作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
人教版识字一教案设计篇一
教学目标:
1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。
2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点:
识字、写字;“臼”笔顺。
教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书:识字一
作业安排:
课内:抄写字词、口头组词、说话。
课外:默写词语、朗读字词。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一.复习旧知,揭示课题
1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。
2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。
二.初步看图,读课文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。
三.指导看图,出示部分生字。
出示挂图,观察说话:
1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)
5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。
秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。
四.学生自学出示的生字词
五.教师检查自学情况,并加以指导
1.认读生字,正音。
2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六.小结
七.指导书写
1.学生看清笔顺,记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“梁、稻”的笔顺书空。
二.继续看图,学习生字词
1.秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)
2.体会“飘香”的意思。
3.学生借助拼音自读以上生字词。
4.指名认读。正音。
5.小结;这些词和什么有关系?
三.指导读韵文。
1.按要求归类读。
2.各种形式练读,读出秋天景色的美好。
四.指导学生运用课文中的词语看图说话。
五.指导书写,检测效果。
1.先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。
2.在习字册上练写。
3.认读课后词语。听写词语,检测效果。
识字二
教学目标:
1.学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:投影、生字卡片。
主要板书:识字二。
作业安排:
课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外:阅读韵文,默写生字词。
教学时间:二课时。
教学过程:
第一课时
一.出示投影,指导学生看图学字词
1.请同学们仔细观察图画:
(1).这是什么地方?谁在指挥交通?
(2).马路上有什么?
(3).马路边上有什么?
2.学习生字新词。
(1).图文对照自由朗读。
(2).指名认读词语。
(3).开火车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。
3.范读课文。
4.指导学生再次诵读课文,要求做到:正确、流利。
二.再次看图,理解课文。
1.理解词语“警察”。
2.在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。
3.说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。
4.讲解遵守交通规则的重要意义。
5.看一看,马路旁边有哪些单位。
三.说话练习
1.提供句式:
马路上有(),有(),有()。
马路两边有(),有(),有()。
2.要求以“大街上……”为开头说一段话,可参照以上的句式。
四.学写生字
1.学生自学生字。
2.重点指导“街”、“通”的写法。
3.学生练习。
4.作业
复习生字新词,朗读课文。
第二课时
一.复习生字新词。
二.朗读课文
1.提示:不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。
2.训练朗读:指名读、开火车读、齐读。
三.学写生字
1.观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。
2.学习“尸”旁。
3.重点指导:商、局。
4.学生练写。
四.作业
1.在括号里写出下列字的偏旁部首。
灯()绿()街()体()
局()房()邮()
2.抄写词语。
3.组词。
文()气()挂()邮()
交()汽()蛙()油()
[识字一教案教学设计]
人教版识字一教案设计篇二
教学要求:1、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片,把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串,积累词汇,了解春天景物的特点,感受春天景色的美好。
教学重难点:认识本课的生字,并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教具准备:录音机、词卡、多媒体课件
教学过程:
一:创设情境(出示词语----出示在图中相应的事物旁)
1、春姑娘是位神奇的魔法师,她能把大自然打扮得非常美丽,你看(课件出示春光融融,鸟语花香的春景图,并伴着《春之歌》的音乐)
2、谁能告诉老师和同学们,你从图中的哪些景物中找到了春天?根据学生的回答,相应在景物旁出示词语。
春风(1)注音“春”的读音,谁能读准它?指名读、齐读。
(2)春风跟其他季节的风有什么区别呢?
(出示)春风像
(3)真好!那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨(1)齐读词语两遍。
(2)春雨有是什么样的?
(3)出示春雨像,像,又像。
同桌讨论,指名读。
(4)通过课外阅读,你知道哪些有关春雨的诗句?
(5)有感情读一读词。
柳树(1)注意两个生字的声母,谁来读一读?指名读,齐读。
(2)看,在春风吹拂下,柳树在干什么?真像什么?
出示春风一吹,柳树。指名读。
嫩芽(1)注意“嫩”的声母和韵母,谁能读准它?指名读?开火车读,齐读。
(2)请小朋友们再仔细看一看图,找一哪些是嫩芽呀!
(3)“嫩芽”是什么样儿的?
(4)看来大家都明白了,齐读这个词。
小草(1)读准“草”的声母,一齐读两遍。
(2)你们看到小弟弟在干什么?它为什么要这么拼命往外钻呢?
(3)说的真棒!让我们再来读一读这个词。
布谷(1)齐读词语。
(2)它是什么样的?它是怎样叫的?你能学一学吗?
(3)我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
(4)初夏时,“布谷”常昼夜不停地叫,它还有一个很好听的名字,叫“杜鹃“。布谷能吃许多害虫,我们可要保护它。
燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?
(2)你对小燕子有什么了解?
(3)齐读词语两遍。
梨花、杏花、桃花
(1)把这些花儿的名字读准,指读,齐读。
(2)你是怎样辨认它们的?
(3)让我们来看一看这些美丽的花是怎样开放的?
(4)除了上面这些花外,还有哪些花也是春天开放的?
(5)齐读三个词语。
二、图文结合,巩固词义
1、请同学们打开书,借助拼音读课文。注意看清音节,读准字音。
2、采用图文结合方式,将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生,老师点出课件上某个景物,拿相应词卡的学生上来,带领同学们齐读词语两遍。
3、班一起读12个词语。
三、齐读词语,体会特征
1、读词串,说一说每一组词串与春天的什么有关?
2、除此之外,你在春天里,还观察到过什么?
教学后记:学生乐学,喜欢学习对春天的特征。
[识字一教案教学设计]
人教版识字一教案设计篇三
教学目标:
1.学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。
2.认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。
教学重点难点:
识字、写字;“臼”笔顺。
教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。
主要板书:识字一
作业安排:
课内:抄写字词、口头组词、说话。
课外:默写词语、朗读字词。
教学时间:两课时。
教学过程:
第一课时
一.复习旧知,揭示课题
1.上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。
2.今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。
二.初步看图,读课文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2.自由读课文。要求:看清音节,读准字音。
三.指导看图,出示部分生字。
出示挂图,观察说话:
1.小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。
2.秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)
3.秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)
4.果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)
5.看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。
秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱(),庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了()的柿子,()的苹果,水果也丰收了。
四.学生自学出示的生字词
五.教师检查自学情况,并加以指导
1.认读生字,正音。
2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。
六.小结
七.指导书写
1.学生看清笔顺,记忆笔顺。
2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。
3.学生描红。
4.说说你是怎样记住这些生字的。
5.在习字册上练写生字。
第二课时
一.复习检查
1.抽读生字、新词卡片。
2.按“梁、稻”的笔顺书空。
二.继续看图,学习生字词
1.秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)
2.体会“飘香”的意思。
3.学生借助拼音自读以上生字词。
4.指名认读。正音。
5.小结;这些词和什么有关系?
三.指导读韵文。
1.按要求归类读。
2.各种形式练读,读出秋天景色的美好。
四.指导学生运用课文中的词语看图说话。
五.指导书写,检测效果。
1.先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。
2.在习字册上练写。
3.认读课后词语。听写词语,检测效果。
识字二
教学目标:
1.学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。
2.知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。
教学重难点:识字、写字。
教具学具准备:投影、生字卡片。
主要板书:识字二。
作业安排:
课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。
课外:阅读韵文,默写生字词。
作者邮箱:weilili_318@
[识字一(网友来稿)教案教学设计]
人教版识字一教案设计篇四
教材简析1、把识字放在具体的语言环境中,培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识13个生字并会写5个生字
3、能正确流利的朗读课文。
教学目标1、把识字放在具体的语言环境中,培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识13个生字并会写5个生字。
3、能正确流利的朗读课文。
重点及落实措施1、借助短文及生活经验理解词在具体语言环境的意思。(反复读短文)
2、学会本课的生字并能正确书写。(指导学生正确书写生字。)
难点及突破方法在反复读短文的同时,结合生活实际理解词语的意思。
学习生字时,不但要学生正确书写,还要让学生把学过的生字运用到语言中表达出来。
知识点及训练策略认识13个生字及能正确流利的朗读课文。
本课有几个笔画较多不容易识记的字,在教学时应采用多种识记方法,鼓励学生运用自己认为最恰当的方式识记生字。在熟练的掌握生字后,反复朗读课文,既巩固了生字,又通过反复朗读课文理解了文中词语的意思。
课时一课时教具多媒体投影
第一课时教学设计(一)设计人:王玲
课时目标1、把识字放在具体的语言环境中,培养主动识字的愿望和主动认字的习惯。
2、认识13个生字并会写5个生字。
3、能正确流利的朗读课文。
教学时间3月5日
教学过程详案:含时间分配、导入、过渡、结束语、教学预设、板书设计等)使用者评价(含增减情况)
一、引入课题。
大家知道一年有哪几个季节?我们赶过完新年,新年一般是在那个季节里度过?著名诗人雪莱有句名言:冬天过去了,春天还会远吗?学习新词“春回大地”。
来,我们来听一听春天的歌!播放《春天在哪里》、《小燕子》等歌曲。
来,我们来读一读春天的诗!阅读春天的图画中第一课《春天》,第二课《春天在这里》。
来,让我们走进春天的图画!打开课文第一单元。了解第一单元内容,明确本节课所学内容。
春天来了,快让我们一起走进美丽的春天吧!
二、看图说话,学习课文
1、看图说话,学习新词。
你看见了什么?从天上到地上,从左边到右边,让学生学会观察。
柳树绿了,花红了。这叫“柳绿花红”。教师边用语言描述,边出示词条,张贴于黑板上。
黄莺飞来了,燕子在跳舞,这叫“莺歌燕舞”。
冰雪在融化,泉水在叮咚叮咚地歌唱。这叫“冰雪融化”、“泉水丁冬”。
许多花在春天里开放,许多鸟在春天里鸣叫!“百花齐放”、“百鸟争鸣”。
春天来了,大地上还会由什么变化?
气候在变化,
植物在变化,
动物在苏醒,
衣着在变少。
……
大地上所有的动物、植物都醒来了,张开眼睛了。这就叫“万物复苏”。
2、朗读这组韵文。
读准音,认清形。
练习说句子:春天来了,。
3、学习13个生字。
带调读,去调读,并给生字找找朋友。
三、再读课文,边读边想象。
1、标出前后鼻音,平翘舌音。
2、看图读词语,边读边想象。
四、巩固生字。
1、拼四字词语游戏。
2、开火车认读。
五、写字。
引导学生分清笔画,书空笔顺。教师先范写,学生后学写。
*六、课外作业。
找一找春天,写一写春天。
[识字1教学设计(一)(人教版一年级下册)]
人教版识字一教案设计篇五
导学目标:
1、认识12个字,学会10个字。
2、能正确流利地朗读课文,了解秋天景色的特点,喜欢秋天。
3、有收集词语的兴趣。
教学流程:
一、导入:
二、欣赏学生作品:
1、全班共同欣赏学生画的秋天,
示例:这是咱们班一个同学画的秋天。你瞧……
2、小组内互相欣赏。把自已的画介绍给其它小朋友,把喜欢的词句儿歌读给其它小朋友听。
3、学生看图说说这是哪个季节的景色,有什么特点?
三、学习生字。
1、出示生字词
2、学生试读,把认识的字读给同学听。
3、探究学习:你是怎么样认识这些字的?
4、合作学习,自学生字。
5、反馈自学情况:
a、先请四个小朋友合作读,再请一个小朋友领着大家读。
b、把生字去掉拼音再连词读,先自已小声练习读一读,再开火车读。
c、指名连词读、单个读。
d、去掉词语中不是生字的字,引导读。、男女生比赛读;教师检查。
e、出示全文引导认读,看这些字藏到了文里边,你还认识不?
四、导读课文,引导感悟
1、范读课文,读出秋天的美,学生模拟练读。
2、指名读,并进行鼓励性指导
a、语言指导,示例;你听,他这个“大雁南飞”读得不错。使我们仿佛看到了“高高的天空飘浮着几朵白纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿排成人字,一会儿排成一字。”来学着他的口气读一读,做一做动作。
b、语言描述,引入情境;我们来到了一望无际的田边,田野里一片金黄……再到果园里瞧一瞧,呵,果树上……吸一口空气,连空气中也甜丝丝的。
c、谁能读一读“五谷丰登”和“瓜果飘香”这两个词
d、学生练习读词语
3、引导读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班的小朋友也收获不少,就让我们带着对秋天的热爱,美美地读一读吧。
[识字一(网友来稿)教案教学设计]