无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
名家作品段落摘抄篇一
原本在乡村长大的人，在小城里住的时间久了，就会习惯了城市里的生活，眼睛就会栉比鳞次的高楼遮挡住，看不到像过去那般旷远的田野，思维也会被一种定势束缚住。秋日里，也有点麻木了，渐渐淡漠了过往岁月里家乡秋天的印象。啊，丢失的东西太多、太多，不能再这样下去了，我要顺着脑海中残留的蛛丝马迹，寻找家乡的秋天，找回家乡的秋天，那是我心中最美的风景。
如今寻找家乡的秋天确实是件不容易的事儿，那要穿越时空的遥远，跨越城乡的隔断，让我的思维踏上回家乡的路，让家乡的秋天一步步走进我心间。
家乡的秋天是迷人的，是充满着美丽景色的，它绘成了我心中的一幅多彩的画。这幅画里点缀着迷人的色彩，这迷人的色彩里，有绿、有黄、有红。绿的呢，是亭亭玉立、郁郁葱葱的玉米秸，一杆杆挺得笔直的玉米秸，就像一个个守护田野的士兵，在守卫的时光里，苍老了岁月，美丽了田野。黄的色彩那就多了，就是那刚说的葱绿的玉米秸到了深秋也会由绿渐渐变黄，被玉米皮层层包裹着的玉米也呈现着金黄，那飘落的树叶也会把大地铺就一片金黄，深秋的枯草也变成了“一岁一枯荣”的黄。秋日里色彩的变换本身就是一种美，黄色为秋天充盈着一种别样的美，添补了秋天色彩的缺憾。红的是红彤彤的苹果和像一盏盏小灯笼一样的柿子，红遍了田野，红遍了村庄，也映红了果农的笑脸，给秋天带来一种成熟美，这是一幅幅静态的田园风光图。
家乡的秋天还是自然灵动的，家乡人民用遒劲之笔绘就了灵动的图画。在这幅灵动的画卷里，有挎着篓子穿行在玉米地里掰玉米的妇女，有弯着腰用小镢一镢一镢刨玉米秸的汉子，有推着小推车一拱一拱推玉米秸的，有赶着牛车“哩哩啦啦”拉玉米秸的，还有刨地瓜、花生、切地瓜干的，妇女们则跟在男人们的后面说笑着抖索花生蔓上的土，喜人的白白的花生果呈现在眼前。还有，在收获后的空旷玉米地、地瓜地里，悄然堆起来一岭岭玉米、地瓜，看了真是张眼。生产队里的会计、保管和妇女们，迅速在玉米、地瓜堆前支起了磅秤，大声叫着“张三”“李四”“王二麻子”的名字，把一大堆、一大堆粮食分到了各户的名下。叫到哪家户主的名字，这家的大人孩子忙不迭地拥上前去，推上车子、撑起盛粮食的工具，心情愉悦地装着一车车、一偏篓一偏篓秋粮，那时的庄稼地里一如热闹的集市，不，那是一幅再版的《清明上河图》。
家乡的秋天是动人的，是荡漾着优美旋律的，这优美的旋律汇成了我心中的一首歌。这首歌里有人、有物、有生畜，还有那曾经的你、我、他。这里有乡民们喜获丰收的欢笑声，悠远悠长的牛歌声，“吱呀、吱呀”的小推车声，声声响彻在家乡秋天辽远的上空，汇成的是家乡秋天丰收的歌。
一轮明月照耀下的农家小院里，葡萄树、苹果、梨树下，一家老小围坐在一大堆玉米前，一齐下手剥玉米，欢天喜地乐陶陶。剥着玉米讲故事，说着笑话唱起歌，歌声、欢笑声在农家小院上空回荡，打破了乡村夜空的沉寂；让时光追溯到当年，家乡的秋天随处可见一辆辆小推车，满载着收获的秋粮，发出“吱呀、吱呀、吱吱呀……”不同的欢唱，我那时就独爱听有的社员手推车的“吱呀”声，有人说像鸟叫声，我却听着像歌声，那是乡民用心声化成的“吱呀”的歌声，唱出的是满载丰收的幸福歌。尤其是到了下坡的时候，一个个乡民推着小推车接连唱，好像串唱的是《在希望的田野上》，一个个接唱，寓示着幸福的歌儿唱不完，这样的大合唱，宛若乡村丰收合奏曲，唱出的是家乡的希望；大凡有乡村经历的人都听过那悠扬、悠远、悠长的牛歌，尤其是到了秋天农忙的时候，听到“哞、哞……”的牛歌就更多、更长了，有时还会突然立足，昂起头来，大声“哞哞”地叫着，它这一叫，引来了周遭田野里“哞哞”的牛歌。老牛们仿佛在说：“这丰收的秋粮里也有俺牛们的功劳，待俺好点，来秋会有更大的丰收。”是啊，牛歌悠扬，那是丰收的希望。
家乡的秋天是诱人的，是充盈着诗意的，它在我心中谱写了一首灵动的诗。这首诗里洋溢着感情的色彩，情深深，意切切，诗意盎然，情趣无限。我的思绪已飞到了那富有浪漫的果园，去追寻家乡那充满诗意的秋天。
家乡过去曾流传着这样的顺口溜：“苹果处处有，棵棵满枝头。走路不小心，苹果碰了头。”这顺口溜本身就是诗，它蕴含着多么深的诗意。遥望家乡秋天的苹果园里，挂满了枝头的苹果树压弯了腰，红澄澄的红富士、红香蕉苹果向路人点头微笑，有人爬上了硕果累累的树上，有人踏到了高高的杌子上，有人站在树底下张望。树上树下的美妙对话，欢声笑语，传递的是丰收的喜讯，回荡在果园里的是浪漫的诗情画意，这样的诗意在脑海里挥之不去，永远难以忘记。
家乡秋天的诗意，还有大姜与泥土分离时的姜地，那里曾聚散着男女老少不同的人群，都在为大姜的丰收忙碌，忙过了晨曦，忙过了正午，忙过了黄昏，挑灯夜战，里面难道没有诗意？刨姜的、剪姜苗的、装姜的、推姜拉姜的……多么富有诗意，富有情趣，就像乡村一首灵动的诗。
寻找家乡的秋天，还寻到了秋天田野里的一番繁忙热闹景象；寻到了秋天场院里堆满累累果实的丰硕；寻到了秋天村庄里家家户户粮满囤满仓；寻到了秋天里农家园里丰收的欢乐。
名家作品段落摘抄篇二
透过旷野清新的空气，望见远远的青山，在淡蓝的薄雾中呈现；来到海边，远眺无边无际的大海；走进森林，绿色阴翳扑入视野；或者漫步于野花盛开的草原。那每一种情景只要身临其境，再怎么心情郁闷，也会豁然开朗。
春天的风及萌生的绿芽；夏天的雨及艳丽的花；秋天的露及成熟的果实；冬天的雪及冰封的江河。美就在其中。
芬芳的花；飞来飞去的鸟；采蜜的蜂与蝶；水里游动的鱼；荒野山林里的虎豹狼群，都曾在画里描绘过，在音乐中歌颂过。
女人的美源于自然，并受其滋养。男人的美同样在自然风光的映衬中，才会得以更充分的体现。
人类可以脱离自然，而活得更美好吗？人类能够创造出超越自然之美的另一种美吗？
任何时候都不可否认，是大自然赐予动植物以生命的形态存活于天地间。生命来源于土地，来源于海洋；生存于大地上，海洋里；总有一天又将埋葬于土地里，海洋中。
同人类所能创造的所有美丽相比——唯自然之美永恒。
名家作品段落摘抄篇三
教育对于一个国家来说至关重要，因为它涉及到未来的发展和建设。在教育领域，有很多杰出的人物，他们的思想在当今教育界依然影响深远。其中，像孔子、李约瑟、陈寅恪、胡适等人的思想对于中国教育的发展具有长远的影响力。
第二段：阐述教育名家的思想贡献
孔子是中国古代伟大的教育家，他强调个人的修养和道德素养的教育，认为“教育不传道，乃传道下堂”。他的教育思想对于中国的传统教育产生了深远的影响。而李约瑟则提出“教育是智慧的结晶”，他重视科学知识的普及，并大力推广通俗科学知识的普及，深刻影响了中国现代教育的形态。陈寅恪重视历史和文化传承，他提倡孔子的“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”，认为教育旨在人格独立，这种思想也成为中国传统教育的内容。而胡适则强调思辨精神和创造能力的培养，提倡自由主义和人文主义教育，对中国现代教育的发展产生了深远影响。
第三段：教育名家对教育价值的探讨
教育的价值是一个热门话题，教育名家对于教育的价值及其实现方式也有不同的认识。孔子认为，教育应该培养的是人格，这是人生最重要的东西；李约瑟则认为，教育要培养人的能力，让人们具备解决问题的能力；陈寅恪则提出教育旨在让人更好地了解自己、认识外部世界和传承文化；而胡适则认为，教育应该培养人文精神，让人们具备自由思考和创造的能力。
第四段：教育名家思想的现实意义
教育名家的思想不仅对于当时的教育有重要的意义，对于当前的教育思想和实践也具有指导意义。如今，教育也面临着诸多问题，包括教育的公平性、教育内容和教学方法的改进以及学生综合素质教育等。教育名家的思想对于这些问题的解决具有现实的意义。
第五段：总结教育名家思想对教育发展的影响
教育名家的思想对于中国教育的发展产生了深远的影响，他们的思想不仅指导着过去的教育实践，也对当代教育的改进和发展具有重要意义。因此，我们应该深入了解教育名家的思想，从中汲取有益的教育经验，为中国教育的发展贡献智慧和力量。
名家作品段落摘抄篇四
这里是方圆百里的原始森林。空中，叠翠千丈，遮阴蔽日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须如网。这几乎是一个密封的世界。这里有巨栋大梁，珍禽异兽，奇葩硕果，灵芝妙药。高大挺拔的望天树是林中巨人，直冲云霄，傲视碧海。大青树广展绿冠，庇荫着众多伙伴。
松杉竞生。乔灌咸长。荆棘丛集。低层杂草繁密。阴翳处蕨类葳蕤，卧倒的枯树上覆盖着苔藓，又有小树从苔藓中探出新苗。巨蟒似的绞杀植物盘绕于树干。大蚜趴伏在校杈上吸吮汁液。野雉在林梢飞翔。猴子在树冠摘果。孔雀在泉边开屏。野蜂在花丛中采蜜。蚁群在腐殖层上蠕动。这里蚊蚋成阵。蚂蚱跳跃。长虫在拥挤的空间里扭曲穿行。林间流泻着婉丽的鸟鸣。更有山溪潺潺，叶丛滴翠。幽暗的草丛中，兰花放出馨香，海芋叶旁，龙舌兰伸出锐利的绿剑。开放红白花朵的茑萝，在枯枝上攀援盘旋。阔叶下的蛛网上缀着露珠。蜗牛驮着贝壳在湿地上爬行。远处林边大象甩动长鼻，悠然踱步。
层林之上，鹞鹰在蓝天里滑翔，用它那对犀利的眼睛，窥伺着下界的猎物。如果你仔细观察，就会惊骇于万千动植物形体结构是那么完美：随便一茎小草，一朵鲜花，一颗果实，一株树木，一只飞鸟，一头走兽，它们的躯体组织，它们的色泽、形态，是那么气韵生动，血脉通畅，和环境之间显得和谐无间，浑然天成。啊，那是竞争、完善，才能达到目前这种鬼斧神工、天衣无缝的状态！和自然界生物的完美结构相比，人间一切科技、文艺作品，都相形见绌。万千物种在这里多层次、高密度地孳生、繁衍、更新、斗争。
岁岁年年，世世代代，永不停息。物竞天择，各司其职。相克相生，相辅相成。相互依赖，相互补充。如果上帝偏爱某一物种，要求纯粹、划一，这无异于毁灭某一物种自身。在这里，同一就是同灭，差异才能互补，共生方能共荣。如果它们分离，许多物种将因失去相互制约、转化、补偿、交换等生存条件而死亡。它们只有集结、混生在一起，才能生机蓬勃，旺盛葱茏，荒蛮野性。在这里，每一瞬间，都在发生亿万次的新陈代谢。腐烂与新生、繁荣与枯萎，都在这生命的大舞台上演替。这里有最美妙的天籁，这里有最丰富的色彩，这里有最生动的形象。而当暴风袭来，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万颗晶亮的星星，炫人眼目。
名家作品段落摘抄篇五
第一段：引言名家风采的魅力（200字）
名家风采，是指那些在某一领域中有出众成就、广受尊重和仰慕的人物。无论是科学家、文学家、艺术家还是政治家，他们的杰出才能和卓越贡献，都让我们为之心生敬佩。他们以自己的努力和智慧影响着社会和人类的发展。对我而言，了解名家风采不仅能够拓宽视野，还能从中汲取智慧和力量。
第二段：名家风采带来的思考和警醒（250字）
了解名家风采让我感到惭愧，因为他们的成就和远见超越了我们这些普通人的想象力。他们不仅长于一技之长，还时刻保持着学习和创新的态度。名家风采告诉我们，要在自己的领域中取得成就，需要耐心和毅力，需要不断追求卓越，要有勇气面对失败。名家的光环背后，是无数次的挫折和努力，是对自我的超越和拓展。这样的思考和警醒让我意识到，只有不断学习和努力，才能够走出属于自己的道路。
第三段：名家风采给我带来的启发和激励（300字）
了解名家风采让我感到启发和激励。他们的创造力和创新精神，给我带来了无尽的动力和勇气。名家风采告诉我，只有懂得思考和质疑，勇于挑战现状，才能在自己的领域中取得突破。他们的成就源于对自我价值和追求的坚持，这让我明白只有坚定信念和努力奋斗才能够实现梦想。名家风采还教会我要善于观察和倾听，要理解别人的需求和想法，才能够创造出更有价值和意义的东西。
第四段：名家风采给我带来的品质和格局（250字）
了解名家风采让我明白，要想取得成就，不仅需要才华，还需要良好的品质和正确的人生态度。名家们都具备着诚实守信、勇于承担责任、乐观向上等品质，这些品质对于一个人的成就至关重要。而名家们的人生态度，也非常值得我们学习。他们无论是面对成功还是失败，都保持着谦逊、开放、包容的心态，不断探索和学习。他们深知人与人之间的相互影响和共同发展的重要性，从而在思想和行为上呈现出高尚的格局和品质。
第五段：我要努力追逐我的名家风采（200字）
了解名家风采给我带来了许多心得和体会，这些启发和激励将成为我努力追逐名家风采的动力源泉。在这个充满竞争的社会，我要学会坚守初心，勇敢追求梦想。我要不断学习和丰富自己的知识，提高自己的技能和能力。同时，我要保持良好的品质和正确的人生态度，努力成为一个对社会有益的人。只有这样，我才能够获得自己的名家风采，为社会和人类的进步做出自己的贡献。
总结：通过了解名家风采，我对他们的故事和成就有了更深入的认识，也从中获得了许多宝贵的经验和教训。名家风采教会了我不断学习和努力的重要性，激励我坚持追求卓越和不断超越自我的动力。我相信，只要我在人生的道路上保持谦逊而勇敢的坚持，努力去实现自己的理想，那么我也能够成就一番风采。
名家作品段落摘抄篇六
白杨街下的白杨河，熟悉，但已别远。几年前的冬天，我陪过她；她也冷冷地陪过我。那时，我不清楚她的来历；她也不知道我从何而来。相遇，像是前世无缘，今生无分，纯粹的'两个陌生人，离着距离。而当这个距离，无法再拉大的时候，大家又以千年世俗的眼光，斜目窥视，生怕沾来晦气。可以说，那时的我与她，是零度的冰界，在水与冰之间，交集划线。现在，我能断言，起初在她的心底，一定认定我是个倒霉鬼，或许猜想我还会使坏暗算她。我对她也是心存如是，她只配在这个冷落的地方横躺着。
那年冬天的白杨河，已经让寒光败落成枯骨残骸，绿花草木全无生机，一河两堤是风啸啸路凄凄的样子，极像个苍老不堪的老妪，体态一副岁月沧桑的无奈。河水死寂，水草死寂，路桥死寂，人影飘零。刮来的寒风，噬骨的冷。就连日光，也浑然低落倾斜，没有一点暖人的温度。亦说萧条，是寒凛凛的阴森。又，当这一切掠过心头时，感觉就像是这个冬天完了，我和白杨河一起完了。
不管什么原因，我都不忍心，去看她的凄凉；也不想让自己的一副倒霉相，袒露在她的面前。说实在，这是一个极其通苦的相处。开始，为了避开相见的难堪，我干脆将自己躲进角落，昼夜不出。但最后，我还是没有憋过日子，还是向日月低下了头。不过，心里一直在想，最好两不撞见，互不感染各自不堪的冷。为此，我就像避瘟疫一样，总是小心翼翼。
随着时间流水，到头来，我们谁都没能躲开，竟然还天天迎面。这下，倒也好，什么凄啊，什么冷啊，大家反而都认了。相面相观，亦有了一个无笑的低头。然此时，尽管我们有了一些见的婉转，但横在我心里的沟壑，还是没有完全跨过，还不能腾出一个微笑来。自认为，主动与她打招呼，是个非常不好的动意，一定会被她看作，我在低三下四地献谄情，也全然不会去想自己是个何面目。由此，我见到她，仍摆出一副傲气，一副外强的清高。
至今想来，这实无必要，太无必要。那时，大家分明都到了寒临萧极的地步，还全想装猛，真是一对没有情商的白痴。若一遇，干脆袒开心扉，透出心底，就不会有那么多的心思与折腾了。再怎样，就算当情恶劣，如果相互能在话流中，翻出黄皮红心，也许就成了相见恨晚的红颜知己，也许就成了臭味相投、一丘之貉的铁类，只少不用防着对方，忧忧于心，怯怯而眠。
说穿了，生命还是太脆弱，有时竟不可一击。当时，我和白杨河若能都想到，维持生命，就是维持希望，就是为了支撑明天，那么时光让我们所感受的，不仅仅是萧落的冷，应该还有希望的暖。至今，我数不清有多少人，清白不清白地欠了我的情与债；我也数不清自己，清白不清白地欠了别人的情与债。过去的账，我欠下的，一定不会有人忘记；而欠我的，犹如当情白杨河的萧条，已经零落。我不想，纠结在那些旧账里，给明天一个牵绊，更不想在明天的明白里，还有那些灰尘在飞扬。
我记得，当时有一次，我在白杨河，遇到一个老人在垂钓。我心里一阵嘀咕，如此死寂的河里，会有活鱼吗？若有，那也一定是来不及逃掉的沉底的死鱼。为此，我就静静地站在老人的身旁看，看看我的断言是不是正确。最后，却让我懊伤在我的断言里。河里，真的有鱼，不是死鱼，而是能蹦跳的活鱼。
我在老人钓到鱼的那刻笑容里，看到了他的嘲笑，直对我的嘲笑。此刻，我也顿起一阵阵浮面的羞云。而最让我难堪的是，那老人在钓到鱼的喜悦中，对我说的一番话。他说，垂钓虽说是一种消遣，但更是一种用耐心在修养性情中的等待。这种等待，需要你有如水一样的清静，才会让焦虑与煎熬的时光，带来希望，带来喜悦。
当落夜的颜色，渐渐模糊河面时。我与老人才起身离开。突然，我想起一句不是名言的名言：一种希望，叫等待；一种胜利，叫等待。我转过头，凝望着老人的背影，似乎闻到了他餐桌上的鱼香味，看到了丝丝萦绕的香烟，变成了一朵黎明的彩云，并在阳光照耀下，活现出一条鱼，在碧蓝上畅游。
一晃几年过去，现在每每想到垂钓的老人和鱼，我都会在心里，看到白杨河春天在起笑，像老铁一样，一步步地走向我，伸开她的双臂，递给我一个温暖的拥抱。
名家作品段落摘抄篇七
教育是一项伟大的事业，培养下一代的责任重大，教育名家不仅是行业里的大佬，更是给我们带来了宝贵的教育经验和智慧。因此，我非常喜欢阅读教育名家的书籍，每一次的阅读都有所收获，让我对于教育有了新的认识和体会。
第二段：教育名家的智慧
教育名家的书籍不仅让我们理解教育的本质，更凝练了他们的智慧和经验。比如陆游在《小石潭记》中讲述了教育的目的不在于得到高分和荣誉，而在于锻炼人的品格和人格，让我们从小就建立良好的道德观念和精神品质。赵乐际在《教育改革和发展的几点思考》中则强调了学生的主体性和创造性，提倡学生在学习中积极思考，提出自己的观点和想法，才能够真正地发挥自己的潜能。
第三段：教育名家的人生感悟
教育名家在传递教育经验的同时，也透露出自己对于人生的感悟和看法。例如，钱儒波在《在爱情的田野里散步》中表达了对于爱情和生活的理解，强调了自我认识和内心的平静都是支撑幸福的基石。而丁一在《大隐于市》中则分享了自己的人生历程，呼吁人们不能放弃追求自己的梦想和理想，只有坚持不懈，才能够走向成功。
第四段：教育名家的良好习惯
教育名家不仅是在教育方面有卓越的成就，更在生活中有着良好的习惯，这些习惯值得我们借鉴和学习。如戴晴在《一位教育家的心路历程》中谈到，良好的阅读习惯和思考能力不仅可以增加自己的知识面，更可以提高自己的人生境界。而曹其真在《我的课堂观察》中则倡导了科学和良好的生活习惯，提醒我们不要忽略自己健康的重要性。
第五段：总结
教育名家的书籍和经验是我们学习和成长的重要参照，通过学习借鉴，我们可以更好地了解教育的本质，也可以更好地打造自己的人生。因此，我们应该保持阅读的习惯，不断地深入理解和思考，同时也要在学习和生活中保持良好的习惯和态度。
名家作品段落摘抄篇八
自古以来，文学作品一直是我们的共同遗产。在历史的长河中，很多名家的经典作品深深地打动了读者。他们的作品不仅立足于自己的时代，而且超越了时代，成为了经典，让后人念念不忘。学习经典作品并理解其中的思想和意义，对于读者的人生观、价值观和思维方式的提升都有着重要意义。
第二段：探讨名家经典作品的意义
经典作品是指在文学、哲学、艺术等领域中具有代表性和权威性的作品，这些作品蕴含着丰厚的思想和文化内涵。例如中国古代的四大名著《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》和《三国演义》，以及世界名著《傲慢与偏见》、《查泰莱夫人的情人》、《钢铁是怎样炼成的》等，都已经成为了人类文化遗产中的瑰宝。阅读这些作品可以开阔视野、启迪智慧、引导情感，具有不可替代的价值。
第三段：名家作品的学习方法
阅读名家作品是一种高效的学习方法。但是仅仅读完一遍作品远远不够，要想深入理解其中的精华，就需要进行深入的分析和研究。首先，要抓住作品的主题，明确作品表达的思想和情感，同时借助学者的研究成果，推敲作品中的细节，探究作者的写作技巧和思维方式。其次，要在阅读中梳理作品的结构和脉络，分析句式和词汇，加深对作品内涵的理解。最后，要积极探究作者的生平和文化背景，了解作品诞生的历史背景和社会文化氛围，从而使自己更好地理解作品。
第四段：名家作品对于人生的启示
名家作品不仅具有文化价值，而且可以给人们的生活带来启示。这些作品中蕴含的思想和情感，可以引导人们建立正确的人生观和价值观，以及积极向上的精神面貌。例如，《红楼梦》中的“金陵十二钗”刻画了不同性格、经历和命运的女性，展现了人生的多彩和悲欢离合，启示人们珍惜眼前的幸福和美好；《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金在经历艰难险阻后，始终坚持信念、追求真理，在危机中不断成长，教育我们要坚持内心的信念与追求，不断探索和进取。
第五段：结语
名家的作品汇集了他们的思想、经验、情感和诗意，是人类文化的珍贵遗产。学习和理解经典名著，不仅有助于个人修身养性、升华情操，还可以提升人们的思维、理解和表达能力。在阅读名著的过程中，我们需要时刻保持对作品的尊重和谦虚。只有通过扎实的思考和深入的研究，我们才能领略作品的精髓，并从中汲取智慧。