校门关,保证学校免受外界的干扰。

校园制度文化主要包括各种校纪校规、制度、行为规范化及约定俗称的习俗,是保证以教学为中心的校园活动得的正常开展的一系列的硬性指标。公平、民主、科学、规范、健全的制度及其严格的执行,是校园文化的重要组成部分。制度是校园文化建设初级阶段的产物,是为了保障学校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度来强化,而后用情境来内化。

当今,青少年学生最缺乏的不是营养,也不是知识,而是必要的规范化、礼仪性训练,礼仪规范、风俗、伦理,并不是可有可无的表面文章,而是权威、价值观念,对学生进行这方面的训练,是使他们更好的融入社会生活的必不可少的教育方式,也是一个社会内部凝聚力的核心所在。

幼儿园校园文化建设实施方案

校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可缺少的重要环节,是展现校长教育理念,彰显学校办学特色,提高学校品位的重要平台,也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展,全面推进素质教育,全面提高教育质量,特制定本校校园文化建设规划和实施方案。

我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨,以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标,坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合,突出“办人民满意的学校,以质量回报社会”的办学理念,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园,从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

1、教育性原则:高度重视学校的教育功能,重视教育对学生、对教师的成长、发展所起的积极作用,校园文化的出发点和落脚点就是要为培养社会主义“四有”新人服务。把体现学校教育的本质和培养学校的合格人才作为校园文化建设的主攻方向。

2、整体性原则:校园文化建设是一个系统工程,具有层次性、具体性、全面性等特点,所以要遵循教育规律,整体规划、分步实施,要统筹兼顾,全员参与,持之以恒。

3、个性化原则:既要体现民族特征和时代精神,又要体现学校的办学理念和历史文化,因校制宜,形成自己的特色。

4、实践性原则:校园文化重在建设,重在实践,要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、身受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。

5、参与性原则:校园文化建设的过程就是教育的过程,注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性,通过活动,逐步形成规范、和谐的校风,科学务实的教风,兴趣浓厚的学风,积极向上的班风。

6、创新性原则:校园文化具有发展性、动态性等特点,所以要与时俱进,坚持弘扬时代主旋律,体现发展主题,培育时代精神。同时要主动变革,积极迎接挑战,促进校园文化与社会文化互动,在互动中重建,在互动中不断生成、发展学校文化。

1、成立校园文化建设领导小组,明确领导小组人员职责。

组长:

副组长:

成员:

2、成立校园文化建设委员会,由学校具有专门特长的教师参加。

3、确立校园文化建设具体内容。

(一)明确学校办学理念,建设学校深层文化

学校文化建设是一所学校师生精神风貌和思想素质、修养的内在及外显表现,是一所学校高层次办学的体现,根据本校的发展史,深刻挖掘学校的文化内涵,确立我校的文化建设以校训“建成一流的设备,培养一流的师资,促成一流的管理,输出一流的人才。”为基础,围绕“爱国爱校、爱岗敬业、宽容协作、勤奋进取、明礼诚信”为主体来开展。其具体含义是:

爱国爱校:热爱祖国,要有爱国之情与报国之志,要热爱祖国的一切物质财富和精神财富,增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心之志,“从我现在做起,从我做起,从小事做起”,把自己的一切与祖国的命运联系在一起,为培育和弘扬民族精神而努力!热爱学校,就是要秉承校训的精神,继承学校的光荣传统,树立“校兴我荣,校衰我耻”的观念,形成“人人为腰站中学添光彩,事事为腰站中学争荣耀”的风气。

爱岗敬业:教师要树立正确的教育观、人才观、质量观,逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责,严谨治教,为人师表。教师要认识到既有教的义务,又有自我学习的责任,把学校当作是自己和学生共同学习的场所,要全身心的投入到自己的工作、自己从事的事业当中去。

宽容协作:具有包容他人、宽恕他人之心,严以律己、宽以待人,不同他人斤斤计较,让他人有改错归正的机会;有团队精神和集体荣誉感,善于沟通交流、团结协作,不心存排斥他人、嫉妒他人之心,善于取众人之长来战胜困难、博取胜利。

勤奋进取:“天才是一分天分加九十九分汗水而来”,勤奋是成功的基础,是传统的美德,只有专心于学习,认认真真,努力干好一件事情,不怕吃苦,踏实工作,才能不断进步,获得成功;上进心是成功的内在动力,“好好学习,天天向上”这个响亮口号呼唤进取,进取是社会发展的不竭源泉,只有奋发向上,才能学业有成、校业发展、国家发达。

明礼诚信:时刻谨记“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”学会尊敬老师、长辈,不顶撞、不忤逆,有理有节,文明待人;尊重同学、朋友,不粗言野语、不侮辱他人、不打架斗殴,慎言慎行、礼貌待人;爱护幼小,躬亲示范,互尊互爱。尊重他人等于尊重自己,互相尊重,人际关系融洽和谐。

全校师生都应以文化定位来加强自身素养的提高,使腰站中学的教师和学生具有的鲜明特色,形成我校独特的学校文化,培育特色人才。

(二)创设校园文化氛围

1、营造健康优美的校园文化环境

设计和规划校园硬件环境建设,制订学校五年总体规划,整体规划好学校的文化环境,让校园充满教育性、体现文化特质。

从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,按学校规划分批完成学校的净化、美化。

创设各种文化设施,开辟展示橱窗、黑板报、图书室、阅览室等思想、文化教育阵地。

及时展出学生书画作品,使学生随时随地受到感染和熏陶。

建成完善的校园广播系统,利用学校广播及时播发校园新闻和优秀事迹。

在学校主要部位悬挂名人字画,展示学校的校训和教书育人理念,提升校园文化层次。

2、组织丰富多彩的校园文化生活

积极开展各种健康有意义的课外文化活动,占领学生的业余生活阵地。各班要利用班会,经常组织学生开展各种小型的文化娱乐活动,活跃学生的课余文化生活;少先队发挥职能,以广大学生爱好、兴趣为纽带,增设让全校学生自主参与的活动,丰富第二课堂。

学校每年要举办一次以上全校性的大型文体活动,倡导学生参加,使广大学生的艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。

建设良好的校风。要结合本校实际,弘扬校风,形成自己的特色,引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。

(三)开展校园文化教育

1、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。组织学生观看爱国主义教育片或优秀影视片;利用各种纪念日,组织开展读书宣传活动;每年组织新生开展入学教育,进行新队员宣誓;举办各种知识竞赛或演讲会等活动,使学生从中受到直观熏陶和潜移默化的教育。

2、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度,建立健全学生行为评价和反馈体系,不断促进学生行为的养成;开展评比纪律优秀班、卫生优秀班、文明班集体等活动,用先进激励学生健康发展;注重法制教育,开设法律教育课,增强学生法律意识、法制观念;建立学生行为监督小组,增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力,从而养成自觉遵法守纪的良好行为。

3、开展班级形象设计、专业教室美化等活动,浓厚学校文化氛围。

(四)抓好师德素养建设

1、教师要热爱祖国,献身教育事业,为祖国发达,民族的振兴作出贡献。

2、刻苦钻研业务,苦练内功,为当今教育改革练就本领,争创成效。

3、遵纪守法,团结协作,自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度,维护社会公德,维护教师形象。彼此尊重,团结互助,互相学习,取长补短,共同进步。

4、教书育人,为人师表,树立光辉形象,宏扬蚕食精神,发挥灵魂工程师功效,倾注爱心,做好学生楷模。

(五)抓好学生素养建设。

学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容,是学校建设中的重要组成部分,也是学校办学质量,提高和发展的重要环节。

1、学生学习常规的养成:培养学生明确学习目的性,学习自觉性,掌握正确学习方法,克服学习困难。

2、学生文明礼貌的养成:文明礼貌是社会主义精神文明建设的重要内容,也是中华民族的优良传统,从小培养学生养成讲文明懂礼貌,尊老爱幼,关心集体,爱护公物,诚实守信的优良品质。

3、遵守纪律的养成:纪律是学习的保证,是正常教学秩序的基础,是加强校内建设的重要因素,要求学生自觉执行中学生日常行为规范,自觉遵守中学生守则,自觉遵守交通规则和校园安全。

4、学生卫生习惯的养成,学生的个人卫生是个人素质的充分体现,培养和教育学生懂卫生、讲卫生。养成人人讲卫生,处处讲卫生的良好习惯。

1、突出抓好校园环境建设:合理划分教学区、生活区、运动区等,并根据各区设置文化主题,形成能够体现学校办学思想、办学特色的统一风格和主色调;以实用、经济、美观为原则,抓好校园绿化美化,营造一个赏心悦目的校园环境;充分利用已有的校舍条件,精心设计,充分利用一切可利用的媒介,合理设置文化教育设施;不断完善学校图书室、阅览室、广播室的设施设备,为校园文化建设服务。

2、大力加强校风建设:加强教育,把“办人民满意的学校,以质量回报社会”的办学理念和“爱校如家、爱岗敬业、爱生如子”的三爱教育,渗透到学校工作的各个方面。

3、认真扎实搞好班级文化建设,培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神,增强学生竞争意识。

4、开展阳光体育活动,每年开展一次活动。

5、开展好兴趣小组活动

1、成立校园文化建设小组,具体负责全校校园文化建设任务。学校教导处、少先队具体负责组织开展全校性校园文化建设活动。

2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实,定期进行计划、部署、评估和总结,保证工作的落实。

3、学校加大经费的投入力度,保证建设的正常进行。

幼儿园校园文化建设方案

园本文化,是经过历史发展的积淀,逐渐形成并不断获得传承,是充实的,可以长期主导园校发展的具有深厚底蕴的人文性价值,是园本管理不断追求的境界。近年来,我们荣炳中心幼儿园在通过市一类幼儿园的达标验收后,又在精心准备,积极争创省级优质幼儿园,进一步丰富、完善园本文化内涵,形成我园办园特色。我园园本文化的指导思想是:营造快乐的环境,追求快乐的教育,培育快乐的儿童。让幼儿园真正成为孩子学习、活动的乐园。我园全体教师凝心聚力,共同努力着,奉献着。

良好的育人环境,不仅使人心情舒畅,更以其形象的色彩,图案,无声的语言,潜移默化地影响着孩子,引导着孩子。

现在,一走进我们荣炳幼儿园,崭新气派的新园舍令人耳目一新,绚丽多彩的环境文化更是令人心旷神怡。环境文化我们从三方面着手:

一是室外五彩缤纷。精致的园徽鲜艳夺目,象征着荣幼的孩子像一只只小雏鹰正欲展翅飞翔。主题宣传画活泼,寓以形象的教育,如文明礼貌,团结友爱,有秩序,爱劳动等。孩子们在欢乐欣赏的同时,会在不知不觉中领悟,加深其中一些浅显的道理,规范着自己的言行。喷画,色彩艳丽,装饰着整堵墙,美丽着整个园舍,把孩子们带到了一个个童话世界,孩子们玩在园内,乐在美丽中。

二是室内丰富多彩。主题墙饰根据每个主题变换着内容,里面展示着孩子们心灵手巧的杰作,活泼充满灵性的创意,天真烂漫的童言,每个角落都烙印着孩子们学习、活动的痕迹。故事墙上,我们的充分利用和挖掘市级课题《利用儿童文学作品,发展幼儿语言能力》,将一个个生动形象的故事、儿歌,图文并茂地张贴在故事墙上,孩子们指指点点,讲讲笑笑,在无忧无虑的快乐着,收获着知识,收获着启发。

三是游乐阵地快乐无穷。玩中有快乐,玩中有困难,玩中有合作,玩中有学习,玩中有收获。为了给孩子创设一个欢乐的天地,我园充分利用了有限的经费,有限的场地:大型玩具锻炼了孩子们的各种技能;玩沙池,玩水池更是启迪了孩子的无穷智慧。孩子们尽情地玩耍、嬉戏,享受着游乐阵地的快乐。

幼儿园管理是幼儿园工作是灵魂。管理要创一流,必须从经验管理转变为科学管理。现代管理思想强调民主沟通,民主管理,鼓励共同参与,建立共同目标,不断提高团队学习与解决问题的能力。我们注重加强三方面的管理文化:

一是目标管理文化。只有劲往一处想,才能劲往一处使。我园领导、教师群策群力,确立我园园本文化的指导思想,这样的指导思想才会代表全体教师的意志,成为教师的集体信念,人人具有主人翁的责任,把集体意识转化为个人的自觉行为。

二是情感管理文化。一个幼儿园,没有规章制度的管理,会缺少规范化和科学化;但一味刚性管理,忽视人文情怀,就会缺少人情味。我园在严制度,强考核的同时,注重感情投入。园领导经常与教师谈话,关心教师工作和生活困难,适当开展一些娱乐性的活动。真诚的情感投入,增进了领导教师之间的关系,赢得了教师对硬性管理的理解与支持。

三是团结竞争管理文化。没有竞争,不思进取,幼儿园工作没有生机与活力;但是,只讲竞争不团结,必然导致人际关系紧张。美国教育家波伊尔说:幼儿园应该让人看起来像一个“家”。所以我们不断营造家庭氛围,鼓励教师互相交流思想,为教师提供谈心和交流的机会,一人有困难,大家齐帮助。我园教师丁永香丈夫患病,大家像亲姐妹一样关心着急,纷纷伸出援助之手,帮她度过难关。每一位教师都感受到了大家庭的温暖,体验着大家庭亲情的快乐,心连得更紧,形成了巨大的凝聚力。

幼儿教育是呵护生命源泉,赋予幼儿快乐,开发幼儿潜能的教育。这就要求教师要能“扎实用好本位课程,挖掘利用园本课程”。

本位课程是教师对幼儿教育的指挥棒,起着方向引领,内容导航的作用。每学期初,园教研组组织教师熟悉教材,认真研读《幼儿园教育指导纲要(试行)》,把握教材中的知识点,能力点和孩子们的兴奋点。如小班音乐活动《蝴蝶找花》,教学中,孩子们跟着欢快活泼的节奏,在教师的引导下,想象着,表演着蝴蝶找花时的上下翻飞,翩翩起舞,一双双小手表现着飞翔的自由,一张张小脸写满了快乐。

我们还充分结合自己的实际,不断挖掘利用社区资源,教师组织幼儿由几十平方米的课堂走进广阔的大自然,走向社会大课堂中,使幼儿亲近自然,亲近社会,形成丰富的园本课程,然后不断充实、完善,更好地服务于教学。例如:教学大班诗歌《春天》,借助春暖花开的季节,我们把孩子带进美丽的春天,带进美丽的大自然,欣赏春天的声音,春天的色彩,创编出五彩缤纷的诗歌《春天》。

我们以课题研究为载体,对本位课程和园本课程进行有效地衔接和提升,孩子们的兴趣得到激发和保护,学习能力,认识能力,动手操作能力,语言表达能力都得以明显提高。如:我们刚刚结题的市级课题《在科学活动中进行“做中学”的研究》,教师设计了以故事情节“给大树妈妈穿衣服”贯穿的《变绿色》科学教育活动,将传统的三原色变色活动中的变绿色作为变色系列活动的切入点,又一次开展了“做中学”科学教育活动的研究。由于这次活动采用故事的形式,幼儿非常感兴趣,记录卡的设计也符合幼儿的发展水平,加上用了足够的时间给孩子们探索与交流,孩子们十分开心,快乐地变出了绿色,又争先恐后地给大树妈妈穿上了绿衣裳。孩子们动手操作,充分体验,尽情展示着整个过程中,不仅发展了孩子探索与解决问题的能力,还激发了孩子们的兴趣。

10年来,我园以美术教育为特色,依托课题研究,丰富美术教育内涵。我们先后开展了市级课题《利用美术区角活动,培养幼儿的创造力和想象力》和园级课题《在命题画教学中培养幼儿的想象力》的研究,在丰富的区角活动和命题画教学中,孩子们想象、创造、涂鸦,体验着快乐。如今我们又将美术教育渗透到各领域,在快乐的活动中培养孩子们感受美,欣赏美,表现美的能力。语言活动中,教师指导孩子通过想象,用画笔展现儿歌的内容;社会活动中,教师带领孩子们走进工厂,走进工地,走进社区……再用稚嫩的小手画出眼中的大千世界;科学活动中,孩子们大胆猜测,动手试验,用绘画来记录他们的探索和发现;音乐活动中,孩子们听着乐曲,画出图谱,表达心中的音乐和快乐。

我园还注重结合农村生活实际,拓展美术教育,将农村孩子熟悉的自然环境和生活开发为幼儿园美术教育的内容。教师带领孩子们参观公园,喷泉的水花都荡漾着孩子们的欢笑,一幅幅“荣炳公园”跃然纸上;带领孩子们走进花农家,一幅幅棉签画的鲜花映着孩子们的笑脸;带领孩子们来到盐港码头,一艘艘形象的货轮伴随着孩子的歌声一路前行……孩子们感受着大自然所赐予的快乐,陶醉着画笔下的喜悦。我园幼儿在全国、省、市、区各类绘画竞赛中共有196人获一、二、三等奖,孩子们的智慧在快乐中流淌。

创造快乐的园本文化,培养快乐的儿童。我园领导教师正在快乐的氛围中快乐地实践着,体验着;我们的孩子也在快乐的环境中,在快乐地课程中学习着,生活着,健康地成长着。

校园文化建设工作总结

4月22日,在局领导的关心和支持下,我有幸随教育局领导及其他学校的各位同行一起参加了在北京举行的中小学学校管理与校园文化建设培训,并且参观了北京小学广外分校及史家小学等名校。

这次专题学习,我深刻领悟到原清华校长梅贻琦所说的话:“大学者,非大楼也,乃大师之谓也。”这句话的意思就是,要想成就一所学校,必须走内涵发展之路实质就是学校的文化建设,只有这样才能真正对学生起潜移默化的教育。实践已证明,一所学校的文化底蕴越深厚,学校发展的基石就越牢固,潜移默化的影响就越深远,学校就会形成一个巨大的教育磁场,教育教学就会彰显出无限的生机与活力,整个校园就会呈现出和谐的局面。

专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,确实是“听君一席话,胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是异彩纷呈。

尤为深刻的,是处处蕴含着历史、人性、科技的校园文化。现在的史家小学,除了政府及社会各界对教育不遗余力地投资,更有像卓立校长及王欢校长所带领的一代一代史小人殚精竭虑地付出,才会有让人称羡的全国名校!北京小学广外分校和总校每年交换教师,保证了教学质量,学校虽然占地面积不大,但仍克服困难,建有地下游泳馆,并使游泳课成为学校校本课程。学校建有一个书店,设有两个门,一个门通向校内,中午对孩子开放,每个孩子都有书卡,可读可买;一个门通向校外,除中午外面向社会开放。此举加强了学校、孩子与社会的联系,得到了学生及社会的一致欢迎。另外,该校的长短课时制、每年级的自编操、每天2分钟优秀歌曲、每周三下午半天的自主队会时间(即可以外出、举行队会等)及为拓展视野暑期带学生走出国门到澳大利亚或英国短期留学等举措都具有特色。

通过培训和考察,我知道了“学校文化”和“校园文化”两个词汇的区别和联系;进一步理解了学校文化建设方面的知识,明确了学校今后的文化建设和发展的方向。我告诫自己:在为别人喝彩,在欣赏别人的同时,是否在不断提升和完善自我自己又能为学校留下什么一声声扪心自问伴随我重新步入学校的工作中。

校园文化建设工作总结

园文化是一个立体化,开放性的概念。它包括了诸多的因素,如硬件建设的物的因素,教师,学生的人的因素,以及人与物,教师与学生等的相互关系等。它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育,苦心经营的教育氛围。

一所学校尤其是有着较长历史的文化名校,在其自身的发展中,必然有其文化的积淀。一代一代的教师和学生,在各个不同历史时代里的不懈追求与努力,本身就为学校增添了一笔无形的但影响深远的文化果实。这些文化积淀是学校教育的重要文化资源。

大路陈小学建校几十年,取得的成就为人称道。今天,学校的师生员工在新的历史条件下不断追求的足迹也将成为学校文化的一个新的内容,也将成为学校未来发展中的文化积淀。

有人曾说:美的环境是一部立体的,多彩的,富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操,净化心灵,激发灵感,启迪智慧,有利于学生综合素质的提高。大路陈小学在进行校园外表形象具体设计和布局的时候,一贯遵循高品位原则,尽量做到:布局合理,格调高雅,赏心悦目,寓意深刻,美观实用,便于教学和维修。

“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念,通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性,重塑“敬业、爱生、钻研、开拓”的师表新形象。

我们重视构建和谐的师生关系。一方面,要求教师要尊重学生,以发展的目光看待学生,善待每一位学生的过错;要以理服人,取信于人,做学生的表率;要加强学生心理健康教育,重视学生的心理疏导。另一方面,要求学生遵照《守则》《规范》的要求,尊师守纪,团结友爱。

大路陈小学倡导良好的师生人际关系,鼓励教师以情感人,以理服人,以智启人,启发诱导,去打通人的思想,打动人的感情,激励人的意志,那么学生必能“投之以桃,报之以李”。尊重,热爱,信赖老师。所以,我们更大程度上要求教师用自己的人格魅力影响学生。

从管理入手,促进学生自治,让学生自己教育自己。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成,关键在教师,落实在学生。使学生成为管理自己的主人。推进学生“自主管理、自我教育、自主学习、自我实践”的教育教学改革,对加强学校德育工作的针对性、实效性、主动性和时代性具有积极作用。

学校从办学实践中认识到,学生世界观、人生观、价值观的形成和变化,在很大程度上并不完全是教师教育的结果,而是家庭教育,学生相互影响、相互交往的结果。学校在充分征求学生意见的基础上,确立了学生日常管理的德育评价体系,制定了学生综合素质评价标准,使学生明了是非界限,在日常生活和学习中自己约束自己、自己教育自己,有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变。

同时,未来的教育需要我们立足校本研究,学校鼓励广大教师要大力开展多种形式的校本教研活动,将研究作为教师教学生活的重要内容,倡导反思性教学,鼓励同伴合作与互助,努力改进教师的教学方式和转变学生的学习方式,鼓励教师大胆进行教育教学改革,参与课题研究,不断创新教学模式,研究,撰写教育教学个案,生成体现个性的教学风格,促进教师由教书匠向研究者转变。

未来的教育还需要我们树立终身学习理念,促进学习化组织建设。学校通过多种活动在教师群体中大力宣传终身学习的意义,树立终身学习的理念;鼓励教师参加多种形式的学习(包括学历教育,有组织的业务培训,以及非正规学习的自学,看书,读报或其他学习)提倡教师群体成员在生活中,交往中,工作中进行学习;倡导教师群体成员间通过问题研究,观点争论,提高思维品质和学习能力;为教师提供学习的机会和条件,激励教师自觉学习,形成浓厚的学习氛围,使学校真正成为一个学习化组织。

通过这些途径,学校创设了一个有利于教师研究,成长,成材的环境,使教师能在这样的环境中得到可持续发展,从而,为学校教育的可持续发展提供最有力的保障。

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进了学生的健康成长,推进了德育建设,提高了学校的发展层次,形成了具有浓厚的校园文化氛围,营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明,形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加,收到了较好的教育效果,如黄太福老师的主题班会——感谢父母,生动精彩,父母和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话,庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育,如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多,但非常注重实效,在庄严的国旗下,严肃的氛围中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施,充分发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论氛围,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时,除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外,还根据学生年龄和兴趣特点,在不同时段设计了不同的广播板块,大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现,有力地配合了学校工作,提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动,搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、“六一游园活动”等课外活动,为学生提供表现舞台,展现了学生的个性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面:

一是完善“他律”,倡导“自律”。

通过《学生守则》、《学生日常行为规范》的.实施及校规、班规的制订与实施,使学生熟知并达到学校生活中具体的行为要求;建立良好的奖惩与激励机制并及时分析总结学生品德行为的成功经验与失败教训;在班级中创设产生良好行为的情境,形成健康的舆论,杜绝不良行为的发生,形成“他律”。有了严格的他律,还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。二是扎实抓好生活细节,促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于细节”等理念,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成良好的行为习惯。

物质环境是校园文化的“硬件”,没有完备的“硬件”系统,校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑,形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入,科学规划校园整体布局。我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,以创建“县级”为发展目标,不断加大经费投入,对校园进行了布局调整,教学区、生活区、运动区已完全分开,新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个校园,使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设,提高校园文化品位。

“处处是教育之地”,是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门,“改变自己从今天开始,良好习惯成功的起点”的大型标语,激励着师生拼搏进取;进入校园,“文明、自信、求实、创新”的校风,“厚德、博学、自强、奋进”的校训,“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风,庄重、醒目,催人奋进;“奋斗改变人生,拼搏创造辉煌”等警句,耐人寻味,时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《学生守则》、《学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界,时刻激起学生的爱国之情;学生作品展,展示了我校素质教育的成果。润物细无声,墙壁会说话,花草也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。

3、人人参与,构建各具特色的班级文化。

榜样的主要功能在于示范和激励,激励是第一位。“榜样的力量是无穷的”,身边榜样的作用必然更大。我们非常重视挖掘师生中的积极因素,树立榜样,大力宣传,让榜样成为校园文化建设中的重要力量。如在文化长廊中开辟专栏展示“教师风采”;对在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教职工、三好学生、优秀班干部、劳动积极分子,及时通过光荣榜的形式进行公开表扬,并在每学期开学典礼上公开表彰;各年级,各班也成立了“进步之星”、“星光灿烂”等宣传栏,及时表扬在年级、班上有进步的学生。这样,既让受表彰的师生拥有一种强烈的成就感,又让他们感觉到肩上的责任,同时更为学生树立起可学、可追赶的榜样,让师生明白榜样就在身边,让榜样成为鞭策自己和激励他人的力量,让学生更加信任和热爱自己的老师和校园。

天道酬勤,付出必有收获。近一年的工作,我们最深的体会是:大力开展校园文化建设,提高全体师生员工的素质,缔造和谐校园,能带动和促进学校各项事业的飞速发展,取得优异的成绩,创造出一个欣欣向荣,充满生机的优质校园。在今后的工作中,我们决心以市文明单位这一崇高的荣誉为目标,激励自己,要求自己,总结经验,克服困难,一如既往地加强校园文化建设,创建文明和谐的校园,使这枝精神文明之花越开越红,越开越艳。

校园文化建设工作总结篇二夏店乡位于汝州市西北部,属浅山丘陵乡,面积平方公里,辖20个行政村,60个自然村;有初级中学1所,小学16所,公办幼儿园2所。全乡在校学生4000余人。一年来为了认真贯彻汝州市教体局关于加强中小学校园文化建设的通知精神,切实加强夏店乡中小学校园文化建设,营造良好的育人环境,提高学生思想道德素质,我们结合夏店乡实际,解放思想,更新观念,克难攻坚,不懈努力,使夏店乡校园文化建设取得了新的成绩。

一、认真调研,理出了工作新思路。

在广泛调查研究的基础上,我们理出了夏店乡校园文化建设新思路:即以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以积极向上的校园文化活动为载体,推动形成厚重的校园文化积淀,构建文明、和谐校园文化体系,促进师生身心健康发展。

我们坚持以人为本,因地制宜地开展工作,突出特色,循序渐进,不断提高校园文化创建标准,制定了校园文化建设的“五个新目标”:即创建一批校园文化特色学校、摸索一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批专业技术的教师,培育一代全面发展的学生。确定夏店乡校园文化建设主色调为米黄色。

为了实现以上目标,我们根据夏店乡实际,突出重点,拟定出夏店乡校园文化建设分两步走。

斜,先行先试,努力用1-2年时间打造一批夏店乡校园文化建设典型学校、特色学校。

第二步:典型带动,全面开花。总结5所学校的经验,逐步在全乡推广,用2-3年时间使夏店乡各学校一校一景,一校一特色,努力实现夏店乡中小学教育教学硬环境和软环境有较大的改善。

一是加强领导,责任到人。为保证活动效果,各学校都成立了校园文化建设活动领导小组,制定了校园文化建设实施方案。同时根据目标任务,明确责任,加大投入,强化监督检查,确保校园文化建设工作的顺利进行。二是上下互动,齐抓共管。校园文化建设是一项系统工程,涉及到学校的方方面面和各个层次。因此,夏店乡各学校都精心制定方案,强化落实措施,动员广大师生投入到活动中去,充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用,使校园文化建设真正达到预期效果。

三是形成机制,常抓不懈。校园文化建设事关学校教育工作的方方面面,因此,夏店乡各学校都积极行动起来,把这项工作作为学校核心工作常抓不懈。都能及时总结校园文化建设的经验,逐步使校园文化建设制度化、规范化,使校园文化建设成为学校的自觉行为。

(一)培育凝聚校园精神。

一是努力打造良好的校风。认真总结提炼本校优良传统,紧密结合爱国主义和集体主义活动的开展,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。通过一定的物质载体将校风表现出来,如通过创作校歌和制作校风宣传牌等形式,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励,增强师生对校史、校风的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力。二是努力营造优良的教风。要求各学校要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观,逐步形成以德为本的师德规范。

三是培养学生良好的学风。要求各学校教育学生树立远大的理想,并努力学好本领。严格要求学生,使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。

(二)投入改变校园环境。

我们要求各学校加大对校园文化建设的投资力度,制定出改善校园环境的时间表和线路图,把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来,突出学校建设主色调,通过2-3年的努力,抓出成效。

一是突出校园的净化:大力加强学校的卫生保洁工作,突出学校建设重点,一校一特色。夏店乡中、夏店乡中心小学全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象,办公室、教室、实验室等教育场所,寝室、食堂、厕所等生活设施都达到了净化,保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。夏店乡中、上鲁小学的师生有较强的环保意识,无乱扔纸屑、杂物现象,使校园始终保持干净整洁、文明和谐,成为师生工作、学习的理想场所。

二是突出校园的绿化:夏店乡中、夏南小学、夏北小学以实用、经济、美观为原则,以绿色植物造景为主,花坛为辅,适当设置景点,做到点面结合、布局合理、搭配协调,营造花草葱荣、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境,达到“一校一景,校在林中”的绿化效果,努力使校园春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿。

终身发展需要等内容要求的名人画像、名人名言、名家字画,或师生的书画、美工作品等,使学生耳濡目染,在潜移默化中受到艺术熏陶和思想感染。

四是突出校园环境的知识化:夏店乡中充分挖掘学校的各种资源,融知识性与趣味性为一体,加强多方面知识的宣传与普及。在学校围墙上,在楼房每一个楼层每一面墙壁,都贴有或绘上道德规范、文明礼仪、爱国爱民、清正廉明、清节自守、勤劳勇敢、质朴俭约、勤奋好学、尊师重教、理想信念、陶冶情操的宣传栏。校园里的花草树木旁挂的精致小牌、教室里有学生自办的学习园地,使学生在受到艺术美的熏陶的同时,学到丰富的知识。

(三)特色凸显校园文化。

一是组织各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。如成立文学社、书画社、合唱团、舞蹈队、球类队,举办文艺表演、召开校园音乐会等,给学生提供更多的表演机会,让学生体验到成功的喜悦,既丰富学生的课余生活,又让学生的个性特长得到充分的发展。

二是精心组织各种学生集会。学生集会包括校会、国旗下讲话、班会、团(队)会以及节日庆典等,要根据不同集会的不同特点和要求,精心、规范地组织,使每一次集会都能够使学生激动不已,给学生留下美好的印象,受到启发和教育。

三是积极开展读书活动。办好学校图书馆(室),在增加藏书量的同时,更要重视增加学生的阅读量,开放图书室,尽量设置阅读课。积极引导教育学生多读书、读好书,培养良好的读书习惯,利用讲座、演讲、征文、校园读书周(月)等形式,推动学生读书活动的开展,丰富学生的精神世界。

加强校园文化建设是一项系统的工程,需要一个长期的发展过程,需要坚持不懈地努力。今年夏店乡校园文化建设工作主将分三个阶段完成。

第一阶段:准备阶段(3月)。各学校紧紧围绕建设校园文化这一主题,召开会议,进行动员,明确校园文化的内涵和校园文化建设的主要任务。在广泛讨论、论证的基础上,制定符合学校实际、凸显学校特色、比较合理的校园文化建设实施方案或实施细则。

第二阶段:组织实施阶段(4月-8月)。

各学校要按照实施方案的要求,深入扎实地开展校园文化建设活动。彻底整治校容校貌,通过完善教学设施、绿化美化校园、建设人文景观等途径,初步完成校园文化硬环境建设。

完成校训等标志设计和校风建设;进一步建立完善学校各项规章制度,初步完成校园文化软环境建设。

第三阶段:检查验收阶段(9月—12月)。对各校校园文化建设情况进行检查验收。

夏店乡是一个山区乡,贫困乡,中小学的教育教学设施比较落后,条件比较艰苦,校园文化建设起步晚还比较滞后,与先进乡镇相比有巨大的差距,与夏店乡教育事业的发展要求还有巨大的差距。今后,我们将在市教体局的正确领导下,与时俱进,克难攻坚,进一步加大校园文化建设工作力度,为早日改变夏店乡教育设施的落后面貌而努力奋斗。

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进了学生的健康成长,推进了德育建设,提高了学校的发展层次,形成了具有浓厚的校园文化氛围,营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、开展丰富的文化活动。

校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展校园文化活动。包括:

1.开展闽清职专学生基本素质“七个一”工程活动。

根据职业教育培养目标我校从实际出发要求每个学生训练养成一副健康的体魄、一口流利的普通话、一手漂亮的书法、一项熟练的技能、一篇优秀的文章、一副响亮的歌喉、一颗感恩的心。针对七个一工程内容具体开展如下活动:

2)大力宣传说普通话做文明人,通过开展演讲比赛、朗诵比赛等活动促进学生说标准普通话的良好意识与行为,并在几个重点专业中开设普通话课,设立普通话考核点,组织学生参加普通话考证,落实培养学生形成一口流利的普通话。

3)组织开展书法、美术、手工等兴趣小组、定期开展书法讲座、在高一课程中开设书法课,并组织相关竞赛。通过系列活动培养学生学习兴趣与热情,真正提高学生的意识,自觉练就一手漂亮的书法。

4)每学期开展一次大型的以专业为单位的校园技能大赛活动,通过全员参与与作品展示,提高学生学习技能,强化技能的意识,形成技能学习的热潮,并在参加省市职业技能大赛中获取了好成绩。真正培养学生掌握一项熟练的技能,为就业做了充分准备。

开设“蓝海”文社,把学生优秀作品在文社中发表,尽量做到学生毕业前都能写一篇优秀的文章。

6)每年四月至五月份开展“班班有歌声”大合歌活动,先以专业为单位开展比赛活动,后在专业的基础上由各专业组队推出一个代表队参加学校的大型比赛。要求必唱校歌,确保每个学生会唱校歌、并唱好校歌;开展了“校园十佳歌手”、大型的元旦文艺汇演等等活动,提高学生的艺术素养,锻炼学生形成一副响亮的歌喉。

7)通过主题班会,团队活动等渠道培养学生学会感恩,并在教育引导中让学生养成一颗感恩的心。

2.开展主题鲜明,形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试——相信自己、如何正确对待失意等)。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,在提高学生思想意识,端正学生行为态度,提升学生心理素质等方面起到一定的作用,为开创文明、和谐的校园奠定了强实的基础。

3.国旗下的讲话,庄严的正面教育。

我校坚持每周一的升旗制度,充分利用国旗下的讲话对学生进行正面教育,如爱国主义教育、前途理想教育、集体主义教育、文明礼貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多,但非常注重实效,在庄严的国旗下,严肃的氛围中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的高效的渠道。

4.发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。

活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现,有力地配合了学校工作,提高了教育效果。

5.开展各种课内外活动,搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛”、“元旦文艺汇演”、“我们的节日手抄报比赛”、“书画大赛”、“班班有歌声”“中国梦”等系列活动,为学生提供表现舞台,展现了学生的个性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。

二、扎实抓好学生良好品行养成教育。

明习惯,掌握学生的思想动态。建立与学生谈话制度,解决学生的思想问题、学习问题。第三开设养成教育课举办养成教育讲座。学校在新生入学后,就采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成才教育、专业知识介绍等方面,对学生进行养成教育。使学生认识到,采取严格的纪律约束,目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯,这种习惯的养成,对自己一生都有好处。并在高一第一学期开设养成教育课,确保引导教育持之以恒,不断强化,做到反复抓,抓反复。第四为了让养成教育更具针对性和实效性我们建立起以学生为中心的“教师一学生一家长”三位一体的德育体系。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。家长和教师在养成教育方面密切配合,就能达成共识,目标一致,收到事半功倍的效果。

三、加强校园文化与企业文化的融合,促进学生职业素养的提升。

中等职业学校校园文化建设,既要适应现代教育的发展需要,又要坚持“立德树人,技能立业”为主导的办学思想,根据专业特色,加强专业素质养成教育,建设特色“专业文化”。通过企业文化和校园文化有效融合等多种形式,多渠道、全方位地对学生进行人文精神渗透,以就业为导向,突出职业性,着力提高学生的全面素质,培养全面发展的专门人才。

1.创建校企合作,工学结合的校风。

职业学校的培养学生是培养面向基层、面向生产、面向服务和管理一线职业岗位的实用型和技能型专门人才,未来所从事的岗位大多是各行各业的一线生产、管理、服务的具体工作,使学生面向社会,适应市场,因此,我校大力加强与企业和市场的衔接,借鉴、吸收企业精神文化的实质和内涵,更好地为企业和地方经济服务。为此,积极邀请联合办学企业参与教学改革,优化课程设置,更新教学内容。在教学内容上加入企业管理基础知识,向学生介绍具有时代性的企业管理理念和管理方法,让学生了解企业和熟悉企业的管理体制。企业的参与使教学内容和教学目标更为具体、更为实际,使学校的教学内容与社会的需求同步。

2、开展优秀企业文化进校园活动。

定期、不定期地为学生讲课,在向学生讲授专业技能的同时,也把他们的创业经验、体会传授给学生,让学生了解企业的要求,熟悉企业的行为准则和操作规程,尽早为就业做好心理和技能方面的准备,以促进学生的全面发展;二是举办优秀企业文化展示周,聘请企业高级主管进校园担任兼职教师,将企业的先进企业文化融入实训教学,实现企业文化进课堂,引导学生形成符合时代潮流、满足企业要求的职业素养;三是建设职业道德训练基地,加强与企业联系,拓宽社会实践的范围,安排学生到对口企业开展顶岗实习。不定期将学生带到企业参观学习,有意识地创造条件让他们担任多种角色,从事各类工作,使他们在工作中学会交往、学会竞争与合作。

3、加强企业调研,丰富发展校园文化内涵。

校园文化在建设过程中,要善于收集和吸纳来自学校内部师生和社会各方面的反馈信息,尤其要注重来自企业的反馈信息,这是校企文化结合的重要途径之一。我校通过对用人单位的定期访谈,从外部途径及时了解我校园文化在育人工作上的成效,及时把握用人单位对毕业生的政治思想素质、职业道德、工作能力、工作态度、个人品质等诸方面的综合评价,及时获得用人单位的用工标准、要求以及对学校教育教学工作的建议,从职业道德和职业能力方面丰富发展校园文化内涵。其次,还定期对毕业生进行跟踪调查,一方面能及时了解他们在工作中遇到的问题,把校园文化建设延伸到社会;另一方面,及时了解他们对学校师资队伍建设、专业设置、课程结构、教学管理制度等方面的看法和建议,进行及时的评估和修正,这个过程既体现了学校育人者职业道德和职业能力,符合学校校园文化建设的要求,又是在实践中不断丰富和发展校园文化建设的过程。

四、创建优美的物质环境。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

校园文化建设工作总结

校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进了学生的健康成长,推进了德育建设,提高了学校的发展层次,形成了具有浓厚的校园文化氛围,营造出了一个文明、和谐的校园。我们的主要做法是:

一、开展丰富的文化活动。

校园文化活动是校园文化建设的重要体现,是育人的重要途径。为此,我校充分挖掘潜力,广泛运用教育资源,积极开展校园文化活动。包括:

1、主题鲜明,形式多样的主题班会。

根据新时期学生的心理特点和目前社会普遍关心的问题,我校创设了三大主题班会:养成教育(主题有:做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等);感恩教育(主题有:感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等);心理辅导(主题有:如何适应新环境、克服心理压力,做生活的强者、心理调试――相信自己、如何正确对待失意等)。有时还邀请家长参加,收到了较好的教育效果,如黄太福老师的主题班会――感谢父母,生动精彩,父母和子女相拥而泣,班主任及前来听课的兄弟学校的老师也留下了感动的眼泪,并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会,已成为我校德育教育的一道亮丽的风景,得到了家长、社会以及上级主管部门的肯定。

2、国旗下的讲话,庄严的正面教育。

貌教育、诚实守信教育等等。话语虽不多,但非常注重实效,在庄严的国旗下,严肃的氛围中,收到了很好的教育效果,国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

3、发挥媒体的作用,营造良好的文化氛围。

我们充分利用好广播、橱窗、黑板报等校园文化设施,充分发挥其宣传作用,努力营造正确的舆论氛围,以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。学校广播室每天广播时间1小时,除了宣传学校好人好事、扶正贬邪外,还根据学生年龄和兴趣特点,在不同时段设计了不同的广播板块,大大活跃了校园文化氛围。橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口,学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现,有力地配合了学校工作,提高了教育效果。

4、开展各种课内外活动,搭建个性发展平台。

我们充分广泛地开展各种课内外活动,为全面培养学生个性特长搭建起一个又一个发展平台。如“创建安全文明校园”、“树立社会主义荣辱观”、“珍爱生命,拒绝毒品”、“拒绝管制刀具进校园”、“节约从我做起”、“做一个文明的小学生”等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活,开拓了同学们的视野;“祖国在我心中征文比赛”、“手抄报比赛”、“书画大赛”、等课外活动,为学生提供表现舞台,展现了学生的个性特长;“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动,让师生学会面对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。

通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化,抵制了消极、腐朽思想的渗透,抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向,引导了校园文化向健康高雅的方向发展,也推动了学生素质的全面发展,提高了德育的实效性。

二、扎实抓好品行养成教育。

良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的部分,是看得见、摸得着的,是德育工作的中心环节,是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面:

一是完善“他律”,倡导“自律”。

杜绝不良行为的发生,形成“他律”。有了严格的他律,还要辅之以受教育者的内心自律。因为一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉地练习和实践才能定型。我们鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样,创设条件,让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的主人而不是奴隶。良好的言行习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

二是扎实抓好生活细节,促进养成教育。

在师生中广泛倡导“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事,事事皆育人;教师无小节,处处是楷模”等古训和格言,提倡“寓卓越于平凡,寓成功于细节”等理念,及时运用表扬与批评、肯定与否定等集体舆论手段,并与家庭教育达成共识,让学生真正“从我做起,从身边做起,从小事做起”,逐渐养成良好的行为习惯。

经过不懈努力,我校全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风,已经形成了良好的校风和学风,“人人是赤小形象,个个是赤小环境的保护者”的局面已经形成。

三、创建优美的物质环境。

物质环境是校园文化的“硬件”,没有完备的“硬件”系统,校园文化就得不到健康的发展。为了优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、发展规划、师生规范等方面综合考虑,形成特色鲜明、统一和谐的校园形象。

1、加大经费投入,科学规划校园整体布局。

我们以优化育人环境为切入点,以营造高品位的文化氛围为突破口,以创建“县级名校”为发展目标,不断加大经费投入,对校园进行了布局调整,教学区、生活区、运动区已完全分开,新建了特色鲜明、寓意深远的学校大门和硬化了宽敞美丽的校道;美化绿化了整个校园,使学校绿树成荫、鸟语花香、美丽幽雅。

2、重视人文建设,提高校园文化品位。

“处处是教育之地”,是我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化特有底蕴的校园建设原则。走近校门,“改变自己从今天开始,良好习惯成功的起点”的大型标语,激励着师生拼搏进取;进入校园,“文明、自信、求实、创新”的校风,“厚德、博学、自强、奋进”的校训,“博爱、严谨、敬业、奉献”的教风和“自主、好问、乐读、精思”的学风,庄重、醒目,催人奋进;“奋斗改变人生,拼搏创造辉煌”等警句,耐人寻味,时刻激励着学生的斗志;文化长廊中的《中学生守则》、《中学生日常行为规范》时刻提醒着学生;巨幅《中国地图》、《世界地图》让同学们胸怀祖国、放眼世界,时刻激起学生的爱国之情;学生作品展,展示了我校素质教育的成果。润物细无声,墙壁会说话,花草也赋诗,设施能启智,学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。

3、人人参与,构建各具特色的班级文化。

校园文化建设工作总结

学校本着“面向全体、全面发展、整体优化、提高素质”的办学目标,以课改为载体,以“乐教、乐学、乐管”为策略,以师生的发展为本,加强校园文化建设,不断营造“文化育人”的校园氛围,让校园时时处处充满浓浓的文化气息。

为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我们从办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑,制定了校训、校标、校歌、校风、校规等,形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。

在这同时学校还加大投入进行校园设施建设。我们力求让校园自然环境和人文环境体现出学校文化的特有底蕴,润物无声,让学校的一草一木、一砖一瓦都成为知识的载体,使墙壁说话,花草发声。通过精心设计,把教育目的和科学文化知识,融进校园的每一个角落。我们本着“处处是教育之地,人人是教育之师”的原则开展环境建设,已初见成效。

现在学校已形成了:层层有教育主题,班班有教育特色,处处有教育契机的浓厚育人氛围。良好的环境建设也熏陶孩子们学会生活,学会做人,启迪孩子们学会学习、学会思维、学会创造。整个校园成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

在美化校园的同时,我们重视校园环境的卫生、整洁。面对优雅的环境,我们坚持勤打扫、勤检查、勤总结、勤评比,从而培养了学生勤劳整洁的好习惯,培养了他们热爱劳动的'品质。

我校一贯重视艺术教育和群体工作,积极开展第二课堂活动,培养学生的兴趣和特长。

我们按照学生的兴趣、爱好和特长先后组建了音乐、美术等艺术组。多年来,艺术组通过开展内容丰富,生动活泼,形式多样的活动,对学生进行道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体全面发展。艺术组多次参加镇组织的大型演出任务,演出等均获成功。这反映出我校学生的素质经过艺术的熏陶不断提高。

学校的群体活动开展的丰富多彩:春季运动会上、冬季越野赛上,师生共同参与,掀起了群体运动的高潮;大课间特色突出,跳运的旋律、飞扬的青春,体现了“我健康,我快乐”的群体活动理念,全员参与,运动会、篮球等都曾在比赛中获得优异成绩。

学校每年都有艺术节,学校校政教处和音乐老师、团总支、年级组、班主任精心策划组织活动。艺术节不仅使师生们受到了艺术的熏陶,丰富了校园文化生活,同时它也是对师生们进行爱国主义、民族精神教育的一个良好契机。

学校还开展“先进事迹报告会”、“主题班会”、“手拉手,献爱心”等思想教育活动,丰富校园文化生活,进行思想道德教育。

师生的日常行为规范是校园文化建设的一个重要组成部分,是校园文化建设的归宿。我们按照“全面、人文”的要求,建立健全管理制度,加强对师生学习、生活、卫生方面等的管理。学校健全了德育工作制度,班主任管理办法,学生一日常规,安全管理、班级管理等制度。在管理过程中,我们始终坚持“人文管理”。

像文化宫,时时吸引家长和学生”。这就是我们的追求,也是我们为建设和谐社会做出的一份贡献。

石榴红小学2013年校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以......

2013年新华小学校园文化建设是学生成长的重要途径。我校在校园文化建设中,以社会主义荣辱观为导向,以学生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优......

凤台县经济开发区中心学校校园文化建设是学校教育工作的重要一环,它能促进整个学校的教育管理、教育思想、和教育的方法,对于引导学生认定正确的政治方向......

幼儿园校园文化建设实施方案

近年来,许多学生学习成绩差,并不是孩子的智商有问题,而是小学没有养成良好的行为习惯。而学生们的行为习惯是长期以来逐渐养成的,为了改变这一现状,我校从许多方面对学生进行教育,最重要的一点就是在校园文化建设中慢慢渗透。培养学生形成良好的习惯,使学生在不知不觉中接受教育,这种“随风潜入夜,润物细无声”的教育,是潜移默化的,是养成良好习惯的基础。在这种背景的带动下,我们提出了“良好习惯伴我成长”为主题的办学理念,以期望我校学生能够从中收获幸福,快乐成长,现结合学校实际,制订本方案。

以“学践科学发展,构建和谐校园”为统领,全面贯彻教育方针,不断深化课程改革,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,以优化、美化、净化校园文化环境为重点,以打造“活力*小、实力*小、魅力*小”为发展目标,体现我校“先做人、后读书”的教育理念,促进学生健康成长和教师的专业成长,为学校的可持续发展奠定基础。

1、我校成立校园文化建设领导小组,明确职责,健全组织制度文化建设,为创建有特色的文明学校提供保障。

组长:

副组长:

成员:

领导小组职责:校长统筹规划全面负责各部门校园文化建设的实施和督查,制订并指导各部门落实校园文化建设计划;副校长负责教导处牵头,少先队参与,开展以建设优良校风、教风、学风为核心,以丰富多彩,积极向上的校园文化活动为载体,开展校园文化建设。

学校重新修订《中心小学制度汇编》,从教师到门卫,人人职责明确;从教导处到总务处,处处权责分明;从教育教学到后勤财务,事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度,又有家长学校制度等对外关系方面的制度;既有约束性制度,又有引导、激励性制度。在评价体系方面,也力求“让学生快乐,促学生上进”。这些完整、科学的管理制度体系,作为制度文化,在我校的教育教学活动中,正发挥着润物无声的巨大作用!

良好习惯伴我成长。

(一)精神文化的建设:精神文化是“良好习惯”教育校园文化的思想核心,是校园文化表现的灵魂。

精神文化要从富有灵气的校园环境建设中体现出来,校园建设是精神文化的载体,我们“良好习惯”文化下的校园建设就是要使我校校园的每一处都有“习惯”的内涵,要使校园的每一块场地都富有灵性,要使每一面墙都会说话。我校对校园建设的理想目标就是“校园处处是教育,学生时时受熏染”,以充分体现我校精神文化的所在;在校园环境中的进一步实施中,我们将逐步地深化、改进。

(二)行为文化:它是学校的教师与学生,在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。

1、加强行政班子在“良好习惯”校园文化中的领路人的作用。

(1)学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向,和发展的过程,领导者首先是一个学习者、开拓者、感染者,只有做到这些才能发挥引路人的作用。

(2)在工作中班子成员还要继续做到表率的作用,做良好习惯的领导者;继续发挥自己旗帜的作用,要求教师做到的自己首先做到。

2、发挥教师在“良好习惯”校园文化建设中的中流砥柱作用。教师是对学生产生影响最大、最直接的人,我校的教师正用自己的“良好习惯”理念化为实际行为去铺垫着学生的未来,关爱学生,关爱学校,充分体现了教师行为对学生的影响作用。为了对学生产生积极的影响,我校积极规范教师行为。教师要衣着得体,要大方而又富有生气;要加大对教师行为的规范,通过领导者的引领,典型教师的示范,学校的评价体系来扩大教师行为对学生的影响力度;我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和,健康,文明教学。

(三)、活动文化

广泛开展各种活动,丰富校园文化内涵,培养学生良好习惯,进而将文化内化成了学生的素质、品质。

1、通过阅读古诗文和名人故事逐渐渗透“良好习惯”的知识,让小学生进行模仿经典人物的学习习惯、生活习惯等行为习惯。

2、每学期开始,都要开展“文明礼仪教育”、“纪律学风安全教育”活动,把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。经常对师生进行文明礼仪测评。

(四)物质文化建设:校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础工程,是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分;环境可以造就人、培养人、改造人;努力为学生创设更好的学习教育环境,发挥环境育人的功效,成为我校整体工作的一项大事;具体简述如下:

1、校门:

门牌,目前无门柱。

校门左侧:图文并茂的展示出校园内从小处着手的“良好习惯”现象。如随手捡拾纸屑并扔到垃圾桶、见了老师问好等等,并有“播种一个行动,你会收获一个习惯;播种一个习惯,你会收获一个个性;播种一个个性,你会收获一个命运”的楷书。

校门右侧:展示学校简介和校风(文明、整洁、守纪、向上)、教风(严谨治学、为人师表)、学风(勤奋刻苦、全面发展)。

路两侧有盆景(盆景处有“不乱采摘”等温馨提示)。

2、教学楼:教学楼正上方黄色鎏金大字写着我校校训(团结勤奋,创新进取)。

教学楼前:有两个花园,花园前设置四副展示栏,主要是“良好

习惯”教育栏,其中“良好习惯之星”栏中将展示每个班级“良好习惯”的评选结果。

教学楼楼道都贴上关于良好习惯方面的心语提示。教室内张贴趣味性良好习惯教育贴画,各班根据自己班级的特色进行设计。

3、在学校现有的几块绿化地都设计“爱护花草树木”的温馨提示。学校在显眼的围墙上有图画和古诗词相配套的“良好习惯”方面的内容,让“良好习惯”教育时时处处都可见,潜移默化。

4、宿办楼(二楼将作为我校的部分部室所在):

楼前:有两个花园,花园前设置两幅展示栏。

楼道:设置文明习惯的镜框喷绘。

楼梯墙壁:文明礼仪标语:你文明,我文明,大家争做文明人;一楼与二楼之间有“孩子成功教育从好习惯培养开始”楷书。

5、学校各部室根据特色都有“良好习惯”方面的温馨提示。同时在果皮箱、水龙头旁等特殊区域都将会有温馨提示。

6、幼儿园将根据幼儿活动特色围绕“良好习惯伴我成长”为主题的图画展示,让孩子们在有趣生动的图画中认识“良好习惯”,并模仿良好的行为习惯。

整体来说,我校将从办公室文化、班级文化、走廊文化、墙壁文化等方面针对“良好习惯”进行设计,在这样的环境氛围中,学校将会处处都有“文明”事,师生时时都在做“文明”事,这也是我们共同的期望。校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程,需要我们实践和思考的问题还很多,只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改,时刻拥有“以文化经营学校,让环境成为隐性课堂”的理念和做法,我们坚信:今日的“范小”一定会成为明日的特色学校。

幼儿园校园文化建设实施方案

以坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想,落实科学发展观,以培养人文精神和提高综合素质为宗旨,构建文明、健康、平安、人文、和谐的校园文化体系,为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境,使学校成为师生身心愉悦的成长乐园,充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。

通过全员参加,开展各种文明创建活动,围绕“使每位学生、每一位教师都得到充分的发展”这个目标去进行,努力建设内容丰富多彩,格调健康向上,既充满生机活力又促进教师、学生共同发展的校园文化。

(一)强化校园文化管理

1、成立校园文化建设领导小组。由韩清校长担任组长,路艳杰、杨桂芳、李兆芝任副组长,教导处、德育办、总务处、少先队大队部等负责人及班主任为组员,研究、确定校园文化建设实施方案,具体负责校园文化建设工作。

2、加大投入,保证校园文化建设的正常需要。

(二)营造校园文化氛围

1、从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。

2、创设各种文化设施,开辟师生走廊文化宣传、黑板报、图书室、班级图书角等思想、文化教育阵地。

3、悬挂名人字画,展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人理念。

4、成立学校校园广播站,及时播放校园新闻和优秀稿件。

5、展出学生书画作品,开辟第二课堂,创办校报等。

6、结合本校实际,通过制定校训、校歌、校本培训、校徽、国旗下讲话等形式,建设良好的校风。

7、积极开展健康有意的课外文化活动。

(三)开展校园文化教育

1、成立器乐、球类、田径等兴趣小组。

2、重视学校的传统教育。

3、抓好《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》及法制教育。

校园文化建设工作总结

由一个总结之时到来,回顾我校在校园文化建设方面所做出的工作是历历在目。本年度,我校仍以“抢机遇,抓管理,提高教育教学质量;重过程,促养成,育合格中人才”为重点,以加强校园文化建设为契机,以创建“文明单位”和“十文明学校”为契机,在团结进取、民主合作的氛围中,圆满完成了各项学校教育教学工作任务。

一、加快校园环境建设优化学校环境文化。

本年度,学校在校园人文环境方面,着力营造“三化”(绿化、净化、美化)工程。一是积极创造条件,加快对教室、办公室的维修改造;更换了陈旧的学生课桌椅;为各科室安装了空调设备;完成“校园广播系统”“校园安全安防监控系统”等设施设备,加快现代教育技术建设步伐,努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规划,使其布局合理、规范,给人以整洁、美观之感。根据需要增添了宣传橱窗两个,从内容上重新设计了校务公开栏。三是不断优化校园音响广播系统,利用红领巾广播站坚持轻声播放经典名曲,让师生得到美的享受。充分利用班级图书角、班级。

黑板报。

学校网站等校园文化载体,营造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动生活场所洁净。校园“三化”划到班级,实行责任管理,开展评比活动。五是搞好学校周边环境的综合治理,使学校周边环境安全健康,避免不良风气行为文化对学生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境中受到熏陶感染。

二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化。

形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设的血脉,是校园文化得以延续与发展的源泉,它不但为师生提供了展示才华、发展个性的舞台,还有利于学生实践能力和创新精神的培养,还能提高了学生的综合素质,使学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。

(一)广泛开展德育活动,促进良好学风的形成。

1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠抓班集体建设,深入开展爱国主义、集体主义教育活动,抓好学生的思想道德建设。为此,学校开展了以“创文明班级、树优良班风”为主要内容的创建活动,深入开展各种教育活动,如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、“流动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展,对学生进行了爱国教育、养成教育,努力在学生中形成爱党爱国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的良好道德观念和行为习惯。

2、节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开展,使校园文化建设落到实处,推进了校园精神文明的建设。清明节,学校德育处和少先队大队部组织四、五年级学生到鄂西特委纪念革命先烈活动,对学生进行革命传统教育;儿童节,举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育达标运动会活动。“五?一”和“七?一”专题板报与演讲活动,对学生进行国情教育、党史教育,培养学生爱劳动、爱党的情怀。

3、品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为提高小学品德学科教学实效性,学校以课题形式,对小学品德课程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动,并取得了阶段性成果。学校结合品德学科开展了“忠、孝、雅、诚”教育活动。同时,学校严格按照教学常规对品德教学进行监督管理,充分发挥了品德学科的德育功能。

4、加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突破口,以礼仪教育为载体,按“在家是个好孩子,在校是个好学生,在社会是个好公民”的要求,根据小学生不同年龄特点和不同的知识结构,提出不同的要求。积极开展对学生的心理健康教育,将养成教育转化为活动,落实到课程,让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯,倡导文明健康的生活方式,让师生的文明言行成为校园一道亮丽的风景线,营造出了和谐融洽的校园氛围。

5、积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展。

作文。

竞赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组织学生参加课外活动小组等活动,这既丰富了学生的课余生活,又开阔了学生视野。

6、深入开展校园读书活动。由德育处牵头,其他科室协助指导的“品读诗文经典,营造书香校园”书香校园读书活动,形成了“读——诵——演——写——评”一系列活动,提高师生文化品味;在教室建立班级图书角,集中优秀图书方便学生随时阅读;学校广播站开辟读书专栏;图书室设立了师生图书借阅登记册;专为学生设计了“课外阅读积累本”;并由德育处和少先队大队部组织开展“我是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。

(二)深入开展督查活动,促进教学规范。

学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》,注重教学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室。

工作计划。

做到计划可行、必行。同时督促教师拟定切实可行的教育教学计划并监督落实。二是加强平时督查对备课、上课、作业批改、质量分析等环节进行检查对违规行为如实记载通报批评并在教师绩效考核中扣分。三是在学期末进行常规工作检查并用检查结果对教师绩效进行考核与绩效工资挂钩。常规管理的落实让教学井然有序为提高教学质量奠定了基础。

(三)深入开展教科研活动,提高教师专业水平。

1、积极进行课题研究。一是组织各课题实验教师认真参与申报课题的全程研究工作。二是对即将结题的课题做好资料整理汇编。三是鼓励教师积极申报个人研究课题。

2、开展“课堂教学比武”等常规教研活动。一是组织全员参与“课堂教学比武”活动。二是参与“五优”评选活动。活动的开展不仅激发了教师教研热情,还提高了教科研能力。

3、认真开展专题校本培训活动。促使校本培训活动经常化、规范化。

4、开展校际教研交流活动。一是积极参与州教科所组织的网上教研活动。二是以教研组为中心,结合学校教研工作开展常规教研活动。三是与邻近兄弟学校开展“手拉手”联校教研活动。让老师们在研究中教学、在教学中研究,提高了科研水平和教学水平,促进教师专业化水平的提高。

三、规范师生知情意行彰显学校行为文化。

校园行为文化是校园文化在师生身上的最终体现,具体表现在学生的文明行为和教师的教育行为、学校的管理行为等方面。我校做法如下:

(一)狠抓学校领导班子行为文化建设。学校领导是学校良好形象的代表,要重视并加强班子成员的学习和教育,牢固树立起全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中努力做到用先进的理念引领教职工,用积极的工作激情感染教职工。生活中给教职工更多的人文关怀,尊重教师的人格与尊严,以德治校,以人格魅力和力量使教师信任、信服,构建以身作则、以人为本的学校领导文化。

(二)强化教职员工行为文化建设。教师是学校文化的建设者,同时又是学校文化建设的重要对象,教师形象建设是流动着的校园文化。因此,我校在教师行为文化建设上一是实施“三抓”:抓师德建设,抓业务培训,抓教研教改。二是开展“三爱三心”活动:热爱教育有事业心,热爱学校有责任心,热爱学生有爱心。三是实践“四个负责”:为学生现在负责,为学生未来负责,为学生一生负责,为所有学生负责。努力促使每位教师成为一个以信誉至上、敬业负责、正直诚信、好学力行、重视细节、团队意识强的实践者。

(三)落实学生行为文化建设。我校在学生行为文化建设方面,一是着力于诚信教育。二是主张自主教育。三是加强感恩教育。教育学生应懂得感恩。因为懂得感恩的学生才知事、懂事、理解与尊重人。经常性组织学生助残帮困捐款捐物等献爱心活动中,宣扬了“一方有难,八方支援”中华民族美德,对学生进行生动的爱心教育。此外,还教育学生要懂得对环境的感恩,懂得珍惜环境,树立绿色环保意识。四是注重好学力行。教育要学生以学为本、要学以致用,努力做到“知行合一”;帮助学生发现自己,肯定自己,体验每天有进步和成功的快乐。五是关注特长教育。在知识经济的时代中,人应该有自己的特长。为此我校每周一下午组建开设有书法、舞蹈、棋类、科技、趣味数学、快乐英语、写作、球类等13个兴趣小组。

(四)加强安全防患,保校园平安。一是加强安全教育和管理。签订安全工作目标。

责任书。

明确了每位教师的安全教育和管理责任。每月进行安全自查及时消除了电线老化、电源开关破损、窗户玻璃松动、楼梯栏杆空隙过大等安全隐患。以班队会、健康教育课、集会强调、专题讲座等形式进行安全教育让学生增长了安全知识增强了自我防护能力。利用班队会进行学生疏散演练。二是加强疾病预防。坚持每月2次环境消杀工作阻断疾病传播途径。“手足口病”“h1n1流感”流行期间学校将消毒密度加大为每月8次(幼儿园为每天一次)并严格执行晨检制度有效阻止了传染病在学校爆发。

四、规范幼儿园管理,彰显办园特色。

1、依法办园,规范管理。按要求配备保教人员,落实法定待遇,为幼儿园的发展提供了相对稳定的素质较好的保教队伍。完善硬件设施,美化内部环境,优化了办园条件。家长接送幼儿制、班级责任制、学期工作量化考核制等管理制度建立了正常的办园秩序,调动了保教人员的工作热情,规范了办园行为。

2、开展教研,提高保教质量。教师通过参与上研讨课、互动评课等环节,整体提升了幼教、保育水平。幼儿园组织园本教研时,还邀请了家长代表参加活动,这为了解社会、家长对幼儿园的要求建立了一条信息通道,也是提高办园水平的得力措施。

3、丰富的活动,寓教于乐。丰富多采的游戏活动,是幼儿园进行教育教学的最主要形式,使幼儿在不知不觉中形成了良好的行为习惯、发展了认知能力。此外,幼儿园还利用开展节日纪念活动的机会,充分发展学生活动能力,使其受到潜移默化的影响。

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。20xx年我校本着“以人为本”的理念,以“和谐、创新”为主旨,以建设和谐校园为主线,开展了一系列的活动,在全体师生的共同努力下,已卓见成效。下面就我校这项工作开展情况作如下总结。

一、领导重视、措施到位。

学校领导班子对活动开展高度重视,温校长在把握全局的同时经常过问,还亲自参与拟订。

活动方案。

和指导活动,其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下,全校师生投入到校园文化建设活动的热潮中。今年的学校工作计划中,制定了校园文化建设活动的具体方案,通过召开校长办公会、教师会、校会、班会,进行国旗下的讲话、常规课堂、知识讲座等形式向全校师生大力宣传,组织师生收集素材,交流学习活动心得,从而营造了良好的活动氛围。

二、加强学校校容、校貌的建设。

1、新建1个篮球场地、增设体育设施,使操场蔚然一体,使学生文体活动空间增大。

2、在校园内以不同的时间根据不同的事件悬挂不同的横幅从不同的角度阐述校园文化的内涵。

3、教楼上镶嵌着校训;每个楼各楼层都贴有伟人图像:邓小平、伽利略、诺贝尔、鲁迅、华罗庚、雷锋……。

4、每个班级有自己的黑板报,教室的装饰有自己的特色,全部由学生自己创作、搜集、整理、制作而成,既美化了教室又充分发挥了学生的思维创作和动手绘画的能力;各楼道的醒目处都贴有警示标语:请不要大声喧哗、走路时静悄悄、不要随地吐痰……。

5、每周组织一次卫生大扫除,清洁美化校园。

以上这些,时时鞭策和提醒学生该怎样面对学习和生活、养成什么样的习惯、做一个什么样的人。

三、丰富多彩的活动。

1、抓好每周一升旗仪式,开展了按班级轮流作好国旗下的讲话、出校报《闾河圃》。

2、通过值日检查逐周逐月的评比和奖惩,以两个“窗口”(广播站和宣传栏)宣传等形式,切实抓好了学生养成卫生习惯的教育。

3、为了增强学生的安全意识,加强学生对危害因素的辨识能力和自我保护能力,树立正确的安全观念和社会责任意识,结合当前学校安全教育工作,开展对自然灾害、人为灾害的认识和自我保护为主题的教育活动;以“责任、安全、和谐”主题的班会活动。

4、切实开展了学科兴趣小组活动,培养和发展了学生的兴趣,营造了良好的学习氛围,为学生学习专业知识拓展了空间。

我校校园文化建设,在充分肯定成绩的同时,我们还必须清醒地看到,存在不少问题与不足,例如,缺乏规模品牌效应,精品活动不够规模,与社会、社区联系不够密切。

2、淡化说教色彩,使学生德育教育变被动为主动,开展形式多样的形式,使其主动乐于接受教育并变成自己的主动性行为。

3、推进素质教育,拉近社会和学校的距离,让校园文化建设走出围墙、走向社会、融入社会。

4、学风建设坚持不懈,创建优良的育人环境。

5、做大做强,培育几个备受社会关注的精品校园文化项目,成为我校的闪光点。

环境吸引人,文化影响人,习惯造就人。我校的校园文化正在不断更新、不断丰富,力求再上一个新的台阶。

校园文化建设工作总结

学校安全文化是学校文化建设的重要组成部分,是学校科学发展安全发展的内在保证。为加强学校安全文化建设,构建校园安全体系,营造平安和谐的校园文化氛围,确保学生健康成长。根据《尤溪县教育局关于印发尤溪县中小学幼儿园校园安全文化建设实施方案的通知》(尤教安〔20xx〕20号)精神,结合我校制定的校园安全文化建设实施方案,我们主要做好以下几个方面的工作。

学校成立了创建了校园安全文化建设领导小组,校长任组长,分管副校长任副组长,各处室主任任成员,下设办公室,挂靠保卫科,具体负责校园安全文化建设各项工作。

学校的安全组织机构有:校园治安综合治理工作领导小组、学校安全防范工作领导小组、创建交通安全学校领导小组等,学校成立保卫科,配备专兼职保卫干部3人,生管6人,保安5人,具体负责学校安全保卫各项工作。

学校制定了安全管理制度,实行学校行政领导挂年段负责制。有制定消防安全灭火疏散预案,校园突发事件处置预案,校园周边治安专项整治方案等。

为了落实校园治安综合治理工作,学校保卫科每学年都与各处室、年段、班级签订“一岗双责”责任书和“校园治安综合治理责任承包书”,把学校安全保卫工作具体责任到人,形成齐抓共管局面。

动,普及安全知识,提高学生安全自我防范能力。二是利用校刊、段刊、班刊,加强对学生的安全教育,安全教育专刊每学期不少于2期。三是通过主题班队会,让学生在活动中接受安全教育。

2、通过给家长的一封信和把“法”带回家,让家长明确学校的教育理念,积极配合学校做好子女的法制教育和安全教育,特别是教育好子女不购买路边摊点零食吃,防止食物中毒,提高教育成效。

3、聘请县交警大队优秀干警担任交通安全辅导员,给师生作交通安全知识讲座,增强师生的安全意识,严禁违反交通法规行为,预防发生交通事故。

4、积极开展网络安全知识竞赛,学校发动学生和家长一起共同参与,积极参赛。实现了开展一活动,教育一大片的宣传目标。

5、实施《学校安全管理制度》,全面实行领导责任制和目标管理责任制,确定校长是第一责任人,实施行政领导挂年段负责制,与此同时,制定了各处室、各年段、各班主任、门卫和有关人员的《安全工作制度》、《财产管理制度》等,在加强教育教学的同时,加强学校安全、财产安全的管理,做到职责明确,责任到人,有规可依,奖惩有据。

6、为了及时发现安全隐患,能在极短时间内处理安全事故,学校要求分管领导和总务后勤的同志根据分工的不同,分别在教学实施、教工宿舍、教工食堂、教学用电、生活用电等方面进行经常性的巡查,发现安全隐患都得及时予以处理,并实行安全检查月汇报制度。

7、学校严格要求值日行政和年段值日教师全天候的负责整个校园的纪律、安全、卫生工作,对隐患问题进行排查。放学时间,所有最后一节课任老师都得负责组织学生排好路队,将学生安全护送过公路至安全路段。

8、严格实行保安门卫管理制度,校园实行全封闭管理,施行24

小时值班制,严格禁止外校人员、机动车随意进入校园,实行来访客人、暂住人员登记制度,加强校园治安管理,认真做好防火、防盗工作,防止滋扰校园治安秩序现象发生。

9、严格执行行政领导带班制。不管是双休日还是节、假日,始终坚持领导带班制,加强值班管理,确保校园安全、稳定。学校领导认真按照“谁主管、谁负责”的原则,牢固树立“稳定压倒一切”的思想,将校园综治安全工作作为一项长期而重要的任务纳入教育教学工作内容,实行校长负责制,主要领导亲自抓,分管领导具体抓,努力创建“平安校园”。同时把校园综治安全工作与学校领导、教师的年度考核、奖惩相挂钩。

10、学校舍得花钱,完善安全防范设施。除了给重点要害部位安装“三铁”外,在暑假期间还投资10多万元修建了上操场围墙护栏和校门口水泥路,还添制六路摄像头(现共有二十一路)和一台防盗报警器以及一台红外线探测自动报警器,确保校园无刑事、治安案件发生。

11、充分发挥小警察、红领巾督察队作用,加强课间和课外活动的巡查与管理,防止学生打架斗殴等不良行为发生。值日教师要认真做好学生集中上下楼指挥与疏导工作,确保学生上下楼梯安全。上、下午最后一节任课教师要认真组织学生排好路队护送到操场,值日教师、小警察要坚守岗位,护送学生平安离校、安全过公路。

12、加强校园网安全管理,采取有效措施消除色情、暴力、反动等不良信息,对学生进行网络道德教育,培养学生养成良好上网习惯,做到防微杜渐。

力把矛盾扼杀在萌芽之中,维护学校和社会稳定,对于那些不重视综治安全工作,不落实安全责任而诱发的重大安全事故的责任者,将按“四不放过”(事故原因未查情不放过,整改措施未落实不放过,有关人员未受到教育不放过,责任人员未处理不放过)原则,严肃查处。

14、加强校园治安特别管护区建设,积极配合有关部门整治校园周边治安环境,密切警校联系,充分发挥综治副校长作用,严厉打击各种滋扰破坏校园、侵害师生人身安全的违纪、违法活动,维护学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

总的来说,通过开展校园治安综合治理,师生的法制观念、安全意识增强了,学校实现“四无”(无治安案件、无刑事案件、无安全事故、师生无违法犯罪)的目标,为校园安全文化建设奠定了基础,取得可喜成效。

相关范文推荐

猜您喜欢
热门推荐