幼儿园小班是孩子步入学前教育的第一步，对于他们的综合素质发展起着重要的作用。请大家一起来阅读以下的幼儿园小班总结范文，并思考如何写出更好的总结。
幼儿园阅读活动方案
1、培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。
2、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交朋友，营造浓浓的读书氛围，激发师生读书的.兴趣，丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的快乐。
3、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康快乐成长。
1、确定适合本年级幼儿阅读的书目；起草“亲子阅读倡议书”；
2、“流动小书包”：小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。
（一）、宣传发动阶段：4月上旬
程序：
1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。
2、各年级初步确定推荐书目。
3、宣传发动，营造氛围
（1）创设“打开阅读之门，让书香飘进万家”宣传栏
（2）利用班级博客等宣传读书活动内容
（3）发放“亲子阅读倡议书”，宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参与活动。
（二）、实施操作阶段：4月中下旬
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
2、班级统一阅读时间：
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》《弟子规》《千字文》等
4、开展“流动小书包”活动。
（1）准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”，每个书包里放有一本精彩图书，导读手册（帮助家长如何指导幼儿阅读该图书），阅读记录表（记录下阅读时的收获、感悟），并附有“幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。
（2）5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动，流动到哪个小朋友，该小朋友下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，小书包在本组继续流动。
（3）本小组流动完以后，与其他小组交换，本班级流动完后与同年龄段其他班交换。
5、以年级为单位组织各项活动
中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；
大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
1、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。《亲子共读一本书》系列活动：
小班：家长陪同幼儿共读绘本故事书
中班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动
大班：家长陪同幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动。
幼儿园大班阅读方案
1、通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。
2、关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。
3知、道妈妈爱我，我爱妈妈。
（一）谈话导人，阅读封面引起兴趣。
1、师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧！
（二）借助ppt，师生共读，理解图画书主要内容。
1、学习第一部分一一“我爱妈妈”。
请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。
提问：妈又有什么爱好？什么本领呢？
2、学习第二部分“妈妈爱我”。
根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子？
讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么？
（三）自主阅读，发现图画中的小秘密。
1、师生阅读封面、环衬、扉页、正文。
2、引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。
（四）我眼中的妈妈。
师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。
（五）用ppt最后一页“与妈妈拥抱”的画面结束活动。
师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗？给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你！
教学后记。
要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。
幼儿园阅读活动方案
诵读经典古诗、文章，展示生命的绿色。
营造校园的读书氛围，激发学生的读书热情，促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
全体师生。
（一）、启动（9月）。
1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造一种读书的氛围，让学生明白读书的益处。
2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向学生发出倡议，积极宣传创建经典诵读活动，倡导学生多读书、读好书。
（二）、实施（9月25--11月30）。
1、营造书香班级氛围：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最后由学校组织评选。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动：
（1）、推荐书目；
（2）、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使学生真正的多读书、读好书。
（3）、诗词背诵活动：按《新课标小学生必背古诗词篇目》，各班检查学生的背诵情况。
（4）、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。
（5）、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将举行“小读者手记”展评活动。
（6）书签制作比赛。
1、班主任要配合语文教师做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。
2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。
幼儿园阅读活动方案
读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。3—8岁是一个人阅读能力发展的关键期。所以，培养儿童早期阅读能力，是我们给孩子人生发展最好的精神食粮。为此，我镇幼儿园特举办幼儿读书活动，以开阔师幼眼界、拓展知识面，使幼儿养成多读书、乐读书、读好书的习惯，以引领和推动幼儿园读书活动的蓬勃开展，促进幼儿园文化建设。
二、活动目标。
1、营造浓厚的读书氛围，促进幼儿园书香校园建设。
2、通过阅读活动，能使广大教师的思想道德和专业技能得到更大的提高，涌现出更多的阅读先进典型，让书成为教师成长的伴侣。
3、鼓励幼儿接触优秀儿童文学作品，引发对书籍、阅读的兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿的终生学习打好基础。
4、调动家长积极参与阅读的兴趣，增强家长的读书意识和对早期阅读重要性的认识，进一步改善家庭的阅读环境，实现培养幼儿早期阅读行为习惯。
三、活动时间：
20__年9月20——20__年6月30日。
幼儿园全体教师、幼儿及幼儿家长。
五、活动主题：
我读书，我快乐，我成长。
六、活动过程：
第一阶段：策划启动阶段(20__年9月20——9月30日)。
营造书香校园的浓厚氛围，拉开读书活动的序幕。
(1)向全园教师、幼儿、家长发出读书活动倡议书。
(2)、拓展亲子阅读空间，利用微信号等发布图书故事内容，供亲子阅读。
(3)、利用晨锻、起床、户外体育活动等时间滚动播放幼儿儿歌、古诗、歌曲、散文故事等内容。
第二阶段：组织实施阶段(20__年10月1日——20__年5月20日)。
(一)教师读书活动。
1、让广大教师利用课余时间阅读一些有利于身心健康的书籍，保持好心态，以积极的态度投入到教学实践中来。
2、利用幼儿园教师随笔展栏，把获得的更多阅读体会、知识与大家共享。
3、组织教师开展“快乐读书”讨论会，相互交流，共享多读书，读好书的快乐。
(二)班级读书活动。
1、完善阅读区、读书角等：每位幼儿从家里带图书和小朋友分享交流。
2、家长带领幼儿参观书店(图书馆)，让幼儿感受书的魅力。
5、各班结合日常活动，保证每天5—10分钟的幼儿阅读时间。
6、要求教师利用自由活动时间每天给幼儿讲一个故事、诵一首儿歌等。
也可按班级组织活动：
小班组：诗歌、朗诵会表演。
中班组：家庭故事表演赛。
大班组：开展故事大王，童谣，绕口令比赛。
1、建议家长带幼儿到书店、图书馆，拓展读书渠道。
2、关注微信阅读号，每天睡觉前半小时定为“亲子阅读时间”，每天陪幼儿读一篇儿歌，看一篇经典故事。
3、每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动，并进行好书推荐。
第三阶段：总结阶段(20__年5月20日——5月30日)。
汇总各项活动情况，召开总结会。学期末要根据每园幼儿参与阅读的多少及各园所活动情况进行评比，评出全镇优秀组织园所奖;各园评出书香班级、书香教师、书香家庭、书香宝贝等。
评选出书香班级、书香家庭、书香宝贝，并结合六一儿童节进行表彰活动。
总之，读书是终生的事情，读书应重在平时，希望幼儿园全体师生将以此为契机，共同捧起书本，走进知识的海洋，走进书的天地，让浓浓的书香飘满我们的幼儿园!
幼儿园阅读活动方案
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。
（1）自由阅读：每天固定10―20分钟的`幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。
（3）经典诵读：《三字经》、《弟子规》、《唐诗诵读》等。
指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
布置“图书漂流区”幼儿和家长可以将绘本带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还，在本组继续流动。
在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍；教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。家庭亲子共读活动：向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家”的活动中来，进行宣传发动。
倡导家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁。家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
幼儿园阅读活动方案
1、对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人，大家要相亲相爱。
1、绘本《我的家》人手一本。
2、部分幼儿的全家福。
一、引入。
1、出示其中一位幼儿的全家福，让其他幼儿猜猜他的家人都有谁，随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师：这是谁家的照片啊？那我们请他来介绍下他的家人吧。
2、出示绘本《我的家》。
师：“珊珊老师认识一个宝宝，让我们一起来看看宝宝家里都有谁？”
二、跟老师一起阅读，巩固对家人的认识。
第一部分：引导幼儿观察画面，介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。（p、2-11）。
师：咦！这是谁啊？一手拄着拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原来是爷爷）。
师：谁在煮香喷喷的饺子啊？看，她的头发和爷爷的头发一样，也是白白的？（是奶奶）。
师：小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀？（爸爸）。
师：你们看，小宝宝这是要跑去哪里啊？他伸着手是要给谁抱抱啊？
师：哇！好多照片啊，每个人都笑的好开心，小朋友都认识他们吗？。
师：怎么有张奇怪的照片，看看照片上有谁？谁没有在照片上啊？
引导幼儿安静阅读，并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心，家里都有哪些开心的事情呢？教师引导幼儿说说家里有趣的事，告诉幼儿原来我们每个人都有一个家，家里有许多的人，很多开心的事，我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福，分别说说自己的家人都有谁，向大家介绍自己的家。
幼儿园阅读实施方案
《指南》中要求，“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”幼儿园是幼儿生活的主要环境，幼儿园应当为幼儿创设丰富多彩的阅读环境，培养幼儿的阅读能力。
选择适宜的位置。根据幼儿的阅读需求，在幼儿园的各个教室设立专门阅读区。阅读区要选择光线明亮的地方。我们班的阅读区设置在教室东南角靠窗处，一是因为光线充足；二是由于这里一侧是墙壁，形成半开放式的格局，能营造一个安静、安全的阅读氛围。阅读区还要与表演区、搭建区等活动区域分开，减少对幼儿阅读的影响和干扰，使幼儿能专心阅读。
温馨舒适的环境。要想让幼儿喜欢阅读，首先应该吸引幼儿来到阅读区。为了让孩子读书时很舒适，我们在阅读区的地面铺上色泽柔和的泡沫垫，孩子们可以脱掉鞋子盘腿坐在上面；幼儿园还提供了与幼儿身高相符的开放式书架，摆放上幼儿喜欢的图书，并根据幼儿的兴趣和需要不断增加图书的数量。
创设文字的世界。我们在教室里为孩子创造一个随时都能见到汉字与实物相互对应的环境，在幼儿周围的每件物品上都贴上对应的名称，如“钢琴”“电视机”“饮水机”等，也有一些是以幼儿的名字作为标志的，如“王峻泽的床”“钟一诺的画”等，让孩子们看见物品的同时就能看到与之对应的汉字。
创设新闻发布墙。我们还定期组织幼儿说说班里最近发生的趣人趣事，幼儿用图画的形式表现出来放到新闻发布墙上。幼儿读到的都是一些发生在身边的事情，所以就会对阅读产生兴趣。
兴趣是最好的老师，幼儿园可以通过开展一系列丰富多彩的阅读活动，使孩子们主动参与到阅读中去，激发阅读的兴趣。
开展图书分享和故事分享活动。我们园不定期地开展图书分享活动，以班级为单位，在全园内开展图书传递活动，不仅充实了各班的图书数量，同时也不定期地更换新图书。我们也鼓励幼儿将家中看过的或自己喜欢的书籍，带到幼儿园与小朋友分享。我们还充分利用午餐开始前的准备时间、睡觉前的一段时间、离园前的时间开展多种多样的读书活动。如午餐前我们经常请大班小朋友来讲故事。我们也鼓励班里的幼儿像大哥哥、大姐姐一样去给小班的幼儿讲故事。
自编自画故事书活动。在开展阅读活动的同时，我们还引导幼儿就书中的内容进行拓展、创编，并配上相应的图画，学会使用一些简单的句式讲给小朋友听。如在进行《如果我能飞》教学活动时，让幼儿想象：“如果你能飞，你要飞到什么地方去，把自己变成什么？”班里最活跃的萱萱说：“如果我能飞，我要飞到花园里，变成一朵美丽的小花，散发香气。”子扬也不甘示弱：“如果我能飞，我要飞到太空上，变成一艘宇宙飞船，遨游太空。”孩子们说完后又把自己想象的配上图画，讲给自己的好朋友听。
亲子阅读活动。家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿阅读能力的培养需要教师和家长的共同努力。我们定期邀请家长来园参加丰富多彩的“亲子阅读”比赛。有时由家长画故事的内容，幼儿进行讲述；有时将废旧图书的内容撕下，幼儿在家长的指导下根据故事的内容和情节进行排序，按顺序进行粘贴；有时家长一边讲故事，孩子一边表演。亲子阅读不仅提高了孩子的语言表达能力、表演能力，增强了孩子的信心，更增进了亲子之情。
巧妙引导让孩子主动阅读。
在讲述故事时，我们一般不会直接告诉孩子故事情节，而是先把故事中的重要问题抛给幼儿，让幼儿自己想象会发生什么。如在进行《动物气象台》活动时，我首先提问：“我们是怎样知道天要下雨的？”孩子们会说：“打雷、打闪、乌云变黑了……”我再问：“那么小动物们是怎样知道天要下雨的呢？”“动物会预报天气吗？”幼儿会马上被这个问题吸引住，绞尽脑汁地想“小动物是怎样预报天气的”，从而促使他们积极地阅读，寻找答案。
阅读为幼儿的一生奠定了良好的基础，是幼儿获取知识的一条重要途径。开展早期阅读有利于幼儿增长知识、开阔眼界、陶冶情操，对孩子进入小学阶段的学习甚至他的一生都将产生深远的影响。（作者单位：山东临朐县实验幼儿园）。
如何让孩子爱上阅读？笔者认为可以从绘本阅读入手。现在国内外优秀绘本非常多，其中包含自然科学、生活教育、艺术教育、语言学习、情感表达等方面。作为教师，只要我们能遵循孩子年龄特点，了解孩子的兴趣点，相信总有一款会是孩子的最爱。
以绘本为载体开展语言学习。绘本图画精美、语言丰富有趣，是幼儿语言学习的好素材。如绘本《好饿的小蛇》全文中语言有律可循，我们可以利用绘本重复的语言，帮助孩子积累语言，培养语感。活动后可以启发孩子，“好饿的小蛇，还会看到什么食物？你猜猜，它会怎样？”孩子们从模仿句式到进行创编讲述，是一次语言学习和运用的提升。
以绘本为载体进行创编表演。表演是深受幼儿喜爱的一种游戏，教师可利用绘本中的一个或多个画面作为素材引发音乐表演活动。表演不仅诠释了幼儿对于绘本的理解，同时又能促进幼儿运用语言的能力，提高幼儿口语表达能力。如绘本《我的幸运一天》，选择狐狸为小猪洗澡、做饭、按摩三个画面，根据这些情节选择音乐请幼儿进行表演。活动中幼儿热情高、兴趣浓，精彩的表现把活动推向了**。
以绘本为载体进行绘画创作。绘本《我的连衣裙》特别有趣，绘本的绘画形式非常儿童化，主题又贴近幼儿的生活。这本书不仅让孩子们感受到了美，还激发了绘画的欲望。我抓住“小兔子还会走到哪里？它的裙子会变成什么样？”把教学和情景融为一体，既保持了绘本的完整性，又使绘本在美术活动中得到充分的运用。创编后，我们把幼儿的作品进行加工并装订成书，从中发展了孩子想象力、表现力及审美力。尤为重要的是，让孩子体验了合作的乐趣和自制绘本的成就感。
以绘本为载体实施心理疏导。幼儿的心理发展还处于逐步完善阶段，简单的说教效果不好，但是通过绘本阅读，让孩子与故事中的主人公产生共鸣，问题就不攻自破了。韩寒是个在表演方面特别有天赋的女孩子，可是皮肤偏黑，班里的小朋友常笑话她，因此变得孤言寡语。一个偶然的机会我看到了“青蛙弗洛格的成长故事”，于是我先选择了其中的一本《我就是喜欢我》在班里进行集体阅读。这本故事讲述的是一只名叫弗洛格的青蛙，有一天在河边欣赏着自己的倒影，认为世上最好的事莫过于做一只青蛙，但是当它遇到其他动物都有自己的特长，而自己做不到时，便开始气馁，认为自己没用，后来在野兔的开导下重新认识了自己。阅读后我让孩子找自己的长处、别人的长处，让孩子认识到自己也许不够完美，但是自己一定有别人没有的亮点，孩子在相互发现中建立了一种客观的评价意识。好久不露笑容的韩寒也在和同伴交流中绽放了美丽的笑容。
以绘本为载体引发科学探究。绘本《是谁嗯嗯在我的头上》故事情节简单、有趣。倒霉的小鼹鼠，顶着坨大便找便主，最后苍蝇帮助他找到了肇事者，小鼹鼠在熟睡的狗头上拉了泡便便，然后心满意足地钻回家了。通过这个绘本，我重点让孩子认识各种动物的大便，幼儿很感兴趣，原来牛的嗯嗯就像一盘巧克力蛋糕、马的嗯嗯就像土豆……还有谁的嗯嗯和他们相似？你还知道哪个小动物的嗯嗯是什么样的？抛出的问题引发了幼儿新的思考和探究的兴趣。
优秀的绘本总是独具匠心，每次阅读总会带来意外的发现和惊喜。只要留心，教师就会发现更多的细节，从而最大化地发挥绘本的价值。（作者单位：安徽省五河县县直机关幼儿园）。
亲子阅读的重要性已经普遍得到社会的认可。但是，如何更有效地进行亲子阅读,阅读中有哪些注意事项。幼儿园教师可以充分发挥专业优势，对家庭亲子阅读提供一些有价值、有实效的引领。
在“图书漂流”活动开展之前，教师可以开展以“书香校园”“书香班级”为主题的家园沟通活动。针对亲子阅读中如何创设家庭阅读氛围，怎样选择适宜的亲子用书，建立固定的亲子阅读时间等方面和家长做好沟通交流。
在创设家庭阅读氛围方面，鼓励家庭选择合适的位置，如卧室、书房、阳台、孩子的玩具区附近布置专门的“亲子阅读角”，方便家长和孩子慢慢建立起亲子阅读习惯；在选择亲子用书方面，幼儿园可以先采用推荐的方式，将制作精良的中外经典作品介绍给家长，或者制作成推荐书目发放给家长，方便家长根据自身情况购买或借阅。
另外，幼儿园教师要让家长了解到保证每天固定的阅读时间的重要性。例如，可以制作“阅读时间记录表”或者以电话访问等形式，督促家长每天都能保证亲子阅读时间。同时，应注意阅读方法。教师可以用案例的形式，将正确的阅读方法介绍给每个家庭，让家长了解到亲子阅读并不是单纯的识字，而是一种亲子感情交流的方式。在亲子阅读中，通过父母充满关爱、亲切、投入故事角色的声音、动作、表情等，与孩子一起看书中的世界，从而培养孩子和家长浓厚的阅读兴趣，为将来孩子的自主阅读做好准备。
“图书漂流”点燃亲子阅读热情。
幼儿园可以采用灵活多样的形式帮助家庭增强亲子阅读的热情。“图书漂流”活动就是一种操作性强、效果显著的形式。
学期初，中班为每个孩子准备“亲子阅读”小书包，小书包内装有特制的“图书漂流记录表”和一本绘本。孩子们会在周一将小书包带回家，利用一周的时间，家长和孩子共同阅读一本绘本，并将感受写在“图书漂流记录表”上。一周后，孩子们交换小书包，依次循环。
在学期结束的时候，中班根据“图书漂流记录表”的反馈情况评选出最受欢迎的图书和最佳小读者。随着活动的有序开展，小书包里的书逐渐增加至2本、3本，并且孩子们会把自己家里喜欢读的书也进行“图书漂流”，孩子们的阅读热情被点燃了。
阅读笔记提高亲子阅读质量。
在“图书漂流”活动中，为了解家长在亲子阅读方面的情况，班级教师设计了“阅读笔记”，即一张设计得很具书香味道的联系纸，内容包括：孩子在读书过程中的奇思妙想，孩子在家中自己想像并讲述的故事等。班级会在每个月末收集家长的“阅读笔记”，并进行分类、归纳、整理，将阅读笔记与班级环境创设结合，方便家长来园时交流。这些活动有效地保证了亲子阅读的质量，得到了家长的认可。
自制小书激发亲子阅读乐趣。
随着“图书漂流”的开展，小书包里出现了一种新书——自制小书。多多小朋友的妈妈与多多一起将收集到的树叶制作了一本《叶子的故事》，并在“读书漂流记录表”里将小书制作的方法和趣事记录下来，孩子们看到这本自制小书时感到非常有趣，家长也纷纷效仿，于是各种各样的自制小书越来越多，孩子们在阅读的同时，体验到了成就感。
“图书漂流”活动开展以来，幼儿园的书香氛围明显浓厚，亲子阅读的主动性也显著增强。教师在对亲子阅读的指导中也逐步积累了很多宝贵的经验，促进了自身的专业成长。（作者单位：山东省东营市海河幼儿园）。
习惯了每天给孩子们读书。读书之前，需要自己先对图书非常熟悉，才能引领孩子更好地读书。那天正准备开始集体活动，门卫阿姨送来了新的一期东方娃娃绘本。孩子们要求马上读这本书。这对于我也是一本全新的书，来不及先看一遍，就和孩子们一起读开了。
读完了，孩子们要求自己看书。把书发给孩子，他们自由自在地翻看图书。“老师，这里还有一只小猫！”一个孩子惊喜地说。看到孩子把书展开，封面和封底连在一起，封面有十只猫，封底还有一只，这只小猫并不在路上，而是双手举着一张大大的荷叶正在跑向小路，追赶小猫队伍，显然，这是只淘气的小猫。画面边缘还有一棵大树，树上趴着那只叫“呜嘿啊哈”的怪兽，正偷偷地盯着小猫呢。原来怪兽一开始就出现了，一直在跟踪小猫啊。这个故事从封面就开始了。只是我们习惯读文字的成年人很难发现。
接下来的几天，我们天天都读这本书，慢慢地发现了更多的秘密：扉页上的画，其实是一张地图，画的是小猫们的行进路线；那座桥真的很危险，有的绳子断了，还有木板往下掉，每次看这页孩子们表情都会紧张；怪兽的样子其实并不怪，在它的尾巴上还有三个蝴蝶结，孩子们很喜欢怪兽，认为这只怪兽应该叫“超兽”。
同一本书，每次阅读感受都不同，每次孩子们都会有不同的问题。我和孩子一起读这本书，并没有很充分的准备，也没想过要怎样“引导”孩子的阅读。我只是孩子们中的一员，带着欣喜、困惑，和他们一起走进图画书。这种完全自由、自主的阅读，其实会得到更多的乐趣。那些关于“语言”、“认知”、“观察能力”、“规则”等等方面的目标，就在不经意间快乐地实现了。
每一本图画书都是一座美丽的花园，和孩子一起进入花园，探寻其中的秘密，是完全不一样的感受。在孩子的引领下寻宝，会有更多惊喜。
幼儿园阅读活动方案
1、初步做到有序、连贯、清楚、生动讲述故事。
2、提高自己语言表达能力，口语发展能力，丰富自己的词汇、句。
3、能勇于大胆表象自己、体会表现自我的乐趣。能认真倾听别人的表述。
20xx年3月。
中班教室。
评价表、奖品若干。
1、班级内准备好适合幼儿所用的图书，以备幼儿借阅用。
2、利用班级微信群，宣传"图书阅读交流月"—“我讲故事，你来听”幼儿讲故事活动的相关内容，引起家长重视，促使家长积极配合工作。
1、每天我们选取3名幼儿以讲故事或表演故事的形式，利用下午离园前时间为大家分享故事。讲故事的幼儿的家长提前入园，一起欣赏孩子精彩的表演。
2、家长提前帮孩子选故事并辅导孩子掌握故事内容。
3、根据幼儿表现，会评出一、二、三等奖，给予相应的奖品。
4、演讲时尽量做到：
（1）使用普通话讲述，语言清晰，讲述流畅，声音响亮。形象落落大方、动作、表情生动自然。
（2）幼儿独立完成。无法独立完成的幼儿，家长协助完成。
附：中班图书阅读交流月"—“我讲故事，你来听”幼儿讲故事活动时间安排表。
幼儿园阅读实施方案
：9月28日至10月28日。
（一）阅读节主题活动。
1“加强公民道德建设，提高社会文明程度”专题党课系列讲座活动。
2.20xx年全民终身学习活动周（10月19日——10月25日）。
主题——“为实现中国梦——终身学习，人人成才”
主题——“中国梦、太原梦、我的梦”
4《3——6岁儿童学习与发展指南》园长专题讲座。
5《实验幼儿园安全工作指南》专题讲座学习交流活动。
6“相约健康”系列公益讲座。
7.组织开展“向国旗敬礼、做有道德的人”网上签名寄语活动（9月22日至10月12日太原文明网）
（二）阅读节重点活动：
1.主题：对我影响最大的一本书阅读交流。
时间：9月28日。
地点：会议室。
参加人员：全体教师。
主持：王晓丽。
2“亲子共读”活动。
时间：20xx年9月28日——12月30日。
参加对象：全体幼儿及家长。
活动形式：亲子共读，家长与孩子共读一本书，
活动要求：积极营造书香环境，把读书节活动从校园延伸到家庭，辐射到社会，发动幼儿家长参与“书香校园活动”。亲子共读，家长与孩子共读一本好书，各班将向家长征集“我与孩子同阅一本书”读后感，10月30各班推荐家10篇长上报幼儿园。希望家长朋友踊跃交流“亲子共读”心得，积极参与“书香家庭”评比。
1.。
要求：写自己的阅读故事，写切身的阅读感受。篇幅一般在1500—3000字，一般不超过5000字。相关图片可以一并发来。
时间：20xx年8月28日——20xx年10月30日。
2.。
要求：体裁、篇幅不限。要求原创作品，未公开发表。征文请发至jiaoyumingyan@邮箱，邮件主题请一定写明“我最喜欢的教育名言+省份+作者姓名”。稿末注明作者的教育在线论坛网名、真实姓名、详细地址、邮编、邮箱、联系电话等信息。同时，注明文中书名、作者、出版社、版次等。
活动截止日期10月30日。
幼儿园小班班级特色阅读方案
一、活动目的：
1、借助阅读月开展丰富多彩的活动，进一步营造读书氛围。
2、渗透阅读理念，提高亲子阅读质量。
3、促进教师读书活动的.开展，提升人文素养。
二、活动过程：
（一）宣传阶段（11月1日-10日）。
1、以飞信和班级qq群向家长下发活动方案及倡议书。
2、制定班级的具体活动方案并传至网站。
（二）实施阶段重点活动：
第一周：
1、班级活动：整理并美化图书角。
2、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
2、利用拍照、录像等不同形式记录参与活动的过程及阅读感受，放表于我园网站。
4、教师活动：确定自己的阅读书目，撰写阅读心得。
5、记录家长借阅档案。
第二周：
1、幼儿活动：利用晨间区域活动，每位幼儿参与阅读活动。
2、家长工作：征集亲子读书感悟、照片等。
3、教师活动：上传网站一份读书体会。
第三周：
2、教师活动：自制大图书一本，为绘本教学展示课做准备。
3、班级活动：美化创设表演区，让幼儿感兴趣，提高幼儿的参与性。
4、评选“读书小明星”
三、总结阶段：
1、读书成果展。
2、进行读书活动总结。
3、评选书香宝宝。
幼儿园大班阅读方案
1.要求幼儿知道什么是线条想象画;。
2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义;。
3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力;。
4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。
重点:知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画。
难点:根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象。
录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。
五、教学过程：
（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣。
“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。
（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调。
“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”
（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如:听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。
（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调:a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断;c根据音乐的不同用不同的线条作画。
（3）教师引导幼儿观察、想象。
1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。
2.老师总结:象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。
3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。
（4）幼儿进行线条想象画的创作活动。
1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。
2.幼儿绘画涂颜色。
（5）评讲作品，游戏结束1.老师自评。
2.幼儿自评。
3.幼儿互评。
4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。
幼儿园阅读活动方案
活动目标：
1、学习“谁在干什么？”的方法看懂每一页画面，找出画面的主要内容。
2、感知儿歌内容的滑稽诙谐，同时复习1---10的数概念。
3、初步感知儿歌的节奏及押韵方式。
活动准备：
2、人手一本《拍花萝》。
活动过程：
一、复习数字1—10，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？
二、欣赏并学习儿歌。
1、学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”“3”“4”、“5”，分别学念后面的语句）。
2、完整欣赏儿歌。
师：你听到说了些什么？（依次询问“6—10”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）。
3、完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？
三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。
师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！
四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？
五、操作：连连看。
师：小朋友还记得书中动物所做的事情吗？请你们拿笔，把相关的数字、动物和动作所做的事连起来。并用儿歌念给大家听！
拍呀，拍呀，拍花萝呀，红草地呀，绿马车呀，
你拍几呀？我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。你拍几呀？我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。
你拍几呀，我拍三呀，三条鲤鱼滚下山呀。你拍几呀，我拍四呀，四方的招牌没有字呀。
你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打花鼓呀。你拍几呀，我拍六呀，六个老头卖烤肉呀。
你拍几呀，我拍七呀，七只野狼抱小鸡呀。你拍几呀，我拍八呀，八脚的章鱼坐沙发呀。
你拍几呀，我拍九呀，九只老虎喝老酒呀。你拍几呀，我拍十呀，十只青蛙跳进荷花池呀。扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！扑通！
一共十只青蛙，错了没有？没错，再来玩。
幼儿园阅读活动方案
3、提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系。
书香为伴，快乐成长。
20xx年11月—20xx年6月。
教师、幼儿及幼儿家长。
（一）教师读书活动：“我读书，我成功，我奉献”
1、与好书为伴。制定切合的读书计划，认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等。
2、做好读书笔记：做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。
3、参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会。
4、丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容。
（二）班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”
1、开展“好书分享”活动。
（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。
（2）引导幼儿儿进行“我最喜欢的'一本书”的交流分享。
（3）发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书。
（4）班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。
2、班级统一阅读时间。
（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。
（2）经典小故事：教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事。
3、成立“小小广播站”。
利用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报，逐步增加朗诵儿歌、故事等。
（三）亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”
向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动中。
1、建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。
2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
3、开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。
4、在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。
5、利用班级网站、qq群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。
（一）第一阶段：启动阶段（11月份）。
宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。
（二）第二阶段：活动阶段（20xx年12月—20xx年5月）。
教师与幼儿、家长共同阅读图书，记录心得。
（三）第三阶段：交流分享阶段（20xx年6月）。
幼儿园阅读活动方案
让阅读成为习惯，让书香溢满校园。
4月15日---5月24日。
腹有诗书气自华,最是书看能致远。家校携手，建设“书香校园”、“书香家庭”，开展“我读书，我快乐;我读书，华自气!”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发幼儿的读书兴趣，培养孩子读书习惯，让幼儿热爱生活、对世界感兴趣;让幼儿读起来、在读书之中快乐起来、在快乐之中创造起来，促进孩子知书达礼，全面健康地成长。
1、腹有诗书气自华,最是书看能致远。
2、让读书成为习惯，让读书成为乐趣。
宣传动员。
学校：
1、发放亲子读书活动倡议书，向家长宣传学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简明说明此项活动的目的.。
2、向家长推荐幼儿必读书目。
家庭：
1、创造一个好的阅读环境。
2、带孩子购买一些必读书目。
1、各班上交“亲子共读一本书”活动记录表。
幼儿园阅读活动方案
根据第七届阅读节指导思想、活动主题和具体目标，我们中班年级组阅读节具体活动内容如下：
第一阶段：阅读节策划与宣传（5月6日——5月11日）：
1、每班通过家长园地，向家长宣传阅读给孩子带来的快乐，并给家长发放城幼第七届阅读节活动倡议书。
2、国旗下讲话活动可以请幼儿讲故事。
3、每班通过路路通，班级博客等方式在进行宣传发动，及时报道活动最新动态。
第二阶段：阅读节组织与实施（5月12日——6月1日）。
活动一：幼儿自主阅读：
1、自荐绘本漂流活动。
a．每班请幼儿带一本自己喜欢的绘本，将自己的.绘本与大家一起分享。
b．将自己的绘本与平行班进行漂流活动。
2、完成活动简报。
活动二：教师教学导读：
1、每班利用语言活动进行绘本教学。
2、每位教师完成一篇绘本推荐。
活动三：家庭亲子共读：
1、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。
2、每班至少推荐一篇家庭亲子阅读小报设计和家庭亲子阅读体会征集展览。
文档为doc格式。