总结心得体会是我们进行自我反思和自我教育的有效方式，可以帮助我们不断提高自己。下面是一些写心得体会的典型范文，希望能够给大家带来一些启发和参考。
骨干教师深度成长心得体会
在当代教育中，骨干教师的角色越来越重要。骨干教师不仅是一线教师的引领者，更是教育改革的推动者。通过深度成长，骨干教师不仅能够获得更多的教育理论与实践知识，并能将这些知识应用到实际的教学中。本文主要探讨骨干教师深度成长心得体会。
二、深度成长需要适应教育新的需求。
对于骨干教师来说，深度成长通常需要在适应教育新的需求上下功夫。随着社会经济的发展，教育的新需求也不断出现。骨干教师需要关注和研究教育趋势，以便能够更好地适应教育新需求。教育新需求包括教育理念的更新、教育科技的应用、教育资源的共享、教学方式的适应等。骨干教师需要不断学习和更新自己的教育知识，以便成为一位适应教育新需求的教师。
在学校中，骨干教师通常需要和其他学科的教师以及校内外专家合作。这要求骨干教师必须能够和不同领域的教师建立良好的合作关系，并能够开展跨学科的合作学习。只有在协作中，骨干教师才能真正地实现深度的成长。在实际的合作中，骨干教师需要学会倾听、理解、尊重和支持其他教师的观点，以及表达自己的看法和经验。
四、深度成长需要积极参与教学实践。
骨干教师要想实现深度的成长，不能停留在理论层面，必须积极参与教学实践。只有在实践中，骨干教师才能全面地了解教育过程，使教学理论与实践相互融合。骨干教师要注重教学设计的创新与实验，同时注意教学反思与总结。通过积极参与教学实践，骨干教师不断提高自己的教学水平，不断更新自己的教学方法，实现自身深度成长。
五、结论。
骨干教师深度成长是教育推进的重要一环，对于提高教育教学质量有重要作用。通过适应教育新的需求，加强协作能力，积极参与教学实践等方式，骨干教师不仅能够深度成长，还能够为教育改革和教育事业的发展做出积极贡献。我们应该鼓励和支持骨干教师深度成长，为学生的未来奠定坚实的基础。
《骨干教师成长的秘诀》读书心得
教育是面向未来的事业，教育自身的发展需要一大批能承前启后的骨干教师。每次的读书让我们受益匪浅。
书中的第一章就清楚的告诉了我一名骨干教师的表征与特质，主观感觉：对教学效果信心十足，对课堂管理监控自如，对工作积极进取。客观情况：具有稳定持久的职业动力（爱岗敬业、教书育人，追求成就），优秀可靠的教学能力（教育机智，师生和谐，技能技巧），良好的个性特征（乐其业，耐挫折，有创意）。外在形象：勤劳踏实（常规良好：备课、授课、练习和辅导）；适应交往（关系良好：学生拥戴，同事接纳，领导认可）；佳绩频传（名声传扬：考分靠前，教研成效，公开亮相）。书中的第二章节描述了普通教师如何成为骨干教师的基本过程，其中用了很多生动的实例教会了我们在实践中如何去做，读后牢记于心，现将骨干教师修炼的“秘诀”的理解总结出来，与大家共勉。
第一、要做一个积极的人。
心理常青：认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。优秀的教师更要具有“太阳每天都是新的”这种乐观的生活心态，教师的乐观心态包括：宽容的精神、尝试意识、有激情的生活。乐观的第一个指标是“宽容”，乐观其实很简单：停止抱怨。乐观的第二个指标是“尝试”，渴望尝试是人性中最可爱的弱点。乐观的第三个指标是内心“宁静”、有“激情”，能快乐地生活。此外，我们还要热爱自己的事业，乐于投身教育教学工作，真诚地关爱每个学生，对学生充满宽容和期待，为实现对学生科学智慧的培养，不管学生在基础、纪律和学习积极性上给教学造成怎样的困难，都不退却，满怀信心，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，还要有一颗年轻的心，涌动着青春的激情，成为快乐的教师。能把笑声带别人的人，是一种能力，叫感染。快乐和幸福是人的终极追求。良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。生命力及其蕴含的人格魅力是人的精神长相。人的长相在进入学校之前有母亲负责；人的长相在进入学校之后，由自己负责。教育，是去掉人身上可能沾染的各种污秽，猥亵之气，培育人身上的`种子，让人可呼吸高山空气，让人以扬眉吐气。成为一个有活力的人，这就是教育对教师和学生的全部期待。人的幸福感来自三个要素：一是有情趣；二是爱人与被人爱；三是生活在自己作品中。
第二、实践躬行：要立足长远，勤于实践，不辞辛劳，脚踏实地，做到在实践中探索，在实践中成长。
实践来不得半点虚假，要从小处着手，从细节着眼，实实在在，做到作风朴实，办事踏实，探索扎实。教育是长期投资的事业，教师的工作需要扎扎实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不能代替实实在在的一天天的熏陶，一本本的作业，一句句的话语。
第三、自觉学习：视学习为生活方式，视学习为生命状态。
（与书藉为友，以报刊为师，和电脑为伴，生命因学习变得美丽而精彩）。必须顽强而自觉地坚持学习，视学习为一种生活方式，一种生命状态，视其为人生的必然选择，视其为生活的良好习惯，让学习伴随自己终身，让自己的生命因学习变得美丽而精彩。怎样学习，书中给出了途径。
1、与书本为友。买书，借书，读书。教师的专业成长离不开读书，不读书的教师只能当庸师。读书有三种境界——以书为师、以书为友、以书为敌，教师每进入一种境界，便向前发展一步。
以书为师，造就听话型教师。教师刚踏上工作岗位时可以通过读书明确现代教育观念，了解一线工作实际，学习别人的教学或管理经验，尽快进入教师角色。以书为师对教师是一种补充和滋养，对书的消化和吸收能使教师尽快成为一名合格的教育工作者。
以书为友，造就对话型教师。教师有了一定的教育教学经验，也对一些问题产生了困惑，他们对教育、对生活有了自己深刻体验，产生了自己的独特情感。他们可通过读书了解别人的工作实际，享受别人的幸福，解决自己的困惑。书成为教师的知心朋友，教师与书交流心灵，能树立自己的工作理想，获得坚定的工作信念。以书为友的教师所读的是自己感兴趣的和对自己有帮助的书，从中得到多方面的营养，不仅能在课堂内外给学生呈现一溪活水，也能逐渐形成自身的教学特色。
以书为敌，造就质疑型教师。教师在教学中形成了一定的风格后还需要更开阔的眼界，需要积极反思当前的教育现实和教育理念，从而更科学、更合理、更有效地找到教育规律。读了这本书后，让我的感受是作为一名教师，要读书，读书能够了解别人，了解教育动态，不会生活在自以为是的空间里，我认为以书为友这种读书的方法很适合，能够了解别人的工作实际，享受到幸福，解决自己的困惑，从中得到多方面的营养。
2、以报刊和电脑为伴。信息量大，方便快捷，内容新颖。
第四、思考创新：“我思故我在”，“秀出我独特”。
联系实际思考。巴尔扎克曾说：“一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。”作为教师我们思考更多的应是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教的问题。在思考这些问题的同时，我们还要不断地探索，经常求教于书本和理论，进而形成自己的教育思想。人与动物的本质区别就是人会思考，要练就一个灵敏而聪慧的头脑，做到不人云亦云，不随风倒，开动脑筋积极思维，联系实际思考问题，不能盲目地瞎想一气。要对课堂教学思考，课堂教学是我们的主阵地，教学前要想一想：准备教给学生哪些知识？哪些学生需要特别关注？课堂上准备组织什么活动？这些活动要达到什么目标？即“四备”：备教材、备学生、备活动、备目标。教学中要想一想：怎样对待课堂上的提问？没有问题的课就是好课吗？有没有“失败”了的成功课呢？教学后想一想：课堂上改变了什么？为什么要这样改变？还有哪些不成功的地方？需要怎样改进？在思考中特别要重视教学反思这一环节。通过教学反思，发现不足，改进教学，促进理性思考，从而推动自己的成长。其次，要对常规做法思考，在新形势下，对于一些常规做法很有再思考的必要。比如，备课是不是只有一种写法，都是先写重点、难点、关键再写教学过程，看谁书写最详细，这样不少人抄教案，倒不如加强集体备课。再次，是对习惯说法的思考。多少年来，日常工作中，总有一些习惯说法人人沿用，没有人怀疑它的合理性。其实，细究起来，不少说法是欠妥的，因为它们不适应新的发展形势。
第五、要创新。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。人们一旦失去了对事物追根究底的思维品质，这个世界便犹如一潭死水，没有了生机与活力。“没有自己”的教师，只能是没有个性的教学；没有个性的教学，怎么能在教学中创新？所以要成为一名骨干教师，要自觉培养创新意识和创新能力，真正做到人无我有，人有我新，人新我精，言他人之所未言，发他人之所未见，示他人之所未知，要走出一条属于自己的特色之路。第六，要有多元、合理的知识结构。知识的多少是衡量教师素质的一个基本内容，具备比较渊博的知识是教师完成工作任务的基础。骨干教师应具备的知识有：扎实、精深的专业知识和娴熟的教学技艺；掌握教育科学理论，懂得教育规律；具有厚实的文化底蕴；也这与前面所要求的重视学习相一致。
第六、巧借外力：领导支持，同事合作，朋友交流，媒体展示，学科联动。
总之，通过对《骨干教师成长的秘诀》一书的研读我的目标更加明确了，以上七点的“秘诀”，我也进行了反思，对今后的教学很有启发，只有经过实践、思考的内容才更加的让人记忆深刻。我将把自己的理解与体会建构之后，再次用于教学实践，不断的总结反思，让自己有更大的进步。保持一颗平常心，平静的心，以扎实的作风潜心实践，以自觉的精神对待学习，以务实的心态思考问题，以独特的眼光大胆创新，完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程中。
读《骨干教师成长的秘诀》心得体会
《短线交易秘诀》这本书的作者拉瑞・威廉姆斯(larrywilliams)是个有些传奇色彩的人物。他登上美国金融投机的舞台，是通过1987年的美国罗宾斯世界杯期货交易冠军大赛(robbinsworldcupchampionshipoffuturestrading)。
1987年，尚是无名之辈的拉瑞・威廉姆斯参加了本年度的这次大赛。一年后，他将10000美金“炒”成了1147607美金，翻了114.76倍，毫无悬念的成为了冠军。以此为契机，拉瑞・威廉姆斯成为了美国著名的交易商。10年后，拉瑞・威廉姆斯的女儿蜜雪儿・威廉姆斯(michellewilliams)参加了1997年的大赛，在一年的时间里，将10000美金“炒”成了110094美金，翻了11倍，也获得了本年度冠军。
威廉姆斯父女的故事，引发了我们的第一个心得--暴利是偶然(此处的“偶然”指的'是市场的客观行为，而非交易者的主观行为)，而非常态。这是一个显而易见的事实，如果威廉姆斯父女在之后的日子里，继续保持1000%-10000%的年收益率，用不了多少时间，全世界的财富都会属于他们，但实际上不是。有经验的交易者都知道，在投机市场抓到一个大波段是常有的事，但如果把这种常有的事当作常态，就会损失惨重。
在设计自己的交易系统时，需要考虑到这种“偶然”。有的交易系统无视这种“偶然”，只靠每次交易的薄利积累利润；有的交易系统靠抓一次“偶然”，冲销数次小的亏损获利。使用怎样的交易系统，取决于个体交易者的具体情况，不能一概而论。
第二个心得是，短线交易也是趋势交易。使我对这本书产生兴趣的原因是，看到了目录中的一个章节标题《短线交易的真正秘诀：一切都和时间有关》。这本书的名字虽然叫《短线交易秘诀》，但作者拉瑞・威廉姆斯并不太看好日内交易。他认为只靠一天的积累，很难产生像样的利润，他的预期是五个交易日左右的趋势。五个交易日左右的趋势，在日线图上不过是一个短期调整，在日内图上却是一波轰轰烈烈的大趋势。
经济学认为，真正创造价值的不是资本、生产资料、劳动力、知识等因素，而是时间，上述诸多因素，其本质都是时间的积累。从市场实践来看，投机获利的本质也是这样。无论是使用基本面分析，还是使用技术分析，利润都需要时间的积累，也就是我们所说的趋势。
第三个心得是，投机是一门严谨的科学。作者在书中提出的每一个论点，都有大量交易数据的支持。在这个信息技术迅速发展的时代，无数不负责任的言论冲击着市场参与者的感官，有意无意的进入市场参与者的决策系统，在决策系统中主动或被动着发挥作用。读者在选择书籍或观点时，应留意，作者的观点是否建立在客观且广泛的事实之上；否则，无论作者拥有怎样的头衔和过往交易业绩，他的观点也不足为凭。
科学不仅需要科学的方法，还意味着科学的态度。书中到处散落着作者对投机事业的思考和总结。在第十四章《对过去的反省》中，汇集了作者在过去交易生涯中撰写的反思性短文。对投机者来说，科学的态度首先意味着反求诸身，不假于人，自己承担起交易盈亏的责任。其次是踏实地学习和实践。投机和其它行业没什么不同，不经过按部就班的学习和实践，便打算在市场中获利，就像一个外行试图拿起手术刀进行外科手术一样不可想象。
这本书的阅读对象是，有短线交易实践的读者。初学者可能不太容易理解其中的内容。对长线交易者来说，里面的讲述方法论可能没什么用处，不过作者的交易思维，对每个市场参与者都是开卷有益的。
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骨干教师成长教育心得体会
近年来，随着教育事业的不断发展，培养高素质的骨干教师已成为每个学校努力追求的目标。我作为一名小学教师，幸运地成为了骨干教师成长教育的受益者，通过参加各种培训和交流，我深切地感受到了骨干教师成长教育对我的影响和改变。以下是我对骨干教师成长教育的一些体会心得。
首先，骨干教师成长教育提供了广阔的学习平台。参加骨干教师成长教育培训，我有幸接触到了各种专业领域的知识和经验分享。例如，教育心理学、教育法律法规、课堂教学设计等，这些课程为我提供了丰富多样的学习资源，拓宽了我的知识面。同时，我还有机会参与各类教育论坛和研讨会，与其他骨干教师进行深入的交流和学习。这些学习平台为我打开了一扇通向更高层次教育智慧的门。
其次，骨干教师成长教育提升了我的教育教学能力。在骨干教师成长教育的培训课程中，我不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还了解到了一些最新的教育理论和研究成果。这些知识的更新使我能够根据学生的需求和特点调整教学内容和方式，使我的教学更加针对性和高效。此外，骨干教师成长教育还培养了我批判性思维和解决问题的能力，使我能够更好地应对各种教育教学挑战，为学生提供更好的教育体验。
再次，骨干教师成长教育促进了教师个人成长。参加骨干教师成长教育培训，使我不仅从专业层面上提升了自己，更重要的是在个人成长方面受益匪浅。通过和其他骨干教师的交流和学习，我学会了敢于表达自己的观点和想法，提高了自信心。同时，骨干教师成长教育还激发了我对学习的热情和探索的精神，让我更加乐于接受新的知识和挑战。这些个人成长成果不仅对我的职业发展有着深远的意义，也使我成为了一个更好的人。
最后，在骨干教师成长教育的过程中，我意识到了教师的角色和责任。作为一名骨干教师，我不仅仅是一个知识的传授者，更是一个学生成长的引导者和帮助者。通过参加骨干教师成长教育，我明确了自己的教育使命，即要以榜样的力量引导学生，关爱学生的成长，并帮助每一个学生实现自己的梦想。这种教育理念成为了我工作中重要的动力和方向，也使我在课堂上更加有自信和激情。
总而言之，骨干教师成长教育是我作为一名教师必不可少的一部分。通过参加各种培训和交流，我的知识和能力得到了提高，个人成长也得到了促进。骨干教师成长教育让我成为一名更加专业、有责任心的教师，也激发了我对教育事业的更大热情和投入。因此，我将继续积极参与骨干教师成长教育，不断学习和成长，为学生的未来贡献自己的力量。
《骨干教师成长的秘诀》读书心得
看了《骨干教师成长的秘诀》，获益菲浅。从教近十二年了，经过自己的努力也取得了不少的成绩，可是自从阅读了这本《骨干教师成长的秘诀》，我明白了自己离“骨干教师”的距离还很远，要学习的东西还很多。《骨干教师成长的秘诀》一书，全面、系统的科学的揭示了骨干教师的.基本特征和成长的基本规律。通过研读该书，我收获颇丰，对骨干教师的基本特征及成长的基本规律有以下认识。
一般地，骨干教师都具备有一些类似的表征，主要表现有：第一是对教学效果信心十足，他们能做到教学心诚，眼疾手快，口实腿勤，耳灵脑活；第二是对课堂管理监控自如，他们在实现课堂教学时，通常能实行信息交流与知识掌握率的百分之百；第三是对工作积极进取，他们勇于探索教学开放和备课方式，不断攀登教学阶梯。骨干教师除了具备这些外在表现之外，最重要的是他们还具有独特的内在素质。主要表现是，他们都有稳定持久的职业动力，有优异的教学能力，能巧妙地进行角色转移以及用出类拔萃的语言来表达。
了解骨干教师的特征，我们就不会觉得他们很神秘，我们也一样可以向他们学习，可以从普通教师转变为骨干教师。骨干教师他们并不是生来就是骨干，他们都是经历过积累期、成熟期、创造期三个阶段。
在积累期阶段，在工作态度方面要热爱教师工作，严格要求自己，作风蹋实，态度诚恳，工作主动，品行端正，形成自己比较成熟的教学观念，积极参与意识强烈。在人际方面，能打人际关系，为群众欢迎，被领导所接受认可。在教学方面，要熟练掌握教育教学基本功，积累一定的教育教学经验，开始初步形成自己的教育教学风格。在学习方面，要渴求学习现代教育理论与他人的经验，对教育科学研究开始产生浓厚的兴趣，不断反思总结，初步具备教育研究能力，有论文观点被注意或引用。
在成熟期阶段，成熟前期具备独立的教育实践能力，胜任学科教学，表现出对教师职业较为投入、情绪较为稳定。成熟后期，不仅熟练掌握教学基本功，积累了一定的教育教学经验，而且有了较好的认知结构，渴求学习教育理论及他人经验，不断进行教学反思，教学功底较为深厚，开始形成初步的教学风格，具备了较强的教育科研能力，有教育教学论文发表，逐步成为学校的教学骨干，被同行和学校领导认可。与此同时，我们要注意的问题是，进一步加强自身的品德修养，积累渊博的知识，练就多方面的才能，不断增强文化修养，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，继续培养较强的科研能力。
在创造期阶段，具有相当强的创新精神与创新思维能力，形成了富有个性化特点的教学模式，在教学的各个环节、各个方面都有自己独特的稳定的表现，开始总结出自己的教育观点和某方面的理论，并发表有一定分量的教育论文或教育著作，向专家型、学者型教师进行转变。
总之，要想成为一个骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，做到持之以恒，坚持不懈；要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气燥；要以务实的心态思考问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运；要不断完善自己多元而合理的知识结构，保持积极而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中。
骨干教师成长教育心得体会
骨干教师成长教育一直被视为提高教育教学质量的重要途径之一。通过不断学习、研究和实践，骨干教师成长教育不仅可以提高教师的专业素养和教育教学水平，还能更好地满足学生的学习需求。我有幸参与了一次骨干教师成长教育项目，以下是我个人的心得体会。
首先，骨干教师成长教育给我带来了新的教育理念和思维方式。通过参加各种专题研讨、讲座和研讨会，我学到了许多新的教育理论和方法。以前，我在教学中通常只考虑到知识的传授和学生的成绩。然而，在骨干教师成长教育中，我接触到了一些新的理念，如多元智能理论、情商教育和创新教学等。这些新的理念给了我更多关注学生全面发展和个性差异的思考，让我意识到教育不仅仅是关注学生知识的输入，更要关注学生能力的培养和综合素养的提高。
其次，骨干教师成长教育让我意识到专业发展是一个持续的过程。作为一名教师，我们不能停留在已经掌握的知识和技能上，而应该保持不断学习和提升自我的态度。通过与其他骨干教师的交流和合作，我发现自己的不足之处，并逐渐改进了自己的教学方法和教育观念。骨干教师成长教育教会了我如何进行反思和批判性思维，如何去挑战自己的观念并不断创新。只有不断地自我反省和学习，才能提升自己的专业素养和教学水平。
第三，骨干教师成长教育让我更加关注学生的需求和个性化教育。在过去，我很容易把学生都划归为一类，忽略了他们的个体差异和需求。然而，通过骨干教师成长教育，我了解到每个学生都是独立的个体，有着不同的学习风格和兴趣爱好。只有根据学生的特点和需求，才能更好地教育他们。因此，我开始尝试不同的教学方法和策略，如小组合作学习、项目式学习和差异化教学等，以满足学生个体化的学习需求，并提高他们的学习积极性和效果。
第四，骨干教师成长教育开拓了我的职业发展机会。在骨干教师成长教育项目中，我结识了许多来自不同学校和地区的优秀教师。通过与他们的交流和合作，我获得了很多新的教学资源和教学经验。此外，通过参与各种研究项目和课题研究，我逐渐成为了一名教育研究者，有机会发表自己的论文和成果。这些个人成就和经验使我在职业发展方面有了更多的机会和潜力。
最后，骨干教师成长教育不仅让我受益匪浅，也让我更希望能够为其他教师的成长做出贡献。我希望将自己在骨干教师成长教育中的学习和经验分享给其他教师，并帮助他们提升教学水平和专业素养。因此，我积极参与学校的教研活动和教师培训，组织和参与各种教学交流活动，与其他教师分享自己的教学方法和经验。通过这些分享和交流，我希望能够为更多的教师提供帮助和支持，共同提高教育教学质量。
总之，骨干教师成长教育是我职业生涯中的一次重要经历。通过学习新的教育理念和方法，不断反思和创新，关注学生的需求和个性化教育，以及与其他教师的交流和合作，我逐渐提升了自己的专业素养和教学水平。我深信，在今后的教育工作中，我将能够更好地应对挑战，为学生的学习和成长贡献更多的力量。
骨干教师成长有感心得体会
骨干教师是教育事业中的中坚力量，是师生双方的连接纽带。在成为骨干教师的过程中，我经历了许多挑战和困惑，但也收获了许多成长和心得。下面，我将分享我的体会和感悟，希望能给其他骨干教师提供一些启示和思考。
首先，骨干教师的成长离不开对教育的热爱和执着。教育是一项崇高的事业，需要付出大量的时间和精力。作为骨干教师，我不能满足于一天到晚只做一些例行公事，我需要不断学习、钻研教学理论和教育心理学知识，提高自己的专业素养。只有对教育充满热情，才能更好地传递知识，引领学生的成长。
其次，骨干教师的成长需要不断挑战自我。教育是一个变革的过程，科技的发展、社会的变迁都在影响着教学模式和方法。作为一名骨干教师，我要勇于接受新的挑战，不断更新自己的教学思维和方法。我曾经参加过许多教育培训和研讨会，通过与教育领域的前沿人士交流和分享，不断拓宽我的教学视野，提高自己的教学能力。
第三，骨干教师的成长需要与同行互动。作为骨干教师，我深知一个人的力量是有限的，只有与其他教师合作、协作，才能达到更好的效果。在教学实践中，我积极与同事进行经验交流，探讨教学中的问题和挑战。通过合作研究和团队教学，我们可以相互借鉴、共同进步，形成更好的教学模式和教育理念。
第四，骨干教师的成长需要克服困难和挫折。教育工作中并非一帆风顺，会遇到许多困难和挫折。有时候，我也会遇到学生不听话、家长不理解的情况，这给我的教育工作带来了很大的压力和挑战。但我相信，只要坚持下去，就一定能够克服困难，实现自己的教育目标。每一次挫折都是一次成长的机会，只有经历了困难，我们才能更好地成长为优秀的骨干教师。
最后，骨干教师的成长需要不断反思和调整。教育是一个动态的过程，我们不能停留在过去的教学模式和方法上，而是要不断反思和调整自己的教学思路和方法，适应学生的需求和社会的变化。我常常将每一次的教学经验进行总结和反思，找出不足之处，并针对性地进行调整和提升。
总之，作为一名骨干教师，我深知自己的成长和进步离不开自己的努力和付出。只有对教育充满热爱，勇于挑战自我，与同行互动，克服困难和挫折，并不断反思和调整，我们才能成长为真正的骨干教师，为教育事业做出更大的贡献。希望我的体会和心得能够对其他骨干教师有所启示和帮助，共同努力，共同成长，为学生创造更好的教育环境和条件。
骨干教师成长心得
按照陕校外联函20xx年xx月29日通知要求，我代表岐山县青少年活动中心科技教师参加了省校外教育联席会议办公室举办的青少年校外活动中心科技类骨干教师培训班，四天的培训，通过听讲座，动手实践操作测试和相互交流，使我获益匪浅。在培训中我不仅学到了最新的科技知识，提高了自身的业务素质，而且学到了科技教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了我的视野，在教学方式方法上有很大的启发。同时通过培训也使我更加坚定了今后做好本职工作的信心，下面，我简单的谈谈在这次培训中我的一些体会。
一、四天紧张的培训使我对rcx和nxt两种机器人的'搭建和编程有了新的认识，提高了我自身业务水平。通过对两种乐高机器人学习我掌握了有关乐高机器人最新的知识，过去有些问题只知表面，不懂本质，通过培训对过去困扰的问题有了更深层次上的认识，学会和使用多种方式搭建和编程，为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学起到了可贵的启示和启发。同时，在培训中我亲身体验了“做中学”的先进教育理念，并真切的感受到了这种理念的科学性和实效性。
二、增长了见识，拓宽了视野，结识了许多机器人老师，了解了不同地区科技教育的发展现状和特点，了解了科技教育的发展潜力。在我省所有的校外活动中心中，渭滨区的科技创新教育取得了很好成绩，在培训中我也多次和渭滨区老师交流，听取和学习了他们开展科技活动的思路和方法。另外在培训中看到其他场所科技老师的机器人展示不仅让我大开眼界，同时也学到不少知识和技巧。
总之，这次在西安的培训不虚此行，我体会最深的是随着社会的发展科技教师的任务越来越艰巨责任越来越重大，同时社会对科技教师各方面的要求也越来越高，作为科技教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。因此，在今后的工作中，我将不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学方法，并把这次西安培训所学的内容和方法用到自己的教学实践中，把最好的教育带给学生，以自己的努力为我县教育的发展、学生的发展创造更有利的条件，回报各级领导的重托和厚望。
骨干教师成长教育心得体会
教师是神圣的职业，而骨干教师更是教育事业中最耀眼的明星。他们不仅在学术上卓越，还具备卓越的教学能力和领导力。为了提升自己的素质，成为一名更加优秀的骨干教师，我参与了骨干教师成长教育项目。通过这次学习和实践，我深刻体会到了骨干教师成长教育的重要性，以下是我在这个过程中的心得体会。
首先，作为骨干教师，我们需要时刻认识到自己的使命。教师的使命是教书育人，培养学生的知识、能力和品德。作为骨干教师，我们更应该用自己的行动来示范给其他教师和学生，做一个正确的榜样。我们要相信自己的责任和能力，勇敢地面对各种教育挑战，帮助每个学生发掘潜能，成为他们最好的自己。
其次，骨干教师成长教育的核心是提高自身的素质。只有不断提升自己的学识和能力，骨干教师才能在教学中更好地发挥作用。我们要持续学习，不断跟进科学教育理念和教学方法的变革。同时，积极参加各类培训和研讨会，与其他教师交流经验，分享教学心得。只有这样，我们才能够在教育的最前沿，不断适应社会的发展需求和学生的成长变化。
另外，团队合作是骨干教师成长教育中不可或缺的一环。作为骨干教师，我们应该意识到一个人的力量是有限的，只有团队的力量才是不可忽视的。在团队合作中，我们可以借鉴其他骨干教师的经验和方法，充分发挥每个人的特长和优势，为学生提供更好的教学服务。与此同时，骨干教师应该积极参与学校的教务决策和学科建设，发挥自己的领导力和影响力，推动教育改革和发展。
最后，骨干教师成长教育需要不断创新与反思。教育是一个不断发展的领域，作为骨干教师，我们需要时刻保持学习的状态，不断追求创新与进步。我们应该不断反思自己的教学方式和效果，寻找更有效的教学策略和方法。同时，我们也应该保持对自己的要求和期望，不断挑战自己的教育能力和视野，提升自己的综合素质。
通过参与骨干教师成长教育项目，我不仅从中获得了丰富的知识和经验，更重要的是从中深刻体会到了骨干教师成长教育的重要性。骨干教师不仅要追求个人成长，更要为学校的发展和学生的成长贡献力量。作为骨干教师，我们要担负起自己的使命，提高自身的素质，以团队合作为基础，不断创新与反思，努力成为更加优秀的教育工作者。只有这样，我们才能真正实现教育的价值，为社会培养出更多优秀的人才。
骨干教师深度成长心得体会
作为一名优秀的骨干教师，我一直在追求教育教学上的深度成长。通过多年的教学实践和不断的学习，我发现，骨干教师的深度成长需要不断地探索、实践和思考，而这些过程都需要坚定的信念和持续的努力。
一、不断地探索教育教学领域。
作为骨干教师，我们应该不断地探索新的教育教学领域。教学是一项极其繁琐和复杂的工作，而我们担负着培养未来人才的重要使命。因此，我们必须开拓视野，了解不同的领域知识和新兴的教学模式，以便更好地引领孩子们在学习和成长方面迈进更高的台阶。
二、不断地实践教学方法和教学思路。
实践是一切成长的基础，作为一名骨干教师更需要注重实践。实践有助于提高我们的教学水平，我们可以从实践中总结教学方法和教学思路，并不断地改进和调整自己的教学方式。正是通过实践，我的教学水平才能够不断提高，我的学生才能够不断地取得优异的成绩，也让我更有信心和智慧去继续推进教育教学领域的深度成长。
三、注重思考教学与实践的结合。
教育教学领域的深度成长需要坚定的信念和持续的努力。我们的教学方法和教学思路需要与实践相结合，并不断进行反思和调整，这样才能让教育教学领域得到更深层次的发展。在我的教学工作中，我通过不断地思考和实践，全面地提升教学质量，激发了孩子们各自的潜能，促进了他们的全面发展。
四、鼓励学生，激发他们的热情。
作为教育工作者，我们需要给予学生更多的鼓励和支持，激发他们的学习热情，未来才能因他们而更加美好。在教育教学的过程中，我总是与学生建立良好的关系，关心他们的生活与学习，为他们提供更多的帮助和支持，让他们在学习和生活中感受到家的温暖，从而让他们更加努力地学习和进步。
五、不断学习和进修。
作为骨干教师，我们的深度成长需要不断地学习和进修。教学技能和知识都在不断地更新和变革，我们必须持续地进行学习和进修，才能满足自己和学生的需求。在这个学习和进修的过程中，我们需要保持对知识的好奇心和执着追求，才能保持一颗教育教学的热情和动力。
总之，我认为，骨干教师的深度成长需要不断地探索、实践和思考，需要坚定的信念和持续的努力。只有这样，我们才能再教育教学领域有所建树，成功地开创一段充满智慧与创新的教育教学历程。
骨干教师成长心得
20__年8月12日在我们学校举行了全县的小学骨干教师培训，全县的小学精英欢聚一堂，听了两位专家精彩而生动的报告让我们受益匪浅，度过了充实而难忘的一天，其中临沂市16中的咸校长的“教师专业化成长”这一讲座给我留下了深刻的印象，下面我就结合自己的实际谈谈自己的一点体会：
一、树立良好的职业心态：
著名的教育专家李镇西说过：我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这我的乐趣本身，正是这种良好的职业心态成就了他辉煌的教育生涯。我觉得只有把教书育人当做事业来追求我们才会由从业到敬业，最终乐业。我们每个人的一生绝大多数时间是在工作中度过的，对工作态度如何，工作是否快乐都取决于对我们对教师这一职业的良好正确的心态。
二、吸纳新的教育理念：
有人说：要当一流的教师，就要当一流的学生。教师在教书育人的同时，要认真学习，挤出时间多学习，不断提升自己的专业素养，更重要的是不断吸纳新的教育理念，建立完善自己的教育哲学。
“学高为师”，过去认为要教给学生一碗水，教师需要有一桶水。现在看来，一桶水也不够。但从某种角度来说，一滴水就够了，但这一滴水是建立在教师的学养上的能够激发学生滔滔江水的一滴水，这一滴水就是催化剂。
三、给自己找准一个教练。
要想走的远，看你跟谁同行。人最怕的就是失去目标，工作中一旦失去目标，变得没有方向了那么你很难取得成功，给自己找准一个教练，不断的进取不断的努力，这样你才有可能超越你的教练，然后再给自己制定新的目标和教练。在教育的这条大道上我会不断的向各位专家学习，不断的给自己“充电”。争取做一个让学生喜欢，让家长满意的好老师。
骨干教师深度成长心得体会
“骨干教师深度成长”是教育界最近提出的新概念。与传统的专业发展和教学研究相比，骨干教师深度成长更加着重于个体内化和长久维系，旨在使教师持续提升个人素质和教育技能。过去的几年里，我有幸成为了深度成长的一个实施者。在这个过程中，我收获了很多体会和经验，今天我想就此写一篇文章与大家分享。
骨干教师深度成长是一种全面性的发展，它包括情感、智力和实践三个维度。该模式使教师能够更深入地理解自己的职业角色和思想信仰。通过这种方式，成长于全方位，跨越学科和区域的氛围下，我得以将独特的经验和思想与其他人分享，同时也从其他人那里学到了很多。
作为一名深度成长的实施者，我发现自己更好的了解了学生的需求，更好地为学生服务。我可以更好地组织讨论，总结结论和解决问题，提出更好的问题，同时发现教学中的新前景和挑战。这种深度成长同样赋予我了创造性的自信，使我能够更好地考虑适应自己的课程和教育目标。
深度成长并不是简单的模板和陈述性教学。它需要教师从自身出发，自行探索和挑战异存的观念。这种过程可能会让教师产生内心矛盾，甚至是心理障碍。然而在探索的过程中，教师也会遇到很多阻碍，比如时间和财力的限制、组织文化的跨越以及个人挑战的不断出现等等。这些都需要教师有决心、信心、毅力和耐力，才能克服困难。
第五段：总结。
在我看来，骨干教师深度成长是挑战和成长的过程，在这个过程中我收获了很多。我成为了更好的教师，也有了更多的信心和勇气去追寻生命的奥秘。在我看来，深度成长是教育的前沿。我希望更多的人能够参与进来，探寻教育的奥秘，并分享他们的经验和思考。我相信我们的共同努力可以为教育事业带来更美好的未来！
我与骨干教师一同成长
年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了十五载了。
“认认真真做事，踏踏实实做人”是我一直秉承的理念。我曾多次对我的学生说“认真能把事情做对,用心才能把事情做好”，今天在这里与大家共勉了。
多年以前，我曾经读过臧克家先生写的一段话：“一个和孩子常年在一起的人，他的心灵永远活泼像清泉；一个热情培育幼苗的人，他会欣赏到它生长的风烟；一个忘我工作的人，他的形象在别人的记忆中永远鲜活；一个用心温暖别人的人，他自己的心也必然感到温暖。”臧克家先生的诗句正是我从教多载心声的写照。2000年从海南琼海师范学校毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已十五载。流逝了却是永远难忘的岁月中，我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，也乐在其中！
想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，终于在学年统考中，我所接的五年级二班的成绩便升至全镇第二名。还记得当年执教的班里有一位女学生，经常衣着不整洁，头发凌乱，上课总是一言不发，下课也不和同学们一起玩耍，学习成绩极不理想。经过多方了解，我知道了她同学父亲早逝，家境困难，又有严重的自卑心，同学们嫌她脏，都不愿意和她玩。同时我还惊奇地发现这位同学智商并不低，学习上只要一点拨就懂。于是，我就经常和她“套近乎”，请她帮老师收发作业，请她帮老师批改作业，……作为回报，我送她一把木头梳子，并告之老师希望见到漂亮的她。我还暗地里嘱咐同学们玩耍时邀请她。“丑小鸭”终于变了，曾同学的衣着变整洁了，头发也不乱了，也愿意和同学们一起玩了。一番“良苦用心”下，她的学习成绩突飞猛进，在期末考中取得了81分的好成绩，欣慰不已中我终于体会到了作为教师的伟大，至今我还能记得她那羞涩笑容中落出的两个浅浅酒窝。
在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。在农村教学的八年工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。与此同时，我也获得了市、区优秀教师等称号，这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。
《墨子》曰：“资之深，则取之左右逢其源。”作为一名教师，面对当前不断深入的教育改革，瞬息多变的课堂局面，“武装”自己势在必行。一直以来，本着对教育事业的热爱，我潜心钻研，努力学习教育教学理论，积极参加各级各类教研培训活动，积极学习并实践着，努力提高着自己的专业水平。回首一路走过的点点滴滴，概括的说一句话：学习学习再学习，实践实践再实践。
一、学习学习再学习——让自己厚积待发。
面对时代的“变化”，只有不断地扩充、更新知识储备才能从容应对复杂的教育教学中的每个环节。现代社会是日新月异的社会，而农村教育教学信息滞后，“逆水行舟，不进则退。”只有不断学习，才能跟上时代的步伐。
1、学习教育专业理论。专业的教育理论是教师立足之本。我从宏观和微观两个方面进行阅读学习，涉及到了国家相关的教育政策法规、纲领性的文件、学科标准、教学杂志等。作为在一线的教师，学习理解学科标准是进行教学工作的前提，阅读教学杂志则可在其中与同行们共同研究教育教学，也可以领略名师独特的教学艺术。
引得心应手。
3、它山之石，可以攻玉。多年来我一直积极参加各级各类教研培训活动，抱着谦恭之心向专家、同行学习。在教改春风深入人心的今天，我积极学习新课程理论，参加培训学习。不断开阔视野，领略了同仁们高超的教学艺术，着实让我受益非浅。
二、实践实践再实践——让自己有感而发。
1、实践活用。课堂教学是素质教育的主阵地，而课堂教学能力是衡量一个优秀教师的重要指标。承担公开课教学活动成为了我专业成长的一个重要途径，从认真查找资料备课——精心设计教学内容——积极进行课前准备——认真听取评课意见——积极进行教学反思几个环节一点儿都认真对待，毫不含糊。在其中，我曾为如何更好地展示学生创造成果而伤脑筋；曾为使自己的教学语言能更精练而反复修改……在这一切辛苦之后，我也得到了可喜的回报。
2、反思提升。反思令人警醒，促人成长。在教学实践中，我积极撰写教学反思、教学案例、科研论文等，让实践中的“感触”通过文字进一步提升。多篇论文在各级评比中获奖；经常性自觉地进行自我教学反思、教学总结使我进步不少，同时让我能清醒地认识到自己的缺点与不足，督促着自己不断前进。
十五年的讲台，昔日伙伴尽成“骄子”畅游着大千世界，而我却愿坚守着三尺讲台，用自己毕生的心血去灌溉祖国未来的花朵。终身学习是我的信念，破茧而出是我的心愿，不断进取是我的承诺，为教育服务是我的目标。点点滴滴的成绩与进步，源自于信念的力量，也是领导、老师、亲人、朋友像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶，让我迈进这个“美丽新世界”。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠，以爱岗敬业为天职。
骨干教师专业成长总结
本学期我严格执行上级教育部门和学校教育教学精神，改变思想，积极摸索，改造教学，在继承推进我校数学科组的“自主――创新”课堂教学模式的同时，把新课程的理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，在个人实际教学过程中改变思想，积极摸索，大胆实践，不断改进教学方法，使教学工作取得了很好的成效。
《全日制义务教育课程标准(实验稿)》对数学的教学内容、教学要领，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。开学初根据花都区教育局教研室的要求，我进行了四年级数学的教材分析，为全区的四年级数学老师做教材内容和教学方法的培训。平时结合学校数学科组的实际，组织数学老师积极参加新课程的培训学习和研讨，鼓励我校的数学老师多渠道地进行自主学习，提升业务素质。
学生同进退，充分发挥老师的个人魅力，让老师带动学生，我平时注重与学生建立平等互信的关系，深入了解学生的年龄特点，创设自主和谐的课堂气氛，让他们积极、主动的去学习，并轻松愉快的完成学习任务，提高学习成绩。
我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学作为学生主动摸索的数学重要阵地，我在教学过程中注意充分发挥学生的感情、态度价值观等方面的自主性，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，构建自主、合作的课堂教学。例如我平时的教学让同学们当小老师，练习课给予他们充分的空间，让他们自主组织了练习课的评讲，我只作为组织者和课堂纪律的调控者，为同学们的合作、自主学习创设了一个很好的发展平台，同学们对于练习课的积极性有了显著的提高。
学技能获得了一、二等奖。立足于课堂教学的研讨，使我们数学教师的教学素质得到很大的提高，年轻教师更迅速地成长为区的骨干教师。
常思索，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,坚持“以人为本，推动学生所有发展，打好基础，培养学生创新本领”，以“自主――创新”课堂教学模式的研究与应用为重点，用功实现教学高质量，课堂高效率。
一份耕作，一份收获，教学工作苦乐相伴。我继续将本着“勤学、善思、实干”的准绳，一如既往，义无反顾，把教学科研工作做得更好。
骨干教师培训心得
20xx年8月20日至8月23日，我参加了由河南省教育厅主办、为期3天的河南省骨干教师省级培训，真的是收获满满。培训期间我积极学习，认真听报告讲座、看学习视频，，写日志、做笔记，看各位学员老师的评论，我学到了许多新知识，使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，对新课程标准有了进一步感受和认识，在教学业务素质和自身素质、课堂教学设计等方面都得到了一定程度的提高。
通过培训，我的教育理念得到了更新，拓宽了教学思路，对新课程标准的认识与实践都有了一个质的提升。我深深体会到。教师是新课改的具体执行者，是学生核心素养提升的引领者。执行者的意识和素质是很关键的，教师必须学习先进教育教学理论，提升教育教学理念，提高教育教学水平，引领专业成长，促进学生全面发展。教师在进行教学的过程中，必须要具备较高的专业水平，并自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。自己在教学除了有很强的敬业精神之外，在教学中融入新的教学理念和教学手段，这样才能提升学生学习和实践的兴趣。
高效课堂的重要组织形式是小组合作学习，要指导学生进行预习，并让学生自主完成导学案。学生合理分组，全员参与学习管理。我懂得了指导学生自主学习，课堂上要提高学生的参与度，要充分体现以学生发展为本的精神。在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法、学生整体综合素质的提升和提高。加大奖励力度，采取多种奖励方式，从内心激励学生的成就感，采取分层教学和分层奖励。在教学中要整体把握，形成学习主线，在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。
通过学习，我更认识到，教师要做好自己的职业规划，要严格要求自己，不断提升自我，才能胜任自己的工作。思想有多远，你就能走多远。在培训中研讨了很多问题，听了很多专家的讲座，我感受很深。作为老师一定要认真学习新的教学理念，努力提高自己专业知识。我一边学习一边实践，把所学和所悟运用到教学实践中，能让自己的工作更加得心应手。结合培训，我始终坚持把课程学习与教学实践结合起来考虑。同时，也运用教学实践检验所学理论的科学性性，从而加深对课程内容的理解，提高自己的认识水平和课堂教学艺术，全面提高学生的综合实践素养。
在专业学习上更勤奋努力，自己的学习和教学、生活更充实。通过培训学习，更深的认识到，我们既要积极健康的生活，还要培养积极的进取心，追求更高的人生目标。要善于协调好人际关系，享受生活和工作的快乐！要学会认知，学会合作，学会生存，学会共处。
通过这次培训学习，我更加认识到了自身教育教学水平的不足，今后我将继续努力，勤奋学习，积极工作，做一位学生喜欢、家长放心、社会满意的好教师。
骨干教师专业成长总结
20__年12月，我有幸被评选为__市首届中学物理骨干教师，自20__年1月起，任期三年。光阴似箭，一年半的骨干教师时日悄然过去了。回首这一年半来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。我知道，过去能成为市级骨干教师，是学校领导的关怀和鼓励，是老师们对我的帮助和支持。我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。我爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染他们，用自己的真诚和善良去感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起民主、平等、和谐的良好师生关系。
我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。通过重读那些文学名著，增强了我对名著内容的深入了解，也更增加了我的知识养料;通过学习教育专家的理论文章，开阔了我的教育视野，提高了我的理论水平;学会了如何做一名学生爱戴的老师，提高了我的做人修养。我还经常关注全国各地的内容，在同行的博客中学习经验，探讨不足，及时把握当前物理教学的最新动态，并把先进的教育教学理念应用到具体的教学实践中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。
在教育教学过程中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强、又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
“勤奋努力，奉献爱心”是我作为教师的信条。任职期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们促膝谈心的朋友。特别是对那些留守学生，我总是特别的关注。
在物理教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在20__年5月18日在__市第六中学所上的《压强》一节观摩课深受教研室领导和老师的一致好评。20__年5月21日根据市教育局安排在__市达达木图乡中心学校上的《流体压强与流速的关系》一节课受全体师生的一致好评。
20__年7月24日在伊犁师范学院上的《巧妙解决初中物理电学问题》课和《双语物理教学几个突破点》讲座深受全州进修老师和师范学院物理系领导的好评。
学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。在20__―20__学年第二学期期末统考中，我所带的八年级双语物理成绩取得全市双语第一。
教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，在会上，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟以上是我半年来的个人工作总结，很肤浅，也很不全面。作为首届市级骨干教师，我知道自己的工作还很不够。在以后的工作中，我将把领导对我的关怀和同事们对我的帮助，作为激励自己的鞭子，不断鞭策自己，使自己在今后的教育教学工作中取得更好的成绩，做出更多的贡献。
骨干教师心得
作为265工程首批学员我荣幸地参加了今年暑假为期十天培训聆听了专家教授讲座每天感觉是幸福而又充实每一天都要面对不同风格讲师每一天都能听到不同类型讲座每一天都能感受到思想火花冲击在这里我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标反思了以往工作中不足作为一名中年教师我深知在教学上是幼稚而不成熟在教学过程中还存在太多问题但是经过这一段学习我相信是有所收获我教育观念进一步得到更新真是受益匪浅。
作为一名教师要坚持不断地学习，积极进行知识更新。李凤来教授讲解现代教育技术课程对我触动颇深。随着我国经济高速发展，教育现代化工程不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心现代教育技术迅速兴起正猛烈地冲击着高中各学科，地理学科教学在网络理论下知识突破了原有书本限制不再以点形式出现而是以流形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本改变传统。“以教师为中心靠二支粉笔一张嘴”教学模式已适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”观点也将被基于新课程教学提出来。“教育要为学生终身发展奠定基础，让学生学会做人、学会求知、学会合作、学会实践、学会创新”理念所取代。地理教师应与时俱进，适应时代发展，正确认识网络环境特点，做好角色定位，充分利用网络环境激发学生求知欲，提高学生实践能力，培养学生创新精神，促进中学地理教与学改革深化，网络环境下教学教师不再是知识权威。在网络环境下谁拥有网络谁就拥有知识，教师不再是知识容器和载体，学生思维敏捷、兴趣广泛电脑操作技能强获取知识快，他们完全有可能在某拥有比教师、更深刻地理知识，因此在网络环境下教师应放下架子转变观念，从知识传导者角色转变为信息海洋导航者、个体学习指导者、学习生活组织者、合作探究辅导者。
总之通过这十天培训我开阔了视野，学习了很多教育教学新理念、新思想。从思想上受到了极大地鼓舞。这必将为我今后教育教学工作起到推动作用，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来做专家型、学者型教师，使具有所教学知识前瞻性，才能培养出新时期“发明型、创造型、创新型”学生。
骨干教师成长总结
时间过得很快，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。能够被聘为骨干教师，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。回顾一年的工作，我觉得既忙碌，又充实。现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。
我积极要求上进，既能认真履行教师职业道德规范，尽职尽责，又有奉献精神。我知道“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力，为自己更好的教学实践作好了准备。
二
作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。对学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、认真参加各级教研活动与骨干教师培训，学习学校同事与名师的教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
4、我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。
(1)备好课。我积极参加教研室组织的教研活动，在领导的指导下进行听课，听讲座，领会课改精神实质。备课时认真钻研教材、教参，学习好课改，虚心向名师及同事学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。
(2)上课。我听了许多名师的课，发觉他们上课有激情，有很深的教学艺术，也深深懂得上好一节课不容易。我还注意培养学生的学习兴趣，争取让他们更快地进步。
我严格遵守学校规章制度，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。同时,发挥自身骨干教师的带头作用,积极培养青年教师,通过多种渠道锻炼,提升青年教师的教学水平和工作能力,为学校培养新的教学能手。
我常常静下心来想：作为一名骨干教师，我是否出色完成了各项工作?在看到一些成绩的同时，我也在思量着自己在工作中的不足之处，同时提醒自己要努力提高自己的音乐技能水平，来更好地适应现在的音乐教学，在教科研方面的研究还要做得更加细和实。
年骨干教师成长总结
一年的骨干教师培训与学习即将结束,我作为小学语文骨干教师，经过一年的学习、培训与实践，自认为不仅有较大的收获，而且在思想、教学与理论的研究方面，有了新的突破。现将本阶段的情况小结如下：
一、将理论与实践有机结合起来。
首先，这几年虽然对教育教学方面有所探索，但总是想的多，做的少，而通过骨干教师的培训要求，促使我完成了从想到做的过程。曾在教育教学实践和阅读理论书籍的过程中，形成了一些零散的随笔和读书笔记，尽管有了好几万字，但分散记录在几个笔记本上，有的内容自认为是有探讨或推广价值的，可就是没有那份动力或精力去整理。因此在今年参加骨干教师培训后，要求我们在20xx年的12月前，完成一份10000字的读书笔记的学习任务的驱动下，我想与其为了完成学习任务而去摘抄别人的理论，还不如把自己这些年来，累积的理论或读书笔记进行整理。于是利用暑假的时间，将原来比较零乱和分散的内容进行归类整理，从而形成了有条理的读书笔记。这些读书笔记是自己所独有的认识，因此，在我自己的潜意识中，我认为对我今后的课题研究和论文写作都有价值的。对我的教育教学必将起到促进作用。
其次，我这几年的研究课题是《语文教育与革命传统教育关系之间研究》，尽管去年完成了一篇题为《对小学语文教学与革命传统教育之间关系的看法》的论文，获得了壹等奖(南平市)，但总是觉得“意犹未尽”，所以在参加骨干教师培训后，听了黄瑞夷老师关于选择或确定研究课题的讲座后，经过与黄瑞夷老师以及与陈勤勤老师等名师的交流与请教之后，对自己的课题研究有了信心，也更明确了方向。于是一年来，我在原来的基础上，继续进行自己的课题研究，终于在今年的12月又完成了一篇，曾经想写而没有写成的论文：《探索七律·长征在中小学语文教学中的地位》。洋庄老区学校已经是九年一贯制学校了，在探索语文教育与革命传统教育之间关系的过程中，我觉得应该把研究的视野放宽些，于是我不仅选择了五年级上册的《七律.长征》作为教学的公开课，而且还在骨干教师培训须完成一篇3000论文的要求下，走进中小学生的学习生活中，去了解“长征”在中小学生的学习与生活所形成的影响等。尽管这篇论文目前还没有得到专家的认可，但至少我已经在骨干教师培训这一过程中，完成了初稿，这应该也是这一研究课题的收获。使理论与实践达到了初步的结合。
二、树立了正确人生价值取向。
自从任教以来，我的强项就是语文的教学，自己也热爱语文教学，但因为我是在大安完小任教，学校老师偏向老年化，再加上教师的匮乏，尽管20xx年开始，我既教语文又教英语(一个班的语文，两个班的英语)，工作上还可以坚持。可自20xx年下半年开始，我不仅教一科高年级的语文，还要教三到六年级4个班的英语，一个星期18节课，此外还班主任兼辅导员，从早到晚，简直是连喘气的时间都没有了，工作压力和工作量之大，使我本学期很想卸担子，但想到自己毕竟是骨干教师，既然是骨干，如果我不做，那么在我学校还有几个人能去做呢?虽然工作量大，但作为骨干思想境界应该要更高些，既然领导有难处，派不出英语或语文老师来，所以我又只好继续上一学年的辛苦了。在和年轻英语教师一起学习与交流过程中，看到了自己的差距，但为了一个教师的使命感和责任感，我不得不加倍地学习着，尽量缩小与年轻教师的差距。于是我把“吃亏是福，奉献是乐，学习是趣，育人是责”作为自己的人生信念。其实一名教师只要树立了正确的人生价值观，他也就能在教书育人的岗位上，折射出自己的光彩。
三、追寻新的努力方向。
作为一名骨干教师，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3.发挥带动、辐射作用，使停止不前的教师能认识自己，弘扬教师教书育人的职业精神。
教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，用新的教育教学理论武装自己，以完成我们肩负的神圣历史使命。
骨干教师专业成长总结
光阴似箭，一晃一年的骨干教师生涯已悄然而过。回首这一年来走过的路，虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是成熟。作为校骨干教师，这是学校老师、领导对我前几年工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。
我热爱教育事业，工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦，兢兢业业。爱每一个学生，时刻用自己的言行去感染和熏陶他们，用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节，处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。
我深知“读书是一种良好的生活方式”，所以经常从繁忙的教学工作中抽出时间来阅读。教师节的礼物《教师的人格魅力》更是让我学会了如何做一名学生爱戴的老师。并把先进的教育教学理念应用到具体的教学中去，积极去探索先进的教学模式争取达到教学的最优化。 在教学工作中，我积极探索适合于学生的教学方式。在走进课堂之前，总是要细心研究教参和教材，向其他老师虚心请教，并针对班级学生的学情和自己的教学特点，追求课堂教学的高效化。在本学期的赛课活动中，学生成绩也在原有基础上稳步提升，学生的学习习惯有所改进，学习兴趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意识到“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师，我谨记陶行知先生的一句话：“捧出一颗心来，不带半根草去。”全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。 “勤奋努力，奉献爱心”是我当班主任的信条。
担任班主任期间，我能够坚持正面教育，大胆从心理素质方面探索德育教育的触发点，关心学生，爱护学生，不歧视差生，对一些思想上不够成熟、自律性较差、孤僻自卑或自大狂妄等缺点的同学，进行细致的了解工作，从各方面关心他们，使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师长，又是一个可以与他们谈心的朋友。然后再介绍一些有针对性的书籍给他们看，教会他们如何交友和处理好人际关系，帮助他们树立正确的人生观和价值观。向他们分析知识素养与成才的关系，引导他们关心集体，确立他们在集体中的进步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成绩。
教师是一个研究者，一个思想者，一个探索者，所以本人积极参加各级组织的教科研活动，主动学习各种先进的科研成果，力求在教师专业化发展的道路上日渐成熟。作为骨干教师，我知道自己的工作还不够完善，我将在以后的工作中不断鞭策自己，使得自己在教育教学工作中取得更深层次的提高和发展。
时间过得真快，一转眼一学期即将结束。回想这一学期的工作，虽然有些艰辛，但更多的是欣喜、是快乐、是收获。我有幸被评为骨干教师，这是学校老师、领导对我工作的肯定与鼓励，我深知这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。于是，我把压力化作动力，做好各项工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。我是这样想的，也是这样做的。
这学期我校引进一个新的研究课题：“随笔化作文”，并已实施，这也是教研方面的一个重要工作。作为二年级级部的骨干教师和一位语文老师，我首先从思想上高度重视这一研究课题，并付诸于行动。我每次都积极参加学校组织的骨干教师“随笔化作文”研讨会，做好级部的“随笔化作文”教学工作的.汇报工作。
在级部内也经常和语文老师们交流“随笔化作文”教学的好处，实施方案以及怎样把作文教学做得更好：比如，作文的批改方式，评定方式等。在我的带领下，我们级部还编辑了级刊(孩子们的作品)“童声稚语”，给了孩子们莫大的鼓励。
作为骨干教师我深知自己肩上的担子很重，教研要带头、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……要不怎么有说服力呢?随着教改的不断深入，我时刻感到自己的不足。闲暇之余我经常上网听名师讲课，查找班主任班级管理的金点子，有关指导孩子们写作的文章等。《滨州教育》、《山东教育》等理论书籍也成了我业余时间的“朋友”。我阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念……不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。
作为骨干教师我积极参加优质课评选，我执教的“保护耳朵“一课被评为区级一等奖，也去市里参加评选。我们学校作为窗口学校经常有老师来我校讲课，我抓住每次学习的机会，在不耽误课的情况下尽量去听课、学习。通过各种学习方式来提升自己，提高自己的业务。
我作为骨干教师还有很多地方做得不够，今后我会更加严格要求自己，大胆实践，积极与我级部的语文老师交流讨论，争取把我级部的教研工作做得更好!
“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。
我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。
对我个人来说zx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。
教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。
使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。要能很好的去领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。
因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。加强开放意识、训练意识、体验意识。正确处理结果与过程的关系，重结果，更要注重获取知识的过程。牢记“教无定法，教学有法，教在得法。”不放过任何一个可以开启学生创新思维的方法，途径。
因此，从备课到上课，我给自己确定的目标就是“精益求精”、“没有最好，只有更好。”教学中，我处处高标准，严格要求自己，以学生的发展为本，面向全体，尊重差异，使学生主动参与、体验成功。培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。教学中我不断潜心钻研，改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课、上课，始终遵循“自主探究”教学原则，把“学”案融入“教”案中，注重整体，注重内涵。
关注学生的具体生活和直接经验，有意识地努力将学生的基础性、发展性、创造性整和到一起。优化教学结构，科学地进行课堂教学改革实践。课堂上，凡是学生自己能探索的，决不代替;凡是学生自己独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地。注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生奇思异想，别出心裁。
为了更好的进行教科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学课堂教学中实施素质教育的进程，培养学生的创新精神和时践能力，我以创新教育的思想为指导，结合年级和学生特点，以21世纪新的课程标准为依据，大胆进行了课堂教学的改革。
改革传统的教学模式，教学方法，运用新的教学策略;改革传统的例题呈现方式，注重数学知识与学生生活实际的关系;打破教材原有的知识框架，重新调整教材的编写内容。以渗透性、系统性、交互性、渐进性和规范性为目标，优化课堂教学结构，进行系统的学科创造性思维活动训练，把培养学生的创造性思维品质与创造性品质有机的结合起来，促进了学生创造性潜能的开发和创造能力的发展。通过实践研究，逐步形成了“激情设疑――探究发现――拓展延伸”的教学模式。
作为一名骨干教师，墨守陈规、保持现状、踏步不前是绝对不对的，一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标：
1.在专业学习、教学研究上更加努力。加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练。
2.对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3.对青年教师积极培养，发挥带动、辐射作用，弘扬教师教书育人的职业精神。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
经过一年的努力工作，所写的论文《新课程理念下数学课的导入》获得市一等奖，所教的数学成绩总是名列前茅。