每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
中班语言滴答滴答教学反思篇一
《我们的祖国真大》是一首简短的诗歌，诗歌内容讲述了中国的地大物博，从而激发孩子们热爱祖国，也让孩子们了解我们南方于北方的气候差异。
首先通过ppt中的中国的地图进入活动中，其次通过地图中南方和北方的人们的比较，让孩子知道中国的广阔，从而激发孩子的自豪感。为了使幼儿能更有效的记住诗歌，我利用了东西南北的手势方向，将歌词中的事物放入相应的位置，帮助孩子记忆。诗歌中的“十月就飘大雪花”“围着火炉吃西瓜”通过讲解以及与我们自身的比较，还有游戏“找一找，说一说”，幼儿都能够在游戏中了解了北方的气候特点，知道南北方有着明显的气候差异。
诗歌中心句：伟大的祖国——妈妈，幼儿对于妈妈的概念只局限在自己的妈妈上，对于祖国妈妈还不能理解，一直有小朋友问：“为什么要叫祖国妈妈？”在念诗歌时也经常落下这句，在此老师还需要做更多的讲解，让幼儿真正理解句意基础上，更有效的学习诗歌，不仅知道中国的地大物博，也增进幼儿对祖国的了解与热爱。
老师制作的课件不是很精致，请幼儿讲述听到的诗歌里的内容的时候，可以设计，孩子们说一个体现一个，不要一张一张的闪过，没有给孩子整体的感觉，在设计的目标上教师要仔细斟酌，不要将很多内容一下次融入一个活动中，孩子们学习起来也较为的困难，其实整个活动可以分两个课时进行。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中倾听与表达中的目标2中愿意讲话并能清楚的表达中的“鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈。相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。”因此在活动中再多一些孩子和孩子的互动，比如说孩子们可以交流自己的爸爸妈妈跟自己讲的中国的南方和北方有什么地方不一样，把自己获得的经验分享分享，相信在创编环节效果会更好!
中班语言滴答滴答教学反思篇二
《重要电话》是很有教育意义的一个故事，它讲述了莎莎晚上一个人在家，帮妈妈接电话的情景，语言活动《重要电话》教学反思。我设计这个活动的目标是让幼儿理解故事人物从胆小到勇敢的成长过程，并学做一些力所能及的事情。
整个活动上完，目标基本达到，但还存在很多的不足。
1、讲故事时，语调、语气、神态运用比较到位，能够吸引幼儿。
2、活动过程上下能够衔接，整个活动比较完整。
1、幼儿回答问题的积极性不高，可能是因为这节课安排在第二个活动的原因(前一个是计算)幼儿有点疲倦，注意力不集中。
2、幼儿回答问题时，有的表达不清，有的答案不符，可能是提的问题过多，幼儿容易混淆，以后只提问重点内容，平时加强训练幼儿的口语表达能力。
教学，教一教，学一学，希望通过这次的“教”，能学到更多老师的宝贵经验!
中班语言滴答滴答教学反思篇三
1、出示图片，提问：这是哪里？（天空）
2、你看到的天空是怎么样的？（学习词组：蓝蓝的天空）那蓝蓝的天空上有什么？（引导幼儿看图讲述）
4、草地上我们玩累了，那我们一起去海洋里看一看，咦，海洋是怎么样的？（学习词组：深深的海洋）那深深的海洋里有些什么？（引导幼儿相互交流，再请个别幼儿讲述）
语言活动《谁的家》语言形式简单，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”幼儿在日常的人际交往中，由于语言经验缺乏，对语言认识程度不深，语言的表达力还不够，根据这个阶段幼儿的年龄特点，我在设计活动时，利用比较形象直观的图画，经过观察、理解、学习，再通过幼儿自己尝试，使幼儿能把内部语言转化为外部语言，再转化成语言表达能力，这十分符合幼儿的视觉和认知发展特点。
反思整个教学活动过程，由于环节设计的合理、紧凑，且学习内容本身很吸引孩子，学习的儿歌念起来又朗朗上口，很容易表达，这也为后来幼儿在自由创编时奠定了一定的基础。使孩子们在尝试创编这一个环节时，能大胆地运用“蓝蓝的天空是xx的家，绿绿的草地是xx的家，深深的海洋是xx的家。”的句式来进行简单的创编。可以看出孩子们的学习积极性非常的高，平时不太爱举手的孩子也举起了小手，想到前面来编一首属于自己的儿歌，这是多好的一个教育契机啊。其实我在想，为什么今天孩子们会表现得这么积极，这么踊跃，关键还是在于教师一开始的选材、和设计活动环节这两个部分。如果选材贴近幼儿的兴趣以及平时的生活，活动环节设计的合理精彩，教师引导的适宜，那么课堂的教学效果一定不错。
中班语言滴答滴答教学反思篇四
细节一：孩子们你们喜欢什么颜色呢？（红色、粉红色、蓝色、绿色）还有很多很多的颜色，这里有一个神奇的山谷，它这里可神奇了，你们说的颜色它都有，我们一起来看看吧。
细节二：山谷里有这么多漂亮的颜色，那请你想想，怎么样七色山谷变得更漂亮？（再种点草、还有各种各样的花）各种各样的花指什么呢？它们是什么颜色的呢？（茉莉花）它是什么颜色的呢？（好像是白色的）对了，刚刚我们说的七色山谷里有没有白色呢？（没有）那你想想多了白色会怎么样？（会变得更加地漂亮）那我们一起再来听听看故事后来谁来了七彩山谷，山谷里会有什么样的变化呢？带着问题我们一起来听故事《七彩山谷》。
《七彩山谷》这个语言活动通过讲述故事，让幼儿理解故事内涵，体验世界的丰富多彩；并且能够运用多种彩来表现七彩山谷。细节一为我的导入活动，以问幼儿喜欢的颜色为导入，颜色孩子们平时接触得比较多，到处都有颜色，这样的谈话导入让幼儿放松心情，自然而然地开始整个活动。
细节二为第二环节中的一个问题，怎么样七彩山谷变得更加地漂亮？让幼儿进行大胆想象并进行猜测，在幼儿想象猜测的基础上再进行讲述故事会让幼儿有更深的印象，对于故事中的情节也记得更牢固。
颜色是孩子们日常生活中经常接触的.，且是非常喜欢的，在他们的衣服上、鞋子上、生活中到处可以看见颜色的存在。在这个活动中给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境，在这样的环境中，让孩子们在轻松愉快的氛围中进行学习。当然在这个活动中也有很多不足的地方：例如，故事中有很多花的种类，我觉得应该要进行课前丰富让幼儿知道有些什么花，它们的颜色是怎么样的？这样让幼儿进行回答的时候会有更多的小朋友举手；还有在第三个环节中七彩山谷我来画中，让幼儿进行绘画，发现画下来的效果不是特别的理解，或许是请幼儿画之前没有讲清楚让幼儿画什么，引导画下来画面不是特别地好看。在今后的日子里注意这些问题，争取做得更好。
中班语言滴答滴答教学反思篇五
在备这堂课时我把重点放在体会重点词句在表情达意方面的作用上。在理解词句的过程中，能体会文章表达的思想感情，并有自己独特的体会和感受。在教学中，我紧紧抓住“毛毛虫内心情感的变化”这条线索，通过对重点词句的感悟品味读懂课文，体会寓意。在教学中，我力求做到两点：
一、以读为本，感悟情感
语文教育，语文课，就该上成读书课，读是语文的生命，“简简单单教语文”的理念永远不会过时，因此，在课堂上，我尽可能地将有限的时间用于读的训练，让孩子们在课堂上真实地读，充分地读，用话语点拨，用评价激励，让孩子们在读中想象，读中感知，读中理解，读中受到情感的熏陶。进而能通过说、讲表达内心的感受和对生活的感悟。充分凸显学生是学习的主人，体现学生学习的主体地位。
二、让课堂散发着浓郁的语文芬芳
既然是语文课，就要上出语文的特色，在这一课中，无论是重点句的品读，还是引导学生读懂课文，都是在扎扎实实地对学生进行语言文字训练，凸显简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学理念。在教学时，我围绕重点词“羡慕”、“伤心”、“自信”、“奋斗”、“高兴”和重点句毛毛虫的所想所做引导学生感悟品味。在课堂上，引导学生边读边想象，体验情感。使抽象的文字被激活，并通过朗读表现出来。所有这些，并不是老师的强行拉扯，而是扎根于语言文字的教学，在对语言文字的品味中，领悟语言的含义和背后的深意，实现语文教学的主旨。
今天的这堂课，离真正优秀的课堂教学还相差很远，对于我来说，需要反思，需要提炼，更需要智慧。如何凭借简明的教学目标，简单的教学方法，来实现省时高效的教学理想，这将是我不懈的.追求。
小班语言《听说活动》
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
推荐度：
点击下载文档
搜索文档
中班语言滴答滴答教学反思篇六
《树真好》是一个整合活动，又是一个生活化的活动。丰富的生活给整合活动提供了多彩的'内容，综合的生活给整合活动提供了多种的样式。这次活动我做到了以下三点：
新《纲要》在第三部分“组织与实施”中指出：幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。生活和游戏是幼儿园课程的重要内容和实施途径，我们应该让教育回归生活和游戏、让幼儿回归生活和游戏，让幼儿的学习课堂生活化、游戏化。这次综合活动《树真好》我充分地考虑了课程的生活化。题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。
大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、数学、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。
活动的目标定位为：
1、区分常绿树和落叶树的显著特征，感受树给人们带来的好处。
2、感受植树中的各种排列乐趣。从这两点目标上看，就可以发现大班综合活动《树真好》这一内容整合了科学、社会、数学这几个领域。而语言领域的内容——欣赏散文诗《树真好》是作为活动延伸，所以我在目标中没有写到。同时也能看到，其中的主要领域为：科学领域，主要是引导幼儿区分常绿树和落叶树的显著特征。
生活是一种动态的、复杂的现象。在生活中学习，就是在活动中、在不断的探究中学习。幼儿是生活的主人，也是生活的主动探究者。生活中的事物、事件、现象、人员等都是幼儿探究的对象，甚至幼儿也会探究生活中的自己。因此，生活化的课程最重要的特征就是鼓励幼儿自发的、持续的和深入的探究，把幼儿看做是有巨大潜能的个体，有智慧的个体。
小小遗憾：
整个活动虽然自然、流畅的开展了下来，活动目标也基本达成，但在活动的一些细小环节中，我还是找到了一些不足，比如在“第二环节——说说认识的树”中，根据幼儿的回答我发现虽然“树”普遍的种植于我们的生活周围，但孩子对以往的记忆并没有想象的那么丰富。他们只是知道柳树，以及期初我们开展过活动的“水杉”、“银杏树”等，当一个小朋友说到“橘子树”时，孩子们的思维被打开了，“苹果树”、“石榴树”、“香蕉树”，“梨树”，甚至连“西瓜树”也从孩子们的口中跑出来了，因此我想如果我事先准备一些常见树的图片，在孩子们回答的同时出示就可以丰富幼儿对树的认识，加深幼儿的印象。
中班语言滴答滴答教学反思篇七
1、练习运用方位词：前后，上下。副词：原来，现在。
2、发展幼儿记忆力。
3、知道故事中象声词运用的趣味性。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
以桌子为中心物，在它的上下前后放各种玩具，游戏开始时，让幼儿说一下桌子上下前后各有什么东西，然后请幼儿闭上眼睛，老师将玩具调换位置，再请幼儿睁开眼睛说出什么东西换了地方。如：“原来娃娃是放在桌子上的，现在换到桌子底下了。”
注意：游戏要求可逐步加深先换一样，再换两，三样。
教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。
中班语言滴答滴答教学反思篇八
《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。
《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。
在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用ppt逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。
最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。
《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。
活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。
在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。
体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。