在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
小学语文三年级荷花教学设计篇一
第二课时：
一、回忆导入
1、同学们，今天我们继续来学习：8李广射虎
2、这篇课文的结构形式叫做：文包诗
3、谁来？【出示】《塞下曲》
【唐】卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
4、诗中写的是谁？（李广）
谁来介绍李广？时代、美称、职责
（李广是西汉著名的飞将军，他负责镇守北方边境，作战神勇无比。）【板书】
5、今天这节课我们就要走近飞将军李广，感受他的神勇无比！
二、合作探究，精读课文
1、你从哪些字词体会到李广的神勇无比？（警惕的目光、搜寻）【出示】
2、同意的给他掌声。
3、让我们回到两千多年前出现猛虎的那个夜晚。【出示】看着图，仔细听！
（师配乐朗读）
（1）假如你现在就身处这片松林，能看到什么？（黑乎乎的，什么都看不清）
怎么会漆黑一片？（月色朦胧：月色不明朗，看事物模模糊糊）
（2）听到什么？（疾风声、沙沙声）【出示】
（3）李广想到（这一带常有猛虎出没）【出示】
（4）这样漆黑的松林中还经常有猛虎出没！你会有什么感觉？（害怕）
读出这种感觉！
4、在这样可怕的夜晚，在这样危机四伏的松林中，李广害怕了吗？（没有）
而是用（警惕的目光四处搜寻着）【出示】
李广在任何的环境下都能提高警惕，面对可能出现的危险沉着冷静，怪不得和敌人战斗时：神勇无比！
5、自由练读，读出环境的阴森危险，李广的神勇无比。
谁能为大家献上朗读？觉得好的送上掌声！
还有谁想来？掌声呢？
还有么？
一起来！
你还从文中哪些语句感受到了飞将军李广的神勇无比？
1、你从这一句的哪些字词体会到李广的神勇无比？（连忙、拈弓搭箭、运足气力、拉开硬弓、射了出去）
2、同意么？掌声送上。
4、你找得又准又全！能用动作将这几个字演出来么？
停！他刚才拿起弓、架起箭就是拈弓搭箭。
继续！把力气集中在手上，拉开硬弓，射出去。
5、拉一拉弓，告诉陈老师：这弓怎么样？（硬！难拉！）
6、谁还想来学一下李广射虎！
你们有没有发现，韦烨枫和xxx相比，动作来得更？（熟练、迅速）
你从文中那个词体会到动作要熟练、迅速：连忙【出示】
如果慢吞吞的，老虎瞬间就扑了上来！动作要一气呵成！
7、在面对老虎的瞬间，李广将军沉着冷静，将箭射得如此纯熟，真是：神勇无比
8、一代名将果然名不虚传，用朗读表现出飞将军的神勇无比！同桌练读！
谁来读好它？
谁来评一评他的朗读（射箭的动作是一气呵成，动作要读得更连贯一些，语速加快。）
请你来为大家读一读！真棒！一起来。
9、【出示】第三自然段连起来试试，既要读出环境的阴森危险，又要读出李广的神勇。
一起来！
你还从文中哪些语句感受到了飞将军李广的神勇无比？
1、哪些字词让你觉得李广神勇无比？（深深地扎进、怎么拔也拔不出来）【出示】
2、把“怎么拔也拔不出来”换成“无法拔出来”好不好？为什么？【出示】同桌之间读一读，比较一下。
3、如果你是在场的随从，你会怎样拔？（两三人拔、拔萝卜一样拔）可任凭将士们努力却：怎么拔也拔不出来。【出示】读好它！齐！
4、如果你是在场的随从，会说些什么？（我从你的话中听出了：惊奇、敬佩！）
（李广将军力气真大。
如果真有老虎在这儿，肯定被射穿了。
李广将军你太了不起了！我太佩服你了！）
5、同学们，石棱是石头表面最坚硬的部位，而李广将军力大无穷，能够将半截白羽箭深深地射入石棱中，令将士们束手无策，无可奈何！真是：神勇无比！
6、将士们和你们一样惊奇，对李广将军是充满敬佩。读出这种感情！
三、精读诗歌
1、李广射虎的故事到这儿就学完了！
2、【出示】故事理解了，诗歌一定也没问题！齐：
《塞下曲》
【唐】卢纶
林暗草惊风，
将军夜引弓。
平明寻白羽，
没在石棱中。
3、【出示】你能看着古诗，加上动作、表情讲讲这个故事吗？同桌之间相互讲讲、一个人讲完，另一人要补充、提意见。
4、历史上射死老虎的人倒是有那么几个，可能够将箭深深射进石头里的就只有李广！前无古人后无来者！
沉着冷静的他能在运筹帷幄之中决胜千里之外！
力大无穷的他能在与匈奴的战斗中一箭双雕！百步穿杨！
有这样神勇无比的飞将军驻守边关，人民才能过上幸福安宁的生活！
让我们捧起书本，用朗读来表达对飞将军李广深深的敬佩！
四、拓展延伸
1、其实呀！写诗赞颂李广的可不只是卢纶一人，唐代的大诗人王昌龄、高适等都写诗赞颂过他。让我们一起来看看王昌龄的《出塞》。【出示】听老师读。
《出塞》
唐王昌龄
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
但使龙城飞将在，
不教胡马度阴山。
2、龙城飞将指的是？李广
3、诗歌的第二句告诉我们：如果攻打龙城的飞将军李广还在，就绝不会让敌人的军队越过阴山来侵犯我们。
我们的李广将军令敌人闻风丧胆！读好它！
（1）将李广射虎的故事绘声绘色地讲给家人听，让更多的人了解这位射虎英雄。
（2）搜集李广将军的其他故事和诗歌，下节语文课上我们集中交流。
五、布置作业
打开小练，开动脑筋，完成第8课。。。。。。
8、李广射虎
力大无穷神勇无比
[李广射虎(苏教版三年级下册)]
小学语文三年级荷花教学设计篇二
教材分析：
课文采用“以文包诗”的形式，介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》，大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。
学情分析：
“文包诗”是苏教版教材的特色之一。教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。
3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。
4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。
教学重难点：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时教学目标：
一、正确、流利地朗读课文。
2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。教学过程：一、导入新课，激发兴趣同学们，读过《水浒传》吗？里面有个“小李广”花荣，今天我们要认识另一个李广，人称“飞将军”。板书课题，简介“飞将军”的由来。
二、初读课文
1．自学课文。
要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话（2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
石棱、神勇无比、边境、朦胧、巡逻、疾风、警惕、搜寻、影影绰绰、猎物、惊呆
2．教学效果。（1）指读课文，卡片正音，强调“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引导比较“扎”的其他读音和意义飞将（jiang）军将（jiang）领平明（ming）绰（chuo）出没（mo）草丛（cong）
（2）了解词语的掌握情况，重点领会下列词语意思。
石棱、朦胧、疾风、巡逻、警惕、影影绰绰
3．指导书写生字。
1）齐读田字格里的生字。
3）学生练字，教师巡视指导。
4．范读课文。
5．分自然段指名朗读（教师相机指点）
6．各自轻声读课文，思考讨论。
（1）文章的题目是李广射虎，“射虎”的含义是什么？
（2）根据课文的故事内容，说说塞下曲每句诗的意思。
先小组讨论，再全班讨论，对诗意只要初步弄清即可。
（3）范读塞下曲。
（4）指名读、齐读塞下曲。
三、作业
1．练读课文。
2．抄写生字词。
小学语文三年级荷花教学设计篇三
新课程要求我们积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。所以对《李广射虎》一课我做了如下设计：
一、出示《塞下曲》，读诗悟诗，质疑。
二、读准课文，通过小组交流进一步理解古诗的意思，从整体上把握全文的主要内容。
三、听写三组词：
神勇无比将领据说边境
月色朦胧搜寻拈弓搭箭硬弓
随从猎物惊呆扎进
从中任选一组词同桌互相复述课文内容，集体讨李广是个怎样的人？相机指导感情朗读课文。
四、课本剧表演。
1、以课文为载体，找出人物的动作、神情和相应的'环境。
2、展开合理的想象，补充人物的对话。
3、自选伙伴合作表演。
五、课外延伸
出示李广射虎的“文言”：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。
读一读，说说其意思
六、背诵《塞下曲》
七、作业
任选以下两项作业完成：
1、找一找卢纶另外五首《塞下曲》
2、联系课文说说《塞下曲》这首诗的意思。
3、默写《塞下曲》。
4、练笔：用“月色朦胧、影影绰绰”说几句话。
整个教学设计旨在通过学生自主、合作、探究等综合学习方式提高学生语文学习的能力和课堂实效。
小学语文三年级荷花教学设计篇四
教学目标：
1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。
2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。
3.能用“有的……有的……有的”写话。
4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。
教学重点：
课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
教学难点：
课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。
理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
教学方法
讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法
教学准备：
一段配合学生看图想象的音乐；
一张荷花挂图。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课文，交流收集的文字资料或图片。（5分钟）
二、师：导语：同学们，南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗
（出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件）大家想读吗？（学生自由读）
好！尽情地读吧！看看这首诗中描绘的是什么美景？（读、交流）
出示古诗：
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
荷花还会结果呢，它的果实就是“莲蓬”。
二．观察图画，把学生带入课文描写的荷花池边。（5分钟）
启发：你们看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。
（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。）
三．自学课文。（15分钟）
四．自学讨论，理清层次。
1．“我”去看荷花。
2．“我”看荷花。
3．“我”看荷花时展开的美妙想象。
4．“我”又回到看荷花的情景中。
板书：
我去看
看着
想着
看着
五．讲读课文。
（启发学生把这幅图当作真的荷花，使学生进入想象的境界，置身于情境之中。）
第一节：
2．指点：课文一开头就是这样写的。“一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。
3．学生齐读课文第一节。
第二节：（15分钟）
1．学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说“我”看到些什么？
（小莲蓬）
要求学生用“又”“还”这两个连词口述一句完整的复句。）
2．进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。（进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语，把句子说得更好、更美一些。）
例句：
（1）我站在荷花池边看，看到碧绿的荷叶，又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。
（2）早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠，看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。
（3）早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的，还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。
3．指点：小朋友已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。
（板书：色彩美）
4．还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？（姿态）这样把荷花的姿态写出来，就把荷花写活了。
（板书：姿态美）
5．学生集体朗读课文的第二节。
6．这一节里还有两个字用得很好，你们看出来了吗？（“冒”“露”）
7．指点：“冒”出荷花亭亭玉立的样子。“露”来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了，露出来了，这个“露”把小莲蓬写得可爱极了。
（板书“看着”加上“冒”、“露”、“美“三个字）。
小学语文三年级荷花教学设计篇五
教学要求：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵塞下曲。
2、理解课文内容，了解塞下曲这首古诗是赞美“飞将军”李广力大无穷、神勇无比的。
一、复习、导入。
这节课，我们继续学习第8课——（李广射虎）。板书课题，齐读课题
上节课，我们初步读通了课文，学习了生字词。
1、现在我们一起来复习生字词。
读生字词
说几句话，用上其中的几个词
2、这首著名的《塞下曲》写的是谁的事情？（李广）
3、通过上节课的学习，你知道李广是什么人吗？出示小黑板：李广是（）。
（李广是个神勇无比的将军。）板书：神勇无比(理解神勇无比的意思)
过渡：李光射虎的故事是根据卢纶的一首诗改编的，谁能来读读这首诗？
学生读诗、评价
二、学习课文第三、四自然段，体会李广的神勇无比
（一）第三自然段
（1）你认为课文中最精彩的部分是什么？（射虎）
（2）让我们大家齐读这一段精彩的部分
（3）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。
（4）交流（拈、搭、运、拉）
（5）说说这几个动词在文中的意思
拈：拿。拈弓：拿起弓。搭：架。搭箭：架起箭。
运：贯注。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分。
（6）观察课文插图。
（7）说说李广的形象威武吗？大家想不想学一学李广？谁来表演一下。
（8）点评：说说他表演得怎么样？
（9）“嗖”的一声，一枝白羽箭射了出去。“‘嗖’的一声”，说明了什么？（红笔标出“嗖”的一声）
（说明李广的力气很大，说明箭的速度很快。）
通过你的朗读让我们感受到李广将军在紧张的气氛下，射虎的动作连贯而又迅速
（1）学生第二轮自主阅读，交流：
明确：一是这一带常有猛虎出没。
三是前方影影绰绰有动静。相机理解“影影绰绰”，与哪些词意思相近？
师：由此可见，李广将军怎样？（高度戒备，十分警惕，这是一位将领重要的素质。）
（2）听范读，闭眼想象画面，感受射虎的环境
谁能读好这段话？
小结：李广将军夜间外出巡逻，树林深处风吹草动，发出了“沙沙”的声音，李广将军以为有虎，便“拈弓搭箭”“运足气力”“拉开硬弓”，射出了一枝白羽箭。让男生一起来读一读第三自然段，再次感受一下李广将军射虎时的情景。
（3）、读了第三自然段，你读懂了《塞下曲》这首诗哪两句话的意思？（齐说“林暗草惊风，将军夜引弓”）
（二）第四自然段
你还从哪些地方可以看出李广的神勇无比？
交流反馈：
出示：呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！
（1）随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？（力大无穷）
（2）指导朗读：读出随从们的惊讶之情。
出示：那白羽箭深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。
（2）这时在场的将士们会说些什么？
（3）李将军真是（神勇无比），在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭（深深的）射进石头中，你佩服他吗？（佩服）
你能体会将士们的心情，读出将士们的惊讶和对李广将军的佩服吗？（生读）
（4）你理解了哪两句诗
（5）、请男同学读第三四两句诗，女同学读第四自然段，一边读一边想着诗的意思和当时的情景。
你们佩服李广吗？（佩服）让我们想着故事的经过一起读《塞下曲》，相信大家一定能读得更好！（感情朗读全诗）
三、背诵塞下曲
（自由读背前后桌互背指名背齐背）
四、拓展延伸