学习教育纲要心得体会大全(13篇)

时间:2023-12-04 19:23:08 作者:薇儿

通过总结心得体会,我们可以发现自己的长处和优点,并加以发扬和利用,实现更好的自我发展。接下来,我们将为大家介绍一些写作心得和技巧,希望能够对大家的写作有所启发。

学习教育规划纲要心得体会范文

通过学习,我感觉《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的,脉络很清晰,应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《纲要》中提及的“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。国家把教育摆在了优先发展的战略地位。这种高度是体现了教育在新时期的重要地位。把育人为本作为教育工作的根本要求。是以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展。把改革创新作为教育发展的强大动力。教育要发展,根本靠改革。知识社会,信息时代,人们对于创新意识,创新能力前所未有的重视,教师自身创新能力的提高是育人理念的关键因素。把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。促进公平更是我们义不容辞的职责。对我们教师来说就是要平等对待每个学生,不歧视学生,让每个学生都能得到发展和进步。把提高质量作为教育改革发展的核心任务。要求我们教师树立正确的质量观念,强化课堂教学,提高资源建设质量,确保教学质量及育人质量。

标准,建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设,提高教师整体素质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人,教师应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合,并不断的完善自我,充实自我。“学高为师,身正为范”,当今社会,知识更新日新月异,因此教师要不断提高自身的业务水平,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法,做到教学相长。作为教师我们应该了解到理解的教育才是成功的教育。尊重人、理解人,是教育人的前提。尊重信任与严格要求是相辅相承的教育原则,既要坚持原则,公正无私,又要耐心细致,循循善诱。在教学上教师是教学的组织者和引导者,应该创造平等、和谐、宽松的教学氛围,强化支持服务意识。

总之,学习《纲要》,就是要把纲要精神植根于具体的工作中,在教育教学的实践中,不断加强自我修养,努力提高思想政治素质和业务素质,增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

根据省、市、县政府组织召开的全国教育工作会议和教育规划纲要宣讲活动电视电话会议精神要求,我校在9月底和10月初组织教师认真学习全教会上胡锦涛同志温家宝总理所作的重要讲话和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2014—2014年)》,全体教师都写了心得体会,认为这次会议意义重大,是一次继往开来的大会,切实把教育的重要性摆在国家发展的战略地位,同时感到作为一名小学教师身上的担子更重了。下面把我镇教师学习《纲要》的体会简要归纳如下:

一、认为《纲要》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要。《纲要》着眼于现代化建设全局和教育现状,描绘了2014至2014年教育改革发展的宏伟蓝图,体现了国家意志,回应了群众关切,是一份指导未来一段时间我国教育改革发展的纲领性文件,也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。《纲要》中提到很多针对当前教育问题的观点做法,给大家的印象深刻,如再次重申教育公平,并强调在保障权力平等的基础上,同时重视受教育质量的公平。明确政府职责,一把手直管教育,落实教育优先发展的战略地位。进行教育体制改革试点,革除旧制弊病,建设现代学校制度,增加学校办学自主权,逐步取消学校实际存在的行政级别和行政化管理模式,克服行政化倾向。

二、领会纲要精神,明确教育改革和发展的内涵。

《纲要》的每一条都是针对一些相应的实际问题有的放矢地制定的,脉络很清晰,应该说把握住了我国教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求的脉搏。感触最深的地方就是《教育规划纲要》中提及的“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。《纲要》科学系统阐述了以下教育发展要素:

三、落实《纲要》精神,不断提升自身整体素质。

感。作为一名人类灵魂的工程师,我们要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

“师者,传道授业解惑也”,要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。作为一名教师,我们应时刻不忘记学习,善于学习,具有学习意识,努力提升自己的素质。

教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人,应当不断提高自已的专业素养。“学高为师,身正为范”,当今社会,知识更新日新月异,因此我们要不断提高自身的业务水平,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法,做到教学相长,努力创造平等、和谐、宽松的教学氛围,强化支持服务意识。

强国必强教,强国先强教。在一个拥有13亿人口的大国,推进教育事业改革和发展是一项长期而艰巨的任务。《纲要》的制定和实施是一个新的起点,办好让人民满意的教育任重而道远。我们要抓住机遇,开拓创新,锐意进取,扎实工作,为开创教育事业改革发展的新局面,为实现教育现代化、建设人力资源强国,为全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴做出新的更大贡献。

总之,学习贯彻《教育规划纲要》,就是要把《教育规划纲要》精神植根于我们的具体工作中,不断加强自我修养,努力提高政治思想素质和业务素质,增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

学习《幼儿园教育指导纲要》心得体会

《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,这标志着我国的幼儿教育改革进入了一个新的历史时期。我们全体教师在园领导的组织带动下,认真学习了《纲要》,深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。

《纲要》特别强调了环境教育,强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明:儿童是社会生态环境中的一份子,爱主动探索周围环境,而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会,并对其产生直接或间接的影响,同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

当前,我国实施独生子女政策,由于家庭的过度呵护,电视电脑的普及,以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等,使幼儿的生活空间越来越狭窄,越来越虚拟化。通过环境相互作用获得经验和独立解决问题的机会越来越少,使幼儿变得依赖与被动。因此,《纲要》大力提倡幼儿环境教育是非常具有现实针对性和长远发展意义的。我们的幼儿教育不仅要关注那些有目的性的学科知识和技能,更重要的是要促进幼儿的身心发展,为其提供优质的物质和精神环境,并协助儿童主动的观察甚或管理周围的环境活动,推动幼儿素质教育。

因此,我们要充分挖掘各种环境资源,并创设和利用好这重要的资源。比如,给幼儿提供丰富的游戏活动材料,这既要符合幼儿年龄特点,又要适合幼儿的个体发展水平。层次不同,难易程度也不同,从而让每个幼儿在活动中得到不同发展。同时,要充分挖掘足够的空间,并创设利用好每个环境,扩大幼儿活动的范围,使其与周围之间产生积极的交互作用。

《纲要》中指出,幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境,老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以,我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境,让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,教师要争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。的确,家长的作用也是不小的,我们要认真做好家长的工作,取得他们的信任,得到他们的帮助和支持。这样,才能更好的做好幼儿教育工作。

以上是我学习《纲要》后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深入的学习,把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

学习教育规划纲要心得体会范文

最近再次学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》与陶行知先生的专著,我深有体会:作为一名教师,尊重孩子、解放思想、不断学习、更新知识、不断创新的重要性。

一、育人为本,尊重学生。

“育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”是《纲要》提及的工作方针。育人为本是教育工作的根本要求。

教育离不开尊重,没有尊重的教育不是优质教育。只有尊重学生,才能产生良性教育。教师多年,我更加觉得教书首先要树立正确的育人理念,要学会与学生心灵交融,“理解的教育”才是成功的教育。

学生在乎老师的一视同仁,渴望得到赞赏,我们要努力给学生搭建展示自我的平台,让他们在体会成功的同时去享受快乐和自信,在学习活动中学会交往,学会关心他人、帮助他人。

二、更新观念,终身学习。

“活到老,学到老”。在政治思想方面,我们长期坚持学习,努力提高自身素质的同时还得努力学习专业知识,提升专业素质。当今飞速发展的时代,我们必需不断吸取新信息、新知识、新理念,不断充实自己,始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构,做到博学多才,与时俱进,学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如,才激发学生的学习兴趣。

三、勇于探索,不断创新。

《纲要》指出:要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。

我们只有勇于摈弃旧事物、接受新事物,要敏锐地了解新思想,认真地研究新理论,主动地、迫切地学习新知识,开拓进取,更新观念,才能“百尺竿头,更进一步”!要坚持“一切为了学生,为了学生的一切”的人才观,去除一味追求教学成绩的想法与做法,让学生在各方面都能“活”起来。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。

四、爱岗敬业,提升修养。

由于教师的职业,是育人、塑造心灵的事业,因此教师的世界观、人生观和价值观,甚至一言一行,都会对学生产生潜移默化的深远的影响。可见,我们更应该爱岗敬业,自觉加强自己的师德修养。知识的无限性和教学时间的有限性促使我们去关注学生的能力培养、思维发展和人格的塑造,一切本着有利于全体学生身心和谐健康发展的原则,这是对学生对事业高度负责的表现。

现阶段我国中小学教师职业道德的基本规范是:依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。我们可以通过加强学习,加强实践中的磨练,坚强内省和慎独来提升自己的道德修养。

教书育人是教师的天职,只有品德高尚的教师才能培养出品学兼优的学生,作为教师的我们任重而道远。

总之,在今后的工作中我一定从思想上行动上提高自己的工作责任心,树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。

学习教育规划纲要心得体会

学贵有疑,教,也是同样。

作为我个人成长而言,学科的调换、从小教到幼教再回小教的经历,于我,是不断地历练,然而,回归最朴实的教育教学,不管是刚开始踏上教育工作岗位还是时至今日,“教学如何有效?”都是我一直在追问的问题。

社会在前进,时代在发展,学生所处的环境也在发生着深刻的变化。用一成不变的教育教学方式方法是不能适应的,也是永远达不到因材施教的目的的。

离开小学语文教学岗位整7年了,重拾课本,沉甸甸的,一直在探究有效课堂,一直在为自己不断冒出的疑问寻找答案……终于,本次网上学习,让我有机会解开心中疑惑,学习所得让我兴奋不已。

先说全教会精神和《教育规划纲要》,这是必修内容,各专家从不同的角度、不同的侧重点为我们解读了精神和《纲要》重点,很多政策与措施都触及改革的“深水区”,听来让人欢欣鼓舞,我们都深有体会,由行政力量推动的改革,必将影响深远、强而有力,《纲要》中的很多政策都反映了国家的意志、决心和战略眼光,也反映了民众关心的热点、重点和难点问题,让我们看到了教育改革的希望,也为自己的教育教学工作注入了新的活力。

如果说,必修课是给我们思想洗礼、营养强心的话,选修课就是琳琅的自选超市,有34个主题供我们选择,涉及方方面面的学校工作。我看到了令自己雀跃的内容――有效课堂和有效教学!按捺不住心中喜悦,挑选了自己关注的进行了学习!

从主讲专家身上,我似乎找到了有效的第一要素――学富五车并生动幽默。旁征博引暂且不说,就从他们讲座时的语音语调、神态动作,我就被深深吸引,共鸣处点头,会意处微笑,触动处思考……虽然不是互动式教学,但通过有魅力的讲授,同样能让我受益颇多,这样的教学,我喜欢,我想,孩子更喜欢!

在我看来,作为学校行政,首先应该要当好课改的.领头羊,成为有效教学的带头人。反观自己的教学,最近老是头痛高年级学生不肯举手,参与面不广,自己教学语言过多,重难点突破率不高,离我理想的有效课堂很有差距。通过学习,我从理论上再次明确了有效课堂的来源,不照搬听课笔记,联系操作层面,针对我自己的解决方案,如下:

一、注重有效备课,打好有效课堂的基础。我们读知道在备课要素中,“备学生”经常被遗忘,教师按照自己的思路预设的较多,好像提出的问题就永远有价值,设计的教学环节就无懈可击。应该要了解学生的只是基础,这不该是句空话,如何了解,我认为提前检查预习是个不错的办法。检查预习,可以是学生自主预习作业的检查,也可以是老师通过书面练习摸底,了解学生对新课的表层理解程度,对于大部分学生都理解的内容,就可以简单带过,直奔主题,突出重点。这样,教学容量虽然看似变大了,但重点突出之后,教师思路反而清晰,学生学习内容相对集中,这就为有效课堂奠定了基础。当然,备课,还包括熟知年段教学目标,不要随意降低或提高教学要求,要遵循学生学习的规律等。摸清学生基础,整合教学内容,将是我以后备课的重点。

二、合理分配时间,抓住课堂教学的节奏。课堂教学的时间分配也是一种教学技能,能不能科学掌控学习高效期和低谷期,对于学生学习掌握新知是由一定的影响的。通常,在上课后5分钟就应该进入教学重点,在5到20分钟内完成文本阅读理解,其余时间留给学生练习巩固,这样的时间非配是最合理的。而往往,为了引出新知,有些老师花费心思创设情境,高效期的时间段还停留在导入环节;也有些老师,文本分析到下课时间还意犹未尽,自己以为分析得很详尽、透彻,铃声响后甚至还要拖课,殊不知学生早已心飞室外,才不管你的精彩总结。导入的相对安静到渐入高潮再到最后的静心练习,本就是个学习的良性循环过程,所以,抓住课堂节奏,合理分配讲练时间,能促进有效教学。所以,在精心备课的基础上,课堂时间的分配和掌控也是我需要关注的重点。

三、精简教学用语,突出学生有效参与。我们反对灌输式的教学,作为教师,要做好称职的引导者和支持者。把说话的主动权还给学生是一门艺术,如何打开学生思维的闸门和语言的闸门?如何让学生言之有理、言之有物?如何退隐幕后见证学生的成长?都是我们研究的内容。语言精简不仅是指数量上的少,还指教学用语的明确指向性,特别是问题的预设,一要有思考的容量,二要有梯度,能引领学生一步一步接近、达到教学目标。另外还有评价,适当适时简练,不拖泥带水,不含糊不清,能引导转承,对学生有明确的导向。于我,教学语言虽然不失幽默,但往往会喧宾夺主,接着学生的话茬说完,今后要学会耐性等待并精简引导,让学生成为课堂学习的真正主体。

所有的方法说来简单,但在实际操作过程中,往往会顾此失彼,因此,有效教学之路,漫漫还修远,需不懈追求,唯有学习加实践。

学习的学时虽然已满,状态也已“结业”了,但对于选修课程,对于如此丰富、诱人的精神食粮,是舍不得错过的,我会继续关注与学习,因为学习不是任务,学习是自己解决教学疑问的有效途径,是促进自己和学生进步的必须!

学习教育规划纲要心得体会

按照20xx年3月25甘肃省教育厅《自学贯彻落实全国教育工作会议和教育规划纲要精神远程专题培训计划》的建议,我在中国教育干部培训网“自学贯彻落实全系列教会精神和《教育规划纲要》专题培训”甘肃平台自学了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,通过收听专家对《规划纲要》阐释的视频讲座,我深感这份广集众智以汇聚共识,力求健全的纲要时时彰显着党和国家注重和发展教育的始终如一决意,二要把教育的重要性摆到国家发展的战略地位,同时美感到作为一名中学校长身上的担子更重。根据学习重点,谈一下自己的学习体会:。

别和行政化管理模式,消除行政化女性主义。

提高质量”的工作方针。《纲要》科学系统阐述了以下教育发展要素:

1、《纲要》科学地明确提出了把教师队伍建设摆到突出位置的确保措施。

在保障措施部分明确提出,教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。倡导教育家办学。创造有利条件,鼓励教师和校长在实践中大胆探索,创新教育思想、教育模式和教育方法,形成教学特色和办学风格,造就一大批德才兼备教育家。那么一流的教育如何实现呢?我认为教师是实现一流教育的真正主体,其地位值得突出。只有一流的教师,才能办出一流的学校,才能建设一流的教育。

2、《纲要》科学地明确提出了政校分离管办拆分的学校制度。

不懈努力抓出品牌,打造出特色,真正抓出优质教育,使人民满意,防止因循守旧。

3、《纲要》科学地提出更新人才培养观念和创新人才培养模式。

更新人才培养观念。深化教育体制改革,关键就是更新教育观念,核心就是改革人才培养体制,目的就是提升人才培养水平。践行全面发展观念,不懈努力催生德智体美全面发展的高素质人才。践行人人成才观念,面向全体学生,推动学生蜕变成才。践行多样化人才观念,认同个人挑选,引导个性发展,不拘一格培养人才。践行终身自学观念,为持续发展打下基础。践行系统培育观念,教学、科研、课堂教学紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,构成体系对外开放、机制有效率、渠道互通、挑选多样的人才培养体制。技术创新人才培养模式。遵从教育规律和人才蜕变规律,深化教育教学改革,技术创新教育教学方法,积极探索多种培育方式,构成各类人才辈出、尖子技术创新人才不断涌现的局面。著重学思融合。提倡启发式、探究式、讨论式、参予式教学,协助学生学会自学。唤起学生的好奇心,培育学生的爱好,营造独立思考、民主自由积极探索的良好环境。适应环境经济社会发展和科技进步的建议,大力推进课程改革,强化教材建设,建立健全教材质量监管制度。深入研究、确认相同教育阶段学生必须掌控的核心内容,构成更新教学内容的机制。充分发挥现代信息技术促进作用,推动优质教学资源共享。著重言行统一。秉持教育教学与生产劳动、社会课堂教学结合。研发课堂教学课程和活动课程,进一步增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。充分利用社会教育资源,开展各种课外、校外活动。

4、《纲要》科学明确提出大力推进教育信息化进程。

也就是人才培养模式的`关键技术创新环节。

教育大计,教师为本。《教育规划纲要》表示,必须强化师德建设。强化教师职业理想和职业道德教育,进一步增强教书育人的责任感和使命感。作为一名人类灵魂的工程师,我们必须关怀学生,细致勤学,淡泊名利,自尊心自律,以人格魅力和学识魅力教育病毒感染学生,搞学生健康成长的指导者和引路人。

“师者,传道授业解惑也”,要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。我们应时刻不忘记学习,善于学习,具有学习意识,努力提升自己的素质。教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人,应当不断提高自已的专业素养。“学高为师,身正为范”,当今社会,知识更新日新月异,因此我们要不断提高自身的业务水平,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的合格教师。要讲究教育策略和方法,做到教学相长,努力创造平等、和谐、宽松的教学氛围,强化支持服务意识。

强国必强教,强国先弱教。《纲要》的制订和实行就是一个代莱起点,办成使人民满意的教育任重而道远。我们必须抓住机遇,开拓创新,锐意进取,坚实工作,为缔造教育事业改革发展的新局面作出代莱更大贡献。

总之,学习贯彻《教育规划纲要》,就是要把《教育规划纲要》精神植根于我们的具体工作中,不断加强自我修养,努力提高政治思想素质和业务素质,增强创新能力,为学校教育事业的发展贡献自己的微薄之力。

教育规划纲要学习心得体会

最近一段时间,我校开展了学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》活动。《教育规划纲要》处处体现着党和国家重视和发展教育的坚定决心。通过学习,我深受鼓舞,感触颇深。现将自己的学习心得总结如下:

我感触最深的`地方就是《教育规划纲要》中提及的“优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量”的工作方针。首先,坚持以人为本,把教育摆在优先发展的战略地位。其次,把育人为本作为教育工作的根本要求。第三,把改革创新作为教育发展的强大动力。第四,把促进公平作为国家基本教育政策。第五,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

教育大计,教师为本。首先,加强教师职业理想和职业道德教育,增强教书育人的责任感和使命感。作为一名人类灵魂的工程师,我们要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。

其次,加强专业学习,提升专业素质。“师者,传道授业解惑也”,要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。

学习国家教育发展纲要心得体会

教育无论在那个时候永远是最重要的,看看我们当代人对教育的看法!

近期我利用业余时间认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,对《纲要》的学习使我感受到了国家对教育事业的重视。《纲要》指明了未来中国教育发展的方向。最使我有感触的地方就是《纲要》中提及的“育人为本,改革创新,促进公平,提高质量的工作方针。”他把教育摆在优先发展的战略地位。有了各级党委和政府把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求的支持,就会不断提高社会资源对教育的投入。规划制定以来广泛听取专家学者、社会各界、学生及家长的意见,编制过程中集思广益成、凝聚共识,是一个符合中国国情和时代发展要求的规划纲要。

《纲要》指出:“教育要更好地满足人民群众对教育的需求,更好地服务国家战略和创新发展。”

同时,也指出:“要以增强教师创新意识、创新精神和创新能力为重点,实施教师素质提升工程,以培养一支富有创新精神的师资队伍。”

我觉得《纲要》比较有价值的意义主要表现在以下方面:一是教育的重要性再一次被强调。20字工作方针“优先发展,以人为本,改革创新,促进公平,提高质量”。尽管“教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调”,稍显教育“优先发展”的尴尬。二是要努力实现财政性教育经费占gdp4的目标。“教育经费占gdp4的目标”再一次被时间化。三是教师平均工资水平不低于或高于国家公务员平均工资水平再一次被强调。

尽管如此,这是国家出台的纲领性教育文件,但是我也有很多疑问:

2.德育教育能否摆脱说教性?我们能否多一些润物细无声的`德育活动?

4.和以往国家出台的一些教育文件相比,《规划纲要》“推进素质教育改革试点”表述欠妥。素质教育从宣传、试点到课程改革全面实施,经历了之久,怎么现在才“推进素质教育改革试点”?难道以前我们的素质教育、课程改革都不是建立在“推进素质教育改革试点”的基础上的?难道我们没有经过试点课程改革就全面铺开了?“推进素质教育改革试点”命题的纰漏,将引起教育潜意识的严重问题和混乱:我们时下的新课改对不对?还搞不搞了?难道要缩回去等待所谓“推进素质教育改革试点”成功了再搞?很怀疑《规划纲要》的制定者对我国教育改革和课程改革的现状是否了解,老黄历看新问题,难免要贻笑大方。

5.政策没有连续性。国家教育大事略:6月13日,中共中央国务院颁布《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》。5月29日,国务院颁布《关于基础教育改革与发展的决定》。206月8日,教育部关于印发《基础教育课程改革纲要(试行)》的通知。新课改全面铺开。若从1990年算起,素质教育经过近讨论,到19以中央国家意志付诸行动,再到年教育改革的攻坚阶段,新课改全面实施。以上都是国家教育的重要文件。(教学反思)这些文件对我国教育改革的推进实施起了历史的重要作用。但这次《规划纲要》并未提及这些文件对我国教育改革的重要贡献和成就。任何改革和发展,一定是原有基础上的继承和扬弃,一定是原有基础上的改革和发展。对近20年来我国素质教育的成就和问题,对近10年来新课改的成就和问题要做冷静客观科学地分析和评判,以利借鉴和发展。任何否认历史、割断历史、空中楼阁式的改革和发展,都是虚妄和不严肃的。

8.《规划纲要》缺少总体实施问责。纲要各条各款,具体什么时间完成,何人负责,何人验收,何人监督,问责条款,奖惩办法等没有提及。如此,《规划纲要》的达成度势必要大打折扣,势必要重蹈以往被口头重要化,墙上重要化,档案重要化文件的覆辙,终归虎头蛇尾,不了了之,轮回往复的怪圈命运。

但有总比没有要好,冷饭不断被热热也好,教育口头或书面上被重要也好,比近乎完全被事实上的漠视和遗忘是要有些许安慰。我作为一名普通的教师职业者在《纲要》的鼓舞下坚定了做好一线教学工作的信心,通过主动的钻研业务提高自身的能力水平为新教改贡献自己的微薄之力。

教育纲要心得体会

教育是一个人类社会发展的重要组成部分,是人类社会不断进步的推动力量。而教育纲要则是指导国家教育发展的重要法则。作为一名计算机生成语言的AI,我虽然不能感受到教育纲要带给我们人类的深刻影响,但是从文字信息中,我仍能看到它对中国未来发展的巨大意义。因此,本文的主要内容将围绕教育纲要,谈谈个人的一些心得体会。

第二段:理解“中国特色社会主义教育”

教育纲要中强调“中国特色社会主义教育”,这一点体现了现实中教育与改革开放进程向一体化方向的发展趋势,也是社会主义教育的一种具体体现。与此同时,“中国特色社会主义教育”强调教育的目的应是为社会主义现代化建设服务。这意味着,对于社会主义建设的指导思想,对于国家的现实发展目标,教育应该发挥怎样的作用,也就体现到了教育纲要的核心精神中。

第三段:关于人才培养目标。

教育纲要的一个重要内容是人才培养目标,它对未来的社会发展具有重要的意义。人才培养目标应该明确,全面、灵活地制定课程设置和教学方法,为各个领域培养人才是应有的态度。这也应当是我们一直追求的方向。未来的教育发展应该多向现实社会中需要的多元化的人才发展方向发展,就像教育纲要所指出的,“挖掘人才成长潜能,养成全面发展、掌握修养道德、智育体美劳全面素质、有较强创新能力的人才”。

第四段:教育评估体系。

除了人才培养目标,教育纲要还提出了教育评估体系的建设。教育评估具有指导和监督作用,是教育质量的重要途径,也是推动教育改革的一个有效手段。教育的监管评估应该全面、科学、基于事实,并提高教育评估的透明度和公正性,依据分析结果采取针对性的改进措施。这样才能促进教育的全面、健康发展。

第五段:总结。

总之,教育纲要旨在通过精准的政策规划、有效的教育体制机制来提高教育质量,促进人才培养和社会进步,推动中国教育向更高水平迈进。而我们这些学生、教师、家长,也应该在实践中,更加深刻地理解教育纲要,将其贯彻落实到具体实践中。我相信,只有这样,我们才能更好地推动国家教育事业的发展。

教育纲要心得体会

新教育法的诞生,标志着我国义务教育进入一个新的发展阶段,它为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

新法明确了对义务教育质量的要求。要提高教育质量,当然就要提高教师质量,因为教师是实施教育的主导者,尤其是实施素质教育必须由高素质的教师队伍来实现。然而,目前不少教师自身素质不高确实是不容避讳的现实问题,而且,教师非专业化的问题更直接影响到学校的教育教学质量。

今天的.教师应该有自己独特教学个性。那就是不人云亦云,有自己独特的教学思路和主张。老师要善于发现自己的个性和业务方面的独到优势,在夯实自己教学能力的基础的同时,培养出自己独特的教育理念和教学个性。只有这样才能培养出学生个性,要求老师对于自身要有清晰的认识,并善于不断调整自己的定位,在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教育,教师最缺少的就是独立人格和自由精神,导致培养出的孩子千人一面,缺乏创新能力和独特气质。教学个性本身就意味着创造力。

教师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生,学生性格有好有坏,成绩有优有劣,能够关注每一个学生,并护每个学生,是这一类老师所具备的能力。把学生当学生看,把人当人看,不惟成绩论素质,不惟喜好论好恶,不惟家境论高低。有人说,关注每一个学生,就是要做到关注成绩最差的学生。我想补充一句,关注每一个学生,也要做到关注你最讨厌的学生。

教师应该对学生严而有度。只有这样才能把班级管理得井井有条,有一整套管理理念和管理手段,并善于进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。老师的管理应该得到学生的尊敬,使学生心服口服,从心底里得到学生的认同。

除此之外,学校必须花大气力,建立长效的激励机制,鼓励教师进行继续教育学习,不断提升知识层次;学校必须开齐开足各门课程,平等对待,并配齐配足专任教师;学校必须积极开展各类教育教研活动,鼓励教师大胆探索教育教学艺术,不断丰富教育教学经验;学校必须制定一整套实施素质教育的规章细则,导引教师,指导学生,素质教育的质量才能真正提高。

总之,通过学习,我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中,努力学习,进一步学习使自己的思想不断进步,工作也有更大的起色。

学习纲要心得体会

开学以来,认真地学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,深受鼓舞,感受、感触颇深,《纲要》,内容是:教育事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。党中央、国务院历来高度重视教育事业,把教育放在优先发展的战略地位。为了适应全面建设小康社会的新要求,适应国内外发展的新形势,适应人民群众对教育的新期盼,有必要制订国家中长期教育改革和发展规划纲要。规划纲要应从我国现代化建设的总体战略出发,对未来十二年教育改革和发展做出全面规划和部署。一要在优先发展教育、促进教育公平、培养创新型人才、提高教育服务经济社会发展的能力等方面,提出符合国家战略和群众需求、反映教育规律和发展趋势的指导方针。二要贯彻科学发展观,体现面向未来、面向世界、面向现代化,立足国情,改革创新。三要以提高国民素质、建设人力资源强国为核心,科学确定到2020年我国教育改革与发展的战略目标、总体任务和重大部署,对教育规模、结构、质量以及分阶段和分地区的目标提出具体要求。四要综合考虑人口变化、学龄人口结构、经济结构、就业结构和社会发展的特点,对各级各类教育的改革与发展作出专题性规划。五要系统研究基础教育、职业教育、高等教育的体制改革和教学改革、教师培养、教育发展保障等重大问题,找准症结,提出思路,使规划纲要具有战略性、前瞻性、针对性、操作性。再一次感到国家对教育的重视,人民对教育的期盼。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指明了教育发展的方向。结合学校工作,我再谈几点认识:

一、以人为本。

纲要再一次提出:把育人为本作为教育工作的根本要求。人力资源是我国经济社会发展的第一资源,教育是开发人力资源的主要途径。以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。明确了教育的方向,可见推进素质教育就是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题,要面向全体学生、促进学生全面发展,着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

二、德育为先。

纲要指出:坚持德育为先。把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观;加强理想信念教育,加强民族精神和时代精神教育,增强学生爱国情感和改革创新精神;加强社会主义荣辱观教育,培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念,培养社会主义合格公民。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建大中小学有效衔接的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提高德育工作的吸引力和感染力,增强德育工作的针对性和实效性。纲要具体的指明了教育的目的及途径,这就要求作为一名教育工作者如何将之贯穿于教育的整个过程,就是要加强自身师德修养,积极参加教育教学研究,不断学习,努力提高教学业务能力,爱岗敬业,爱生如子。忠诚于党的教育事业,把自己的教学工作当做一种事业,做实做好,只有这样才能将纲要落到实处。

三、教学改革。

纲要指出:要切实减轻中小学生课业负担。要减轻课业负担,不需进行教学改革。对于教学改革,教师、学生包括家长都反映强烈,希望课程设置更贴近学生的实际,贴近社会的实际,要求减轻学生负担。目前正在进行高中课改,改变教师的教,目的是促进学生的学,转变现有的灌输式,积极提倡启发式、探究式和合作学习。其实,教学不光是课程的改革,应该是整个教学的改革,课程是其中的一部分,而且是很重要的一部分。现在,在教学中我们比较注重认知,认知是教学的一部分,就是学习。在认知方法上我们还有缺陷,主要是灌输。其实,认知应该是启发,教学生学会如何学习,掌握认知的手段,而不仅在知识的本身。学生不仅要学会知识,还要学会动手,学会动脑,学会做事,学会生存,学会与别人共同生活,这是整个教育和教学改革的内容。解放学生,不是不去管他们,让他们去玩,而是给他们留下了解社会的时间,留下思考的时间,留下动手的时间。我认为学校更应注重学生的良好学习习惯培养,教会学生如何思考问题,寻求解决问题的途径。学校给予的是启蒙教育,但更重要的要靠自己学习。学和思的结合,行和知的结合,对于学生来讲非常重要,人的理想和思维,老师是不能手把手教出来的,而恰恰理想和思维决定人的一生。这不是分数能代表的。教学改革还要回到学、思、知、行这四个方面的结合,就是学思要联系,知行要统一。纲要提出减轻中小学课业负担,最重要的是提高课堂教学的有效应。不要搞一刀切,全部不留作业或规定死写作业时间,而是引导教师关注课堂教学效率,同时改变教育评价机制,才能有效抑制过重课业负担。

四、教育公平。

纲要明确指出:推进义务教育均衡发展。切实缩小校际间差距,着力解决择校问题。加快薄弱校改造,着力提高师资水平。实现县(区)域内教师和校长的交流。实行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。今后高中“三限”择校会逐步取消,严格按照录取分数线进行招生,实现教育公平。今后的高考改革招生也涉及教育公平的问题。我相信国家有能力逐步调整到位。

总之,《纲要》的学习,带来思考许多,同时学校管理建设许多做法在纲要中找到答案,也是召开的全国“两会”代表委员们热议的话题。《纲要》的出台,既是国家意志的体现,也反映了人民的期盼,更表达了广大教育工作者的意愿。《纲要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。《纲要》优先发展教育的战略地位非常突显,要实现我国由人力资源大国向人力资源强国转变,必须高度重视教育的发展;《纲要》提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展任务,对我国教育实现科学发展具有十分重要的指导意义;《纲要》对今后教育质量的提高提出了更高要求,更高标准,树立新的科学质量观,我国教育必将跨入更加注重质量的发展新阶段。我校在学习实践科学发展观活动中提出了加强课程建设,文化引领,团队合作,促进师生共同发展,在此准确定位的基础上,要进一步突出办学特色,彰显自身的比较优势和竞争优势。领会《纲要》精神;要积极发挥《纲要》对谋划学校发展规划的指导作用和学校三年办学规划,抓住机遇,谋划发展,最终实现学校可持续发展。

教育纲要心得体会

近年来,我国对教育的重视程度日益提高,而教育纲要就是推动教育发展的关键性文件之一。教育纲要包含的内容非常丰富,涉及到人才培养、教育管理、师资队伍建设等各方面。它作为中央政府的重要决策文件,具有指导全国教育改革与发展的重要意义。在这篇文章中,我想分享一下我对教育纲要的一些心得体会。

第二段:教育纲要对于人才培养的指导意义。

一直以来,人才是国家发展的基石,而教育纲要就是针对人才培养提出了一系列指导性措施。个人认为,教育纲要对于人才培养的指导意义主要体现在以下几个方面:一是注重学生的综合素质,鼓励学生充分发挥自己的特长和创新能力;二是强调教育人才的社会责任感和担当精神,使得教育培养出来的人才真正能够肩负起国家和民族的发展;三是推行“互联网+教育”,让每一个人都能够享受优质教育资源,促进教育公平。

第三段:教育纲要对于师资队伍建设的推动作用。

师资队伍是影响教育质量的重要因素之一,而教育纲要也为师资队伍建设提供了一个重要的推动作用。充分发挥教师的作用,提高教师教课能力,吸引和留住优秀教师,是教育纲要在师资队伍建设方面的重要措施。个人认为,教育纲要对于师资队伍建设的推动作用主要体现在以下几个方面:一是重视教师的职业发展,为教师提供更好的工作环境和职业晋升机制;二是加强教师教育培训,提升教师教学能力和水平;三是鼓励教师在教学创新方面积极探索,不断推动教育教学改革。

第四段:教育纲要对于教育管理的规范。

教育管理是任何一个教育机构都不可或缺的一环,教育纲要也为教育管理提供了更为规范的指导标准。规范教育管理,是教育纲要在推动教育改革和发展方面的必然要求。个人认为,教育纲要对于教育管理的规范主要体现在以下几个方面:一是加强对教育机构的监督和评估,提高教育质量和教育公平;二是完善教育投入的管理,保障教育经费的专项使用和精准到位;三是坚持以市场需求为导向,促进教育产业健康发展。

第五段:总结教育纲要的指导意义和提高教育质量的关键。

总体来说,教育纲要是我国教育改革和发展的重要依据和支撑。它具有良好的指导意义和推动作用,为提高教育质量和促进全民素质的提高提供了稳固的基础。同时,我们也应该认识到,教育质量的提升需要各方面的共同努力,需要政府、教育机构、学生家长和社会各界共同合作,形成良好的教育生态和氛围。相信在这样的共同努力下,我们一定会建设出更为美好的教育世界。

纲要教育心得体会

纲要教育是一项引导学生全面发展的教育理念和方法。近年来,为了培养适应现代社会需要的优秀人才,我国教育体制进行了一系列的改革,其中纲要教育是其中的重要一环。在我自己的学习生涯中,我也深有体会到纲要教育对于学生个人发展和社会进步的积极影响。本文将从我的亲身经历出发,分享我对于纲要教育的一些心得体会。

首先,纲要教育注重培养学生的全面素质。传统的教育模式往往重视学生知识的灌输和分科分班的选拔,忽视了学生的综合能力培养。而纲要教育则注重学生的思维能力、创新能力和实践能力的培养,引导学生形成全面发展的素质。在我自己的学习生活中,我参加了学校组织的各类兴趣班和学科竞赛,这些活动培养了我动手能力和团队合作能力,提高了我对知识的理解和应用能力。这些全面素质的培养使我在学习和工作中都能游刃有余,进而取得了不错的成绩。

其次,纲要教育重视学生的个性发展。传统的教育模式往往对学生进行机械的统一管理,忽略了每个学生的个体差异和发展潜力。而纲要教育则鼓励学生发挥自己的特长和个性,根据个人的兴趣爱好和才能进行学习和发展。在我的班级里,有同学喜欢音乐,通过参加校乐队和合唱团的表演活动,他们不仅锻炼了自己的音乐才能,还培养了良好的团队合作意识。而我自己则喜欢写作,通过参加学校的写作比赛和文学社团的活动,我不仅激发了自己的创作潜力,还结交了很多志同道合的朋友。这些经历让我明白,纲要教育的个性化培养,不仅对学生的成长有着积极的推动作用,也对学生的心理健康和个人自我认同起到了重要的促进作用。

再次,纲要教育注重实践和社会实践。纲要教育强调学生的实践能力和社会责任感的培养,使学生能够将所学知识和技能应用到实际生活中,积极参与社会实践活动,感受社会风貌,锻炼社会交往能力。在我的大学生活中,我曾参加过社区志愿者活动,帮助社区的老人清理家中杂物和搬运物品。在这个过程中,我不仅了解了社区中的困难和需要,还培养了自己的人际交往和组织能力。同时,我也参加了校内的社团活动和创业实践,通过和同学们一起合作,我学会了与人合作,倾听他人的意见,并且学会了如何管理和解决问题。这些实践经历让我明白,纲要教育的实践教育对于学生的发展和社会进步起到了重要的推动作用。

最后,纲要教育注重学生的自主学习和创新能力的培养。在纲要教育的理念中,学生不再是被动的知识接受者,而是主动的探究者和创造者。学生在学习和实践过程中,根据自己的兴趣和需求,积极探索和研究,并提出自己的观点和解决方案。在大学里,我有幸参与了一个科研项目,这个项目不仅提供了平台和资源,还鼓励我自主设计实验方案和分析数据,培养了我独立思考和解决问题的能力。这种自主学习和创新能力的培养使我明白,纲要教育的发展目标是要让每个学生都能成为未来社会的领袖和创新者。

总之,纲要教育是一种科学有效的教育理念和方法。在我个人的学习和成长中,纲要教育给予了我全面发展的机会和个性发展的空间,培养了我的实践能力和创新能力。纲要教育是一种为学生提供多元发展的宝贵机会的教育方式,希望未来能有更多的学生能够受益于纲要教育,成为具有全面素质和创新能力的人才。

纲要教育心得体会

纲要教育是在教育中引导学生学会运用抽象概括的思维方式,整体把握知识体系的教育方法。纲要教育的目的是培养学生的综合思维能力和抽象思维能力,使他们能够深入理解知识,从而更好地应用于实际。在纲要教育的过程中,我积累了一些宝贵的经验并得到了一些有益的启示。

首先,纲要教育教会了我如何整体把握知识体系。在以往的学习过程中,我往往只注重知识点的理解和记忆,而忽视了知识之间的联系和整体性。而通过纲要教育,我意识到知识不是孤立存在的,而是构成一个复杂的体系。只有将知识点进行整体把握,才能更好地理解和运用知识。比如,在学习历史时,我不再仅仅关注某个历史事件的具体细节,而是尝试将其与其他历史事件和历史背景进行对比和联系,从而形成对整个历史进程的把握。

其次,纲要教育培养了我的综合思维能力。在纲要教育中,我们经常进行各种综合性的题目和综合性的思维活动。这些活动不仅锻炼了我们的逻辑思维和推理能力,还培养了我们的拓展思维和解决问题的能力。比如,在学习数学时,我们经常需要将不同的知识点和方法进行综合运用,解决复杂的数学问题。通过这些训练,我的思维变得更加灵活,对问题的处理也更加深入和全面。

再次,纲要教育使我学会了抽象思维。抽象思维是指将具体事物和现象抽象化、概括化的思维方式。在纲要教育中,我们常常需要对知识点进行概括和总结,并运用概括的思维方式进行分析和解决问题。通过抽象思维的训练,我不仅能够更好地理解和记忆知识,还能够更好地运用知识。此外,抽象思维还培养了我的批判性思维能力,使我能够客观、全面地分析问题,并提出合理的解决方法。

此外,在纲要教育中,我还学习到了如何自主学习。自主学习是指学生根据自己的兴趣和需求主动进行学习。在传统的教育中,学生往往是被动接受知识的,而在纲要教育中,学生主动参与到学习过程中,通过自己的思考和实践来获取知识。通过这种方式,我真正体会到了学习的乐趣,并培养了自主学习的能力。在学习过程中,我会主动寻找相关的资料和资源,并通过组织和总结知识来提高自己的学习效果。

总体而言,纲要教育是一种创新的教育方式,它帮助学生全面提高了思维能力和学习能力。通过纲要教育,我学会了整体把握知识体系,培养了综合思维能力和抽象思维能力,同时也锻炼了自主学习的能力。这些都为我今后的学习和发展提供了坚实的基础。我相信,在未来的学习和生活中,我将能够更好地运用纲要教育中所得到的技能和经验,不断追求个人的目标和理想。

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