总结，是对前一阶段工作的经验、教训的分析研究，借此上升到理论的高度，并从中提炼出有规律性的东西，从而提高认识，以正确的认识来把握客观事物，更好地指导今后的实际工作。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
幼儿园美术教案快乐的小鸟反思总结篇一
活动目标
1、能通过欣赏、讨论，了解鸟的各种动态，并尝试用绘画形式表现出来。
2、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
活动准备
1、常见动态鸟的图片。
2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。
活动过程
1、欣赏故事，引起幼儿兴趣。
一群鸟儿在天空游玩。突然，一只鸟儿说：“这里有些又大又白、到处浮动的棉花糖。”另一只鸟儿说：“不，它不是棉花糖，像是肥皂泡。”还有一些鸟儿说：“刚才看见像一座小山的东西，转眼又不见了，变成了一行行、一群群的白色东西。”……小鸟们异口同声说：“天空真好玩。”
2、出示图片，引导幼儿了解鸟儿和云彩的特征。
“你们猜猜，鸟儿们在天空看见的.是什么？”
“天空的云彩是怎样的？”
“鸟儿们游玩时的动作是怎样的？”
小结：天空的云彩变化无常，有时像座小山，有时像羽毛，有时像小猴，有时像棉花……，小鸟们看到这些情景，实在太高兴，有的张开翅膀上下飞舞，有的扭过头对小伙伴说话……。
3、幼儿按要求作画，教师巡回指导。
画出鸟儿游玩的情景，
鼓励幼儿画出想象中的云彩。
启发幼儿用混涂的方法给画面涂上颜色。
教师重点指导幼儿画出不同动态的鸟和涂云彩的方法。
4、欣赏与评价。
展示幼儿作品，教师有针对性地选择有独特创意的作品进行评价，以鼓励、表扬为主。
“这么多作品中，你最喜欢哪一幅作品，为什么？”
活动建议
1、教师要引导幼儿去留意各种动态的鸟和多变的云。
2、启发幼儿展开想象的翅膀，感受到自然环境中充满着奇妙有趣的现象，从而激发幼儿热爱大自然和动物的情感。
活动反思
鸟儿是孩子熟悉且喜欢的朋友，当他们看到五颜六色的鸟儿时，他们为之惊叹：哇！麻雀、老鹰、还有天鹅……尤其对它们各种飞行的姿态充满了好奇，所以他们观察的仔细、认真。
幼儿园美术教案快乐的小鸟反思总结篇二
活动目标：
1.能大胆的运用多种线条进行创造性的表现，感受绳子作画的乐趣。
2.感受色彩、线条、节奏的美，体验创作的快乐。
活动准备：
音乐磁带、棉绳、草绳若干、颜料、护衣、抹布
活动过程：
1.通过歌曲《走路》，激发幼儿对活动的兴趣。
小动物们好，今天小青蛙邀请我们到他家去做客，我们一起走路去吧。先听音乐边唱边走路.
2.想象动物走路的样子与线条之间的关系。
3.交代作画要求，幼儿作画。
放歌曲《走路》，教师鼓励幼儿能大胆地运用多种线条进行创造性的表现。
4.交流、评价作品
小路上都有哪些小动物走路的脚印啊?观察两种绳子不同的效果。你刚才画了那些小动物走路的脚印，你们可以一边唱歌一边做动作。放音乐，鼓励幼儿找同伴相互看一看、唱一唱。
活动反思：
帮助幼儿理解几种动物及人的脚印的特征，知道不同的脚印是不一样的。整个活动中，充分调动了孩子们的手、眼、耳等多种感官，让孩子们听听、说说、看看、猜猜、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极地投入到活动中。
幼儿园美术教案快乐的小鸟反思总结篇三
活动目标：尝试用绘画或粘贴的方法装饰救生圈，培养幼儿的自我保护意识。
活动准备：各种粘贴材料、蜡笔、各色颜料。像救生圈形状的作画纸。
活动室布置：收集各种款式的救生圈
活动过程：
一、欣赏
夏天里，天气很热，有什么办法使自己凉快？（幼儿泛讲）
欣赏活动室四周的救生圈，引导幼儿观察这些救生圈上的各种图案花纹。
向幼儿介绍：夏天去游泳能使自己凉快，但不能一个人去游泳，必须在大人的带领下去，并要套好救生圈，游泳时也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼儿活动的兴趣。
2.讨论制作方法：
1)用蜡笔在救生圈上画上自己喜欢的花纹与图案。
2)找自己喜欢的手工纸，剪出各种形状进行粘贴。
3)用颜料粉刷救生圈的颜色。
三、请幼儿说说自己救生圈的价格
让幼儿根据救生圈上的花纹或者图案，进行封闭式数数，数出的总数就是救生圈的价格。找找价格最贵的是哪一只救生圈。
四、延伸
“动手角”里有许多的材料，明天我们还可以继续做出各种款式的救生圈来。
幼儿园美术教案快乐的小鸟反思总结篇四
设计意图：
因为夏天快要到来了，为了让小朋友们了解夏天的小昆虫，知道小蜻蜓的习性和特征，特此设计了次教学活动。
活动目标：
1、认知目标：让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标：让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动重点：
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点：
让小朋友抓住蜻蜓的特征，画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备：
知识经验准备：认识小蜻蜓，了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备：小蜻蜓的范画一幅，示范用纸，水彩笔。
活动过程：
一、猜谜语，导入课题：
1、今天老师给小朋友猜个谜语，小朋友可要仔细听了：“小小飞机大眼睛，两只翅膀轻又轻，飞东飞西忙不忙，消灭害虫有本领。”老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明，谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友：
提问：
1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去，做什么?
小结：小蜻蜓的身体细长，有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水，这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇，蚊子，飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌，我们要看护小蜻蜓，不能伤害它。
二、示范与讨论
(1)教师出示示范画小蜻蜓，讲解作画步骤。
1.在纸上的中间画两个大大的眼睛，眼睛是对称的，老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?;有没有小朋友知道，举手告诉老师……总结：哦，原来蜻蜓的眼睛是复眼，是由成千上百只眼睛组成的，能看到四面八方的东西，所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了，接下来画蜻蜓的`翅膀，它的翅膀有两对，薄薄的，透明的，翅膀的两端有红色的翅痣，在飞行时，能够防止震动，保持平衡。
3.翅膀画好了，下面画它的身体腹部，是不是像个长长的u字啊。然后是画它的尾巴，长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态
1.小蜻蜓的样子不变，只要改变它的方向就可以了，启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓，要求把蜻蜓的眼睛画的大大的，身体细细的。
2.在画面上添加景物，大树什么的都可以
3.鼓励幼儿画出景物，并大胆涂色，注意构图合理
三、引导评价：
将幼儿作品贴在作业栏中，互相欣赏，说说那些蜻蜓画的漂亮，那些画的内容丰富。
教学反思：
本次活动属于学前艺术领域，《幼儿园教育新纲要》指出：“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”因此，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
幼儿园美术教案快乐的小鸟反思总结篇五
《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，寓教育于生活、游戏之中。游戏伴随着幼儿成长，幼儿通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题。正如教育家苏霍姆林斯基说：“游戏犹如火花，点燃了探索求知的火焰。”因此，在《小动物找家》这一科学活动中，教师以小鸭子排队、游泳和鸭子找家的情景游戏贯穿于整个活动，让幼儿在数一数、排一排、分一分、连一连这个层层递进的学习过程中，寻找物体的特征，并逐步掌握根据一个或两个特征进行分类，这种愉快轻松的学习过程自然而然地带领幼儿学习数学，喜欢数学。
案例描述：
一、小鸭子排队——正确认识8以内的数量。
师：一天天气真好，小鸭子们要出去学游泳了，一共有几只小鸭子?(8只)猜猜谁会带小鸭子去学游泳?小鸭子们快来排队。鸭妈妈们都带了几只小鸭子?你是怎么知道的?引导幼儿按照鸭妈妈身上的数字，给小鸭子排队。
分析：《幼儿园课程》指出，要“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件” 。环境是幼儿学习活动的必要条件，幼儿在相应的环境中通过感知、操作等活动，与物体相互作用，使幼儿全身心地投入活动，从而获得大量的科学经验。因此，在第一环节的以情景“小鸭子排队”导入活动，使幼儿很快的被带入到富有情节游戏的环境中，激发学习的兴趣。从而更轻松地引导幼儿正确认识8以内的数量，并根据鸭妈妈身上的数字(标记)找出相应数量的小鸭子，为下一环节做好铺垫。
二、小鸭子游泳——按物体的大小或颜色特征分类。
1、师：一个池塘太小了，小鸭子呆不下，请你想一想，把小鸭子分在两个池塘里，而且要让小鸭子一看就知道应该在哪个池塘里游泳。(先和同伴商量一下)
2、引导幼儿根据小鸭子的大小或颜色分类。
(1)请幼儿说说：你想怎么分?为什么?
(2)还有不一样的分法吗?为什么这么分?(根据幼儿提出的一个特征，教师出示相应的标记，请幼儿根据标记分类。)
3、教师小结，归纳几种不同的分类依据，如：大小、颜色。
分析：中班的幼儿已积累了一定的生活经验，因此，让他们将小鸭子分在两个池塘里游泳，而且让小鸭子一看就明白自己该去哪个池塘时，幼儿自然地想到了平时分组或收拾玩具时的标记，于是根据小鸭子身上的特点，按大小或颜色分别送到两个池塘。调动了幼儿动口、动手、动脑，多种感官参与学习活动，使幼儿主动的投入学习活动。
三、鸭子找家——按物体的两个特征分类。
1、时间不早了，鸭妈妈、小鸭子要回家了，它们住在哪个家?
2、引导幼儿注意观察房子上有两个标记，要按每间房子上的两个标记把鸭子们送回家。
分析：把知识呈现给儿童或马上回答他们的问题或立刻指出他们的错误，并不是教师的主要任务，当孩子出现问题时，帮他们自己发现答案比公布答案重要得多。因此，在按物体的大小、颜色两个特征分类这一环节，教师先引导幼儿独立思考，并允许幼儿演示各种不同的分类方法。这时，教师作为一位旁观者，和其他幼儿一样注视着每一位上来操作的幼儿。当一位幼儿只按照房子上的一个特征(颜色)送小动物回家时，教师没有立刻给予纠正，而是引导他自己来发现这一问题。这时，下面的幼儿早按耐不住了，纷纷想发表自己不同的想法。但是教师并没有让该操作的幼儿马上回去，而是借机给他一次发现问题的机会，“你觉得鸭子能回这个家吗?下面的小朋友都有不同的想法了，你有没有发现什么呢?”该幼儿一看，一下子找出了自己的错误，马上自己纠正过来，于是教师追问：“为什么刚才的那个房子不是这只鸭子的家?”“我只是看了房子上的颜色，没有看大小的标记，所以送错了。”于是，教师趁机小结：“刚才东东小朋友只看到了房子上的颜色就送鸭子回家，结果找错了，所以在送鸭子回家时，一定要看清楚房子上的两个标记才不会找错。”于是，在这一出现问题又发现问题最后解决问题的过程中，幼儿很自然地掌握了根据物体的.一个或两个特征进行分类的方法，这种幼儿自己发现、解决的问题使幼儿更易接受和掌握。
四、幼儿操作——练习按物体的特征分类。
1、出示幼儿操作材料，教师讲解操作要求：先找一找图片上物体的特征，再连线。
2、幼儿自由操作，教师巡视、指导，鼓励幼儿独立思考，作业清楚。
3、幼儿相互检查;展示个别幼儿操作结果，集体检查。
分析：通过上面三个环节层层递进的学习，幼儿已掌握了按物体的一个或两个特征分类的方法，为了幼儿更好地理解和运用所学知识，在最后的环节让幼儿自己在实践操作中进一步巩固。并通过相互、集体检查，提高了幼儿发现问题、解决问题的能力，体验成功的快乐。
反思：美国著名心理学家布鲁姆创导发现法，他认为：“教学不仅应使孩子掌握学科的基本知识，更重要的是让他们参与到知识的形成过程中去。”他主张教师提供材料，引导儿童自己去探索事物，发现知识，解决问题，做出结论。幼儿科学教育活动中的材料，最能够激发幼儿的操作兴趣，归根结底是为幼儿感知、观察、操作准备的。活动中教师巧妙地设计了鸭妈妈3只(身上分别写数字5、2、1)，小鸭子8只(2只大花鸭、1只小花鸭、3只小灰鸭、1只大灰鸭、2只大黄鸭、2只小黄鸭)，运用一些能移动、具有暗示性作用的材料，让幼儿通过数一数、排一排、分一分、连一连等环环相扣的活动中，产生很强的探索欲望。通过探究操作，每个人都有自己的感受、体验和发现。由于有亲身的经历和体验，孩子们乐于参与、乐于交流。
在本次活动中，教师的课前准备很充分，从活动的生成，活动条件的创造，材料的准备(活动教具、教师相关知识的储备)，问题的提出，到幼儿探索过程中切入等等，教师都进行了深入细致的考虑和周密安排。这样才能组织好幼儿的科学探索活动。