优秀作文能够用简单的文字表达出深刻的内涵，启发读者思考人生的意义和价值。掌握了写作的技巧和方法，我们可以更好地提高作文的质量。
作文：比金钱更重要的
《新课程标准》要求：我们的课堂不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是应当加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，使之具有时代精神，以便学生在现实生活的基础上形成新知识、新概念；同时也要调整课程结构，确立学生的主体地位，改变接受学习、死记硬背、机械训练的旧袭学习方式，教师应以合作伙伴的身份加入课堂学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息及交流与合作的能力。
作为一篇融思想性与人文性于一体，饱含着人间真情，感人至深的文章，教学的重点应放在如何让学生来体验这种人与人之间“诚实与信任”的情感，而不是拘泥于文章内在的逻辑性、严密性。所以我设想用重点突破的方式来实施教学。然而在教学中还是有不尽如人意的地方，值得反思。
教学片段。
师：从文章中找出能说明“我”的诚实和信任的句子，并说说你的理解。
……。
生：我找到了这一句：虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。我从“事故的责任在我”体会到我是个诚实的人。
（这一句是重点句中学生最难以理解的一句。他能找到并理解非常好，可是理解得不深。）。
师：谁能比他理解得更好？
（分析到点子上了！可是还没有说出理由。）。
师：谁还有更好的理解？
生：我也看出文中的“我”是个诚实，值得信赖的人，因为红色小汽车是停着的，所以事故的责任应该在我。
（咳！真是没办法。还是没说出“我”的好品质。再来！）。
师：那到底怎样看出“我”是一个诚实，值得信赖的人？
学生一片沉默（真是急死人。）。
师：我们再来读一读这句话。
学生再次朗读这句话。
师：你有什么新发现吗？
生：我想“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”是不是说红色小汽车停得不好。
（太好了！终于说到点子上了。）。
师：对！红色小汽车的车头超出停车线二三十厘米违反了交通规则，事故的责任应该在……学生齐说“他”。
生：可以看出“我”是诚实，值得信赖的人。
（天哪！怎么还是没说出勇于承担责任。）。
师：其他还能看出什么？
学生又沉默了一会儿，有一学生举起了手。
生：我还看出文中的“我”把责任推到自己身上……。
（谢天谢地！总算说出答案了。太累了）。
花费了那么多的时间，才把人物的品质说出来。不但学生觉得累，而且我也觉得很累。课堂气氛本一直很活跃，但因为这一句的理解而令人感到沉闷。因此，我就想是不是自己的引导有问题，我该怎样更好地来指导学生的思维训练，使学生的理解能力得到较好地提高。现在想来，我觉得在理解这句话时，应该让学生在朗读之后，按自己的理解来画一画事故的现场，讲一讲自己对事故的分析，探讨一下事故的责任到底应该在谁？就像交警一样来辨别谁使谁非。我想通过这样的指导，不仅能较好较快的帮助学生理解句子的内容和所包含的人物精神品质，还能充分地调动学生学习的主动性，使课堂气氛更加活跃，学习的效果也一定更加明显。
在《语文课程标准》中倡导要将培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度作为语文教学的重要内容，应该注重学生情感的熏陶感染、潜移默化。因此，我认为：教的本质在于引导，引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发；引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括价值和做人。当学生迷路的时候，教师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去明辨方向；当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。
作文：比金钱更重要的
我读了《比金钱更重要》这篇课文，文中讲到作者开车回家，不小心撞了停在路边的一辆小车，双方的反光镜都撞碎了。作者把纸条压在了车主的'雨刷下，上面留有联系方式。三天后一名陌生男子给作者打了电话说：“谢谢你，你给了我金钱难以替代的诚实和信任。”说完就挂了电话。
虽然我们的车被撞了心里难过，但是阿姨的诚实更是难能可贵。不像有些人出事后总想着逃脱，没人看见就死不承认，而她却是勇敢的面对现实。
我知道金钱不是万能的，不是什么东西都能买。如诚实和信任就是金钱买不来的。
作文：比金钱更重要的
前天，我们学习了一篇课文，叫做《比金钱更重要》。课文主要说在一个深夜，作者正开着车回家，突然发现自己右侧的反光镜撞碎了，下车才发现停靠在路边的一辆绿色小汽车左侧的反光镜也碎了，作者就留下了一张纸条，上面写明了自已的名字，电话号码。后来小汽车主人打电话来说：“你给我留下了你的诚实的信任，这令我很感动!”学完这篇课文后，作者的行为很让我特别感动!
在现实生活中，有很多人在把别人车碰坏后，没人看到调头就跑;有的人把别人的车撞坏了，就被车主打的鼻青脸肿;有的人不小心把车撞坏后，主动帮别人复原，还给别人赔偿;有的人在撞伤人后，不仅送去医院，还送补品。这可真是天壤之别啊!记得有一次，我在电视上看到一起交通事故，有一个人开车把一个老奶奶撞伤后，就赶紧逃跑了，而路过的人都漠然的看着老奶奶痛苦的在地上呻吟着......如果他们都像课文中的作者一样，那就不会发生这么多不该发生的悲剧了!这样我们的世界就变成了美好的天堂了!
海涅先生曾经说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”正是这样，做人要诚实，诚实是获得信任的'前提，对人诚实自然就会得到人们的信任，信任的基础是诚实，信任的前提也是诚实!
比金钱更重要的作文
这是一个飘着雨丝的星期天，妈妈临时知道中午家里来客人，要买许多菜，可都十点了。妈妈便拉上我直奔菜场。一来到菜场，我俩就分好工：妈妈挑菜、付钱，我找钱。
先去买海鲜！我们来到一个卖螃蟹的摊位前，我仔细打量了这位摊主，他是一位四五十岁的中年男子，被雨水打湿的黑发中夹着几根白丝，黝黑的脸上嵌着许多皱纹，身穿一件脱了毛的长袖毛衣和一条洗得发白的.棉裤。我又瞧着盆里的螃蟹，一只只挥舞着它们的大钳子，长得十分壮！我心中想着：红烧螃蟹可是我的最爱呀！这几头烧起来肯定比平时好吃多了！
“老板，这螃蟹怎么卖？”妈妈问道。“三十块钱一斤。”“好，那给我来三只。”摊主已经伸出他那长满茧子、皱巴巴的手准备抓螃蟹了，一听见妈妈说要，急忙抓了三只最壮的装进袋子，往秤上一称，“一斤多，三十二块。”“这么贵啊！”我嘀咕了一句。摊主把袋子递给了我，我接过袋子。妈妈给了那位摊主五十元，对我说：“小惠，把钱找回来。”说完，妈妈就转身向另一个摊子走去。
作文：比金钱更重要的
一、教学目标：
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会15个生字，理解20个词语的意思。
3、能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。
二、课时安排：2课时。
第1课时。
1、谈话揭题，质疑问难。
（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？
（2）钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）。
（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）。
2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。
3、交流反馈。
（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
（2）课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任”的意思。）。
4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对照。
5、学习第2、3自然段。
（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。
a、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。
6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：
尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。
尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。
第2课时。
一、复习。
二、继续讨论：什么地方令你很感动?
1、自由朗读第二段。
（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。
（我打电话是向你表示感谢的。）。
“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
（理解词语：知晓、主动、诚实、信任。）比金钱更重要的是什么？
红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢？
（3）思考：红色小汽车的主人是怎样的人？
（4）指导有感情地朗读。
要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的.语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。
三、讲读最后一段。
1、默读思考：这一段讲什么？
（1）分四人小组讨论。
（2）交流汇报。
（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。
四、朗读全文，明白道理。
1、有感情的朗读全文。
2、学了课文后，你有什么想法？
五、完成课堂作业。
板书：
“我”红色小汽车的主人。
对不起歉意没关系感谢。
道歉寄钱无人知晓感动。
作文比金钱更重要优选
前年暑假，我长居于图书馆。
说是长居有点夸张，不过是一周有六天的时间，每天早上8点半到晚上4点，固定地坐在同一个位置上看书而已。
有一次，我非常偶然地遇到了高中上一届的一对情侣。
那是非常有趣的场景。已经被国内两所不同名校录取的学长和学姐，正襟危坐地坐在图书馆长桌的对面，含笑看书——那场景好像是考前复习似的。
我心想，这可真是奇怪的约会。
傍晚，在离开图书馆走向车站的路上，我意外地遇到了一个人从面包店走出的学姐。
“诶，学长呢?”
“他要乘的车和我反方向，所以先走了喔。”
“这样啊，不先陪你等车嘛?”
“大概有事吧。”这样说着的学姐，依旧淡淡地笑着。
就这样直接走掉了，天然的学长。即使一个人等车，也不会有任何抱怨的，温柔的学姐。
这样的细枝末节大概是恋爱里最无谓的事了吧。
不过，“先乘车回家去”难道是比“陪女朋友等车”更重要的事么?
我默默地想着。
也是那年夏天的图书馆，我和我的一个朋友在周六偶遇。印象里对甜食并无偏好的人，手里却提着一袋蛋挞。
“你说这个啊?前天晚上她突然发短信说想吃葡式蛋挞。
我知道她不喜欢kfc的蛋挞。
所以，昨天我找了惠南镇上每一家蛋挞店，一家家问过去，问它们有没有酥皮蛋挞。
最后买的那份，她还是觉得不好吃。
于是我今天跑到市区去买最正宗的葡式蛋挞。
然后打的送到她补课的地方。”
他苦笑，用溺爱得快满溢出来的抱怨口吻，解释着原因。
我知道这番话中的那个“她”，已经和他分手了。
但是，即使是这样——。
即使是在被迫近的会考和期末考试把时间压榨得一点不剩的盛夏，他近乎奢侈地挥霍着大把时间，辗转奔波许多地方，为了一份前度恋人突然心血来潮想吃的蛋挞。
因为，对他而言，没有比“她突然想吃蛋挞”更重要的事。
陷入感情的心灵，是一台被病毒感染的电脑，判断不出程序运行的优先顺序;是一架年久失修的天平，往往无法正确地秤出一件事的重量。
这世上，总有许许多多更重要的事，许许多多他人觉得“你应该做”的事情。
但我们永远只做自己认为的重要的事，只做自己觉得应该做的事。
有一天讨论异地恋，我的朋友的一番话让全场安静了下来——他若是觉得找你这件事更重要，那么，即使你在火星他在地球，他也会坐着好奇号火箭前来找你;反之，他若是不想找你，即使你就在身旁，低头玩手机这件事，也比转身面对你更重要。因此，距离和时间，无非是不够爱的借口。
这世界上，从来没有所谓“更重要的事”。
《比金钱更重要》教学设计
教学目标 ：
1、学会10个生字，理解20个词语的意思。
2、学会用摘录法概括段落大意。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学重点：学会用摘录法概括段落大意。
教学难点 ：用摘录法概括第三段的段落大意。
教学过程 ：
一、谈话揭题。
二、自学课文。
1、联系上下文理解词语。
2、小组讨论质疑。
三、检查自学。
1、讨论疑难词语。
2、找出本文故事发生的时间、地点、人物、事件。
3、指名轮读课文、评议。
4、说说本课记叙的事情给你什么样的感受？
四、再读课文、理清脉络。
1、默读课文，按事情的起因、经过、结果，结合第2题的提示给课文分段。
2、在归纳段意的基础上概括课文主要内容。
3、分角色朗读课文。
五、作业 。
1、课堂作业 本。
2、抄写生字。
第二课时。
教学目标 ：
1、学会用摘录法概括段落大意。
2、理解重点句的深刻含义。
3、学会用“歉意”、“道歉”造句。
4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点：理解重点句的深刻含义。
教学过程 ：
一、学习第二段。
2、这句话是谁说的？和谁说的？他是在什么时候说这句话的？其它还说了什么？（找句子，分角色朗读对话）。
3、汇报朗读。说说语气恰当吗？
4、读读议议：
（1）这两个主人公给你什么样的感觉？你从哪里看出来？
[板：“我”：诚实（满怀歉意、由我承担）。
“车主”：坦诚、信任。
（2）指导朗读。
（3）红色小汽车的主人为什么还要打电话向我表示感谢？
（4）分角色朗读。
5、“歉意”和“道歉”两个词可以调换吗？为什么？
用这两个词分别说一句话。
二、学习第一段。
1、再读重点句。这位陌生的朋友为什么要打电话来？以前发生了什么事？找出有关段落。
2、“诚实和信任”表现在哪里呢？在课文上划出有关词句。
3、讨论汇报：
（1）环境差：天黑、有雾、看不清。
用“尽管……还是……”说一句话。
（2）尽责任：往回走、超出、毕竟、责任。
“毕竟”是什么意思？
用“毕竟”造句。
（3）作行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系。
4、你觉得“我”是个怎么样的人？
5、指导朗读。
三、课堂总结。
四、课堂作业 。
[板书设计 ：
一、（1）环境差：天黑、有雾、看不清。
（2）尽责任：往回走、超出、毕竟、责任。
（3）作出行动：环顾、不见一人、纸条、写明、联系]。
二、“我”：诚实（满怀歉意、由我承担）。
“车主”：坦诚、信任（感动、诚实和信任比金钱更重要）。
第三课时。
教学目标 ：
1、理解重点句的深刻含义。
2、有感情地朗读课文。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学重难点：懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。
教学过程 ：
一、学习第三段。
1、齐读第三段。
2、说说本段的主要意思。
3、讨论：“诚实和信任比金钱更重要”为什么深深地印在我的脑海里？
（联系自己的实际生活来谈谈体会）。
二、总结课文。
2、说说“我”和“车主”各有什么优点值得我们学习？
3、学了本篇课文对我们有什么启发？
三、朗读课文。
1、小组合作，分角色朗读课文。
2、汇报朗读、评议。
四、续写。
围绕“诚实和信任比金钱更重要”这个中心，续写这个故事，一个偶然的机会他们相遇了，……（快速作文，口述）说一说，评一评。
五、课堂作业 。
《作业 本》相关题目。
21比金钱更重要
一、教学目标 ：
1、学会运用读书记号学习课文的方法。
2、学会15个生字，理解20个词语的意思。
3、能按课后作业 中提示的主要意思给课文分段。
二、课时安排：2课时。
第1课时。
1、谈话揭题，质疑问难。
（1）出示二、三张人民币，问：这是什么？它有什么用？
（2）钱是我们生活中不可缺少的，但它并不是唯一的，还有比金钱更重要的东西。（揭题）。
（3）看到课题，你想知道些什么？（什么比金钱更重要？为什么？）。
2、自学课文。（运用读书记号自学课文，）质疑。
3、交流反馈。
（1）出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。
（2）课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任”的意思。）。
4、再读课文，什么地方是你最感动？于现实生活向对照。
5、学习第2、3自然段。
（2）交流，理解重点词句，相机指导朗读。
a、虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是毕竟是停着的，事故的责任应该在我。（“我”既不怨天，更不愿过多指责别人，勇敢地承担了一切责任。
6、一段内容，用上“尽管……还是……”赞一赞作者的所作所为。如：
尽管红色小汽车超出停车线二三十厘米，作者还是主动承担了事故的责任。
尽管事故发生时四周不见一人，作者还是主动留下纸条，写明自己的姓名和电话。
第2课时。
一、复习。
二、继续讨论：什么地方令你很感动?
1、自由朗读第二段。
（2）用“——”划出重要词句，理解重要词句。
（我打电话是向你表示感谢的。）。
“你在无人知晓的情况下主动给我留了条，这使我很感动。”“不，人和人之间还有比金钱更重要的东西。你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”
（理解词语：知晓、主动、诚实、信任。）比金钱更重要的是什么？
红色小汽车的主人为什么向“我”表示感谢？
（3）思考：红色小汽车的主人是怎样的人？
（4）指导有感情地朗读。
要求读出“我”的歉意、诚实、恳切的语气语调；读出车主的坦诚、信任、感谢的语气语调，采用多种形式进行。
三、讲读最后一段。
1、默读思考：这一段讲什么？
（1）分四人小组讨论。
（2）交流汇报。
（3）小结。这原本是一起比较麻烦的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持赔偿；红色小汽车车主自己出钱买反光镜，不但不要求赔偿，还对“我”在无人知晓的情况下留条表示感谢。这种建立在诚实和信任基础上的人与人之间的关系，友好和谐，是金钱买不来的。
四、朗读全文，明白道理。
1、有感情的朗读全文。
2、学了课文后，你有什么想法？
五、完成课堂作业 。
板书：
“我”红色小汽车的主人。
对不起歉意没关系感谢。
道歉寄钱无人知晓感动。
《比金钱更重要》教案
课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、f4演唱会门票等。然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。
2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到课文中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。
二、质疑研读，探究诚实。
（一）读文质疑，连词明意。
1、朗读全文，读准字音。
2、默读全文，用？划出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。
3、出示词语：驾驶故障超出环顾联系陌生道歉诚实信任。
（1）读准这些词语。
（2）用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
（二）品词析句，挖掘内涵。
1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了后，我是怎么想怎么做的？划出有关词句。
如果你遇到这样的事会怎么做？与文中的我比较一下，并对他的行为作一评点。（我是一个勇于承担责任、诚实的人）。
2、出示语段：
虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么我会认为事故的责任在我，而且留这张纸条是应该的呢？（引导学生讨论，体会我的诚实）。
三、设计练笔，加深理解。
1、假设你就是课文中的我，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。
再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因天黑、有雾、能见度差。
小汽车车主原因车头超出停出线二三十厘米。
我的原因归心似箭。
3、为什么我不把原因写进纸条呢？
（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了我的责任心和诚实。）。
四、品读对话，体验真诚。
1、过渡：
红色小汽车的主人看到纸条很是激动，三天后给我打了一个电话。请同学们读读我与小汽车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读）。
2、除第一句外，课文用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？
教师稍作指导：
如：没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。（陌生男子十分友好而坦诚地说。）。
（我感到十分不好意思。急忙说：）不，是我要向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。
不用了，没几个钱。（陌生男子语气坚决而真诚。）你在无人知晓的情况下主动给我留条，这使我很感动。
3、分角色朗读。
（1）同桌练读，亦可找好朋友互相合作读。
（2）上台表演读，评选最佳组合。
4、学习表达方法教师：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。
讨论后完善板书：
无人知晓留条回电诚实和信任（比）。
买反光镜的费用金钱（更）。
人与人的之间和谐、信任重要。
五、拓展延伸，激情导行。
1、教师：车主的这句话深深地印在我的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。
2、屏幕出示摘自报纸的`一则新闻《1万元才救你儿子》，让学生读一读，并以《叔叔，我想对您说》为题作简短发言。
3、课外实践作业。
（任选一题）。
（1）巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批诚信经营户，请同学们自由组成采访小组，课外对他们夫妇俩进行调查采访，写成采访稿或心得体会，班会课时进行交流。
（2）深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。总评：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。文本中所蕴含的情感在学生心中的影响是深远的，它将促进学生的心灵向美好的方向发展，从而使阅读教学过程成为人的意识、人的精神的培育过程。本课的设计试图将语言文字训练与情感态度培养有机结合起来，通过品析词句、练笔训练、对话品读、拓展延伸等环节，使得语言和精神同构共生。实践型作业的设计，意在引导学生关心时事，关心社会，锻炼他们的实践能力和合作精神，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。
诚信比金钱更重要小学作文诚信比金钱更重要作文
一、活动激趣，导入新课。
1、价值大拍卖活动。
课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、成为首富、f4演唱会门票等。然后请拍卖真挚的友情、健康的身体的同学谈谈想法。
2、引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些比金钱更重要的东西。这节课，我们一起到课文中感受一位司机身上的比金钱还重要的品质。
二、质疑研读，探究“诚实”
（一）读文质疑，连词明意。
1、朗读全文，读准字音。
2、默读全文，用“――？”划出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。
3、出示词语：驾驶故障超出环顾联系陌生道歉诚实信任。
（1）读准这些词语。
（2）用上这些词语说说课文主要写了一件什么事。
（二）品词析句，挖掘内涵。
1、当发现小汽车左侧的反光镜碎了后，“我”是怎么想怎么做的？划出有关词句。
如果你遇到这样的事会怎么做？与文中的“我”比较一下，并对他的行为作一评点。（“我”是一个勇于承担责任、诚实的人）。
2、出示语段：
“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的.，事故的责任应该在我。”
“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
明明是红色小汽车的车头超出停车线二十多厘米，才会造成这次事故，为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的诚实）。
三、设计练笔，加深理解。
1、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。
再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因――天黑、有雾、能见度差。
小汽车车主原因――车头超出停出线二三十厘米。
“我”的原因――归心似箭。
3、为什么“我”不把原因写进纸条呢？
（我不怨天，不尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失。表现了“我”的责任心和诚实。）。
四、品读对话，体验真诚。
1、过渡：
红色小汽车的主人看到纸条很是激动，三天后给“我”打了一个电话。请同学们读读“我”与小汽车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读）。
2、除第一句外，课文用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？
教师稍作指导：
如：“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（陌生男子十分友好而坦诚地说。）。
（我感到十分不好意思。急忙说：）“不，是我要向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”
“不用了，没几个钱。”（陌生男子语气坚决而真诚。）“你在无人知晓的情况下主动给我留条，这使我很感动。”
3、分角色朗读。
（1）同桌练读，亦可找好朋友互相合作读。
（2）上台表演读，评选最佳组合。
4、学习表达方法教师：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，.写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。
讨论后完善板书：
无人知晓留条回电……………………………诚实和信任（比）。
买反光镜的费用……………………………………金钱（更）。
人与人的之间和谐、信任…………………………重要。
五、拓展延伸，激情导行。
1、教师：车主的这句话深深地印在“我”的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。
2、屏幕出示摘自报纸的一则新闻《1万元才救你儿子》，让学生读一读，并以《叔叔，我想对您说》为题作简短发言。
3、课外实践作业（任选一题）。
（1）巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批“诚信经营户”，请同学们自由组成采访小组，课外对他们夫妇俩进行调查采访，写成采访稿或心得体会，班会课时进行交流。
（2）深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。总评：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。文本中所蕴含的情感在学生心中的影响是深远的，它将促进学生的心灵向美好的方向发展，从而使阅读教学过程成为人的意识、人的精神的培育过程。本课的设计试图将语言文字训练与情感态度培养有机结合起来，通过品析词句、练笔训练、对话品读、拓展延伸等环节，使得语言和精神同构共生。实践型作业的设计，意在引导学生关心时事，关心社会，锻炼他们的实践能力和合作精神，为学生人格的完善和发展奠定良好的基础。（此教学设计发表在第5期《小学教学设计・文科版》上）。
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21比金钱更重要
教学目标：
1、通过讲解、指导，使学生掌握本课九个左右结构生字的间架结构，在写字过程中，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
2、培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
教学重点：掌握左右结构字的写法，指导学生合理安排间架结构。
教学用具：多媒体课件、学生用展示的作品卡片、古筝音乐。
教学过程：
一、故事引入，激发学习兴趣。
2、这节课就让同学们一展你们的风采，我们也来练练字。老师挑选了16课《诚实和信任比金钱更重要》中的九个左右结构的生字，看看谁写得既美观又漂亮。
二、学写生字，探究学法。
1、师用多媒体依次出示“检、隔、据、顾、歉、址、职、障、侧”，让学生组词，并挑选一个词语说一句话。
2、用你们的大眼睛细心的观察一下，这九个左右结构的字在宽窄上有什么不同？
出示大屏幕小结：左窄右宽的字、左右同宽的字、左中右结构的字。
3、除了在宽窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？
出示大屏幕小结：左高右低的字、左低右高的字、两边高中间低的字、左右同高的字。
4、出示“障”，在书写时我们要注意什么呢？
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。
5、出示“隔”，让学生仔细观察对比“隔与障”在写法上有什么不同？
师根据学生的提示边范写边讲解每一笔占田字格的位置，然后让学生仿照例字写2个，最后让学生对照例字找出不足在写1个。
6、引导学生总结写字的方法（出示大屏幕）：先观察字的间架结构，记清字的笔顺，每一笔占田字格的位置，然后一笔一画照着写，书写要一气呵成，最后，再评一评是否写得规范、端正、整洁。
7、师小结：这个方法就是我们正确的写字方法，希望同学们在今后的学习中能够熟练的运用它。
8、出示“据”和“检”，这两个字都是左窄右宽的字，在书写时我们要注意什么呢？
（1）、谁有信心根据同学们的建议写好它？指2生板演，其他同学根据建议在本子上每个字写2个。
（2）、请同学们对照板演的同学的不足找出自己的不足之处，在对照例字写1个。
9、出示“址、职”，这两个字在结构上有什么特点，写时我们应该注意什么呢？
（1）、老师给你们一个展示的机会，请同学们根据小博士的提示，在结合例字在本子上每个字写2个。同桌互相评一评。
（2）、选一个小组展示自己的作品。
（1）、谁能说说“歉”这个字在写时我们应该注意什么呢？
师根据学生的提示边范写边讲解重点笔画所占的位置，然后让学生仿照例字写2个。
（2）、出示“顾”这个字应注意把哪一笔写好，请同学们在本子上仿照例字写2个。
11、同学们写得太棒了，这回老师想把主动权交给你们，我们来写最后一个字“侧”，同桌之间先说说书写时应该注意什么？然后根据建议认真的写2个。
（1）、师巡视指导并指生板演，然后评议字写得怎么样？
（2）、同学们观察真细心呀，相信你们写得也不错，那就根据建议对照例字把自己认为写得好的字的下面画上一面小红旗。
三、创作练习，巩固兴趣。
2、生一边写，师一边巡视，强调写字的姿势、坐姿、一气呵成，不能看一笔写一笔。
3、全班交流、展示……（师播放古筝音乐）。
四、全课总结：
同学们写得可真漂亮呀，老师都把你们当成一个个的小书法家了，可大家不要骄傲，要想真正写一手漂亮的好字靠这一时的努力是不够的，我们要向那些大书法家学习，只要我们坚持不懈的努力，勤学苦练，我相信不久的将来咱班一定会有了不起的书法家。
比金钱更重要的
现代社会经济日益发达，我们的生活也更加富足，社会上道德沦丧，风气败坏的各种事件也大都因为金钱而愈演愈烈。他们为了金钱丢掉诚信和自尊，且没有丝毫愧疚，相反我认为这些被丢掉的才是东西。
是诚信。诚信是我们做人最基本的标志，没有诚信便寸步难行，试想一下，当我们每个人都逐渐习惯用谎言与人交往、沟通，那人与人之间就只剩下物质的联系而毫无感情可言。亚伯拉罕·林肯曾经是一位极有声望的大律师，有一位腰缠万贯的富豪拜访他并用重金聘请他为自己打官司。当林肯得知富豪是为了陷害惹他人才打官司后，他断然拒绝了，并说：“当我站在法庭上因为金钱而说谎的时候，我会对自己说：“林肯，你在说谎，丢掉诚信的同时你已经丢掉人格，失去了作为人的资格。在林肯面前，再多的金钱也无法换取作为人的资格，把我们这要更加维护自己的人格，诚信做人。
是自尊。自尊是我们做任何事都不能丢失的宝贵品质。可是前段时间的一则消息却让人大吃一惊：某事的一高级官员在担任职务期间，多次接受巨额贿赂，置百姓于水深火热之中而不顾，即使入狱后也未曾如实交代赃款地点。他的内心早已被自己无休止的贪婪占据，眼睛也被短暂的利益给蒙蔽，就连他的自尊也荡然无存。这样的他完全没有想过自己的家人朋友，只被金钱驱使行事，最终酿成的后果也必须由他自己承担。落得这田地只因他没有意识到自尊的重要性而误入歧途。
面对金钱，我们应当以正确的态度去面对，君子爱财，取之有道。苹果公司的总裁乔布斯曾经因家庭贫穷而辍学，可他并没有因此而误入歧途，反而更加努力为生活奋斗，最终靠自己赢得财富，走到现在这个位置，他没有为金钱而乱了心态，丢掉做人的诚信和自尊，因而成为真正的赢家，这样的财富才是真正的财富。
作为中学生，生活在这个物欲横流的社会里，我们更要对金钱有所了解，别犯糊涂而丢了真正的自己。
2下一页。
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比金钱更重要的
1.价值大拍卖活动：
课前进行简短的价值大拍卖活动，拍卖品为：真挚的友情、好的学习方法、健康的身体、首富、演唱会门票等。然后请拍卖真挚友情、健康身体的同学谈谈想法。
2.引言：从刚才的拍卖会来看，许多同学追求的并不是金钱，而是那些东西。这节课，我们一起到课文中感受一位司机身上品质。
（一）读文质疑，连词明意。
1.朗读全文，读准字音。
2.默读全文，用“——？”画出难理解的词句和问题，联系上下文进行初步理解。
3.出示词语：陌生道歉诚实信任发票检查。
（1）读准这些词语。
（2）说说课文主要写了一件什么事。
（二）品词析句，挖掘内涵。
1.当发现小汽车左侧的反光镜碎了后，“我”是怎么想怎么做的？画出有关词句。
如果你遇到这样的事会怎么做？与文中的“我”比较一下，并对他的行为做一下评点。（“我”是一个勇于承担责任、诚实的人。）。
2.出示语段：
“虽然这辆车超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。”
“我环顾四周，不见一个人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。”
为什么“我”会认为事故的责任在“我”，而且留这张纸条是“应该的”呢？（引导学生讨论，体会“我”的诚实。）。
1.假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名，给车主留个条。
（交流）关于这张纸条的内容，书上是怎么说的？读文中的句子。
2.其实这起事故的原因是多方面的，有没有同学在写纸条时把造成事故的原因也写进去了？再读课文，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差。
小汽车车主原因——车头超出停出线二三十厘米。
“我”的原因——归心似箭。
3.为什么“我”不把原因写进纸条呢？
（我不怨天尤人，主动承担责任，坚持要赔偿损失，表现了“我”的责任心和诚实。）。
1.过渡：
红色小汽车的主人看到纸条很激动，三天后给“我”打了一个电话。请同学们读读“我”与小汽车主人的对话，注意揣摩双方说话时的心情和语气。（抽几位学生朗读。）。
2.除第一句外，课文用的都是直接对话，你能根据当时的情景给对话添加提示语吗？
教师稍作指导：
如：“没关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。”（陌生男子十分友好而坦诚地说。）。
（我感到十分不好意思。急忙说：）“不，应该是我向你道歉。请你把发票寄来，我把钱寄给你。”
“不用了，没几个钱。”（陌生男子语气坚决而真诚。）“你在无人知晓的情况下主动给我留了条儿，这使我很感动。”
3.分角色朗读。
（1）同桌练读，也可找好朋友互相合作读。
（2）上台表演读，评选最佳组合。
4.学习表达方法：课文的对话很有特色，是以直接对话的方式写的，写作时可以借鉴这种方法，使文章更简洁明了。
讨论后完善板书：
无人知晓留条回电……………………………诚实和信任（比）。
买反光镜的费用………………………………金钱（更）。
人与人之间的和谐、信任……………………重要。
1.教师：车主的.这句话深深地印在“我”的脑海里，同学们希望这句话也深深地印在自己的脑海里吗？读、背最后一段对话。
2.课外实践作业（任选一题）。
（1）巍星菜场的×××夫妇俩最近被授予市首批“诚信经营户”，请同学们自由组成采访小组，课外对他们夫妇俩进行调查采访，写成采访稿或心得体会，班会课时进行交流。
（2）深入社会，调查生活中商人、厂家的一些不诚信的做法，拟写一封倡议书，号召全社会的人讲诚实，求信任。