读后感是对作者思想、情感以及作品主题等方面进行反思和总结的重要方式。希望这些读后感范文能够激发大家的阅读兴趣和写作热情,成为更好的读者和作家。
沙漠中的绿洲教案
这是一篇有关环境改造与保护的课文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勤种植并精心侍弄花草树木,终于建成绿洲,营造出良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。课文的第二、三段,一是耳闻,二是目睹,间接描述与直接描写相结合,是理解的重点。此外,课文配有插图,展示出迪拜的魅力风光与沙漠绿洲的整体面貌,便于引导学生观察,激发学生的情感,加深对课文内容的理解,配合进行写对话练习。
四年级学生,视野有限,对于阿联酋这个国家不是很了解,对于那种冲破难关,在沙漠中艰难建造绿洲的决心与斗志很难有深切体会,需要教师在教学中设置情景,配合朗读让学生体会阿联酋人民对美好生活的追求。
1、正确、流利、有感情地朗读课文;、
2、学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语;
3、了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造美好生存环境的壮举,认识改造环境的重要性,激发学生热爱人类家园的情感。
了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造美好生存环境的壮举。
体会阿联酋人民对美好生活的追求,学会直接与间接描写相结合的写作方法。
1.出示沙漠图,你看到了什么?
出示“从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。”(相机板书白茫茫沙漠)。
那里(引读)出示“地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地。
加红“不毛之地”,提问:什么叫做不毛之地?
2.出示绿洲图,同学们,这又是什么?
出示:在这白茫茫的沙漠中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。(学生齐读)(理解星罗棋布)。
这个图给你什么感觉?(很美)美在哪里呢?
(出示第二小节)这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。(谁能读出它的美,指名朗读相机点评。)(相机板书绿树鲜花绿洲)。
1.快速浏览课文,你从哪些段落中找到了答案?指名交流。(课文的第三自然段)。
2.教学第三小节。
(1)这段文字其实就写了一句话,你看出来是哪一句了吗?指名说。(阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的.代价培植的。)培育一棵树,他们需要付出那些代价呢?(指名说)。
(2)出示文字:他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。
哦,原来在这个原来是沙漠的不毛之地培植一棵树需要话费这么大的代价啊!
他们需要引读并出示:他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。
句子比较:买来泥土、淡水、树苗和花草。
第一句三个买来,是否重复、啰嗦。哪句更好?(重复出现“买来”能让我们体会到,在阿联酋要种植花草树木代价很大,感觉什么都是买来的;)。
第三句:“纵横交错”理解(你见到什么东西是纵横交错的?)。
(3)学习了这篇课文,我们知道了,原来在沙漠中培植树木要花这么大的代价,难怪当地人说(引读)。
出示“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”呢,
出示填空练习复述。
他们从国外买来_______,买来_______,买来___________。他们又把________挖去,填上______________________,并在土中埋下_______________。由总水塔输出的淡水,通过_________的_____________,源源不断地送到树木花草的根部。(三买来,三动词加红,复述后指名读,读出代价之大)。
阿拉伯朋友为什么要花这么大的代价培植花草树木?引读“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
1.在白茫茫的沙漠中有着如此美丽的绿洲,除了国家的大力培植花草树木,你还能找到其他原因吗?指名说(还有阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄这些花草树木。)是的,课文的4-6自然段就为了描述了作者亲眼所见的“精心侍弄”的一幕。
2.学生自读课文4-6段,从四五六小节中你感受到什么?(对花草树木的呵护,就像对待自己的孩子般疼爱有加……)(指名说)。
出示“不,不!”园林工人暑期一个手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼功夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”
练习朗读,读出这样的感受。(左右两大组比赛)。
第二组比赛前,老师给点小提示:可以做动作,注意“高兴地笑了”,霎时这一句要读出刹那间的突然以及洗尽灰尘的舒适,三个“更”要注意强调,层层递进。
齐读。
是啊,阿联酋人民像爱护孩子一样……引读最后一段。
目睹(板书)耳闻是一种间接描写,那么目睹就是一种——直接描写,我们在写作文的时候把这两种描写结合在一起写就会让我们的文章变得更有吸引力、说服力。
让我们小试牛刀一下吧。
出示小练笔:常听别人说庐山的云雾千姿百态,_______________________________。今日身临其境,_______________________________________。
板书设计:
白茫茫沙漠。
绿树鲜花绿洲。
耳闻+目睹。
沙漠中的绿洲教案
1、理解三个“买来”、“挖去”等词语的含义,有感情地朗读课文,四下教案沙漠中的绿洲(公开课)。
2、自读课文,画出描写阿联酋人民精心侍弄花草树木的句子,体会他们营造美好家园的壮举,从而认识保护环境的重要性。
1、打开默写本,我们来默几个词:白茫茫、白花花、硬硬的壳、不毛之地。开屏幕,全对的同学举手。我们一起来读一读这4个词。看着4个词语,你的眼前仿佛出现了一幅什么样的画面。(投影)。
2、地处西亚的阿联酋,其沙漠浩如烟海,环境十分恶劣。可阿联酋还是这样的吗?(投影看图)看到这一幅幅美丽的画面,你想到了哪些词语?(绿树成阴、鲜花遍地)。
3、为什么阿联酋人民能在这样的不毛之地上建设出这一片片绿洲呢?
1、我们先一起来看这句话。出示“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”“侍弄”的近义词是什么?(侍候)这也可以作为侍弄的解释。
3、交流。
(1)过渡:原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!这儿根本不适合植物的生长。可是阿联酋人们是怎么做的呢?“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。(投影)你能具体说说他们都做了哪些事吗?(三个“买来”、挖去、填上、埋下)“买来泥土“,原来的土地不能用吗?(这里的沙石咸而板结,不适合植物的生长。)“买来淡水”?(阿联酋处于沙漠地带,淡水资源极为匮乏,为了种植树木,阿联酋政府花费巨资,向其他国家购买淡水灌溉花草树木。)你看他们为了能让植物在这里生长,先买来各种材料,再挖去咸而板结的沙石,然后填上适宜种植树木的泥土,还要埋下自来水管,最后还要精心照顾你从这些词中感受到什么?(付出的代价大,建设绿洲任务艰巨)。
小结:为了构建这样美好的环境,和谐的生活,阿联酋人民面对植树造林如此艰巨的工程,精心培植(板书:精心培植),他们义无反顾的投入到建设绿洲的工程中去。你能读好这几句话吗?(自由读——指读——齐读)。
(2)过渡:为了这每一株小树,每一棵小草,他们付出的代价大到什么程度?毫不夸张的说,引读:在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。(投影)把花草树木当作孩子一样的栽培,仅仅是因为付出了巨额的资金?更多的是对这一草一木渗透进了深厚的情感。把他们当作孩子一样培育、呵护、照顾。
(3)瞧,在人们的细心照料下,阿联酋是一番怎样的.景象?出示:这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。哪些词语让你感受到这里景色的优美?(绿树成阴鲜花遍地没有……更不见……)从这些词语中,你感受到了什么?(感受到阿联酋人民对花草树木的爱惜之情。)你能读好这两句话吗?生活在这样的城市里,人们的心情怎样?(愉快、舒畅)人们珍爱这里的一草一木,因为他们坚信“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”(投影)(板书:精心呵护)。
(4)为了使花草树木更加美丽,园林工人是如何工作的?(为花草浇水)(板书:精心浇灌)既然地下都有自来水管,为什么还要浇水呢?园林工人没有直接回答我,那你知道原因吗?为了把花草上的尘土清洗干净,这样,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳,路人看到如此美景,心情更加的愉快了。读好“霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。”
小结:正是由于阿联酋人民有着改造恶劣环境的决心和毅力,他们像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。绿树、鲜花才能在这贫瘠的土壤里生根发芽,茁壮成长,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。(板书:改变环境建设家园)。
小学的读后感作文:沙漠中的绿洲读后感
迪拜,原本是一大片沙漠,满地都是白花花的盐碱,是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累,在沙漠中建起一片片绿洲,让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇!特别是那句“更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走”,回想一下现在,前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运,还有那棵可怜的小树被扭得弯曲,包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢?植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南,发现那里有真正的原始大森林,野花遍地,绿树成荫。空气是纯净的,天空是深蓝的,湖水是清澈的,而人们的心情是愉悦的。我这才知道,中国已经消失了太多的绿洲了,就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路,这将成为我们乃至下一代永远的痛。
我的梦想是让中国恢复绿色,要多种树,多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物,先让自己的小家变得勃勃生机,充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境;此外科学家们应通过研究发明一些替代能源,让汽车尾气的污染程度降为最低,我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要;广泛种植根深叶茂的植物,使水土不易流失,更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”,我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的,多彩的,是五彩斑斓的,憧憬中寄托着希望,而我的梦是绿的,一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲教案
语文教学应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,要积极倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式,围绕文章的中心自己去发现问题,逐步解决问题,在阅读、表达中获得自主发展。因此本课的教学重在以文章的重点句段为载体来加强训练,让学生通过诵读感悟语言,体验情感,真正地感受出阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举,懂得热爱环境,热爱大自然。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会阿联酋人民侍弄花草树木的精心。
借助具体的语言材料,了解阿联酋人民辛勤种植并精心侍弄花草,营造良好生存环境的壮举,认识改造环境的重要性,热爱人类家园。
了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
课件。
一、整体感知,复习导入:
孩子们,这节课我们继续学习第19课《沙漠中的绿洲》(板书课题,指导“洲”)课文预读过几遍?我们先来小试牛刀,填空“阿联酋在()中建设了()。”谁能说的更具体?(相机板书:恶劣-----良好)。
二、感受沙漠的恶劣,迪拜的美,质疑。
(一)感受沙漠的恶劣。
1.阿联酋原先是什么样子呢?读读你找到的句子?(出示写沙漠的句子)练读,说感受。
2.(看视频)让我们走进沙漠再次感受它的恶劣。
(二)感受迪拜的美。
恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们在这片沙漠中创造了奇迹,建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一个城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?展开想象给我们描述“绿树成阴鲜花遍地”的美景。(出示课件)。
三、精读课文,了解阿联酋人民花很大的代价辛勤种植并精心侍弄花草的壮举。
(一)学习3自然段。
问题1:他们为什么要不惜一切代价去建设绿洲呢?阿拉伯朋友怎么说的?(出示):人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
问题2:他们是怎样做的?
出示句子。(他们从国外买来……源源不断地送到树木花草的根部。)。
1.交流感受。(相机板书:辛勤种植)。
2.在沙漠中绿树成荫,鲜花遍地容易吗?阿拉伯朋友怎么告诉我们的?
3.感情朗读。让我们带着对他们无比敬佩的心情再来读读这段话。
4.(课件:视频)耳闻不如一见,让我们亲眼目睹阿联酋人民建造绿洲的艰巨和复杂,代价之昂贵,战胜困难的决心之大,对美好生活的追求之坚定。
(二)学习4-7自然段。
1.阿联酋人民付出了这么大代价建起了绿洲,那他们是怎样照料花草树木的呢?请孩子们快速浏览4——7自然段。
2.(出示:阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。)交流感受。(相机板书:精心侍弄)。
3.出示“霎时……更漂亮了!”交流感受,感情朗读。让我们再美美地读一读这段话,与园林工人共同分享在他精心侍弄下花草树木更加漂亮的.欣喜和自豪。
小结:园林工人像爱护孩子一样精心侍弄着花草树木。这是因为他心中有一个美好的追求:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
4.在阿联酋,不光园林工人是这样做的,他们人人都在爱护、珍惜着花草树木。
(1)(出示:地上没有一片落叶……或是在草地上行走。)生读。
(2)在阿联酋,每一个人都有这样的追求:人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
四、练习说话,总结全文。
2.说话练习:你想对哪些人说些什么话?
3.(指板书小结)是啊,阿联酋人民不惜一切代价在恶劣的沙漠中建设了星罗棋布的绿洲,为自己创设了良好的生存环境。因为他们共同的追求是:“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”人定胜天,热爱生活,为人类的幸福而劳动,是壮丽的、伟大的!因此,这也是我们全人类共同的目标:“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
4.下课。谢谢孩子们!再见!(播放《同在蓝天下》)。
板书设计:
辛勤种植。
恶劣良好。
精心侍弄。
沙漠中的绿洲读后感
读后感。
今天,老师让我们读了《沙漠中的绿洲》这篇文章,我深受启发。
迪拜,原本是一大片沙漠,满地都是白花花的盐碱,是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累,在沙漠中建起一片片绿洲,让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇!特别是那句“更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走”,回想一下现在,前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运,还有那棵可怜的小树被扭得弯曲,包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢?植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南,发现那里有真正的原始大森林,野花遍地,绿树成荫。空气是纯净的,天空是深蓝的,湖水是清澈的,而人们的心情是愉悦的。我这才知道,中国已经消失了太多的绿洲了,就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路,这将成为我们乃至下一代永远的痛。
当晚我做了一个梦,梦见楼房是绿藤编的,家具是树叶做的,书本都是花瓣制成的,小河里飘着玫瑰花瓣,和“小花仙”游戏中一模一样。但转眼间我眼前的景象全变了,树是黑的,枯萎的叶子掉落了一地;天空呈黑黄色,一大片乌云正慢慢涌过来;楼房大多被火烧焦……我正思考是什么地方这么不堪入目时,忽然一个沉闷的声音响起:“哼哼,这不是其他城市,而是你们中国,未来的中国……”我惊恐万分,正想逃跑,却被一阵黑烟给呛到,喘不过气来……。
我的梦想是让中国恢复绿色,要多种树,多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物,先让自己的小家变得勃勃生机,充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境;此外科学家们应通过研究发明一些替代能源,让汽车尾气的污染程度降为最低,我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要;广泛种植根深叶茂的植物,使水土不易流失,更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”,我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的,多彩的,是五彩斑斓的,憧憬中寄托着希望,而我的梦是绿的,一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲
一、引入:
二、学文。
1、下面请同学们把课本打开,轻声读课文2——6节。边读边想象:像老师这样,只读了一遍课文,又没有去阿联酋旅行过的人会不知道些什么。
2、生自由读课文。
3、你想告诉我什么?
a在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
需要这么多钱,你相信吗?
老师就不信,建造一个公园需要这么多钱,都花什么地方去了?能告诉我吗?
(生再次读2节。)。
(生在黑板上画数不清的交错的“水管”)。
(老师觉得“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”的句号可以改一下。)。
再读第三节,告诉老师,阿拉伯人民给你留下了什么印象?
b、阿联酋人民很爱护花草树木。迪拜很美。
师:能通过读告诉老师吗?(生自由读二节。)。
c、阿联酋人民侍弄花草很精心。
从哪儿看得出?
(师出示6节,生自由读6节。)。
你最想干什么?
想对园林工人说些什么吗?
能通过读6节,把你们内心的感受告诉我们吗?
(生自由练读。)。
三、小结。
1、下面请同学们把课文完整地读一遍,边读边体会:阿联酋人民哪一点给你留下的印象最深?(生自由读全文。)。
2、阿联酋人民很爱护花草树木,我们的同学们呢?
怎么办呢?(设计环保标语)。
(出示:小草正在休息,请勿打扰。
草宝宝渴望回到春妈妈的怀抱。
饶了我吧,请别再折腾我了!——小水杉。
咦,太阳公公在哪儿,我怎么看不见——光秃秃的冬青树)。
谁再来说一说?
课后愿意把自己想的写下来吗?
沙漠中的绿洲读后感沙漠中的绿洲读后感
读了《沙漠中的绿洲》这篇文章之后,我深深地知道:绿洲是让我们拥有良好的生存环境的绿洲,是让我们吸收清新空气的家园。
在白茫茫的沙漠里。水是咸的`,土也是咸的,这些咸而板结的沙石简直就是不毛之地,竟成了沙漠里的绿洲,但这种恶劣的生存环境并没有难倒阿联酋人民,他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草,他们把沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管,这样,花草树木才能吸收到水分。阿联酋人民把这块不毛之地的沙漠变成了星罗棋布的绿洲,他们像培养一个孩子一样精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
我们要像阿联酋人民学习,爱护身边的一草一木,不让它们受到任何伤害,我们要从小做起,从现在做起,为身边的人树立榜样,让我们的大自然变得更加美好!
沙漠中的绿洲读后感
今天,老师让我们读了《沙漠中的绿洲》这篇文章,我深受启发。
迪拜,原本是一大片沙漠,满地都是白花花的盐碱,是一块不毛之地。可勤劳的阿联酋人民不怕苦不怕累,在沙漠中建起一片片绿洲,让板结的泥土上长出花草树木。我多希望中国也能这样哇!特别是那句“更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走”,回想一下现在,前几天我还看见学校的蔷薇惨遭厄运,还有那棵可怜的小树被扭得弯曲,包括那片灌木丛里被踩出来的小道等等。为什么大家要这样对他们呢?植物是人类的朋友呀。
上次我和妈妈去云南,发现那里有真正的原始大森林,野花遍地,绿树成荫。空气是纯净的,天空是深蓝的,湖水是清澈的,而人们的心情是愉悦的。我这才知道,中国已经消失了太多的绿洲了,就连那些所谓的人造森林里也被人开发成了公路,这将成为我们乃至下一代永远的痛。
我的梦想是让中国恢复绿色,要多种树,多培育花草。每家每户都在门前屋后种植植物,先让自己的小家变得勃勃生机,充满绿意。然后大家齐心协力一起改造我们的大环境;此外科学家们应通过研究发明一些替代能源,让汽车尾气的污染程度降为最低,我们人类应尽量用无纸化的电子书以减少对树材的需要;广泛种植根深叶茂的植物,使水土不易流失,更多地制造氧气……如果每个人都能像书上写的“爱护植物就像爱孩子一样去培育花草树木”,我们就有足够的信心让祖国恢复绿色。
人们总认为梦是有颜色的,多彩的,是五彩斑斓的,憧憬中寄托着希望,而我的梦是绿的,一种带着无限希望的颜色。
沙漠中的绿洲教案
教学目标:
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的感情。
3、能通过仔细观察课文题头的照片,以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。培养学生的表达能力。
教学重点难点:借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举,认识保护环境的重要性。
教学过程。
一、导入。
今天我们继续学习,指读课题——《沙漠中的绿洲》。
“沙漠”在你的印象中是怎样的一番景象呢?出示ppt中的沙漠图。
二、学习第二段:
1、请打开书,你能从第二段中,找出描写沙漠的句子吗?
(出示:地面全是白花花的盐碱,好像笼罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!)。
沙漠是——不毛之地!
什么叫“不毛之地”?(不生长草木庄稼的荒地。形容土地荒凉、贫瘠。这里毛的意思是:像毛的东西,指谷物或草)。
这里为什么会被称为“不毛之地”?仔细读这两句话,品味一下。(土硬且咸,水也咸,自然环境非常恶劣,植物无法生长)。
有感情地朗读这两句话,突出沙漠的特点。
2、仿佛经受了阿拉伯神话中的魔法,不毛之地中奇迹般地出现了星罗棋布的绿洲,这绿洲就像是一颗颗璀璨的宝石,镶嵌在这茫茫的沙漠之中。这绿洲是怎样的呢?引读:我们来到迪拜访问——这里(引读“绿树成阴,鲜花遍地”)出示ppt中的迪拜美景图。
3、学到这里,你们脑中有没有出现一个大大的问号?
质疑:在不毛之地的沙漠中怎么会出现这么美丽的绿洲的?
是的,跟老师想的一样!请再仔细读一读第二大段,这里都告诉我们啦!
相机出示:“他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。”
(概括分析:是阿联酋的人民花费了巨大的物力财力与精力才把沙漠改变成绿洲的。)。
4、出示:他们从国外买来泥土、淡水,树苗和花草。
这一句与原句比,意思不变,而且更加简洁了。那么能不能用这句替换掉原句呢?为什么?(原句更加突出这是种植树木的一切都要买,更能反映改造成绿洲的艰难与代价高昂。)。
作者用了三个“买来”,你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗?他们还买来了什么?他们这么做是为了什么?(买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来良好的人类生存的环境)。
5、他们到底付出了怎样高昂的代价呢?
用书上的话来告诉我。出示:可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
同学们,我们现在就来算一笔帐,在我们城市培养一个孩子从小学到高中至少需要十万元。照这样算,如果一个中心公园有5000棵树,平均每棵10万元,那一共就是:10万×5000=(学生回答:5亿!)。
可是,除了树,还有花、草,要花的钱还远远不止这5亿!还要更多更多。
所以,老师认为这里的句号可以改一下。(感叹号)能讲讲原因吗?
6、读课文的第3自然段,你一定会为阿联酋人民如何克服恶劣的自然环境,培植树木花草,建造绿洲的精神所感动。但如果这一段少了这样几句话,你觉得会怎么样呢:
原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!(衬托)。
很明显,少了这几句话,感觉大不一样。反过来说,正因为这几句对阿联酋恶劣的自然环境的介绍,才让我们对“每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的”,“在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子”这样的描写有了很深的体会,从而更为阿联酋人民不畏艰难,努力创造美好的生活环境的精神所感动。(衬托)。
7、你能通过朗读告诉大家阿联酋人民为把沙漠建成绿洲所作出的巨大努力吗?
三、学习课文第三段:
1、指名读第4-6自然段,这一段写了什么?(园林工人每天都要给花草树木浇水)。
你又有什么疑问了?(阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗?难道还需要浇水吗?)(需要)。
2、园林工人为什么要浇水呢?你从哪里看出来的? 。
3、出示句子:“霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。”
从这里你看出什么?注意“雨雾”能出突出对植物的呵护,动作轻柔。从三个“更”字看出园林工人的劳动是富有成效的。排比句的使用突出了绿洲的美丽!
4、难道只是园林工人为了这样一个美好的生活环境在努力吗?
(交流句子:地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。)。
5、正因为美好的环境来之不易,所以阿联酋人民分外爱护一草一木啊!在阿联酋人民的共同精心侍弄下,迪拜才变得如此美丽、繁华、动人,成为沙漠王国里的一道独特风景。
四、总结课文。
1、那么,在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个城市绿洲吗?你是怎么知道的?(星罗棋布)。
2、教师:阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!
所以,后来,2000年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜奖”。用来奖励在改善居住环境做出杰出贡献的范例。
(中国的广州、周庄也获得了此奖项)。
五、课堂作业:
书后问答5:能通过仔细观察课文题头的照片,以“迪拜街头的风光”为题写一段话。课文中的词语可供选用。
1、指导:让我们漫步迪拜街头,欣赏一下迪拜美丽的风光吧!
多媒体展示街头风光的图片。
2、定格在题头的图片上。
a:请用一句话说说迪拜街头的风光给你怎样的印象?
b:我们要把景色写具体,就要仔细观察呢!
请仔细观察题头照片,你觉得按什么顺序观察最好?
(方位顺序)。
c、提示学生:回忆香港景色的描写,可以举一反三写出迪拜现代化的一面。回忆写春天景色等有关文章,可以将迪拜的绿树成阴、鲜花遍地写具体。
3、学生写作,交流,点评。
六、回家作业:
1、写一份倡议书,号召同学们去保护环境,爱护绿色。
2、通过为花草浇水、制作树牌和提示语牌,或制作展板等实践活动,促使大家形成保护绿地、爱护树木的好习惯。
板书:
精心侍弄。
不毛之地 绿树成阴。
从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。在这白茫茫的什么中,有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树,每一棵小草,都是国家花很大的代价培植的。可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。他们从国外买来泥土,买来淡水,买来树苗和花草。他们又把咸而板结的沙石挖去,填上适宜种植树木的泥土,并在土中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水,通过纵横交错的自来水管,源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨,我们在迪拜最大的中心公园漫步,正巧碰上一个穿黄马甲的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管,还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不,不!”园林工人竖起手指连连摇着,又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。眨眼工夫,树叶更绿,小草更翠,鲜花更艳。园林工人高兴地笑了,做了个洗脸的动作,说:“你看,它们更漂亮了!”
阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
沙漠中的绿洲教案
1、今天我们继续学习(指读课题,学生齐读):沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文,你们都学得非常认真,今天老师带来了礼物,奖励你们看一组图片,想看吗?(课件)。
3、看了这些画面,你想到了哪些词?(绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……)指好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读,老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面,此时,你的心情怎么样?
5、老师还带来了一组图片,想看吗?(课件)。
6、看了这些画面,你能用词语或句子来说说吗?
7、看了这些画面,此时,你的心又是情怎样的?
(学生质疑:)板书:?
1、快速浏览课文,找出写出变化原因的一句话。(阿联酋人民像爱护孩子一样,侍弄着这些花草树木)齐读。“侍弄”是什么意思?再加上“”说明什么?谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段,你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分?把有关句子画下来,并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
(1)第2自然段。
说明理由:迪拜人民十分爱惜花草树木,所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗?能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗?
(2)第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料,你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗?你觉得这个代价大吗?课文中是怎么说的?(指的读好“很大的”)在我们国家,培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋,培育一棵树的.费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的根部。
泥土也要买吗?(原来,这里是沙漠……)水也要买吗?(水是咸的)。
快速浏览这一段,找出动词。是呀,你看阿联酋人民侍弄花草树木多呀!
作者用了三个“买来”,你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗?他们还买来了什么?他们这么做是为了什么?(买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬)。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分的?
理解“纵横交错”说明埋下的水管多,“源源不断”水分充足,不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分的吗?
(3)第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗?难道还需要浇水吗?(需要)。
现在,请你们闭上眼睛,想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树,“忽——忽——”一阵阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时,你们有什么感受?现在,你们最想做什么?好,老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人,我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”,霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀、小树呀、小花呀(边说边指着孩子们)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花,你感到怎样?所以你开得——?(小树,小草)你们都变得更干净更漂亮了,现在,你们的心情怎么样?请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得,在迪拜绿树成阴、鲜花遍地,怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的,怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样,侍弄着这些花草树木。(齐读)。
时间充裕的话提问:读了这句话,你有什么感受?
6、:听了你们的介绍,我知道了在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子,这种说法毫不夸张。所以你们保护环境,努力追求美好的生活,正因为你们有了这种意识,所以你们像爱护孩子一样,侍弄着这些花草树木。
1.仔细观察课文题头的照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。
侍弄。
不毛之地绿树成阴。
生活更加美丽。
《沙漠中的绿洲》教案
1、能有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词语理解课文内容,了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造美好生存环境的壮举,认识保护环境、改造环境的重要性。
重点:阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举。
难点:从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。
多媒体课件
一、走进“沙漠”,导入新课
1、沙漠给你沙漠印象?
板书:环境恶劣不毛之地
2、阿联酋就是这样一个国家,自然环境十分恶劣!
多媒体出示句子:(指导读好这些句子)
“从飞机上往下看,阿联酋到处是白茫茫的一片。这不是白雪,而是沙漠。”
“原先这里是沙漠,地面全是白花花的盐碱,好像罩着一层硬硬的壳。这里,土是咸的,水也是咸的,简直是不毛之地!
二、走入“迪拜”,感受“绿意”
1、然而,在这茫茫的沙漠中,布满了象征生命的绿洲,这些绿洲是什么样的呢?让我们跟作者到其中的一个绿洲——迪拜去看看。
2、来到迪拜,我们看到什么?
出示:“这里绿树成阴,鲜花遍地。地上没有一片落叶,更不见有人攀树枝,摘鲜花,或是在草地上行走。”
(1)从这个情景你感受到什么?
(环境优美:绿树成阴鲜花遍地板书:绿树成阴鲜花遍地
珍爱花草树木、人民文明:没有更不见)
(2)发挥想象,说说“绿树成阴,鲜花遍地”的情景。
(3)指导朗读(赞美佩服)
三、走入文本,感受“壮举”
(一)精读第3自然段
1、迪拜的风景这么迷人,这么美丽。这么美的景色居然是在荒芜人烟的沙漠中建起来的,多神奇啊!我们一起看下文,看看阿联酋人民是怎样把恶劣的自然环境建设成如此良好的生存环境的。
2、自由地朗读第三自然段
(1)用“——”画出描写沙漠环境恶劣的词语、句子。
(2)用“~~~~”画出描写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的词语、句子。
(3)用()画出给你印象最深的句子,并能说出为什么。
3、交流:
(1)植物生长需要怎样的条件?而阿联酋的环境是怎样的?谁给大家读一读有关的句子。(相机理解“不毛之地”)
(2)面对这样的条件,阿联酋人民退缩了吗?他们是怎样做的?给大家读一读有关的句子。
(a、“买来、挖去、填土、埋下”从这四个词语你能体会到什么?
b、理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语)
难怪阿联酋的朋友说:“可以毫不夸张地说,在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”
(3)他们为什么要这么做?
(4)指导“有了……才……”练习说话。
4、读读这两段文字,阿联酋人民给你留下了怎样的印象?
(二)精读4—7自然段
阿联酋人民付出了这么大的代价培植了这些树木、小草,那他们是怎样进行呵护的呢?我们来一起进入课文的第4——7自然段看一看。。
1、这一部分有一个中心句,你能找出来吗?
出示:“阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。”
(1)理解“侍弄”。
(2)你从哪里看出阿联酋人民侍弄花草就像爱护孩子一样呢?谁能给大家美美地读一读你喜欢的句子。
2、正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生活环境!而正是有这些阿联酋人民的辛勤付出和用心的呵护,才有了这些绿树和鲜花,这美丽的环境啊!
四、小结课文,升华“情感”
1、阿联酋人民为什么那么爱护花草树木?
2、在阿联酋,仅仅只有迪拜这样一个绿洲城市吗?(星罗棋布)
3、阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!所以,后来,从20xx年开始,联合国人居中心在全球组织评比改善人居环境最佳范例奖,这个奖项就叫“迪拜”奖,用来奖励在改善人居环境中做出杰出贡献的范例。(中国的广州、周庄也获得了此奖项)
5、我们应该从他们身上学些什么?
五、作业
1、分别为“植树节(3月12日)”、“世界水日3月22日”、“世界地球日(4月22日)”、“世界环境日(6月5日)”写环一句环保警句。
2、以“迪拜街头风光”为题,写一段话。
板书设计:
沙漠中的绿洲
环境恶劣绿树成阴
不毛之地鲜花遍地
像爱孩子一样
精心培育侍弄
《沙漠中的绿洲》是一篇有关环境保护问题的记叙文。作者向我们介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄草木,建设绿洲,营造良好生存环境的壮举,表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本课的教学给了我如下的体会:
一、创设情境,激发学生兴趣。导入部分,我通过出示阿联酋沙漠的图片,让学生说说自己印象中的沙漠,如“环境恶劣,不毛之地,寸草不生,黄沙满天……”然后我又出示文中描写的阿联酋沙漠的特点。再出示一组迪拜的风光图,让他们说说自己的印象。学生们看着图,畅所欲言。“高楼鳞次栉比。”“这里绿树成阴,鲜花遍地。”“地上看不到一片落叶……”我抓住时机加以引导:“阿联酋人民是怎样将恶劣的自然环境建设成如此良好的生活环境的?今天老师带你们一起跟随作者去阿联酋寻找答案。”这样一来,学生兴味盎然,探究的欲望被激发起来了。
二、充分体现学生是对话的主体。教学中腾出时间让学生以读促悟,读中感悟,读出情趣,在充分读的基础上抓住重点段、关键词、耐人寻味之句,让学生品读,细思,揣摩,体悟,实现了对文本的真诚倾听和对话。语文课是一个对话的课堂,是一个互动的课堂。“师生互动”“生生互动”使学生开阔了思路,激发了兴趣,锻炼了胆量,在多听,多说,多想中得到了发展。如有一学生说道自己对“绿树成阴”的理解:夏天,我们躲在樟树的绿阴下,能感觉无比的凉爽。在迪拜,路边有那么多树,树与树形成的绿阴会给人们带来多少的凉意和清新的空气啊……”在互动中,学生张扬了个性,展现了自我。
三、注意了工具性和人文性的统一。“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“应重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向。”从我的教学过程来看,我注意遵循了新课程标准的特点。教学的最后阶段,我问学生:“阿联酋人民在沙漠中创造了奇迹!你最想对他们说什么?假如你是那里的小草、小花活小树,你会对游客说什么?”使学生由文本走向生活,注重了文本的价值取向,这一设计其实也是对前面教学的一个检验。从情感的角度看,这一设计还延续着课文内在情感的发展过程,熏陶着每个学生,达到了双性统一的教学效果。
遗憾的是,在教学过程中,为了能有较多的时间来进行读写结合,放在朗读的时间上偏少。如果能有更充足的时间让学生来朗读课文,他们对内容的理解和情感的感悟会更到位;同样,最后的写话环节,如果时间充裕的话,让多一些学生来进行交流,能调动更多学生的积极性,让他们通过写、说结合来升华自己的情感。
《沙漠中的绿洲》教案
1、今天我们继续学习(指读课题,学生齐读):沙漠中的绿洲。
2、上节课我们初读课文,你们都学得非常认真,今天老师带来了礼物,奖励你们看一组图片,想看吗?(课件)。
3、看了这些画面,你想到了哪些词?(绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……)指导读好“绿树成阴、鲜花遍地”听了你的朗读,老师仿佛看到了地上开满了鲜花。
4、看了这些画面,此时,你的心情怎么样?
5、老师还带来了一组图片,想看吗?(课件)。
6、看了这些画面,你能用词语或句子来说说吗?
7、看了这些画面,此时,你的心又是情怎样的?
(学生质疑:)板书:
1、快速浏览课文,找出写出变化原因的一句话。(阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木)齐读。“侍弄”是什么意思?再加上“精心”说明什么?谁再来读一读这句话。
2、默读课文2-6自然段,你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心?把有关句子画下来,并在旁边写下自己的感受。
3、交流。
(1)第2自然段。
说明理由:迪拜人民十分爱惜花草树木,所以这里绿树成荫、鲜花遍地。
你能读好这一段吗?能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗?
(2)第3自然段。
“阿拉伯朋友告诉我们,这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子”
老师知道你们课前还查了很多资料,你知道阿联酋人民培育一棵树花了多少代价吗?你觉得这个代价大吗?课文中是怎么说的?(指的读好“很大的”)在我们国家,培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋,培育一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。
“他们从国外买来……送到树木花草的.根部。
泥土也要买吗?(原来,这里是沙漠……)水也要买吗?(水是咸的)。
快速浏览这一段,找出动词。是呀,你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀!
作者用了三个“买来”,你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来树苗和花草吗?他们还买来了什么?他们这么做是为了什么?(买来把沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬)。
你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的?
理解“纵横交错”说明埋下的水管多,“源源不断”水分充足,不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”
你能通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗?
(3)第4-6自然段园林工人每天都要给花草树木浇水。
阿联酋人民不是在土中埋下了自来水管吗?难道还需要浇水吗?(需要)。
现在,请你们闭上眼睛,想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、小花、小树,“忽——忽——”一阵阵风刮过,沙漠中黄沙漫天飞舞,刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、身子上都落满了一层尘土……这时,你们有什么感受?现在,你们最想做什么?好,老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人,我从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”,霎时,一阵雨雾从空中洒下来,把小草呀、小树呀、小花呀(边说边指着孩子们)脸上的、身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花,你感到怎样?所以你开得——?(小树,小草)你们都变得更干净更漂亮了,现在,你们的心情怎么样?请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。
4、怪不得,在迪拜绿树成阴、鲜花遍地,怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家画很大的代价培植的,怪不得—引读—阿联酋人民像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。(齐读)。
时间充裕的话提问:读了这句话,你有什么感受?
6、总结:听了你们的介绍,我知道了在这里,培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子,这种说法毫不夸张。所以你们保护环境,努力追求美好的生活,正因为你们有了这种意识,所以你们像爱护孩子一样,精心侍弄着这些花草树木。
1.仔细观察课文题头的照片,以“迪拜街头风光”为题,写一段话。
精心侍弄。
不毛之地绿树成阴。
生活更加美丽。
沙漠中的绿洲
教学要求:
正确、流利、有感情的朗读课文。
学会本课生字、新词。
学会用纵横交错、适宜造句。
第一课时。
启发谈话,揭示课题。
板书课题: 7 。
看到课文的题目,你想知道什么?
初读课文。
教师范读课文。
听了课文以后,你了解了什么?
自读课文。
学生按要求自读课文。
检查自读情况。
抽读生字、生词。
指名读课文。
讨论每个自然段的段意。
交流。
指导写字。
第二课时。
复习检查。
听写词语。
细读课文。
指名读§1。
说说读了这一段以后,头脑中有什么想法?
练习说话。
引导用星罗棋布说一句话。
指导朗读背诵。
指名朗读§2~6。
这些绿洲究竟是什么样子的?让我们一起去看看。
你能用自己的话说说绿树成荫、鲜花遍地的情景吗?
从哪儿可以看出人们很爱护花草树木?
指导朗读。
这究竟是怎么来的呢?
自由读课文。
用 划出描写环境恶劣的词句,用 划出写阿联酋人民不怕困难的句子。
说说他们为什么这么做?
指导朗读。
轻声自由朗读§4~6。
读后说说自己感觉到了什么?
默读课文。
练习感情朗读。
细读第七自然段。
齐读课文,说说这段告诉我们什么?
板书设计 :
恶劣 良好。
咸而板结 绿树成阴。
不毛之地 鲜花遍地。
像爱孩子一样花代价培植。
《沙漠中的绿洲》教案
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、整体感知课文,理清课文思路。
读通、读顺课文,学会生字、新词。
理清课文思路。
小黑板
1、指导初读:
2、检查自学情况
(1)、指生说生字,适当点拨从字的音、形、义、组词各方面说生字,其他人纠正、补充与评价培养学生的自主学习意识与能力。学习生字新词。
3、强调生字词跟读、小组读、齐读强化生字词
1、引导再读课文:
2、指导学生讨论交流同桌间讨论交流合作中感知课文
3、指生说其他人倾听、纠正、补充、评价生生会话,碰撞出智慧的火花
4、指生分自然段读其他人倾听、纠正、补充、评价进一步整体感知课文,加强朗读
1、提示注意点倾听提示强调字形
2、巡视指导自己练写强化练习
《沙漠中的绿洲》教案
1、能有感情地朗读课文第二、三、六自然段。(重点)
2、指导看图,描述迪拜风光。
3、理解新词,能用课文中的词句描述沙漠环境,说出阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的。(重点)
4、知道阿联酋人民是怎样在沙漠中建设出绿洲的,认识保护环境的重要性,懂得要爱护绿色植物。
(一)了解绿洲、沙漠,引发疑问:
1、今天,我们继续学习第19课——引读课题。
2、通过上节课的学习,我们知道,沙漠中的绿洲指的是哪个国家?
3、阿联酋到处——(引读课文的第一自然段)音乐
(二)出示多幅图(配乐):这里的环境如何?(板书:良好、绿树成阴、鲜花遍地)
1、出示课文的题头图。
2、站在迪拜接头,你看到了什么?用一两句话说说。
(1)引导学生从以下方面说:街道、草坪、高楼、公园
(2)指名连起来按方位顺序说。
3、如此良好的环境,如此美丽的绿洲,是在怎样的环境中建设出来的?(板书:恶劣)
(1)理解词意。
(2)自读第三自然段,找出一些词语或句子来说明?
(3)交流:引导学生用文中词语说话:这里的水______,这里的土_____,这里几乎是块______。(可出示图片,理解咸而板结和不毛之地)(板书:咸而板结、不毛之地)
(4)出示句子,(原来……不毛之地)指导朗读。
(三)学习第三自然段,体会辛勤培植。
1、还是请同学们读第三自然段,用“——”划出写阿联酋人民行动的句子。
2、交流:生读句子,出示文字。
(1)找找,这段文字中表示人们动作的词语。
(2)从这些词语中你体会到了什么?
(3)指导有感情的朗读。
3、理解并说话:这里的水________,他们__________。这里的土________,他们___________。这里几乎是块____________,他们_________。
4、你有什么感受? (克服艰苦困难的决心很大)
5、练习朗读,齐读。
阿联酋人们花费了人力、物力来培植花草,(板书:辛勤培植)所以,阿拉伯朋友告诉我们——引读开头一句。(可适当添加花费代价的资料)
(四)学习四—六自然段,体会精心侍弄。
2、交流:浇水
(1)“地下不是有自来水管,还需要浇水?”
(2)情景:你们是花草树木,一天下来,身上落上了许多的灰尘,加上风沙,现在你最想干什么?我就是园林工人,“扑——扑”(教师作浇水的动作)。雨雾从空中洒下来,你们的身上淋的干干净净。
(3)采访这朵小花,你感到怎样?所以你开得——?(小树,小草)
3、出示“霎时……”指导读出高兴的心情。
4、园林工人为什么也笑了呀?(体会他的自豪)
(五)学习第二自然段,体会珍惜、爱护。
1、绿洲的形成,离不开阿联酋人民的辛勤培植,离不开园林工人的精心侍弄,更与每一个人分不开。
2、读读第二自然段,概括:珍惜、爱护
3、齐读有关句子。
(六)总结。
1、阿联酋人民为什么会如此珍惜爱护花草树木?(来之不易,环境的重要)
2、出示: 正是有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
(1)说话:有了这些绿树和鲜花,沙漠中的人们才有了良好的生存环境?用“有了……才……”说话。(提示:看到、闻到、听到、呼吸到、心情……)
(2)齐读: 人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。
3、(音乐)阿联酋人们正是明白了这个道理,所以他们才能辛勤培育、精心侍弄、珍惜爱护每一棵花草树木,才能在这片贫瘠的土地上创造了一个又一个的绿色奇迹。
4、每次学完课文,我们总有许多感受,学完这篇课文,你想说些什么呢?(可以是对阿联酋人们,可以是对自己)
5、让我们永远记住阿拉伯朋友说的这句话,(再读)。让我们与绿树、鲜花和小草为伴,生活更美好。
(七)板书:
19、沙漠中的绿洲
(恶劣) (良好)
咸而板结 绿树成阴
不毛之地阳 鲜花遍地
辛勤培植
精心侍弄
珍惜爱护
《沙漠中的绿洲》教案
1、正确,流利,有感情地朗读课文。
2、借助课文具体的语言材料,了解阿联酋人民精心侍弄花草,营造良好的生存环境的壮举。
3、认识保护环境的重要性,激发热爱大自然的情感。
了解阿联酋人民为了改变恶劣的自然环境,克服种种困难,植树种花,精心护养,从而创造了良好的生存环境。
(一)导入
利用多媒体课件让学生走进沙漠再次感受它的恶劣。这恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民,他们在这片沙漠中建造了星罗棋布的绿洲!让我们到其中的一城市迪拜看一看!文中哪两个词概括了迪拜的美?“绿树成阴 鲜花遍地”(出示课件)
(二)自学感悟,完成设问导读。
3、假如、有一天你见到了阿联酋人民,你想对他们说什么?
(三)讨论交流
1、小组内讨论交流。
2、全班内展示交流。
(四)点拨引导
正如同学们所说,摆在阿联酋人民面前的困难是巨大的;但他们没有屈服,没有动摇,他们用自己的金钱,自己的智慧,用自己勤劳的双手,用自己一点一滴的心血和汗水,改变了恶劣的生存环境,在沙漠中建起了绿洲,创造了美好的生活,他们创造了奇迹!他们多么了不起啊!
让我们带着敬佩之情再来好好读读这一段文字。
生读:“他们从……树木花草的根部。”
同学们,我们一般给花草树木浇水是为了让它们有足够的水分生长,不要枯死,而阿联酋人民给花草浇水是为了让他们更干净、更漂亮,真是“精心侍弄”啊!他们这样做就是为了:有良好的生存环境,生活得更加美好。
请同学们把书中的这两句话再大声地读读。
(五)拓展延伸
同学们,生活在沙漠的人们,竭尽全力地想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们,却正盲目无知地把绿洲毁坏成沙漠. 同学们,作为祖国的未来,明天的希望,我们能做些什么?让我们牢牢地记住阿联酋人民的这句话“人类有了绿树、鲜花和小草,生活才更加美丽。”
作业:收集有关环保的一些标语。