发言稿是在公众场合或会议上以口头形式发表的正式讲话稿件，它起到了传递信息、阐述观点和激发共鸣的作用。当然，在写发言稿时，我们也需要关注演讲的时机和场合，以掌握最合适的表达方式。无论是学生还是职场人士，都可以从发言稿范文中找到适合自己的写作风格和技巧。
我是班级值日生教学反思篇一
《值日生》是中班一节社会活动，其目的是让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。初步培养了幼儿的责任感和服务意识。课后我对这节课认真的进行了反思：
（一）首先我通过播放课件
歌曲《幼儿园里好事多》，让幼儿通过歌曲
理解什么是值日生？引导幼儿说出值日生要做哪些工作？让幼儿感受到“做值日生”是一件很光荣事，从而激发幼儿做值日生的愿望。
（二）讨论：为什么要做值日生？引导幼儿理解“值日生”是为班集体为大家服务，在做值日生的同时让幼儿体验了为大家服务的乐趣，同时让其他小朋友也得到快乐，让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感。
（三）讨论：怎样才能做好值日生？告诉幼儿值日需要要合理分工，要认真仔细的去做，不能马马虎虎。
（四）让幼儿分组练习做值日生，体验值日生的快乐。通过谈话活动告诉幼儿活动室很乱，我们小朋友也来当一次值日生，把我们的活动室变得又干净又整。幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：擦桌子、整理图书、管理自然角，等。
通过这节教育活动，让幼儿感受到做值日生是一件快乐的事情，也对“值日生”这个概念有了简单的认识，从而激发幼儿当值日生的愿望。在整个教学活动中孩子们都表现非常积极，主动回答老师提出的问题并发表自己的意见，在体验做值日生的时候，孩子们都非常认真的去做，而且同伴之间还互相监督，力争做好每一件事情，是一节很好的教育活动。
范本范文一：转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要自己做力......
我是班级值日生教学反思篇二
为了培养幼儿爱劳动和责任感及纪律性，开学初我们设置值日生的标牌，为了让幼儿了解值日生的概念，幼儿知道值日生的任务，知道如何协助教师开展工作今天我们开展语言活动学习儿歌《值日生》，我预设的活动目标是：
1、学习儿歌，帮助幼儿形成值日生的概念。
2、养成讲卫生，爱劳动的好习惯。活动开始，教师提问：是谁使我们的教室那么美丽整洁？除了我们阿姨、老师，还有我们班的值日生，接着图片展示让幼儿了解值日生一日在班级的工作。整个活动孩子们的学习积极性比较高，掌握得也不错，但也有不足之处就是在儿歌中的“在把”和“在给”这几个字混淆了，让孩子们练习了好久。个别孩子的兴趣在一遍遍的练习中逐渐失去，以后遇到这样的语言活动，要用表演，比赛等各种形式来激发孩子的学习兴趣。
学做学做学做转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要......
学做学做学做转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要......
我是班级值日生教学反思篇三
孩子们都热衷于当值日生，这种现象至今可能在不少幼儿园都或多或少存在。但在苏南地区的一些省级示范园，从上至下确保孩子早餐后、午餐后有一段自由活动的时间，在上午第一个集体活动后有10分钟的暂短游戏时间，且自主游戏时间比较长，故多数孩子情绪愉悦，容易适应幼儿园的生活，“争当”值日生的热情不高。
不过即使在同一个幼儿园，每一个班级的情况也不同，这和教师的教育理念和教育技能相关较大。教育理念新、教育技能高的教师，在组织一日生活的各个环节时，能把孩子当成主人，尊重孩子，正确处理自由和纪律的关系，引导幼儿愉快学习，自由游戏，孩子们觉得很自由，因此不会通过争当值日生去争取罅隙中的自由。反之，孩子们则热衷于当值日生，并以当值日生为乐。
我自己所带的班级，很少出现孩子们争当值日生的情况。因为每学期开学时，我都会设计好表格，安排孩子们轮流当值日生，保证机会均等；确保孩子的自由活动时间和自主游戏时间，尊重孩子，理解孩子，与孩子平等相处，充分发挥孩子在活动中的主体地位；并采用了一些行之有效的方法，让孩子们自定规则、自选规则、自守规则，引导他们灵活遵守，支持他们主动建构规则，帮助他们体验到规则为自己带来的乐趣，变常规要求为内在需要。
为了让孩子们在活动中不争抢吵闹，玩得开心，获得发展，通常情况是我让孩子们先讨论规则，然后引导他们确定几条便于操作的规则，再进一步引导他们讨论出犯规后的惩罚方式。一旦他们违反了规则，我就会对他(她)说：“这可是你自己制定的规则，你必须遵守。”当听到我的“提醒”，正在犯规的孩子马上就会自觉纠正错误。
当然，由于孩子年幼，道德认知还没有完全形成，生活经验和社会经验都十分不足，所以不能把所有规则都放给他们自定，很多规则还必须由教师亲自制定，只不过教师在制定规则时，所选用的语词要尽量让孩子愉快接受，并尽量多说“你能做到你会……”或者“如果你能我们都会为你感到高兴”。实践证明，经常用这样的语句要求孩子，孩子们在班级生活中怀着的不再是一颗小心翼翼的心，而是满腔自信地去活动，他们越来越频繁地说出“我能……”“我会……”“我可以……”“我需要……”等话语，规则意识积极地生长起来。孩子们在各种活动中能较好地约束自己，团结友爱，互帮互助，这时候我把活动的自主权更进一步交给他们。孩子们在活动中充分体验到了当小主人的乐趣，自由自在且彼此互相礼让，身心愉悦。
我在训练孩子们遵守良好的常规时，为孩子们提供多种方法，让他们自由选择，变枯燥的常规训练为有趣的活动。比如孩子们在吃早点时，为了防止洗过手的孩子们用手随意接触桌椅，把洗净的小手弄脏，一些教师严格要求孩子只能做“两手合一”或“双手开花”等单一的动作；而我则允许孩子们小手在空中“跳舞”，自由选择做“双手开花、双手紧扣、千手观音、小鸟飞飞”等动作，孩子们心花怒放，不仅没有感到约束，而且还觉得小手不接触桌椅，在空中跳舞很有趣。
我对孩子们提出的行为要求处处体现灵活性，收放自然。比如在幼儿散步、盥洗时，我从不刻意要求他们排成做操时的四路纵队，只要做到形成自然的'一队就可以了，这样既节省了时间，又无形中给了孩子自由。
在活动中，我很少对幼儿一些无意的行为追根问底，有时候发现孩子做了无关紧要的错事时，并不立即批评、惩罚，而是给孩子自省的机会，让他们在一次次的反省和处理问题的过程中慢慢长大。这样做的结果，让孩子们充分感受到幼儿园生活的自由和幸福，不需要通过“争当值日生”等机会去获得些许的自由。
总之，我觉得，常规的建立和自由并不相悖，只要教师把常规内化成幼儿的良好习惯，孩子们即使在自由活动中，也会自觉遵守和维护规则。当然内化幼儿常规的过程比较长，需要教师用耐心和智慧，循序渐进地达成。
我是班级值日生教学反思篇四
《值日生》是中班一节社会活动，其目的是让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感，孩子们通过讨论、学习，知道了值日生的一些具体职责，及做值 日生的必要性，懂得了要学会为大家、为他人服务。初步培养了幼儿的责任感和服务意识。课后我对这节课认真的进行了反思：
（一） 首先我通过播放课件
歌曲《幼儿园里好事多》，让幼儿通过歌曲
理解什么是值日生？引导幼儿说出值日生要做哪些工作？让幼儿感受到“做值日生”是一件很光荣事，从而激发幼儿做值日生的愿望。
（二）讨论：为什么要做值日生？引导幼儿理解“值日生”是为班集体为大家服务，在做值日生的同时让幼儿体验了为大家服务的乐趣，同时让其他小朋友也得到快乐，让幼儿感受做值日生的光荣感和自豪感。
（三）讨论：怎样才能做好值日生？告诉幼儿值日需要要合理分工，要认真仔细的去做，不能马马虎虎。
（四）让幼儿分组练习做值日生，体验值日生的快乐。通过谈话活动告诉幼儿活动室很乱，我们小朋友也来当一次值日生，把我们的活动室变得又干净又整。幼儿带上值日标志分组进行值日生练习：擦桌子、整理图书、管理自然角，等。
通过这节教育活动，让幼儿感受到做值日生是一件快乐的事情，也对“值日生”这个概念有了简单的认识，从而激发幼儿当值日生的愿望。在整个教学活动中孩子们都表现非常积极，主动回答老师提出的`问题并发表自己的意见，在体验做值日生的时候，孩子们都非常认真的去做，而且同伴之间还互相监督，力争做好每一件事情，是一节很好的教育活动。
我是班级值日生教学反思篇五
一、值日要求：
1、准时值日。（早晨7：30前，下午2：00前到岗。）
2、礼仪值日。（衣着整洁，并规范佩戴好红领巾、“值日小哨兵”
袖章值日。）
3、文明值日。（值日期间做到“安静、严肃、认真、公正、公平、公开”。）
4、每天下午放学前，及时将当天“行为规范扣分通知单”送达各班主任手中。
5、周五放学后，全体值日生必须在（4：10—5：00）到大队部集中总分，评出本周“行为规范优胜班”。
6、值日工作结束时，准时上交《值日检查表》、《卫生检查表》和“值日小哨兵”袖章。并作出口头值日工作总结。
二、值日需知：
1、严于律己、认真负责。
2、严格执行“三定”值日要求。（“定时、定点、定人”。）
3、当有老师在教室里组织教学时，值日生严禁进入教室检查。
4、当值日过程中出现突发事件或遇到困难，要及时向大队委员或值日教师汇报。
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我是班级值日生教学反思篇六
转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要自己做力所能及的事情”的观念，于是今天（9月5日）上午我在我们班开展了儿歌《值日生》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1、学习儿歌，理解儿歌内容。
2、感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。
3、培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。其中这三点目标均有达到，幼儿在通过活动后，不仅能够对儿歌朗朗上口，更能边念儿歌边做动作，活动气氛非常高涨。
其次在活动准备上，我利用视频课件来帮助幼儿理解，在活动开始时，虽然老师通过一个情感教育的方式引入活动让孩子感到非常兴奋，但是教师在念完第一遍儿歌的时候，便利用视频课件开始引导幼儿逐句的理解儿歌中的意思，在这个过程中我发现了几点不足：
2、教师提供的视频课件是有配乐的，因此分散了孩子对于儿歌本身内容的记忆，导致孩子对儿歌不够熟悉，今后在选择课件辅助材料的时候，应该更加的谨慎细致。
3、教师在进行小结的时候比较仓促，可以有一个活动延伸，让孩子自己收拾玩具或是擦擦桌子等，这样不仅可以加强孩子对儿歌内容的记忆，还可以让孩子有切身的体验。
虽然在活动中还存在着许多的不足，但是通过认真的反思，才能使自己取得进步。
我是班级值日生教学反思篇七
转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要自己做力所能及的事情”的观念，于是今天（9月5日）上午我在我们班开展了儿歌《值日生》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：
首先在活动目标上，我制定了三点：
1、学习儿歌，理解儿歌内容。
2、感受做值日的光荣感和自豪感，从中体验为大家服务的乐趣。
3、培养幼儿初步的责任意识和任务意识，养成良好的劳动习惯。其中这三点目标均有达到，幼儿在通过活动后，不仅能够对儿歌朗朗上口，更能边念儿歌边做动作，活动气氛非常高涨。
其次在活动准备上，我利用视频课件来帮助幼儿理解，在活动开始时，虽然老师通过一个情感教育的方式引入活动让孩子感到非常兴奋，但是教师在念完第一遍儿歌的时候，便利用视频课件开始引导幼儿逐句的理解儿歌中的意思，在这个过程中我发现了几点不足：
2、教师提供的视频课件是有配乐的，因此分散了孩子对于儿歌本身内容的记忆，导致孩子对儿歌不够熟悉，今后在选择课件辅助材料的时候，应该更加的谨慎细致。
3、教师在进行小结的时候比较仓促，可以有一个活动延伸，让孩子自己收拾玩具或是擦擦桌子等，这样不仅可以加强孩子对儿歌内容的记忆，还可以让孩子有切身的体验。
虽然在活动中还存在着许多的不足，但是通过认真的反思，才能使自己取得进步。
教学反思是指教师在教育教学实践中，批判地审察自身的行为表现及其行为依据，借以提高教学效能，促进自我发展的过程。接下来和小编一起来看看有哪些反思吧！《值......
范本范文一：转眼间开学已经四天了，经过这四天来的调整，孩子们都已经投入到正常的教学活动中来了。为了让孩子们有个“我长大了，要自己做力......
我是班级值日生教学反思篇八
案例一：老师，我坐好了
点名以后，我开始在小朋友中选今天的值日生。刚刚还在玩小椅子的星星小朋友赶紧放好椅子，把两手放到腿上，还把胸挺得高高的，眼睛紧盯着老师说：“老师，我坐好了。”还没等我开口，开心小朋友就说：“星星不能当值日生，他老是要打人的。刚才他还在玩小椅子呢!”“是啊，是啊”好多小朋友附和着。我说：“那我们等星星把坏习惯改正了再请他当值日生，好吗?”星星一听，挺得高高的胸脯一下子松了下来，还白了开心小朋友一眼。
案例二：老师，他昨天也打人了
又到了选值日生时间，我说：“汤宗浩小朋友最近表现很不错，学本领的时候认真了，还会动脑筋。今天就请他当值日生吧。”星星大声地说：“张老师，汤宗浩昨天也打人了，我看见的，他不能当值日生。”
案例三：我在家乖了，还拿来了蟹壳，老师就会请我当值日生
早上星星的妈妈送星星来园时，星星使劲地推着妈妈，一个劲地催促妈妈“你说啊，你说啊!”“说什么啊?”我好奇的问。“哦，是这样的，”星星妈妈笑着对我说：“星星在来幼儿园的路上一定要妈妈告诉老师他在家里很乖。还要妈妈带来两个蟹壳，说班级里的.亮亮小朋友把花送给班级，老师就请他当值日生了。我把蟹壳(主题活动需要)送给班级，老师也会请我当值日生的。”我听了，真有点哭笑不得。如果不请星星当值日生吧，怕挫伤孩子的积极性。但若真的就此请他当值日生，又有“物质收买”之嫌，怕给孩子形成不良观念。权衡之下，我只好告诉星星：“你在家里乖了，老师真喜欢!你把蟹壳带来，帮助老师收集学本领的东西也是好的，说明星星心里想着班级和小朋友，老师和小朋友都很感谢你。但是当值日生要靠自己表现来争取的，对不对啊?”星星听了，好象有点失望。
分析与反思：
中班幼儿已经有了荣誉感和责任感，他们觉得当值日生是一件很光荣的事情，所以都很盼望能当上值日生。在平时的选值日生活动中，我们常常用“比赛”的方式来激发幼儿的积极性，谁坐得最好，谁上课最会动脑筋，谁吃饭吃得快，谁睡觉谁得好，并以此作为当值日生的标准。
星星小朋友是个比较活泼、顽皮的孩子，但他也非常想当值日生，并也曾为此作出过自己的努力。但是短暂的努力却终因自己一贯的不良表现而被同伴和老师否定。星星也因此对当值日生有点丧失信心了。